期末检测（一）-【名校作业】2025-2026学年八年级下册语文同步单元卷(统编版·新教材)

班级： 姓名： 学号： 2025-2026学年第二学期期末综合检测试卷 八年级语文 (说明：本试卷为闭卷笔答，答题时间150分钟，满分120分) 题号 三 四 总分 得分 一、古典之美(27分) (-) 1.学校诗社举办“分门别类辑古诗”活动。下面是小智同学制作的诗词名句练习卡，请将下面表格 中空缺处的诗词原句书写在横线上。(10分) 分类 诗词名句 出处 从政心愿 (1) ,端居耻圣明。 《望洞庭湖上张丞相》孟浩然 淡泊心境 (2)山光悦鸟性， 0 《题破山寺后禅院》常建 美好爱情 (3) ,悠悠我心。 《子衿》 孤独坚守 (4) ,寂寞沙洲冷。 《卜算子·黄州定慧院寓居作》苏轼 真挚友情 (5) 《送杜少府之任蜀州》王勃 矛盾心理 (6) 《卖炭翁》白居易 淡泊无争 (7) 《卜算子·咏梅》陆游 2.《茅屋为秋风所破歌》塑造了一位有家国担当的诗人形象，请你参考批注示例，从下面诗歌中任 选一句，为诗中杜甫的形象作批注。(2分) 茅屋为秋风所破歌（节选）】 批注示例：我从“安得广厦千万间，大庇 杜甫 天下寒士俱欢颜”中读出了杜甫体察民 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷 生疾苦的济世情怀。 似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未 断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 我的批注： 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不 动安如山。鸣呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受 冻死亦足！ (二) 班级开展“品古典意蕴”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成第3~7题。 北冥有鱼 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里 也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。 《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘 埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 马说 韩愈 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈 死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不 饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”鸣呼！其 真无马邪？其真不知马也！ 3.字里有乾坤。解释下面加点字的意思。(2分) (1)《齐谐》者，志怪者也 志： (2)食之不能尽其材 材： 4.句中有深意。用现代汉语翻译下面的句子。(3分) (1)其视下也，亦若是则已矣。 (2)其真无马邪？其真不知马也！ 5.《北冥有鱼》借寓言故事说理，《马说》托物寓意，都寓意隽永。请任选一篇，结合具体内容谈谈你 从中得到的感悟。(4分) 吼山①石壁，悉由斧凿成。峭削②百余仞，乍见亦可观，山下石骨为匠者搜去，积水为潭，望之洞 黑如墨汁，深不可测。每相去数丈。留石柱一以支之。上宇下渊，门阔③洞穴，窈窕④纤回。雨后， 飞瀑缀帘而下，余等自处望，兴不可遏⑤，呼小舟游其中。潭深无所用篙，每一转折，则震荡数四，舟人 皆股栗⑥。因停舟石壁下，观玩良久。陶氏有山房在此，颇称幽奇，然荒芜甚，轩⑦前草，深丈余矣。 (袁宏道《吼山》) 【注释】①吼山：在浙江省绍兴市城东25里。②峭削(qiàoxue):险峻陡峭的山崖。③闼：门。 ④窈窕：深远的样子。⑤遏（è）：止。⑥栗：恐惧而肢体抖动。⑦轩：较小的室，指山房。 6.请根据下面表格中的“方法提示”，解释下列加点字的意思。(2分) 加点字 方法提示 释义 查阅字典法：①做。②作为。③是。④被。 山下石骨为匠者搜去 (1)为： （只填序号) ⑤认为。 悉由斧凿成 课内迁移法：悉如外人 (2)悉： 7.本文中的特点潭水和《小石潭记》中的特点潭水有何不同？文中“舟人”和《小石潭记》的作者柳 宗元各由此产生了何种情感？(4分) 二、文学之约(27分) (一) 学校举办“说文解字·和美人生”主题宣传活动。请阅读下面材料并完成第8~10题。 甲 乙 东晋许慎在字书《说文解字》中说：“美（美）， “和（酬）”字源于“穌(hé)”。《说文解字》中说： 甘也。从羊，从大。”古人认为羊肥壮时，其肉味“龠(yuè)，乐之竹管，三孔，以和众声也。”“穌”以 美，即“羊大为美”。“美”的本义即为“味美”。“美”左旁的“龠”表形，以右旁的“禾”表声，表示吹奏该 是一种感受，是人对客观事物的一种评价。在生乐器时，从长短不同的竹管发出的乐音能调和众 活中，人们以惩恶扬善为美，以心怀理想为美，以声，故“和”的本义为 。以和 无私奉献为美… 为贵，方能成就天下大美。 8.请根据《现代汉语词典》中“恶”的部分词条，给下面加点的字注音、释义。(2分) 注音 恶仓①很坏的行为；犯罪的事情（跟“善”相对）：作~。 惩恶扬善 ②凶恶；凶狠；凶猛：~霸。③恶劣；坏：~习。 释义 wù讨厌；憎恨（跟“好”hào相对）：厌~。 9.请根据语境，为材料乙画横线处补写恰当的内容。(2分) 10.请你运用积累的有关“和”文化的故事、名言等，仿照示例写出对“和”的理解。(2分) 示例：从“礼之用，和为贵”的名言中，我懂得了“和”是中华民族的传统美德。 智想 (二) 11.请阅读名著《经典常谈》和《昆虫记》，完成你的阅读分享。 (1)下列对《经典常谈》和《昆虫记》的表述有误的一项是( )(2分) A.朱自清写《经典常谈》的目的是批判传统文化，呼吁读者摒弃过时的经典思想，要有积极 创新的精神。 B.《辞赋第十一》介绍屈原的《楚辞》及辞赋的发展过程，《诗第十二》介绍中国古代诗歌的发 展脉络，以及楚辞对后代诗歌的影响等。 C.法布尔在《昆虫记》中对于昆虫的形态、习性、劳动、繁衍和死亡的描述，处处洋溢着对生 命的尊重，对自然万物的赞美。 D.《昆虫记》语言诙谐，常以拟人的修辞手法表现昆虫世界，如在描述蟋蟀建造住宅时，把蟋 蟀当作一个会精心设计和施工的建筑师来写，读来情趣盎然。 (2)学校要举行《经典常谈》新书推介会，邀请同学们设计腰封。请你结合“知识卡片”，仿照《昆 虫记》的腰封示例，为《经典常谈》设计一个腰封。(4分) 知识卡片 腰封是包裹在图书封面中部的一条纸带，腰封上可印与该图书相关的内容宣传、推 介性文字（一般是书籍的内容、评价、影响等），方便读者选购。 示例：《昆虫记》一法布尔用十卷篇章轻松诙谐地讲述了昆虫的生活。一幕幕昆虫世界的 生动场景，经过作者的细致入微巧描摹，读来惹人捧腹，唤起人们对人类、对万物和对科普 的深刻省思。 (三) 班级举办“美文荐读”活动，主持人推荐了《枣花村》这篇散文，请用心品读。阅读下面的选文， 完成第12题。 枣花村 李春雷 ①枣树，可能是春天里最后一个醒来的植物。 ②惊蛰春分、清明谷雨，当春天铿铿锵锵地锣鼓喧天的时候，当百花争先恐后地粉黛登场的时 候，当翠绿无孔不入地长满地球的时候，它却像一个慵懒的老农，穿着皂黑的粗布棉袄，依然蹲在 墙根下打盹儿。直到小满过后，它才睁开惺忪的双眸。 ③然而，一旦醒来，便是厚积薄发，排山倒海。 ④站在村头，远远望去，黄灿灿、雾腾腾，氤氤氲氲，宛若一片燃烧的火焰。 ⑤走进小村，到处是奇形怪状的老枣树。树身粗皴焦黑，却又断枝繁茂，葳葳蕤蕤。每一根枝 条上，缀满了清新嫩绿的鲜叶，在阳光中，羞羞的、颤颤的，明眸皓齿，流波送盼。最是叶柄上结满 的米粒大小的细碎黄花，若一盏盏灯火，像一只只纤手，似一张张嘴巴，在清风中摇曳着、微笑着、 歌唱着，咝咝咝、嗡嗡嗡、嘤嘤嘤。那是土地的呢喃，那是乡村的耳语，那是时令的梦靥… ⑥一片片枣花调谢了，在空中飘舞，仿佛漫天金屑，落在凹处，聚在墙角，静静喘息。 ⑦闭上眼睛，沐浴香熏，那种醇厚和温热，若闻乡音，如归童年。 ⑧2022年6月上旬的一天，我走进了邯山区小堤村。这个小村，位于漳河故道腹地，独处偏 僻。该村祖先于明代从山西迁来，携带枣树幼苗，以赓续根脉。枣树蘖(iè，被砍去或倒下的树木 再生的枝)根生长，更适宜这一方水土。几百年来，家家户户、房前屋后，村内野外，处处枣树。 ⑨哦，枣树，中国北方最地道的乡土树种。 ⑩《诗经》曰“八月剥枣，十月获稻”；《韩非子》有枣栗赈济饥荒的记载；《战国策》中，苏秦曾言，束 栗之利，足实于民矣。这些都说明，枣曾是北方的经济命脉，也是君王考虑治国安邦的重要依据。 ①两千多年来，枣树始终是北方乡村的经典记忆。 ②唐朝诗人刘长卿写道“行过大山过小山，房上地下红一片”。宋代诗人张耒笔下则别具画 境：“枣径瓜畦经雨凉，白衫乌帽野人装。” 围当然，最著名者，还是苏轼。“簌簌衣巾落枣花，村南村北响缫车”，更是写尽了枣花时节的田 园风光。 ④近人咏枣，首推鲁迅。客居北京时，他寓意深刻地写道：“我家后院有两棵树，一棵是枣树， 另一棵也是枣树。” ⑤枣树与国人的深厚情缘，还在于其实用性。 ⑥俗话说“桃三杏四梨五年，枣树当年就还钱”。而且，枣树抗旱涝、耐苦瘠，即使灾荒年，庄稼 绝收，也能如常结果，续人饥肠。其枝干，不仅是高档家具的上选，还可制作切菜板、擀面杖、筷子 等等，全方位佐助人们的生活。新人被褥里和橱柜中，总要放一些红枣，喻示“早生贵子”。 ⑦枣树，早已扎根于北方乡村的灵魂深处！ ⑧6月中旬，枣花长出青胎。风来了、雨来了，都会有楚楚青果凋谢，直让人惋惜呢。不过，勿 要担心，枣树多子，尽管百分之九十九流产，但剩下的还是稠密。 四三伏天，火辣辣的日头下，这些小精灵们赤身裸体，身体也在日日夜夜膨胀，今天像豌豆，明 天似珊瑚，后天便是葡萄大小了。 四一夜秋风起，涂黄又涂红。枣儿们成熟了，定格为一枚枚赤红的椭圆，宛若村民们的一张张 脸庞，似父亲的兴奋，如母亲的欣慰，若新娘的羞赧，像醉汉的狂癫… @中秋月圆，枣子落竿。孩子们挥舞着长长的竹棍，在树上扑打。枣子“脾里啪啦”落下来。 那是乡村的狂欢，那是农家的喜庆。 ②冬天里，枣树又恢复虬枝铁千、粗皴焦黑，在冰雪中酣然睡去。村民便坐在枣木小凳上，品 前醇厚的枣酒，嚼着香甜的枣馍，喝着蜜稠的枣粥。冬红的脸上，游牧着枣红的微笑。 ⑧小村人，就这样生活在枣园里，泅渡着古色古香的岁月。 四初夏时节，整个小村，像一个文静的村姑，熏风吹悠悠，枣花落满头，扎着粗辫，眨着毛眼，吟 着乡谣，站在今天的田垄，回眸着昨天的枣香… ⑤那里，是最原始的故乡，是最立体的乡愁！ 12.(1)品读美文时，小创同学认为文章第⑩段作用不大，建议删掉。你是否认同他的观，点，请说明 理由。(5分) (2)下面两句话从不同角度对选文做了点评。请你任选一句，结合文章内容，写一段赏析性文 字，和同学们分享交流。（不少于150字）(10分) ◆语言清新优美，给人身临其境之感。 ◆小小的枣儿，承载着浓浓乡思。 50子 三、现实之思(26分) (一) 班级开展“读经典文章，悟人生哲理”主题活动，请参与并完成第13~14题。 谈静气 ①闻一多先生在30年代国立青岛大学教书期间，从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，静心著书。 几年辛苦，终成《唐诗杂论》。青年人也要涵养静气，方能有所成。 ②静气是一种气质和修养，也是一种境界和智慧。有静气的人，面对烦躁时能清醒，面对诱惑 时能冷静，面对危难时能沉着。从“静而后能安，安而后能虑”到“非淡泊无以明志，非宁静无以致 远”，从“泰山崩于前而色不变，麋鹿兴于左而目不瞬”到“每临大事有静气”，中华优秀传统文化历 来推崇静以修身。 ③对于当代青年来说，能否做到胸怀静气、处变不惊，一定程度上决定了能否担大任、挑大梁。 如果缺少静气，就很难沉下心来思考问题，做人做事往往会心浮气躁。只有涵养静气，才能多些淡 定从容，少些手忙脚乱，专心专注地把事情做好。 ④涵养静气要坚持博览群书。鱼离水则身枯，心离书则神索。读书不仅是获取知识的渠道， 也是涵养静气的方法。越是博学的人，视野越开阔，头脑越冷静。要通过研读理论著作以改造思 想，深读专业书籍以提升能力，品读文化典籍以陶治情操，做到学以益智、学以励志、学以立德、学 以修身。 ⑤涵养静气要敢于接受磨炼。“人须在事上磨，方立得住，方能静亦定，动亦定。”大事当前的沉 着冷静，往往得益于经历过艰难曲折，接受过困难挫折的磨炼。苏轼一生起落落、颠沛流离，经历 了无数磨难，也因此养成了处变不惊、镇定自若的性格。青年人要敢于接几次“烫手山芋”，多经历 一些“磕磕绊绊”的洗礼打磨，在经大事解难事中不断涵养静气。 ⑥涵养静气要常怀律己之心。“人心好静，而欲牵之。常能遣其欲，而心自静。”要常怀律己之 心，排除私心杂念，使自己保持头脑冷静、心态平静，做到虽得意而不忘形，处困顿而不沉沦，临诱 惑而不动摇。 ⑦青年朋友们，请涵养静气，只有做到遇事不慌、处事不乱，才能担大任、挑大梁！ 13.一组同学在梳理选文的论证思路时，制作了下面的思维导图。请帮他们填写其中空缺的部分。(4分) 提出观点 中心论点：(1) 谈静气 阐述涵养静气的原因 涵养静气要坚持博览群书 论证观点 论述涵养静气的做法 涵养静气要敢于接受磨炼 得出观点 涵养静气，才能担大任，挑大梁 (2) 14.二组同学正在讨论“如何使论证合理”，请结合选文内容，完成组长发言。(6分) 小宇：我觉得要使论证合理，只要做到论证合乎逻辑就可以了。选文在论述涵养静气的原因 时，先引用名言，论述传统文化历来推崇静气；接着论述当代青年需涵养静气。从古到 今，合乎逻辑，增强了文章的说服力。 小文：不只这个要求吧，我认为论证结构合理也很重要。你看这篇文章层层深入，思路清晰，论 证合理。 小美：你俩的发言我听懂了。组长，你认为论证合理需要做到哪几方面？对论证方法的选用、 论据能支持论点也有要求吧？你能不能结合选文内容具体谈一谈？ 组长：大家的发言都很精彩。现在我来解答小美的疑惑： (二) 学校开展“出发·抚文化青砖”宣传活动，请阅读以下材料，完成第15题。 【砖承千年】 三晋烟火的精魂，在青灰砖石间流转千年。山西砖雕始于秦汉，盛于明清。从照壁墀(c)头 到飞檐戗(qiàg)脊，一砖一故事，一瓦一乾坤。汾河滋养的澄泥历经28道工序淬炼，匠人执刀如 笔，游走阴阳，让凤穿牡丹绽于方寸，麒麟望月悬于檐角。128种传统纹样镌刻着晋商的家风祖训， 半尺青砖可纳山河气象。 【砖蕴万象】 遍历晋地楼宇，砖雕俯拾皆是；周游三晋山河，尽览千年砖雕流变。晋国分封于晋南，其砖刻 霸业图腾，尽显诸侯威仪；北魏建都平城，砖纹蟠龙踞虎，犹存帝王气象。然自唐宋始，砖雕渐脱庙 堂桎梏；隋唐虽承殿堂之制，然飞天神女、胡商驼队已悄然入画；宋元尤重市井风情，砖面梨园百 态、耕织渔樵，情节鲜活如话本；至明清，砖雕尽染烟火，宅院门楣雕鹊登梅、婴戏莲鲤，百姓婚丧嫁 娶、四时民俗皆成刀下乾坤。汉魏刀锋所向，无非王侯功业；明清凿痕所至，俱是闾巷悲欢。一砖 一画间，三晋砖雕终将浮华让渡人间。 【砖艺考究】 山西民居砖雕作为国家级非物质文化遗产，是根植于三晋大地的传统建筑艺术瑰宝，以繁复 精巧的纹样、生动灵秀的造型、深厚隽永的文化意蕴闻名于世，其题材之丰富、构图之精妙，堪称中 国北方砖雕艺术的巅峰代表，生动诠释了晋商文化的精神内核与黄土高原的地域审美。其中墀头 是砖雕艺术的核心载体之一，往往设计巧妙。墀头不仅具有实用功能，还承载着丰富的文化内涵 和艺术价值，也反映了当时人们的审美观念和生活追求。 墀头装饰主题大致可以概括为祈福纳吉、伦理教化、驱邪避灾三种，多在吉祥纹样（如象征吉 祥如意的卷曲花纹、象征福气延绵的回字文等)的装饰下呈现主要图案，主要图案的类型如下： 人物故事：“八仙过海”等神话 民间吉祥植物：四季花卉等，这些图 人物、“桃园三结义”等戏曲人 案充分表达了宅院主人崇尚道德修 物，表达对先贤的崇敬。 养，追求吉祥幸福人生的美好愿望。 砖雕墀头常用图案 民间吉祥动物：“二龙戏珠”“龙凤呈祥” 隶书、篆书等文字：“福”“禄”“寿”“喜” “鲤鱼跳跃”“狮子昂首”反映了人们希 “静观”“洞达”是典型的书法文意俱佳 望延年益寿、家庭兴旺的美好愿望。 的艺术品，侧面表现主人的文化造诣。 【砖创时代】 当砖雕艺术邂逅现代美学，非遗正破壁出圈。全省设立“晋派砖雕传习所”12处，培育出5位 国家级非遗传承人、47支古建修缮团队。通过“数字砖雕库”建设、非遗研学基地打造，让“墙上丹 青”走出深宅大院，在城乡建设中续写“无雕不成屋”的东方营造智慧。大同城墙遗址公园的3D砖 雕灯光秀、晋商博物院推出的砖纹数字藏品、青少年砖雕盲盒体验课，让传统技艺焕发新生。 4 15.(1)文史小组计划根据【砖蕴万象】中的内容向同学们介绍晋地砖雕题材的演变趋势，请你帮他 们梳理脉络。(2分) 6m93 四风 22】 卷曲花纹 可回回 回后后 回字纹 (2)砖雕兴趣组计划做一期晋中民居砖雕展览，请结合【砖艺考究】中 的内容，为晓丽搜集的胥家宅院墀头照片（见右图）写一段介绍 石狮子 '胥家宅院墀头照片 词。（不少于80字）(6分) (3)作为本次活动的宣传员，请围绕“守护砖雕瑰宝，赋能三晋新章”写一段文字宣传材料，展现 新时代青少年的责任与担当。（不少于100字）(8分) 四、心灵之旅(40分，含书写分3分) 16.古人云：读万卷书，行万里路。现代诗人汪国真也说过：人生是跋涉，也是旅行；是等待，也是重 逢；是探险，也是寻宝；是眼泪，也是歌声。其实，行走的日子里，我们会遇到许多人，听到许多 故事，见到许多风景，就这样，我们慢慢学会了长大。 请从下面两个任务中任选一个，写一篇不少于600字的作文。 任务一：请以《走过那段▲的日子》为题，讲述自己的成长点滴，分享你的个人感悟。 任务二：撰写一则游记，记录自己旅行的见闻，展现心中别样的风景，题目自拟。 写作提示：①若选任务一，请先将题目补充完整；②按文体要求作文；③避开真实的人名、 地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 参考答案及详解 若垂天之云”的天赋，却需借“水”的推力、“六月息”的风力 才能突破空间限制，抵达南冥。这恰如我们的人生：若想实 1.(1)欲济无舟楫 现远大目标，仅靠自身努力不够，还需学会借助外界助力 (2)潭影空人心 一如向师长请教破解难题，借团队协作完成复杂任务。唯 (3)青青子衿 有善用外力、顺势而为，才能像鹏一样，突破自身局限，飞向 (4)拣尽寒枝不肯栖 更高远的人生境界。《马说》以“千里马常有，而伯乐不常有” (5)海内存知己天涯若比邻 托物寓意，揭露了人才被埋没的困境。千里马“只辱于奴隶 (6)可怜身上衣正单心忧炭贱愿天寒 人之手，骈死于槽枥之间”，并非无千里之能，而是缺乏识才 (7)无意苦争春一任群芳妒 的慧眼与用才的环境。这让我们明白：人才的成长既需自身 解标本题考查诗词名句的默写。第(1)~(4)题为直接型默 磨砺锋芒，也离不开外界的赏识与扶持。对个人而言，要勇 写，根据给出的上句或下句写出相应的句子即可。第(5)~ 于展现自身价值；对社会而言，更应搭建公平的平台，让每个 (7)题为理解型默写，根据提示“真挚友情”“矛盾心理”“淡泊 有才能的人都能各尽其用。 无争”即可写出正确的句子，注意“楫”“衿”“拣”等字的书 写。 6.(1)④(2)全、都 2.示例：我从“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”中 解析本题考查文言文中重点字词的含义。(1)“山下石骨为 读出了杜甫舍己为人、广济苍生的博大胸襟。 匠者搜去”的意思是：山下的石头被工匠搜寻运走了。“为”的 解析本题考查诗歌赏析。《茅屋为秋风所破歌》是一首歌行 意思被。(2)联系课文解释，“悉如外人”的意思是：全都和桃 体古诗。诗歌先叙事，后议论抒情，既写了诗人的悲惨遭遇 花源外的人一样。“悉”意为全、都。据此可知，“悉由斧凿成” 和困苦凄凉的生活，也抒发了诗人饱览民生疾苦、体察人间 的意思思：全都是由斧头开凿而成的。 冷暖的济世情怀以及博大宽广的胸怀。作答时，选择诗中能 7.示例：本文中的潭水色黑如墨，深不可测。《小石潭记》中潭水 体现杜甫品质、精神的诗句进行赏析即可。 是清澈的。本文中“舟人”情感是恐惧、害怕。柳宗元看到清 3.(1)记载(2)才能、才千 澈潭水的心情是开心、快乐。 解析本题考查文言文中重点字词的意思。作答时，可结合 解析本题考查文言文内容的理解和分析。根据文中的“积 句意解释词义。“《齐谐》者，志怪者也”的意思是：《齐谐》是一 水为潭，望之洞黑如墨汁，深不可测”可知，“洞黑如墨汁”直 部专门记载怪异的事物的书。“志”的意思是记载。“食之不能 接描绘出潭水颜色漆黑，如同墨汁一般；“深不可测”强调了 尽其材”的意思是：喂它，却不能让它发挥全部才能。“材”的 潭水的深邃。根据《小石潭记》中的“水尤清洌”“潭中鱼可百 意思是才能、才干。 许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上”可知，“水尤清 4.（1)大鹏从天空往下看，也不过像人从地面上看天一样罢了。 冽”直接点明了潭水清澈寒凉的特点，“皆若空游”“日光下 (2)真的没有千里马吗？恐怕（是他们）真的不认识千里 澈，影布石上”从侧面烘托出潭水的透明澄澈。情感：根据文 马吧！ 中的“每一转折，则震荡数四，舟人皆股栗”可知，行船在潭中 解析本题考查文言句子的翻译。翻译要在熟读理解文章大 每经过一处转弯，就会剧烈震荡多次，这种不稳定的行船状 意的基础上进行，要结合上下文全面理解句意。翻译时，要 注意句中的关键字词，如“下（向下）”“是（这样）”“其（表示加 态让“舟人”感到极度不安；根据《小石潭记》中的“潭中鱼可 强诘问语气)”等的翻译都要准确，在此基础上用通顺的话连 百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动， 缀成句即可。 俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”可知，鱼儿在水中时而 5.示例一：《北冥有鱼》通过锟化为鹏的寓言故事，说明世间万 静止不动，时而向远处游去，轻快敏捷，好像跟游人玩乐，可 物皆有所凭借的道理，强调事物的存在和变化皆依赖于外在 见柳宗元此时内心是愉悦的。 条件。这也告诉我们应该突破自身局限，借助外界力量，追 【参考译文】 求更高的境界。 吼山的石壁，全都是由斧头开凿而成的。险峻陡峭的山 示列二：《马说》托物寓意，以千里马不遇伯乐为喻，揭示贤才 崖高达百余仞，猛然看到也很值得观赏。山下的石头被工匠 难遇明主的现实，寄托对封建统治者摧残人才，埋没人才的批 搜寻运走，积水形成了水潭，望去洞口漆黑如同墨汁，深邃得 判，表达作者怀才不遇的愤懑之情，同时也呼吁统治者能善于 难以测量。每隔几丈远，就留下一根石柱来支撑（山体）。上 发现和重用人才。这提醒我们，一方面，作为管理者，要像伯 方如屋宇般开阔，下方似深渊般幽深，洞口和洞穴深远曲折。 乐般主动发掘他人长处，给予合适平台；另一方面，若我们是 雨后，飞泻的瀑布像帘子一样垂落下来，我们从住处望去，兴 “千里马”，也需适时展现才华，让自身价值被看见，避免空有 致高得无法抑制，便叫了小船在潭中游览。潭水很深，用不 能力却遗憾埋没。 上船篱，每经过一处转弯，船就剧烈震荡多次，船夫们都吓得 解析本题考查文言文的主题思想。《北冥有鱼》中鹏虽有“翼 双腿发抖。于是把船停在石壁下，观赏游玩了很久。陶家有 座山房在这里，很称得上幽静奇特，但荒芜得很，山房前的野 人生活的深厚联系。结合第①段至④段引用的唐、宋、近人 草，已经有一丈多深了。 咏枣的名句可知，第⑩段对枣在古代重要性的论述，为后文 8.仓…很坏的行为；犯罪的事情（跟“善”相对） 各朝代名人与枣的关联做了铺垫，使文章从历史记载到文 人吟咏的内容衔接更连贯。由此可知，第⑩段不可删掉，删 解析本题考查字音、释义。“惩恶扬善”的意思是：惩治邪恶， 去会导致内容不完整、不连贯。 褒扬善良。根据“恶”的词条，应选择“è”的读音与“很坏的行 (2)示例一：文章的语言如清甜的枣花香，沁人心脾。运用 为；犯罪的事情（跟‘善'相对）”的释义。 比喻让景物焕发灵性，时而将枣花比作跳动的灯火，时而将 9.示例：乐音调和、和谐 成熟的枣儿比作村民的脸庞，每一处联想都鲜活而贴切。 解析本题考查对材料内容的理解与概括。根据“‘穌'以左 拟人手法更让草木有了性情，枣树会“打盹””“苏醒”，枣花 旁的‘龠'表形，以右旁的‘禾’表声，表示吹奏该乐器时，从长 能“微笑”“歌唱”，仿佛整个枣村都在与人对话。叠词与拟 短不同的竹管发出的乐音能调和众声”可推测，“和”的本义 声词的搭配更是独具匠心，“黄灿灿”“雾腾腾”绘出色彩与 指乐音调和、和谐。 朦胧，“咝咝咝”“噼里啪啦”传来风声与落枣声，从视觉到听 10.示例一：从“六尺巷”的故事中，我懂得了“和”是宽容与 觉织就一张立体的网。优美的文字如枣花的醇香。 忍让。 示例二：枣树是乡思的载体，明代先民迁徙携带枣苗，“赓续 示例二：从“将相和”的故事中，我懂得了“和”是顾全大局和 根脉”的不仅是树种，更是对故土的眷恋。《诗经》“八月剥 不计个人得失。 