第四单元达标检测卷 2025-2026学年统编版语文八年级下册

**基本信息** 本卷为统编版八年级下册第4单元达标检测卷，以“文化传承与时代精神”为核心，融合语言基础、综合实践、文本阅读与写作，全面考查学生语言运用、思维能力及文化自信，适配单元复习巩固与核心素养提升。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|3题/约10分|字音字形、词语辨析、病句修改|结合《格物致知》语段，考查基础语言能力，渗透科学精神| |综合性学习|1题/约10分|材料理解、应用文写作|选用“武林大妈”“陪医计划”等志愿服务素材，贴近社会热点，培养实践能力| |现代文阅读|3篇/约30分|议论文论证方法、演讲稿结构分析|对比阅读《敬业与乐业》与《敬业·职业·精业》，结合王兴兴机器人研发演讲，提升思辨与审美创造能力| |写作|1题/40分|主题征文、演讲稿|以抗战胜利80周年阅兵为情境，引导学生从历史记忆、军人精神等角度关联成长，强化文化自信与责任担当|

第4单元达标检测卷-2025-2026学年语文八年级下册统编版（2024） 一、积累运用 请阅读下面的语段，完成下面小题。 我觉得真正的格物致知精神，虽然研究学术不可缺少，但是对应付今天的世界环境也是不可少的。我们需要________（①培养  ②造就）实验的精神，就是说，不论是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠________（①科学  ②实践）来发现事物的真相。现在世界和社会的环境变化很快，世界上不同文化的交流也越来越mì切。我们不能máng目地接受过去认定的真理，也不能等待“学术权威”的指示。我们要自己有判断力。 1．给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。 格物致( )知    mì( )切    máng( )目    权( )威 2．从语段中的括号内选择符合语境的词语，将对应的序号填在横线上。 3．文中画波浪线的句子有语病，下列修改意见正确的一项是（   ） A．把“虽然”改为“尽管”。 B．把“但是”改为“然而”。 C．把“虽然”移到第一个“不可”的前面。 D．把“虽然”改为“不但”，把“但是”改为“而且”。 二、综合性学习 4．请阅读下面的材料，完成各题。 材料一 材料二 杭州“武林大妈”志愿服务队成立于2016年，68岁的俞翠英是2016年最早加入志愿服务队的成员之一。翻开工作笔记，俞大妈介绍起了自己平时的服务内容，包括平安宣传、矛盾调解、安全巡查、邻里互助、文明劝导等。材料三 广州“陪医计划暖心行动”志愿服务队助盲小组成立于2021年，专注于为视障老人提供就医陪护服务，帮助他们解决看病中的实际困难。 (1)根据以上材料，下列理解与推断正确的一项是（   ） A．截至2025年3月，全国共有2400万巾帼志愿者，可见相比男性，女性是参加志愿服务的主力。 B．截至2025年3月，我国一共有5281个文艺志愿组织，远低于520万科技志愿者，可见志愿者在文艺领域起到的作用远没有科技领域起到的作用大。 C．“武林大妈”的服务内容表明，该志愿服务队主要在化解邻里纠纷、保护生态环境等方面发光发热。 D．“陪医计划暖心行动”志愿服务队助盲小组专注于为视障老人提供就医陪护服务，对视障老人就医提供帮助。 (2)3月5日是学雷锋纪念日。衡山县青年志愿者协会要开展“弘扬雷锋精神，争做时代新人”主题活动，向大家介绍学雷锋青少年志愿服务项目，请你以衡山县青年志愿者协会的名义发短信邀请余翠英女士当天下午14：00前往协会进行志愿者经验分享。 三、现代文阅读 阅读下面两个文本，完成下列各题。 【文本一】 ①我征引儒门、佛门这两段话，不外证明人人都要有正当职业，人人都要不断地劳作。倘若有人问我：“百行为什么为先？万恶什么为首？”我便一点不迟疑答道：“百行业为先，万恶懒为首。”没有职业的懒人，简直是社会上的蛀米虫，简直是“掠夺别人勤劳结果”的盗贼。我们对于这种人，是要彻底讨伐，万不能容赦的。……今日所讲，专为现在有职业及现在正在做职业上预备的人——学生——说法，告诉他们对于自己现有的职业应采何种态度。 ②第一要敬业。敬字为古圣贤教人做人最简易、直捷的法门，可惜被后来有些人说得太精微，倒变得不适实用了。唯有朱子解得最好，他说：“主一无适便是敬。”用现在的话讲，凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。业有什么可敬呢？为什么该敬呢？人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活，人类既不是上帝特地制来充当消化面包的机器，自然该各人因自己的地位和才力，认定一件事去做。凡可以名为一件事的，其性质都是可敬。当大总统是一件事，拉黄包车也是一件事。事的名称，从俗人眼里看来，有高下；事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。只要当大总统的人，信得过我可以当大总统才去当，实实在在把总统当作一件正经事来做；拉黄包车的人，信得过我可以拉黄包车才去拉，实实在在把拉车当作一件正经事来做，便是人生合理的生活。这叫做职业的神圣。凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。唯其如此，所以我们对于各种职业，没有什么分别拣择。总之，人生在世，是要天天劳作的。劳作便是功德，不劳作便是罪恶。至于我该做哪一种劳作，全看我的才能如何，境地如何。因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。 ③怎样才能把一种劳作做到圆满呢？唯一的秘诀就是忠实，忠实从心理上发出来的便是敬。《庄子》记佝偻丈人承蜩的故事，说道：“虽天地之大，万物之多，而唯吾蜩翼之知，”凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现做的事来和他交换。我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值；我信得过我当挑粪的把马桶收拾得干净，和你们当军人的打胜一支压境的敌军同一价值……怕的是我这件事做得不妥当，便对不起这一天里头所吃的饭。所以我做这事的时候，丝毫不肯分心到事外。曾文正说：“坐这山，望那山，一事无成，”……一个人对于自己的职业不敬，从学理方面说，便是亵渎职业之神圣；从事实方面说，一定把事情做糟了，结果自己害自己。所以敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。庄子说：“用志不分，乃凝于神。”孔子说：“素其位而行，不愿乎其外。”我说的敬业，不外这些道理。 （选自梁启超《敬业与乐业》） 【文本二】 ①敬业精神是竞争力的重要基础，却不是竞争力的全部。在科技日新月异、一日千里的今天，我们不仅要敬业，还要能专业、肯精业，才能从尽职尽责跨越到尽善尽美，才能从优秀跨越到卓越。 ②在我们身边，大体有四类人。有的人既敬业又精业，是企业的核心人才、核心竞争力。有的人敬业不专业，这样的人或许能吃苦耐劳，而且遇到紧急情况时招之能来，可是，来了却不一定能战。有的人仅仅算作有职业但不敬业，即使他的业务素质高、解决问题能力强，却常三心二意、毛手毛脚，容易“大意失荆州”，一失足造成千古恨。更有一些人既不敬业更不精业甚至不肯正视自己的职业，“当一天和尚撞一天钟”，浑浑噩噩混日子，误己误人。 ③敬业不易，精业更难。邓亚萍打球快速凶狠，然而很少有人知道，为了增强手腕的力量，身材娇小的她曾用铁拍子练球；__________________。由此可见，成功没有捷径，辉煌的背后，是鲜为人知的努力坚持和辛苦付出。 ④在职场上，既敬业又精业的人永远是供不应求的“抢手货”，既不敬业又不精业的人，常常成为被淘汰的“处理品”。同样，在国际舞台上，如果一个国家的人民既勤勤恳恳又有创新能力，就能引领科技、创造品牌，走在时代的前沿；如果一个国家的人民对工作敷衍了事、应付差事，就很难拿出有品质、有创意、有科技含量的产品，落伍是早晚的事。 （选自唐宋《敬业·职业·精业》） 5．下列对文本一和文本二的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．文本一因为是演讲词而多使用口语，通俗易懂，听起来亲切，便于与听众交流。 B．文本一引用庄子、孔子、曾文正的名言，文本二第②段引用俗语都属于道理论证，都强调“有业”的重要性。 C．文本一论述的“业”不仅指狭义的职业，还可以理解为生活中一切有价值的劳作。 D．文本一第③段开头用设问句推进论述，从上文讨论“业”可敬，转换到此段对怎样做才是“敬业”的论证。 6．文本二第④段的画线句子采用了什么论证方法？请结合文章内容分析其作用。 7．下面两则材料，你觉得哪一则用在文本二第③段横线处更合适？请简述理由。 材料一： 梅兰芳在舞台上顾盼生辉、流光溢彩，可是很少有人知道，为了让眼神活起来，眼睛近视的他每天早晨放飞鸽子，极目苍穹，苦练眼功。 材料二： 火箭“心脏”焊接师高凤林，坚信“民族认可的满足感用金钱买不到”，30年如一日焊接发动机喷管，指纹虽被磨平，但他用布满茧子的双手让技艺达到极致的巅峰。 ①你相信吗？我身边这台机器人，在不久的将来会和我们一样灵敏，甚至成为我们的好帮手。我相信！ ②我是王兴兴，这是我和团队研发的宇树机器人。 ③和很多人想象的不一样，我不是“学霸”，尤其是英语，我虽然一直很努力，但高中3年只及格过3次。甚至有人说，这个小孩好像比其他人笨一点，我也曾因此自我怀疑、充满焦虑。 ④但我有自己的热爱，我把所有的课余时间都用来做“小发明”。10岁，我用废旧纸板做风力小车；15岁，我用废旧铁皮做微型发动机、做航模；19岁，我想做个机器人试试，但没有一个人看好。 ⑤我不相信这世上有不可能的事。没有设备，就用手工小钻头、锉刀和剪刀；没有资金，就买9块钱的零件，找没人要的边角料。最后，我只用200块钱，就“手搓”了一个小的双足机器人。 ⑥那一刻，我再次明白，奇迹也有“算法”。做成事没有那么难，就是把“不可能”三个字拆解成三百个、三千个技术步骤和参数，然后一一攻克。 ⑦后来，我遇到了更多难题。刚创业的时候，我四处碰壁；开始量产机器人的时候，周围更是充满质疑：“现在做这个，有什么用？海外实验室烧几亿美元才能做的事，你凭什么？”我听过一句话：“有些人只有看见了，才相信；而有些人因为相信，所以看见。” ⑧前进的路是一个个“迷思”被打破的过程。我相信，别人能做的事，我们也能做，还能做得更好。为了这个信念，我们没有一天敢懈怠，持续学习、不断尝试……前进的路，也是一次次“快与慢”“长与短”的抉择。身处“快时代”，我宁可“慢”一点，也不去走捷径、抄近路，我还是愿意下笨功夫，坚持自主研发。我相信，坚持做难而正确的事，时代不会辜负长期主义者。 ⑨如今，我当初做的那个颤颤巍巍的机器人，经过不断迭代，已经成为全球行业出货量最大的机器人。常有人问我，机器人的未来会怎么样？我无法给出准确答案，机器人可以很大，大到移山填海；机器人也可以很小，小到进入血管消灭癌细胞。但我可以肯定的是，我们这一代人幸运地遇到了前所未有的机遇。几百年的技术积累到了临界点，我们能做更强的AI、更好的机器人、更酷的游戏、更火的电影。 ⑩我相信，我们真的可以！ ⑪最后，我想借用电影《哪吒之魔童闹海》的台词与你共勉：“难道你还想改变这世界？我想试试！”我们一起试试！ （选自《献给春天的演讲：相信》，有删改）材料二 高效演讲的实用技巧：1.音量——根据场合调整，确保后排听清。2.停顿——关键内容前停顿2秒，引起注意。3.手势——辅以合适的手势，增强说服力。 “坡道”指抓住注意力，“发现”指传递核心内容，“甜点”指制造记忆点。