Unit 2 School Life Lesson 2 学历案2025-2026学年北师大版英语七年级上册

北师大版七年级上册 Unit 2 School Life Lesson 2 项目 内容 课题 Unit 2 School Life Lesson 2 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于“人与自我”主题下的“学校生活”范畴： 1. 语言能力：能认读、理解并运用描述课前准备的词汇；能听懂关于课前准备的对话，获取关键信息；能运用have got的用法谈论课前准备；能完成词汇填空和口语表达。 2. 文化意识：了解中西方学生课前准备的习惯，感受良好学习习惯的重要性，培养主动整理物品、提前准备的意识。 3. 思维品质：通过梳理对话信息、完成听力任务，提升信息梳理与逻辑表达能力；通过词汇和语法练习，培养语用与归纳能力。 4. 学习能力：掌握“听前预测-听中抓关键词-听后练习巩固”的听力学习方法，乐于参与课堂互动与合作学习。 学习目标 1. 知识目标 - 掌握本课核心词汇：课前准备物品（textbooks, notebooks, pens, pencils, tape, a bottle of water, a snack, a pencil case）、学科词汇。 - 听懂Jack和妈妈的对话，完成Activity 3和Activity 4的听力任务。 - 掌握have got的用法，能完成Activity 5的Pair Work问答。 - 掌握词汇用法，完成Activity 6的短文填空。 - 能运用本课词汇和句型，完成Activity 8的口语表达，谈论自己的课前准备。 2. 能力目标 - 能独立完成Activity 3的听力勾选任务，找出Jack明天的课程。 - 能独立完成Activity 4的听力笔记，说出Jack书包里有和没有的物品，以及他学到的课前准备方法。 - 能根据提示完成Activity 5的Pair Work，用have got谈论课前准备。- 能正确完成Activity 6的短文填空，补充Jenna的课前准备内容。 - 能运用本课词汇和句型，完成Activity 8的口语表达，谈论自己的课前准备。 3. 素养目标 - 感受课前准备的重要性，培养主动整理物品、提前准备的良好学习习惯。 - 在小组合作中培养倾听、表达与互评的能力，提升合作意识。 - 通过对话和短文，体会英语学习的实用性，增强学习英语的自信心。 学习重难点 学习重点 1. 掌握描述课前准备物品的词汇，听懂对话并完成听力任务。 2. 掌握have got的用法，能完成Pair Work问答练习。 3. 掌握词汇用法，完成短文填空练习。 4. 能运用本课词汇和句型，谈论自己的课前准备。 学习难点 1. 从听力对话中快速抓取关键信息，完成Activity 3和Activity 4的任务。 2. 正确使用have got的肯定和否定形式，谈论课前准备的物品和课程。 3. 自然、流畅地用英语谈论自己的课前准备，做到发音准确、表达连贯。 课前预习 1. 预习教材P56-57的内容，圈出不认识的单词，尝试根据上下文猜测词义。 2. 观察Activity 2的词汇框，尝试朗读课前准备物品的词汇。 3. 阅读Activity 6的短文，尝试根据首字母提示完成填空。 4. 准备课堂讨论素材，思考自己的课前准备物品和课程。 评价任务 1. 词汇认读评价：能准确认读本课描述课前准备物品的词汇，达标。 2. 听力任务评价：能听懂对话，完成Activity 3和Activity 4的任务，达标。 3. 句型运用评价：能正确使用have got的用法，完成Activity 5的Pair Work，达标。 4. 词汇填空评价：能正确完成Activity 6的短文填空，达标。 5. 口语表达评价：能运用本课词汇和句型，完成Activity 8的口语表达，谈论自己的课前准备，达标。 6. 课堂参与评价：能积极跟读、问答、小组讨论，达标。 学习过程 环节一 情境导入（5分钟） 1. 话题导入：教师展示学生整理书包的视频，提问：What do you need to prepare before school? What's in your schoolbag? 激活旧知，引出本课主题“Preparation Before School”。 2. 任务导入：板书课题，明确本课学习任务：学习课前准备词汇、听懂对话、完成听力任务、学习have got的用法、完成词汇填空和口语表达。 3. 词汇预热：呈现Activity 2的词汇框，教师带读并讲解词义，重点讲解物品词汇的用法，为听力和口语表达做铺垫。 环节二 听力对话学习（12分钟） 1. 听前预测：引导学生看Activity 3和Activity 4的问题，预测听力内容，明确听力任务：找出Jack明天的课程、书包里有和没有的物品，以及他学到的课前准备方法。 2. 听中提取：学生听第一遍对话，完成Activity 3的勾选；听第二遍对话，完成Activity 4的笔记： - Activity 3：Jack明天的课程：Chinese, English, maths, science, history（根据对话内容勾选） - Activity 4： 1. Jack has got textbooks, notebooks, pens, pencils in his bag. 2. Jack hasn't got his maths textbook in his bag. 3. Jack learns that he should check his schoolbag and prepare things carefully before school. 3. 对话讲解：教师讲解对话中的关键句型和have got的用法，强调肯定和否定形式的区别。 环节三 句型与词汇练习（10分钟） 1. Pair Work：学生两人一组，根据Activity 5的提示，互相问答：How many lessons has Jack got tomorrow? What lessons has he got? What textbooks has he got in his bag? What textbook hasn't he got? What does he learn? 教师巡视指导，纠正语言错误。 2. 词汇填空：学生独立完成Activity 6的短文填空，教师巡视指导，核对答案：1. notebooks 2. maths 3. history 4. science 5. Chinese 6. prepare，讲解词汇的用法和上下文理解技巧。 环节四 口语表达与展示（8分钟） 1. 表达支架：呈现Activity 8的口语任务，引导学生结合自己的课前准备，用模板表达： I have got... lessons tomorrow. They are... I need to prepare... before school. I think it's important to.... 2. 小组交流：学生两人一组，互相谈论自己的课前准备，教师巡视指导，纠正语言错误。 3. 展示分享：邀请2-3名学生上台分享，教师点评，肯定亮点，引导学生思考课前准备的重要性。 环节五 课堂小结与作业（5分钟） 1. 师生共同回顾本课重点：课前准备词汇、对话内容、have got的用法、词汇填空和口语表达句型。 2. 情感升华：引导学生感受课前准备的重要性，培养主动整理物品、提前准备的良好学习习惯。 3. 布置分层作业，巩固所学。 分层作业 基础作业（必做） 1. 抄写本课核心词汇和短语，每个2遍，中文1遍；2. 跟读并模仿对话录音，熟读对话； 3. 完成Activity 6的短文填空，背诵其中的核心句子。 提升作业（选做） 1. 用本课句型写一段关于自己课前准备的短文，不少于8句话； 2. 制作一份课前准备清单，用英语标注物品和课程，和同学分享。 板书设计 Unit 2 School Life Lesson 2 1. School things: textbooks, notebooks, pens, pencils, pencil case… 2. Key sentences (have got):- I have got... lessons tomorrow.- I have got... in my schoolbag.- I haven't got... in my schoolbag. 3. Activity 6 answers: notebooks, maths, history, science, Chinese, prepare 4. Tip: It's important to prepare things before school. 学后反思 学生反思 1. 我能准确认读并说出本课的课前准备物品词汇吗？ 2. 我能听懂对话并完成听力任务吗？ 3. 我能正确使用have got的用法谈论课前准备吗？ 4. 我能自信、流畅地谈论自己的课前准备吗？ 教师反思 1. 学生对课前准备物品词汇的掌握情况如何？是否有易混淆的词汇？ 2. 听力任务中，学生能否快速抓取关键信息，完成勾选和笔记？ 3. 句型和词汇练习环节学生参与度如何，表达是否自然？ 4. 口语表达环节学生是否能清晰、连贯地谈论自己的课前准备？ 5. 重难点是否突破，是否需要课后补充听力和口语练习？ 学科网（北京）股份有限公司 $