期末重难点检测卷-2025-2026学年语文六年级下册统编版

**基本信息** 统编版六年级下册语文期末卷，涵盖积累运用、现代文阅读、文言文阅读及书面表达，以经典文本为载体，融合文化传承与情感体验，强化语言运用与思维能力。 **题型特征** |题型|题量|知识覆盖|命题特色| |----|----|----------|----------| |积累运用|8题|字音字形、诗句理解、词语运用|结合《匆匆》《早春呈水部张十八员外》等课文，考查基础与迁移能力| |现代文阅读|2篇|情感表达方法、文本分析|选《匆匆》《一点一横长》，设情境化问题，如“围绕‘盼’写一段话”，提升审美创造| |文言文阅读|1题|古文翻译|选《王子猷居山阴》，渗透文化自信，考查理解与表达| |书面表达|1题|叙事与抒情|半命题“想起那件事，我就_______”，结合小学生活，强化真实情感与思维能力|

期末重难点检测卷-2025-2026学年语文六年级下册统编版 一、积累运用 1．下列词语中加点字的读音没有错误的一项是（　　） A．弓缴（zhuó） 盘盂（yù） B．搜集（shōu） 荧光屏（píng） C．教诲（huǐ） 恐怖（bù） D．憎恶（zēng） 诞生（dàn） 2．下列各组词语书写完全正确的一项是（    ） A．剥削         利益         彻底         死得其所 B．兴旺         追掉         领导         一言九鼎 C．狡猾         成绩         战壕         精兵减政 D．迫切         迁徒         批改         幼稚可笑 3．下列诗句中加点字注释有误的一组是（    ） A．昔我往矣（昔：从前，指出征时。 往：指当初去从军。 ） B．杨柳依依（依依：形容柳丝轻柔、随风摇曳的样子。） C．雨雪霏霏（雨雪：指下雨和雪。霏霏：雪花纷落的样子。 ） D．行道迟迟，载渴载饥（迟迟：迟缓的样子。载：又。） 4．《十六年前的回忆》一文是按（    ）顺序描写的。 A．地点变换 B．时间先后 C．事件发展 D．先分后总 5．卷卷和几个小作家结合经典文章内容讨论了自己的习作所得，请选出说法有误的一项：（ ） A．《匆匆》一文中，作者运用多个问句表达了自己的情感。 B．《那个星期天》中，早晨时阳光明媚，黄昏时光线暗淡，暗示了人物心情的变化。 C．《别了，语文课》中作者通过几个具体的事例、内心独白以及合适的材料表达情感，表达真实而自然。 D．《阳光的两种用法》中作者以“老阳儿”来作为贯穿全文的情感脉络，为我们介绍了太阳光的作用，加深了同学们对阳光的认识。 6．“在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。”与这句话意思相反的一项是（   ） A．在困境中，我们不得不把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。 B．在困境中，难道我们不能把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己吗？ C．在困境中，我们有必要把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己吗？ D．在困境中，我们怎么不能把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己呢？ 7．将下列的词语补充并完成练习。 聚( )会( ) 得意( )( ) ( )头( )气 前( )未( ) ( )平( )和 ( )( )不同 与世( )( )   ( )( )思议 （1）形容非常满足、高兴，神气十足的样子的词语是____，上面的词语中，与它互为反义词的是___________。 （2）选词填空： ①遇到事情我们不能慌张，要______地应对，这样才能快速的解决问题。 ②任何天才看世界的角度，都与同伴们__________。 8．古诗词填空。 （1）________________，草色遥看近却无。