材料三 《带刺的童工》演讲稿开头：马休·卡维才13岁便受雇于马里兰州洛勒尔市的汽车清洗公司，他的工作是用毛巾擦干从冲洗线上下来的汽车。工作不久，他的右腿便被烘干毛巾的机器轧断了。经过调查，美国劳工部以非法雇佣童工和开动安全装置破损的机器的罪名对该汽车清洗公司课以罚款。 名家点评：演讲人用一个完整例子开头，抓住了听众的注意力和兴趣。这个例子是具体和详细的，我们得知马休·卡维的名字和年龄，知道他生活的地方，知道他从事的工作。这些细节使得演讲鲜活而充满生命力，帮助听众参与到演讲中来。 8．下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（   ） A．王兴兴的经历证明，即使不是传统意义上的“学霸”，凭借热爱和坚持也能取得成就。 B．材料一中画线句将抽象的“奇迹”具体化，理性与感性交织，表达迎难而上的坚定决心。 C．王兴兴强调“下笨功夫，坚持自主研发”，说明在“快时代”应拒绝一切“快”的选择，专注长期主义。 D．材料三的演讲稿开头通过详细案例抓住听众注意力，符合材料二中“坡道”这一核心原则。 9．根据材料一中的内容，补全下面的表格。 演讲思路 内容 开头（1～2） 提出观点 提出问题，引入主题：相信机器人在未来能成为人类的好帮手 主体（3～9） 证明观点 小时候：（1）___________________ 长大后：创业遇难题并遭质疑，坚定信念，自主研发，做出的机器人最终成为全球行业出货量最大的 结论（10～11） 得出结论 （2）___________________ 10．请运用材料二的实用技巧，从音量、停顿、手势三方面对下面语句进行设计，使演讲更高效。 最后，我想借用电影《哪吒之魔童闹海》的台词与你共勉：“难道你还想改变这世界？我想试试！”我们一起试试！ 11．你心目中的优秀演讲稿具有什么特点？请结合以上材料进行概括。 四、写作 12．阅读下面材料，任选其中一项任务，根据要求写作。 纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会盛大举行。同学们对此次阅兵有着不同的关注视角：有人渴望深入了解阅兵背后的军人故事与装备科技；有人想挖掘阅兵所承载的历史意义与精神传承；有人则希望引导自己从阅兵中汲取成长动力，树立家国情怀。任务一：为引导大家铭记历史、勇担使命，学校团委特举办“从阅兵中读懂中国与青春”主题征文活动，请你结合自己对此次阅兵的关注视角与真切感悟，以《阅兵里的________与我的成长》为题（请在横线上补充一个关键词，如“军人精神”“科技力量”“历史记忆”等），写一篇不少于600字的记叙文，参与征文。 任务二：请你给即将升入九年级的学弟学妹做“在阅兵中汲取成长力量”的演讲，动员和鼓励他们从阅兵精神中获得奋进动力，树立远大理想。不少于600字，观点鲜明，有针对性。内容充实，思路清晰。表达有感染力、说服力，能有效动员学弟学妹。 要求：①两项任务任选其一，标题自拟，符合文体特征，立意自定；②不要套作，不得抄袭；③不得出现真实的人名、校名、地名等相关信息；④卷面整洁，字迹清楚；⑤不少于600字。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《第4单元达标检测卷-2025-2026学年语文八年级下册统编版（2024）》参考答案 1． zhì 密 盲 quán 2．①  ② 3．D 【解析】1．本题考查字音字形。 格物致知（gé wù zhì zhī）：推究事物原理，从而获得知识与智慧。 密切（mì qiè）：关系近、联系紧，也指仔细、周到。 盲目（máng mù）：认识不清、无目的、无主见地行事。 权威（quán wēi）：使人信服的力量与威望，也指在某领域最具影响力的人或学说。 2．本题考查词义辨析。 “培养”的意思是以适宜的条件使繁殖；按照一定目的长期地教育和训练使成长。“造就”的意思是培养使有成就。根据“实验的精神”可知，第一空应填“培养”，故选①。 “科学”指反映自然、社会、思维等的客观规律的分科的知识体系。“实践”指人们有意识地从事改造自然和改造社会的活动。根据前文的“个人行动”可知，第二空应填“实践”，故选②。 3．本题考查病句的辨析与修改。 D.文中画波浪线的句子关联词使用不当，由“不可缺少”“也是不可少的”可知，分句之间是递进关系，“虽然”应改为“不但”，“但是”应改为“而且”，D项修改意见正确； 故选D。 4．(1)D (2)俞翠英女士：您好！这里是衡山县青年志愿者协会。诚挚邀请您于3月5日下午14：00前往衡山县青年志愿者协会参加“弘扬雷锋精神，争做时代新人”主题活动，进行志愿者经验分享。期盼您的到来。（意近即可） 【详解】（1）本题考查材料的筛选与辨析。 A.材料一中并未给出男性志愿者的数量，该项推断错误； B.材料一中，文艺志愿组织数量少并不意味着志愿者在文艺领域起到的作用远没有科技领域起到的作用大，两者没有必然联系，该项推断错误； C.由材料二可知，“保护生态环境”并不是“武林大妈”的服务内容； 故选D。 （2）本题考查拟写邀请函。 本次题干核心是以衡山县青年志愿者协会为主体，围绕3月5日学雷锋纪念日的“弘扬雷锋精神，争做时代新人”主题志愿服务活动，撰写邀请短信，邀请对象为俞翠英女士，核心邀约内容是请其于3月5日下午14：00前往协会开展志愿者经验分享，需严格遵循短信的文体特点，兼顾正式性与简洁性，明确主体、对象、时间、地点、邀约事由与目的，同时贴合学雷锋主题活动的背景。 示例：俞翠英女士：您好！衡山县青年志愿者协会邀您赴约。3月5日学雷锋纪念日，诚请您于当日14：00莅临协会，在“弘扬雷锋精神，争做时代新人”主题活动中分享志愿者经验，盼您拨冗前来！ 5．B 6．文本二第④段的画线句运用了对比论证或比喻论证。 示例：对比论证，将“既敬业又精业的人”与“既不敬业又不精业的人”的职场境遇进行鲜明对照，突出了敬业且精业是职场核心竞争力的观点，使论证更具说服力。 比喻论证，把两类职场人分别比作“供不应求的抢手货”和“被淘汰的处理品”，生动论证了敬业且精业是职场核心竞争力的观点，让论述语言更生动通俗，易于理解。 7．示例一：选材料一作论据更合适。材料一所写梅兰芳苦练眼功的例子，与第③段“敬业不易，精业更难”的观点，及邓亚萍刻苦训练取得成功的事例契合， 示例二：选材料二作论据更合适。材料二所写为火箭焊接心脏的高凤林的事例，其勤奋刻苦达到技艺巅峰的工匠精神，与第③段敬业不易，精业更难的观点一致。 【导语】这篇阅读材料由梁启超的《敬业与乐业》和唐宋的《敬业·职业·精业》两篇文本组成，主题聚焦于“敬业”精神。文本一从哲学高度阐述职业不分贵贱、劳作即功德的理念，强调专注与忠诚；文本二则在现代职场语境下，提出“敬业+精业”的双重要求，通过分类对比和事例论证强化观点。两文互补：前者奠定价值基础，后者延伸实践维度，共同构建了从传统到现代的敬业观。论证手法上，均善用引经据典和事例佐证，体现了说理文的典型特征。 5．本题考查对文本的理解和分析。 B.文本一第③段“曾文正说：‘坐这山，望那山，一事无成’”“庄子说：‘用志不分，乃凝于神’”“孔子说：‘素其位而行，不愿乎其外’”引用庄子、孔子、曾文正的名言，都强调敬业的重要性，并非强调“有业”的重要性。文本二第②段引用俗语“当一天和尚撞一天钟”是论证不敬业的现象，属于反面举例，也非强调“有业”的重要性。因此本项中“都强调‘有业’的重要性”分析错误； 故选B。 6．本题考查论证方法。 根据文本二第④段“在职场上，既敬业又精业的人永远是供不应求的‘抢手货’”可知，该句将“既敬业又精业的人”比喻为“抢手货”，“抢手货”象征着受市场青睐、稀缺且有价值的存在，生动形象地体现出这类人在职业领域中因兼具敬业态度与专业能力，而成为企业争抢的核心人才，凸显其不可替代的价值。 根据文本二第④段“既不敬业又不精业的人，常常成为被淘汰的‘处理品’”可知，该句将“既不敬业又不精业的人”比喻为“处理品”，“处理品”意味着存在缺陷、不被认可且终将被舍弃，精准地描绘出这类人因态度敷衍、能力不足，在职业竞争中处于劣势、最终被淘汰的结局。 这一比喻论证同时结合正反对比，将两类人的职业境遇鲜明对立，既直观展现了敬业与精业对个人职业发展的关键作用，又有力支撑了文本二“既要敬业，更要精业”的核心论点，使论证更生动形象、通俗易懂，增强了文章的说服力。 7．本题考查论据选择与作用分析。 两则材料用在文本二第③段横线处都可以，可任选一则，理由合理即可。 如选材料一，根据文本二第③段“敬业不易，精业更难”“成功没有捷径，辉煌的背后，是鲜为人知的努力坚持和辛苦付出”可知，该段核心观点是“精业需要通过长期刻苦训练与不懈坚持才能实现”，前文已列举邓亚萍“用铁拍子练球”增强手腕力量的体育领域事例，需补充同类体现“刻苦练技”的论据支撑观点。根据材料一“梅兰芳在舞台上顾盼生辉、流光溢彩，可是很少有人知道，为了让眼神活起来，眼睛近视的他每天早晨放飞鸽子，极目苍穹，苦练眼功”可知，梅兰芳为弥补近视缺陷，通过“每天早晨放飞鸽子、极目苍穹”的长期刻苦训练，练就灵动眼神，最终在舞台上呈现精彩表演，这一事例生动体现了“精业”背后所需的艰辛付出与坚持，与段首“敬业不易，精业更难”的观点高度契合。同时，该事例来自演艺领域，与邓亚萍的体育领域事例形成不同行业的互补，丰富了论据的覆盖面，且梅兰芳的艺术成就广为人知，事例具有典型性，能让读者直观感受到“精业”需付出的努力，有力支撑了段内核心论点。因此，材料一用在文本二第③段横线处更合适。 如选材料二，根据文本二第③段“敬业不易，精业更难”“成功没有捷径，辉煌的背后，是鲜为人知的努力坚持和辛苦付出”可知，该段核心观点是“精业需要长期刻苦坚持与艰辛付出”，且前文已举邓亚萍“用铁拍子练球”的体育领域事例。根据材料二“火箭‘心脏’焊接师高凤林，坚信‘民族认可的满足感用金钱买不到’，30年如一日焊接发动机喷管，指纹虽被磨平，但他用布满茧子的双手让技艺达到极致的巅峰”可知，高凤林30年专注焊接技术，以极致坚守成就巅峰技艺，既体现了“敬业”的态度，更凸显了“精业”所需的长期坚持与艰辛付出，与段首观点高度契合。同时，该事例来自工业科技领域，与邓亚萍的体育领域事例形成跨领域互补，丰富了论据类型，且贴近当代现实，更易让读者产生共鸣，比材料一的传统演艺界事例更能体现新时代“精业”的工匠精神，对论点的支撑更具广度与力度。因此，材料二用在文本二第③段横线处更合适。 8．C 9． 热爱“小发明”，不相信有不可能的事，在简陋条件下用少量资金“手搓”出双足机器人 相信“我们”能创造更多可能，呼吁大家一起尝试改变世界 10．音量：中等稍大，清晰有底气。停顿：在“与你共勉”后停2秒，“我们”后停2秒。手势：说“与你共勉”时双手前伸；说“难道你还想改变这世界”时手掌摊开；说“我想试试”时握拳前挥；说“我们一起试试”时双臂前伸上扬。 11．①内容真实且能引起共鸣。②结构符合高效演讲核心原则。③表达技巧得当。 【导语】选文以王兴兴的演讲为核心，讲述他凭热爱与坚持，从“非学霸”成长为机器人领域开拓者的故事。文章既展现个人逐梦的热血，又融入高效演讲的结构技巧，语言真挚有力，兼具励志温度与实用价值，是一篇兼具故事性与启发性的演讲文本。 8．本题考查内容理解。 C.材料一第8段中的“身处‘快时代’，我宁可‘慢’一点，也不去走捷径、抄近路”，强调的是拒绝“捷径”，而非“拒绝一切‘快’的选择”。“快”与“慢”的抉择需结合具体情境，C项中“拒绝一切‘快’的选择”的说法过于绝对，不符合原文意思； 故选C。 9．本题考查内容概括。 对应原文第3—6段：第3段先铺垫自己并非“学霸”，曾自我怀疑；第4段转折，点明“我有自己的热爱， 我把所有的课余时间都用来做‘小发明’”，并列举10岁、15岁、19岁的发明尝试；第5段写“我不相信这世上有不可能的事”，在没有设备、资金的简陋条件下，只用200块钱“手搓”出双足机器人；第6段总结“奇迹也有‘算法’”，把“不可能”拆解成技术步骤逐一攻克。 所以概括为：热爱“小发明”，不相信有不可能的事，在简陋条件下用少量资金“手搓”出双足机器人。 （2）对应原文第10—11段：第10段直接提出“我相信，我们真的可以！”，表达对“我们”这代人能创造更多可能的坚定信念；第11段引用《哪吒之魔童闹海》的台词“难道你还想改变这世界？我想试试！”，发出呼吁，号召大家一起尝试改变世界。所以概括为：相信“我们”能创造更多可能，呼吁大家一起尝试改变世界。 10．本题考查词句理解与赏析。 音量设计：结尾句是演讲的升华与号召，需要传递出坚定的信念和感染力，选择“中等稍大，清晰有底气”的音量，既能保证全场听众都能听清，又能让声音充满力量感，增强号召力。 停顿设计：在关键节点停顿，能引导听众情绪，突出重点，在“与你共勉”后停顿2秒，制造悬念感，让听众集中注意力；在“我们”后停顿2秒，强调集体参与感，将个人的决心转化为共同的行动，停顿让句子节奏更有层次，让听众更易抓住情感递进的节点。 手势设计：用手势配合语言，让情感表达更直观、更有冲击力，“与你共勉”：双手前伸，传递真诚的邀请感，拉近与听众的距离；“难道你还想改变这世界”：手掌摊开，引发听众思考，增强互动感；“我想试试”：握拳前挥，展现坚定的个人决心，传递力量感；“我们一起试试”：双臂前伸上扬，营造集体共鸣的氛围，强化号召力，手势让语言更生动，将抽象的情感转化为可视的动作，提升演讲的感染力。 11．本题考查内容概括。 内容真实且引发共鸣。如王兴兴的演讲用个人真实经历打动听众，材料三的演讲稿用具体案例引发关注，内容真实才能让听众产生共情。 结构符合高效演讲核心原则。遵循“坡道（抓注意力）→发现（传递核心内容）→甜点（制造记忆点）”的结构，逻辑清晰，重点突出。 表达技巧得当。合理运用音量、停顿、手势等技巧，增强感染力；语言既有理性的逻辑，也有感性的情感，让演讲更有说服力。 12．例文一： 阅兵里的历史记忆与我的成长 当阅兵式上的礼炮轰鸣响彻长空，当鲜红的五星红旗在雄壮的国歌声中冉冉升起，我站在屏幕前，目光紧紧追随那些迈着整齐步伐的军人，心中满是震撼与崇敬。这场纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年的阅兵，不仅让我读懂了历史的厚重，更在我成长的道路上，刻下了深刻的印记，让我懂得了责任与担当的重量。 以前，我对“抗战”“牺牲”这些词汇的理解，只停留在课本上的文字描述，总觉得那些艰苦卓绝的岁月离我太过遥远。直到观看这场阅兵，当老兵们胸前挂满勋章，迈着略显蹒跚却无比坚定的步伐走过天安门广场，当解说员讲述着他们当年浴血奋战、保家卫国的故事，我才真正明白，今天的和平与安宁，从来都不是理所当然。那些在战火中挺身而出的先烈，那些为了民族独立不惜牺牲一切的英雄，用生命换来了我们如今安稳的学习与生活，这份历史记忆，值得我们永远铭记。 阅兵式上，每一个细节都让我深受触动。整齐划一的方阵，展现着中国军人的威严与坚守；先进的武器装备，彰显着祖国的强大与底气；全场肃立的瞬间，传递着中华民族不忘历史、奋勇前行的信念。看着这一切，我不禁反思自己的成长：曾经的我，遇到一点困难就想退缩，对待学习缺乏坚持的勇气，总觉得个人的努力无关紧要。但这场阅兵让我明白，个人的成长从来都与国家的发展紧密相连，我们这一代青少年，肩负着传承历史、守护和平、建设祖国的重任。 从那以后，我不再敷衍对待学习，不再轻言放弃。课堂上，我认真聆听每一个知识点，努力提升自己的能力；课后，我主动了解抗战历史，阅读英雄故事，让那些不屈不挠、奋勇拼搏的精神，成为自己前行的动力。我知道，铭记历史不是为了沉溺于过去的苦难，而是为了汲取力量，更好地成长。这场阅兵里的历史记忆，就像一盏明灯，照亮了我成长的道路，让我懂得了珍惜当下、奋勇争先，努力成长为能够担当民族复兴大任的时代新人。 如今，每当我遇到挫折，脑海中总会浮现出阅兵式上那些坚定的身影，想起那些为国家和民族牺牲的先烈。