10《青山处处埋忠骨》同步练习-2025-2026学年统编版五年级语文下册

第10课《青山处处埋忠骨》素质课后作业统编版五年级语文下册 班级：__________ 姓名：__________ 第一部分 基础巩固层 一、看拼音，写词语，注意书写规范、美观 nǐ dìng duàn liàn juàn liàn bēn fù tè shū qiān zì cān móu àn rán chóu chú yí tǐ 二、给下列加点字选择正确的读音，打“√” 1. 拟定（nǐ yǐ） 2. 奔赴（fù pù） 3. 踌躇（chóu zhóu chú zhù） 4. 黯然（àn yīn） 5. 眷恋（juàn quàn） 6. 特殊（shū sū） 7. 参谋（móu mó） 8. 签字（qiān qiàn） 9. 遗体（yí yì） 10. 锻炼（liàn niàn） 三、选字组词，填序号 1. 练 炼 （ ）习 （ ）钢 提（ ） 熟（ ） 2. 签 鉴 （ ）名 （ ）赏 竹（ ） （ ）字 3. 端 瑞 （ ）庄 （ ）雪 祥（ ） （ ）正 4. 泽 择 光（ ） 选（ ） 润（ ） 抉（ ） 四、写出下列词语的近义词和反义词 1. 眷恋 近义词（ ） 反义词（ ） 2. 踌躇 近义词（ ） 反义词（ ） 3. 黯然 近义词（ ） 反义词（ ） 4. 特殊 近义词（ ） 反义词（ ） 5. 悲痛 近义词（ ） 反义词（ ） 五、判断下列句子的说法是否正确，对的打“√”，错的打“×” 1. 《青山处处埋忠骨》主要讲述了毛主席得知爱子毛岸英牺牲后，悲痛万分并决定将其遗骨安葬在朝鲜的故事。（ ） 2. “青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”是毛主席原创的诗句，表达了他的博大胸怀。（ ） 3. 课文通过动作、神态、语言、心理描写，展现了毛主席作为父亲的温情和作为领袖的胸襟。（ ） 4. 毛岸英是毛主席唯一的儿子，他在抗美援朝战争中英勇牺牲。（ ） 5. 课文结尾“签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾”，体现了毛主席内心的悲痛。（ ） 第二部分 能力提升层 一、句子练习 1. 把下列句子改为陈述句，意思不变。 （1）那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？ ___________________________________________________________ （2）不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？ ___________________________________________________________ 2. 缩句，保留句子主干。 （1）写字台上，放着那封从朝鲜前线志愿军司令部发来的，由司令员彭德怀拟定的电报。 ___________________________________________________________ （2）毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。 ___________________________________________________________ 3. 分析下列句子的描写方法，并体会人物情感。 （1）从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。 描写方法：________________ 情感体会：________________ （2）主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将记录稿放在上面。 描写方法：________________ 情感体会：___________________ 4. 仿写句子：运用动作、神态描写，写出一个人悲痛或不舍的心情。 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 2、 阅读理解 （一）课内阅读 阅读课文片段，完成练习。 主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”主席想。然而，这种想法很快被打消了。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是国家主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。” 秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间，主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将记录稿放在上面。 第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。 青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 1. 片段中描写毛主席动作的词语有：________________________（至少写4个） 2. 片段中描写毛主席神态的词语有：________________________（至少写3个） 3. “儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”这句话是毛主席的________描写，表现了他作为________的________之情。 4. 毛主席为什么会“下意识地踌躇了一会儿”？ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 5. 如何理解“岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子”这句话？ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 6. 结合片段，说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”这句话的理解。___________________________________________________________ ___________________________________________________________（二）课外阅读 阅读短文，完成练习。 毛主席的父子情 毛岸英是毛主席的长子，他从小就经历了太多的坎坷。在革命战争年代，毛岸英曾被送到苏联留学，回国后，毛主席没有把他留在身边享受特殊待遇，而是亲自把他送到农村锻炼。在农村，毛岸英和农民们一起下地干活，吃粗茶淡饭，从不摆“主席儿子”的架子，得到了乡亲们的一致喜爱。 1950年，抗美援朝战争爆发，毛岸英主动请缨，奔赴朝鲜战场。出发前，他特意来到毛主席身边，向父亲告别。毛主席看着眼前已经长大成人的儿子，既欣慰又担忧，他拍了拍儿子的肩膀，只说了一句：“去吧，注意安全。”这简单的一句话，藏着一位父亲最深沉的牵挂。 然而，不幸还是发生了。1950年11月25日，美军空袭志愿军总部，毛岸英不幸壮烈牺牲，年仅28岁。当毛主席收到彭德怀元帅发来的电报时，他沉默了很久很久，一支接着一支地吸烟，脸上没有任何表情，可谁都知道，他的心里像被刀割一样痛。 面对儿子的遗骨，毛主席面临着艰难的抉择：是把儿子的遗骨运回国内安葬，还是留在朝鲜，和千千万万的志愿军烈士在一起？最终，毛主席选择了后者。他说：“岸英是志愿军战士，他为朝鲜人民的解放事业牺牲，就应该安葬在朝鲜，和他的战友们在一起。” 毛主席既是伟大的领袖，也是一位普通的父亲。他把对儿子的爱，融入到了对国家、对人民的大爱之中，用行动诠释了“舍小家为大家”的博大胸怀。 1. 短文主要写了毛岸英的哪两件事？ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 2. 毛主席为什么没有把毛岸英的遗骨运回国内？ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 3. 结合短文和课文，说说毛主席“常人的情感”和“伟人的胸怀”分别体现在哪里。___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 第三部分 拓展延伸层 一、积累运用 1. 积累与“爱国”“奉献”相关的诗句，至少写3句。 （1）_____________________________________________________ （2）_____________________________________________________（3）_____________________________________________________ 2. 积累与“毛主席”相关的名言警句，至少写2句。 （1）______________________________________________________ （2）_____________________________________________________ 二、感悟表达 课文中，毛主席在痛失爱子后，依然选择将岸英的遗骨安葬在朝鲜，展现了伟人的博大胸怀。请你以“我想对毛主席说”为题，写一段话，表达你对毛主席的敬佩之情，不少于100字。 我想对毛主席说 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 三、实践探究 结合课文内容和抗美援朝的历史背景，搜集一位抗美援朝英雄的事迹（如黄继光、邱少云等），简要记录英雄事迹，并写下你的感悟，完成下面的表格。 英雄姓名 英雄事迹（简要记录，50字左右） 我的感悟（40字左右） 参考答案 第一部分 基础巩固层 一、看拼音，写词语 拟定 锻炼 眷恋 奔赴 特殊 签字 参谋 黯然 踌躇 遗体 二、给加点字选择正确读音 1. nǐ√ 2. fù√ 3. chóu√ chú√ 4. àn√ 5. juàn√ 6. shū√ 7. móu√ 8. qiān√ 9. yí√ 10. liàn√ 三、选字组词 1. 练 炼 炼 练 2. 签 鉴 签 签 3. 端 瑞 瑞 端 4. 泽 择 泽 择 四、近义词和反义词 1. 眷恋：近义词（留恋） 反义词（厌恶） 2. 踌躇：近义词（犹豫） 反义词（果断） 3. 黯然：近义词（沮丧） 反义词（喜悦） 4. 特殊：近义词（特别） 反义词（普通） 5. 悲痛：近义词（悲伤） 反义词（喜悦） 五、判断对错 1. √ 2. ×（诗句并非毛主席原创，是他引用的古诗句） 3. √ 4. ×（毛岸英是毛主席的长子，不是唯一的儿子） 5. √ 第二部分 能力提升层 一、句子练习 1. （1）那一次次的分离，岸英都平平安安回到自己的身边来了。（2）有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜。 2. （1）写字台上放着电报。 （2）毛主席喃喃着。 3. （1）动作描写 体会：表现了毛主席痛失爱子后，内心无比悲痛、压抑，无法用语言表达的心情。 （2）神态、动作描写 体会：表现了毛主席内心的悲痛、不舍与无奈。 4. 示例：她双手紧紧攥着衣角，眉头紧锁，眼睛里含着泪水，嘴唇抿得紧紧的，半天说不出一句话，只是不停地望着远方，脸上满是不舍。 二、阅读理解 （一）课内阅读 1. 站、仰、望、按、指、示意 2. 黯然、眷恋、踌躇 3. 心理 普通父亲 悲痛、眷恋 4. 因为毛主席内心充满矛盾，他作为父亲，想再见儿子最后一面，希望把儿子的遗骨运回国内；但作为国家领袖，他不能搞特殊，要考虑到千千万万的志愿军烈士。 5. 这句话体现了毛主席的博大胸怀。岸英是毛主席的亲生儿子，毛主席对他充满父爱；同时，岸英作为志愿军战士，为了朝鲜人民的解放事业牺牲，他也是朝鲜人民的儿子，体现了中朝两国人民的深厚情谊。 6. 革命者既然把整个身心都献给了祖国和人民，那么死后尸身是否归葬家乡已经不重要了。这句话既体现了毛主席对儿子的思念与不舍，更展现了他作为伟大领袖，舍小家为大家，把国家大义放在首位的博大胸怀。 （二）课外阅读 1. ① 毛岸英回国后，毛主席把他送到农村锻炼，他和农民一起劳动，不摆架子；② 抗美援朝战争爆发后，毛岸英主动请缨奔赴战场，不幸壮烈牺牲。 2. 因为毛岸英是志愿军战士，他为朝鲜人民的解放事业牺牲，毛主席认为他应该安葬在朝鲜，和他的战友们在一起，体现了毛主席不搞特殊、舍小家为大家的胸怀。 3. 常人的情感：毛主席痛失爱子时的沉默、悲痛，对儿子的牵挂与眷恋；伟人的胸怀：不搞特殊，将儿子的遗骨安葬在朝鲜，把对儿子的爱融入到对国家、对人民的大爱之中。 第三部分 拓展延伸层 一、积累运用 1. 示例：（1）人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（文天祥） （2）落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍） （3）苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。（林则徐） 2. 示例：（1）为人民服务。 （2）星星之火，可以燎原。 二、感悟表达 1. 语句通顺，字迹工整，不少于100字； 2. 能结合课文内容，体现毛主席痛失爱子的悲痛； 3. 能体现毛主席的博大胸怀和“舍小家为大家”的精神； 4. 表达出对毛主席的敬佩之情。 示例：我想对毛主席说，您是伟大的领袖，更是一位普通的父亲。当您得知岸英牺牲的消息时，您一定承受着锥心之痛，那被泪水打湿的枕巾，藏着您最深沉的父爱。可您没有因为自己是国家主席就搞特殊，而是毅然决定将岸英的遗骨安葬在朝鲜，和千千万万志愿军烈士在一起。您把对儿子的爱，化作了对国家、对人民的责任，您的博大胸怀和无私奉献，值得我们永远敬佩和学习！ 三、实践探究 1. 英雄姓名正确； 2. 英雄事迹简要、准确，符合要求； 3. 感悟真实、深刻，符合要求； 4. 字迹工整，语句通顺。 示例： 英雄姓名 英雄事迹（简要记录，50字左右） 我的感悟（40字左右） 黄继光 在抗美援朝上甘岭战役中，黄继光主动请战，用自己的胸膛堵住敌人的枪眼，为部队冲锋扫清障碍，壮烈牺牲。 黄继光用生命诠释了爱国与奉献，他的勇敢无畏值得我们铭记，我们要传承他的精神，努力成长。 学科网（北京）股份有限公司 $