山东日照市五莲县2025-2026学年八年级下学期期中语文试题

7口■7 2025~2026学年度下学期期中质量监测八年级语文答题卡 学校 姓名 若号 座号 1.答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔填 写自己的学校、姓名、考试号、座号等信息， 用2B铅笔填涂相应位置。填写样例：若座 号02，填写为02。 注2.答第I卷时，必须使用2B铅笔填涂答题卡上 贴条形码区 意 相应题目的答案标号，修改时，要用橡皮擦 事 干净。 由监考员负责粘贴 3.答第II卷时，必须使用0.5毫米黑色签字笔 项 在题目指定的区域作答，书写要求字体工 整、笔迹清晰。做图时先用铅笔做出正确图 形，然后再用黑色签字笔描黑。 考生禁填 4.保证答题卡清洁、完整。严禁折叠、严禁在 答题卡上做任何标记，严禁使用涂改液、胶 缺考标记 ▣ 带纸、修正带等。 缺考考生由监考员贴条形码，并 5.若未按上述要求填写、答题。影响评分质量， 用2B铅笔填涂上面的缺考 后果自负。 第I卷 (须用2B铅笔填涂) 填涂样例 正确填涂 1 CAJ CB]CC]CD] 6 CAJ CBJ CCJ CD] 16 CAJ CB]CCJCDJ CAJ CB]CCJCD] 2 CAJ CB]CCJ CD] CAJ CB]CCJ CD] 17 [A][B][C][D] CAJ]CB]CCJCD] CAJ CB]CC]CD] 11 CAJ CB]CC]CD] 20[A][B][C][D] [A][B]C][D] CAJ CB]CCJ CD] 12 CAJ CB]CCJ CDJ 21 CA]CBJ CCJ CD] 第Ⅱ卷（须用0.5毫米黑色签字笔书写） 5.① ② ③ ④ 7 8 请在各题目的答题区域内作答，超出边框的答案无效 八年级语文答题卡第1页（共4页) 请在各题目的答题区域内作答，超出边框的答案无效 10. 13.① ② 14.必先静观其形细察其理穷究事物之神韵 15. 18 19. 22. 23. 请在各题目的答题区域内作答，超出边框的答案无效 八年级语文答题卡第2页（共4页） 请在各题目的答题区域内作答，超出边框的答案无效 24.作文(50分) 请在各题目的答题区域内作答，超出边框的答案无效 八年级语文答题卡第3页（共4页） 请在各题目的答题区域内作答，超出边框的答案无效 ▲i0字 请在各题目的答题区域内作答，超出边框的答案无效 八年级语文答题卡第4页（共4页） 人 ( 20 2 5 ～20 2 6 学年度 下 学期期 中 质量 监 测 八 年级 语文 答题 卡       ) 学校 姓名 考号 座号 ( 贴 条 形 码 区 由监考员负责粘贴 考生禁填 缺考标记 缺考考生由监考员贴条形码 ， 并用2B铅笔填涂上面的缺考 标记。 ) ( 1 . 答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔填写自己的学校、姓名、考试号、座号等信息， 用2B铅笔填涂相应位置。 填写样例： 若座号02，填写为02。 2 . 答第I卷时,必须使用 2B铅笔 填涂答题卡上相应题目的答案标号，修改时，要用橡皮擦干净。 3 . 答第II卷时，必须使用 0.5毫米黑色签字笔在题目指定的区域作答 ，书写要求字体工整、笔迹清晰。 做图时先用铅笔做出正确图形，然后再用黑色签字笔描黑 。 4 . 保证答题卡清洁、完整。严禁折叠、严禁在答题卡上做任何标记，严禁使用涂改液、胶带纸、修正带等。 5 . 若未按上述要求填写、答题。影响评分质量，后果自负。 注意事项 ) ( 1 . 答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔填写自己的学校、姓名、考试号、座号等信息， 用2B铅笔填涂相应位置。 填写样例： 若座号02，填写为02 。 2 . 答第I卷时,必须使用 2B铅笔 填涂答题卡上相应题目的答案标号，修改时，要用橡皮擦干净。 3 . 答第II卷时，必须使用 0.5毫米黑色签字笔在题目指定的区域作答 ，书写要求字体工整、笔迹清晰。 做图时先用铅笔做出正确图形，然后再用黑色签字笔描黑 。 4 . 保证答题卡清洁、完整。严禁折叠、严禁在答题卡上做任何标记，严禁使用涂改液、胶 带纸、修正带等。 5 . 若未按上述要求填写、答题。影响评分质量，后果自负。 注意事项 ) ( 第 I 卷 （须用2B 铅笔填涂） 填涂样例 正确 填涂 1  2  3  4  6  9  1 1  1 2  16  17  20  21     ) 第II卷 （须用0.5毫米黑色签字笔书写） ( 5. ① ② ③ ④ 7 . 8 . 请在各题目的答题区域内作答，超出边框的答案无效 ) (  八 年级 语文 答题卡 第 1 页 （共4页） 八 年级 语文 答题卡 第 2 页 （共 4 页）  ) ( 1 0 . 1 3 . ① ② 1 4 . 必 先 静 观 其 形 细 察 其 理 穷 究 事 物 之神 韵 1 5 . 18 . 19 . 22 . 23 . 请在各题目的答题区域内作答，超出边框的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出边框的答案无效 ) ( 2 4 . 作文（50分） 请在各题目的答题区域内作答，超出边框的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出边框的答案无效 ) (  八 年级 语文 答题卡 第 3 页 （共4页） 八 年级 语文 答题卡 第 4 页 （共4页）  ) ( 800 请在各题目的答题区域内作答，超出边框的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出边框的答案无效 ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出边框的答案无效 ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出边框的答案无效 )  学科网（北京）股份有限公司 $ 2025～2026学年度下学期期中学业水平监测 八年级语文试题 （总分：120分 时间：120分钟） 注意事项： 1.本试卷共8页。答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、座号、准考证号等填写在答题卡规定的位置上。考试结束后，只收答题卡。 2.选择题每题选出答案后，都必须用2B铅笔把答题卡上对应题号的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后再选涂其他答案标号。 3.其他题目必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案须写在答题卡各题目指定的区域内，在试卷上答题不得分；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案。 一、积累与运用（25分） 为传承中华优秀传统文化，学校开展“品经典篇目，传文化基因”主题实践活动，请你完成以下系列任务。 任务一：品读文化语段，夯实语言基础 活动开篇，需要你阅读一段融合教材传统文化元素的语段，完成1～4题。（8分） 中华传统文化底蕴深厚，教材中更是藏着满满的文化密码：铿锵有力的传统鼓乐，奏响了中华民族不屈的生命赞歌， （彰显/显露）着昂扬向上的精神气魄；精雕细琢的传统工艺， （凝结/凝聚）着古代工匠的匠心与智慧，展现了中华技艺的精湛绝伦。从古典诗词的婉转深情，到传统技艺的 （匠心独运/别具一格），每一种文化载体都 （承载/承担）着民族的记忆与情怀。近年来，越来越多的青少年循着教材足迹，走近传统文化，通过诵读经典、感悟民俗等方式，汲取文化养分，传统文化在新时代焕发新的光彩。 1.下列依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（ ）（2分） A.显露 凝聚 匠心独运 承担 B.彰显 凝结 别具一格 承担 C.彰显 凝聚 匠心独运 承载 D.显露 凝结 别具一格 承载 2.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）（2分） A.近年来，越来越多的青少年循着教材足迹，走近传统文化，通过诵读经典、感悟民俗等方式，汲取文化养分，使传统文化在新时代焕发新的光彩。 B.近年来，越来越多的青少年循着教材足迹，走近传统文化，通过诵读经典、感悟民俗，汲取文化养分，传统文化在新时代焕发新的光彩。 C.近年来，青少年循着教材足迹，越来越多地走进传统文化，诵读经典、感悟民俗等方式，汲取文化养分，让传统文化在新时代焕发新的光彩。 D.近年来，越来越多的青少年循着教材足迹，走进传统文化，通过诵读经典、感悟民俗等方式，汲取文化养分，让传统文化在新时代焕发新的光彩。 3.下列对文中标点符号的用法分析，不正确的一项是（ ）（2分） A.“品经典篇目，传文化基因”引号的作用是标示主题活动名称，使用正确。 B.语段中“文化密码”后的冒号，用于总说性话语之后，引出下文分说内容。 C.语段中分号用于分隔两个并列分句，也可以改用逗号，不影响表达效果。 D.“从古典诗词的婉转深情，到传统技艺的匠心独运”，逗号用于并列短语之间。 4.下列句子排序最恰当的一项是（ ）（2分） ①教材中的传统文化篇目，藏着中华文脉的密码，涵盖诗文、工艺等多种文化形式。 ②传承传统文化，既要读懂经典篇目，也要领悟其中蕴含的精神内核。 ③我们应认真研读教材篇目，深入感悟其中的文化内涵。 ④教材中的经典诗文、传统工艺类篇目，让我们看到了传统文化的多样魅力。 ⑤研读经典、传承文化，是新时代青少年的重要责任，更是我们的使命。 A.①④②③⑤ B.①④③②⑤ C.④①②③⑤ D.④①③②⑤ 任务二：诵读经典诗文，传承文化情怀 5.活动中，学校开展“经典诗文诵读会”，请完成下列任务。（7分） ①陶渊明在《桃花源记》中，用“土地平旷， ”两句，描绘了桃花源中土地平坦、屋舍整齐、草木丰茂的美好景象，藏着古人对理想生活的向往。 ②柳宗元在《小石潭记》中，用“ ， ”两句，生动写出了小石潭周围树木藤蔓缠绕、随风摇曳的清幽景象，寄托了自己的心境。 ③孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中，以夸张的手法描绘洞庭湖浩瀚壮阔、水天相连的雄奇景象，展现洞庭湖磅礴气势的诗句是： ， 。 ④交友之道是传统文化的重要组成部分，王勃在《送杜少府之任蜀州》中，用“ ， ”两句，打破离别伤感，彰显了豁达洒脱的交友情怀。 任务三：研读经典著作，践行文化使命 学校发起读《经典常谈》分享活动，请完成以下任务。（10分） 6.下列关于《经典常谈》及《诗经》的相关表述，不正确的一项是（ ）（2分） A.《经典常谈》是朱自清先生写给青少年的经典普及读物，对《诗经》等经典著作进行了通俗解读。 B.《诗经》是我国最早的诗歌总集，收录了西周至春秋时期的诗歌305篇，分为风、雅、颂三部分。 C.教材中《式微》《子衿》均出自《诗经》的“雅”部分，语言质朴，主要抒发了劳动人民的情感。 D.《经典常谈》中对《诗经》的解读，有助于我们更好地理解教材中《诗经》篇目的内涵与价值。 7.朱自清力求“经典训练的价值不在实用，而在文化”，并坚持用白话通俗讲解经典。请结合本书的特点，谈谈作者这样的“经典普及”方式，对当代中学生“传文化基因”有怎样的重要意义。（4分） 8.《经典常谈》依次介绍了《说文解字》、“四书五经”、诸子百家、《史记》《汉书》等经典。请你选择其中一类经典，简要说明它承载了哪些中华传统文化基因，并说说我们今天应如何取其精华、传承发展。（4分） 二、阅读与鉴赏（45分） （一）阅读下面的诗歌，完成9～10题。（6分） 别韦郎中① 〔唐〕张谓 星轺②计日赴岷峨，云树连天阻笑歌。 南入洞庭随雁去，西过巫峡听猿多。 峥嵘洲③上飞黄蝶，滟滪堆④边起白波。 不醉郎中桑落酒⑤，教人无奈别离何。 注释：①韦郎中：或指诗人韦应物。②星轺（yáo）：使者所乘的车。③峥嵘洲：长江中的小洲。④滟滪（yù）堆：瞿塘峡口的巨大礁石。⑤桑落酒：古代名酒。 9.下列对这首律诗的理解与赏析，有误的一项是（ ）（2分） A.首联虚实相融，以友人远去的行旅实景开篇，借连天云树阻隔笑语欢歌，含蓄奠定伤感基调。 B.颔联对仗工整，借雁、猿等典型羁旅意象，遥想西行路途的萧瑟凄清，情景交融，含蓄蕴藉。 C.颈联色彩对照鲜明，黄蝶、白波相映成趣，以清丽明快的江上秋景，反衬离别的沉郁与落寞。 D.尾联以议论收束全篇，借借酒消愁的生活化细节，委婉旷达地消解离愁，格调疏朗淡然。 10.本诗多处运用想象手法描写景物，情景交融，请结合全诗，简要分析景物描写在表情达意上的作用。（4分） （二）阅读下面的文字，完成11～15题。（14分） 【甲】核舟记 明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木、石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。 【乙】刻木巧匠 昔有巧匠，善刻木为器，能以寸木为宫室、器皿，甚至刻人、刻兽，栩栩如生。虽鸟兽之细毛、器皿之纹理，皆清晰可辨。其刻木也，必先静观其形细察其理穷究事物之神韵，再运刀施艺，毫厘不差，未尝有过。有贵人慕其名，求其刻一“赤壁泛游图”，巧匠闭门三月，遍览赤壁诗文，细观山水之态，访名士询赤壁旧貌，而后动笔，刻成之后，舟、人、山水、草木皆逼真，舟中人物神态各异，与《赤壁赋》中所写别无二致。贵人叹曰：“虽真赤壁，亦不过如此！” 巧匠曰：“刻物者，非在技巧，而在用心。察其形，悟其神，方能形神兼备。若心浮气躁，虽有良材，亦难成精品。” 11.下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）（2分） A.罔不因势象形 罔不：无不，全都 B.高可二黍许 可：大约 C.其两膝相比者 比： 靠近，挨着 D.穷究事物之神韵 穷：贫穷，匮乏 12.下列对【甲】【乙】两文内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）（2分） A.【甲】文以核舟为载体，通过具体描写舱、窗、人物等细节，凸显王叔远“奇巧”的技艺，语言简洁而生动。 B.【乙】文巧匠“闭门三月”且“访名士询赤壁旧貌”，既体现其用心，也侧面说明“形神兼备”的雕刻需兼顾形似与神似。 C.【甲】文以细致的正面描写刻画核舟形貌人物，彰显匠人高超技艺；【乙】文既有对雕刻成品的描摹，又借匠人之语阐释雕刻真谛。 D.【甲】文只描写核舟的外形与构造，不涉及创作过程；【乙】文详细记述巧匠的创作准备，意在说明技巧比用心更重要。 13.把【甲】【乙】文中画线的句子翻译成现代汉语。（每句2分，共4分） ①尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 ②虽鸟兽之细毛、器皿之纹理，皆清晰可辨。 14.用“/”给【乙】文中画线的句子划分节奏。（限划2处）（2分） 必先静观其形细察其理穷究事物之神韵 15.结合【甲】【乙】两文，分析王叔远与乙文巧匠的“匠心”在内涵上的异同，并结合文中具体语句分析。（4分） （三）阅读下面的文章，完成16～19题。（11分） 光子芯片，破解算力之困 常林 芯片越来越强，算力“卡”在哪儿 打开手机，只需几秒就能用AI工具生成一幅画；输入几句话，智能助手便可对答如流。然而，这些“丝滑”体验的背后，隐藏着一个日益紧迫的问题——算力焦虑。 随着人工智能模型持续扩容，计算需求以指数级增长。尤其是大语言模型对芯片性能、数据传输速度与能耗都提出了前所未有的挑战。对此，有业内人士形象地比喻：AI的“聪明”，是在高能耗与热量中淬炼而成。 在芯片性能持续增强的今天，为何“算力瓶颈”依然如影随形？ 实际上，算力瓶颈正在迁移至系统内部的信息传输环节。训练一个大型模型通常需要上千颗GPU（图形处理器）芯片协同运算，而GPU之间的数据传输速度远低于GPU内部的数据处理速度，成为制约计算效率的关键一环。 然而，系统的性能最终还是要受限于硬件。目前，大多数芯片之间的数据传输仍依赖“电互连”——通过金属导线传递电信号。但这种成熟的方式正面临3个越来越难以忽视的挑战：首先是带宽限制，电信号在导线中传播时易受干扰，速率难以进一步提升；其次是能耗高昂，为维持信号完整性，往往需大量驱动和补偿电路；再次是扩展性差，随着传输距离增长，性能急剧下降。 突破之道在何处？科学家将目光投向了“光”——基于光子芯片，将传统用于长距离通信的光信号引入芯片间乃至芯片内部实现“光互连”。这场被称为“光电融合”的技术变革，不仅是通信方式的革新，更有望重构整个算力架构的底层逻辑。 让“光”走进芯片，如何实现 “光互连”广泛应用于远距离数据传输中，如跨洲互连、电信骨干网、大型数据中心等。我们对“光互联”并不陌生，比如光纤的入户显著提升了上网速度。受此启发，科学界和产业界提出了一个前沿设想：能否让“光”走进芯片之间，甚至走进芯片本身，去提升芯片尺度上信号传输的速度呢？ 这个设想衍生出两条关键技术路径：共封装光学和光学输入输出。 顾名思义，共封装光学就是将光芯片和电芯片封装在同一个系统中。共封装光学的思路则是干脆把光芯片和电芯片“装在一起”，像拼乐高一样做成一个整体——将光收发模块紧贴主芯片，信号从芯片发出后几乎直接进入光芯片，不再经过长距离电传输，极大缩短路径，降低延迟，提升系统整体能效与带宽密度。 相比之下，光学输入输出走得更远。这是一种将光互连接口嵌入芯片封装层的设计思路，目标是实现芯片与芯片之间的光互连。光学输入输出不只是传输光信号，更是芯片体系结构与互连机制的一次深层融合。 如果说共封装光学是让光芯片搬到了芯片“门口”，那么光学输入输出就是让“光的高速公路”直接通进芯片本身。这项技术对集成度、成本和功耗要求更高，但也更适用于AI计算、GPU集群等场景，是下一代芯片架构的重要方向。 简而言之，共封装光学把光芯片贴近芯片，让传输更高效。光学输入输出在芯片间开“光路”，为AI模型提速。不管是共封装光学还是光学输入输出，它们的共同目标都是：让数据在芯片之间走得更快、更稳、更省电。 芯片之间有“光桥”，效果如何 近年来，随着硅光子集成工艺不断成熟，“让光走进芯片”的设想正加快变为现实。国际上的半导体巨头企业正加速推进“光互连”技术布局，例如，国际知名企业就发布了“光速网络引擎”——硅光共封装光学交换机：Spectrum-X和Quantum-X。以Quantum-X为例，它每秒能传输115万部高清电影的数据，却比传统方案省电65%，相当于一座中型城市全年的路灯耗电。 近年来，笔者所在团队在硅光子芯片上实现了60Tbps高相干光互连链路，展示了光互连在集成度、速率和能效三方面的巨大潜力。该系统基于多波长光源技术，在一个芯片上创造出了上百个互连的信道，实现了信息传输的高度并行化。同时，该方案降低了相干链路对传统数字信号处理器（DSP）的需求，为打破国内DSP芯片受限于先进制程必须依赖于进口的困境提供了一个解决方案。 从远距离互连的光缆，到芯片之间的“光桥”，光电融合正悄然改变着我们看待算力的方式。 过去，我们习惯于提升单个芯片的性能，现在算力早已不只是“单兵作战”的比拼，而是“联合作战”的协同问题。而光互连，正在为这场协同提供基础设施级别的解决方案。 就像铁路之于工业革命，电网之于信息时代，光子芯片可能正是下一代算力社会的基础设施。让芯片之间架起“光之桥梁”，未来，才走得更快，走得更远。 （《光明日报》2026年04月16日16版，有删改） 16.下列对文本内容、说明对象等内容的理解与分析，不正确一项是（ ）（2分） A.本文属于事理说明文，围绕“光子芯片破解算力之困”展开，逻辑清晰，由现象到本质，由问题到对策。 B.文章先指出AI发展带来算力瓶颈，再分析传统电互连的缺陷，接着介绍光互连两条技术路径，最后展望其战略价值。 C.传统电子芯片的算力瓶颈主要源于芯片内部处理速度太慢，因此必须用光子芯片完全替代电子芯片才能解决问题。 D.光子芯片所代表的光电融合技术，有望成为下一代算力社会的基础设施，如同铁路之于工业革命、电网之于信息时代。 17.下列对文本内容的理解与判断，正确一项是（ ）（2分） A.光互连技术原本用于长距离通信，将其引入芯片间与芯片内部，能提升带宽、降低能耗、优化多芯片协同效率。 B.共封装光学对工艺要求更高，是下一代芯片架构核心方向；光学输入输出更适合现有数据中心交换机，是当前重点布局方向。 C.文中以“每秒能传输115万部高清电影”为例，意在说明传统电互连信号损耗大、带宽不足。 D.作者团队实现的60Tbps高相干光互连链路，已解决我国DSP芯片依赖进口的问题。 18.请分析下面句子中加点词语的表达效果，体会语言准确严密又生动形象的特点。（3分） “如果说共封装光学是让光芯片搬到了芯片‘门口’，那么光学输入输出就是让‘光的高速公路’直接通进芯片本身。” 19.本文在结构上采用“提出问题—分析问题—解决问题”的逻辑顺序，请结合文本简要分析这一顺序的具体体现，并说明这样安排的好处。（4分） （四）阅读下面的文字，完成20～23题。(14分) 为此春酒 包倬 生在凉山，便如同生在酒里。千百年来，在那片凛冽的土地上，酒贯穿了生活的方方面面，婚丧嫁娶、节日赶集，没有酒，生活仿佛就不完整。 家族里有位远房爷爷，一生精明，不抽烟不打牌，独好饮酒。喝醉了也不狼狈，口若悬河，仿佛喝下的是江河湖海。在他那里，酒局常像一场布局，好似武林高手设下的比试，输赢都在杯盏之间。他常说，一个人一生能饮多少酒，仿佛早有定数。 这位族爷七十岁依旧身朗体健。我曾回乡参与族中丧事，一进屋便见他端坐八仙桌上首，身边围满酒友，面前清汪汪的酒碗一字排开。见面便是敬酒，那自酿的苞谷酒烈得割喉，一口下去，如烧红的铁棍直抵肠胃。我勉强饮下，连忙借故离开。三天丧事结束，我去辞行，他仍端坐桌前，只是换了酒友。我以开车为由推脱，还被他笑称“娃娃们喝酒不行”。 我承认自己酒量浅。于我而言，饮酒便是一次尘世的摆渡。清醒时肉身沉重，被俗世牵绊；两杯入肚，身心轻盈，所以人们把喝多叫作“喝高”。人一高便飘，像气球飘过村庄群山；酒醒便是气球被戳破，蔫蔫落回尘土，只剩满心懊悔。人间酒客各有不同，量大者为酒神，量小者为酒鬼，而我只是飘忽而脆弱的酒中气球。 我也曾细想，为何凉山酒风如此盛行？究其根本，是环境与人的交融。寒凉之地，酒可暖身驱寒；热烈之地，酒可敞怀交心；神秘之地，酒可连通古今，与祖先对话。其实何止凉山，中华大地本就是诗酒国度。“八月剥枣，十月获稻。为此春酒，以介眉寿。”“劝君更尽一杯酒”“莫使金樽空对月”，诗句里藏着中国人的酒与情。陶渊明更是直言：“酒能祛百虑。” 在我看来，陶渊明好酒，更因他归隐田园。乡野天地，把酒临风，最是自在。酒来自大地，人也生于天地，饮酒便能生出几分坦荡与豪壮。中国人熟知陶渊明，多因《桃花源记》。去年夏天，我来到常德，走近传说中的桃花源，也遇见了武陵酒。我从前只知贵州、四川产酱酒，不知常德也有这般佳酿。门外阴雨绵绵，屋内美酒上桌，恍惚间竟似琼浆自天而来。 我不禁遐想，《桃花源记》中“设酒杀鸡作食”的酒，是否便是武陵酒的前身？壶中日月，酒里人生，饮下的是岁月，品出的是一方水土的韵味。桃花源之行，不只是游山玩水，更是品读大地文章。文人的使命，不只把文章写在纸上，更要写进人心。陶渊明做到了，一篇《桃花源记》，让桃花源成为中国人的精神原乡。 那夜乘船沿河而上，实景剧把人带回东晋。远古的风吹过今人的脸，风物未改，人间代有更迭。好在文章不朽，经典长存，人人心中都能默诵那片土地平旷、屋舍俨然的美好。一时恍惚，仿佛自己也成了陶渊明，置身桃花源中，举杯对饮。 可真正成为陶渊明又谈何容易？能写好文章尚在其次，能饮好一生的酒，才是最难。这酒，是天地之酿，是田园之清，是心灵之安，这酒，便是武陵酒，便是流淌在中国人血脉里的春酒。 （《四川日报》2026年4月10日12版，有删改） 20.下列对文本相关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3分） A.凉山自古酒风盛行，酒渗透生活所有场景，既是当地人抵御严寒的物质慰藉，也是联结人情、沟通祖先的精神纽带。 B.作者将族中爷爷饮酒比作“武林高手设局”，意在刻画其精明善饮的性格，同时客观呈现凉山酒俗里独特的人情社交方式。 C.作者自称为“酒中气球”，形象写出浅饮者醉时轻盈飘举、醒后颓丧懊悔的状态，暗含对自己不堪酒力的自嘲。 D.作者远赴常德探访桃花源，核心目的是考据《桃花源记》的地理原型，印证武陵酒就是文中“设酒杀鸡”所用之酒。 21.列对文本艺术特色与表达效果的鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A.文章以“酒”为明线贯穿始终，将乡土回忆、古典诗文、当代行旅自然勾连，结构灵动不散乱，体现散文“形散神聚”的特点。 B.文中大量引用古典诗句，按历史顺序展开，既丰富文章文化底蕴，也层层推进，完成从“生活之酒”到“精神之酒”的升华。 C.写凉山苞谷酒“割喉、如山风、如烧红的铁棍”，运用多角度比喻，突出烈酒的刚烈质感，暗含对故乡风土的深切认同。 D.结尾借实景剧穿越回东晋，虚实结合营造意境，主要目的是抒发对时光易逝、古人难再的惆怅，强化文章感伤基调。 22.作者为什么说“饮酒，便是一次尘世的摆渡”？请结合全文分析其深层内涵。（4分） 23.文章以“为此春酒”为题，有何意蕴？请结合全文，从文化、生活、精神三个层面作答。（4分） 三、作文（50分） 24.阅读材料，按要求写作。 每一座山峰都令人仰望，可并非只有登顶者才能拥有光芒。山间的行者、路边的坚守者、平凡日子里的耕耘者，哪怕不曾站在万众瞩目的高处，只要认真生活、踏实前行，自有属于自己的光亮与价值。真正的被看见，从来不在位置高低，而在内心的坚定、脚下的力量与生命的温度。 请以“并非站在山顶，才能被看见”为话题，结合自己的经历，写一篇作文。题目自拟，立意自定，不少于600字。 八年级语文试题 第1页 (共8页) 学科网（北京）股份有限公司 $2025~2026学年度下学期期中学业水平监测 八年级语文试题 (总分：120分 时间：120分钟》 注意事项： 1.本试卷共8页。答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、座号、准 考证号等填写在答题卡规定的位置上。考试结束后，只收答题卡。 2.选择题每题选出答案后，都必须用2B铅笔把答题卡上对应题号的答案标号涂黑。 如需改动，用橡皮擦于净后再选涂其他答案标号。 3.其他题目必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案须写在答题卡各题目指定的区域内， 在试卷上答题不得分；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案。 一、积累与运用（25分) 为传承中华优秀传统文化，学校开展“品经典篇目，传文化基因”主题实践活动， 请你完成以下系列任务。 任务一：品读文化语段，夯实语言基础 活动开篇，需要你阅读一段融合教材传统文化元素的语段，完成1~4题。(8分) 中华传统文化底蕴深厚，教材中更是藏着满满的文化密码：铿锵有力的传统鼓乐， 奏响了中华民族不屈的生命赞歌， （彰显/显露)着昂扬向上的精神气魄；精雕细 琢的传统工艺，（凝结/凝聚）着古代工匠的匠心与智慧，展现了中华技艺的精湛 绝伦。从古典诗词的婉转深情，到传统技艺的（匠心独运/别具一格)，每一种 文化载体都（承载/承担)着民族的记忆与情怀。近年来，越来越多的青少年循着 教材足迹，走近传统文化，通过诵读经典、感悟民俗等方式，汲取文化养分，传统文化 在新时代焕发新的光彩。 1.下列依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是()(2分) A.显露凝聚匠心独运承担 B.彰显凝结别具一格承担 C.彰显凝聚匠心独运承载 D.显露凝结别具一格承载 2.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()(2分) A.近年来，越来越多的青少年循着教材足迹，走近传统文化，通过诵读经典、感悟民 俗等方式，汲取文化养分，使传统文化在新时代焕发新的光彩。 B.近年来，越来越多的青少年循着教材足迹，走近传统文化，通过诵读经典、感悟民 俗，汲取文化养分，传统文化在新时代焕发新的光彩。 C.近年来，青少年循着教材足迹，越来越多地走进传统文化，诵读经典、感悟民俗等 方式，汲取文化养分，让传统文化在新时代焕发新的光彩。 D.近年来，越来越多的青少年循着教材足迹，走进传统文化，通过诵读经典、感悟民 俗等方式，汲取文化养分，让传统文化在新时代焕发新的光彩。 3.下列对文中标点符号的用法分析，不正确的一项是()(2分) 八年级语文试题第1页（共8页） A.“品经典篇目，传文化基因”引号的作用是标示主题活动名称，使用正确。 B.语段中“文化密码”后的冒号，用于总说性话语之后，引出下文分说内容。 C.语段中分号用于分隔两个并列分句，也可以改用逗号，不影响表达效果。 D.“从古典诗词的婉转深情，到传统技艺的匠心独运”，逗号用于并列短语之间。 4.下列句子排序最恰当的一项是()(2分) ①教材中的传统文化篇目，藏着中华文脉的密码，涵盖诗文、工艺等多种文化形式。 ②传承传统文化，既要读懂经典篇目，也要领悟其中蕴含的精神内核。 ③我们应认真研读教材篇目，深入感悟其中的文化内涵。 ④教材中的经典诗文、传统工艺类篇目，让我们看到了传统文化的多样魅力。 ⑤研读经典、传承文化，是新时代青少年的重要责任，更是我们的使命。 A.①④②③⑤B.①④③②⑤C.④①②③⑤ D.④①③②⑤ 任务二：诵读经典诗文，传承文化情怀 5.活动中，学校开展“经典诗文诵读会”，请完成下列任务。(7分) ①陶渊明在《桃花源记》中，用“土地平旷， ”两句，描绘了桃花源中 土地平坦、屋舍整齐、草木丰茂的美好景象，藏着古人对理想生活的向往 ②柳宗元在《小石潭记》中，用“ ”两句，生动写出了 小石潭周围树木藤蔓缠绕、随风摇曳的清幽景象，寄托了自己的心境 ③孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中，以夸张的手法描绘洞庭湖浩瀚壮阔、水天相 连的雄奇景象，展现洞庭湖磅礴气势的诗句是： 0 ④交友之道是传统文化的重要组成部分，王勃在《送杜少府之任蜀州》中，用 ”两句，打破离别伤感，彰显了豁达洒脱的交友情怀。 任务三：研读经典著作，践行文化使命 学校发起读《经典常谈》分享活动，请完成以下任务。(10分) 6.下列关于《经典常谈》及《诗经》的相关表述，不正确的一项是()(2分) A.《经典常谈》是朱自清先生写给青少年的经典普及读物，对《诗经》等经典著作进 行了通俗解读。 B.《诗经》是我国最早的诗歌总集，收录了西周至春秋时期的诗歌305篇，分为风、 雅、颂三部分。 C.教材中《式微》《子衿》均出自《诗经》的“雅”部分，语言质朴，主要抒发了劳 动人民的情感。 D.《经典常谈》中对《诗经》的解读，有助于我们更好地理解教材中《诗经》篇目的 内涵与价值。 7.朱自清力求“经典训练的价值不在实用，而在文化”，并坚持用白话通俗讲解经典。 请结合本书的特点，谈谈作者这样的“经典普及”方式，对当代中学生“传文化基 因”有怎样的重要意义。(4分) 八年级语文试题第2页（共8页） 8.《经典常谈》依次介绍了《说文解字》、“四书五经”、诸子百家、《史记》《汉 书》等经典。请你选择其中一类经典，简要说明它承载了哪些中华传统文化基因，并 说说我们今天应如何取其精华、传承发展。(4分) 二、阅读与鉴赏（45分) (一)阅读下面的诗歌，完成9~10题。(6分) 别韦郎中 〔唐〕张谓 星轺计日赴岷峨，云树连天阻笑歌。 南入洞庭随雁去，西过巫峡听猿多。 峥嵘洲上飞黄蝶，滟预堆边起白波。 不醉郎中桑落酒⑤，教人无奈别离何。 注释：①韦郎中：或指诗人韦应物。②星轺(y0):使者所乘的车。③峥嵘洲： 长江中的小洲。④滟预(yù)堆：瞿塘峡口的巨大礁石。⑤桑落酒：古代名酒。 9.下列对这首律诗的理解与赏析，有误的一项是()(2分) A.首联虚实相融，以友人远去的行旅实景开篇，借连天云树阻隔笑语欢歌，含蓄奠定 伤感基调。 B.颔联对仗工整，借雁、猿等典型羁旅意象，遥想西行路途的萧瑟凄清，情景交融， 含蓄蕴藉。 C.颈联色彩对照鲜明，黄蝶、白波相映成趣，以清丽明快的江上秋景，反衬离别的沉 郁与落寞。 D.尾联以议论收束全篇，借借酒消愁的生活化细节，委婉旷达地消解离愁，格调疏朗 淡然。 10.本诗多处运用想象手法描写景物，情景交融，请结合全诗，简要分析景物描写在表 情达意上的作用。(4分) (二)阅读下面的文字，完成11~15题。(14分) 【甲】核舟记 明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木、石， 罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各 四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻 “清风徐来，水波不兴”，石青糁之。 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。 东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右 足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露 八年级语文试题第3页（共8页） 乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚 之一一珠可历历数也。 【乙】刻木巧匠 昔有巧匠，善刻木为器，能以寸木为宫室、器皿，甚至刻人、刻兽，栩栩如生。虽 鸟兽之细毛、器皿之纹理，皆清晰可辨。其刻木也，必先静观甚形细察其理穷究事物之 神韵，再运刀施艺，毫厘不差，未尝有过。有贵人慕其名，求其刻一“赤壁泛游图”， 巧匠闭门三月，遍览赤壁诗文，细观山水之态，访名士询赤壁旧貌，而后动笔，刻成之 后，舟、人、山水、草木皆逼真，舟中人物神态各异，与《赤壁赋》中所写别无二致。 贵人叹曰：“虽真赤壁，亦不过如此！” 巧匠曰：“刻物者，非在技巧，而在用心。察其形，悟其神，方能形神兼备。若心 浮气躁，虽有良材，亦难成精品。” 11.下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是()(2分) A.罔不因势象形罔不：无不，全都B.高可二黍许 可：大约 C.其两膝相比者比：靠近，挨着D.穷究事物之神韵 穷：贫穷，匮乏 12.下列对【甲】【乙】两文内容的理解与分析，不正确的一项是()(2分) A.【甲】文以核舟为载体，通过具体描写舱、窗、人物等细节，凸显王叔远“奇巧” 的技艺，语言简洁而生动。 B.【乙】文巧匠“闭门三月”且“访名士询赤壁旧貌”，既体现其用心，也侧面说明 “形神兼备”的雕刻需兼顾形似与神似。 C.【甲】文以细致的正面描写刻画核舟形貌人物，彰显匠人高超技艺；【乙】文既有 对雕刻成品的描摹，又借匠人之语阐释雕刻真谛。 D.【甲】文只描写核舟的外形与构造，不涉及创作过程；【乙】文详细记述巧匠的创 作准备，意在说明技巧比用心更重要。 13.把【甲】【乙】文中画线的句子翻译成现代汉语。（每句2分，共4分） ①尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 ②虽鸟兽之细毛、器皿之纹理，皆清晰可辨。 14.用“/”给【乙】文中画线的句子划分节奏。（限划2处）(2分) 必先静观其形细察其理穷究事物之神韵 15.结合【甲】【乙】两文，分析王叔远与乙文巧匠的“匠心”在内涵上的异同，并结 合文中具体语句分析。(4分) (三)阅读下面的文章，完成16~19题。(11分) 光子芯片，破解算力之困 常林 芯片越来越强，算力“卡”在哪儿 打开手机，只需几秒就能用A[工具生成一幅画；输入几句话，智能助手便可对答如 八年级语文试题第4页（共8页） 流。然而，这些“丝滑”体验的背后，隐藏着一个日益紧迫的问题一一算力焦虑。 随着人工智能模型持续扩容，计算需求以指数级增长。尤其是大语言模型对芯片性 能、数据传输速度与能耗都提出了前所未有的挑战。对此，有业内人士形象地比喻：AI的 “聪明”，是在高能耗与热量中淬炼而成。 在芯片性能持续增强的今天，为何“算力瓶颈”依然如影随形？ 实际上，算力瓶颈正在迁移至系统内部的信息传输环节。训练一个大型模型通常需 要上千颗GPU(图形处理器)芯片协同运算，而GPU之间的数据传输速度远低于GPU内部 的数据处理速度，成为制约计算效率的关键一环。 然而，系统的性能最终还是要受限于硬件。目前，大多数芯片之间的数据传输仍依赖 “电互连”一一通过金属导线传递电信号。但这种成熟的方式正面临3个越来越难以忽 视的挑战：首先是带宽限制，电信号在导线中传播时易受干扰，速率难以进一步提升；其 次是能耗高昂，为维持信号完整性，往往需大量驱动和补偿电路；再次是扩展性差，随着 传输距离增长，性能急剧下降。 突破之道在何处？科学家将目光投向了“光”一一基于光子芯片，将传统用于长距离 通信的光信号引入芯片间乃至芯片内部实现“光互连”。这场被称为“光电融合”的技术 变革，不仅是通信方式的革新，更有望重构整个算力架构的底层逻辑。 让“光”走进芯片，如何实现 “光互连”广泛应用于远距离数据传输中，如跨洲互连、电信骨干网、大型数据中 心等。我们对“光互联”并不陌生，比如光纤的入户显著提升了上网速度。受此启发， 科学界和产业界提出了一个前沿设想：能否让“光”走进芯片之间，甚至走进芯片本 身，去提升芯片尺度上信号传输的速度呢？ 这个设想衍生出两条关键技术路径：共封装光学和光学输入输出。 顾名思义，共封装光学就是将光芯片和电芯片封装在同一个系统中。共封装光学的 思路则是干脆把光芯片和电芯片“装在一起”，像拼乐高一样做成一个整体一一将光收发 模块紧贴主芯片，信号从芯片发出后几乎直接进入光芯片，不再经过长距离电传输，极大 缩短路径，降低延迟，提升系统整体能效与带宽密度。 相比之下，光学输入输出走得更远。这是一种将光互连接口嵌入芯片封装层的设计 思路，目标是实现芯片与芯片之间的光互连。光学输入输出不只是传输光信号，更是芯片 体系结构与互连机制的一次深层融合。 如果说共封装光学是让光芯片搬到了芯片“门口”，那么光学输入输出就是让“光的 高速公路”直接通进芯片本身。这项技术对集成度、成本和功耗要求更高，但也更适用于 AI计算、GPU集群等场景，是下一代芯片架构的重要方向。 简而言之，共封装光学把光芯片贴近芯片，让传输更高效。光学输入输出在芯片间开 “光路”，为AI模型提速。不管是共封装光学还是光学输入输出，它们的共同目标都是： 让数据在芯片之间走得更快、更稳、更省电： 八年级语文试题第5页（共8页） 芯片之间有“光桥”，效果如何 近年来，随着硅光子集成工艺不断成熟，“让光走进芯片”的设想正加快变为现实。 国际上的半导体巨头企业正加速推进“光互连”技术布局，例如，国际知名企业就发布了 “光速网络引擎”一一硅光共封装光学交换机：Spectrum-X和Quantum-X。以Quantum- X为例，它每秒能传输115万部高清电影的数据，却比传统方案省电65%，相当于一座中 型城市全年的路灯耗电。 近年来，笔者所在团队在硅光子芯片上实现了60Tbps高相干光互连链路，展示了光 互连在集成度、速率和能效三方面的巨大潜力。该系统基于多波长光源技术，在一个芯片 上创造出了上百个互连的信道，实现了信息传输的高度并行化。同时，该方案降低了相干 链路对传统数字信号处理器（DSP)的需求，为打破国内DSP芯片受限于先进制程必须依 赖于进口的困境提供了一个解决方案。 从远距离互连的光缆，到芯片之间的“光桥”，光电融合正悄然改变着我们看待算力 的方式。 过去，我们习惯于提升单个芯片的性能，现在算力早已不只是“单兵作战”的比拼， 而是“联合作战”的协同问题。而光互连，正在为这场协同提供基础设施级别的解决方案。 就像铁路之于工业革命，电网之于信息时代，光子芯片可能正是下一代算力社会的 基础设施。让芯片之间架起“光之桥梁”，未来，才走得更快，走得更远 (《光明日报》2026年04月16日16版，有删改) 16.下列对文本内容、说明对象等内容的理解与分析，不正确一项是()(2分) A.本文属于事理说明文，围绕“光子芯片破解算力之困”展开，逻辑清晰，由现象到本 质，由问题到对策。 B.文章先指出AI发展带来算力瓶颈，再分析传统电互连的缺陷，接着介绍光互连两条 技术路径，最后展望其战略价值。 C.传统电子芯片的算力瓶颈主要源于芯片内部处理速度太慢，因此必须用光子芯片完 全替代电子芯片才能解决问题。 D.光子芯片所代表的光电融合技术，有望成为下一代算力社会的基础设施，如同铁路 之于工业革命、电网之于信息时代。 17.下列对文本内容的理解与判断，正确一项是()(2分) A.光互连技术原本用于长距离通信，将其引入芯片间与芯片内部，能提升带宽、降低能 耗、优化多芯片协同效率。 B.共封装光学对工艺要求更高，是下一代芯片架构核心方向：光学输入输出更适合现 有数据中心交换机，是当前重点布局方向。 C.文中以“每秒能传输115万部高清电影”为例，意在说明传统电互连信号损耗大、 带宽不足。 D.作者团队实现的60Tbps高相干光互连链路，已解决我国DSP芯片依赖进口的问题。 八年级语文试题第6页（共8页） 18.请分析下面句子中加点词语的表达效果，体会语言准确严密又生动形象的特点。(3分) “如果说共封装光学是让光芯片搬到了芯片‘门口’，那么光学输入输出就是让‘光 的高速公路？直接通进芯片本身。” 19.本文在结构上采用“提出问题一分析问题一解决问题”的逻辑顺序，请结合文本简要 分析这一顺序的具体体现，并说明这样安排的好处。（4分) (四)阅读下面的文字，完成20~23题。(14分) 为此春酒 包倬 生在凉山，便如同生在酒里。千百年来，在那片凛冽的土地上，酒贯穿了生活的方 方面面，婚丧嫁娶、节日赶集，没有酒，生活仿佛就不完整」 家族里有位远房爷爷，一生精明，不抽烟不打牌，独好饮酒。喝醉了也不狼狈，口 若悬河，仿佛喝下的是江河湖海。在他那里，酒局常像一场布局，好似武林高手设下的 比试，输赢都在杯盏之间。他常说，一个人一生能饮多少酒，仿佛早有定数。 这位族爷七十岁依旧身朗体健。我曾回乡参与族中丧事，一进屋便见他端坐八仙桌 上首，身边围满酒友，面前清汪汪的酒碗一字排开。见面便是敬酒，那自酿的苞谷酒烈 得割喉，一口下去，如烧红的铁棍直抵肠胃。我勉强饮下，连忙借故离开。三天丧事结 束，我去辞行，他仍端坐桌前，只是换了酒友。我以开车为由推脱，还被他笑称“娃娃 们喝酒不行”。 我承认自己酒量浅。于我而言，饮酒便是一次尘世的摆渡。清醒时肉身沉重，被俗 世牵绊；两杯入肚，身心轻盈，所以人们把喝多叫作“喝高”。人一高便飘，像气球飘 过村庄群山；酒醒便是气球被戳破，蔫蔫落回尘土，只剩满心懊悔。人间酒客各有不 同，量大者为酒神，量小者为酒鬼，而我只是飘忽而脆弱的酒中气球。 我也曾细想，为何凉山酒风如此盛行？究其根本，是环境与人的交融。寒凉之地， 酒可暖身驱寒；热烈之地，酒可敞怀交心；神秘之地，酒可连通古今，与祖先对话。其 实何止凉山，中华大地本就是诗酒国度。“八月剥枣，十月获稻。为此春酒，以介眉 寿。”“劝君更尽一杯酒”“莫使金樽空对月”，诗句里藏着中国人的酒与情。陶渊明 更是直言：“酒能祛百虑。” 在我看来，陶渊明好酒，更因他归隐田园。乡野天地，把酒临风，最是自在。酒来 自大地，人也生于天地，饮酒便能生出几分坦荡与豪壮。中国人熟知陶渊明，多因《桃 花源记》。去年夏天，我来到常德，走近传说中的桃花源，也遇见了武陵酒。我从前只 知贵州、四川产酱酒，不知常德也有这般佳酿。门外阴雨绵绵，屋内美酒上桌，恍惚间 竟似琼浆自天而来。 我不禁遐想，《桃花源记》中“设酒杀鸡作食”的酒，是否便是武陵酒的前身？壶 中日月，酒里人生，饮下的是岁月，品出的是一方水土的韵味。桃花源之行，不只是游 山玩水，更是品读大地文章。文人的使命，不只把文章写在纸上，更要写进人心。陶渊 明做到了，一篇《桃花源记》，让桃花源成为中国人的精神原乡。 八年级语文试题第7页（共8页） 那夜乘船沿河而上，实景剧把人带回东晋。远古的风吹过今人的脸，风物未改，人 间代有更迭。好在文章不朽，经典长存，人人心中都能默诵那片土地平旷、屋舍俨然的 美好。一时恍惚，仿佛自己也成了陶渊明，置身桃花源中，举杯对饮 可真正成为陶渊明又谈何容易？能写好文章尚在其次，能饮好一生的酒，才是最 难。这酒，是天地之酿，是田园之清，是心灵之安，这酒，便是武陵酒，便是流淌在中 国人血脉里的春酒 (《四川日报》2026年4月10日12版，有删改) 20.下列对文本相关内容的理解与分析，不正确的一项是（)(3分) A.凉山自古酒风盛行，酒渗透生活所有场景，既是当地人抵御严寒的物质慰藉，也是联 结人情、沟通祖先的精神纽带。 B.作者将族中爷爷饮酒比作“武林高手设局”，意在刻画其精明善饮的性格，同时客 观呈现凉山酒俗里独特的人情社交方式。 C.作者自称为“酒中气球”，形象写出浅饮者醉时轻盈飘举、醒后颓丧懊悔的状态，暗 含对自己不堪酒力的自嘲。 D.作者远赴常德探访桃花源，核心目的是考据《桃花源记》的地理原型，印证武陵酒就 是文中“设酒杀鸡”所用之酒。 21.列对文本艺术特色与表达效果的鉴赏，不正确的一项是()(3分) A.文章以“酒”为明线贯穿始终，将乡土回忆、古典诗文、当代行旅自然勾连，结构灵 动不散乱，体现散文“形散神聚”的特点。 B.文中大量引用古典诗句，按历史顺序展开，既丰富文章文化底蕴，也层层推进，完成 从“生活之酒”到“精神之酒”的升华。 C.写凉山苞谷酒“割喉、如山风、如烧红的铁棍”，运用多角度比喻，突出烈酒的刚烈 质感，暗含对故乡风土的深切认同。 D.结尾借实景剧穿越回东晋，虚实结合营造意境，主要目的是抒发对时光易逝、古人难 再的惆怅，强化文章感伤基调。 22.作者为什么说“饮酒，便是一次尘世的摆渡”？请结合全文分析其深层内涵。(4分) 23.文章以“为此春酒”为题，有何意蕴？请结合全文，从文化、生活、精神三个层面作 答。(4分) 三、作文(50分) 24.阅读材料，按要求写作。 每一座山峰都令人仰望，可并非只有登顶者才能拥有光芒。山间的行者、路边的坚 守者、平凡日子里的耕耘者，哪怕不曾站在万众瞩目的高处，只要认真生活、踏实前 行，自有属于自己的光亮与价值。真正的被看见，从来不在位置高低，而在内心的坚 定、脚下的力量与生命的温度。 请以“并非站在山顶，才能被看见”为话题，结合自己的经历，写一篇作文。题目 自拟，立意自定，不少于600字。 八年级语文试题第8页（共8页）