我深知，成长从来都不是一帆风顺的，但只要心怀敬畏、牢记使命，就一定能克服困难，不断前行。这场阅兵赋予我的，不仅是对历史的铭记，更是成长路上的力量与勇气，这份收获，将伴随我一生，指引我成为一个有理想、有担当、有温度的人。 例文二： 以阅兵之魂，赴成长之约 尊敬的老师、亲爱的学弟学妹们： 大家好！今天，我想和大家分享一份特殊的力量——这份力量，来自纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年的阅兵盛典，来自那些镌刻在岁月里的英雄精神，更来自我们每一个人心中，对成长、对责任、对未来的坚定追求。今天，我演讲的主题是《以阅兵之魂，赴成长之约》。 还记得那场震撼人心的阅兵吗？当礼炮齐鸣，当方阵铿锵前行，当老兵们带着勋章致敬，当先进的装备闪耀全场，我们看到的，不仅是祖国的强大，更是一种穿越岁月、永不磨灭的精神力量。这场阅兵，从来都不只是一场仪式，它是对历史的铭记，是对英雄的致敬，更是对我们青少年的鞭策与指引——它告诉我们，成长从来都不是孤立的，我们的每一步前行，都与国家的发展、民族的未来紧密相连。 学弟学妹们，你们即将步入九年级，这是一段充满挑战、也充满希望的成长旅程。或许你们会觉得，九年级的学习压力巨大，前路迷茫，甚至会在挫折中迷失方向。但请你们记住，阅兵式上那些迈着坚定步伐的军人，他们也曾经历无数次的训练与磨砺，才练就了整齐划一的姿态；那些守护家国的英雄，他们也曾面临生死考验，却始终坚守初心、永不退缩。这份坚守与勇敢，这份责任与担当，正是我们成长路上最珍贵的精神财富。 阅兵式上，先进的装备告诉我们，唯有强大，才能守护和平；老兵的身影告诉我们，唯有铭记，才能不负过往；军人的坚守告诉我们，唯有奋斗，才能成就未来。作为新时代的青少年，我们不必像先烈那样浴血奋战，不必像军人那样坚守边疆，但我们可以把阅兵精神融入成长的每一步：课堂上，认真钻研知识，练就过硬本领，是对自己的负责；生活中，勇于面对困难，不畏惧、不退缩，是对成长的担当；心中，铭记历史、心怀家国，是对时代的承诺。 学弟学妹们，成长从来都不是一帆风顺的，就像阅兵式上的每一个方阵，都是经过千锤百炼才展现出最昂扬的姿态。九年级的征程，或许有疲惫，有挫折，有迷茫，但请你们相信，只要我们汲取阅兵精神的力量，坚定理想、奋勇拼搏，就一定能突破自我、不负时光。让我们以阅兵之魂为指引，把对英雄的崇敬，化为学习的动力；把对祖国的热爱，化为成长的行动；把对未来的憧憬，化为前行的勇气，在青春的赛道上奋力奔跑，用奋斗书写属于我们这一代人的成长篇章！ 最后，愿我们都能铭记历史、勇担使命，以少年之姿，承阅兵之魂，赴成长之约，不负韶华、不负时代，成为有理想、有本领、有担当的新时代青少年！我的演讲完毕，谢谢大家！ 【详解】一、审题立意。任务一需紧扣“纪念抗战胜利80周年阅兵”核心，补全标题关键词（优先选择“军人精神”“科技力量”“历史记忆”等贴合材料的词汇），立意聚焦“阅兵元素与自身成长”的关联，既要体现对阅兵的真切感悟，又要凸显成长收获，以记叙文体裁，用具体事例传递铭记历史、勇担使命的主题；任务二需明确演讲对象为即将升入九年级的学弟学妹，立意围绕“从阅兵中汲取成长力量”，突出阅兵精神对学弟学妹的激励作用，观点鲜明，兼顾感染力与说服力，引导其树立远大理想、奋勇拼搏。 二、选材构思。任务一可选取阅兵中印象深刻的场景（如军人的坚守、先进装备的展示、老兵的身影等），结合自身经历（如克服困难、承担责任、树立理想等），采用“场景触动—感悟思考—成长转变”的思路，将补全的关键词融入具体事例，让成长轨迹与阅兵元素紧密结合；任务二可开篇点题，结合阅兵中的典型场景（军人风采、装备实力、历史印记）提炼精神内涵，再结合九年级的学习特点，联系学弟学妹的成长需求，从坚定信念、勇于拼搏、扛起责任等角度展开，结尾发出号召，增强动员效果，确保思路清晰、内容充实。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $