2025-2026 学年六年级语文下学期毕业学业水平自测卷（统编版）

**基本信息** 小升初语文核心素养检测卷，涵盖积累运用、阅读（现代文+文言文）、书面表达，通过语境化命题与文化素材，综合考查语言运用、思维能力及文化自信。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|9题|字音、字形、词语、文学常识、课文填空|结合语境考查词语运用（如第4题“万象更新”辨析），课文填空融合传统文化（如《寒食》习俗）| |现代文阅读|2篇5题|阅读理解、情感体验、拓展应用|《鲁滨逊漂流记》片段引导辩证思维（第13题利弊分析），《诚实的红石榴》渗透价值观教育| |文言文阅读|1篇3题|文言字词、理解启示|《怀素写字》传承刻苦精神，考查文化自信| |书面表达|1题|情景描写、情感表达|以“成长美好瞬间”为题，要求具体情景与真情实感，体现审美创造|

小升初核心素养检测卷（一）-2025-2026学年语文六年级下册统编版 一、积累运用 1．下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是（    ） A．菱角（líng）    焖饭（mēn）    铁锨（qiāo）    褴褛（lǚ） B．掺和（cān）    纤纤（xiān）    栅栏（zhàn）    涔涔（cén） C．炽热（zhì）    僧人（zēng）    模样（mó）    蚁穴（xué） D．唾沫（tuò）    日晷（guǐ）    藤蔓（wàn）    惆怅（chàng） 2．下列词语中，书写全部正确的一项是 （　　）   A．侵袭 书藉 姿格 头晕目眩 B．碗筷 霄夜 挑剔 焉知非福 C．覆盖 褐色 彼此 穷乡辟壤 D．眨眼 开凿 水缸 死得其所 3．下列加点词的意思完全相同的一项是（  ） A．平易近人   公平交易   轻而易举    易如反掌 B．延年益寿   良师益友   多多益善    精益求精 C．舍生取义   道义之交   大义凛然    见义勇为 D．言简意赅   称心如意   意兴盎然    寓意深远 4．下列句子中，加点词语运用不恰当的一项是（　　） A．匪徒虽有一两千人，但多是乌合之众，不堪一击。 B．成功的道路上如果没有努力和坚持，再多的机会都无济于事。 C．学校要举办春季运动会，同学们个个跃跃欲试，都想报名参赛。 D．妈妈把餐具洗得个个锃亮，万象更新。 5．下列句子能够体现“心情不好”时的感受的一项是（    ） A．秋风瑟瑟，黄云惨淡，我奔跑在秋天的田野里。 B．石板路的缝隙里透出一抹绿色，原来是几株顽强的小草正在向我微笑。 C．欢快的音符，在他的指尖跳跃，多么美妙的琴声，我的心随着音乐舞蹈。 D．下课了，我们像一只只活泼的小鸟来到操场上，操场周围的树木拍着手欢迎我们的到来。 6．下列说法不正确的一项是（　　） A．《匆匆》和《那个星期天》都是朱自清的作品，都表达了作者对时间流逝的感慨。 B．《为人民服务》告诉我们：要为人民利益坚持好的、改正错的。 C．写作品梗概时，应忠于原文、简洁概括，不能改变故事原意。 D．《十六年前的回忆》采用倒叙手法，回忆了李大钊同志被害前后的经历。 7．在括号中填入合适的关联词，将语段衔接起来。 ( )革命战士们面对的是前所未有的挑战，( )他们从未退缩。( )他们心中有坚定的信念，有对正义的执着追求，( )无论怎样的道路，他们都会勇往直前。他们相信( )心中有光，( )能照亮前行的道路，书写属于自己的英雄篇章。 8．将下列的词语补充完整并完成练习。 得意( )( )    ( )头( )气    ( )平( )和 ( )( )不同    ( )( )思议    前( )未( ) （1）遇到事情我们不能慌张，要________地应对，这样才能快速地解决问题。 （2）任何天才看世界的角度，都与同伴们________。 9．按课文内容填空。 （1）《寒食》中的“_______________，轻烟散入五侯家”描绘了一幅夜晚走马传烛图，再现了寒食节________________的习俗；《长歌行》中有“百川东到海，______________。”诗句用水流大海永不复回，感叹时光匆匆。 （2）郑燮赞美竹石，千磨万击还坚劲，___________。文天祥用“人生自古谁无死？____________。”表达自己坚守高洁情操的决心。 （3）过去的日子如轻烟，_____________，如薄雾，______________了。我留着些什么____________呢？我又何曾留着______________？ （4）同学总不听劝告，你可以用“_____________，忠言逆耳利于行”提醒他。想要珍惜与父母相伴的时光，常用俗语“_________________，子欲养而亲不待。”警醒自己。读书要用心钻研，正如古语所说：读书须用意，_________________。 （5）这半个学期，我们认识了古今中外许多人物：有_______________的鲁滨逊，有_________________的汤姆·索亚，有_________________的李大钊，有_________________的于谦。 二、现代文阅读 阅读《鲁滨逊漂流记》片段，回答问题 ①总的说来，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境，但是其中也有一些值得宽慰的东西。这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。 ②现在，我对自己的处境稍稍有了一点儿焉知非福的想法，我不再远眺大海，一心想看到船的踪影了。我着手调整我的生活方式，尽我可能把一切安排得舒舒服服。 10．写出下列词语的近义词。 宽慰( )    深重( )    稍稍( ) 11．“这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境”，这种“处境”是指______。面对这种处境，鲁滨逊的态度是______。 12．鲁滨逊从不幸的处境中取得的经验教训是______ 13．学校举办的朗诵比赛结束了，结果远不如你的预期，你会以怎样的心态对待呢？请你像鲁滨逊一样把这件事的坏处和好处罗列出来，并说说自己的看法。 坏处：_________________________________________ 好处：__________________________________________ 我的看法：_______________________________________ 课外阅读 诚实的红石榴 ①那还是孩提时代的事，上小学四年级时，我们的班主任姓胡，是个相貌平平的老头，脾气怪怪的，可心肠极好，教书也很有一套。那几天，我们的课文中第一次出现了“诚实”这个词，他便不厌其烦地旁征博引，反反复复地向我们这些刚刚十岁出头的孩子阐（chǎn）释它的含义，大讲特讲它对于人生的至关重要，完全不在乎我们是否听了进去，是否心领神会了。 ②这天上午有一节语文课，上课铃响之后，胡老师夹着讲义走上讲台，（严峻   严肃）地说：“就在刚才课间十分钟，我们中有一个人从校门内那株石榴树上摘去了一个大石榴，是谁摘的，有胆量承认吗？”全班同学面面相觑（qù），都没有吱声。“那好，我再问问同学们，谁有过想摘下一个尝尝的念头？有这种念头的同学请举手！” ③我那时虽不是特别懂事，但也马上（意识   认识）到在此刻举起手意味着什么——你动过摘的念头，那么石榴就是你摘的。我敢说，整个班里的同学肯定都意识到了举起手来的后果。所以，老师等了又等，还是没有一只手举起来。“真的连想都没想过？”他又追问了一句。这时，有个个子很小的女同学怯怯地站了起来。她红着脸小声地说她想过，可是她的确没有摘……听了她的话，__________________。 ④同学们出乎意料的是，胡老师不仅没有批评她，反而走下讲台，走到她前面，伸出手，无限（仁慈   慈爱）地摸了摸她的发辫，并且变戏法似的从衣兜里掏出个大红石榴，放在她的课桌上。 ⑤“石榴是老师摘的。我之所以这样对待大家，是想让大家理解‘诚实’到底是什么东西。”老师又望着我们，叹了一口气…… ⑥直到今天，我还无法忘记那个诚实的红石榴。 14．在文中的括号里选择恰当的词语，画“√”。 15．“谁有过想摘下一个尝尝的念头？”面对胡老师的提问，整个班里的同学刚开始没有一人举手是因为______；“老师又望着我们，叹了一口气……”胡老师叹气是因为______。 16．“她红着脸小声地说她想过，可是她的确没有摘……”听了这位女同学的话，班上同学会有怎样的表现？请你想象当时的情景，抓住同学们细节描写写在第③自然段的横线处。 17．你喜欢文中的胡老师吗？为什么？ ______________________________ 18．通过胡老师制造的“红石榴事件”，同学们一定对“诚实”又有了更进一步的理解。你认为“诚实”到底是什么？写一写自己的理解。 ______________________________ 三、文言文阅读 阅读短文，完成练习。 怀素写字 怀素居零陵时，贫无纸可书，乃种芭蕉万余株，以蕉叶供挥洒①，名其庵②曰：“绿天。”书不足，乃漆③一盘书之，又漆一方板，书之再三，盘板皆穿④。 [注释]①挥洒：挥毫写字。②庵：住所。③漆：把涂料涂在器物上。④穿：透过。 19．下列说法不正确的一项是（　　） A．从“盘板皆穿”可以看出怀素练字的时间很长。 B．怀素在芭蕉叶上练字，是为了亲近大自然。 20．“贫无纸可书”的意思是：______________。怀素是怎么解决“无纸可书”这一问题的？用原文句子回答：______________。 21．读了这个故事，你得到了哪些启示？ _________________ 四、书面表达 22．成长的路上，总有些瞬间温柔了岁月，惊艳了时光，也滋养了我们的成长。也许是迷茫时一句鼓励的话语，也许是困难时一次及时的帮助。也许是失落时一个温暖的陪伴……这些藏在生活里的美好瞬间，带给我们感动与力量，让我们变得更勇敢、坚强，更懂得珍惜。请以写作的方式记录你成长中最难忘的一个美好瞬间。 要求：①题目自拟。②把当时的情景写清楚，把感受写具体，表达真情实感。③文中不得出现真实的人名、校名。④450字左右。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《小升初核心素养检测卷（一）-2025-2026学年语文六年级下册统编版》参考答案 1．D 【详解】A． 焖饭（mèn），铁锨（xiān）； B．掺和（chān），栅栏（zhà）； C．炽热（chì），僧人（sēng），模样（mú）。 2．D 【详解】A．书籍，资格； B．宵夜； C．穷乡僻壤。 3．C 【详解】A.平和/交换/容易/容易； B.增加/有益的/更加/更加； C.都指“道义、正义”； D.意思/心愿/兴致/意思。 4．D 【详解】D．万象更新：指所有事物都改换面貌，出现了新气象，用来形容整体环境的全新变化。句中用来形容洗干净的餐具，词语使用对象错误，因此运用不恰当。 5．A 【详解】A．“瑟瑟”写秋风的凄凉，“惨淡”写云色的暗淡，传递出压抑、低落的心情，符合“心情不好”。 B．“小草正在向我微笑”中的“微笑”一词，体现出轻松愉快，不符合题意。 C．“欢快的音符”“美妙的琴声”“心随着音乐舞蹈”，直接表达了快乐的心情，不符合题意。 D．“像一只只活泼的小鸟”“树木拍着手欢迎”，体现了活泼快乐的心情，不符合题意。 6．A 【详解】A．《匆匆》的作者是朱自清，表达了对时间流逝的感慨；但《那个星期天》的作者是史铁生，并非朱自清，且课文主要表达的是“我”在等待过程中的复杂心情，并非单纯对时间流逝的感慨。 7． 虽然 但是 因为 所以 只要 就 【详解】①②句前后是转折关系，虽然挑战前所未有，但是战士们没有退缩，所以填虽然、但是。 ③④句前后是因果关系，因为有坚定信念，所以会勇往直前，所以填因为、所以。 ⑤⑥句前后是条件关系，只要心中有光，就能照亮道路，所以填只要、就。 8． 洋 洋 垂 丧 心 气 截 然 不 可 所 有 心平气和 截然不同 【详解】得意洋洋：形容非常满足、沾沾自喜的样子。 垂头丧气：形容情绪低落、萎靡不振。 心平气和：指心里平静、态度温和，不急躁不冲动。 截然不同：形容两件事物差别极大，完全不一样。 不可思议：指事物奇怪玄妙，让人难以理解。 前所未有：指以前从来没有过。 （1）语境是遇事不能慌张，要沉着冷静应对，和“心平气和”词义契合，故选“心平气和”。 （2）句子是说天才看待世界的角度和普通人差别很大、完全不一样，和“截然不同”词义匹配，故选“截然不同”。 9． 日暮汉宫传蜡烛 禁火但传赐新火 何时复西归 任尔东西南北风 留取丹心照汗青 被微风吹散了 被初阳蒸融 痕迹 像游丝样的痕迹 良药苦口利于病 树欲静而风不止 一字值千金 乐观坚强 聪明顽皮 忠于革命 清白正直 【详解】（1）出自韩翃《寒食》，有寒食节禁火、传蜡烛的习俗； 书写时注意“暮”“蜡”“复”的正确写法。 （2）书写时注意“南”“留”“照”的正确写法。 （3）书写时注意“微”“散”“蒸”“融”“痕”“游”的正确写法。 （4）书写时注意“良”“病”“树”“静”“值”的正确写法。 （5）《鲁滨逊漂流记》主要情节：流落荒岛二十多年，自己搭建住所、打猎、种植、制作工具，还救下“星期五”，最后成功返回英国。体现了鲁滨逊乐观坚强、不畏艰难、勇于冒险、机智勇敢、独立自主； 《汤姆·索亚历险记》主要情节：半夜去墓地试胆量、当“海盗”离家出走、在山洞里迷路却最终带贝琪脱险，还找到宝藏。体现了汤姆·索亚聪明顽皮、敢于冒险、追求自由、富有正义感、爱幻想； 《十六年前的回忆》主要情节：作为革命者在局势紧张时坚持工作，被捕后在法庭上依然镇定沉着，最后从容就义。体现了李大钊忠于革命、坚贞不屈、视死如归、临危不惧、大义凛然； 《石灰吟》中诗人于谦借石灰“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”自喻，表达不畏艰险、坚守清白、忠诚报国的品格。 10． 安慰 沉重 稍微 11． 孤身一人流落荒岛 乐观坦然，把好处和坏处对照看待，主动调整生活方式 12．在困境中可以将好处和坏处对照起来看，能使自己理智地面对现实，从绝望中看到希望，获得信心和勇气。 13． 结果远不如预期，会让我伤心，沮丧。 有助于我查漏补缺，更好地了解自己的真实水平，脚踏实地学习，激励我继续努力。 任何事情都有两面性，要以平常心对待成败，从中总结经验，努力提升自己。 【导语】这个选段出自《鲁滨逊漂流记》，截取的是鲁滨逊落难荒岛后的心理顿悟片段，文字质朴平实却极富力量。它没有刻意渲染绝望，反而凸显了主人公冷静达观的特质，核心传达出“对照利弊、宽慰自我”的生存智慧，既塑造了人物坚韧理性的形象，也给普通人应对困境提供了温暖的精神参照。 10．宽慰：宽解安慰。它的近义词有：欣慰、安慰。 深重：程度深；（感情）深厚。它的近义词有：沉重、繁重。 稍稍：表示程度不深、数量不多。它的近义词有：稍微、稍许。 11．《鲁滨逊漂流记》的核心背景是鲁滨逊航海遇险，流落荒岛。结合片段中“受尽折磨的处境”“苦难最深重的经历”，可以推断出：这种“处境”是流落荒岛，孤身一人面对生存的艰难处境。 结合第①段“在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己”和第②段“我不再远眺大海，一心想看到船的踪影了。我着手调整我的生活方式，尽我可能把一切安排得舒舒服服”可知，面对这种处境，鲁滨逊的态度是：不再悲观绝望，开始调整心态，理性看待处境，并着手改善生活，积极面对困境。 12．从第①段中“这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己”和第②段中“我对自己的处境稍稍有了一点儿焉知非福的想法”可知，鲁滨逊从不幸的处境中取得的经验教训是：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。 13．题目要求结合鲁滨逊“对照好坏利弊”的思考方式作答，只要符合要求、言之有理即可。答案不唯一。 示例： 坏处：没有拿到预期的名次，我努力准备了很久却没得到好结果，感觉有点失落没面子。 好处：我积累了上台朗诵的经验，还见识了很多优秀同学的表现，找到了自己的不足，知道以后该怎么改进。 我的看法：我要像鲁滨逊一样，多看到这件事的收获，放平心态总结问题，下次比赛就能做得更好。 14．严肃   意识   慈爱 15． 害怕被老师认为是自己摘了石榴 原本想借助石榴看看学生们是否诚实，但是当他看到全班只有一个人举手时，他感到失望 16．教室里瞬间安静下来，同学们都瞪圆了眼睛，死死盯着那个女同学，有人偷偷替她捏了把汗，有人小声议论起来，都等着老师批评她。 17．喜欢。因为胡老师用自己的行动让学生明白了到底什么是“诚实”，该怎样做到“诚实”，使学生懂得了“诚实”的真正含义，他是一位优秀的老师。 18．我认为“诚实”就是实话实说，实事求是。“诚实”是一个人的生活态度，是一个人为人处世的基本原则，它不是一句口号，它要求我们在学习，生活，工作中无论遇到什么情况都能做到坦诚。 【导语】这是一篇短小隽永的教育叙事，以小见大，通过胡老师设计“红石榴事件”给孩子讲解“诚实”的故事，跳出了空洞说教的窠臼。文章设置悬念、层层推进，将抽象的道德概念转化为具象的成长记忆，情感质朴，教育意味浓厚，很适合小学生品读感悟。 14．严峻：多指形势、考验严重。 严肃：多指神情、态度庄重认真。 结合第②段“胡老师夹着讲义走上讲台，（严峻　严肃）地说”可知，这里形容老师说话的态度，用“严肃”更合适，符合课堂上的语境。 意识：侧重瞬间察觉到、想到。 认识：侧重经过思考后理解、知道。 结合第③段“我那时虽不是特别懂事，但也马上（意识　认识）到在此刻举起手意味着什么”可知，这里是“马上”察觉到举手的后果，是瞬间的反应，用“意识”更贴切。 仁慈：侧重对他人的宽容、怜悯。 慈爱：侧重长辈对晚辈的温柔关爱。 结合第④段“走到她前面，伸出手，无限（仁慈　慈爱）地摸了摸她的发辫”可知，这里是老师对学生的温柔动作，用“慈爱”更能体现老师的温柔和爱护。 15．结合原文第③段“你动过摘的念头，那么石榴就是你摘的。整个班里的同学肯定都意识到了举起手来的后果”，就能总结出第一个空的原因； 即：大家害怕举手会被误认为就是摘石榴的人，不敢承认自己有过摘石榴的念头。 结合胡老师本来想教大家诚实，结果只有一个同学敢说实话，所以总结出叹气是对大家不敢诚实感到失望。 16．抓住同学们的神态、动作，写出大家对女同学主动承认的惊讶、担心，符合情境即可。答案不唯一。 示例：教室里瞬间静得能听见呼吸声，所有同学都吃惊地瞪圆了眼睛，目光齐刷刷落到女同学身上，不少人悄悄攥紧了手，都替她捏着一把冷汗。 17．结合第①段“我们的班主任姓胡，是个相貌平平的老头，脾气怪怪的，可心肠极好，教书也很有一套”可知，胡老师心地善良，教学方法独特，不是只会讲空洞的大道理。 结合第④段“胡老师不仅没有批评她，反而走下讲台，走到她前面，伸出手，无限慈爱地摸了摸她的发辫，并且变戏法似的从衣兜里掏出个大红石榴，放在她的课桌上”可知，胡老师尊重学生，懂得保护学生的自尊心，用温和的方式鼓励敢于说真话的同学。 结合第⑤段“石榴是老师摘的。我之所以这样对待大家，是想让大家理解‘诚实’到底是什么东西”可知，胡老师用心良苦，用巧妙的“红石榴事件”，让同学们亲身体会到诚实的真正含义，比说教更有教育意义。 综上所述，我喜欢文中的胡老师，因为他是一位教学有方、尊重学生、用心良苦的好老师，用充满智慧的方式教会了大家什么是真正的诚实。 18．结合文中女同学承认自己有过念头这件事，紧扣“说真话、不隐瞒”回答，符合文章主旨即可。 示例：我认为诚实就是敢说真话，不隐瞒自己真实的想法，哪怕说实话可能被误会，也不欺骗隐瞒，坦然说出真话。 19．B 20． 贫穷得没有纸来写字 乃种芭蕉万余株，以蕉叶供挥洒 21．我们要学习怀素刻苦练习书法的精神。在面对学习和生活中的困难时，不应退缩，要努力克服，并坚持不懈地追求自己的目标。 【导语】本文以简练的笔法，叙述了唐代书法家怀素少年时克服贫苦、坚持练字的事迹。作者通过“种蕉万余株”的宏大举动与“盘板皆穿”的细微特写，形成鲜明对比，生动刻画出怀素对书法艺术的炽热追求与惊人毅力。文章虽短，却有力揭示了一个主旨：外在条件的匮乏无法阻挡内在热爱的光芒，唯有在困境中坚守所爱、刻苦不辍，方能穿透阻碍，抵达理想的彼岸。这种精神，穿越时空，至今仍给人以深刻的激励。 19．由文中“贫无纸可书”可知，怀素在芭蕉叶上练字的主要原因是家境贫寒，缺乏纸张，而非为了“亲近大自然”，故B项说法错误。A项，“盘板皆穿”形象地表明书写次数极多、时间极长，说法正确。 20．“贫”即贫穷，“无纸可书”意为没有纸用来写字，按字面意思直译即可：家里贫穷，没有纸可以用来写字。 “乃种芭蕉万余株，以蕉叶供挥洒”意思是于是种了一万多株芭蕉，用芭蕉叶来挥文泼墨，把他的庵叫做绿天庵。由这句话可知，怀素通过种芭蕉，用芭蕉叶来书写，以此来解决“无纸可书”这一问题的。 21．本题需从怀素的具体行为（种蕉叶代纸、漆盘板书写至穿）中，提炼其展现出的优秀品质，如克服困难的智慧、持之以恒的毅力、对书法艺术的热爱等，并联系自身学习或生活实际来谈。 示例：这个故事启示我们，在困境中要充分发挥主观能动性，积极创造条件实现目标。面对“贫无纸可书”的客观限制，怀素没有消极等待或放弃，而是主动种植芭蕉、漆制盘板，创造性地解决了书写的材料问题。这告诉我们，真正的障碍往往不是资源匮乏本身，而是缺乏在限制中寻找出路、将不利条件转化为有利因素的智慧与行动力。 【点睛】译文：怀素居住在零陵的时候，贫穷得没有纸来写字。于是他种植了一万多株芭蕉，用芭蕉叶来挥毫泼墨，并把他的住所命名为“绿天”。当蕉叶不够写的时候，他就把一个木盘和一块方板涂上漆，当作书写的工具。在上面反复练习书写，最后连盘子和木板都被磨穿了。 22．例文： 那一刻，温暖了我的时光 成长的道路上，有许多平凡又美好的瞬间，像点点星光，照亮我的童年。其中有一个瞬间，一直深深留在我的心底，温暖着我，让我久久难忘。 记得有一次，我遇到了一件让我特别失落的事，心里闷闷不乐，提不起一点精神，独自安静地坐在角落，心里满是委屈和迷茫，周围的热闹仿佛都和我无关。就在我情绪低落的时候，身边有人轻轻走到我身旁，没有多说什么多余的话，只是温柔地陪着我，耐心轻声安慰我，眼神里满是关心与温柔。那一刻，所有的孤单和难过好像都慢慢消散了，一股暖暖的感觉涌上心头，心里瞬间变得安稳又踏实。 我低着头，慢慢平复自己的心情，原本低落的情绪渐渐被温柔取代。那份默默的陪伴，没有华丽的言语，却像一缕春风抚平了我心底的不安，也像一束阳光，照亮了我灰暗的心情。我忽然觉得，原来身边一直有温暖在守护着我，不再孤单无助。 那个平凡又温柔的瞬间，深深印在了我的成长记忆里。它教会我坚强，也让我懂得了善意与陪伴的珍贵。往后的日子里，每当我遇到烦恼和挫折，总会想起那一刻的温暖，它给予我勇气和力量，陪着我一路慢慢长大。 【详解】一、审题。本次习作要求选取成长过程中印象深刻的美好瞬间，题目自拟。 二、立意。立足成长中的温暖小事，捕捉生活里温柔动人的瞬间，感悟陪伴、鼓励、善意带来的力量，体会这份美好对自己心灵的滋养，懂得感恩，收获成长，让内心变得温暖勇敢。 三、写作思路。 开头：采用回忆式入题，以简洁而富有感染力的语言引出成长中那个难忘的美好瞬间，设置悬念，引发读者兴趣。 中间：详细描绘当时的情景，运用多种描写方法，如环境描写烘托氛围，人物的语言、动作、神态等描写使场景生动形象。同时，着重书写自己在这个瞬间中的内心感受，从身体的反应到情感的波动，层层递进，让读者能深切体会到这一瞬间的美好与震撼。 结尾：总结这个美好瞬间对自己成长的意义，再次强调其带来的感动与力量，以及自己因此发生的积极变化，升华主题，给人以回味和启迪。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $