第五单元达标检测卷 2025—2026学年统编版语文八年级下册

**基本信息** 以核心素养为导向，整合语言基础、综合实践、文本阅读与写作，构建“方法提炼-知识迁移-素养落地”的系统性训练体系。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|2题|病句“句式杂糅”辨析、词语语境匹配法|从语法规范到语言运用，夯实语言基础| |综合性学习|4题|邀请函要素筛选、开场白逻辑排序、讲解词“对象适配”设计、观点反驳“多维论证”|结合《昆虫记》情境，训练综合语言运用能力| |现代文阅读|2篇8题|特征概括“关键词提炼”、修辞赏析“手法+效果”、引用作用“侧面烘托”、主旨理解“由表及里”|从文本解读到审美体验，培养思维能力与审美创造| |整本书阅读|2题|人物形象“情节分析法”、生命主题“细节品读”|链接《水浒传》《昆虫记》，深化文化自信与生命意识| |写作|1题|游记“场景描写+感悟升华”结构|从观察积累到表达创造，落实语言运用与审美创造|

第5单元达标检测卷-2025-2026学年语文八年级下册统编版（2024） 一、积累运用 阅读下面的文字，完成下面小题。 武功山位于江西省中西部，地跨萍乡市、宜春市和吉安市。武功山的名气是凭借奇峰怪石、流泉飞瀑、山花争妍、云海幻境、雾凇飞雪而闻名，自古慕名而登临的游客______。武功山的千米高峰有许多，且每座山峰都各具特色，在武功山众多奇峰怪石中，以羊狮慕的怪石最为奇特。据了解，羊狮慕上常年云雾缭绕，远远看去，山形如羊头，躯体如雄狮，所以得此名。 1．文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（   ） A．武功山凭借奇峰怪石、流泉飞瀑、山花争妍、云海幻境、雾凇飞雪而闻名 B．武功山是凭借奇峰怪石、流泉飞瀑、山花争妍、云海幻境、雾凇飞雪 C．武功山的名气是因为奇峰怪石、流泉飞瀑、山花争妍、云海幻境、雾凇飞雪而闻名 D．武功山的名气是奇峰怪石、流泉飞瀑、山花争妍、云海幻境、雾凇飞雪而闻名 2．下列填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（   ） A．滔滔不绝 B．络绎不绝 C．不绝如缕 D．连绵不绝 二、综合性学习 学校正举办“探昆虫世界，品经典之美”——《昆虫记》阅读成果展览。请你完成以下任务。 3．学生会打算邀请老师参观本次展览。以下不必要写入邀请函的一项是（    ） A．展览的具体时间 B．展览的筹备过程 C．展览确定的主题 D．展览的举办地点 4．小松担任展览的主持人，下列开场白语序最恰当的一项是（    ） ①《昆虫记》就是这样一部“很有趣，也很有益”的作品。 ②经典的书籍总能带领我们走进不一样的世界，感受阅读的乐趣。 ③尊敬的各位老师，亲爱的同学们，大家好！欢迎走进本次阅读成果展览——探昆虫世界，品经典之美。 ④今天，就让我们一同走进法布尔笔下妙趣横生的昆虫世界，共享阅读收获。 A．③①②④ B．③④①② C．③①④② D．③②①④ 5．小江担任昆虫展区的讲解员。他准备为三年级的小学生现场介绍“米诺多蒂菲爸爸”。以下是他撰写的讲解词。请从内容选择和语言表达两方面，分析他这样写的理由。 同学们好！今天我们来认识《昆虫记》里的米诺多蒂菲爸爸，它是一位勤劳的磨坊工。你们瞧——它那坚挺的前胸上戳着一束三根的锋利长矛，两边的两根长，中间的那根短，三根的矛头全都直指前方。大家看，是不是很像一把威风凛凛的三叉戟？你们猜猜看，这件兵器有什么用途？ 可能你们会认为，这就是它的一件饰物。一开始，法布尔爷爷的猜想也和大家一样。但是，事实并非如此。你们想知道答案吗？ 其实——这是磨坊工爸爸的劳动工具！ 6．在观展互动环节，有位八年级同学说：“《昆虫记》是科普作品，我们只要了解其中的昆虫知识就足够了。”请结合《昆虫记》的具体内容和你的阅读体验，对这一观点进行反驳。（不少于80字） 三、现代文阅读 阅读下面的文章，完成下面小题。 壶口瀑布（节选） ……河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着、推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹，更挤，更急。沟底飞转着一个个漩涡，当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。我听了不觉打了一个寒噤。…… 7．请用简洁的语言概括选段中壶口瀑布的两个主要特征。 ①_______②_______ 8．文中画线句子“其势如千军万马，互相挤着、撞着、推推搡搡，前呼后拥”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 9．文中引用“黑猪掉进去”的故事，在文中起什么作用？ 10．作者笔下的壶口瀑布展现了磅礴的气势，请结合选文内容，谈谈你对这种“力量之美”的理解。 在地图上旅行 张凌云 ①作为地理爱好者，我醉心于长时间地盯着地图，或者索性闭上双眼，在脑海里描摹出地图的模样，持续一场场精骛八极、心游万仞的神游。只要对着地形图，我就会熟练地穿越时空的罅隙，腾挪跃动，自由飞翔…… ②我站在一小块深绿色之上。绿色代表着低海拔，200米以下是深绿，200米至500米是浅绿。此时，我身在中国正东部的长江三角洲。一望无际的平原，是中国地势的第三级阶梯。 接下来，我将由东往西，去做绿、黄、棕、褐、紫等色彩不断变幻的游戏，将平原、丘陵、盆地、高原、山地等地貌不断地更换。 ③我决定不按直线，稍打破常规，折向西南。平坦的地势渐渐消失，眼前山峦起伏，穿插着各种平地缓谷，这里是中国三大平原的终点，通称江南丘陵，横亘在长江以南的一大片土地上，颜色也由浅绿变成浅黄，不少山峰要用深黄色标注，海拔已超过1000米。我腾挪在江西湖南的腹地上，在庐山井冈山衡山之间任意切换，满面扑来的是清凉的山风和连绵的翠竹，还有偶尔飘过的茶香和辣椒香。 ④越过雪峰山，我进入中国地势的第二级阶梯。这里颜色以深黄为主，但我瞥过云贵高原，又折向西北，寻找传说中的天府之国——四川盆地。在广袤的中西部有它的存在，近乎于一个奇迹。这块浅绿色的圆形盆地，地势平缓，环境宜人，自有文明起，就一直是西部重镇，巴蜀之间的各种演义，除了金戈铁马和风云际会，更多的还有酒楼茶肆和滚滚红尘。 ⑤告别四川盆地，我径直北上，穿越汉水谷地、关中平原，到达陕北高原。陕北高原是黄土高原的重要组成部分。黄土高原沟壑纵横，土塬广布，地表覆盖着厚达几十米的松软黄土。站在陕北苍茫的大地上，我仿佛听见来自蒙古高原的北风，年复一年地默默搬运堆积着黄土；又仿佛听见头扎白毛巾的老乡，远远地唱着苍凉的信天游；还仿佛听见铿锵的安塞腰鼓，精壮的汉子们手执鼓槌，鲜艳的红丝带来回飘舞…… ⑥离开陕北高原，我向西向南，踏上了中国地势的第一级阶梯——青藏高原。这里有着世界上最伟岸的高原，也有着地球上最雄峻的山脉。地图上的黄色不见了，代之以浅棕，深棕、褐色、紫色，每变换一种颜色，海拔上升1000米。青藏高原平均海拔4000米以上，有的地方居然用白色标注。哦，终年积雪的雪线！凡间的色彩已不能说明高原的挺拔，那是接近天穹的地方。 ⑦我像一个朝圣者艰难地跋涉着，依次穿越汉民族的万山之祖昆仑山和藏民族的各座神山阿尼玛卿山、唐古拉山、念青唐古拉山、冈底斯山，脚下也越来越高，最后到达世界屋脊喜马拉雅山。对着地图上8848.86米的珠穆朗玛峰，我知道，现实世界里，今生今世都不可能攀上这座最高的山峰，但在想象的空间里，此刻我正如高山兀鹫，自由翱翔在世界之巅，俯瞰所能见到的一切。我看到十多座超过8000米的高峰一路排列，它们就像不发一言的巨人，矗立在冰清玉洁的世界里，时间仿佛就此凝固，唯有离太阳最近的阳光照耀着这片永恒之域。 ⑧或许是其境过清，不宜久居，我向北轻轻一跃，飞越了整个青藏高原，进入新疆境内。此时，我正在昆仑山下，即将踏进塔里木盆地的主体——塔克拉玛干沙漠。古往今来，文人墨客留下无数关于沙漠的诗篇，如著名的“大漠沙如雪，燕山月似钩”“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”等，但背景多是发生在阳关、玉门关以西，至多北疆一带，提及塔克拉玛干的很少。 ⑨我略作停留，随即翻越天山，来到遥望阿尔泰山的准噶尔盆地。中国真是一个神奇的国度，既有莽莽高山，也有浅洼低地，准噶尔盆地的最低点艾丁湖，低于海平面154米，其周围的一圈陆地，也不得不标注以低于海平面的军绿色。在这片人称中国死海的地方，我定定地站住了。 ⑩惠风和畅，浅草依依，三三两两的飞鸟掠过湖面，又停在不远处的芦苇之上。远山连绵，牛羊聚集，这田园牧歌般的风光，让我忘记了自己身处遥远的北疆。那么，就让这里成为此行的终点站吧，我将找个幽静处躺下，轻轻逍遥走一段宁静时光。 （有删改） 11．请阅读选文，梳理完善作者的神游地形图。 ①___________________   ②___________________ ③___________________   ④___________________ 12．有人认为如果删掉文中第①段的画线句不会影响我们对文章的理解，你认为呢？请联系上下文，谈谈你的看法。 13．请从修辞的角度赏析第⑤段画波浪线的句子。 14．选文中，作者采用了第一人称的叙述视角来记述所见景象。你喜欢这样的叙述视角吗？请结合选文中“我”的所见所闻所感，谈谈你的理解。 四、整本书阅读 阅读下面名著选段，完成下面小题。 ①武松得悉西门庆与潘金莲合谋害死兄长武大郎，怒从心头起，先在家中审清潘金莲罪状，手刃潘金莲，又径直奔狮子楼寻西门庆。西门庆恃勇反抗，武松与之几番交手，最终将其斩杀，随后投案自首。 ②武松刺配孟州，施恩厚待于他，告知快活林酒店被蒋门神强占之事。武松听罢，决意相助，一路饮酒至快活林，借着酒劲，三下五除二打翻蒋门神，夺回快活林，却也因此遭蒋门神与张都监暗算，身陷囹圄。 ③武松被刺配恩州，行至飞云浦，察觉公人欲害自己，怒杀公人与蒋门神的爪牙，随后折返鸳鸯楼，将蒋门神、张都监等一众恶人尽数诛杀，留下“杀人者，打虎武松也”的字迹，毅然上了二龙山。 ——节选自《水浒传》 ①蝉的幼虫在地下蛰伏四年，才换来地上短短一个月的歌唱时光。它们在地下默默挖掘、筑巢，忍受着黑暗与孤寂，凭着一己之力打通通往地面的通道，从坚硬的泥土中挣出，只为一朝破土而出，爬上枝头，蜕去外壳，展开翅膀。 ②成年的蝉立于树梢，用尖利的口器刺入树皮，吸食树汁，在炎炎夏日里放声歌唱。它们不与其他昆虫争食夺利，只是安静地享受着属于自己的短暂时光，认真繁衍后代，直至生命走到尽头。 ③法布尔在观察蝉的一生后，满含感慨地写道：“每一个生命，无论渺小与否，都在拼尽全力活过。蝉的生命短暂，却把每一刻都活得热烈，这便是生命最本真的模样。” ——节选自《昆虫记》 15．结合选段和书中其他情节分析，谈谈你对武松身上“侠义”的理解。 16．法布尔在《昆虫记》中始终以敬畏之心看待生命，选段中对蝉的描写处处体现这一态度，请结合选段具体语句分析这一点。 五、写作 17．年少的你，可能有过很多的旅游经历，或登高山临清流，领略自然之美；或尝美食听传说，感受地域风情；或观古建探遗迹，品味人文古韵……旅行，或改变了你的认识，或带给你思考，或引发你美妙的遐想…… 请结合自己的游览经历，自拟题目，写一篇不少于600字的游记。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《第5单元达标检测卷-2025-2026学年语文八年级下册统编版（2024）》参考答案 1．A 2．B 【解析】1．本题考查病句的辨析与修改。 A.画线句句式杂糅，“名气是……”和“凭借……而闻名”重复累赘。修改后去掉多余的“的名气”“是”，句子结构完整、表意清晰。修改后句子为“武功山凭借奇峰怪石、流泉飞瀑、山花争妍、云海幻境、雾凇飞雪而闻名”； 故选A。 2．本题考查词义辨析。 A.滔滔不绝：像水流一样连续不断，没完没了。多形容话多，说起来没完没了； B.络绎不绝：路上行人、车马或船只等来往频繁，连续不断； C.不绝如缕：像细线一样连着，差点儿就要断了，多形容局势危急或声音细微悠长； D.连绵不绝：连续而不中断； 根据“自古慕名而登临的游客”可知，横线处填“络绎不绝”最恰当； 故选B。 3．B 4．D 5． 内容选择：①选取米诺多蒂菲前胸三根长矛这一标志性外形特征，特点鲜明，便于三年级小学生直观观察、快速记忆。②紧扣“勤劳的磨坊工”这一核心身份，围绕长矛的用途设置猜想与揭秘，既贴合《昆虫记》原著内容，又契合展览科普主题，还能充分激发小学生的好奇心。 语言表达：①语言口语化，亲切自然，使用“同学们好”“你们瞧”等称呼与互动语，拉近与小学生的距离。②运用比喻的修辞手法，将三根长矛比作“三叉戟”，生动形象，通俗易懂，符合三年级学生的理解水平。③多次使用设问句互动，引导学生思考，调动听众的参与感与注意力。④句式简短明快，没有复杂词汇和长句，适合小学生的听讲与理解能力。 6． 我认为这个观点是片面的。《昆虫记》不只是传递昆虫知识的科普书，更是兼具文学性与人文关怀的经典。书中法布尔用细腻优美的语言描写蟋蟀筑巢、螳螂捕猎，将昆虫写得鲜活灵动，极具文学美感。他还以平等的视角看待小生命，赞美米诺多蒂菲的尽责、蜣螂的勤劳，让我们读懂生命的可贵。同时，他坚持实地观察的求实精神，也值得我们学习。 【解析】3．邀请函的目的是清晰告知受邀者活动相关关键信息，方便受邀者知晓活动内容、安排行程并决定是否参与，只需传递与“受邀参观”直接相关的必要信息，如具体时间，主题和举办地点。展览的筹备过程仅为活动前期的内部流程，受邀者无需知晓该内容，因此不必要写入邀请函。 4．通读语段可知，语段是介绍《昆虫记》的开场白。句③是开场白的标准开篇，因此固定放在首位。句②承接问候后，先泛谈经典书籍的价值，为后续引出《昆虫记》做过渡，应紧跟在③之后。