Unit 2 School Life Speaking Workshop 学历案2025-2026学年北师大版英语七年级上册

北师大版七年级上册 Unit 2 School Life Speaking Workshop 项目 内容 课题 Unit 2 School Life Speaking Workshop 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于“人与自我”主题下的“学校生活”范畴： 1. 语言能力：能认读、理解并运用“请求帮助”与“提供帮助”的核心句型；能听懂新校园求助对话，获取关键信息；能运用句型完成角色扮演和口语表达；能掌握本课发音要点。 2. 文化意识：了解英语国家新校园求助与互助的表达习惯，感受礼貌沟通的重要性，培养乐于助人、主动求助的意识。 3. 思维品质：通过梳理对话信息、完成听力任务，提升信息梳理与逻辑表达能力；通过发音练习，培养语音感知与语用能力。 4. 学习能力：掌握“听前预测-听中抓关键词-听后模仿创编”的口语学习方法，乐于参与课堂互动与合作学习。 学习目标 1. 知识目标 - 掌握本课核心句型：请求帮助（Can you help me? Do you mind helping me?）、提供帮助（Let me help you. Can I help you? Do you need some help?）。 - 听懂Andrew和Alice的对话，完成Activity 2和Activity 3的听力任务，理解对话内容和求助场景。 - 掌握发音要点：单词辨音、句子朗读和音标拼读。 - 能运用本课句型，完成Activity 4的口语创编，模拟新校园求助对话。 2. 能力目标 - 能独立完成Activity 2的听力任务，划出对话中的关键信息。 - 能根据对话内容，完成Activity 3的Talk Builder填空，掌握求助与帮助的句型结构。 - 能完成Activity 4的口语创编，和同伴模拟新校园求助对话，做到表达自然、礼貌。 - 能掌握本课发音要点，正确朗读单词和句子。 3. 素养目标 - 感受新校园互助的温暖，培养主动求助、乐于助人的良好品质。 - 在小组合作中培养倾听、表达与互评的能力，提升合作意识。 - 通过对话和发音练习，体会英语学习的实用性，增强学习英语的自信心。 学习重难点 学习重点 1. 掌握“请求帮助”与“提供帮助”的核心句型，听懂对话并完成听力任务。 2. 掌握本课发音要点，正确朗读单词和句子。 3. 能运用本课句型，模拟新校园求助对话，完成口语创编。 学习难点 1. 从听力对话中快速抓取关键信息，理解对话中的求助场景和句型用法。 2. 自然、礼貌地运用句型进行口语交流，做到发音准确、表达连贯。 3. 创编符合场景的对话，合理运用所学句型，做到逻辑清晰、内容自然。 课前预习 1. 预习教材P60-61的内容，圈出不认识的单词，尝试根据上下文猜测词义。 2. 观察Talk Builder中的句型，尝试朗读并理解请求帮助和提供帮助的表达。 3. 预习发音练习部分，尝试朗读单词和音标。 4. 准备课堂讨论素材，思考自己新校园遇到的困难和如何求助。 评价任务 1. 句型认读评价：能准确认读并说出本课请求帮助和提供帮助的句型，达标。 2. 听力任务评价：能听懂对话，完成Activity 2和Activity 3的任务，达标。 3. 发音练习评价：能正确完成发音练习，朗读单词和句子，达标。 4. 口语创编评价：能运用本课句型，完成Activity 4的口语创编，模拟新校园求助对话，表达自然、礼貌，达标。 5. 课堂参与评价：能积极跟读、问答、小组讨论，达标。 学习过程 环节一 情境导入（5分钟） 1. 话题导入：教师展示新学生在校园迷路的视频，提问：If you are new at school, what problems might you have? How can you ask for help? 激活旧知，引出本课主题“My First Day at a New School”。 2. 任务导入：板书课题，明确本课学习任务：学习求助与帮助句型、听懂对话、完成听力任务、学习发音、口语创编对话。 3. 句型预热：呈现Talk Builder中的句型，教师带读并讲解用法，重点讲解请求帮助和提供帮助的礼貌表达，为听力和口语表达做铺垫。 环节二 听力对话学习（12分钟） 1. 听前预测：引导学生看Activity 2的问题，预测听力内容，明确听力任务：找出Andrew要找的地方和帮助他的人，划出关键信息。 2. 听中提取：学生听第一遍对话，划出关键信息；听第二遍对话，完成Activity 3的Talk Builder填空： - Asking for help: Can you help me? Do you mind helping me? - Offering help: Let me help you. Can I help you (with that)? Do you need some help? 3. 对话讲解：教师讲解对话中的关键句型和用法，强调礼貌用语的使用，引导学生理解新校园互助的场景。 环节三 发音与词汇练习（10分钟） 1. 单词辨音：学生完成Activity 2的单词辨音练习，教师带读并讲解发音规则，区分不同音标的读法。 2. 音标拼读：学生完成Activity 4的音标拼读练习，根据音标写出单词，教师巡视指导，纠正发音错误。 3. 句子朗读：学生完成Activity 3的句子朗读练习，注意语音语调和停顿，教师带读并讲解句子重音和连读。 环节四 口语创编与展示（8分钟） 1. 表达支架：呈现Activity 4的口语任务，引导学生结合新校园场景，用模板创编对话：A: Excuse me, I don't know where the... is. Can you help me? B: Sure! Are you new to the school? Let me help you. 2. 小组交流：学生两人一组，创编并模拟对话，教师巡视指导，纠正语言错误和发音问题。 3. 展示分享：邀请2-3组学生上台表演对话，教师点评，肯定亮点，引导学生注意礼貌用语和自然表达。 环节五 课堂小结与作业（5分钟） 1. 师生共同回顾本课重点：求助与帮助句型、对话内容、发音要点、口语创编方法。 2. 情感升华：引导学生感受新校园互助的温暖，培养主动求助、乐于助人的良好品质。 3. 布置分层作业，巩固所学。 分层作业 基础作业（必做） 1. 抄写本课核心句型和短语，每个2遍，中文1遍；2. 跟读并模仿对话录音，熟读对话； 3. 完成发音练习，正确朗读单词和句子。 提升作业（选做） 1. 用本课句型写一段新校园求助对话，不少于5句； 2. 录制自己创编的对话音频，和同学分享。 板书设计 Unit 2 School Life Speaking Workshop 1. Asking for help: - Can you help me? - Do you mind helping me? 2. Offering help: - Let me help you. - Can I help you (with that)? - Do you need some help? 3. Dialogue: Andrew & Alice (science lab) 4. Pronunciation: words, phonetics, sentences 学后反思 学生反思 1. 我能准确认读并说出本课的求助与帮助句型吗？ 2. 我能听懂对话并完成听力任务吗？ 3. 我能掌握本课的发音要点，正确朗读单词和句子吗？ 4. 我能运用本课句型，模拟新校园求助对话吗？ 教师反思 1. 学生对求助与帮助句型的掌握情况如何？是否有易混淆的表达？ 2. 听力任务中，学生能否快速抓取关键信息，理解对话场景？ 3. 发音练习环节学生参与度如何，发音是否准确？ 4. 口语创编环节学生是否能自然、礼貌地运用句型进行交流？ 学科网（北京）股份有限公司 $