_____________，_____________。 （2）《早春呈水部张十八员外》一诗前两句细致描写了初春的______和______的朦胧美，后两句运用________的手法突出这一优美景色，表达了诗人______________之情。 （3）《早春呈水部张十八员外》的作者是唐代______，他是“_________”之一。诗句描绘了_______ 的景色，表达了作者______________之情 。 （4）“______”一句写出了草色极淡，似有若无的特点。“______”所表明的时令是________。 （5）由“最是一年春好处”这句诗，可以联想到一句格言：_____________，______________。你还知道的描写春景的诗句有：“____________，_________________。” 二、现代文阅读 语文在经典课文的品读里。 情以物迁  辞以情发 ①但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？ …… ②早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。②太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——③洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。 【匆匆】 9．表达感情时可以直抒胸臆。如句①，通过_______，表达出了对时光流逝的怅然若失。 10．表达感情时可以把感情融入景物中。如句②，通过写太阳_______，写出了对时光流逝的感慨无奈之情。 11．表达感情时，还可以把感情融入具体的事件中。如句③，通过写_______、_______、_______三个生活场景，表现出对时光流逝的焦灼遗憾。 12．请你选择以上一种表达感情的方法，围绕“盼”写一段话。 ___________________________________ 阅读理解。 一点一横长 ①我常常想起我的小学老师，达时雨。 ②小时候，学写繁体字。碰上笔画多的，达老师就教我们一些顺口溜帮助识字。 ③“一点一横长，一撇到南洋。我的耳朵长，我姓王。我今年十四岁，在一心国小上学。”这是繁体“廳”字，大厅的“厅”，整整二十五笔。 ④“一点一横长，二字下面口四方。两边丝绕绕，鸟儿站中央。” ⑤这是“鸞”字，红鸾星动的“鸾”。 ⑥还有“亡、口、月、贝、凡”，这是“赢”字，输赢的“赢”…… ⑦我们扯开嗓门喊起来，伸出手指把字写在空气里。一时，教室里像是让我们挂满了“廳”字，叮叮当当作响。达老师假装捂起耳朵：“你们声音好大！外面的树叶子和花都让你们嚷嚷下来了。”大家嘻嘻笑起来。教室外面，隔着走廊，木麻黄红艳艳的花瓣正慢慢落下，落在黄土堆上。 ⑧她是江苏人，阴差阳错与家人来到千里之外的我的故乡。 ⑨有一次，我家急着要用钱。妈妈苦无对策，叨念着告诉我，课后的辅导不上了吧，可以省下三十块钱寄给外婆。我听了妈妈的话，下课背上书包，大踏步高高兴兴回家了。快出校门的时候，却让达老师给叫住：“为什么不上成语课？”我据实以报：“我家钱紧了。我妈说不上了。”达老师只说：“上课去。”我听了，回头进了教室。父母辈疲于奔命，竟从来没有察觉什么。事后，我妈也像是压根儿忘了让我不上辅导课的事情。只是此后，我就没有再交过辅导费了。 ⑩人情珍重，如急流湍湍，竟连一个谢字也没有说。难得糊涂的日子，也可以舟行千里。 ⑪上大学后，我给达老师写过几封信。她热情地回信给我，劈头就提我小学时候的事情。说我能一字不漏地背出整本教科书，写出的作文令她发笑。小时候的事情，我自己一点儿不记得，父母也少过问，倒是达老师作为我的镜子，让我照见迢迢成长之路。 ⑫大学毕业后，我四处奔走，跟达老师断了联系。 ⑬我常常想起达老师支着头，静静坐在教室里看木麻黄树的样子。我没有机会谢谢她把八岁时候的我，领进了学习的畅想和快乐中。想念她的时刻，我是多么愿意回到那“一点一横长，一撇到南洋”的瞬间。 ⑭一点，一横长。一撇无垠，到天涯。 ⑮那无垠天涯，该有多么宽广啊！ （作者：明凤英。