枣”的记载串联古今，让枣从饱腹食粮变为文化符号；鲁迅 解析本题考查语言表达。作答时，调动积累，围绕“和”字， 笔下的枣树、苏轼词中的枣花，说明枣已在文人笔墨中凝结 写出有关故事（如“将相和”“六尺巷”）、名言（如“君子和而 成乡愁印记。从“祖先迁来”到“孩子扑打枣子”，枣树见证 不同，小人同而不和”“天时不如地利，地利不如人和”)等， 家族繁衍，刻满乡思年轮，小村人“坐在枣木凳上”的生活场 谈谈自己的理解。仿照示例句式“从…的故事（名言、 景，更让乡思渗透进日常生活。那一口枣的香甜，是童年的 俗语)中，我懂得了‘和’是…”，做到言简意赅，语句 滋味，是家园的温度，更是无论走多远，都萦绕心头的乡愁。 通顺。 解析本题考查对文章内容的理解和赏析。从语言表达的 11.(1)A解析本题考查名著知识。A项，《经典常谈》以梳理 角度，本文语言生动优美，极具文采。文中比喻生动贴切， 中国古代经典著作为核心，其写作目的是弘扬传统文化，向 作者将枣花比作“一盏盏灯火”“一只只纤手”“一张张嘴 读者普及中国传统经典文化。本项说法与作者写作目的完 巴”，赋予静态景物以动态美感；拟人手法贯串始终，枣树 全相悖。 “像慵懒老农打盹”，枣花“摇曳着、微笑着、歌唱着”，让植物 (2)示例：《经典常谈》一朱自清用十三篇文字要言不烦地 充满生命力。叠词“咝咝咝”“嗡嗡嗡”模拟风声虫鸣，搭配 介绍了中华民族传统文化。数千年文化典籍的精华，经这本 ‘黄灿灿”“雾腾腾”等叠音词，从视听角度构建鲜活画面，读 来如置身枣花纷飞的乡村，清新感扑面而来。动词运用精 书的娓娓道来，提纲挈领，读来令人困倦顿消，唤起我们对中 妙，“睁开惺松双眸”写枣树刚刚苏醒的样子，“飘舞”状枣花 国古代文学、历史、哲学的浓厚兴趣。 解析本题考查名著知识。作答时，可参照示例的格式：书 调零之美，“膨胀”绘青果生长之态，一系列动词让景物随时 节转换跃然纸上；感官描写细腻，“黄灿灿的火焰”是视觉冲 名一作者、名著主要内容以及阅读名著的意义。《经典常 击，“醇厚温热的香熏”是嗅觉体验，“噼里啪啦”的落枣声是 谈》是朱自清所著的一部书籍，旨在向大众普及中国古代文 学、历史、哲学等领域的经典知识。全书共13篇，按照历史 听觉享受，多维度描写让枣村图景可触可感。语言节奏明 发展脉络，依次探讨了《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》、三 快，如春风拂过枣林般清爽，令人身临其境。从主旨情感的 礼、《春秋》三传、四书、《战国策》《史记》《汉书》以及诸子 角度，枣儿是乡思最厚重的载体。它是迁徙者的精神图腾， 辞赋、诗、文等经典内容。该书以现代的、科学的学术观点 先民带着枣苗辗转而来，让根系在新土扎下，也让对故土的 研究传统典籍，见解精辟，文笔优美，通俗流畅，深入浅出。 眷恋随之延续。它是时光的见证者，从《诗经》里的“八月剥 它系统地介绍了中国古代文学的发展与历史脉络，是中国 枣”到近代文人笔下的枣花、枣树，千百年的岁月里，枣始终 传统文化的启蒙作品，也是国学人门书。据此拟写即可。 与乡土紧密相连，成为刻在基因里的文化符号。它更是生 12.(1)示例：我认为不能删掉。第⑩段引用《诗经》《韩非子》和 活的印记，春赏枣花、秋打枣子、冬品枣味，枣的生长周期与 《战国策》中关于枣的记载，说明枣曾是北方的经济命脉，也 乡村的烟火气相融，见证着一代代人的出生、成长与传承。 是君王治国安邦的重要考虑依据，体现出枣在古人生活中 据此作答即可。 的重要地位，也为后文写各朝各代的名人咏枣做了铺垫，删 13.（1)青年人也要涵养静气，方能有所成 去后会使文章内容不完整且没有连贯性，因此不能删掉。 (2)涵养静气要常怀律己之心 解析本题考查句段的作用。根据第⑩段中的“《诗经》日 解析本题考查论证思路的梳理。根据文章可知，作者首先 ‘八月剥枣，十月获稻'；《韩非子》有枣栗赈济饥荒的记载； 列举闻一多先生在国立青岛大学教书时，从唐诗入手，静心 《战国策》中，苏秦曾言，枣栗之利，足实于民矣。这些都说 著成《唐诗杂论》的事例，提出中心论点：青年人要涵养静 明，枣曾是北方的经济命脉，也是君王考虑治国安邦的重要 气，方能有所成。接着进入论证环节，先在第②段和第③段 依据”可知，该段引用多部古籍中关于枣的记载，阐述了古 阐述涵养静气的原因，第②段点明静气是气质、修养、境界 代时枣在北方的经济地位和对治国的重要性，体现枣与古 与智慧，借中华优秀传统文化里推崇静以修身的诸多名言， 5 如“静而后能安，安而后能虑”等，说明静气的价值；第③段 楼，静心著书成《唐诗杂论》的事例，第⑤段举苏轼经历磨难 聚焦当代青年，指出胸怀静气对青年担大任、挑大梁的重要 养成处变不惊性格的事例可知，用真实事例，把涵养静气能 性，缺静气则心浮气躁，有静气才能淡定从容做好事，从文 成事、经磨炼可养静气等抽象道理，变得具体好懂，让论证 化传承与现实需求层面，论证涵养静气的必要性。随后在 有“例”。多种论证方法搭配，论点就立得稳、说得透，读者 第④段到第⑥段论述涵养静气的做法，第④段强调“涵养静 也更容易被说服。第四，论据与论点契合度：不管是古代名 气要坚持博览群书”，说明读书可获取知识、涵养静气，博学 言，还是闻一多、苏轼的事例，又或是讲当代青年的内容，都 之人视野开阔、头脑冷静，还给出研读理论著作、深读专业 紧紧围绕“涵养静气”。古代名言证明文化传承里的静气价 书籍、品读文化典籍的具体方向：第⑤段提出“涵养静气要 值，事例证明静气对个人成事、性格养成的作用，当代青年 敢于接受磨炼”，以苏轼经历磨难养成处变不惊的性格为 部分证明现实需求，所有论据都紧扣“青年人也要涵养静 例，表明大事前的沉着冷静源于挫折的磨炼，鼓励青年多接 气，方能有所成”这个论点。 几次“烫手山芋”，多经历“磕磕绊绊”；第⑥段主张“涵养静 15.(1)示例：晋地砖雕题材演变：从先秦至汉魏，聚焦王侯功 气要常怀律己之心”，引用“人心好静，而欲牵之。常能遣其 业，尽显诸侯威仪、帝王气象；唐宋始渐脱庙堂桎梏，隋唐飞 欲，而心自静”，说明要排除私心杂念，保持头脑冷静、心态 天神女等入画，宋元重市井风情：明清尽染烟火，聚焦百姓 平静，做到得意不忘形、处困顿不沉沦、临诱惑不动摇。最 闾巷悲欢。题材随时代发展，从上层向民间、从庄重向生活 后，第⑦段得出结论：青年要涵养静气，做到遇事不慌、处事 流变。 不乱，才能担大任、挑大梁，呼应开篇论点，强化中心。整体 解析本题考查对文章内容的理解和概括。根据【砖蕴万 论证思路清晰，循着“提出论点一分析原因一论述做法 象】中的“晋国分封于晋南，其砖刻霸业图腾，尽显诸侯威 总结强调”的思路，层层推进，有力论证了青年人涵养静 仪；北魏建都平城，砖纹蟠龙踞虎，犹存帝王气象”可知，从 气的重要性与实践方法。故第(1)空填写“青年人也要涵养 先秦至汉魏，砖雕的题材聚焦诸侯霸业与权力象征，北魏平 静气，方能有所成”，第(2)空填写“涵养静气要常怀律己 城砖雕延续帝王气象，体现政治权威与等级制度。据此概 之心”。 括：先秦到汉魏，聚焦王侯功业，尽显诸侯威仪、帝王气象。 14.示例：论证合理需要做到以下几方面。首先，论证要合乎逻 根据【砖蕴万象】中“然自唐宋始，砖雕渐脱庙堂桎梏：隋唐 辑，像选文阐述涵养静气的原因时，从古到今论述，条理清 虽承殿堂之制，然飞天神女、胡商驼队已悄然入画：宋元尤 晰。其次，论证结构要合理，本文层层深人论述涵养静气， 重市井风情，…至明清，砖雕尽染烟火，…百姓婚丧嫁 思路清晰。再者，论证方法选用要恰当，选文引用名言进行 娶、四时民俗皆成刀下乾坤”可知，隋唐题材开始突破礼制 道理论证，有力地论证了传统文化推崇静气的观点，增强了 束缚，展现多元文化交融。宋元重心转向民间叙事；明清宅 说服力。最后，论据要能支持论点，文中所举关于传统文化 院砖雕彻底平民化，刀锋下尽是闾巷悲欢。据此概括为：唐 及当代青年的相关事例，都围绕涵养静气这一论点展开，充 宋始渐脱庙堂桎梏，隋唐飞天神女等人画；宋元重市井风 分支持了论点。 情；明清尽染烟火，聚焦百姓闾巷悲欢。按照时间顺序，提 解析本题考查论证结构和方法。作答时要从这些方面分 炼不同历史阶段砖雕题材的核心特点，总结出砖雕从服务 析：第一，论证合乎逻辑（对应小宇发言补充）：根据第②段， 上层，展现王侯功业，到贴近民间，表现闾巷悲欢、市井民俗 论述涵养静气的内涵与文化渊源时，先引“静而后能安，安 的演变路径。 而后能虑”等古代名言，讲中华优秀传统文化推崇静以修 (2)示例：胥家宅院墀头是砖雕艺术佳作。其上有卷曲花 身；接着第③段说当代青年，“能否做到胸怀静气…决定 纹、回字纹等吉祥纹样，还有石狮子造型。石狮子驱邪镇 了能否担大任、挑大梁”，从古代文化传承到当代青年使命， 宅，卷曲花纹寓意吉祥，回字纹蕴含福气延绵之意，体现祈 古今呼应、逻辑顺畅，让“涵养静气有必要”这个论证，既有 福纳吉等内涵，展现晋中民居砖雕的艺术魅力与文化价值。 文化根基，又贴合现实需求。第二，结构层层深入（对应小 解析本题考查拟写推介词。根据砖艺考究】中的“其中墀 文发言展开)：根据文章第①段借闻一多事例提出论点“青 头是砖雕艺术的核心载体之一，往往设计巧妙。墀头不仅 年人要涵养静气”；第②至③段分析原因，从文化内涵讲静 具有实用功能，还承载着丰富的文化内涵和艺术价值，也反 气是修养境界，从当代青年责任讲缺静气难成事，有静气才 映了当时人们的审美观念和生活追求”可知，墀头是砖雕艺 能做好事；第④至⑥段讲涵养静气的做法，分别从博览群 术核心载体，有实用与文化艺术价值。根据题中所给图片， 书、接受磨炼、常怀律己之心，教大家怎么涵养静气；最后第 可以识别出卷曲花纹（象征吉祥如意）、回字纹（象征福气延 ⑦段总结呼吁。这样“提出问题一分析问题一解决问 绵)这些吉祥纹样，以及石狮子造型。根据【砖艺考究】中的 题—强化呼吁”的结构，层层深人，论证逻辑严丝合缝，让 “‘二龙戏珠’‘龙凤呈祥‘鲤鱼跳跃‘狮子昂首'反映了人 人读着清晰明白，知道为什么要涵养静气。第三，论证方法 们希望延年益寿、家庭兴旺的美好愿望”可知，石狮子造型 与说服力（回应小美疑问）：道理论证，根据第②段引“非淡 吉祥纹样等，契合墀头“祈福纳吉、伦理教化、驱邪避灾”的 泊无以明志，非宁静无以致远”等名言，第⑥段引“人心好 装饰主题，体现晋中民居砖雕在艺术与文化表达上的特点 静，而欲牵之，…”可知，这些经典语句权威性强，把“静 所以介绍时既要有对画面的描述，又要结合文化内涵。介 气”和修身、律己关联起来，用文化底蕴支撑论点，让论证有 绍词需简洁明了，突出墀头的艺术价值和文化意义。字数 “理”。举例论证，根据第①段举闻一多目不窥园，足不下 不少于80字。 (3)示例：三晋砖雕，承千年烟火，蕴万象乾坤，是珍贵的文 触最深的一处自然风景或名胜古迹，然后记录游览的所见 化瑰宝。作为新时代的青少年，我们应了解其历史，探寻秦 所闻，更重要的是表达在这些经历中产生的情感共鸣和深 汉起源、明清盛景，感悟题材演变里的三晋故事。走进传习 人思考，将“风景”与“心境”结合，避免只写景物。例如描写 所、参与研学，用创意让砖雕邂逅现代美学，助力“数字砖雕 登山时，先写山路的陡峭（体力不支、想退缩），再写登顶后 库”建设，让这古老技艺在城乡建设、青春创意中焕新，守护 看到的云海，点明“原来最美的风景，不在山顶的云海，而在 砖雕瑰宝，赋能三晋新章，以青春担当续写砖雕文化的时代 坚持走上来的每一步里”，让游记超越见闻，传递个人思考。 精彩刻 游记不追求“全景式记录”，可选择几个核心场景深人描写。 解析本题考查对材料的拓展与运用。四则材料从不同角 比如写古镇旅行，可聚焦“清晨的茶馆”（老人用方言聊天、 度介绍了有关山西砖雕的知识【砖承千年】介绍了山西砖 茶盏碰撞的声响、蒸汽里的茶香)和“深夜的石板路”（路灯 雕的历史、工艺、纹样等，体现其文化价值。【砖蕴万象】重点 拉长的影子、远处传来的评弹声)，通过细节展现古镇的独 讲述砖雕题材从庙堂到民间的演变，展现其贴近生活的艺 特气质。 术特点。【砖艺考究】则点明了砖雕作为非遗的艺术特点和文 【例文展示】 化内涵，墀头的功能与象征意义。【砖创时代】侧重介绍砖雕在 现代的传承与创新。介绍词的内容要结合四则材料，强调守 漫步松阳古村 护文化遗产的重要性，同时突出青少年在传承与创新中的责 车子驶过蜿蜒的山路，青灰色的屋顶终于从浓绿的竹 任。既要介绍砖雕的历史与文化价值，也要提到现代传承与 林间探出头来—一松阳的杨家堂村，像被时光遗忘在浙南 创新的方式。鼓励青少年学习、宣传、创新、参与非遗保护。 群山中的旧账本，每一道木梁的纹路里，都记录着烟火气的 语言要有呼吁性与宣传性，体现责任感和使命感，结尾呼吁更 故事。 多人加入守护行列，赋能三晋新章。 村口的石阶被岁月磨得发亮，我踩着苔藓的微凉往上 16【思路点拨】任务一是一则半命题作文。标题中的“那段” 走，忽见一堵夯土墙围着的院子，木门虚掩着，挂着块褪色 “日子”是时间限定，为过去某段有完整经历的时期。“走过” 的木牌：老茶坊。推开门，竹椅上坐着位穿蓝布衫的老人， 暗含这是一段已经过去的时光，是个人成长历程中的一部 正用粗陶壶煮水，见我进来，笑着往石桌上添了个茶盏：“尝 分。这段时光对自己具有特殊的意义，可能是挑战、成长、 尝今年的明前茶。” 感动、迷茫等。填入的词语应该是描述性的，能够引起读者 水开得咕噜响，茶叶在沸水中舒展，是当地特有的银猴 的兴趣或共鸣，如“艰难”“充实”“奋斗”“孤独”“挑战自我” 茶，叶片上还沾着细白的毫毛。第一口茶入喉，先是清苦 “追逐梦想”等。在选择素材和构思行文时，可从自己的记 而后舌尖泛起甘甜，像把整个春天的雨露都含在了嘴里 忆中寻找那段日子的标志性事件，这些事件可以是我们与 老人说这茶是他自己种的，山上的茶园不施化肥，晨露沾着 朋友的欢笑，也可以是困境中的挣扎。然后运用细节描写 雾水，采下来就得当天炒，“慢工出细活，茶和日子一样，急 来增强文章的感染力，比如描绘那个特别的早晨，阳光如何 不得。” 洒在书桌上，或者我们如何在那段日子里感受到孤独或自 我捧着茶盏往村后走，百年的樟树遮天蔽日，树下晒着 由。在构思行文时，可采用时间顺序或情感线索来组织文 金黄的玉米，几位妇人坐在门槛上纳鞋底，针线穿过布料的 章，让读者能够清晰地感受到那段日子的变化和我们的情 感波动。同时，在描述过程中，我们可以运用各种描写手 声音，和远处的鸟鸣混在一起。最妙的是村中的老屋，夯土 法，如心理描写、动作描写、语言描写等，使文章更加生动具 墙被晒得暖融融的，墙缝里长出几株瓦松，屋顶的瓦片层层 体。同时，我们也可以适当运用比喻、拟人等修辞手法，增 叠叠，像鱼鳞般护着屋里的光阴。有户人家的窗台上摆着 强文章的语言感染力。此外，我们还可以在文章的结尾部 陶罐，插着几枝野菊，阳光斜斜地照进去，在地上投下细碎 分进行升华，表达自己对走过那段时光的感悟和启示，使文 的光斑。 章的主题更加深刻。 临走时又回到老茶坊，老人往我手里塞了包茶叶：“下 任务二是一则游记。游记作为记叙文的一种，旨在通 次来，我给你煮新采的秋茶。”车子驶离时再回头，古村渐渐 过生动的文字描绘游览过程，同时融入个人的感受与思考， 隐入竹林，唯有唇齿间的茶香还在一一原来最好的旅行从 展现自然景观或人文景观的独特魅力及其对个人心灵的触 不是打卡风景，而是在某个陌生的角落，遇见一段慢下来的 动。行文时，先从自己的旅游经历中挑选出印象最深刻、感 时光，喝一杯带着烟火气的茶，让心在岁月里轻轻歇一歇。