期末检测（一）-【名校作业】2025-2026学年七年级下册生物同步单元卷(苏教版·新教材)

班级： 姓名： 学号： 2025-2026学年第二学期期末综合检测试卷 七年级生物苏教版 (说明：本试卷为闭卷笔答，答题时间60分钟，满分50分) 第I卷选择题（共15分） 一、选择题（本题共15小题，每小题1分，共15分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目 要求，请选出并在答题卡上将该选项涂黑) 1.地球是所有生物共同的家园，包含多种多样的生态系统，以下生态系统中最大的是 A.海洋生态系统 B.生物圈 C.森林生态系统 D.城市生态系统 2.在桃花盛开的季节，果园里会有许多蜜蜂飞舞。桃花开花后要经过传粉和受精才能结果，下列 叙述正确的是 A.桃花主要借助风力传粉 B.花粉管是由柱头形成的 C.胚珠是完成受精的场所 D.果实的形成与雄蕊无关 3.根冠的外层细胞不断死亡、脱落和解体，但根冠始终保持一定的形状和厚度，这是因为 A.根冠细胞不断进行分裂 B.根冠细胞不断进行生长 C.分生区细胞不断进行分裂 D.分生区细胞不断进行生长 4.为探究影响种子萌发的环境条件，某实验小组利用蚕豆种子设计了如图所示的实验（除探究条 件外，其他条件相同且适宜)。一段时间后，只有甲组、丙组种子萌发，且发芽率相近。该实验表 明蚕豆种子的萌发需要 日光下 日光下 黑暗中 黑暗中 适量水 无水 适量水 无水 25℃ 25℃ 25℃ 25℃ 电业变业晚业业业号 公 A.适量的水 B.适宜的温度 C.适宜的光照 D.充足的空气 5.我们食用的大米是稻谷加工处理后的精白米，加工过程如图所示，下列说法正确的是 胚 胚乳 去除果皮和 去除全部 果皮和 种皮及胚 种皮 去除谷壳 部分种皮 谷壳 稻谷 糙米 胚芽米 精白米 A.水稻种子没有子叶 B.精白米能萌发长成幼苗 C.水稻种子中的胚由子房壁发育而成 D.水稻种子的营养物质贮存在胚乳中 6.将一株质量为20克的番茄幼苗栽种在光照等条件适宜的环境中，一段时间后植株达到400克。 其增加的质量不可能来自 A.土壤中的有机物 B.土壤中的水 C.土壤中的无机盐 D.空气中的二氧化碳 7.“残雪压枝犹有桔，冻雷惊笋欲抽芽。”这是宋代诗人欧阳修在《戏答元珍》中的诗句，下列有关芽 的叙述错误的是 A.芽中有分生组织 B.植物的芽仅能发育成枝条 C.木本植物的枝条既能长长，又能加粗 D.枝条的叶是由幼叶发育成的，茎是由芽轴发育成的 8.捕蝇草（如图）是生活在贫瘠土壤中的一种绿色植物，具有特殊的捕蝇叶，能分泌蜜汁引诱昆虫 靠近。当昆虫进入捕蝇叶内部时，叶缘上的刺毛迅速交互咬合，随后捕蝇叶分泌的消化液将昆 虫分解，获得营养物质。下列叙述不恰当的是 刺毛 卓有 捕蝇叶 A.捕蝇草可以进行光合作用 B.捕蝇草的生活方式只有自养 C.捕蝇草的刺毛结构有利于捕获昆虫 D.捕蝇草捕食昆虫有利于其适应环境 生物圈中到处都有植物，它们养育了地球上的其他生物。在创新学习成果展示周中，同学们 根据植物的生理功能开展了多项探究活动，并对其在实践中的应用进行了分析。请据此回答第9~ 11题。 9.某同学利用“绿叶在光下制造有机物”的实验原理，尝试在铜钱草叶片上“作画”（如图）。下列叙 述错误的是 棕色 蓝色 A.“作画”前，需将铜钱草放置于黑暗处一昼夜 B.用心形黑纸片将叶片的两面夹紧后置于光下 C.制作过程中酒精的作用是使叶片脱色 D.此实验无法说明光是植物光合作用的必要条件 1 10.有同学设计了验证植物呼吸作用的实验装置（如图），下列叙述正确的是 温度计 萌发的种子 网格 煮熟的种子 步一澄清石 灰水 甲 A.该实验应在有光的条件下进行 B.两个瓶内的澄清石灰水均会变混浊 C.该实验可验证种子的呼吸作用产生氧气 D.甲瓶温度高于乙瓶，说明呼吸作用释放热能 11.中国科学院在国际上首次实现了二氧化碳到淀粉的从头合成，同学们分析了其合成原理（如 图)，发现人工合成淀粉装置中的“生产设备”可以模拟植物叶肉细胞中的 太阳能电池板 气阀的 生产 设备 人工淀粉 A.叶绿体 B.细胞核 C.线粒体 D.细胞壁 12.某同学制作了一个小型生态瓶，瓶内放置的材料如图所示。下列相关叙述正确的是 A.此生态瓶必须放在黑暗的地方 B.影响小鱼生活的非生物因素只有水和泥沙 C.此生态瓶中的水草为小鱼提供氧气 D.此生态瓶能永久维持自身的稳定 13.“满眼不堪三月暮，举头已觉千山绿。”下列关于植物在生物圈中作用的叙述，错误的是 A.为生物圈中的其他生物提供有机物和氧气 B.维持生物圈中二氧化碳和氧气的动态平衡 C.能够增加大气湿度、增加降雨量，促进水循环 D.植物的呼吸作用是造成“温室效应”的主要原因 Ⅲ2 14.新中国成立以来，山西省右玉县历任县委书记展开植树接力，带领人民创造了荒漠变绿洲的人 间奇迹，铸就了迎难而上、艰苦奋斗、久久为功、利在长远的“右玉精神”。下列做法不符合上述 精神的是 A.植树造林，退耕还林、还草 B.大力发展经济，先污染后治理 C.种植优质高产作物，增加经济收人 D.发展生态农业，适度开发特色生态旅游 15.如图两条曲线分别表示某植株在一昼夜内进行光合作用和呼吸作用的强度随时间的变化情 况，下列相关分析正确的是 光合作用 …呼吸作用 18 24 时间/时 A.ac段植物体内有机物的含量减少 B.a、c两点处，光合作用强度大于呼吸作用强度 C.bc段植物的光合作用一直在减弱，植物的有机物含量一直在减少 D.一昼夜内该植株体内有机物总量最多的时间是c点对应的时间 第Ⅱ卷非选择题（共35分） 二、非选择题（本题共3个小题，共35分） 16.(10分) 海洋生态系统 美丽的青岛市是著名的旅游度假区，其丰富的海洋生物资源吸引了很多同学前来实习和 考察。图甲是同学们在调查海洋生态系统时绘制的食物网简图，图乙是该生态系统中各成分 之间的关系示意图，I、Ⅱ存在捕食关系，图乙的饼状图表示这两类生物体内有机物的相对含 量。请据图回答问题。 大型水鸟 黑鲪鱼 大气中的二氧化碳 鳀鱼 带鱼 玉筋鱼 ①② 个 毛虾 中华哲水蚤 藻类 甲 (1)青岛海域生长着大量的藻类，藻类是图乙生态系统中的 (填字母)；其中②表 示 作用。该生态系统中影响藻类生活和分布的阳光、温度、空气、水分、毛虾、 中华哲水蚤等因素统称为 (2)该生态系统中能量最终来源于 随着动物摄食的过程，食物中的 流入动物体内。 (3)图甲中共有 条食物链，若要表示一个完整的生态系统，还需要补充的组成成分 是非生物环境和图乙中的 (填字母)，其体内储存的能量 (填“能” 或“不能”)传递给藻类。 (4)如果图乙中I是该生态系统所有动物中有机物含量最多的，Ⅱ代表图甲中的带鱼，则I对 应图甲中的动物是 (5)请写出图甲中能量损失最少的食物链： 17.(16分) 樱桃大棚 周末，生物学兴趣小组的同学走进樱桃大棚，把生物学课堂搬到了鲜活的生活中。让我们 随他们一起参观体验吧。 控制昼夜温差 人工补光 (1)同学们到大棚生态园后，发现许多大棚上都盖 (2)进入大棚后，同学们发现大棚内安装了如图所 着草苫，于是猜测，通过打开、盖住大棚上的草 示的温控补光灯。据果农介绍，每当夜晚来临 苫可以调节大棚内的温度，控制昼夜温差。将 白天的温度提高，可增强樱桃树的光合作用强 时，便打开补光灯，这样做的目的是 度，产生的有机物就 (填“多”或“少”)。 将夜晚的温度降低，可减弱樱桃树的 强度，消耗的有机物 (填“增多”或“减 少”)，此生理活动的重要场所是细胞质和 这样樱桃果实内的有机物就会加速 积累，提前成熟。 适时浇水、施肥 及时摘除病弱残叶等 (3)大棚内安装了浇水和施肥一体化的设施，肥料(4)在植株生长过程中，果农会十分关注樱桃树的 中的有效成分溶解于土壤中的水，被根吸收， 长势。及时摘除部分花与幼果能够使有机物 通过茎内的 向上运输。同时，叶 更多地集中到保留的果实中，提高单果重量。有 片制造的有机物通过 向下运输。 同学发现某棵樱桃树植株矮小、瘦弱，老叶先 这样，整棵樱桃树内的物质运输就有条不紊地 发黄，为促进枝叶的生长，他建议果农向其施 进行着。 加含」 的肥料。 期末检测（一） 生物学答题卡 姓 名 贴条形码区 准考证号 考生禁填 1.答题前，考生先将自已的姓名及准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名 缺考考生， 及准考证号。 由监考员用2B 铅笔填涂下面的 2.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米的黑色笔迹签字笔书 正确填涂 意 缺考标记 写，要求字体工整，笔迹清晰。 样例 项3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在 口 草稿纸、试卷上答题无效。 缺考标记 4.保持清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 选择题（请使用2B铅笔填涂） 一、选择题 1 A][B]C D 6 LA]B CLD 11 A][B]C]D 2A B C D 7 [A BC]D 12AIB网D 3BC网) 8IBC网 13AIBC☒ 4A B C D 9AB C]D 14IB] 5IBC网 10ABC网D 15 AB]C]D] 非选择题（请使用0.5毫米的黑色笔迹签字笔书写） 二、非选择题 16.（10分) (1) (2) (3) (4) (5)食物链： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 3 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 17.(16分) (1) (2)目的是 (3)」 (4) 18.(9分) (1)变量是 目的是 (2) (3)】」 (4)】 瑙 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 1Ⅲ4 18.(9分) 探究光照强度对黄瓜幼苗生长的影响 小李在劳动实践园地种植黄瓜幼苗，想探究光照强度对黄瓜幼苗生长的影响，设计了如 下实验：首先取21株生长状况相似的黄瓜幼苗，平均分为7组，每组3株，分别放在密闭的玻 璃容器中，实验开始时记录毛细刻度管中液滴所在的刻度，12小时后再次记录毛细刻度管中 液滴所在的刻度（注：氢氧化钠溶液可吸收二氧化碳，碳酸氢钠溶液可增加二氧化碳的含量）， 实验装置如图所示，请分析并结合所学知识回答问题。 可调光照强度的白炽灯 黄瓜 幼苗 毛细刻度管 液滴 3 (1)该实验的变量是 实验中，每组设置3株植物幼苗的目的是 (2)若测量指标为装置中氧气含量的变化，则应向小烧杯B内倒入足量的 溶液。 (3)玻璃容器上的水珠来自黄瓜幼苗的 《4)每组获得的实验数据取平均值后的结果如下表所示。 组别 1 2 3 5 6 7 温度/℃ 25 25 25 25 25 25 25 光照强度：灯泡功率W 0 2.5 5 7.5 10 12.5 15 开始时的液滴所在刻度 1 1 1 1 1 12小时后液滴所在刻度 0.8 1.5 1.9 2.2 2.4 2.5 2.6 通过以上实验，尚不能确定黄瓜幼苗生长的最佳光照强度。请你提出一种实验设计思 路来进一步探究黄瓜幼苗生长的最佳光照强度：」 参考答案及详解 1.B解析生物圈是地球上多种类型生态系统的总和，是最大 气，有利于维持生态系统的稳定性，因此生态瓶应放置在有 的生态系统，B符合题意 光照的地方，A错误、C正确。影响生态瓶里小鱼生活的非 2.C解析桃花是虫媒花，主要依靠昆虫传粉，A错误。花粉 生物因素有很多，除了水和泥沙外，还有光照、温度等，B错 管是花粉落到雌蕊的柱头上后，受黏液刺激萌发形成的，B 误。该生态瓶中生物种类少，食物网简单，自我调节能力 错误。精子与卵细胞在胚珠内结合形成受精卵，C正确。雄 弱，不能永久维持自身的稳定，D错误。 蕊和雌蕊是花的主要结构，它们与果实和种子的形成有直接 13.D解析人类在生产、生活过程中排放的二氧化碳等是造 关系，D错误。 成温室气体急剧增加的主要原因，D错误。 3.C解析分生区被根冠包围着，属于分生组织，具有很强的 14.B解要贯彻绿色发展理念，决不能走先污染后治理的 分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，使细胞数目增加，向下 老路，经济发展决不能以破坏生态环境为代价。 补充根冠，向上转化为伸长区，C符合题意。 15.D解析ac段植物的光合作用强度大于呼吸作用强度，植 4.A解析甲与乙（丙与丁）以水为变量形成一组对照实验，有 物体内的有机物含量增加，A错误。a、c两点处，光合作用 适量水的甲（丙）中的种子萌发，此实验说明蚕豆种子萌发需 强度等于呼吸作用强度，B错误。bc段植物的光合作用整体 要适量的水，A符合题意。 趋势是在减弱，但强度仍比呼吸作用大，因此植物体内的有 5.D解析水稻属于单子叶植物，水稻种子具有一片子叶，A 机物仍然在增加，C错误。 错误。种子在环境条件和自身条件都具备时才能萌发，精白 16.（每空1分，共10分) 米的胚已经被破，不具备萌发的自身条件，不能萌发长成幼 (1)A光合生态因素 苗，B错误。受精卵发育成胚，C错误。 (2)光能能量 6.A解析植物不能通过根从土壤中吸收有机物，A符合 (3)5C不能 题意。 (4)毛虾 7.B解析除了叶芽，芽还包括花芽和混合芽。能够发育为花 (5)藻类→毛虾→带鱼 的芽称为花芽；将来发育成茎、叶和花的芽称为混合芽。B 解析图乙中A是生产者，B是消费者，C是分解者。(1)藻类 错误。 能进行光合作用合成有机物，为生态系统中的其他生物提 8.B解析捕蝇草虽然能进行光合作用，但它同时也具有捕食 供物质和能量，属于生产者。生态系统中影响藻类生活和 昆虫的能力，通过捕食昆虫获得营养等物质，这种既能进行 分布的阳光、温度、空气、水分、毛虾、中华哲水蚤等包括了 光合作用，又能捕食动物的营养方式属于自养和异养的结 生物因素和非生物因素，统称为生态因素。(2)该生态系统中 合，B错误。 能量最终来源于藻类通过光合作用固定的光能。(3)图甲中 9.D解析遮光部分和见光部分形成对照实验，碘液染色后， 共有5条食物链：藻类→毛虾→鳀鱼→黑鲪鱼→大型水鸟；藻 遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色，可以说明光是植物进 类→毛虾→带鱼；藻类→中华哲水蚤→鳀鱼→黑鲪鱼→大 行光合作用的必要条件，D错误。 型水鸟；藻类→中华哲水蚤→玉筋鱼→带鱼：藻类→中华 10.D解析种子的呼吸作用在有光和无光下都可以进行，所 哲水蚤→玉筋鱼→黑鲪鱼→大型水鸟。图甲中有生产者和 以该实验不需要在有光的条件下进行，A错误。乙瓶中是 消费者，要构成一个完整的生态系统，还需要补充的组成成 煮熟的种子，已经死亡，不能进行呼吸作用产生二氧化碳， 分是非生物环境和图乙中的C分解者。分解者体内储存的 澄清石灰水不会变混浊，B错误。该实验可验证种子的呼 能量不能传递给藻类。(4)能量沿食物链是单向流动、逐级 吸作用产生二氧化碳和释放热能，C错误。 递减的。图乙中的食物链是A→I→Ⅱ，对应的图甲中的 11.A解析光合作用的场所是叶绿体，所以人工合成淀粉装 食物链是藻类→毛虾→带鱼，故【对应的图甲中的动物是 置中的“生产设备”可以模拟植物叶肉细胞中的叶绿体，A 毛虾。(5)食物链越短，损失的能量越少，图甲中损失能量最 符合题意。 少的食物链是藻类→毛虾→带鱼。 12.C解析生态系统中的生产者是绿色植物，能通过光合作 17.（每空2分，共16分) 用制造有机物，释放氧气，从而为其他生物的生存提供氧 (1)多呼吸作用减少线粒体 (2)延长光照时间，增强果树的光合作用 (2)碳酸氢钠 (3)导管筛管 (3)蒸腾作用 (4)氮 (4)增加若干实验组，在第7组的基础上依次增加光照强 解析(2)光是植物进行光合作用的必要条件。当夜晚来 度，观察12小时后液滴所在的刻度（合理即可） 临，打开补光灯，可以延长光照时间，增强光合作用，提高樱 解析(1)此实验探究的是光照强度对黄瓜幼苗生长的影 桃产量。(3)植物根、茎、叶中的导管和筛管在植物体内形成 响，则实验的变量是光照强度。(2)植物的光合作用吸收二 了两个相对独立的管道系统，其中导管负责运输水和无机 氧化碳释放氧气，若以装置中氧气含量的变化为测量指标 盐，筛管负责运输有机物。(4)含氮的无机盐能促进细胞的 分裂和生长，使枝叶长得繁茂。 探究光照强度对黄瓜幼苗生长的影响，需保证植物光合作 18.(除注明外，其余每空2分，共9分) 用的正常进行，且光照强度应为单一变量，所以小烧杯内应 (1)光照强度(1分)减小误差，提高实验结果的准确性（或 倒入足量的碳酸氢钠溶液来维持装置内二氧化碳浓度的稳 减少偶然因素对实验结果的影响，使结果更准确) 定，(3)玻璃容器上的水珠来自黄瓜幼苗的蒸腾作用。 卓育 50