3.2《蜀相》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

高中语文选择性必修下册第一单元 出师未捷身先死 长使英雄泪满襟 贰 叁 肆 素养 壹 目标 通过反复诵读，品味诗歌精炼传神的语言，了解杜甫和诸葛亮及写作背景。 理清诗歌内容，赏析诗人由景入情、由情及人的构思方式，把握重点意象。 鉴赏诗人修辞手法及其艺术效果，感受诗歌中交融的意境。 体会杜甫忧国忧民的情怀以及对理想人格的追求，培养爱国情怀。 新课导入 同学们，你心中的诸葛亮是怎样的人物形象？ 历代有不少文人赞美过诸葛亮，如李商隐、辛弃疾、陆游等，他们或讴歌诸葛亮超凡的才德，或称颂他的赫赫业绩，或哀惋他壮志未酬的一生。伟大领袖毛泽东多次提倡人们要学诸葛亮的“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神。诸葛亮身上可赞美的东西很多，杜甫《蜀相》中的诸葛亮是个怎样的形象？杜甫又为何要塑造这样的诸葛亮呢？ 01 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟 文学常识 作者介绍 字子美，河南巩县人，世称“杜工部”，盛唐时期伟大的现实主义诗人。他的诗歌艺术地反映了唐王朝由盛转衰的历史，关注民生疾苦，诗风沉郁顿挫，格律严整，达到了诗歌艺术的高峰，他本人被后世尊称为“诗圣”，他的诗歌被称为“诗史”。 杜甫（公元712--770年） “三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》） “三别”（《新婚别》《垂老别》《无家别》） 代表作品 作者介绍 35岁之前 读书游历《望岳》 长安十年 接近人民 《兵车行》 安史五年 人民疾苦《春望》三吏、三别 成都五年 相对平稳 《蜀相》 漂泊五年 老病孤舟《秋兴八首》《登高》 诸葛亮事迹 诸葛亮感念刘备三顾茅庐的知遇之恩，出山辅佐刘备，联吴抗曹，取荆州，定四川，建立蜀汉政权，后来又辅佐后主刘禅，六出祁山，最后终因身心交瘁，积劳成疾，病死在五丈原军中，完成了他“鞠躬尽瘁，死而后已”的铿锵誓言，赢得世人的敬仰。 写作背景 《蜀相》写于唐肃宗上元元年（760年）春天，杜甫寓居成都浣花溪畔。此时，安史之乱虽已接近尾声，但国家仍处于动荡之中，社会民生凋敝，百姓流离失所。杜甫本人也经历了多年漂泊，曾一度被叛军俘虏，后虽任左拾遗等职，却因直言进谏而遭贬斥，仕途失意，理想难酬。他来到成都后，生活相对安定，但内心仍充满对国家命运的忧虑和对个人前途的迷茫。在这样的背景下，他游览了成都城外的武侯祠，缅怀诸葛亮的忠贞与功绩，写下了这首感人至深的诗作。 文体知识 《蜀相》是一首七言律诗，属于近体诗中的律诗类别。七言律诗每首八句，每句七个字，讲究平仄对仗，中间两联必须对仗工整，全诗押平声韵，通常一韵到底。律诗结构严谨，语言凝练，讲究起承转合，具有高度的艺术性和思想性。 《蜀相》作为一首咏史怀古诗，借古抒怀，通过对诸葛亮的追思，表达了诗人对忠臣良相的敬仰和对国家命运的关切。诗中情感深沉，语言精炼，结构严谨，是杜甫七律中的代表作之一。 律诗 律诗是近体诗的一种，格律严密，兴起于南朝成熟于盛唐。杜甫在律诗方面的成就极为卓越，他不仅在内容上拓展了律诗的表现范围，还在形式上达到了高度的规范与自由，对后世产生了深远的影响。 壹 分五言和七言，每首四联，依次称首联、颔联、颈联、尾联； 贰 每联两句，上句称出句，下句称对句； 叁 每句平仄相间，上下句平仄相对，每句的第二、四、六字的平仄不得随意变更； 肆 凡偶句都要押韵（首句可押可不押），一般押平声韵，且一韵到底； 伍 中间两联须对仗。 咏史怀古诗 表现手法 结构 常见 思想 感情 临古地 忆古人 忆其事 抒己志 感慨兴衰：通过对历史的回顾，看到盛衰无常，昔盛今衰，引发对历史兴衰无常的感慨。 英雄崇拜：表达对历史上英雄人物的敬仰之情，同时也反映出诗人自己的理想与抱负。 借古讽今：借古事感慨国运衰微，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，起到警醒世人的作用。 对比、用典、衬托、借古讽今、借景抒情等。 02 整体感知 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟 题目解读 出师未捷身先死 长使英雄泪满襟 “蜀相”即指三国时期蜀汉的丞相诸葛亮。诗题简洁明了，直接点明了诗歌所咏的对象。通过“蜀相”这一称呼，既突出了诸葛亮的身份地位，也体现了诗人对他的崇敬之情。诗题不仅为全诗定下了缅怀忠臣、追思历史的基调，也引导读者关注诸葛亮的生平事迹与精神品格。整首诗围绕“蜀相”展开，从寻访祠堂、描写景物，到回顾功绩、抒发感慨，层层递进，情感真挚，结构完整。 课文朗读 蜀相 丞相/祠堂/何处/寻？锦官/城外/柏/森森。 映阶/碧草/自/春色，隔叶/黄鹂/空/好音。 三顾/频烦/天下/计，两朝/开济/老臣/心。 出师/未捷/身/先死，长使/英雄/泪/满襟。 请反复诵读诗歌，注意节奏，品味诗人蕴含其中的情感。 注释译文 〔蜀相〕指诸葛亮，蜀汉丞相，封武乡侯。 〔丞相祠堂〕即诸葛武侯祠。 〔映〕遮蔽。 〔频烦〕即频繁。一说多次烦劳咨询。 〔两朝开济〕指诸葛亮辅助刘备开创帝业，后又辅佐刘禅。开，开创。济，扶助。 〔出师未捷身先死〕指诸葛亮出师伐魏，未能取胜，于蜀汉建兴十二年（234）病死于五丈原（今陕西岐山东南）军中。 译文：何处去寻找武侯诸葛亮的祠堂？在成都城外那柏树茂密的地方。碧草照映台阶自当显露春色，树上的黄鹂隔枝空对婉转鸣唱。定夺天下先主曾三顾茅庐拜访，辅佐两朝开国与继业忠诚满腔。可惜出师伐魏未捷而病亡军中，常使历代英雄们对此涕泪满裳。 03 作品鉴赏 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟 作品鉴赏 1. 诗歌题目为《蜀相》，诗人为何在首联中说“丞相”？“寻”又展现了诗人什么样的情感？ 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 “丞相”比“蜀相”更加亲切，表达了诗人对诸葛亮的仰慕之情。 “寻”字表明诗人此行是专程来访，而不是漫不经心的信步由之；又表明杜甫初到成都，不熟悉周围的地理环境。表现出杜甫对诸葛亮的强烈景仰和缅怀之情。 作品鉴赏 2. 首联这两句用了什么修辞手法？“寻”“柏森森”突出了什么情感？ 设问。从“丞相祠堂”写起，而题为“蜀相”，写祠堂是为了写人，表达了对诸葛亮的追思、仰慕和钦敬。 一个“寻”字突出了这种感情，不仅仅是地理意义上的寻找，它还隐藏着精神意义上的追寻，因为心思其人，所以才要寻访其庙，意味着这不是一次随意的春游，而是一场虔诚地拜谒。 作品鉴赏 2. 首联这两句用了什么修辞手法？“寻”“柏森森”突出了什么情感？ 情感：“柏森森”一词，一方面写出武侯祠的位置，另一方面讲了武侯祠的精神气象。它历史悠久，渲染静谧、庄严肃穆的气氛，适合表达追奉先人时的崇敬之感。同时，“岁寒，然后知松柏之后凋也”，柏树苍劲伟岸，经冬不凋，在中国传统文化中素来有忠贞、高洁的意味，可视为诸葛亮伟大人格的象征。 知识链接 “丞相祠堂”指的是成都武侯祠，是纪念三国时期蜀汉丞相诸葛亮的祠庙。诸葛亮在历史上以忠诚、智慧著称，其“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神深受后人敬仰。杜甫在诗中借诸葛亮的功业与命运，寄托自己对国家命运的关切与个人理想的失落。 作品鉴赏 3. 颔联描写了一派盎然春色，这里运用了什么表现手法？有什么样的表达效果？ 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 表现手法：情景交融、反衬 情景交融 作用：“映阶碧草”“春色”“隔叶黄鹂”“好音”，写出一派美好的春光。景中含情，情景交融。然而碧草是“自”春色，黄鹂是“空”好音，草色越青，鸟音越美，悲伤之情就越强烈。祠在人无，一切均成过去，令人好不心酸。 作品鉴赏 3. 颔联描写了一派盎然春色，这里运用了什么表现手法？有什么样的表达效果？ 反衬 作用：此处以乐景衬哀情，诗人描绘了祠堂台阶旁的绿草映照出春日的景色，树丛中黄鹂发出悦耳的鸣叫声。然而，这些生机勃勃、充满活力的自然景色并没有给诗人带来愉悦之情，反而更加衬托出诗人内心的忧伤与惆怅。通过描写美好的春景来反衬诗人对诸葛亮壮志未酬身先死的惋惜以及对国家命运的忧虑，使情感表达更加深刻。 作品鉴赏 4. 这里的“自春色”可否换成“皆春色”？“空好音”可否换成“鸣好音”？ 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 不可以 “自”是“独自、自然”的意思，“空”是“徒然、白白地”的意思。（解释字词含义） “自”字描绘出碧草在台阶前独自生长，展现出春天的景色；“空”字则描绘出黄鹂在树叶间徒然发出悦耳的鸣叫声，却无人欣赏。（描述画面） 作品鉴赏 4. 这里的“自春色”可否换成“皆春色”？“空好音”可否换成“鸣好音”？ “自”和“空”两个字运用了拟人的修辞手法，将碧草和黄鹂人格化。“自”字突出了祠堂的冷清，碧草虽绿，却无人欣赏；“空”字则衬托出诗人内心的孤独与惆怅，黄鹂的鸣叫虽美，却无人聆听。这两个字通过以乐景衬哀情，反衬出诗人对诸葛亮的怀念以及对时局的忧虑。（分析表达效果） 自”和“空”两个字不仅生动地描绘出祠堂周围的景象，更通过对比和反衬，突出了诗人对诸葛亮的追思以及对国家命运的忧虑，使全诗的情感更加深沉，增强了诗歌的艺术感染力。（总结作用） 作品鉴赏 5. 这两句塑造了怎样的诸葛亮形象？ 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 “三顾频烦”写出了刘备对诸葛亮的诚恳求贤，侧面反映其才华出众；“天下计”则突出他制定统一战略的远见卓识； “两朝开济”概括了他辅佐刘备、刘禅两代君主的功绩，既有开创之功，又有维持之劳；“老臣心”则强调其忠贞不渝、鞠躬尽瘁的精神。 这些词句不仅概括了诸葛亮一生的主要功绩，也塑造了一个忠诚、智慧、勤勉的贤臣形象。 作品鉴赏 6. 尾联有什么深刻含义？它表达了诗人怎样的情感？ 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 “出师未捷身先死”指的是诸葛亮多次出师北伐，尚未成功就病逝于军中的遗憾结局。这句诗的深刻含义在于它不仅是对诸葛亮壮志未酬的惋惜，更是对所有怀抱远大理想却因各种原因未能实现的人的一种慨叹。这里的“英雄”既可以指代像诸葛亮一样有抱负却未能实现理想的历史人物，也可以包括诗人杜甫自己以及后世那些同样有着壮志豪情的人。诗人通过这句话表达了对诸葛亮的崇敬与惋惜之情，同时也抒发了自己身处乱世，虽有报国之志却难以施展的悲愤与无奈之感。 04 归纳总结 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟 问题探究 1. 在颈联中诗人塑造了诸葛亮雄才大略、忠心耿耿的人物形象，是为了表达什么情感？请比较诸葛亮和杜甫的生平经历，完成以下表格。 诸葛亮 杜甫 志向抱负 境遇 命运 北定中原，兴复汉室 刘备三顾茅庐 辅佐两朝，六出祁山 遇到明主，知遇之恩 致君尧舜上，再使风俗淳 早年仕途坎坷， 晚年漂泊西南， 疾病缠身，怀才不遇 出师未捷身先死 壮志未酬身先（已）老 问题探究 1. 在颈联中诗人塑造了诸葛亮雄才大略、忠心耿耿的人物形象，是为了表达什么情感？请比较诸葛亮和杜甫的生平经历，完成以下表格。 杜甫和诸葛亮都身处战乱，有着类似的志向抱负，但两人的境遇却完全不同，这里隐含着诗人对刘备和诸葛亮之间犹如鱼和水般和谐的君臣关系的艳羡，表达了对诸葛亮的无限追慕敬仰；借此抒发自己孤寂落寞、报国无门的悲愤。 问题探究 2. 诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神在今天是否仍有现实意义？请结合诗中具体词句谈谈你的理解。 明确：诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神在今天依然具有现实意义。诗中“两朝开济老臣心”一句，正是对这种精神的高度概括。这种精神体现的是一种无私奉献、忠诚尽责的品格，无论是在国家建设、社会服务，还是在个人职业发展中，都是值得推崇的价值观。在现实生活中，许多默默奉献的劳动者、科研人员、教育工作者等，都在用自己的行动诠释着这种精神。因此，杜甫对诸葛亮的敬仰，不仅是对历史人物的缅怀，更是对现实社会中忠于职守、无私奉献精神的呼唤。 问题探究 3. 杜甫在诗中表达了对诸葛亮“出师未捷身先死”的惋惜，这种情感对我们理解历史人物的命运有何启示？ 明确：杜甫对诸葛亮“出师未捷身先死”的惋惜，启示我们历史人物的命运往往受到时代背景、政治环境等多重因素的影响。诸葛亮虽有雄才大略，却因时局动荡、国力衰微而未能完成统一大业。这种“志未酬而身先死”的悲剧，提醒我们在评价历史人物时，不能仅看其成败，更应关注其人格、理想与精神。同时，也启示我们在现实生活中，面对困难与挫折时，应保持坚定的信念与不懈的努力，即使不能完全实现目标，也要尽力而为，不负初心。 艺术特色 诗的前四句，描写祠堂之景，表现了同样忠君爱国的诗人对诸葛亮的深切仰慕之情。首联两句，写祠堂之所在，不只是交代地理位置，更是寄寓了诗人吊古的急切心情；颔联两句，写祠堂荒凉之景，借对“自春色”“空好音”的叹息，表达了诗人的深沉悲痛之情。 1. 借助景物描写抒发自己的情怀 首联紧扣诗题，颔联直承上文，颈联推开一层，尾联收束全诗，做到“起一承一转一合”，形式完美。短短八句诗，有叙事，有写景有议论，有抒情，笔墨淋漓，感情深挚，通体浑成，充分体现了杜诗“沉郁顿挫”的风格。 2. 艺术形式完美，表达方式多样 文章主旨 全诗通过描绘探访诸葛武侯祠的所见所感，追思诸葛亮的雄才伟略与丰功伟绩，不仅抒发了诗人对诸葛亮的崇敬与惋惜之情，还寄寓了自身历经颠沛流离后壮志未酬、报国无门的深沉感慨。 板书设计 《蜀 相》 借景抒情 借古喻己 丞相祠堂何处寻？ 锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。 出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟。 慕名而来 寻祠祭拜 阶草春色 黄鹂好音 济世雄才 耿耿忠心 出师未捷 死而后已 起 承 转 合 05 当堂检测 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟 当堂检测 1. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《蜀相》中“__________________？__________________”两句诗人运用带有咏叹情调的自问自答句式，追思缅怀，奠定了全诗悲凉的感情基调。 （2）《蜀相》中描写祠堂内幽静的春景的诗句：“_________________，_________________。” （3）《蜀相》中写诸葛亮才智和功业的诗句：“_________________，_________________。” 丞相祠堂何处寻 锦官城外柏森森 映阶碧草自春色 隔叶黄鹂空好音 三顾频烦天下计 两朝开济老臣心 当堂检测 2. 下列对《蜀相》的赏析，不恰当的一项是（   ） A. 首联以设问引起，开门见山。一个“寻”字表达了诗人对诸葛亮的仰慕之情、向往之意。 B. 颔联以碧草映阶、黄鹂隔叶的春日美景衬托诸葛亮高尚的人格。 C. 颈联高度概括了诸葛亮的一生。“天下计”见匡世雄才，“老臣心”见报国忠诚。 D. 诗的前四句写祠堂之景，后四句写丞相之事。全诗通过对历史人物的缅怀和赞颂，暗含了诗人感时忧国的情怀和以身许国的抱负。 B 解析：颔联衬托出了祠堂的荒凉冷落，并含有诗人感物思人、追怀先贤的情味。 当堂检测 阅读下面这首清诗，完成下面小题。 沔县谒诸葛忠武侯祠 王士禛① 天汉遥遥指剑关，逢人先问定军山。 惠陵②草木冰霜里，丞相祠堂桧柏间。 八阵风云通指顾，一江波浪急潺湲。 遗民③衢路还私祭，不独英雄血泪斑。 【注】①王士禛，清初诗人、文学家，康熙十一年奉命至成都主典乡试，途经沔县时写下此诗。在职期间廉洁奉公，备受文坛人士推崇，颇有政声。②惠陵：汉昭烈皇帝刘备的陵寝。③遗民：指生活在金人统治下的原宋朝子民。 当堂检测 3. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A. 本诗是怀古诗，诗歌题目交代了地点和事件，全诗抒写作者游谒武侯祠的所见所感，情感真挚动人。 B. 首联“天汉”象征宏阔时空，“剑关”指向蜀地。诗人远眺天汉、剑关，营造苍茫意境，奠定基调。 C. 颔联将桧柏郁郁葱葱的武侯祠与处于衰草冰霜中的惠陵作对比，主要表达了对刘备失败的伤感之情。 D. 颈联用了虚实结合的手法。诗人实写眼前沔水的湍急奔涌，虚喻北伐艰险与诸葛亮超越困境的决心。 C 解析：C.“主要表达了对刘备失败的伤感之情”错误。并不是主要表达对刘备的悲情，而是重在历史沧桑的理性反思，借环境对比凸显诸葛亮的地位。故选C。 当堂检测 4. 本诗与杜甫的《蜀相》都写了诸葛亮，但其中寄托的情感有所异同，请简要分析。 同：①两诗均表达了对诸葛亮才干德行的赞颂。 ②都有对诸葛亮壮志未酬的惋惜。 异：①杜诗侧重表达情感之悲，包含个人自伤与感时忧国的交融。借“出师未捷”慨叹自身怀才不遇，用“英雄”“泪满襟”直抒报国无门之痛，体现忧国忧民和以身许国的抱负。 ②王诗侧重于表达理性反思，客观呈现诸葛亮鞠躬尽瘁精神跨时代的感召力，强调民心永恒。尾联表明英雄豪杰与普通老百姓都怀念诸葛亮，突出其精神的跨阶级感染力与不朽。 解析：第一步找相同点：两诗均咏诸葛亮，都赞美其才德功业，也惋惜他壮志未酬、功业未成。第二步析不同点：杜诗以“出师未捷”“泪满襟”抒发个人悲慨，兼怀才不遇与忧国之情；本诗尾联写百姓私祭，侧重写诸葛亮精神深入人心、跨越时代，突出民心敬仰与精神不朽，偏理性赞颂。最后可按“先同后异”组织语言，紧扣诗句与情感内涵作答。 高中语文选择性必修下册第一单元 出师未捷身先死 长使英雄泪满襟 $