句①中关键词“这样”，指代的正是句②中“经典书籍带来别样世界、阅读乐趣”的特点，二者形成紧密的指代衔接，因此②后必须接①。句④点明核心作品《昆虫记》后，顺势发出号召，收束开场白，是放在最后。因此正确排序为：③②①④。 5．内容选择：①讲解词紧扣米诺多蒂菲前胸“三根锋利长矛”的核心外形特点，这是该昆虫最直观、最特别的标识，符合三年级学生直观观察的认知特点，能让小学生快速记住这一昆虫形象。②围绕“勤劳的磨坊工”这一核心身份展开，先抛出长矛是“饰物”的错误猜想，再揭秘其“劳动工具”的真实用途，通过“猜想+揭秘”的内容设计，抓住小学生好奇心，在趣味中传递昆虫科普知识。 语言表达：①使用“同学们好”“你们瞧”“你们猜猜看”“法布尔爷爷”等口语化、亲昵的表达，摒弃生硬的科普术语，语气温和友好，让低年级学生更容易接受，消除讲解的距离感。②将米诺多蒂菲的三根长矛比作“威风凛凛的三叉戟”，用小学生熟知的兵器打比方，生动形象地描绘出昆虫外形，增强画面感，便于孩子理解和想象。③连续使用“是不是很像？”“这件兵器有什么用途？”“你们想知道答案吗？”等设问句，主动与学生互动，引发思考和好奇心，避免单向灌输的枯燥感，让讲解更具趣味性。④整体句式短小简单，无复杂长句和生僻词汇，语言直白易懂，完全适配三年级小学生的阅读理解能力，保证孩子能轻松听懂讲解内容。 6．该看法片面，《昆虫记》是科学与文学融合的经典，不只是科普知识读本。从生命情感反驳，书中饱含对昆虫的尊重与温情，比如米诺多蒂菲父亲坚守巢穴、抚育后代，展现昆虫的亲情与责任，能让我们读懂生命的可贵。从文学价值反驳，语言生动优美，多用拟人、比喻，兼具文学美感，是值得品读的散文佳作。从精神价值反驳，书中还能体会法布尔耐心观察、严谨求实的科学精神，这些都远超单纯的昆虫知识。 示例：这种说法并不全面。《昆虫记》不只有昆虫知识，更藏着对生命的敬畏与温情。比如书中写米诺多蒂菲爸爸不辞辛劳挖掘洞穴、储备食物守护家人，让我们看到昆虫也有亲情与担当；它的语言生动细腻，将昆虫写得鲜活可爱，兼具文学之美。同时，法布尔数十年细致观察的科学精神，也值得我们学习，远非只了解知识就足够。 7． 气势磅礴（或：雄伟壮观） 危险可怕（或：令人惊心动魄） 8．运用了比喻和拟人的修辞手法。“如千军万马”生动形象地写出了河水奔腾的壮观气势；“挤着、撞着、推推搡搡”等拟人化的动词，赋予河水人的动作和情态，使描写更加生动、形象，富有感染力。 9．作用有二：①从侧面烘托壶口瀑布水流湍急、漩涡力量之大，突出其惊险的特点；②增加了文章的知识性和趣味性，使描写更生动，更能吸引读者。 10．示例：作者笔下壶口瀑布的“力量之美”，不仅在于其水势的宏大、水流的湍急，更在于它那种无所畏惧、勇往直前的精神。这种力量冲破了阻碍，创造了奇观，展现了生命与自然的壮美与顽强。 【导语】《壶口瀑布》节选文笔雄浑苍劲，以生动笔触描摹黄河奔涌之态。巧用比喻、拟人修辞，将河水比作千军万马，赋予水流人的情态动作，画面鲜活立体。又借民间传闻侧面烘托瀑布湍急凶险，虚实相生。文字刚劲大气，既绘出壶口瀑布磅礴壮阔的自然雄姿，又尽显黄河奔涌向前、一往无前的力量之美，情景交融，感染力十足。 7．结合第一句可知，作者运用比喻、拟人手法，描绘河水宽阔奔涌、浪涛汹涌、声势浩大的画面，水流奔腾激荡，场面宏大壮阔。由此可知，壶口瀑布具有气势磅礴、雄伟壮观的特点。 结合最后两句可知，借当地传闻侧面写出瀑布深沟水流湍急、漩涡凶险，冲击力极强，让人内心感到惊惧不安。由此可知，壶口瀑布还有凶险湍急、令人惊心动魄的特征。 8．