选文有删改） 13．文章记叙了“我”与达老师之间的哪三件小事？说一说你感受到的达老师形象。根据文章内容，补充思维导图。 14．读画“_______”的句子，这句话运用了_________的修辞手法，这样写的好处是：_________。 15．文章最后一个自然段饱含了“我”怎样的情感？ _______________ 16．结合全文，作者以“一点一横长”为题的原因有（   ） ①这是贯穿全文的线索。  ②这能代表“我”与达老师的师生情谊深长  ③以此为题，能激发读者的阅读兴趣。  ④以此为题富有诗意，为全文营造诗意的氛围。 A．②③④ B．①③④ C．①②④ D．①②③④ 17．文章中还有哪处描写最触动你？用“ ”画出来，并简要谈谈你的理解。 ________________ 三、文言文阅读 18．古诗文阅读。 A．卜算子•送鲍浩然之浙东 [宋]王观 水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。 B．王子猷（yóu）居山阴 王子猷居山阴①。夜大雪，眠觉，开室，命酌酒。四望皎然②，因起彷徨③，咏左思《招隐》诗。忽忆戴安道。时戴在剡（shàn）④，即便夜乘小船就之。经宿方至，造门不前而返。人问其故，王曰：“吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？” 【注释】①山阴：今浙江绍兴市。②皎然：明亮洁白的样子。③彷徨：徘徊的样子，走来走去，犹豫不决。④剡：剡县，今绍兴嵊州市。⑤造门：到了门口。 用现代汉语写出下面句子的意思。 吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？ ____________________________________________________________________ 四、书面表达 19．习作·审美创造 六年的小学生活即将结束。回顾这六年的生活，你一定会有许多感触，或兴奋，或自得；或自豪，或遗憾，或后悔，或困惑……请以“想起那件事，我就_______”为题，写一篇文章。要求：（1）内容具体，语句通顺，要有真情实感；（2）450字以上。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《期末重难点检测卷-2025-2026学年语文六年级下册统编版》参考答案 1．D 【详解】本题考查字音的辨析。 A．盘盂（yù）——yú； B．搜集（shōu）——sōu； C．教诲（huǐ）——huì； 故选D。 2．A 【详解】本题考查错别字的辨析。 B．追掉——追悼； C．精兵减政——精兵简政； D．迁徒——迁徙。 故选A。 3．C 【详解】本题考查字词解释。 C．“雨”为动词，“雨雪”指下雪像下雨一样，形容雪很大。“霏霏”指雪花飞舞的样子。 故选C。 4．B 【详解】《十六年前的回忆》是李大钊烈士的女儿所写，文章以时间先后为线索，精确记录了 1927 年 4 月 28 日这一天前后，父亲被捕、审判以及遇害的过程，贯穿全文的 “早”、“那天”、“中午”、“下午” 等时间词清晰地展现了这一顺序。 5．D 【详解】D．在《阳光的两种用法》中，贯穿全文情感脉络的是“老阳儿”，但文章重点并非介绍太阳光的作用，而是通过讲述母亲和毕大妈如何巧妙地使用“老阳儿”（阳光），体现她们的生活智慧和对孩子的关爱，表达作者对普通劳动者的赞美等情感。 6．C 【详解】原句：表达的是可以、能够这样做的肯定意思。 A. “不得不”是双重否定，意思是“必须这样做”，表示肯定，和原句意思一致。 B. “难道我们不能……吗？”是反问句，意思是“我们能……”，和原句意思一致。 C. “我们有必要……？”是疑问句，表达的是对这个行为的疑问、不确定，甚至隐含否定的倾向，和原句的肯定意思相反。 D. “怎么不能……呢？”是反问句，意思是“我们能……”，和原句意思一致。 7． 精 神 扬 扬 垂 丧 所 有 心 气 与 众 隔 绝 不 可 得意扬扬 垂头丧气 心平气和 与众不同 【详解】本题考查词语的补全、近反义词辨析及词语运用。 聚精会神：形容集中精神，专心一意。 得意扬扬：形容非常满足、高兴，神气十足的样子。 垂头丧气：形容因失败或不顺利而情绪低落、萎靡不振的样子。 前所未有：指以前从来没有过，形容事物非常罕见、新奇。 心平气和：心里平和，不急躁，不生气。 与众不同：形容人或事物具有独特的特点、风格。 与世隔绝：与社会上的人们隔离，断绝来往，形容隐居或人迹罕至的极偏僻地方。 不可思议：原有神秘奥妙的意思，现多指无法想象，难以理解。 （1）结合词义，形容非常满足、高兴，神气十足的词语是“得意扬扬”；与之意思相反（情绪低落）的词语是“垂头丧气”。 （2）①题干中“不能慌张”提示需填体现“平和、沉稳”的词语。“心平气和”的词义是“心态平和、不急躁”，符合“冷静应对以解决问题”的语境，故选心平气和。 ②题干中“天才与同伴看世界的角度”提示需填体现“不一样”的词语。“与众不同”的词义是“与他人或事物有差异、独特”，符合“角度不同”的语境，故选与众不同。 8． 天街小雨润如酥 最是一年春好处 绝胜烟柳满皇都 小雨 草色 对比 对春天的赞美和热爱 韩愈 唐宋八大家 早春时节 对早春美景的喜爱与赞美 草色遥看近却无 烟柳满皇都 暮春 一年之计在于春 一天之计在于晨 竹外桃花三两枝 春江水暖鸭先知 【详解】本题考查名篇名句及对古诗的理解。 （1）书写时注意“街”“酥”“最”的正确写法。 （2）“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。”出自唐代《早春呈水部张十八员外》，意思是天街上细密的春雨润滑如酥。小草钻出地面，远望草色依稀连成一片，近看时却显得稀疏零星。一年之中最美的就是这早春的景色，它远胜过了绿杨满城的暮春。前两句细致描写了初春的小雨和草色的朦胧美；后两句运用对比的手法突出这一优美景色，表达了诗人对春天的赞美和热爱。 （3）《早春呈水部张十八员外》的作者是唐代的韩愈，他是“唐宋八大家”之一。这首诗描绘了早春时节的景色，表达了作者对早春美景的喜爱与赞美。 （4）“草色遥看近却无”意思是小草钻出地面，远望草色依稀连成一片，近看时却显得稀疏零星。这一句写出了草色极淡，似有若无的特点。“烟柳满皇都”意思是烟雾笼罩的柳树覆盖了整个京城。这句诗句所表明的时令是暮春。 （5）“最是一年春好处”意思是早春时节是一年中最美的时光‌。这里的“最好处”指的是景色最为宜人、气候最为舒适的时期‌。这句诗，可以联想到一句格言是“一年之计在于春，一天之计在于晨。”意思是一年的计划要在春天开始筹划和实施，一天的计划要在早晨进行‌。 我还知道的描写春景的诗句有：“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。” 9．连续发问 10．轻轻悄悄地挪移 11． 洗手 吃饭 默默时 12．妈妈答应下班就带我去买生日礼物。我盯着桌上的闹钟看秒针转圈，跑到阳台伸长了脖子看楼下的小路，扒着门框数台阶，楼道里的脚步声每次都让我心跳加快，可每次都不是妈妈的身影。 【导语】这篇阅读选材出自朱自清经典散文《匆匆》，紧扣“情以物迁，辞以情发”的语文内核，截取原文最具代表性的片段，呈现了作者面对时光流逝时，从怅然到无奈再到焦灼的细腻心绪，文字浅白却情真意切，将抽象的时光流逝具象化，尽显散文抒情的动人感染力。 9．阅读这句话，作者运用了设问（针对“日子一去不复返”这个问题接连发出自问，全程没有直接给出明确的答案，通过层层设问，既引发读者对时光流逝这一命题的思考，也直接传递出作者面对时光匆匆溜走的困惑与怅然。）和排比（多个连贯的问句层层铺排，构成排比，强化了追问的语势）的修辞手法，强烈地表达了对时光流逝的困惑、惋惜和怅然若失。 10．这句话描写的景物是“太阳”。作者并没有直接说时间过得快，而是赋予了太阳“脚”，写它“轻轻悄悄地挪移”。这种将太阳拟人化的描写，生动地写出了时间在不知不觉中悄然流逝的状态。看着太阳的影子慢慢移动，作者感到“茫茫然”，从而流露出对时光流逝的感慨和无奈。 11．这句话列举了三个非常具体的日常生活场景。作者在这些看似平常的动作中，感叹“日子”是如何悄悄溜走的。我们需要从句子中提炼出这三个具体的生活场景。
第一分句是“洗手的时候”，对应场景一；
第二分句是“吃饭的时候”，对应场景二；
第三分句是“默默时，便从凝然的双眼前过去”，对应场景三。
因此，句③通过写洗手、吃饭、默默时三个生活场景，表现出对时光流逝的焦灼遗憾。 12．从直抒胸臆、把感情融入景物中、把感情融入具体事件中，选择以上一种表达感情的方法，围绕“盼”写一段话。
 示例： 直抒胸臆：我盼着，盼着，春天怎么还不来呢？是她迷路了吗？还是被冬天的风雪困住了脚步？我盼望着她快点到来，快点用温暖的阳光融化冰雪，快点用五彩的画笔点缀大地，快点用动听的歌谣唤醒沉睡的万物。 把感情融入景物中：我站在窗前，望着窗外灰蒙蒙的天空，盼着雨停。雨滴有脚啊，不急不缓地敲打着玻璃，每一声都像是踩在我焦急的心上。窗外的树叶被洗得发亮，一动不动，仿佛也和我一样，在静静地、默默地盼着那一缕久违的阳光。   把感情融入具体事件中：放学的时候，日子在校门口焦急的等待中过去；看表的时候，日子从秒针一圈又一圈的转动中过去；凝望路口时，便从我期盼的眼神中过去。我盼着妈妈的身影快点出现，可时间却仿佛故意放慢了脚步，让我在漫长的等待中，体会着“盼”的滋味。 13． ①达老师用顺口溜教学生识记复杂繁体字。 ②达老师默默为家境困难的“我”免去辅导费。 ③达老师多年后仍记得“我”小学时的学习情况并热情回信。 由此可见，达老师是一个教学有方、关爱学生、温柔善良、用心育人的老师。 14． 比喻 把达老师提“我”小学时候的事情比喻为照“我”成长之路的“镜子”，生动形象地写出了达老师对“我”的关爱，表达了“我”对达老师的感激之情 15．饱含了“我”对达老师的深切感激、无尽怀念，以及对老师引领自己成长、给予温暖与力量的无限敬意，还有对童年求学时光的深深眷恋。 16．D 17．“我没有机会谢谢她把八岁时候的我，领进了学习的畅想和快乐中。” 结合第⑬自然段这句话可知，作者长大后满心遗憾没能当面致谢，直白抒发了对达老师的感激与深切思念，也体现出老师当年的启蒙与关爱对自己影响至深。 【导语】本文以识字顺口溜“一点一横长”为线索，回忆小学老师达时雨，语言质朴温情。既写老师用趣味方法教字，让学习充满快乐，又记老师默默帮 “我” 免辅导费的暖心往事，字里行间满是感激与怀念。结尾意境悠远，既赞美师恩，也表达对童年与恩师的深深牵挂。 13．结合第③至⑦段中达老师教“我们”用顺口溜“一点一横长”等识记繁体字，可知第一件小事是达老师巧用顺口溜教学生识写复杂的繁体字，让课堂充满欢乐。 结合第⑨段中“我”家没钱想停辅导课，达老师得知后只说“上课去”并默默免了辅导费，可知第二件小事是达老师得知“我”家困难后，坚持让“我”上课并免收辅导费。 结合第⑪段中达老师给“我”回信提及小学时“我”背书、写作文的样子，可知第三件小事是达老师上大学后仍记得“我”小学时的表现并热情回信。 由此可见，达老师是一个教学方法独特、关爱学生、细心善良、认真负责的老师。 14．结合第⑪段“小时候的事情，我自己一点儿不记得，父母也少过问，倒是达老师做着我的镜子，让我照见迢迢成长之路”这句话可知，句中将达老师比作“镜子”，运用了比喻的修辞手法，这样写的好处是：生动形象地写出了达老师对“我”的成长的铭记与见证，让“我”能清晰回望自己的成长历程，表达了“我”对达老师的感激与怀念之情。 15．结合第⑭、⑮段“一点，一横长。一撇无垠，到天涯。那无垠天涯，该有多么宽广啊”可知，结尾呼应了开头达老师教的识字顺口溜，将老师的教诲与恩情比作无垠天涯，既饱含着“我”对达老师当年用趣味方法教识字、默默帮助自己的深深感激与怀念，也抒发了对老师引领自己成长、给予温暖与力量的无限敬意，以及对那段童年求学时光的深切眷恋。 16．①“一点一横长”是达老师教学生识字的顺口溜开头，开篇引入，文中呼应，结尾点题，是贯穿全文的线索，该说法正确。 ②标题的“长”一语双关，既指笔画的长度，也象征“我”和达老师之间的师生情谊绵长，老师对“我”的人生影响深远悠长，该说法正确。 ③题目以一句通俗又特别的顺口溜为题，新颖独特，能引发读者好奇，激发阅读兴趣，该说法正确。 ④“一点一横长”语言简洁有韵味，结尾又再次点题升华，让文章富有诗意，营造出温柔怀旧的诗意氛围，该说法正确。 原因是①②③④，故选D。 17．先找出文中情感真挚、人物形象鲜明的句子，结合段落分析句子内容，再体会其中情感与人物品质作答。 用波浪线画出：倒是达老师做着我的镜子，让我照见迢迢成长之路。 结合第⑪自然段这句话可知，达老师一直记着“我”小时候的点滴成长，默默关注并见证“我”的成长，体现出她对学生用心至极、温柔牵挂的深情，也让我感受到师生间珍贵又温暖的情谊。 18．我本来就是趁着兴致出行，兴致耗尽了就返回，为什么一定要见到戴安道呢？ 【导语】这组古诗文选文一诗一文，巧选文人出行相关的经典文本，别具意趣。王观《卜算子》以眼波眉峰喻浙东山水，送别不伤春，笔法灵动清新，尽显旷达祝福。《王子猷居山阴》截取雪夜访戴片段，寥寥数语，写出晋代名士乘兴而为、随性自在的风流气度，两篇都极富文人审美意蕴。 【详解】本：本来、原本。乘兴：趁着一时的兴致。行：前往、出行。兴尽：兴致消失了。返：返回、回去。 “吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？”的意思是：我本来就是趁着一时的兴致出行，兴致尽了就返回，为什么一定要见到戴安道呢？ 【点睛】参考译文：B．王子猷住在山阴。一天夜里下起了大雪，他一觉醒来，打开房门，吩咐下人斟酒来喝。四下望去，一片洁白明亮，于是他起身徘徊，吟咏起左思的《招隐》诗。忽然想起了戴安道，当时戴安道住在剡县，王子猷就连夜乘小船去拜访他。船行了一夜才到，他到了戴安道家门口，却没有进去，转身返回。有人问他原因，王子猷说：“我本来就是乘着兴致出发，兴致尽了就返回，何必一定要见到戴安道呢？” 19．例文： 想起那件事，我就自豪 时光匆匆，如白驹过隙，六年的小学生活即将画上句号。在这丰富多彩的时光里，有许多事如繁星般点缀着我的记忆，而那次演讲比赛的经历，每当想起，都让我满心自豪。 那是一次全校性的演讲比赛，我怀着忐忑又期待的心情报了名。准备过程中，我付出了无数心血。从精心挑选演讲主题，到撰写一篇饱含深情的演讲稿，再到反复修改每一个字句，力求完美。之后，便是日复一日的练习，对着镜子调整表情和动作，纠正发音，让每一个停顿、每一处重音都恰到好处。 比赛那天终于来临，站在后台，我的心像揣了只小兔子，“砰砰”直跳。看着前面的选手一个个自信满满地上台，又从容不迫地下台，我的紧张感愈发强烈。轮到我上台了，我深吸一口气，缓缓走上舞台。聚光灯打在身上，台下无数双眼睛注视着我，那一刻，我竟奇迹般地平静下来。 我声情并茂地开始演讲，将心中的情感通过声音传递出去。当讲到动情处，我仿佛忘记了周围的一切，完全沉浸在自己的世界里。演讲结束，台下响起了雷鸣般的掌声，那一刻，我知道自己成功了。 最终，我获得了比赛的一等奖。当校长把奖状递到我手中时，我激动得双手微微颤抖。看着那金灿灿的奖状，心中满是自豪。 这次演讲比赛，不仅让我收获了荣誉，更让我明白，只要有勇气去尝试，有毅力去坚持，就一定能战胜困难，实现目标。想起这件事，自豪之情便如潮水般涌上心头，它将成为我成长道路上的一盏明灯，照亮我前行的方向。 【详解】一、审题。 本次习作属于半命题作文，需要先补充完整题目，明确写作核心是回忆小学生活中一件印象深刻的事，围绕这件事抒发自身真实的情感，做到内容具体、语句通顺，情感真挚且字数符合要求，聚焦个人感触与往事回忆展开书写。 二、立意。 以小学生活为背景，通过回忆一件具体往事，表达内心真实的情感，展现成长过程中的所思所感，传递真情实感，体现小学生活对自身的影响，让文章有温度、有感悟，凸显成长中的心境与收获。 三、写作思路。 开头：直接点题，引出要回忆的往事，点明想起这件事就产生的核心情感，奠定全文的情感基调。 中间：围绕所补充的情感，详细叙述事情的完整过程，注重细节刻画，把事情的起因、经过清晰展现，融入自身的心理活动与真实感受，让内容充实具体。 结尾：总结全文，再次呼应开头的情感，抒发这件事带来的成长感悟，深化文章主旨，表达对小学生活的怀念与内心的真切体会。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $