Unit 2 School Life Topic Talk 学历案2025-2026学年北师大版英语七年级上册

北师大版七年级上册 Unit 2 School Life Topic Talk 项目 内容 课题 Unit 2 School Life Topic Talk 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于“人与自我”主题下的“学校生活”范畴： 1. 语言能力：能认读、理解并运用描述学校科目和课后活动的词汇；能听懂关于校园生活的对话，获取关键信息；能运用核心句型谈论校园生活。 2. 文化意识：了解中西方校园生活的共性，感受积极的校园文化氛围，培养热爱校园、主动参与活动的意识。 3. 思维品质：通过梳理对话信息、完成听力任务，提升信息梳理与逻辑表达能力；通过chant学习，培养语音节奏与语感。 4. 学习能力：掌握“听前预测-听中抓关键词-听后模仿创编”的口语学习方法，乐于参与课堂互动与合作学习。 学习目标 1. 知识目标 - 掌握本课核心词汇：学校科目（Chinese, maths, English, history, geography, PE, art, science, ICT）、课后活动（play basketball, sing/paint, do gymnastics, go dancing/running, make models）。 - 听懂Susan的校园生活对话，完成Activity 2的填空任务。 - 掌握谈论校园生活的核心句型，能完成Activity 3的问答练习。 - 学会chant《Time for School》，掌握其中的词汇和节奏，体会作者对校园生活的喜爱。 2. 能力目标 - 能独立完成Activity 2的听力任务，准确填写对话中的关键信息。 - 能根据提示完成Activity 3的Pair Work，用核心句型谈论自己的校园生活。 - 能朗读chant，把握节奏和语音语调，理解chant的内容和情感。 - 能运用本课词汇和句型，口头介绍自己的校园科目和课后活动。 3. 素养目标 - 感受校园生活的美好，培养热爱校园、积极参与学习和活动的态度。 - 在小组合作中培养倾听、表达与互评的能力，提升合作意识。 - 通过chant和对话，体会英语学习的乐趣，增强学习英语的自信心。 学习重难点 学习重点 1. 掌握描述学校科目和课后活动的词汇，听懂对话并完成听力任务。 2. 掌握谈论校园生活的核心句型，能完成Pair Work问答练习。 3. 学会chant Time for School，理解内容并体会作者对校园生活的喜爱。 学习难点 1. 区分并正确使用学校科目的英文表达，如ICT, PE等缩写的读法和含义。 2. 从听力对话中快速抓取关键信息，完成Activity 2的填空。 3. 自然、流畅地运用核心句型谈论自己的校园生活，做到发音准确、表达连贯。 课前预习 1. 预习教材P52-53的内容，圈出不认识的单词，尝试根据上下文猜测词义。 2. 观察Activity 1的词汇表格，尝试朗读学校科目和课后活动的词汇。 3. 阅读chant Time for School，尝试根据节奏朗读，理解大致内容。 4. 准备课堂讨论素材，思考自己的校园科目和喜欢的课后活动。 评价任务 1. 词汇认读评价：能准确认读本课描述学校科目和课后活动的词汇，达标。 2. 听力任务评价：能听懂对话，完成Activity 2的填空任务，达标。 3. 句型运用评价：能正确使用谈论校园生活的句型，完成Activity 3的Pair Work，达标。 4. Chant朗读评价：能有节奏地朗读chant，语音语调正确，达标。 5. 课堂参与评价：能积极跟读、问答、小组讨论，达标。 学习过程 环节一 情境导入（5分钟） 1. 话题导入：教师展示校园生活的视频，提问：What subjects do you study at school? What activities do you do after school? 激活旧知，引出本课主题“School Life”。 2. 任务导入：板书课题，明确本课学习任务：学习校园科目和活动词汇、听懂对话、完成问答练习、学习chant。 3. 词汇预热：呈现Activity 1的词汇表格，教师带读并讲解词义，重点讲解缩写词汇（PE, ICT）的读法和含义，为听力和口语表达做铺垫。 环节二 听力对话学习（12分钟） 1. 听前预测：引导学生看Activity 2的对话，预测听力内容，明确听力任务：找出Susan的校园生活信息，完成对话填空。 2. 听中提取：学生听第一遍对话，初步完成填空；听第二遍对话，核对并补充信息，师生共同核对答案： - Susan: Our school is great. The teachers and students are very nice. And the school subjects are quite interesting. - Bob: What's your favourite subject? - Susan: I like art. And we also have some after -school activities like painting and football. - Bob: What's your favourite after-school activity? - Susan: Painting. What about you? - Bob: Mine's football. 3. 角色扮演：学生两人一组，模仿对话进行角色扮演，教师巡视指导，纠正发音和语调。 环节三 口语问答练习（8分钟） 1. 句型学习：呈现Activity 3的问答句型，讲解谈论校园生活的核心表达： - A: How is your school life? - B: Great! / It's wonderful. / It's busy but fun. - A: Tell me about it. - B: We have many interesting subjects and activities. The teachers are very nice. - A: What's your favourite subject? - B: My favourite subject is English / maths / art. - A: What's your favourite after-school activity? - B: I like playing basketball / singing / painting. 2. Pair Work：学生两人一组，互相问答，谈论自己的校园生活，教师巡视指导，纠正语言错误。 3. 分享交流：邀请2-3组学生展示对话，教师点评，肯定亮点，纠正共性问题。 环节四 Chant学习（10分钟）1. 节奏感知：播放chant Time for School的音频，让学生感受节奏和韵律。 2. 朗读讲解：教师带读chant，讲解其中的词汇和句子，重点分析作者对校园生活的喜爱，引导学生回答Activity 4的问题：Does the writer like her school life? How do you know?（答案：Yes, she does. From "It's lots of fun", "School is great for everyone" and "Are fun for me and you", we can see she likes school life.） 3. 朗读练习：学生跟着音频朗读chant，注意节奏和语音语调，可分组朗读或接龙朗读。 环节五 课堂小结与作业（5分钟） 1. 师生共同回顾本课重点：校园科目和活动词汇、对话内容、问答句型、chant内容。 2. 情感升华：引导学生感受校园生活的美好，鼓励学生积极参与学习和课后活动，热爱校园生活。 3. 布置分层作业，巩固所学。 分层作业 基础作业（必做） 1. 抄写本课核心词汇，每个2遍，中文1遍； 2. 跟读并模仿对话录音，熟读对话； 3. 有节奏地朗读chant，背诵其中的核心句子。 提升作业（选做） 1. 用本课句型写一段关于自己校园生活的对话，不少于5句； 2. 改编chant Time for School，加入自己喜欢的科目和活动，尝试创作自己的chant。 板书设计 Unit 2 School Life Topic Talk 1. School subjects: Chinese, maths, English, history, geography, PE, art, science, ICT… 2. After-school activities: play basketball, sing/paint, do gymnastics, go dancing… 3. Key sentences: - How is your school life? - My favourite subject is… - My favourite after-school activity is… 4. Chant: Time for School → love school life 学后反思 学生反思 1. 我能准确认读并说出本课的校园科目和活动词汇吗？ 2. 我能听懂对话并完成听力填空任务吗？ 3. 我能运用核心句型谈论自己的校园生活吗？ 4. 我能有节奏地朗读chant，体会作者对校园生活的喜爱吗？ 教师反思 1. 学生对校园科目和活动词汇的掌握情况如何？是否有易混淆的词汇？ 2. 听力任务中，学生能否快速抓取关键信息，完成填空？ 3. 口语问答环节学生参与度如何，表达是否自然流畅？ 4. 学生是否理解chant的内容和情感，朗读是否有节奏？ 5. 重难点是否突破，是否需要课后补充词汇和口语练习？ 学科网（北京）股份有限公司 $