第四单元测试卷-2025-2026学年统编版语文七年级下册

2026年春七年级语文下册第四单元测试卷 （中华美德主题） （全卷满分 120 分 考试时间 150 分钟） 一、积累运用（23分） 班级准备开展 “中华美德” 主题分享会，请你参与活动，完成下面小题。 【整理资料】 中华美德，薪火相传 ①《驿路梨花》中，解放军战士和哈尼小姑娘接力照料路边小茅屋，展现了助人为乐、无私奉献的精神。②《青春之光》讲述了 “七一勋章” 获得者黄文秀扎根脱贫攻坚一线，用生命诠释责任与担当的感人事迹。③《有为有不为》中，季羡林先生告诫我们：人生在世，要知道什么该做、什么不该做，守住做人的底线。④通过阅读这些课文，使我们对中华美德有了更深刻的理解。 古代先贤同样为我们树立了榜样。刘禹锡在 《陋室铭》 中写道：“斯是陋室，惟吾德馨”，表达了安贫乐道的高尚情操。周敦颐在 《爱莲说》 中赞美莲花 “出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，寄托了对君子品格的向往与追求。 这些经典作品 了丰富的道德智慧。正如季羡林先生所言：“【甲】 。” 修身正己，贵在坚持，成在点滴。让我们从榜样身上汲取力量，在实践中践行美德。 1. 给加点的字选择正确的读音，填写在横线上。（4 分） （1）简陋（lòu lù） （2）濯清涟（zhuó zuó） （3）悲天悯人（mǐn mǐng） （4）亵渎（xiè xiē） . 2. 填入语段中横线处的词语，你认为最恰当的一项是（ ）（2 分） A. 包含 B. 蕴含 C. 含有 D. 蕴藏 3. 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ）（2 分） A. 他生活清贫，却安贫乐道，专心从事学术研究。 B. 面对诱惑，我们要像莲花一样出淤泥而不染。 C. 黄文秀以身作则，用生命诠释了共产党员的初心和使命。 D. 他在比赛中失败了，却诲人不倦地总结经验。 4. 语段标序号的 4 个句子中有一处语病，请指出并修改。（3 分） 有语病的是第 句，修改为： . 5. 请从下面的名言中选择最合适的一句，填写在语段【甲】处，并结合课文《有为有不为》说明理由。（3 分） 备选名言： A. 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 B. 三人行，必有我师焉。 C. 学而不思则罔，思而不学则殆。 D. 温故而知新，可以为师矣。 我选择： （填字母） 理由： . 【组织活动】 6. （1）你被推选为 “中华美德” 主题分享会活动主持人，请写一段简短的开场白。（3 分） （2）请你参考下图 “环节一”，为活动再拟写两个环节的名称。（2 分） “中华美德” 分享会环节 环节一：美德故事大家讲 环节二：① . 环节三：② . 7. 请在下面横线处填写正确的古诗文名句。（4 分） (1) 斯是陋室， 。（刘禹锡《陋室铭》） (2) ，草色入帘青。（刘禹锡《陋室铭》） (3) 予独爱莲之出淤泥而不染， 。（周敦颐《爱莲说》） (4) ，不蔓不枝。（周敦颐《爱莲说》） 二、阅读（47分） （一）现代文阅读（本题共 7 小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 ①《驿路梨花》是彭荆风创作的一篇短篇小说，讲述了在西南边疆的哀牢山上，一座神秘的小茅屋为过往行人提供方便的故事。解放军战士修建了小茅屋，哈尼族小姑娘梨花深受感动，主动承担起照管小茅屋的责任，后来又有更多的人加入这个接力中。 ②小说以 “驿路梨花处处开” 结尾，既呼应了题目，又深化了主题。“梨花” 既是哈尼族小姑娘的名字，又象征着助人为乐、无私奉献的美好品德。“处处开” 则暗示这种美德像梨花一样，在祖国大地上遍地开放，代代相传。 ③这篇小说告诉我们：每个人都可以成为美德的传播者。无论是解放军战士、哈尼小姑娘，还是瑶族老人、“我” 和老余，他们都用实际行动为他人提供帮助，让善意在人与人之间传递。 （摘编自《〈驿路梨花〉中的美德传承》） 【材料二】 ①“责任”二字，重如千钧。自古以来，中华民族就崇尚“天下兴亡，匹夫有责”的担当精神。从大禹治水“三过家门而不入”，到诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”；从范仲淹“先天下之忧而忧”，到林则徐“苟利国家生死以”……一代又一代中国人用行动诠释着责任的内涵。 ②责任，首先是对自己负责。一个人只有对自己负责，才能谈得上对家庭、对社会、对国家负责。认真完成学业、养成良好习惯、锤炼坚强意志，这些都是对自己负责的表现。 ③责任，更是对他人和社会的担当。在班级中，主动承担值日任务、帮助有困难的同学，是责任；在家庭中，孝敬父母、分担家务，是责任；在社会上，遵守规则、爱护环境、乐于助人，同样是责任。 ④新时代青少年肩负着实现中华民族伟大复兴的使命。只有从小树立责任意识，长大后才能成为担当民族复兴大任的时代新人。 （摘编自《青少年责任意识培养》） 【材料三】 ①季羡林先生在《有为有不为》一文中指出：“人的一生中，最重要的是要知道什么该做，什么不该做。” 他认为，“有为” 是指做应该做的事，“有不为” 是指不做不应该做的事。这个道理看似简单，真正做到却不容易。 ②季羡林先生进一步阐述：判断一件事该不该做，标准是 “义” 与 “不义”。合于 “义” 的事，即使再小也要去做；不合于 “义” 的事，即使再小也不能做。他特别强调，每个人都要守住做人的底线，不能因为利益诱惑而放弃原则。 ③这篇文章虽然写于多年前，但对当代青少年仍有重要的指导意义。在复杂的现实社会中，青少年面临着各种选择和诱惑。只有明辨是非、坚守原则，才能在人生道路上不迷失方向。 （摘编自《季羡林〈有为有不为〉的现实意义》） 8. 下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 《驿路梨花》中，“梨花”象征着助人为乐、无私奉献的美好品德。 B. 材料二认为，对自己负责是承担责任的基础和前提。 C. 季羡林认为，一个人只要能力强、成就高，即使守不住底线也可以被原谅。 D. 三则材料分别从助人为乐、责任担当、明辨是非等角度展现了中华美德。 9. 请根据材料一和材料二，概括“助人为乐”和“责任担当”之间的内在联系。（3分） 10. 材料三中季羡林先生提出“有为有不为”的观点。请结合材料一或材料二中的具体内容，谈谈你对这一观点的理解。（3分） 11. 班级准备开展“学习榜样人物，传承中华美德”主题班会，请你结合三则材料，写一段不少于50字的发言稿，阐述当代青少年应该如何践行中华美德。（3分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 青春之光（节选） 祝红蕾 ①百坭村坐落在广西的大山深处，山路崎岖，交通不便。黄文秀第一次进村时，晕车的她在颠簸的山路上吐了好几次。但她没有退缩，而是暗暗下定决心：一定要让村里的路好起来，让乡亲们过上好日子。 ②驻村伊始，黄文秀就遇到了难题。有些村民对她的到来并不信任：“一个城里来的女娃子，能干什么？” 黄文秀没有辩解，而是用实际行动证明自己。她挨家挨户走访，了解每家的困难；她学习当地方言，和村民拉家常；她挽起裤腿下田，和村民一起干农活。 ③为了帮助村民脱贫，黄文秀四处奔走。她请来农业专家，教村民种植砂糖橘的技术；她联系电商平台，帮村民打开销路；她争取项目资金，硬化了村里的道路。一年下来，百坭村的面貌焕然一新。 ④在驻村笔记中，黄文秀写道：“每天都很累，但看到村民们的笑容，我觉得一切都值得。我深深爱上了这片土地和这里的人们。这条路虽然艰辛，但我会一直走下去。” ⑤2019 年 6 月 16 日深夜，黄文秀在回村的路上遭遇山洪。她给同事发了一条信息：“希望还有机会见到你们。” 这成了她留给世界的最后一句话。第二天，人们在山洪中找到她的遗体，年仅 30 岁的她，永远定格在扶贫路上。 ⑥黄文秀走了，但她留下的 “青春之光” 永远闪耀。她用短暂而光辉的一生，诠释了什么是责任与担当，什么是青春的价值。 12. 请从文中找出一处表现黄文秀不畏困难的细节，并简要分析其作用。（3 分） 13. 