山东日照市东港区北京路中学2025-2026学年九年级上学期期中考试语文试题

初三年级语文学科2025年上学期期中考试试题 分值：120分时间：120分钟 一、积累与运用（26分) 2025年9月3日，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会在北京天安门广场隆 重举行。观礼结束后，我校开展了“强国复兴有我，争当新时代好少年”主题系列活动，请你和同学们参 与以下任务。 任务一：“戎装风采一我对军人表敬意”诗文补充 1.“九三”阅兵仪式圆满结束，各个阅兵方队的出色表现引发了国人的广泛关注。同学们引用课内所学诗 文，表达了对英姿飒爽的军人的敬意，请你补充完整。(6分) “江山如此多娇，① ”(毛泽东《沁园春•雪》)，他们用青春践行着“为国争光” 的责任与担当；“② ,佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”（欧阳修《醉翁亭记》）， 四季如一日，他们都在坚持着训练：“③ 一，病树前头万木春”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢 席上见赠》)，面对训练中的重重困难，他们振作精神，积极乐观：“而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说 还休，④」 ”(辛弃疾《丑奴儿书博山道中壁》)，对比之下，更显他们直面困难时的坦 荡无畏与乐观坚韧；“⑤ _，山雨欲来风满楼”（许浑《咸阳城东楼》），如他们在训练场 上挥汗如雨时，那份洞察细节、坚守岗位的专注；“⑥ 蜡炬成灰泪始干”（李商隐《无 题》)，恰似他们为了荣誉与责任，执着付出、永不言弃的赤诚。 任务二：“赤子情怀一我为祖国献赞歌”文稿审校 什么是你眼中的中国？是巍峨雄伟的万里长城，是滔滔不绝的长江黄河，是金碧挥煌的故宫博物院， 还是阅兵式上将士们屏息凝神的专注☐是前仆后继的逆行者，是心无旁wù()的科研者，是默默耕耘的 教育者，还是为梦想埋头苦王的你我？ “天行健，君子以自强不息口这句古训，正是我眼中中国最生动的写照。八十载光阴荏蒋，历史的 烽火虽已荡然无存，但那些惊hi(）瞬间铸就的民族记忆，反而激发出生生不息的力量。9·3阅兵仪 式上，将士们步履铿锵、目光如炬，以金戈铁马之势展现丰功伟绩，却无半分矫（）揉造作之态。这是 一个民族从形销骨立的磨难中不屈不挠☐奋斗不止的昂扬姿态。 这份自强，更体现在民族的精神成长中。面对昔日的劫掠(）和苦难，我们既不断章取义地沉溺于 悲情，也不一意孤行地走向狭隘。而是汲取教训，以彬彬有礼的胸怀面向世界，以抽丝剥茧的姿态审视未 来，在调和古今中西的智意中凝聚前行的力量。从百废待兴到繁荣昌盛，这种刚教坚韧、与时俱进的精神， 便是自强不息最恢弘的史诗。精神的丰盈超越物质的堆砌，自强的魂魄穿透历史的烟云一这便是中国☐ 始终以不屈之姿直面挑战，以不息之志照亮人类文明的前路。 2.文段中加点字的读音和括号中的字形，完金正确的一项是()。(2分) A.骛骇jiǎo1uè B.鹜骇qi601uè C.骛核jiǎolue .鹜核qi6o1uè 3.文段中画横线成语使用不正确的一项是()(2分) A.埋头苦干B.金戈铁马C.抽丝剥茧 D.百废待兴 4.文段口中填入标点符号最正确朗一项是( )(2分) 第1页共8页 CS扫描全能王 A.:。” B.:。” jc: C, B.、”。 任务三：“青春担当一我以行动践初心”发言完善 各班召开“青春担当一一我以行动践初心”主题班会，同学们心潮澎湃，班会上纷纷发言。 小张同学说：“最让我震越的是陆海空三军仪仗队。他们迈着铿饼的步伐从长安街这头走到那头，他 们走过的，是八十年的荣光，是坚定的信仰，是永不磨灭的中国风骨！” 同学小谢动情地感叹：“我们伟大的祖国，用她有力的臂膀，保卫着这方美丽安宁的土地。我们也应 用青春守护她的每一份荣光。新时代的少年，当以担当为笔，描绘青春答卷。” 老师也分享了自己的成长经历，鼓励同学们保持好奇心去探索和学习。他曾在新疆边境地区的艰苦环 境中用青春和热血守护国土安全。如今，作为一名教师的他依然秉持初心，勉励同学们珍爱和平，将爱国 情怀转化为刻苦学习的行动，努力成为一名让祖国和人民放心的新时代社会主义建设者和接班人。张老师 的经历，展现了当代青年的拳拳爱国之心，也诠释了青年的责任担当。正值青春年少的我们，能做些什么 呢？我想，做好自己，就是我们最大的贡任。未来中国的每一点进步，都离不开每一个做最好自己的“我”： 每一个对自己担起责任的“我”，都是未来的英雄！ 5.同学小谢的发言中画横线的句子有语病，请你帮忙将修改后的句子写在横线上。（2分) 6.听了张老师的分享，小语同学撰写了一副对联表达自己的感受，请你帮助他补全内容。下列选项最恰当 的一项是（·)(2分) 上联：以好奇趜索未知，秉持初心，智启新程①一· 下联：用行动②责任，做好自己，③ 做未来英雄。 A.①铭爱国之心②担当③肩承远志 B.①铭爱国之心②传承③砥砺前行 Q①践报国宏愿②传承③砥砺前行 D①践报国宏愿②担当③肩承远志 7.小语同学有点犹豫，用哪种书体书写这副对联更好。请你帮他从楷书、行书中选择一种，并结合书写情 境和书体特征，说明理由。(4分) 楷书 行书 【甲】 【乙】 选择 理由是 任务四：“经典映照一以史为鉴品世情”名著深读 8.同学们就“走进文学天地”开展名著阅读交流会，分享读书心得，体会文学魅力。 (1)【分享好书】请你根据语境将对话补充完整，要求清楚、连贯、不偏离主题。(3分) 小南：我喜欢诗歌，推荐大家读艾青的《光的赞歌》，这首诗仍然延续着歌颂光明的主旋律，赞美“光” 带来的社会文明。 第2页共8页 cS扫描全能王 小宁：对，这首诗写在1978年以后，诗里赞美“像光一样坚强”的社会正义，字里行间还饱含着睿智哲 思。但我更喜欢他创作于20世纪30年代的作品《我爱这土地》，诗里抒发了①之情。 小语：我喜欢小说，特别是《水浒传》里的英雄人物“行者”武松，他② (填人物形象，一 个词即可)。 小文：我也很喜欢他，尤其是他③ (填情节)，帮助施恩夺回了酒肆，是真英雄啊！ (2）【分享心得】《道德与法治》教材中提出了这样一个问题：生命中有哪些东西值得珍惜、值得追求？ 经典名著往往给予我们启示。请你在《水浒传》《儒林外史》中任选其一，结合相关内容回答这个问题。 (3分) 二、阅读与鉴赏（44分) (一)阅读下面的诗歌，完成9~10题。(6分) 西江月·中秋和子由 苏轼 世事一场大梦，人生几度秋凉？夜来风叶已鸣廊，看取眉头龚上。 酒贱常愁客少，月明多被云妨。中秋谁与共孤光，把盏凄然北望。 【注】①此词作于苏轼被贬之时。 9.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（了(2分) A.词的开篇以疑问起句，用“几度”与“一场”对仗，慨叹世事变迁、人生如梦。 B.词人中秋深夜难眠，听廊下树叶在夜风中沙沙作响，眉头鬓角尽染岁月的风霜。 C.“酒贱”是“客少”之因，词人被贬生活困窘，只能劣酒待客，因此友人渐疏： D.“月明”一句既写乌云遮月的自然景象，也暗指词人遭受排挤打压的仕途经历。 10.同是苏轼写于中秋的词，本词情感和《水调歌头·明月几时有》有何不同之处？请结合具体词句分析。 (4分) (二)阅读下面的文字，完成11~15题。'(13分) 郑同北见赵王。赵王曰：“子南方之传士也，何以教之？”郑同曰：“臣南方草鄙之人也，何足问？ 虽然，王致之于前，安敢不对乎？臣少之时，亲尝救以兵。”赵王曰：“寡人不好兵。”郑同因托手仰天 而笑之曰：“兵固天下之狙喜也，臣故意大王不好也。臣亦尝以兵说魏昭王，昭王亦曰：‘赛人不喜。’ 臣曰：‘王之行能如许由”乎？许由无天下之累，故不受也。今王既受先王之传；欲宗庙之安，壤地不削， 社稷之血食乎？’王曰：‘然。’‘今有人持万金之财，时宿于野、内无孟贲之威，外无弓梦之御，不 出宿夕，人必危之矣。’今有强贪之国索王之地告以理则不可说以义则不听。王非战国守固之具，其将何 以当之？王若无兵，邻国得志矣。”赵王曰：“寡人请奉教。” (选自《战国策·赵策三》，有删改) 【注】①狙：狡猾，文中指狡猾的人。②许由：尧舜时代的贤人。③孟贵(bē)：战国时期卫国人，是 古代著名的武士。 11.下列对文中加点词语和句子的理解，正确的一项是（ )(2分) A.“欲宗庙之安”中的“宗庙”与“居庙堂之高”中的“庙堂”都是指“朝廷” B.“臣少之时”与“夫专诸之刺王僚也”两个句子中，“之”的意义和用法相同。 C.“臣故意大王不好也”与“故不错意也”的“意”，都是，“在意”的意思。 D.“削”的本义指用刀斜着去掉物体的表层，“壤地不削”这句话意思是国家的领土不被侵占。 第3页共8页 CS扫描全能王 12.下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是( )(2分) A.郑同曾经跟随父亲学过兵法，所以才敢生动拜见赵王谈兵油。 B.郑同用兵法游说的结果是魏昭王和赵王都没有接受。 C.文章以人物对话的方式，生动形象地塑造了郑同善于辞令、机智聪慧、谦虚文雅的形象。 D.本篇阐明了《战国策》的一个要旨：世界上如果仅有王道和仁义，而没有谋略和兵法，那么伤害侵略 随之而来、国将不国、一切都会不安全。 13.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。每答对一处 给1分，作答超过三处不给分。(3分) 今有A强贪B之国C索王之地D告E以理则不可P说以义则不听 14.借助下面资料，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(3分) 主非战国守圉之具，其将何以当之？ 《说文解字》 圉(yǔ)：①养马的地方；②边陲；③防御。 当：①担任；②承担：③相称：④阻挡 15.请结合《唐雎不辱使命》，简述同为劝谏君王，唐雎和郑同的劝谏方式有何不同？(3分) (三)阅读下面的材料，完成16~19题。(12分) 【材料一】 ①今年初以来，DeepSeek以其生成的自然且极富人性化风格的文本，迅速吸引了全球用户和资本的关 注。那么，是什么技术促成了这样的风格？ ②首先是让模型具有输出思维链的能力。思维链(Chain-of-Thought,简称CoT)是一项重要技术、 一个完整的CoT往往由指令(Instruction)、适辑依据(Rationale)、示例(Exemplars)三部分组成。 在人工智能领域，CoT具有突破性意义。它增强了大模型在复杂任务中推理能力和可解释性，使DeepSeek 可以按照人类期望的方式推理。 ③其次是通过后训练阶段的两个强化学习步骤协同实现。 ④第一个步骤是人类反债的监督微调。在此阶段，模型接触到了大量高质量的语言表达示例，尤其是 针对创意写作等非推理任务的数据，为它后续生成华丽文风奠定了基础。 ⑤第二个步骤是基于规则的推理奖励。在这一阶段，模型利用奖励机制进一步优化生成结果。对于诸 如创意写作这样的开放式任务，奖励模型会对生成的回答进行评分，不仅要求答案准确，还鼓励模型在措 锌、句式和逻辑上表现得更加精致。 ⑥通过思维链，我们可以看到大语言模型为什么强，也为什么弱。它强在，模型规模的提高，让语义 理解、符号映射、连贯文本生成等能力跃升，从而让多步骤推理的思维链成为可能，带来“智能涌现”， 它弱在，即便大语言模型表现出了前所未有的能力，但思维链暴露了它，依然是鹦鹉学舌，而非真的产生 了意识。认知心理学教授斯坦尼斯拉斯·迪昂(Stanislas Dehaene)在《精准学习》中提出，缓慢地、 理智地、符号化地运作，是人脑的特权。它可以在任何可能的时候，提取具有普遍性、逻辑性的、明确的 原则。 (摘自《看天下》2025.4.18期，有删改) 【材料二】 第4页共8页 cS扫描全能王 ①要用好DeepSeek,首先，你得了解它并非只有一个模式。 ②它主要有两大模型：(1)基础模型(V3):像个“聪明且听话”的助手，效率高，适合处理规范 性强、操作路径明确的任务，比如按要求写周报、总结会议纪要等。(2)深度思考(1)：则像个“很 聪明但没那么听话”的专家，擅长复杂推理和深度分析，适合开放性、需要创造力的任务，比如，策划方 案、文本创作、逻辑推理等。 ③其次，要用好DeepSeek,你得精通提问的艺术：让Al秒懂你的需求。很多人抱怨A|不够“聪明”， 其实往往是我们没问对。有效的提问是释放A1潜能的关键。这里介绍一个实用的提示语框： Role(角色) Goal(目标) 定义AI表达身份 期望达到的目标 Task(任务) Objective(操作要求) 具体任务描述 字数要求、段落结构、用词风格、 内容要点、输出格式… 核心技巧：提问关键在于清晰具体。避免模糊指令，多给背景信息和明确要求， AI才能更好地理解并执行。 【材料三】 推崇宋诗的人却以为天下事物，穷则变：变则通，诗也是如此。变是创新，是增扩，也就是进步。 若不容许变，那就只有模拟，甚至只有抄袭；那种“优孟衣冠”，甚至是土偶木人，又有什么意义可言！即 如模拟所谓盛唐诗的，末流往往只剩了空廓的架格和浮滑的声调；要是再不变，诗道岂不真穷了？ 《经典常谈·诗第十二》 注意诗歌的表现形式 分行书写，强化节奏。 体味诗歌情感 四 押韵：和谐呼应，具有音韵美。 句式：规律的排比复沓或长短结 如果逐一去掉诗歌的要 合，错落有致。 素，那么剩下的、不能 去掉的一定是情感。 品味诗歌的语言 诗歌语言与日常相比，更 现代诗歌读法 为精练优美，加以“陌生 指导 体会诗歌的理性美 化”处理，更显新颖别致。 (摘自九上语文书) 诗歌情感美背后往往蕴藏 理性美，表达作者的态度 把握诗歌意象 和哲思。 意象是诗中寄寓了诗人主观情感的事 物，用来传达作者独特的情感。 16.请根据材料一对“思维链”下定义。(3分) 17.根据上述材料，下列表述正确的一项是( )(2分) A.在后训练阶段的两个强化学步骤中，监督微调使表达更精致，推理奖励奠定华丽文风。 B.大语言模型强在模型规模的提高，让语义理解、符号映射、连贯文本生成等能力跃升，归功于多步骤 推理的思维链，带来“智能涌现”。 C.大语言模型可以在任何可能的时候，提取具有普遍性、逻辑性的、明确的原则。 第5页共8页 扫描全能王 D.有效的提问是释放AI潜能的关键，而提问的核心技巧在于清晰、具体，避免模糊指令，多给背景信息 和明确要求。 18.距离周末返校只剩1个小时，九年级学生小致没完成语文作业。老师要求以“自由”为话题写一首现 代诗，她毫无头绪，想要借助AI来完成。请根据材料一、二完成下列流程图。(3分) 第二步： 第三步： 选择模型 参照框架提问 理由： 问题： 理由：诗歌是文本 创作，该模型擅长 复杂推理和深度分 析，适合开放性、 需要创造力的任务 第一步：筛选AI工具 ↓ 并确定使用DeepSeek 第四步： 生成诗歌 ①】 ② ③ 19.请结合材料三谈谈：下面这首DeepSeek创作的诗歌是一首好诗吗？(4分) 野马鬃毛里抖落整片银河/蹄铁和柏油路碰撞出硫黄的气味/翻开手里的课本并打开/第十五页公式 开始叛逃/在墙垣裂缝开出霓虹的菌类/月光在伤口结晶成指南针/指向所有未经翻译的远方 一《野马踏碎所有边界》 (四)阅读下面的文章，完成20~23题。(13分) 圆梦 ①多年前，顾成华刚踏入军营，新兵班长问他想去什么地方，顾成华脱口而出：“发射一线！”班长 笑了：“人人都有发射梦想，却不是人人都能成为号手。” ②新训结束，顾成华站在队列里等候分配命令，心中充满了期待。“一线”人员名单念完了，没有他， 他开始不安起来：“我会去哪儿？” ③终于，在“二线”人员名单公布时，顾成华听到了自己的名字。来接他们的是个上等兵，刚上车就 给新兵们打“预防针”：身处深山老林、手机没信号…一开始，顾成华不以为意，只要能操控长剑飞天， 这些根本微不足道。 ④终于到了驻地。窗外，几乎看不见绿色，只有光禿秃的山和同样光秃秃的树权。顾成华努力说服自 己，导弹发射车兴许就藏在某个不为人知的神秘之处等着自己呢，这样想，他也就释然了。 ⑤当晚，顾成华思来想去，睡意全无。他向下铺仲长脖子问：“班长，你说我什么时候能成为一名号 手，亲手发射导弹？” ⑥班长看了顾成华一眼，扭过脸去：“睡吧。” ⑦顾成华撇撒嘴，用被子闷着头，不吭声了。 ⑧清晨，顾成华跟在班长后面，顺着蜿蜒的小路走向大山深处。 第6页共8页 cS扫描全能王 ⑨来到“龙宫”入口处，班长停住脚步。顾成华一时没反应过来，想着即将一睹大国长剑的真容，仍 满心欢喜地迈步往里走。还没走到安检机，两位岗哨把枪一横：“同志，请出示证件！” ⑩“证件？”顾成华扭过头看向班长。 ①“你干啥去？” ②“班长你不是带我上岗吗？” 国“这就是了。”班长指指门前一个哨亭，“接岗。” @安检机旁一名军士哈哈一笑，拍着顾成华的肩膀说：“你是守导弹的，不是操作导弹的。” ⑤那天，顾成华甚至不知道是怎么上的岗，脑子里嗡嗡的。 ⑥晚上，顾成华辗转反侧，爬起来壮着胆子委屈地问：“班长，我觉得这好像不是我的第一志愿…” ①没想到，“班长回答得很干脆：“不是！”随后，他又意犹未尽地补了一句：“而且，你以后也很难 见到发射车。” ⑧顾成华眼前一黑，心中好似被挖掉了一块，心跳都有些紊乱。」 ⑨接下来的日子，顾成华每天就立在那小小的哨亭里，除了班里换岗的战友，与他相伴的就只有无言 的大山。 四顾成华在日记里面写道，我被一年四季从未停歇的狂风吹凉了心，壮美的群山在我眼中变得死气沉 沉，连群星闪烁的夜空也是那样单调乏味… @顾成华在一次站岗时，将想法告诉了班长，班长当时没有任何表示，只是默默地仰头望着大山。 四一天晚上，正准备就寝的顾成华被班长一把拉起来：“穿上大衣，跟我走！”他有些疑惑，但还是 以最快速度整理好着装，跟在班长后面跑出营房。 国“班长，今晚没我的岗啊！”走在熟悉的山路上，顾成华忍不住询问。 四班长只轻声说了一句：“是我的岗，我已经向连队申请让你一起站这一班岗。”然后，班长加快了 脚步，这让顾成华越发迷惑起来。 ⑤在落针可闻的深夜里，顾成华的感官似乎被无限放大。临近阵地时，他听到一阵细微的齿轮转动的 声音。他问：“班长，你听到了吗？” 西班长没有说话，指示顾成华接岗。刚刚站上哨位，顾成华的疑惑便全部解开了。 四他听见背后的铁门缓缓打开，回头望去，只见巨大的工业灯泡照得“龙宫”亮如白昼，顶上的换气 扇正铆足力气为“龙宫”泵入千冷清冽的空气。那一瞬间，他的心仿佛都要蹦了出来。 ⑧数辆猛士车之后，高车长剑带着不怒自威的气势缓缓驶过岗哨，发出龙吟般的轰鸣。顾成华被深深 地震撼了，他抬起右手敬了一个庄重的军礼，眼眶瞬间湿润了。 四回营路上，班长对顾成华说：“以后要打起精神来，我们这个岗位虽然守在深山里，却是背靠大国 长剑…” 四高原的夜伸手不见五指，顾成华似乎能感受到班长希冀的目光。那一晚，顾成华梦到钢铁长龙穿过 戈壁卷起滚滚烟尘，呼啸而起的雷霆带着白练般悠长的弹道划破天际… (选自《解放军报》2023年12月19日) 20.下列对文章的理解与分析.不正确的一项是、，)(2分) A.小说记叙了主人公顾成#的一段独特的人生经历，他经历了从希望到失望再到激动的心理变化过程， 终于获得心灵的成长。 第7页共8页 cS扫描全能王 B.小说情节按照事件发展先后顺序展开，故事的开端是顾成华刚入军营，期待能到发射一线，故事的结 局是顾成华明白守哨岗的重要性，决定坚守岗位。 C.文中两次写到顾成华睡不着觉，失眠的原因是不同的：第一次是因不知道自己的工作任务是什么而害 怕，第二次则是绝望难过。 D.山是小说的环境背景，是火箭军们坚守的地方，体现了军人工作条件的艰苦、生活的单调，表达了作 者对军人们无私奉献的崇高敬意。 21.对文中画线处景物描写，小语同学在阅读笔记本上做了梳理，：准确的一项是（)(2分) A.第④段“几乎看不见绿色，只有光秃秃的山和同样光秃秀的树权“，勾勒出驻地荒凉单调的环境，烘托 顾成华初到二线时的失落与自我安慰的复杂心情。 B.第⑩段“一年四季从未停歇的狂风”“死气沉沉的群山”“单调乏味的夜空”，以景物的萧瑟反衬顾成 华梦想落空后内心的寒凉与迷茫。 C.第@段“巨大的工业灯泡照得‘龙宫’亮如白昼，顶上的换气扇正铆足力气泵入干冷清洌的空气”，营 造出紧张肃穆的氛围，为大国长剑的登场做铺垫 D.第@段“高原的夜伸手不见五指”，突出夜晚的漆黑寂静，与顾成华内心的震撼形成对比，暗示他从此 将陷入更深的迷茫。 22.小语在阅读中发现文中多次提到“班长”，他认为班长是推动顾成华圆梦的关键人物。请结合文本概括 班长的人物形象，并说说其在文中的作用。(5分) 23读完文章，小文同学质疑：顾成华的梦想是到发射一线去，然而通观全文，顾成华并没有实现自己的梦 想，小说的题目为什么是“圆梦”呢？请你为小文同学解答疑惑。(4分) 三、写作(50分) 24.阅读下面的材料，根据要求写作。(50分) 艾青曾写下这样的诗句：为了我们肯竿勤地劳作/大地将孕育/金色的颗粒。 “辛勤地劳作”“金色的颗粒”彰显自然的法则，藏着越长的密码，蕴含辩证的关系…上面诗句引发 了你怎样的联想和思考？请联系你的生活经历，自拟题目，写一篇文章。可以记叙事件，可以抒发感受， 也可以发表见解… 要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套 作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 第8页共8页 cS扫描全能王 初三年级语文学科2025年上学期期中考试试题答案 1.①引无数英雄竞折腰②野芳发而幽香③沉舟侧畔千帆过④却道天凉好个秋⑤溪云初起日沉阁⑥春蚕 到死丝方尽 2.A【解析】本题考查字音字形。旁骛(pang wù)：在正业以外有所追求：不专心。骛，追求。 惊骇(jing hai):惊慌害怕。矫揉造作(jiao r6 u zao zu6):形容过分做作，极不自然。矫，使 曲的变直：揉，使直的变曲。劫掠(jié心è)：抢劫、掠夺。 3C【解析】本题考查成语运用。C“抽丝剥茧"指丝得一根一根地抽，茧得一层一层地剥，形容分析 事物极为细致，而且一步一步很有层次。 4B【解析】本题考查标点运用。第一处，“是巍蛾雄伟的万里长城，是滔滔不绝的长江黄河，…还是 阅兵式上将士们屏息凝神的专注“与“是前仆后继的逆行者，是心无旁骛的科研者…还是为梦想埋头苦 干的你我“是并列关系，且句子内部已经使用了逗号，所以应填分号；第四处，“这便是中国“后面的 内容是对“中国“的进一步阐释说明，此处用冒号来提示下文，故此处应填冒号。 5新时代的少年，当以担当为笔，书写青春答卷。【解析】这句话语病在于“描绘青春答卷"中“描绘” 与“答卷"搭配不当，应将“描绘"改为“书写”。 6.D【解析】对联要求词性相同、结构一致、平仄协调、内容相关。①处，“践报国宏愿"未字“愿"为 仄声，符合上联未字仄声的要求，“铭爱国之心”未字“心"为平声，不符合，所以①处应选“践报国宏愿 "。②处，“担当贵任"是常用搭配，体现主动承担的态度，“传承贵任"搭配不当，所以②处应选"担当” 。③处，“肩承远志“与“智启新程“结构一致，都是动宾结构，“砥砺前行“是偏正结构，不符合，所以 ③处应选“肩承远志”。 7示例一：选择楷书。楷书形体方正，笔画平直，结构严谨，具有端庄、稳重的特点。用楷书书写这 副对联，能够很好地展现出对联内容的庄重、严肃的感觉，同时也便于观众清晰、准确地欣赏对联内 容，感受其中蕴含的担当和爱国精神。 示例二：选择行书。行书介于楷书和草书之间，既有楷书的规整，又有草书的流畅与灵动。它书写起 来相对自由，能够体现出书写者的活力和情感。用行书书写这副对联，可以使对联在视觉上更具艺术 感染力，让观众在欣赏书法之美的同时，更深刻地感受到青少年以好奇探索未知、用行动积极担当责 任等充满朝气的情感，引发情感上的共鸣。 8.（1)①对祖国的真挚热爱 ⑦本领高超、嫉恶如仇、侠肝义胆 ③醉打蒋门神（或：大闹快活 林) (2)示例一：在《水浒传》里，梁山好汉们彼此间有着深厚的兄弟情义，比如林冲被高俅陷害，鲁 智深千里护送：宋江身陷囹囿，兄弟们不顾危险劫法场。这种在困境中相互扶持、生死与共的兄弟情 义，是极为珍贵的。同时，好汉们对封建压迫的反抗精神也值得追求，像武松怒杀西门庆、潘金莲， 鲁智深拳打镇关西，他们敢于向不公的世道、作恶的权贵发起挑战，为自己和受压迫者争取公道，这 种反抗精神彰显了对正义的执着，值得我们珍视与向往。从这里我们可以知道，兄弟情义与反抗精神 值得珍惜和追求。 示例二：《儒林外史》中的王冕，他自幼辍学放牛，自学画荷花，为了不和乡绅结交远走山东，他才 华卓越，不慕名利。从他的经历我们可以知道，才华、自由是生命中值得珍惜值得追求之物。 【解析】作答此题，需从两部名著中选取一部，结合具体内容提炼。先确定名著中的核心意象或人物 ,如《水浒传》中的“兄弟情义与反抗精神”、《儒林外史》中的“人格独立与精神自由”，再关联具体 篇目或情节，分析其体现的生命意义，确保观点与文本内容紧密贴合。 9.C【详解】本题考查对词的理解和赏析。C“酒贱常愁客少"并非指因酒劣而客人少，结合注释“此 词作于苏轼被贬之时“可知，是借“酒贱"暗喻自身境遇落魄，被贬后身份低微，导致门庭冷落。此句 重在表现世态炎凉，而非直接因果。故选C。 10.①《西江月》更愁苦，如“孤光“侧重抒发离别的孤寂，“凄然北望"写出被贬的悲凉。⑦《水调歌头 》整体豁达，“但愿人长久，干里共婵娟“表达对兄弟相聚的期许，对天下人团圆的美好祝愿。(“人 有悲欢离合，月有阴晴圆缺”体现对人生起伏的坦然接受) 11.D 【详解】本题考查文言实词。A.“欲宗庙之安"中“宗庙"本指古代帝王、诸侯祭祀祖宗的庙宇 CS 扫描全能王 这里代指国家；“居庙堂之高"中“庙堂"指朝廷。二者含义不同，A选项错误。B“臣少之时"中“之"是 结构助词，可译为“的”：“夫专诸之刺王僚也"中“之“用于主谓之间，取消句子独立性，不译。二者意 义和用法不同，B选项错误。C.“臣故意大王不好也"中“意”是“意料、猜测"的意思；“故不错意也"中 “错"通“措”，“错意"即“在意”。二者意思不同，C选项错误。故选D。 12B【详解】本题考查理解内容。从文中“赵王曰：‘寡人请奉教。“可知，赵王最终接受了郑同的建 议，所以“郑同用兵法游说的结果是魏昭王和赵王都没有接受"这一说法错误。故选B。 13.CDF【详解】本题考查断句。这句话意思是“现在有贪婪强横的国家向大王索要土地，用道理去 告知它不行，用道义去劝说它也不听”。“强贪之国”是主语部分，“索王之地"表达完整意思，其后应断 开；“告以理则不可”“说以义则不听"结构相似，是并列关系，各自表达完整意思，中间应断开。所以 断句处为CDF。 14大王您如果没有争战之国所具有的防御装备，又将用什么去阻挡它们呢？ 【详解】本题考查 翻译语句。王：指赵王；非：如果没有；战国：指争战之国：守图：防御；之：结构助词，的；具 :指装备。 15.唐雎：针锋相对，直言相谏。郑同：迂回曲折，委婉劝谏。（劝谏方式各1分，结合内容分析1分 ,言之成理即可。) 【参考译文】 郑同北上拜见赵王。赵王说：“您是南方的博学之士，来这里有何见教？"郑同回答说：“我是南方一 个鄙陋无知的人，有什么值得您向我请教。当然尽管如此，大王您已经把问题摆在了我面前，我又怎 么敢不回答呢？我年轻的时候，父亲曾教给我兵法。“赵王说：“我不喜欢兵法。“郑同听了这话拍手 仰天大笑，他说：“兵法本来就是天下最狡诈的人喜欢的东西，我原来就猜想大王您不喜欢它。我早 先也曾用兵法游说过魏昭王，昭王也说：‘我不喜欢。我就说：‘大王的行为能比得上许由吗？许由并 没有被世俗的名利牵累，所以不接受尧的禅让。可是现在大王已经接受了先王遇留下的江山，您想要 保持祖先的灵魂不受侵扰，国家的领土不被侵占，社稷之神得到祭祀吗？'魏昭王说：那是当然的。’ 我又说，现在如果有人带着随侯之珠，持丘出产的美玉，揣着万金之财，一个人独自在野外露宿，本 身没有孟贲那样的威武、荆庆那样的果断，身边也没有强弓利箭来防御，那么不超过一个晚上，就会 被人害死的。现在有强大贪婪的国家进逼大王的边境，向大王索取疆土，晓之以理、动之以义，它们 都不会听从，在这种情况下，大王您如果没有争战之国所具有的防御装备，又将用什么去抵御它们呢 ?大王您如果不讲求用兵的策略，那么邻国的野心就会得逞了。"赵王说：“寡人请求你多加指教。” I6.思维链(Chain-of-Thought,简称CoT)是一项由指令、逻辑依据、示例三部分组成的、能增 强大模型的推理能力和可解释性，使大模型以人类期望的方式推理、具有突破性意义的技术。 17.D【解析】A.“监督微调使表达更精致，推理奖励奠定华丽文风“表述错误。根据材料一第④段“第 一个步骤是人类反馈的监督微调。在此阶段，模型接触到了大量高质量的语言表达示例，尤其是针对 创意写作等非推理任务的数据，为它后续生成华丽文风奠定了基础”，第⑤段“第二个步骤是基于规则 的推理奖励。在这一阶段，模型利用奖励机制进一步优化生成结果。对于诸如创意写作这样的开放式 任务，奖励模型会对生成的回答进行评分，不仅要求答案准确，还鼓励模型在措辞、句式和逻辑上表 现得更加精致”可知，监督微调是奠定华丽文风，推理奖励是使表达更精致，所以A项错误；B.“…多 步骤推理的思维链，带来智能涌现"表述错误。根据材料一第⑥段“通过思维链，我们可以看到大语 言模型为什么强，也为什么弱。它强在，模型规模的提高，让语义理解、符号映射、连贯文本生成等 能力跃升，从而让多步骤推理的思维链成为可能，带来‘智能诵现"可知，“我们"是通过思维链，发现 大语言模型提高让语义理解、符号映射、连贯文本生成等能力跃升，进而让推理的思维链成为可能， 带来“智能涌现”；而不是思维链带来“智能涌现”，所以B项错误；C“大语言模型可以在任何可能的时 候，提取具有普遍性、逻辑性的、明确的原则"表述错误。根据材料一第⑥段“缓慢地、理智地、符号 化地运作，是人脑的特权。它可以在任何可能的时候，提取具有普遍性、逻辑性的、明确的原则”可 知，可以在任何可能的时候，提取具有普遍性、逻辑性的、明确的原则的是人脑，而不是大语言模型 所以C项错误。 18.①DeepSeek:是一款先进的AI工具，具有强大的自然语言处理能力和深度用考模型，适合用于创 扫描全能王 作需要灵感和语言处理的诗歌。 ⑦深度思考(R1) ③请以“自由"为话题，创作一首现代 诗。要求诗歌语言优美，意境深远，表达对自由的向往和追求。 19.示例一：这是一首好诗。从材料三观点看，它有创新。诗歌打破常规表述，将看似无关的“野马票 毛“蹄铁和柏油路"等意象组合，如“月光在伤口结晶成指南针“等语句独特新颖，不是对旧诗的简单模 拟。同时，它借助陌生化语言与独特意象，传达出探索、追寻等情感与哲思，体现了诗歌的情感美与 理性美，在表现形式和内容传达上都有突破，所以是一首好诗。 示例二：这不是一首好诗。诗歌传达的情感并不明确清晰，而是充满了奇幻和想象。诗中没有明显的 哲理表达，更多的是通过意象和语言的组合，营造出一种独特的氛围。 20C【解析】本题考查文章的理解与分析。C“第一次是因不知道具体工作而担心害怕"错误。根据 文章第⑤段“当晚，顾成华思来想去，睡意全无。他向下铺伸长脖子问：‘班长，你说我什么时候能成 为一名号手，亲手发射导弹？“可知，第一次失眠是因为他一心渴望成为号手、亲手发射导弹，内心 充满期待，而非“担心害怕”；“第二次则是绝望难过”错误。根据文章第©段“晚上，顾成华辗转反侧， 爬起来壮着胆子委屈地问：‘班长，我觉得这好像不是我的第一志愿…"可知，第二次失眠是因为他得 知自己的工作不是操作导弹，与第一志愿不符，内心感到委屈，而非“绝望难过”： 21.D【解析】第⑩段景物描写并非暗示迷茫，而是烘托班长话语带来的触动，顾成华此时已解开心 结，内心充满希望与使命感。 22.人物形象：班长是一位沉稳务实、善于引导、默默关怀战士的基层军官。他话语不多，但洞察人 心，通过实际行动（如带顾成华夜岗）帮助战士理解岗位价值。 作用：推动情节发展：班长的安排是顾成华情感转折的关键。衬托主人公：班长的沉稳反衬顾成华最 初的稚嫩与理想化。深化主题：班长的话“背靠大国长剑”点明平凡岗位的重要性，揭示“圆梦“的深层 含义。 23示例：无论是发射导弹，还是守卫导弹，都是为祖国的军工事业做贡献。顾成华虽然没有成为发 射导弹的人，但他看到了导弹车，他真正理解了自己工作的意义，懂得大国重器的背后是无数默默无 闻、无私奉献的人，自己也是其中的一分子，从这个意义上说，他圆了为祖国贡献的梦。从写法上看 ， 小说以梦境的结尾展现“圆梦"主题，引发读者思考每一个平凡岗位的意义及背后付出的价值，构思 精巧。 24.【详解】本题考查材料作文。 第一、审题本题。“辛勤地劳作"象征付出、坚持、耕耘的过程，体现努力的价值。“金色的颗粒"象征 收获、成果，是自然对劳动的馈赠，也暗含时间沉淀的必然性。文题强调“耕耘与收获“付出与回报“ 过程与结果"的因果关系，需体现对自然法则或人生哲理的思考。可立意为：个人成长需经历持续努 力：量变才能引起质变。 第二、选材构思。若写记叙文，需通过事件自然引出哲理，即以事明理。如写种花、种菜经历，可记 录从播种到收获的过程，穿插等待的焦灼与最终绽放的喜悦。如写学琴、体育训练，可描写枯燥练习 中突然“开窍"的瞬间，体现“颗粒"是汗水的结晶。如写祖辈故事，可写爷爷种稻时“不违农时"的坚持 ,对比现代人急功近利的反思。结构上，开头可进行场景描写，如弯腰插秧的画面，琴房晨练的剪影 :中间可详写“劳作”细节，如手磨出血泡，反复弹错小节等与心态变化：结尾要点题，即“金色颗粒” 的象征意义，如不仅是果实，更是坚韧的心性。若写议论文：要以理服人。论点可为：劳作是“颗粒" 的前提；“金色”需时间发酵；辩证看待“无收之劳”：…论据可为：屠呦呦筛选干种药方终得青蒿素( 科学)；敦煌莫高窟由历代匠人接力完成（文化）：蜜蜂采蜜酿蜜、蚂蚁囤粮过冬（自然）；揠苗助 长寓言揭示违背规律的失败（反面）。结构上，首先引论，引用诗句，提出“耕耘与收获“的辩证关系 。然后是本论部分，用分论点+论据展开，结合自然与人文案例。最后是结论，升华至人生启示一一在 快节奏时代，仍需坚守“劳作"的初心，方能迎来“颗粒"的辉煌。 CS 扫描全能王