贵州省毕节市纳雍县2025-2026学年七年级下学期5月期中语文试题

七年级下期综合练习（二） 语文 (150分) 注意事项： 1.练习前，学生务必将学校、班级、姓名、练习号填写在答题卡上。 2.练习时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在练习题、草稿纸上作答无效。 3.练习后，将练习题和答题卡一并交回。 一、书写水平(5分) 1.请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。(5分) 二、基础积累（共4道小题，20分） 3月15日上午8时，发令枪响划破兴义的晨曦，2026多彩责州马拉松超级联赛（第一站）暨 贵州紫金黄金·万峰林马拉松正式拉开帷幕！600名跑者迎着春风冲出起，点，在峰林田园间 开启了一场爬山越岭的征程。赛道被大自然精心(jian cai)①，串联起阳光谷、万峰林等核 心景区与诸多标志性景观，沿线21个氛围营造点与11个民族文化展演点则让“人在画中跑”的 意境愈发浓郁。赛事全程秩(Xù)②井然，志愿者与工作人员用微不足道的值守，为跑者保 驾护航，让每一位参赛者都能抛开生活的包袱，尽情释放活力、挥洒汗水。跑者们凭借坚韧的意 志，穿越峰林沟壑、掠过田园村寨，脚步所至，不仅是喀斯特山地的壮阔风光，更是运动精神的尽 情绽放，每一次呼吸、每一步跨越，都激(dag)③着对热爱的坚守与对美好风景的向往。 这场赛事不仅让万峰林从“静态的山水画卷”变成“动态的活力赛场”，更以奔跑为纽带，让更多 人读懂黔西南的山水之美、人文之韵，也让“路跑经济”的活力持续迸发。 2.请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的字词。(4分) 3.上面文段中加点词语使用不恰当的一项是(3分) A.爬山越岭 B.微不足道 C.包袱 D.坚韧 4.根据所给信息默写相应内容。（10分) ①谁家玉笛暗飞声， 。(李白《春夜洛城闻笛》) ② ,壮士十年归。(《木兰诗》) ③故园东望路漫漫 马上相逢无纸笔 。(岑参《逢入 京使》) ④草树知春不久归， 。杨花榆荚无才思， 。(韩愈《晚春》) ⑤王维在《竹里馆》中写明月相伴，表现其在与自然对话，与天地精神往来的惬意的句子是： ⑥（木兰诗》中，写北方的寒气传送着打更的声音，寒冷的月光映照着寒风中战士的铠甲，烘 托出战场的艰苦和战士的顽强的诗句是： 七年级语文第1页（共6页）》 5.下列文学、文化常识表述有误的一项是(3分) A.《木兰诗》是南北朝时期北方的一首乐府民歌，选自《乐府诗集》。 B.孙犁，作家，代表作品有《风云初记》《铁木前传》《白洋淀纪事》等。 C.欧阳修，南宋政治家、文学家、思想家，“唐宋八大家”之一。 D.列夫·托尔斯泰，俄国作家，代表作品有《战争与和平》《复活》等。 三、阅读能力（共15道小题，50分）》 (一)整本书阅读(5分) 6.班级打算将《骆驼祥子》改编成课本剧，下列依次填入剧本中的内容最恰当的一项是(3分) 第二幕《挣扎》：祥子攒够钱准备买车，钱却被 敲诈；祥子再次有了车，不幸又遇 难产而死，祥子不得不卖车葬妻。 A.刘四爷虎妞 B.曹先生小福子C.孙侦探小福子 D.孙侦探 虎妞 7.同学们打算借助AI将长篇小说《骆驼祥子》改编成较短的课本剧。请你告知AI,该名著中必 须要保留的一个次要人物，并结合名著内容简述理由。(2分) (二)现代文阅读(29分) 星空篾店 路西转角一家篾店，叫老王篾店。每天上班经过，看见一个中年人坐在店门前，心想，这应 该就是老王了。老王脚边放着斑驳的工具箱，摆放着锃亮的篾刀、钻钉、小锯等，一根根竹篾在 他手中上下翻飞。店里摆放着各式竹椅、竹席、竹篮、竹水瓶壳，还有竹马、竹蛐蛐等玩具。 我的一位朋友是竹器爱好者，常跟我念叨，说老王这家店里好东西不少。这天，我又一次路 过老王篾店，就走进店里。走进篾店，竹器的清香扑鼻而来。阳光照在竹器上，给各式竹器镀上 一层密密的金黄，是鸡蛋黄，又是绸缎的黄，光滑明亮。老王在门口忙着编筐，没抬头。店里一 年轻人坐在电脑前，播放着浩瀚的星空照片，一张张精妙的照片震撼到我了。我停在他身后，看 波光粼粼的星空，看无数星星闪烁。电脑里播放着宏大深远的乐曲，音乐我是一窍不通，有一种 感觉却是那么强烈：照片和音乐很是匹配。年轻人猛然一回头，见我在看他。他摇摇晃晃站起 来，手脚颤动着，歪着脑袋，嘴里含糊不清地问我。 这时，老王拍拍身上的竹屑走过来，问我：“买东西呀？”我点点头，又摇摇头说：“看看。” 我站着一动不动，望着电脑里的星空照片出神。老王轻轻说：“我儿子喜欢这个，他天生对 星空敏感。看嘛，他这些东西都玩了四五套了，这是他的三脚架、单筒天文望远镜、照相机。” 这时，我才注意到电脑桌旁堆着四五个大包小包。我惊讶道：“是他一个人完成这些吗？” 老王还是那么轻声回答我：“大多数时候，是我陪他去少屏山顶看。有时，他妈妈也陪他 去。一次，他执意自己去，结果在路上摔了一跤，住了一个月院。从此，我们就坚持陪他上山了。 嘿嘿，这也成了我们的一大爱好。” 老王说着这些，脸上始终洋溢着平静，和那浅浅的幸福。儿子颤动手脚，嘴里啊啊感叹着。 老王接着说：“也怪，这家伙一到山顶看星空，手脚灵活得很，脑子也够用得很。这些照片 都是他拍的呢。多美啊！” 我点点头。儿子在老王身边，也一个劲儿笑，笑得那么灿烂。 七年级语文第2页（共6页） 老王又说：“看嘛，我现在编织的竹器都有星空元素了，受儿子影响呢。看这竹篮子，是用 青篪编织的星星困案，寓意繁星闪烁。看这水果篮子，底部镶嵌了一个月亮，一探抽象的挂花 树，寓意明月团圆。” 我把这繁星闪烁的竹篮子拿在手上端详，仿佛满满的星光在手。一缕阳光在竹篮上一闪一 晃。我托摸着竹篮，有一股好闻的竹香。我说：“这个好漂亮。” 老王儿子从身后递给我一个竹编文具盒，文具盒上有一枚初升的太阳。我夸他：“这个也 好。”他笑着，吐字不清地说：“我—自己一做的。”我拍了拍他的肩膀说：“真了不起。” 老王也芙了，说：“市里要搞一个商品交易会，我和儿子都准备参加，儿子去展览他的星空 照片，我就在他的照片下展览我的星空篾具。” 我买下老王儿子递给我的文具盒。回去的路上，我发微信给那位爱好竹器的朋友：老王店 里最好的东西是啥呢？ 很快，朋友回我：当然是纯手工的东西，你不觉得每一件都是杰作吗？他店里有一个首饰 盒，全是用二道篾编的，有一种天然的成色。 我回复说，其实，老王店里最好的东西是星空。为他自己、为儿子编织的那一方星空。 好一会儿，朋友回我：星空篾店。 对，星空篾店。我也是这么想的。再去老王篾店，要不要建议老王把店名换成星空篾店呢？ (选自《人民日报》2026年3月14日) 8.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.文章通过描写“我”走进篾店的所见所闻，逐步揭开老王父子的故事，情感真挚动人。 B.文中对竹器、阳光、星空照片的描写，既营造了温馨美好的氛围，也为下文抒情做铺垫。 C.最初，老王因儿子身体状况反对儿子去拍摄星空，后来受竹篾的影响，才慢慢支持儿子。 D.结尾“我”与朋友的对话，点明“星空篾店”的深意，升华了文章主旨，余味悠长。 9.请分析下面句子中加点词的表达效果。（4分) 老王脚边放着斑驳的工具箱，摆放着锃亮的篾刀、钻钉、小锯等，一根根竹篾在他手中上 下翻飞。 10老王是一个小人物，但是在他的身上有着许多闪光点，请你简要概括。（4分) 11,文章结尾写道：“老王店里最好的东西是星空。”为什么这样说呢？请简要分析。(4分) 材料一：语文课上，为帮助学生更好地把握《水浒传》人物形象的特点，教师利用AI软件，让AⅫ 扮演鲁智深。学生可以向“鲁智深”提出关于他拳打镇关西的细节、他的性格特点等问题，“鲁 智深”则以特合原著人物性格的语言风格进行回答。A赋能的课堂使学生的学习积极性得到 充分调动，学生能够深入挖据人物的内心世界，对人物形象的理解更加立体生动。 在疾病诊断方面，！技术的介入使得医疗辅助诊断变得更加高效和准确。例如，谷歌 Hal山的乳腺癌筛查系统，通过对乳腺X光图像进行分析，能够精准地识别出微小的病变，其准 确性甚至超越了放射科医生。 七年级语文'第3页（共6页） 材料二：某玩具设计师使用一款A绘画软件，输入一些关键词后，那些充满创意的构图和独特 的色彩搭配，为他打开了新的思路。 某玩具设计师在使用AI绘画工具寻找灵感后，发现自己越来越依赖A绘画。没有A【的 辅助，他感觉很难开启创作。“A绘画确实帮了我很多，但现在我担心会失去独立思考和原创 的能力。”这让玩具设计师意识到，虽然AI绘画工具强大，但过度依赖可能会削弱自己的绘画创 造力。 材料三： 遇到问题，年轻人更倾向于如何检索 不同年龄层使用过AI的比例 1 2 00后 ]85.0% 搜索引擎 AI助手 80.5% 76.1% 95后 门71.4% 3 杜交媒体 4问亲朋好友 90后 68.0% 63.7% 22.1% 85后 166.7% 材料四：I正深刻地改变着我们的工作模式，极大地提升了工作效率，以往需要人工耗费大量 时间和精力处理的任务，AI能在短时间内精准完成。同时，AI还能借助其强大的数据分析和学习 能力，预测市场趋势、分析用户行为，帮助企业制定更科学合理的战略规划，为决策提供有力支持。 但另一方面，过度依赖AI也带来了不容忽视的问题。其中最突出的就是对人类自主思考 能力的侵蚀。当我们习惯了依靠AI给出的答案和建议，就容易逐渐丧失独立思考和解决问题 的能力。而且，AI毕竞是基于算法和数据运行的程序，如果数据存在偏差或算法出现漏洞，AI 给出的结果可能会误导决策，给企业和个人带来严重损失。 正确应用AL,一方面，要明确AI是辅助工具而非替代品，在利用AI的同时，不能放弃自主 思考，我们应主动对其提供的结果进行批判性思考和分析。另一方面，持续提升自身的能力至 关重要，我们要积极学习AI相关知识，掌握与AI协同工作的技能，增强在AI时代的竞争力。 12.阅读上述材料，下列选项中，最适合概括四则材料核心内容的标题是(3分) A.AI技术的广泛应用与未来发展。 B.AI的应用与思考。 C.AI赋能各行业，替代人类指日可待。 D.过度依赖AI的危害。 13.下列对上述材料内容的理解和分析不正确的一项是(3分) A.AI在语文课堂、疾病诊断、创意设计、工作决策等多个领域都发挥了积极作用 B.某玩具设计师在使用AI绘画后，担心过度依赖会削弱自己的独立思考与原创能力。 C.AI拥有强大的数据分析和学习能力，因此AI给出的结果永远准确可靠。 D.我们应把AI当作辅助工具，在使用它的同时，坚持自主思考，提升自身能力。 14.请根据材料三中的图表，写出两点关于当下AI使用现状的结论。(4分)》 15.综合上述四则材料，分析AI技术在我们的生活中掀起热潮的原因。(4分) 七年级语文第4页（共6页） (三)古代诗文阅读(16分) 昔有二翁，同邑而居。甲翁之妻子去乡，唯曳一人而已。一日，曳携酒至乙翁第①，二人对 酌，不亦乐乎！乙翁日：“向吾远游冀、雍”，然未尝登泰山，君有意同行乎？”甲翁日：“是山余亦 未登，然老矣，恐力不胜。”乙翁曰：“差矣，汝之言！曩③者愚公年且九十而移山，今吾辈方逾六 旬，何老之有！”甲翁曰：“甚善！”翌日，二翁偕往，越钱塘，绝长江，而至泰阴。夜宿，凌晨上山。 乙翁欲扶之，甲翁曰：“吾力尚可，无需相扶。”自日出至薄暮，已至半山矣。 (选自《二翁登泰山》) 【注释】①第：房屋、宅子、家。②冀、雍：古代两个州名，在今约山西、陕西、甘肃一带。③曩：以 往，过去。 16.请用原文语句补全下面表格。(4分) 人物 看法 结果 甲翁 ① 曩者愚公年且九十而移山，今吾辈方逾六 翌日，二翁② 乙翁 旬，何老之有！ 17.读完短文，你明白了一个怎样的道理？（2分) 18.下列各组加点词的意义和用法不一致的一项是(3分) A.甲翁之妻子去乡 睨之久而不去(《卖油翁》) B.然未尝登泰山 尝射于家圃(《卖油翁》) C.甲翁曰：“甚善！” 陈康肃公善射(《卖油翁》) D.乙翁欲扶之 孤岂欲卿治经为博士邪(《孙权劝学》) 春雪 [唐]韩愈 新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 19.下列情境与诗歌内容不符的一项是(3分) A.花儿未开 B.小草冒芽 C.白雪纷飞 D.绿树成荫 20.诗歌第三、四两句富有浓烈的浪漫主义色彩，可谓神来之笔。请从修辞的角度赏析这两句。 (4分) 四、综合运用（共3道小题，15分） 为加强学生的乡情教育，我校组织了以“一城山水韵，千载贵州情”为主题的综合实践活 动，请你参加并完成下面的任务。 21.【知家乡】为了推介贵州旅游资源，同学们纷纷为贵州著名景点拟写推荐词，下列景点和推 荐词搭配有误的一项是(3分) A梵净山一碧水如黛，石桥如画，峡谷清幽，森林环抱，被誉为“地球腰带上的绿宝石”，一 步一景，宛若仙境。 B.西江千户苗寨— 依山而建的千年苗寨，吊脚楼连绵成片，万家灯火璀璨如画，尽显浓郁 独特的苗族风情。 七年级语文、第5页（共6页） C.黄果树瀑布—世界著名大瀑布之一，其飞流直下，声如雷鸣，气势磅礴，雄奇壮观，尽显 贵州山水的雄奇与壮美。 D.遵义会议会址一这里是中国革命历史上生死攸关的转折点，红色记忆厚重，革命精神 长存，带你重温峥嵘岁月，感悟信仰力量。 22.【赞家乡】下面是惠惠同学在活动中写下的赞美家乡的语段，其中有两处语言文字运用不 当，请你找出来并修改。(6分) ①我的家乡贵州，是藏在一颗云贵高原上的明珠。②这里峰林竞秀、江河奔腾，自然与 人文交相辉映；③这里民族风情浓郁，民风淳朴热情，一山一水皆画卷，一歌一舞尽风情。 ④我爱它的雄奇，爱它的灵秀；更爱它坚韧向上、日新月异的模样。⑤贵州，是我永远的骄做 与牵挂。 第 句，修改为： 第 句，修改为： 23.【颂家乡】本周五下午三点，七年级(2)班将在本班教室开展“爱祖国·颂家乡”主题诗歌朗 诵会，班主任委派班长小黔去邀请李校长做本次活动的点评嘉宾。见到李校长时，小黔该怎 么对他说？(6分)》 五、写作能力(60分)》 24.我们总会想起闻一多先生“深宵灯火”“惜寸阴”的那一幕，被他的“沥尽心血”而感动；也总 会想起《老山界》中红军战士在“之”字拐的路上相互鼓励着一步一步走上去的那一幕，被他 们的乐观精神所鼓舞：还总会想起阿长给少年鲁迅买来《山海经》的那一幕，被阿长的质朴 触动心弦…这些或伟大或平凡的“那一幕”，早已超越了场景本身，化作我们成长路上的 精神坐标，让感动与力量在岁月中长久回响。请从以下两个任务中任选一个，依据表达交流 的情境和要求，明确作者的身份角色，充分考虑交流对象的特点与需求，选定合适的写作内 容，明确文体，自拟标题，完成一篇不少于500字的文章，达到表达与交流的目的。注意勿泄 露姓名、校名等信息。(60分) 任务 表达交流的情境 表达交流的要求 给远方的朋友小黔写一封信，分享你记 以书信格式写作，语言真挚自 忆中最触动你的“那一幕”，它可以是课本里 然，用具体细节还原“那一幕”的 任务一 的经典场景（如闻一多的深宵灯火、红军翻场景，清晰阐述这场景带给你的感 越老山界的脚步)，也可以是生活里的平凡 动与精神力量，让小黔读懂你在那 瞬间（如家人深夜的等候、陌生人的善意）。 一刻获得的成长与思考。 以记叙为主，用生动的场景描 写还原“那一幕”的画面，展现场 在班级“那一幕，照亮我成长”主题分享 景背后的精神力量，以及你经历前 任务二 会上，讲述你被某一个经典场景或生活瞬间 后的心态、行为变化，结尾落脚于 触动，从而获得改变与蜕变的故事。 “那一幕”对你的深远影响，引发 同学们的情感共鸣。 七年级语文第6页（共6页）七年级下期综合练习（二) 语文参考答案及评分标准 一、书写水平(5分) 1.(5分)请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。 二、基础积累（共4道小题，20分） 2.(4分)①剪裁②序③荡 3.(3分)B 4.(10分)①散入春风满洛城②将军百战死③双袖龙钟泪不干凭君传语报平安 ④百般红紫斗芳菲惟解漫天作雪飞⑤深林人不知明月来相照⑥朔气传金柝寒光 照铁衣 5.(3分)C 三、阅读能力（共15道小题，50分） (一)(5分) 6.(3分)D 7.(2分)示例：保留小福子。她的悲剧命运反映了旧社会底层女性的苦难，深化了祥子的 命运悲剧，突显社会批判主题。（答案不唯一，答孙侦探、曹先生、刘四爷、虎妞等次要人 物言之有理也可给分) (二)(29分) 8.(3分)C 9.(4分)“上下翻飞”是对老王编竹篾的动作描写，生动形象的写出了竹篾在老王手中灵 活样子，体现了老王动作的熟练、技艺的娴熟，表现了他对竹篾手艺的热爱与专注。 10.(4分)示例：①手艺精湛，竹编技艺娴熟，作品精美：②慈爱温柔，细心陪伴、照顾 身体有缺陷的儿子；③乐观平和，热爱生活，面对生活始终平静幸福；④尊重并支持孩子的 热爱，将亲情与梦想融入创作。 11.(4分)示例：①星空寄寓了儿子的热爱与梦想；②星空承载着老王对儿子深沉、温暖 的守护与爱：③星空代表平凡生活里最珍贵的光亮、希望与美好，它比任何竹器都更动人。 (答到一点2分，答到两点3分，答到三点4分) 12.(3分)B 13.(3分)C 14(4分)示例：①当今社会，AI助手已经成为年轻人遇到问题时寻求解决方法的普遍途 径，使用比例仅次于搜索引擎；②不同年龄层的人对于AI的使用比例不同，越是年轻的人 越青睐使用AI来解决问题。（符合图表内容的结论都可给分） 15.(4分)示例：①AI技术在教有、医学、艺术创作等诸多方面给我们的生活提供了帮助， 带来了便利；②AI技术为问题的解决提供了更加宽广的检索途径；③AI改变着我们的工作 模式，提升了工作效率，让工作变得更加高效精准：④AI借助其强大的数据分析和学习能 力，为我们的工作决策提供有力支持。 (三)(16分) 16.(4分)①是山余亦未登，然老矣，恐力不胜②偕往，越钱塘，绝长江，而至泰阴 17.(2分)只有要锲而不舍的精神和顽强的意志，就能战胜客观困难，取得胜利。（意思 对即可)（围绕“友谊”“相互扶持”作答亦可给分） 第1页共3页 18.(3分)C 【参考译文】 从前有两个老翁，住在同一个城邑里。甲老翁的妻子、子女离开故乡，只有他自己而已。 一天，甲翁带着酒去乙翁的家，两个人一起喝酒，十分快乐！乙翁说：“以前我曾去冀、雍 两州远处游玩，但没有登过泰山，你愿意和我一同出行去登泰山吗？”甲翁说：“这山我也 没有登过，然而（我)老了，恐怕力气不够。”乙翁说：“你这话说得不对！以前的愚公， 年近九十岁还可以移山，现在我们才过六十岁，哪里老呢！”甲翁说：“那太好了！”第二 天，两个老人一同去了，走过钱塘，渡过长江，走到泰山脚下。晚上住下休息，凌晨上山， 乙翁要扶他，甲翁说：“我的力气还可以，不用搀扶（我）。”从太阳出来到薄暮降临，（他 们)已经爬到半山腰了。 19.(3分)D 20.(4分)运用了拟人的手法，“嫌”“穿”赋予春雪以人的情态，使雪花仿佛有了人的 美好愿望与灵性，同时这穿树飞花的春雪似乎也给人春的气息，渲染了热闹的喜悦气氛，表 现了诗人对春雪的喜爱之情以及他见到春色的惊喜之情。 四、综合运用（共3道小题，15分） 21.(3分)A 22.（6分)①将“一颗”放在“明珠”前面（或将“一颗”放在“藏在”前面） ④将“灵秀”后面的分号改为逗号（改对即可得分） 23.(6分)示例：李校长，您好！我是七年级(2)班的班长小黔。我班将于本周五下午三 点在本班教室开展“爱祖国·颂家乡”活动，我代表全体师生诚挚邀请您做我们本次活动的 点评嘉宾，不知道您能不能在百忙之中抽出时间光临本次活动？谢谢！ 五、写作能力(60分) 24(60分)略 附：作文评分标准 评分 一类 二类 三类 四类 五类 维度 (60~54分) (53~48分) (47~36分) (35~18分) (17~0分) 写作内容中能充分 身份基本明 身份模糊，语 身份混乱（如 无身份意识 体现作者写作的身 确，但偶尔语 气与角色关 用老师语气给 或抄袭。 作者 份。语气和内容完全 气不符合角 联性较弱。 同学提建议)。 符合身份特点。 色设定。 充分考虑交流对象 考虑到交流 读者意识较 完全忽略交流 完全忽略交 的特性、年龄、认知 对象，但部分 弱，内容以自 对象（如对长 流对象或抄 水平和需求，与作者 内容不适合， 我为中心，以 辈用命令式语 袭。 对象 的关系等。 或语言适合 自我叙述为 气)。 但缺乏个性。 主，缺乏互动 感。 表达交流目的非常 表达目的较 目的模糊，需 目的混乱，难 无表达目的 目的 清晰。如分享体验、 明确，但个别 要读者猜测 以理解作者的 或抄袭。 鼓励他人、反驳观点 内容偏离主 写作意图。 表达目的。 第2页共3页 等，全文围绕目标展 题。 开。 针对作者、对象、目 内容选择基 内容属于话 内容空洞、错 内容与话题 的，在话题范围内， 本恰当，缺少 题范畴，内容 误多，只有三 无关或无法 精准选择恰当的、有 部分关键内 空洞、错误 分之一的内容 理解。思想 内容 价值的写作内容，篇 容或有少量 多，逻辑松 与话题相关。 不健康或明 章布局很恰当，条理 重复。篇章布 散。或与表达 显虚假。结 层次很清晰。 局和条理层 目的关系不 构混乱或不 次基本清晰。 大。 能完稿。 文体和语言特点很 文体明确，语 文体基本明 文体不明确， 文体类型难 明确，语言适配相应 言通顺，但部 确，语言基本 语言不通顺， 以辨认，语 的语境，或生动形 分语言存在 通顺，但大多 格式错误，严 言不通，语 表达 象，或通俗易懂，或 不符合语境 与表达目的 重影响理解。 病严重，或 准确严谨等，有效实 的情况或有 不匹配。 抄袭。 现表达目的。 小错误。 第3页共3页