文中黄文秀 “用生命诠释责任与担当”，这与本单元课文《陋室铭》《爱莲说》中所体现的君子品格有何异同？请结合内容简要分析。（4 分） （二）古诗文阅读（本题共 6 小题，21 分） 阅读下面的唐诗，完成下面小题。 苔 袁枚 白日不到处，青春恰自来。 苔花如米小，也学牡丹开。 14. 下列诗句与本诗所表现的精神品格最为相似的一项是（ ）（3 分） A. 落红不是无情物，化作春泥更护花。 B. 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 C. 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 D. 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 15. 本诗中，“白日不到处” 写出了苔生长在① 的环境，“青春恰自来” 表现了苔② 的生命状态。“苔花如米小，也学牡丹开” 两句，塑造了苔③ 的形象，表达了诗人④ 的品格追求。（4 分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 陋室铭 刘禹锡 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 【乙】 爱莲说 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 16. 下列各组句子中加点词含义相同的一项是（ ）（3 分） A. 有仙则名 名之者谁（《醉翁亭记》） B. 惟吾德馨 馨香盈怀袖（《庭中有奇树》） C. 濯清涟而不妖 濯素手（《古诗十九首》） D. 陶后鲜有闻 芳草鲜美（《桃花源记》） 17. 下列对甲、乙两文的理解和分析，正确的一项是（ ）（3 分） A. 甲文以 “山”“水” 起笔，主要是为了赞美山水的灵秀。 B. 甲文 “无丝竹之乱耳” 中的 “丝竹” 指管弦乐器，这里代指嘈杂的音乐。 C. 乙文中，作者认为菊代表富贵，牡丹代表隐逸，莲代表君子。 D. 乙文 “可远观而不可亵玩焉” 一句，表达了作者对莲的厌恶之情。 18. 将甲、乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4 分） （1）苔痕上阶绿，草色入帘青。（2 分） 译文： . （2）中通外直，不蔓不枝。（2 分） 译文： . 19. 甲、乙两文都运用了托物言志的手法，请分别概括作者所言的 “志” 是什么。（4 分） 甲文： . 乙文： . （三）整本书阅读（本题共 2 小题，7 分） 阅读下面的名著片段，完成下面小题。 【片段一】 江姐双手接过红旗，迎风一抖，那面五星红旗便在狱中展开。她激动地说：“让五星红旗在歌乐山山顶高高飘扬！” 战友们含着热泪，一针一线地绣着心中的红旗。 （选自《红岩》） 【片段二】 许云峰被关押在地牢里，他用自己的双手，一点一点地挖开墙壁。手指磨破了，鲜血染红了石头，他仍然不停地挖着。他知道，这地道不仅是自己的生路，更是战友们的希望。 （选自《红岩》） 20. 请根据片段一和片段二，概括江姐和许云峰共同的精神品质。（4 分） 21. 有人认为，江姐和许云峰身上体现了本单元 “中华美德” 的精神。请结合两个片段及本单元课文（如《青春之光》中黄文秀的担当精神或《有为有不为》中的原则坚守），谈谈你的看法。（3 分） 三、写作（50 分） 22. 根据要求写作。（50 分） 材料： 在第四单元的学习中，我们认识了助人为乐的解放军战士和哈尼小姑娘（《驿路梨花》）、用生命诠释担当的黄文秀（《青春之光》）、教导我们 “有为有不为” 的季羡林先生，以及安贫乐道的刘禹锡、洁身自好的周敦颐…… 他们用不同的方式践行着中华美德。其实，在我们的身边，也有许多这样的人。他们或许平凡，却在点滴言行中散发着美德的光芒。 要求： 请以“我身边这样一个人”为题目，结合你对本单元 “中华美德” 主题的理解，写一篇记叙文。 要求：①把题目抄写在答题卡指定位置上；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于 600 字。 参考答案 一、积累运用（23 分） 1.（4 分）（1）lòu （2）zhuó （3）mǐn （4）xiè 2.（2 分）B（蕴含） 3.（2 分）D（“诲人不倦” 使用不当） 4.（3 分）有语病的是第④句。 示例一：删除 “使”，改为 “通过阅读这些课文，我们对中华美德有了更深刻的理解。” 示例二：删除 “通过”，改为 “阅读这些课文，使我们对中华美德有了更深刻的理解。” 5. （3 分） 我选择：A 理由：课文《有为有不为》强调做人要明辨是非、守住底线。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为” 正是告诉我们要从小事做起，分清善恶，与课文主题高度一致。 6. （1）（3 分） 示例：同学们，大家好！中华美德是中华民族的精神血脉。今天，我们将一起走进《驿路梨花》的温暖、《青春之光》的担当、《有为有不为》的智慧，感受古往今来榜样的力量。让我们在分享中学习，在践行中成长！ 6.（2）（2 分）示例：①美德名言大家诵 ②美德行动大家谈 7.（4 分）（1）惟吾德馨（2）苔痕上阶绿（3）濯清涟而不妖（4）中通外直 二、阅读（47 分） （一）现代文阅读（19 分） 8.（3 分）C 9.（3 分）“助人为乐” 是 “责任担当” 的具体体现。 材料一中，解放军战士修建小茅屋、哈尼小姑娘照管小茅屋，既是助人为乐的行为，也是他们对社会、对他人的责任担当。 材料二指出，责任包括对他人和社会的担当，助人为乐正是这种担当的生动表现。 10. （3 分） 示例一： 材料一中，解放军战士修建小茅屋、哈尼小姑娘照管小茅屋，这是 “有为”—— 做方便他人的事；他们没有为个人利益而占用小茅屋，这是 “有不为”—— 不做损害他人的事。 示例二： 材料二中指出，对自己负责、对他人和社会负责是 “有为”；而推卸责任、逃避担当就是 “有不为”。青少年要做到 “有为有不为”，就要主动承担责任，不做不负责任的事。 11. （3 分） 示例：同学们，中华美德就在我们身边。我们要像解放军战士那样助人为乐，像材料二中提到的那样勇于承担责任，像季羡林先生教导的那样明辨是非、守住底线。从小事做起，从点滴做起，让美德之花开遍校园！ 12. （3 分） 示例一： 文中 “晕车的她在颠簸的山路上吐了好几次，但她没有退缩” 这一细节，表现了黄文秀不畏困难的顽强意志，为下文她带领村民脱贫致富作铺垫。 示例二： 文中 “有些村民对她的到来并不信任”，但她 “用实际行动证明自己”，这一细节表现了她面对质疑不放弃、迎难而上的品质。 13. （4 分） 相同点： 都体现了坚守信念、不慕名利的品格。 不同点： 《陋室铭》《爱莲说》侧重个人道德修养的坚守，追求内心的安宁与高洁；黄文秀则体现为对人民、对国家的外在责任担当，甚至不惜献出生命。前者偏重于 “独善其身”，后者偏重于 “兼济天下”。 （二）古诗文阅读（21 分） 14.（3 分）D 15.（4 分） ①阴暗 / 阳光不到 / 缺少阳光 ②自强不息 / 积极向上 / 主动生长 ③微小而自信 / 不卑不亢 ④自强不息 / 不因渺小而放弃绽放 / 自信向上 16.（3 分）C 17.（3 分）B 18.（4 分） （1）苔痕长到阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。 （2）（莲的柄）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎。 19.（4 分） 甲文：表达了作者安贫乐道、不慕荣利的高尚情操。 乙文：表达了作者洁身自好、不与世俗同流合污的君子品格。 （三）整本书阅读（7 分） 20.（4 分）共同精神品质：坚贞不屈、忠诚无畏、舍己为人、勇于担当。 21.（3 分） 示例：我认同这一观点。江姐面对严刑拷打坚贞不屈，许云峰舍己为人挖地道，这与黄文秀扎根扶贫一线、季羡林先生强调的 “有为有不为” 一脉相承。他们都体现了中华美德中 “义” 字当先、勇于担当、坚守底线的精神。 三、写作（50 分） 22.（50 分）略 1 学科网（北京）股份有限公司 $