这句话把奔涌而来的黄河水比作气势浩大的千军万马，又连用“挤着、撞着、推推搡搡、前呼后拥”一系列描写人的动作神态的词语来刻画水流。由此可知这句话同时运用比喻和拟人的修辞手法；比喻形象写出河水奔腾翻滚、声势浩大、雄浑壮阔的整体气势，拟人赋予黄河水以人的动作、情态和灵性，生动描绘出河水互相簇拥、冲撞奔涌的动态画面，细腻展现出壶口瀑布水流湍急、汹涌激荡的特点，语言鲜活灵动，画面感十足，极具感染力，让读者如临其境。 9．结合“当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩”可知，作者引用当地流传的真实小故事，不直接正面描写水势的凶险，而是借助黑猪落水后的离奇遭遇进行侧面刻画。这一引用侧面烘托壶口瀑布深沟漩涡巨大、水流迅猛、冲击力极强，凸显瀑布惊险可怖的特点；同时民间故事的加入，打破了单纯景物描写的单调，增添了文章的乡土气息、趣味性和神秘感，丰富了文章内容，更能勾起读者阅读兴趣，让描写更生动传神。 10．结合第一句、第四句等描写可知，作者从水势、形态、声势多方面刻画壶口瀑布奔腾汹涌、奔突冲撞的状态。由此可知理解力量之美要先抓住外在雄浑壮阔的自然形态，再挖掘背后勇往直前、奔放不屈的精神内涵，由景物外在气势升华到内在精神品格。 示例：壶口瀑布的力量之美，体现在河水浩浩荡荡奔涌而来，汹涌激荡、势不可挡，拥有震撼人心的自然威势；同时激流奔涌而下、冲撞奔突，尽显豪迈奔放的气魄，彰显出大自然雄浑刚烈、生生不息的壮美力量。 11． 江南丘陵 四川盆地 深黄 准噶尔盆地 12．示例：我认为删掉第①段中的画线句会影响对文章的理解。画线句是对下文“我”在地图上旅行的总起，表明“我”能够通过地图展开想象，进行一场心灵的旅行。删掉这句话，下文的叙述会显得突兀，读者也难以理解“我”为什么能够在脑海中如此清晰地描绘出旅行的场景。此外，这句话也体现了“我”对地理的热爱和对旅行的向往，是文章情感的重要体现。 13．运用了排比的修辞手法，写出了“我”在想象中游历陕北高原所见到的独特自然风光和鲜明的人文景观，句式整齐，增强语势，强烈地抒发了作者对陕北高原以及祖国大好河山的热爱之情，使读者也身临其境。 14．示例：我喜欢这样的叙述视角。在选文中，“我”以第一人称的视角展开叙述，能够让读者更加直观地感受到作者的所见所闻所感，增强了文章的真实感和感染力。例如，“我”在描述自己穿越不同地形地貌时，使用了“我站在”“我决定”“我越过”表述，让读者仿佛跟随“我”一起进行了一场奇妙的旅行。同时，“我”的感受和思考也能够更加自然地融入到叙述中，“我仿佛听见”“我仿佛看见”等语句，让读者能够更加深入地理解作者对自然景观和人文历史的感悟。 【导语】本文以地图为舟，带领读者神游中国三级阶梯，从东到西、自南至北，串联起地貌、色彩、风物与人文。想象奇特，行文舒展，兼具地理知识性与文学美感，在纸上行走间尽显家国大地的辽阔与神奇。 11．第一空：依据第③段“这里是中国三大平原的终点，通称江南丘陵”可知，应填江南丘陵。 第二空：依据第④段“越过雪峰山，我进入中国地势的第二级阶梯”“又折向西北，寻找传说中的天府之国——四川盆地”可知，应填四川盆地。 第三空：依据第④段“越过雪峰山，我进入中国地势的第二级阶梯。这里颜色以深黄为主”可知，应填深黄。 第四空：依据第⑨段“随即翻越天山，来到遥望阿尔泰山的准噶尔盆地”“就让这里成为此行的终点站吧”可知，应填准噶尔盆地。 12．结构：画线句子是全文的总起句，为后文“我”从长江三角洲出发，依次游历江南丘陵、四川盆地、陕北高原、青藏高原等区域的神游之旅做了铺垫。 内容：画线句子交代了“我”能在地图上展开想象旅行的核心前提。若删掉这句话，后文第③段“我腾挪在江西湖南的腹地上”、第⑦段“我像一个朝圣者艰难地跋涉着”等内容会显得突兀，读者无法理解“我”为何能脱离现实，在地图上自由穿梭。同时，“穿越时空的罅隙”“自由飞翔”等表述，直接体现了“我”作为地理爱好者对地图的痴迷、对神游祖国大地的向往，奠定了全文浪漫又充满热爱的情感基调，是连接作者情感与文章内容的关键纽带，因此不能删。 13．这句话运用了排比的修辞手法，以“我仿佛听见……又仿佛听见……还仿佛看见……”的句式，串联起作者想象中的北风搬运黄土、信天游传唱、安塞腰鼓表演等画面，既展现了陕北高原独特的自然风光，又凸显了鲜明的人文风情。句式整齐，语势强烈，既抒发了作者对陕北高原的热爱，也让读者仿佛身临其境，感受到这片土地的苍茫与生机。 14．增强真实感和感染力：依据第②段“我站在一小块深绿色之上”“此时，我身在中国正东部的长江三角洲”，第③段“平坦的地势渐渐消失，眼前山峦起伏，穿插着各种平地缓谷”，第⑦段“我像一个朝圣者艰难地跋涉着……此刻我正如高山兀鹫，自由翱翔在世界之巅”，作者用“我站在”“我决定”“我像”等第一人称表述，将读者直接拉入这场纸上旅行，仿佛读者正跟随“我”的脚步穿越地形、俯瞰山河，让抽象的地图想象变得具体可感。 强化主题情感：第⑤段最后的排比句、第⑦段写自己想象着攀上了珠穆朗玛峰、第⑩段“这田园牧歌般的风光，让我忘记了自己身处遥远的北疆”等语句，将作者对陕北风物的眷恋、对珠峰雄姿的震撼、对北疆风光的沉醉直接传递给读者，情感表达更细腻、更有感染力。第一人称视角让这场旅行始终带着“我”的个人温度，既体现了地理爱好者对祖国地貌的熟稔，也暗含着对家国大地的深情眷恋，让“在地图上旅行”不仅是知识的漫游，更是情感的归乡。 15．武松的侠义体现在嫉恶如仇、恩怨分明、知恩图报、敢作敢当。为兄长报仇怒杀西门庆、潘金莲，是惩恶扬善；感念施恩礼遇，出手帮其夺回快活林，是知恩必报；遭人陷害后奋起反抗，诛杀一众恶人，事后留名坦荡行事，尽显江湖侠义本色。 16．作者以平等尊重、悲悯欣赏的眼光描写蝉的一生，满怀对生命的敬畏。既赞叹蝉幼虫在地下长久隐忍、顽强生长的毅力，又刻画成年蝉安然度日、安分生活的状态，还由衷感慨渺小生命也会拼尽全力活出价值，体现出对世间每一个微小生命的珍视与敬畏。 【解析】15．根据第①段可知，武松得知兄长被谋害，不隐忍退让，主动查清真相、手刃仇人，面对地方恶势力毫不妥协，体现侠义嫉恶如仇、伸张公道的特质。 根据第②段可知，武松流放途中受施恩敬重优待，铭记恩情，主动为其出头夺回产业，不畏惧蒋门神的霸道势力，体现侠义知恩图报、扶弱抑强的本心。 根据第③段可知，武松遭恶人设计陷害、蓄意谋害，不再逆来顺受，果断反击斩杀爪牙与元凶，还主动留下名号，结合原著景阳冈打虎、拒绝同流合污等情节，更能看出他性格刚烈、行事光明磊落，不卑不亢、敢作敢当，把江湖侠义诠释得淋漓尽致。 示例：武松的侠义重情义、守本心。面对欺压与冤屈敢于挺身反抗，不忘亲情、知恩必报；不攀附权贵、不姑息恶人，行事痛快坦荡，既有好汉的刚烈，又有坚守道义的人格底线，是《水浒传》侠义精神的典型形象。 16．根据第①段第一句可知，作者交代蝉幼虫地下蛰伏时间漫长，地面生活却十分短暂，客观描摹生命历程，暗含对弱小生命坚守成长的怜惜。 根据第①段第二句可知，细致刻画蝉独自忍受孤寂、奋力破土蜕变的过程，赞美生命顽强求生的力量，流露内心的敬重。 根据第②段可知，描写成年蝉自在生存、与世无争、安稳走完一生的状态，以平视的视角看待昆虫生活，秉持生命平等的观念。 根据第③段可知，作者直抒观蝉感悟，肯定微小生命也在努力活出自我价值，直接彰显出对所有生命心怀敬畏、由衷赞叹的态度。 17． 例文： 在洛阳，与千年撞个满怀 去年暮春，我跟着爸妈去了洛阳。没有赶热门的牡丹节，我们挑了个细雨蒙蒙的日子，钻进了老城的巷子里。 刚到洛邑古城，天就飘起了小雨。青石板路被洗得发亮，两旁的仿古建筑飞檐翘角，像要把人一下子拽回盛唐。我踩着水洼往前走，忽然听见一阵婉转的唱腔从一家茶馆里飘出来。是豫剧《穆桂英挂帅》。我忍不住停住脚，趴在窗台上听。台上的演员水袖一甩，眼神里全是巾帼不让须眉的英气，台下的老人跟着轻轻和，手里的折扇有一下没一下地摇。那一刻，我忽然觉得，河南的“古”，不是锁在博物馆里的文物，而是活在戏文里、活在老洛阳人的哼唱里。 第二天，我们去了龙门石窟。雨还没停，卢舍那大佛在雨雾里显得格外温柔。导游说，这尊佛像是按照武则天的模样雕的。我仰起头，看着她嘴角那一抹若有若无的笑，忽然想起课本里“贞观之治”“开元盛世”的字眼。那些遥远的历史，原来就藏在这尊佛的眼神里，藏在这千年不变的山风里。我伸出手，轻轻摸了摸旁边石壁上被游人摸得发亮的小佛，指尖传来的温度，让我觉得自己和千年前的工匠，有了一次无声的对话。 傍晚，我们在老城的一家小馆子里吃水席。牡丹燕菜端上来的时候，我眼睛一亮：萝卜丝被雕成了牡丹的样子，在汤里轻轻浮动。老板笑着说：“这菜看着精致，其实就是咱老百姓的家常菜，讲究的是一个‘鲜’字。”我夹起一筷子，酸辣的汤汁在嘴里化开，暖得人心里发烫。原来，河南的味道，不是山珍海味，而是把寻常食材做出花样的智慧，是把日子过得有滋有味的热情。 离开洛阳的时候，雨停了。夕阳把古城的城墙染成了金红色。我回头望了一眼，忽然明白，旅行的意义，从来不是拍多少照片，而是在某个瞬间，和这片土地的灵魂撞个满怀。那些在洛阳遇见的雨、听见的戏、尝到的味道，早已成了我心里最柔软的部分，让我在往后的日子里，一想起河南，就觉得温暖而踏实。 【详解】本题考查材料作文。 一，审题与立意。这道作文题目，要求结合自己的游览经历，选择一处自己游览过的景点，写一篇游记。写作的自由度非常大。从小到大，我们游览过不少名胜古迹，观赏过不少风景胜地，要写一篇游记，自然人人都有话可说。通过游记，可以抒发对自然景观或人文景观的热爱之情，也可以就游历的过程及看到的景观谈自己的感悟或启示。 二，选材与构思。想让文章引人入胜，就必须对整篇文章进行构思。写作时要注意以下几点：1.精选写作对象。什么风景名胜让你得到的审美享受最多？让你受到的触动最大？让你的感悟最深？仔细思考后，选定写作对象。2.突出景物特征。游记应力求写出景物鲜明的特征，多角度、多侧面、多层次对景物进行观察，要对景物进行有顺序的描写——或远眺，或近观；或鸟瞰，或仰视；或从正面看，或从侧面看；或对景物整体用全景镜头，或对景物局部用特写镜头……将景物的特征表现得淋漓尽致，给读者以审美享受。3.表现主观情感。景物本无情感，而人的情感却是十分丰富的：喜悦、哀伤、忧愁、恐惧、愤怒……带着不同的情感去观察事物、景象，所观察的事物、景象就必然会带上不同的情感。不带主观情感的照相机似的游记，与不加剪裁的流水账似的游记一样，都会让读者生厌。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $