内容正文:
©鳍迹课件-官网-qij.pptx.cn——这里是老师的云端绿洲!
©支持正版是一种美德!
致尊敬的老师:
老师好!
如果您现在正在使用的正版课件,那么我们甚是感激,因为您让我们知道这是有价值和回报的,我们也会用老师们的支持去创作下一份遥遥领先的课件产品。
我们深知支持正版不易,市场上也有不少我们的盗版,但是没关系,能让这份课件走进更多孩子的课堂,本就是一件十分有价值的事情,所以老师如果您有能力支持正版那再好不过啦,我们也会为您提供更好的售后服务。
如果您现在正在使用的盗版的也没关系,我们并不会追责的,但请不要倒卖,一定!
如果课堂效果好,希望有一天,您能支持一次我们的正版,我们万分感谢!
希望您能用好这份课件,为孩子们带去一次与众不同的课堂!
从此,你就是孩子们心中最酷的老师!
——鳍迹课件团队
ho1
部编版三年级下册
张继楼
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如果您现在正在使用的盗版的也没关系,我们并不会追责的,但请不要倒卖,一定!
如果课堂效果好,希望有一天,您能支持一次我们的正版,我们万分感谢!
希望您能用好这份课件,为孩子们带去一次与众不同的课堂!
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ho1
2
启动水墨救援行动
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3
三幅百年童画突遇危机,诗句散落成星,墨色褪成苍白……
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4
溪边
江上
林中
水墨童年博物馆
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5
部编版三年级下册
第一课时
mò
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6
初探水墨奥秘
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ho1
7
结构
上下结构
组词
笔 顺
造句
墨水 墨镜
墨水在纸上慢慢散开,形成了一朵朵黑色的“花朵”。
mò
墨
黑
土
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8
水墨画的特点
颜色
简单
留白
很多
笔触
灵动
也称国画,是我们中国传统绘画的瑰宝。
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9
笔名宁子,江苏宜兴人。著名儿童文学作家。他的作品充满童真与童趣,语言生动,画面感强。
著有《营帐边有一条小河》《在城市的大街上》《在农村的田野上》《夏天到来虫虫飞》等。
用文字绘就童年的美好
张继楼
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10
自由读诗歌,读准字音,读通句子。
自读时圈出生字,画出生字所在的词语,借助拼音多读几遍。
初读诗歌
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ho1
11
垂柳/把溪水/当做梳妆的镜子,
山溪像/绿玉带一样/平静。
人影/给溪水/染绿了,
钓竿上/立着/一只红蜻蜓。
忽然/扑腾一声/人影碎了,
草地上/蹦跳着/鱼儿和笑声。
像/刚下水的鸭群,
扇动翅膀/拍水戏耍。
一双双小手/拨动着浪花,
你拨我溅/笑哈哈。
是/哪个“水葫芦”/一下钻入水中,
出水时/只见/一阵水花两排银牙。
松树/刚洗过澡/一身清清爽爽,
松针上/一串串雨珠/明明亮亮。
小蘑菇/钻出泥土/戴一顶斗笠,
像一朵朵山花/在树下开放。
是谁/一声欢叫/把雨珠抖落,
只见松林里/一个个斗笠/像蘑菇一样。
林 中
江 上
溪 边
初
读
诗
歌
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12
解锁生字密钥
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13
墨水
染色
碎片
浪花
溅湿
mò
rǎn
前鼻音
suì
平舌
jiàn
前鼻音
làng
后鼻音
娘、粮、狼
墨
染
碎
溅
浪
我会组
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ho1
请参考动画顺序
14
扇
小鸟扇动着翅膀,飞上了高高的树枝。
夏天很热,奶奶用扇子给我扇风,凉快多了。
shàn
shàn
(扇 子)
shān
(扇 动)
shān
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15
书写墨色符文
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16
结构观察站:
墨、染、竿、葫、蘑、菇
上下结构
左右结构
腾、碎、拨、浪
镶嵌结构
爽
拨
(拨打)
拨
(提拔)
泼
(泼水)
rǎn
mò
gān
téng
suì
bō
làng
hú
shuǎng
mó
gū
墨
染
竿
腾
碎
拨
浪
葫
爽
蘑
菇
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请参考动画顺序
17
结构
上下结构
组词
笔 顺
造句
染色 传染
春雨给桃花染色,花瓣从白渐渐染。
染
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18
结构
左右结构
组词
笔 顺
造句
碎片 打碎
小明不小心打碎了花瓶,地上全是碎片。
碎
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结构
镶嵌结构
组词
笔 顺
造句
凉爽 清爽
雨后的傍晚,凉爽的风吹过,树叶沙沙地响,像在说悄悄话。
爽
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21
钧竿
垂柳
浪花
水葫芦
松针
蘑菇
松树
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ho1
22
摇动(像扇子的东西)。
戏弄;玩耍。
用手脚或棍棒等横着用力,使东西移动或分开;弹动(琴弦)。
清洁凉爽。
扑腾
扇动
戏耍
拔动
清爽
(不会游泳的人)在水里用手脚反复打水;本文形容重物落地的声音。
扑腾
扇动
戏耍
拔动
清爽
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ho1
23
小猴子在树枝上跳来跳去,和小伙伴们开心地( )。
蝴蝶在花丛中飞舞,翅膀轻轻地( ),好像在和花朵打招呼。
夏天的早晨,微风轻轻吹过,让人感觉特别( )。
小鱼在水里欢快地( ),溅起了一朵朵小水花。
小明在河边钓鱼,他轻轻地( )钓竿,希望鱼儿能上钩。
请选择合适的词语填入句子中。
扑腾
扇动
戏耍
拔动
清爽
扑腾
戏耍
扇动
清爽
拔动
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定位画作场景
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这三首诗歌
有什么共同点吗?
一组诗
都在捕捉童年瞬间;
语言生动,画面感强。
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26
结合诗歌内容并展开想象,来画一画山水图吧!
本课生字工工整整,端端正正每个三遍。
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老师好!
如果您现在正在使用的正版课件,那么我们甚是感激,因为您让我们知道这是有价值和回报的,我们也会用老师们的支持去创作下一份遥遥领先的课件产品。
我们深知支持正版不易,市场上也有不少我们的盗版,但是没关系,能让这份课件走进更多孩子的课堂,本就是一件十分有价值的事情,所以老师如果您有能力支持正版那再好不过啦,我们也会为您提供更好的售后服务。
如果您现在正在使用的盗版的也没关系,我们并不会追责的,但请不要倒卖,一定!
如果课堂效果好,希望有一天,您能支持一次我们的正版,我们万分感谢!
希望您能用好这份课件,为孩子们带去一次与众不同的课堂!
从此,你就是孩子们心中最酷的老师!
——鳍迹课件团队
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27
溪边
江上
林中
水墨童年博物馆
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28
齐读诗歌,想一想,这三首小诗分别写了童年生活中的哪些场景?
垂柳/把溪水/当做梳妆的镜子,
山溪/像绿玉带一样/平静。
人影/给溪水/染绿了,
上/立着/一只红蜻蜓。
忽然/扑腾一声/人影碎了,
草地上/蹦跳着/ 和笑声。
钓竿
鱼儿
溪边
松树/刚洗过澡/一身清清爽爽,
松针上/一串串雨珠/明明亮亮。
/钻出泥土/戴一顶斗笠,
像一朵朵山花/在树下开放。
是谁/一声欢叫/把雨珠抖落,
只见松林里/一个个斗笠/像蘑菇一样。
小蘑菇
林中
像/刚下水的鸭群,
扇动翅膀/拍水戏耍。
一双双 / 着 ,
你拨我溅/笑哈哈。
是/哪个“水葫芦”/一下钻入水中,
出水时/只见/一阵水花两排银牙。
小手
拨动
浪花
江上
孩子们在溪边
(钓鱼)
孩子们在江上
(游泳)
孩子们在林中
(采蘑菇)
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回顾救援进度
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墨水
飞溅
碎片
浪花
染色
扑腾
扇动
清爽
戏耍
拔动
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31
部编版三年级下册
第二课时
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破解“静 → 动”密码
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溪 边
垂柳把溪水当作梳妆的镜子,
山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水染绿了,
钓竿上立着一只红蜻蜓。
忽然扑腾一声人影碎了,
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
你在溪边看到了哪些景物?读一读、找一找、圈一圈吧!
想象一下,这些景物组成了一幅怎样的美妙画面呢?
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34
垂柳把溪水当作梳妆的镜子
山溪像绿玉带一样平静
人影给溪水染绿了
钓竿上立着一只红蜻蜓
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35
忽然扑腾一声人影碎了,
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
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老师好!
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36
垂柳把溪水当作梳妆的镜子,
山溪像绿玉带一样平静。
环境描写:溪边
联系生活实际,理解诗歌第一、二句。
上面两句运用了什么修辞手法?将什么比作什么?
运用了比喻的修辞手法。第一句将溪水比作镜子;第二句将山溪比作绿玉带。生动形象写出了溪水和山平静、清澈的特点。
线
索
一
拟人
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37
人影给溪水染绿了,
钓竿上立着一只红蜻蜓。
事件描写:钓鱼
联系上文,理解诗歌第三、四句。
联系“山溪像绿玉带一样平静”,我知道第三句的意思是:
溪水平静、碧绿,所以倒映在水面的影子也变绿了
线
索
二
湖面非常平静
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38
忽然扑腾一声人影碎了,
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
特写:鱼儿上钩
鱼儿上钩了,孩子们猛地拉起鱼竿,扑通一声,水花四溅。鱼儿蹦跳着,孩子们哈哈直笑,欢快的笑声回荡在草地上。
这两个动词描写了鱼儿的动作。
为什么说“人影碎了,草地上蹦跳着鱼儿和笑声”呢?
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39
垂柳/把溪水/当做梳妆的镜子,
山溪像/绿玉带一样/平静。
人影/给溪水/染绿了,
钓竿上/立着/一只红蜻蜓。
忽然/扑腾一声/人影碎了,
草地上/蹦跳着/鱼儿和笑声。
溪 边
颜色对比,场景生动
读得安静舒缓
读得活泼欢快
静
动
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点击动画,上面艺术字画圈或者变成其他颜色。
再点击,出现最下面的问题。
40
请同学们交流想象诗歌画面,跟随老师一起将零碎的画面整合起来 试着背诵
垂柳
山溪
人影
钓竿
鱼儿扑腾
草地
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溪 边
环境
事件
特写
垂柳
山溪
,
。
人影
钓竿
,
。
人影
草地上
,
。
把溪水当做梳妆的镜子
像绿玉带一样平静
给溪水染绿了
上立着一只红蜻蜓
忽然扑腾一声
碎了
蹦跳着鱼儿和笑声
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42
在当我们在学习一首小诗时,如果诗中有些句子比较特别,我们可以用什么方法来理解呢?
1、联系生活实际
2、根据上下文
3、利用插图等来理解
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加图片
43
破译“鸭群”与“水葫芦”暗号
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《江上》
/刚下水的 ,
扇动 /拍水戏耍。
一双双小手/拨动着浪花,
你拨我溅/笑哈哈。
是/哪个 /一下钻入水中,
出水时/只见/一阵水花 。
像
鸭群
翅膀
“水葫芦”
两排银牙
朗读并小组合作,尝试理解诗歌,并解决以下问题。
“两排银牙”指什么,你体会到什么?
“水葫芦”在这里指什么?
谁像“鸭群”?
为什么把他们比作 “刚下水的鸭群”?
谁的“翅膀”?
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加颜色的字和箭头以及箭头后的问题点击出现(一次)
45
谁像刚下水的鸭群?为什么把他们比作 “刚下水的鸭群”?
用“翅膀”比喻小孩的胳膊,形象地写出了孩子们跳入水中的情态。
用“鸭群”比喻一群小孩。
像刚下水的鸭群,
扇动翅膀拍水戏耍。
暗
号
一
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“水葫芦”在这里指什么?“两排银牙”指的是什么,你体会到什么呢?
是哪个“水葫芦”一下钻入水中,
出水时只见一阵水花两排银牙。
“两排银牙” 是儿童钻出水面,张开嘴露出的白色牙齿。
“水葫芦”代指在水中游泳的孩子,形容孩子们水性极好。
我体会到孩子们在江中游泳、戏水的无限欢乐。
暗
号
二
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47
像/刚下水的鸭群,
扇动翅膀/拍水戏耍。
一双双小手/拨动着浪花,
你拨我溅/笑哈哈。
是/哪个“水葫芦”/一下钻入水中,
出水时/只见/一阵水花两排银牙。
单写一个孩子
点
点面结合
孩子们戏水的群像
《江上》
面
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松树/刚洗过澡/一身清清爽爽,
松针上/一串串雨珠/明明亮亮。
小蘑菇/钻出泥土/戴一顶斗笠,
像一朵朵山花/在树下开放。
是谁/一声欢叫/把雨珠抖落,
只见松林里/一个个斗笠/像蘑菇一样。
《林中》
找一找作者写到了哪些景物?请用自己的话将诗中的画面描述出来。
请同学们有感情地朗读《林中》,体会诗歌的意境,欣赏诗歌的语言美、画面美。
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修
复
《
林
中
》
整体描写:
松树被雨洗得干干净净、清清爽爽
特写镜头的方式:
局部写松针上还挂着亮晶晶的水珠。
松树刚洗过澡一身清清爽爽,
松针上一串串雨珠明明亮亮。
拟人
找一找作者写到了哪些景物?
请用自己的话将诗中的画面描述出来。
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©支持正版是一种美德!
致尊敬的老师:
老师好!
如果您现在正在使用的正版课件,那么我们甚是感激,因为您让我们知道这是有价值和回报的,我们也会用老师们的支持去创作下一份遥遥领先的课件产品。
我们深知支持正版不易,市场上也有不少我们的盗版,但是没关系,能让这份课件走进更多孩子的课堂,本就是一件十分有价值的事情,所以老师如果您有能力支持正版那再好不过啦,我们也会为您提供更好的售后服务。
如果您现在正在使用的盗版的也没关系,我们并不会追责的,但请不要倒卖,一定!
如果课堂效果好,希望有一天,您能支持一次我们的正版,我们万分感谢!
希望您能用好这份课件,为孩子们带去一次与众不同的课堂!
从此,你就是孩子们心中最酷的老师!
——鳍迹课件团队
ho1
找一找作者写到了哪些景物?请用自己的话将诗中的画面描述出来。
小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠,
像一朵朵山花在树下开放。
雨后,蘑菇从地下长出来,外形犹如一把张开的伞,也像盛开的花朵,所以将蘑菇比作山花,形象、贴切。
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如果您现在正在使用的盗版的也没关系,我们并不会追责的,但请不要倒卖,一定!
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52
找一找作者写到了哪些景物?请用自己的话将诗中的画面描述出来。
是谁一声欢叫把雨珠抖落,
只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
孩子们,夸张的修辞
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小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠,
像一朵朵山花在树下开放。
是谁一声欢叫把雨珠抖落,
只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
文中出现了两次“斗笠”,这两个“斗笠”的意思一样吗?分别指什么?
指蘑菇的菌盖,将蘑菇顶着菌盖比作头戴斗笠,运用了比喻的修辞手法。
指孩子们头上戴的斗笠。雨后,小蘑菇钻出地面,吸引了山里的孩子,孩子们戴着斗笠来采摘蘑菇。
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水墨画重生
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请给三幅图画选择合适的名称,完成水墨画吧!
溪畔钓趣
浪花童谣
松雨萌踪
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上述三幅图可以用P30的图。
动画:设置了路径动画,具体路线请放映参考。
之后的动画可以给三幅画一个展示的效果
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任务三:朗读课文,背诵课文
任务四:阅读《童年的水墨画》另外三首小诗:
《街头》《花前》《树下》
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57
墨
mò
rǎn
染
suì
碎
爽
shuǎng
《溪边》:在溪边钓鱼
《江上》:在江上游泳
《林中》:在林中采蘑菇
童年的水墨画
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溪边:静(绿) → 动(笑)
江上:鸭群戏水 → 银牙闪闪
林中:蘑菇斗笠 → 童声回荡
童年的水墨画
多彩童年,欢乐有趣!
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59
$
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部编版三年级下册
张继楼
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2
启动水墨救援行动
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3
三幅百年童画突遇危机,诗句散落成星,墨色褪成苍白……
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4
溪边
江上
林中
水墨童年博物馆
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5
部编版三年级下册
第一课时
mò
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6
初探水墨奥秘
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7
结构
上下结构
组词
笔 顺
造句
墨水 墨镜
墨水在纸上慢慢散开,形成了一朵朵黑色的“花朵”。
mò
墨
黑
土
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8
水墨画的特点
颜色
简单
留白
很多
笔触
灵动
也称国画,是我们中国传统绘画的瑰宝。
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9
笔名宁子,江苏宜兴人。著名儿童文学作家。他的作品充满童真与童趣,语言生动,画面感强。
著有《营帐边有一条小河》《在城市的大街上》《在农村的田野上》《夏天到来虫虫飞》等。
用文字绘就童年的美好
张继楼
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10
自由读诗歌,读准字音,读通句子。
自读时圈出生字,画出生字所在的词语,借助拼音多读几遍。
初读诗歌
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11
垂柳/把溪水/当做梳妆的镜子,
山溪像/绿玉带一样/平静。
人影/给溪水/染绿了,
钓竿上/立着/一只红蜻蜓。
忽然/扑腾一声/人影碎了,
草地上/蹦跳着/鱼儿和笑声。
像/刚下水的鸭群,
扇动翅膀/拍水戏耍。
一双双小手/拨动着浪花,
你拨我溅/笑哈哈。
是/哪个“水葫芦”/一下钻入水中,
出水时/只见/一阵水花两排银牙。
松树/刚洗过澡/一身清清爽爽,
松针上/一串串雨珠/明明亮亮。
小蘑菇/钻出泥土/戴一顶斗笠,
像一朵朵山花/在树下开放。
是谁/一声欢叫/把雨珠抖落,
只见松林里/一个个斗笠/像蘑菇一样。
林 中
江 上
溪 边
初
读
诗
歌
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ho1
12
解锁生字密钥
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13
墨水
染色
碎片
浪花
溅湿
mò
rǎn
前鼻音
suì
平舌
jiàn
前鼻音
làng
后鼻音
娘、粮、狼
墨
染
碎
溅
浪
我会组
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14
扇
小鸟扇动着翅膀,飞上了高高的树枝。
夏天很热,奶奶用扇子给我扇风,凉快多了。
shàn
shàn
(扇 子)
shān
(扇 动)
shān
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15
书写墨色符文
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结构观察站:
墨、染、竿、葫、蘑、菇
上下结构
左右结构
腾、碎、拨、浪
镶嵌结构
爽
拨
(拨打)
拨
(提拔)
泼
(泼水)
rǎn
mò
gān
téng
suì
bō
làng
hú
shuǎng
mó
gū
墨
染
竿
腾
碎
拨
浪
葫
爽
蘑
菇
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希望您能用好这份课件,为孩子们带去一次与众不同的课堂!
从此,你就是孩子们心中最酷的老师!
——鳍迹课件团队
ho1
17
结构
上下结构
组词
笔 顺
造句
染色 传染
春雨给桃花染色,花瓣从白渐渐染。
染
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©支持正版是一种美德!
致尊敬的老师:
老师好!
如果您现在正在使用的正版课件,那么我们甚是感激,因为您让我们知道这是有价值和回报的,我们也会用老师们的支持去创作下一份遥遥领先的课件产品。
我们深知支持正版不易,市场上也有不少我们的盗版,但是没关系,能让这份课件走进更多孩子的课堂,本就是一件十分有价值的事情,所以老师如果您有能力支持正版那再好不过啦,我们也会为您提供更好的售后服务。
如果您现在正在使用的盗版的也没关系,我们并不会追责的,但请不要倒卖,一定!
如果课堂效果好,希望有一天,您能支持一次我们的正版,我们万分感谢!
希望您能用好这份课件,为孩子们带去一次与众不同的课堂!
从此,你就是孩子们心中最酷的老师!
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18
结构
左右结构
组词
笔 顺
造句
碎片 打碎
小明不小心打碎了花瓶,地上全是碎片。
碎
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19
结构
镶嵌结构
组词
笔 顺
造句
凉爽 清爽
雨后的傍晚,凉爽的风吹过,树叶沙沙地响,像在说悄悄话。
爽
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20
词语能量注入
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21
钧竿
垂柳
浪花
水葫芦
松针
蘑菇
松树
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22
摇动(像扇子的东西)。
戏弄;玩耍。
用手脚或棍棒等横着用力,使东西移动或分开;弹动(琴弦)。
清洁凉爽。
扑腾
扇动
戏耍
拔动
清爽
(不会游泳的人)在水里用手脚反复打水;本文形容重物落地的声音。
扑腾
扇动
戏耍
拔动
清爽
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ho1
23
小猴子在树枝上跳来跳去,和小伙伴们开心地( )。
蝴蝶在花丛中飞舞,翅膀轻轻地( ),好像在和花朵打招呼。
夏天的早晨,微风轻轻吹过,让人感觉特别( )。
小鱼在水里欢快地( ),溅起了一朵朵小水花。
小明在河边钓鱼,他轻轻地( )钓竿,希望鱼儿能上钩。
请选择合适的词语填入句子中。
扑腾
扇动
戏耍
拔动
清爽
扑腾
戏耍
扇动
清爽
拔动
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24
定位画作场景
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25
这三首诗歌
有什么共同点吗?
一组诗
都在捕捉童年瞬间;
语言生动,画面感强。
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26
结合诗歌内容并展开想象,来画一画山水图吧!
本课生字工工整整,端端正正每个三遍。
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27
溪边
江上
林中
水墨童年博物馆
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28
齐读诗歌,想一想,这三首小诗分别写了童年生活中的哪些场景?
垂柳/把溪水/当做梳妆的镜子,
山溪/像绿玉带一样/平静。
人影/给溪水/染绿了,
上/立着/一只红蜻蜓。
忽然/扑腾一声/人影碎了,
草地上/蹦跳着/ 和笑声。
钓竿
鱼儿
溪边
松树/刚洗过澡/一身清清爽爽,
松针上/一串串雨珠/明明亮亮。
/钻出泥土/戴一顶斗笠,
像一朵朵山花/在树下开放。
是谁/一声欢叫/把雨珠抖落,
只见松林里/一个个斗笠/像蘑菇一样。
小蘑菇
林中
像/刚下水的鸭群,
扇动翅膀/拍水戏耍。
一双双 / 着 ,
你拨我溅/笑哈哈。
是/哪个“水葫芦”/一下钻入水中,
出水时/只见/一阵水花两排银牙。
小手
拨动
浪花
江上
孩子们在溪边
(钓鱼)
孩子们在江上
(游泳)
孩子们在林中
(采蘑菇)
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29
回顾救援进度
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30
墨水
飞溅
碎片
浪花
染色
扑腾
扇动
清爽
戏耍
拔动
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31
部编版三年级下册
第二课时
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32
破解“静 → 动”密码
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33
溪 边
垂柳把溪水当作梳妆的镜子,
山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水染绿了,
钓竿上立着一只红蜻蜓。
忽然扑腾一声人影碎了,
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
你在溪边看到了哪些景物?读一读、找一找、圈一圈吧!
想象一下,这些景物组成了一幅怎样的美妙画面呢?
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34
垂柳把溪水当作梳妆的镜子
山溪像绿玉带一样平静
人影给溪水染绿了
钓竿上立着一只红蜻蜓
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35
忽然扑腾一声人影碎了,
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
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垂柳把溪水当作梳妆的镜子,
山溪像绿玉带一样平静。
环境描写:溪边
联系生活实际,理解诗歌第一、二句。
上面两句运用了什么修辞手法?将什么比作什么?
运用了比喻的修辞手法。第一句将溪水比作镜子;第二句将山溪比作绿玉带。生动形象写出了溪水和山平静、清澈的特点。
线
索
一
拟人
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人影给溪水染绿了,
钓竿上立着一只红蜻蜓。
事件描写:钓鱼
联系上文,理解诗歌第三、四句。
联系“山溪像绿玉带一样平静”,我知道第三句的意思是:
溪水平静、碧绿,所以倒映在水面的影子也变绿了
线
索
二
湖面非常平静
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忽然扑腾一声人影碎了,
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
特写:鱼儿上钩
鱼儿上钩了,孩子们猛地拉起鱼竿,扑通一声,水花四溅。鱼儿蹦跳着,孩子们哈哈直笑,欢快的笑声回荡在草地上。
这两个动词描写了鱼儿的动作。
为什么说“人影碎了,草地上蹦跳着鱼儿和笑声”呢?
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垂柳/把溪水/当做梳妆的镜子,
山溪像/绿玉带一样/平静。
人影/给溪水/染绿了,
钓竿上/立着/一只红蜻蜓。
忽然/扑腾一声/人影碎了,
草地上/蹦跳着/鱼儿和笑声。
溪 边
颜色对比,场景生动
读得安静舒缓
读得活泼欢快
静
动
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40
请同学们交流想象诗歌画面,跟随老师一起将零碎的画面整合起来 试着背诵
垂柳
山溪
人影
钓竿
鱼儿扑腾
草地
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溪 边
环境
事件
特写
垂柳
山溪
,
。
人影
钓竿
,
。
人影
草地上
,
。
把溪水当做梳妆的镜子
像绿玉带一样平静
给溪水染绿了
上立着一只红蜻蜓
忽然扑腾一声
碎了
蹦跳着鱼儿和笑声
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我们深知支持正版不易,市场上也有不少我们的盗版,但是没关系,能让这份课件走进更多孩子的课堂,本就是一件十分有价值的事情,所以老师如果您有能力支持正版那再好不过啦,我们也会为您提供更好的售后服务。
如果您现在正在使用的盗版的也没关系,我们并不会追责的,但请不要倒卖,一定!
如果课堂效果好,希望有一天,您能支持一次我们的正版,我们万分感谢!
希望您能用好这份课件,为孩子们带去一次与众不同的课堂!
从此,你就是孩子们心中最酷的老师!
——鳍迹课件团队
ho1
42
在当我们在学习一首小诗时,如果诗中有些句子比较特别,我们可以用什么方法来理解呢?
1、联系生活实际
2、根据上下文
3、利用插图等来理解
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致尊敬的老师:
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如果您现在正在使用的盗版的也没关系,我们并不会追责的,但请不要倒卖,一定!
如果课堂效果好,希望有一天,您能支持一次我们的正版,我们万分感谢!
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43
破译“鸭群”与“水葫芦”暗号
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44
《江上》
/刚下水的 ,
扇动 /拍水戏耍。
一双双小手/拨动着浪花,
你拨我溅/笑哈哈。
是/哪个 /一下钻入水中,
出水时/只见/一阵水花 。
像
鸭群
翅膀
“水葫芦”
两排银牙
朗读并小组合作,尝试理解诗歌,并解决以下问题。
“两排银牙”指什么,你体会到什么?
“水葫芦”在这里指什么?
谁像“鸭群”?
为什么把他们比作 “刚下水的鸭群”?
谁的“翅膀”?
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45
谁像刚下水的鸭群?为什么把他们比作 “刚下水的鸭群”?
用“翅膀”比喻小孩的胳膊,形象地写出了孩子们跳入水中的情态。
用“鸭群”比喻一群小孩。
像刚下水的鸭群,
扇动翅膀拍水戏耍。
暗
号
一
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46
“水葫芦”在这里指什么?“两排银牙”指的是什么,你体会到什么呢?
是哪个“水葫芦”一下钻入水中,
出水时只见一阵水花两排银牙。
“两排银牙” 是儿童钻出水面,张开嘴露出的白色牙齿。
“水葫芦”代指在水中游泳的孩子,形容孩子们水性极好。
我体会到孩子们在江中游泳、戏水的无限欢乐。
暗
号
二
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47
像/刚下水的鸭群,
扇动翅膀/拍水戏耍。
一双双小手/拨动着浪花,
你拨我溅/笑哈哈。
是/哪个“水葫芦”/一下钻入水中,
出水时/只见/一阵水花两排银牙。
单写一个孩子
点
点面结合
孩子们戏水的群像
《江上》
面
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48
— 发现“斗笠”双关密码 —
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49
松树/刚洗过澡/一身清清爽爽,
松针上/一串串雨珠/明明亮亮。
小蘑菇/钻出泥土/戴一顶斗笠,
像一朵朵山花/在树下开放。
是谁/一声欢叫/把雨珠抖落,
只见松林里/一个个斗笠/像蘑菇一样。
《林中》
找一找作者写到了哪些景物?请用自己的话将诗中的画面描述出来。
请同学们有感情地朗读《林中》,体会诗歌的意境,欣赏诗歌的语言美、画面美。
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50
修
复
《
林
中
》
整体描写:
松树被雨洗得干干净净、清清爽爽
特写镜头的方式:
局部写松针上还挂着亮晶晶的水珠。
松树刚洗过澡一身清清爽爽,
松针上一串串雨珠明明亮亮。
拟人
找一找作者写到了哪些景物?
请用自己的话将诗中的画面描述出来。
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51
找一找作者写到了哪些景物?请用自己的话将诗中的画面描述出来。
小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠,
像一朵朵山花在树下开放。
雨后,蘑菇从地下长出来,外形犹如一把张开的伞,也像盛开的花朵,所以将蘑菇比作山花,形象、贴切。
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52
找一找作者写到了哪些景物?请用自己的话将诗中的画面描述出来。
是谁一声欢叫把雨珠抖落,
只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
孩子们,夸张的修辞
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53
小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠,
像一朵朵山花在树下开放。
是谁一声欢叫把雨珠抖落,
只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
文中出现了两次“斗笠”,这两个“斗笠”的意思一样吗?分别指什么?
指蘑菇的菌盖,将蘑菇顶着菌盖比作头戴斗笠,运用了比喻的修辞手法。
指孩子们头上戴的斗笠。雨后,小蘑菇钻出地面,吸引了山里的孩子,孩子们戴着斗笠来采摘蘑菇。
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54
水墨画重生
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请给三幅图画选择合适的名称,完成水墨画吧!
溪畔钓趣
浪花童谣
松雨萌踪
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任务三:朗读课文,背诵课文
任务四:阅读《童年的水墨画》另外三首小诗:
《街头》《花前》《树下》
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57
墨
mò
rǎn
染
suì
碎
爽
shuǎng
《溪边》:在溪边钓鱼
《江上》:在江上游泳
《林中》:在林中采蘑菇
童年的水墨画
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溪边:静(绿) → 动(笑)
江上:鸭群戏水 → 银牙闪闪
林中:蘑菇斗笠 → 童声回荡
童年的水墨画
多彩童年,欢乐有趣!
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$
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部编版三年级下册
张继楼
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2
启动水墨救援行动
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3
三幅百年童画突遇危机,诗句散落成星,墨色褪成苍白……
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4
溪边
江上
林中
水墨童年博物馆
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5
部编版三年级下册
第一课时
mò
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6
初探水墨奥秘
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7
结构
上下结构
组词
笔 顺
造句
墨水 墨镜
墨水在纸上慢慢散开,形成了一朵朵黑色的“花朵”。
mò
墨
黑
土
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8
水墨画的特点
颜色
简单
留白
很多
笔触
灵动
也称国画,是我们中国传统绘画的瑰宝。
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如果您现在正在使用的正版课件,那么我们甚是感激,因为您让我们知道这是有价值和回报的,我们也会用老师们的支持去创作下一份遥遥领先的课件产品。
我们深知支持正版不易,市场上也有不少我们的盗版,但是没关系,能让这份课件走进更多孩子的课堂,本就是一件十分有价值的事情,所以老师如果您有能力支持正版那再好不过啦,我们也会为您提供更好的售后服务。
如果您现在正在使用的盗版的也没关系,我们并不会追责的,但请不要倒卖,一定!
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从此,你就是孩子们心中最酷的老师!
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9
笔名宁子,江苏宜兴人。著名儿童文学作家。他的作品充满童真与童趣,语言生动,画面感强。
著有《营帐边有一条小河》《在城市的大街上》《在农村的田野上》《夏天到来虫虫飞》等。
用文字绘就童年的美好
张继楼
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10
自由读诗歌,读准字音,读通句子。
自读时圈出生字,画出生字所在的词语,借助拼音多读几遍。
初读诗歌
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11
垂柳/把溪水/当做梳妆的镜子,
山溪像/绿玉带一样/平静。
人影/给溪水/染绿了,
钓竿上/立着/一只红蜻蜓。
忽然/扑腾一声/人影碎了,
草地上/蹦跳着/鱼儿和笑声。
像/刚下水的鸭群,
扇动翅膀/拍水戏耍。
一双双小手/拨动着浪花,
你拨我溅/笑哈哈。
是/哪个“水葫芦”/一下钻入水中,
出水时/只见/一阵水花两排银牙。
松树/刚洗过澡/一身清清爽爽,
松针上/一串串雨珠/明明亮亮。
小蘑菇/钻出泥土/戴一顶斗笠,
像一朵朵山花/在树下开放。
是谁/一声欢叫/把雨珠抖落,
只见松林里/一个个斗笠/像蘑菇一样。
林 中
江 上
溪 边
初
读
诗
歌
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12
解锁生字密钥
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13
墨水
染色
碎片
浪花
溅湿
mò
rǎn
前鼻音
suì
平舌
jiàn
前鼻音
làng
后鼻音
娘、粮、狼
墨
染
碎
溅
浪
我会组
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14
扇
小鸟扇动着翅膀,飞上了高高的树枝。
夏天很热,奶奶用扇子给我扇风,凉快多了。
shàn
shàn
(扇 子)
shān
(扇 动)
shān
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15
书写墨色符文
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16
结构观察站:
墨、染、竿、葫、蘑、菇
上下结构
左右结构
腾、碎、拨、浪
镶嵌结构
爽
拨
(拨打)
拨
(提拔)
泼
(泼水)
rǎn
mò
gān
téng
suì
bō
làng
hú
shuǎng
mó
gū
墨
染
竿
腾
碎
拨
浪
葫
爽
蘑
菇
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17
结构
上下结构
组词
笔 顺
造句
染色 传染
春雨给桃花染色,花瓣从白渐渐染。
染
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18
结构
左右结构
组词
笔 顺
造句
碎片 打碎
小明不小心打碎了花瓶,地上全是碎片。
碎
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19
结构
镶嵌结构
组词
笔 顺
造句
凉爽 清爽
雨后的傍晚,凉爽的风吹过,树叶沙沙地响,像在说悄悄话。
爽
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20
词语能量注入
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21
钧竿
垂柳
浪花
水葫芦
松针
蘑菇
松树
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22
摇动(像扇子的东西)。
戏弄;玩耍。
用手脚或棍棒等横着用力,使东西移动或分开;弹动(琴弦)。
清洁凉爽。
扑腾
扇动
戏耍
拔动
清爽
(不会游泳的人)在水里用手脚反复打水;本文形容重物落地的声音。
扑腾
扇动
戏耍
拔动
清爽
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23
小猴子在树枝上跳来跳去,和小伙伴们开心地( )。
蝴蝶在花丛中飞舞,翅膀轻轻地( ),好像在和花朵打招呼。
夏天的早晨,微风轻轻吹过,让人感觉特别( )。
小鱼在水里欢快地( ),溅起了一朵朵小水花。
小明在河边钓鱼,他轻轻地( )钓竿,希望鱼儿能上钩。
请选择合适的词语填入句子中。
扑腾
扇动
戏耍
拔动
清爽
扑腾
戏耍
扇动
清爽
拔动
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24
定位画作场景
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25
这三首诗歌
有什么共同点吗?
一组诗
都在捕捉童年瞬间;
语言生动,画面感强。
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26
结合诗歌内容并展开想象,来画一画山水图吧!
本课生字工工整整,端端正正每个三遍。
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27
溪边
江上
林中
水墨童年博物馆
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28
齐读诗歌,想一想,这三首小诗分别写了童年生活中的哪些场景?
垂柳/把溪水/当做梳妆的镜子,
山溪/像绿玉带一样/平静。
人影/给溪水/染绿了,
上/立着/一只红蜻蜓。
忽然/扑腾一声/人影碎了,
草地上/蹦跳着/ 和笑声。
钓竿
鱼儿
溪边
松树/刚洗过澡/一身清清爽爽,
松针上/一串串雨珠/明明亮亮。
/钻出泥土/戴一顶斗笠,
像一朵朵山花/在树下开放。
是谁/一声欢叫/把雨珠抖落,
只见松林里/一个个斗笠/像蘑菇一样。
小蘑菇
林中
像/刚下水的鸭群,
扇动翅膀/拍水戏耍。
一双双 / 着 ,
你拨我溅/笑哈哈。
是/哪个“水葫芦”/一下钻入水中,
出水时/只见/一阵水花两排银牙。
小手
拨动
浪花
江上
孩子们在溪边
(钓鱼)
孩子们在江上
(游泳)
孩子们在林中
(采蘑菇)
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如果您现在正在使用的盗版的也没关系,我们并不会追责的,但请不要倒卖,一定!
如果课堂效果好,希望有一天,您能支持一次我们的正版,我们万分感谢!
希望您能用好这份课件,为孩子们带去一次与众不同的课堂!
从此,你就是孩子们心中最酷的老师!
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29
回顾救援进度
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如果您现在正在使用的盗版的也没关系,我们并不会追责的,但请不要倒卖,一定!
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30
墨水
飞溅
碎片
浪花
染色
扑腾
扇动
清爽
戏耍
拔动
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部编版三年级下册
第二课时
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破解“静 → 动”密码
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溪 边
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山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水染绿了,
钓竿上立着一只红蜻蜓。
忽然扑腾一声人影碎了,
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
你在溪边看到了哪些景物?读一读、找一找、圈一圈吧!
想象一下,这些景物组成了一幅怎样的美妙画面呢?
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致尊敬的老师:
老师好!
如果您现在正在使用的正版课件,那么我们甚是感激,因为您让我们知道这是有价值和回报的,我们也会用老师们的支持去创作下一份遥遥领先的课件产品。
我们深知支持正版不易,市场上也有不少我们的盗版,但是没关系,能让这份课件走进更多孩子的课堂,本就是一件十分有价值的事情,所以老师如果您有能力支持正版那再好不过啦,我们也会为您提供更好的售后服务。
如果您现在正在使用的盗版的也没关系,我们并不会追责的,但请不要倒卖,一定!
如果课堂效果好,希望有一天,您能支持一次我们的正版,我们万分感谢!
希望您能用好这份课件,为孩子们带去一次与众不同的课堂!
从此,你就是孩子们心中最酷的老师!
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34
垂柳把溪水当作梳妆的镜子
山溪像绿玉带一样平静
人影给溪水染绿了
钓竿上立着一只红蜻蜓
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35
忽然扑腾一声人影碎了,
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
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36
垂柳把溪水当作梳妆的镜子,
山溪像绿玉带一样平静。
环境描写:溪边
联系生活实际,理解诗歌第一、二句。
上面两句运用了什么修辞手法?将什么比作什么?
运用了比喻的修辞手法。第一句将溪水比作镜子;第二句将山溪比作绿玉带。生动形象写出了溪水和山平静、清澈的特点。
线
索
一
拟人
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37
人影给溪水染绿了,
钓竿上立着一只红蜻蜓。
事件描写:钓鱼
联系上文,理解诗歌第三、四句。
联系“山溪像绿玉带一样平静”,我知道第三句的意思是:
溪水平静、碧绿,所以倒映在水面的影子也变绿了
线
索
二
湖面非常平静
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38
忽然扑腾一声人影碎了,
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
特写:鱼儿上钩
鱼儿上钩了,孩子们猛地拉起鱼竿,扑通一声,水花四溅。鱼儿蹦跳着,孩子们哈哈直笑,欢快的笑声回荡在草地上。
这两个动词描写了鱼儿的动作。
为什么说“人影碎了,草地上蹦跳着鱼儿和笑声”呢?
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39
垂柳/把溪水/当做梳妆的镜子,
山溪像/绿玉带一样/平静。
人影/给溪水/染绿了,
钓竿上/立着/一只红蜻蜓。
忽然/扑腾一声/人影碎了,
草地上/蹦跳着/鱼儿和笑声。
溪 边
颜色对比,场景生动
读得安静舒缓
读得活泼欢快
静
动
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40
请同学们交流想象诗歌画面,跟随老师一起将零碎的画面整合起来 试着背诵
垂柳
山溪
人影
钓竿
鱼儿扑腾
草地
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41
溪 边
环境
事件
特写
垂柳
山溪
,
。
人影
钓竿
,
。
人影
草地上
,
。
把溪水当做梳妆的镜子
像绿玉带一样平静
给溪水染绿了
上立着一只红蜻蜓
忽然扑腾一声
碎了
蹦跳着鱼儿和笑声
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42
在当我们在学习一首小诗时,如果诗中有些句子比较特别,我们可以用什么方法来理解呢?
1、联系生活实际
2、根据上下文
3、利用插图等来理解
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43
破译“鸭群”与“水葫芦”暗号
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44
《江上》
/刚下水的 ,
扇动 /拍水戏耍。
一双双小手/拨动着浪花,
你拨我溅/笑哈哈。
是/哪个 /一下钻入水中,
出水时/只见/一阵水花 。
像
鸭群
翅膀
“水葫芦”
两排银牙
朗读并小组合作,尝试理解诗歌,并解决以下问题。
“两排银牙”指什么,你体会到什么?
“水葫芦”在这里指什么?
谁像“鸭群”?
为什么把他们比作 “刚下水的鸭群”?
谁的“翅膀”?
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45
谁像刚下水的鸭群?为什么把他们比作 “刚下水的鸭群”?
用“翅膀”比喻小孩的胳膊,形象地写出了孩子们跳入水中的情态。
用“鸭群”比喻一群小孩。
像刚下水的鸭群,
扇动翅膀拍水戏耍。
暗
号
一
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46
“水葫芦”在这里指什么?“两排银牙”指的是什么,你体会到什么呢?
是哪个“水葫芦”一下钻入水中,
出水时只见一阵水花两排银牙。
“两排银牙” 是儿童钻出水面,张开嘴露出的白色牙齿。
“水葫芦”代指在水中游泳的孩子,形容孩子们水性极好。
我体会到孩子们在江中游泳、戏水的无限欢乐。
暗
号
二
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47
像/刚下水的鸭群,
扇动翅膀/拍水戏耍。
一双双小手/拨动着浪花,
你拨我溅/笑哈哈。
是/哪个“水葫芦”/一下钻入水中,
出水时/只见/一阵水花两排银牙。
单写一个孩子
点
点面结合
孩子们戏水的群像
《江上》
面
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48
— 发现“斗笠”双关密码 —
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49
松树/刚洗过澡/一身清清爽爽,
松针上/一串串雨珠/明明亮亮。
小蘑菇/钻出泥土/戴一顶斗笠,
像一朵朵山花/在树下开放。
是谁/一声欢叫/把雨珠抖落,
只见松林里/一个个斗笠/像蘑菇一样。
《林中》
找一找作者写到了哪些景物?请用自己的话将诗中的画面描述出来。
请同学们有感情地朗读《林中》,体会诗歌的意境,欣赏诗歌的语言美、画面美。
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50
修
复
《
林
中
》
整体描写:
松树被雨洗得干干净净、清清爽爽
特写镜头的方式:
局部写松针上还挂着亮晶晶的水珠。
松树刚洗过澡一身清清爽爽,
松针上一串串雨珠明明亮亮。
拟人
找一找作者写到了哪些景物?
请用自己的话将诗中的画面描述出来。
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51
找一找作者写到了哪些景物?请用自己的话将诗中的画面描述出来。
小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠,
像一朵朵山花在树下开放。
雨后,蘑菇从地下长出来,外形犹如一把张开的伞,也像盛开的花朵,所以将蘑菇比作山花,形象、贴切。
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52
找一找作者写到了哪些景物?请用自己的话将诗中的画面描述出来。
是谁一声欢叫把雨珠抖落,
只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
孩子们,夸张的修辞
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小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠,
像一朵朵山花在树下开放。
是谁一声欢叫把雨珠抖落,
只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
文中出现了两次“斗笠”,这两个“斗笠”的意思一样吗?分别指什么?
指蘑菇的菌盖,将蘑菇顶着菌盖比作头戴斗笠,运用了比喻的修辞手法。
指孩子们头上戴的斗笠。雨后,小蘑菇钻出地面,吸引了山里的孩子,孩子们戴着斗笠来采摘蘑菇。
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54
水墨画重生
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55
请给三幅图画选择合适的名称,完成水墨画吧!
溪畔钓趣
浪花童谣
松雨萌踪
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任务三:朗读课文,背诵课文
任务四:阅读《童年的水墨画》另外三首小诗:
《街头》《花前》《树下》
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墨
mò
rǎn
染
suì
碎
爽
shuǎng
《溪边》:在溪边钓鱼
《江上》:在江上游泳
《林中》:在林中采蘑菇
童年的水墨画
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©支持正版是一种美德!
致尊敬的老师:
老师好!
如果您现在正在使用的正版课件,那么我们甚是感激,因为您让我们知道这是有价值和回报的,我们也会用老师们的支持去创作下一份遥遥领先的课件产品。
我们深知支持正版不易,市场上也有不少我们的盗版,但是没关系,能让这份课件走进更多孩子的课堂,本就是一件十分有价值的事情,所以老师如果您有能力支持正版那再好不过啦,我们也会为您提供更好的售后服务。
如果您现在正在使用的盗版的也没关系,我们并不会追责的,但请不要倒卖,一定!
如果课堂效果好,希望有一天,您能支持一次我们的正版,我们万分感谢!
希望您能用好这份课件,为孩子们带去一次与众不同的课堂!
从此,你就是孩子们心中最酷的老师!
——鳍迹课件团队
ho1
58
溪边:静(绿) → 动(笑)
江上:鸭群戏水 → 银牙闪闪
林中:蘑菇斗笠 → 童声回荡
童年的水墨画
多彩童年,欢乐有趣!
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如果您现在正在使用的盗版的也没关系,我们并不会追责的,但请不要倒卖,一定!
如果课堂效果好,希望有一天,您能支持一次我们的正版,我们万分感谢!
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59
$
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1
部编版三年级下册
张继楼
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2
启动水墨救援行动
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3
三幅百年童画突遇危机,诗句散落成星,墨色褪成苍白……
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4
溪边
江上
林中
水墨童年博物馆
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5
部编版三年级下册
第一课时
mò
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6
初探水墨奥秘
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7
结构
上下结构
组词
笔 顺
造句
墨水 墨镜
墨水在纸上慢慢散开,形成了一朵朵黑色的“花朵”。
mò
墨
黑
土
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8
水墨画的特点
颜色
简单
留白
很多
笔触
灵动
也称国画,是我们中国传统绘画的瑰宝。
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9
笔名宁子,江苏宜兴人。著名儿童文学作家。他的作品充满童真与童趣,语言生动,画面感强。
著有《营帐边有一条小河》《在城市的大街上》《在农村的田野上》《夏天到来虫虫飞》等。
用文字绘就童年的美好
张继楼
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10
自由读诗歌,读准字音,读通句子。
自读时圈出生字,画出生字所在的词语,借助拼音多读几遍。
初读诗歌
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11
垂柳/把溪水/当做梳妆的镜子,
山溪像/绿玉带一样/平静。
人影/给溪水/染绿了,
钓竿上/立着/一只红蜻蜓。
忽然/扑腾一声/人影碎了,
草地上/蹦跳着/鱼儿和笑声。
像/刚下水的鸭群,
扇动翅膀/拍水戏耍。
一双双小手/拨动着浪花,
你拨我溅/笑哈哈。
是/哪个“水葫芦”/一下钻入水中,
出水时/只见/一阵水花两排银牙。
松树/刚洗过澡/一身清清爽爽,
松针上/一串串雨珠/明明亮亮。
小蘑菇/钻出泥土/戴一顶斗笠,
像一朵朵山花/在树下开放。
是谁/一声欢叫/把雨珠抖落,
只见松林里/一个个斗笠/像蘑菇一样。
林 中
江 上
溪 边
初
读
诗
歌
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12
解锁生字密钥
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13
墨水
染色
碎片
浪花
溅湿
mò
墨
rǎn
前鼻音
染
suì
平舌
碎
jiàn
前鼻音
溅
làng
后鼻音
娘、粮、狼
浪
我会组
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14
shàn
(扇 子)
扇
shān
小鸟扇动着翅膀,飞上了高高的树枝。
夏天很热,奶奶用扇子给我扇风,凉快多了。
shàn
(扇 动)
shān
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15
书写墨色符文
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rǎn
mò
gān
téng
suì
bō
làng
hú
shuǎng
mó
gū
结构观察站:
墨、染、竿、葫、蘑、菇
上下结构
左右结构
腾、碎、拨、浪
镶嵌结构
爽
拨
(拨打)
拨
(提拔)
泼
(泼水)
墨
染
竿
腾
碎
拨
浪
葫
爽
蘑
菇
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17
结构
上下结构
组词
笔 顺
造句
染色 传染
春雨给桃花染色,花瓣从白渐渐染。
染
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18
结构
左右结构
组词
笔 顺
造句
碎片 打碎
小明不小心打碎了花瓶,地上全是碎片。
碎
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19
结构
镶嵌结构
组词
笔 顺
造句
凉爽 清爽
雨后的傍晚,凉爽的风吹过,树叶沙沙地响,像在说悄悄话。
爽
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20
词语能量注入
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21
钧竿
垂柳
浪花
水葫芦
松针
蘑菇
松树
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22
摇动(像扇子的东西)。
戏弄;玩耍。
用手脚或棍棒等横着用力,使东西移动或分开;弹动(琴弦)。
清洁凉爽。
扑腾
扇动
戏耍
拔动
清爽
(不会游泳的人)在水里用手脚反复打水;本文形容重物落地的声音。
扑腾
扇动
戏耍
拔动
清爽
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23
小猴子在树枝上跳来跳去,和小伙伴们开心地( )。
蝴蝶在花丛中飞舞,翅膀轻轻地( ),好像在和花朵打招呼。
夏天的早晨,微风轻轻吹过,让人感觉特别( )。
小鱼在水里欢快地( ),溅起了一朵朵小水花。
小明在河边钓鱼,他轻轻地( )钓竿,希望鱼儿能上钩。
请选择合适的词语填入句子中。
扑腾
扇动
戏耍
拔动
清爽
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24
定位画作场景
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致尊敬的老师:
老师好!
如果您现在正在使用的正版课件,那么我们甚是感激,因为您让我们知道这是有价值和回报的,我们也会用老师们的支持去创作下一份遥遥领先的课件产品。
我们深知支持正版不易,市场上也有不少我们的盗版,但是没关系,能让这份课件走进更多孩子的课堂,本就是一件十分有价值的事情,所以老师如果您有能力支持正版那再好不过啦,我们也会为您提供更好的售后服务。
如果您现在正在使用的盗版的也没关系,我们并不会追责的,但请不要倒卖,一定!
如果课堂效果好,希望有一天,您能支持一次我们的正版,我们万分感谢!
希望您能用好这份课件,为孩子们带去一次与众不同的课堂!
从此,你就是孩子们心中最酷的老师!
——鳍迹课件团队
ho1
25
这三首诗歌
有什么共同点吗?
一组诗
都在捕捉童年瞬间;
语言生动,画面感强。
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如果您现在正在使用的盗版的也没关系,我们并不会追责的,但请不要倒卖,一定!
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26
结合诗歌内容并展开想象,来画一画山水图吧!
本课生字工工整整,端端正正每个三遍。
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27
溪边
江上
林中
水墨童年博物馆
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如果您现在正在使用的盗版的也没关系,我们并不会追责的,但请不要倒卖,一定!
如果课堂效果好,希望有一天,您能支持一次我们的正版,我们万分感谢!
希望您能用好这份课件,为孩子们带去一次与众不同的课堂!
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28
齐读诗歌,想一想,这三首小诗分别写了童年生活中的哪些场景?
垂柳/把溪水/当做梳妆的镜子,
山溪/像绿玉带一样/平静。
人影/给溪水/染绿了,
上/立着/一只红蜻蜓。
忽然/扑腾一声/人影碎了,
草地上/蹦跳着/ 和笑声。
钓竿
鱼儿
像/刚下水的鸭群,
扇动翅膀/拍水戏耍。
一双双 / 着 ,
你拨我溅/笑哈哈。
是/哪个“水葫芦”/一下钻入水中,
出水时/只见/一阵水花两排银牙。
小手
拨动
浪花
松树/刚洗过澡/一身清清爽爽,
松针上/一串串雨珠/明明亮亮。
/钻出泥土/戴一顶斗笠,
像一朵朵山花/在树下开放。
是谁/一声欢叫/把雨珠抖落,
只见松林里/一个个斗笠/像蘑菇一样。
小蘑菇
溪边
林中
江上
孩子们在溪边
(钓鱼)
孩子们在江上
(游泳)
孩子们在林中
(采蘑菇)
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29
回顾救援进度
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30
墨水
飞溅
碎片
浪花
染色
扑腾
扇动
清爽
戏耍
拔动
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32
部编版三年级下册
第二课时
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33
破解“静 → 动”密码
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34
溪 边
垂柳把溪水当作梳妆的镜子,
山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水染绿了,
钓竿上立着一只红蜻蜓。
忽然扑腾一声人影碎了,
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
你在溪边看到了哪些景物?读一读、找一找、圈一圈吧!
想象一下,这些景物组成了一幅怎样的美妙画面呢?
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35
垂柳把溪水当作梳妆的镜子
山溪像绿玉带一样平静
人影给溪水染绿了
钓竿上立着一只红蜻蜓
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36
忽然扑腾一声人影碎了,
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
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37
垂柳把溪水当作梳妆的镜子,
山溪像绿玉带一样平静。
环境描写:溪边
联系生活实际,理解诗歌第一、二句。
上面两句运用了什么修辞手法?将什么比作什么?
运用了比喻的修辞手法。第一句将溪水比作镜子;第二句将山溪比作绿玉带。生动形象写出了溪水和山平静、清澈的特点。
线
索
一
拟人
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38
人影给溪水染绿了,
钓竿上立着一只红蜻蜓。
事件描写:钓鱼
联系上文,理解诗歌第三、四句。
联系“山溪像绿玉带一样平静”,我知道第三句的意思是:
溪水平静、碧绿,所以倒映在水面的影子也变绿了
湖面非常平静
线
索
二
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39
忽然扑腾一声人影碎了,
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
特写:鱼儿上钩
鱼儿上钩了,孩子们猛地拉起鱼竿,扑通一声,水花四溅。鱼儿蹦跳着,孩子们哈哈直笑,欢快的笑声回荡在草地上。
这两个动词描写了鱼儿的动作。
为什么说“人影碎了,草地上蹦跳着鱼儿和笑声”呢?
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垂柳/把溪水/当做梳妆的镜子,
山溪像/绿玉带一样/平静。
人影/给溪水/染绿了,
钓竿上/立着/一只红蜻蜓。
忽然/扑腾一声/人影碎了,
草地上/蹦跳着/鱼儿和笑声。
溪 边
颜色对比,场景生动
静
读得安静舒缓
读得活泼欢快
动
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41
请同学们交流想象诗歌画面,跟随老师一起将零碎的画面整合起来 试着背诵
垂柳
山溪
人影
钓竿
鱼儿扑腾
草地
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垂柳
山溪
人影
钓竿
人影
草地上
溪 边
环境
事件
特写
,
。
,
。
,
。
把溪水当做梳妆的镜子
像绿玉带一样平静
给溪水染绿了
上立着一只红蜻蜓
忽然扑腾一声
碎了
蹦跳着鱼儿和笑声
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在当我们在学习一首小诗时,如果诗中有些句子比较特别,我们可以用什么方法来理解呢?
1、联系生活实际
2、根据上下文
3、利用插图等来理解
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44
破译“鸭群”与“水葫芦”暗号
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/刚下水的 ,
扇动 /拍水戏耍。
一双双小手/拨动着浪花,
你拨我溅/笑哈哈。
是/哪个 /一下钻入水中,
出水时/只见/一阵水花 。
《江上》
像
鸭群
翅膀
“水葫芦”
两排银牙
朗读并小组合作,尝试理解诗歌,并解决以下问题。
“两排银牙”指什么,你体会到什么?
“水葫芦”在这里指什么?
谁像“鸭群”?
为什么把他们比作 “刚下水的鸭群”?
谁的“翅膀”?
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46
谁像刚下水的鸭群?为什么把他们比作 “刚下水的鸭群”?
用“翅膀”比喻小孩的胳膊,形象地写出了孩子们跳入水中的情态。
用“鸭群”比喻一群小孩。
像刚下水的鸭群,
扇动翅膀拍水戏耍。
暗
号
一
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我们深知支持正版不易,市场上也有不少我们的盗版,但是没关系,能让这份课件走进更多孩子的课堂,本就是一件十分有价值的事情,所以老师如果您有能力支持正版那再好不过啦,我们也会为您提供更好的售后服务。
如果您现在正在使用的盗版的也没关系,我们并不会追责的,但请不要倒卖,一定!
如果课堂效果好,希望有一天,您能支持一次我们的正版,我们万分感谢!
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47
“水葫芦”在这里指什么?“两排银牙”指的是什么,你体会到什么呢?
是哪个“水葫芦”一下钻入水中,
出水时只见一阵水花两排银牙。
“两排银牙” 是儿童钻出水面,张开嘴露出的白色牙齿。
“水葫芦”代指在水中游泳的孩子,形容孩子们水性极好。
我体会到孩子们在江中游泳、戏水的无限欢乐。
暗
号
二
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48
像/刚下水的鸭群,
扇动翅膀/拍水戏耍。
一双双小手/拨动着浪花,
你拨我溅/笑哈哈。
是/哪个“水葫芦”/一下钻入水中,
出水时/只见/一阵水花两排银牙。
单写一个孩子
点
点面结合
孩子们戏水的群像
《江上》
面
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我们深知支持正版不易,市场上也有不少我们的盗版,但是没关系,能让这份课件走进更多孩子的课堂,本就是一件十分有价值的事情,所以老师如果您有能力支持正版那再好不过啦,我们也会为您提供更好的售后服务。
如果您现在正在使用的盗版的也没关系,我们并不会追责的,但请不要倒卖,一定!
如果课堂效果好,希望有一天,您能支持一次我们的正版,我们万分感谢!
希望您能用好这份课件,为孩子们带去一次与众不同的课堂!
从此,你就是孩子们心中最酷的老师!
——鳍迹课件团队
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— 发现“斗笠”双关密码 —
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致尊敬的老师:
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松树/刚洗过澡/一身清清爽爽,
松针上/一串串雨珠/明明亮亮。
小蘑菇/钻出泥土/戴一顶斗笠,
像一朵朵山花/在树下开放。
是谁/一声欢叫/把雨珠抖落,
只见松林里/一个个斗笠/像蘑菇一样。
《林中》
找一找作者写到了哪些景物?请用自己的话将诗中的画面描述出来。
请同学们有感情地朗读《林中》,体会诗歌的意境,欣赏诗歌的语言美、画面美。
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修复《林中》
修
复
《
林
中
》
整体描写:
松树被雨洗得干干净净、清清爽爽
特写镜头的方式:
局部写松针上还挂着亮晶晶的水珠。
松树刚洗过澡一身清清爽爽,
松针上一串串雨珠明明亮亮。
拟人
找一找作者写到了哪些景物?
请用自己的话将诗中的画面描述出来。
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找一找作者写到了哪些景物?请用自己的话将诗中的画面描述出来。
小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠,
像一朵朵山花在树下开放。
雨后,蘑菇从地下长出来,外形犹如一把张开的伞,也像盛开的花朵,所以将蘑菇比作山花,形象、贴切。
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找一找作者写到了哪些景物?请用自己的话将诗中的画面描述出来。
是谁一声欢叫把雨珠抖落,
只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
孩子们,夸张的修辞
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小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠,
像一朵朵山花在树下开放。
是谁一声欢叫把雨珠抖落,
只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
文中出现了两次“斗笠”,这两个“斗笠”的意思一样吗?分别指什么?
指蘑菇的菌盖,将蘑菇顶着菌盖比作头戴斗笠,运用了比喻的修辞手法。
指孩子们头上戴的斗笠。雨后,小蘑菇钻出地面,吸引了山里的孩子,孩子们戴着斗笠来采摘蘑菇。
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水墨画重生
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请给三幅图画选择合适的名称,完成水墨画吧!
溪畔钓趣
浪花童谣
松雨萌踪
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任务三:朗读课文,背诵课文
任务四:阅读《童年的水墨画》另外三首小诗:
《街头》《花前》《树下》
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墨
mò
rǎn
染
suì
碎
爽
shuǎng
《溪边》:在溪边钓鱼
《江上》:在江上游泳
《林中》:在林中采蘑菇
童年的水墨画
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溪边:静(绿) → 动(笑)
江上:鸭群戏水 → 银牙闪闪
林中:蘑菇斗笠 → 童声回荡
童年的水墨画
多彩童年,欢乐有趣!
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