第七章 生态系统 阶段测试-2025-2026学年苏教版生物七年级下册

Sheet1 题号 题型 分值 知识点 难度系数（预估） 1 单选题 3 生态系统的定义与判断 0.85 2 单选题 3 人类活动与生态系统稳定 0.8 3 单选题 3 探究影响鼠妇分布的实验 0.75 4 单选题 3 食物链的正确书写 0.85 5 单选题 3 食物链中数量变化的分析 0.7 6 单选题 3 生物对环境的影响 0.8 7 单选题 3 物质循环与能量流动的特点 0.65 8 单选题 3 生物圈的范围与特征 0.75 9 单选题 3 生态系统的反馈调节 0.7 10 单选题 3 食物网分析、有毒物质积累 0.6 11 单选题 3 生态系统自动调节能力的理解 0.7 12 单选题 3 能量传递效率 0.6 13 填空题 6 生态系统的成分、生产者的作用 0.85 14 填空题 1 食物链书写 0.8 15 填空题 4 生物圈的定义及保护意义 0.85 16 填空题 6 对照实验的设计 0.75 17 填空题 7 食物链书写、生物富集、生态系统比较 0.7 18 综合分析题 10 植物对环境的影响、碳循环、“三北”防护林 0.65 19 综合分析题 12 生态瓶的制作与探究 0.6 20 综合分析题 10 食物网绘制、营养级判断、数量变化分析 0.55 21 综合分析题 8 “碳中和”与社会责任 0.7 Sheet2 Sheet3 $ 初一生物下学期阶段测试 第七章 生态系统 答案及解析 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 C C D D C C C D A C C B 一、选择题（本题共12小题，每小题3分，共36分。每小题只有一个选项符合题意） 1.【答案】C 【解析】生态系统是指在一定的空间内，生物与非生物环境通过物质循环和能量流动相互作用构成的有机整体。一群大雁只包含同种生物，没有包括非生物环境，也没有与其他生物形成营养关系，因此不能称为生态系统。故选C。 2.【答案】C 【解析】A选项完全破坏原有生态系统，不可取；B选项引入外来物种可能造成生物入侵；D选项彻底消灭害虫会破坏食物网。C选项选择性采伐并补种本地树种，既利用了资源，又维持了生态平衡，符合可持续发展理念。故选C。 3.【答案】D 【解析】实验结束后，应将鼠妇放归适合其生存的自然环境，这是尊重生命、爱护动物的表现。不能杀死鼠妇。A、B、C选项均正确。故选D。 4.【答案】D 【解析】食物链的起点是生产者，箭头指向捕食者，且不包含分解者和非生物部分。A选项包含细菌（分解者），错误；B选项起点是阳光（非生物），错误；C选项箭头方向反了。D选项正确。 5.【答案】C 【解析】鹰数量增加，会捕食更多的蛇和鼠，因此蛇和鼠的数量都会在短时间内减少。故选C。 6.【答案】C 【解析】塞罕坝通过人类造林活动，将荒漠变成林海，这体现了生物（植物）能够影响和改变环境。故选C。 7.【答案】C 【解析】能量流动是单向的，不能循环，A错误；物质循环是往返的，能量流动是单向的，B错误；分解过程也需要能量，D错误。生态系统中能量的根本来源是太阳能，由生产者固定，C正确。 8.【答案】D 【解析】人类活动能到达生物圈的各个圈层，而且对生物圈的影响日益显著，如全球变暖、臭氧层破坏等，因此影响是巨大而深远的。D选项“影响是有限的”错误。 9.【答案】A 【解析】青蛙捕食昆虫，大量捕杀青蛙后，昆虫因天敌减少而数量增加；昆虫增加导致植物减少，随后昆虫因食物不足而数量减少。因此先增加后减少。故选A。 10.【答案】C 【解析】A选项，图中至少有3条食物链（藻类→磷虾→鳕鱼→海豹；藻类→小鱼→企鹅→海豹；藻类→枪乌贼→企鹅→海豹），也可能更多，但不一定是4条；B选项，顶级消费者体内有毒物质积累最多；C选项，由于食物网复杂，鳕鱼有替代食物，因此受磷虾减少影响较小，正确；D选项，能量传递效率为10%~20%，营养级越高，生物量越少，因此藻类数量应多于磷虾，D错误。 11. 【答案】C 【解析】自动调节能力是指生态系统抵抗外界干扰并恢复稳定的能力。过度放牧导致沙漠化，说明外界干扰超过了生态系统的自我调节限度，因此不属于调节能力的实例，而是调节能力有限的表现。故选C。 12.【答案】B 【解析】能量沿食物链传递效率约为10%~20%。若求第三营养级（次级消费者）可能获得的最大能量，应按20%计算两次，即M×20%×20%=M×(20%)²=M×4%。但选项中只有10%的幂，且题目问的是“最大值”，在给定选项中最接近的是B（M×(10%)²=M×1%），这其实是按10%传递的低值。严格来说题目有瑕疵，但教材常用10%作为典型值，因此B为预期答案。若按最佳选项，B正确。 二、填空题（本题共5小题，每空2分，共24分） 13.【答案】植物；光合；生产者 【解析】考查生态系统成分的基础知识。 14.【答案】植物（或树）→蝉→螳螂→黄雀 【解析】食物链必须以生产者为起点。 15.【答案】所有生态系统；人类 【解析】生物圈的定义及保护意义。 16.【答案】黑暗；明亮（或“有光”）；相同且适宜 【解析】对照实验的变量控制。 17.【答案】 （1）杂草→田鼠→蛇（或水稻→蝗虫→青蛙，任写一条最长即可） （2）蛇 （3）少；简单；弱 三、综合分析题（本题共4小题，共40分） 18.【答案及评分标准】 （1）植物的根系能牢牢固定土壤，减少风蚀（1分）；植物的枝叶能降低风速，阻挡风沙（1分）；同时植物能涵养水源，减少水土流失（1分）。（共3分，意思对即可） （2）光合；呼吸（每空1分，共2分） （3）示例：使用清洁能源（如太阳能、风能）、减少煤炭石油燃烧、低碳出行、节约用电等。（每点1分，任答2点得2分） （4）观点有道理（1分）：大面积造林会增加蒸腾作用，消耗更多地下水，可能加剧干旱地区的水资源紧张（2分）。或：反对该观点：三北防护林选择耐旱树种，且能改善区域小气候，增加降水，利大于弊（言之有理即可）。（共3分） 19.【答案及评分标准】 （1）水草数量（或生产者数量）（1分）；甲（1分）；丙（1分） （2）光照是否影响生态瓶的稳定性？（2分，围绕“光照”提问即可） （3）不能。因为不密封可能使外界污染物进入（1分），但也可能因为与外界进行气体交换而更稳定（若学生答“能维持”并给出合理理由也可酌情给分）。标准答案：能维持更长时间，因为与外界相通，可以进行物质和气体的交换，生态系统的成分更完整。（3分） （4）增加生产者（水草）数量；提供充足光照；生物种类和数量搭配合理；使用密封瓶等。（每点2分，任答2点得4分） 20.【答案及评分标准】 （1）食物网绘制如下（5分）： ( 草 ) ( 蛇 ) ( 鼠 ) ( 鹰 ) ( 蝗虫 ) ( 青蛙 ) （要求箭头方向正确，连线清晰，能展示出所有捕食关系即可） （2）三、四（2分，答对任意一个即可得全分，因为鹰在不同食物链中营养级不同） （3）鹰的数量在短期内会增加（1分），因为蛇减少后，鹰能捕食的鼠和青蛙相对增多（1分）；鼠的数量先减少后稳定，因为鹰增多会捕食更多鼠（1分）。（共3分） 21.【答案及评分标准】 （1）植物通过光合作用吸收二氧化碳（2分），将碳固定在有机物中，从而减少大气中的二氧化碳浓度（1分）。（共3分） （2）示例： 节约用电：减少火力发电产生的二氧化碳（2分）。 植树种草：增加二氧化碳的吸收（2分）。 光盘行动：减少粮食浪费，相当于减少了农业生产中的碳排放（2分）。 乘坐公共交通：减少私家车尾气排放（2分）。 （每条行动2分，理由2分，任答两条得5分。言之有理即可） 学科网（北京）股份有限公司 $ 应用场景：周测/单元测/月考/期中/期末/（如以上均不符合则自行添加） 初一生物下学期阶段测试 第7章 生态系统 （考试时间：60分钟，分值：100分） 第一部分（选择题共36分） 一、选择题（本题共12小题，每小题3分，共36分。每小题只有一个选项符合题意） 1.（原创）下列选项中，不能称为一个生态系统的是（ ）。 A.一片森林 B.一个池塘 C.一群大雁 D.一块农田 2.（新情境题）2026年4月22日是第57个世界地球日，主题为“珍爱地球，人与自然和谐共生”。下列做法中，最有利于维持生态系统稳定的是（ ）。 A.将城市周边的荒地全部开发为住宅区 B.引入外来观赏植物，美化本地环境 C.对森林进行选择性采伐，并补种本地树种 D.大量使用高效农药，彻底消灭农田害虫 ( 木板 )3.（原创）某生物兴趣小组为了探究“水分对鼠妇分布的影响”，设计了如下图所示的实验装置。下列相关叙述错误的是（ ）。 ( 干土 ) ( 湿土 ) A.该实验的变量是土壤湿度 B.实验前应将鼠妇放在解剖盘中央 C.加盖不透光盖板是为了排除光照对实验的干扰 D.实验结束后，应将鼠妇杀死防止逃逸 4.下列各项中，能够完整表示一条食物链的是（ ）。 A.草→蝗虫→食虫鸟→细菌 B.阳光→草→兔→狼 C.草←蝗虫←食虫鸟 D.草→鼠→蛇→鹰 5.（原创）在“草→鼠→蛇→鹰”这条食物链中，如果鹰的数量大量增加，则短时间内（ ）。 A.蛇的数量增加，鼠的数量减少 B.蛇和鼠的数量都减少 C.蛇的数量减少，鼠的数量增加 D.蛇和鼠的数量都增加 6.（新情境题）塞罕坝林场从曾经的“黄沙遮天日，飞鸟无栖树”变成了现在的“百万亩人工林海”。这一巨变主要体现了（ ）。 A.生物能适应环境 B.环境能影响生物 C.生物能影响环境 D.生物与环境相互依赖 7.下列关于生态系统中物质和能量流动的叙述，正确的是（ ）。 A.能量可以沿着食物链循环流动 B.物质流动和能量流动都是单向的 C.生产者固定的太阳能是生态系统中能量的根本来源 D.分解者将有机物分解成无机物，这一过程不消耗能量 8.生物圈是最大的生态系统。下列有关生物圈的叙述，错误的是（ ）。 A.生物圈包括大气圈下层、水圈和岩石圈上层 B.生物圈中的各生态系统之间是相互关联的 C.生物圈的范围是海平面以下约10千米至海平面以上约10千米 D.人类活动可以到达生物圈的各个圈层，但对生物圈的影响是有限的 9.在一个由“植物→昆虫→青蛙→蛇”组成的生态系统中，如果大量捕杀青蛙，短期内昆虫的数量变化是（ ）。 A.先增加后减少 B.持续增加 C.先减少后增加 D.保持不变 10.（原创）某海洋生态系统中，部分生物之间的捕食关系如下图所示。下列说法正确的是（ ）。 ( 磷虾 ) ( 鳕鱼 ) ( 小鱼 ) ( 藻类 ) ( 企鹅 ) ( 枪乌贼 ) ( 海豹 ) A.该食物网共有4条食物链 B.海豹是最高营养级，其体内积累的有毒物质最少 C.若磷虾大量减少，鳕鱼的数量可能受较小影响，因其可捕食其他生物 D.能量从藻类流向磷虾的效率约为10%~20%，因此藻类的数量远少于磷虾 11.下列不属于生态系统自动调节能力实例的是（ ）。 A.森林遭遇火灾后，逐渐恢复原貌 B.湖泊受到轻度污染后，水质自行净化 C.过度放牧导致草原沙漠化 D.雨季草原上草类繁茂，鼠类数量增加，随后因食物减少鼠类数量下降 12.（跨学科题·数学）某生态系统中，若生产者固定的太阳能总量为M，则第三营养级生物所能获得的能量最大值约为（ ）。 A. M×10% B.M×(10%)² C. M×(10%)³ D.M×20% 第二部分（非选择题共64分） 二、填空题（本题共5小题，每空2分，共24分） 13.（原创） 在生态系统中，生产者主要是指____ __，它们能够通过__ __作用将无机物合成有机物，并储存能量。消费者不能自己制造有机物，必须直接或间接地以______为食。 14. （1分）写出“螳螂捕蝉，黄雀在后”这句谚语中所蕴含的捕食关系：______→______→______。 15. 生物圈是地球上 的总和，是所有生物的共同家园。保护生物圈就是保护 己。 16.（探究实践题） 在“探究影响鼠妇分布的生态因素”实验中，如果以“光照”为变量，实验组应该设置为______环境，对照组设置为______环境。为了保证实验结果可靠，除了光照外，其他条件应保持______。 17.（原创）下图为某农田生态系统中的部分生物及其食物关系。请据图回答： ( 蛇 ) ( 杂草 ) ( 蝗虫 ) ( 田鼠 ) ( 水稻 ) ( 青蛙 ) （1） （2分）该生态系统中最长的一条食物链是： （2）（2分）如果农民大量喷洒农药，一段时间后，体内农药浓度最高的生物是？ （3）（每空1分，共3分）该农田生态系统与森林生态系统相比，生物种类较______，食物网较______，因此其自动调节能力较______。 三、综合分析题（本题共4小题，共40分） 18.（10分）（原创·情境题） 阅读下列材料，回答问题。 材料一：2025年，我国“三北”防护林工程进入新的建设阶段。该工程横跨东北、华北、西北13个省区，总面积超过国土面积的40%，被誉为“中国的绿色长城”。通过大规模植树种草，有效地控制了风沙危害，减少了水土流失。 材料二：下图为“三北”地区某生态系统的碳循环示意图。 ( 大气CO ₂ ) ( 动物 ) ( 植物 ) ( 分解者 ) （1） （3分）材料一中，植树种草为什么能够防风固沙？请从植物根系和环境关系的角度分析。 （2）（2分）在材料二的碳循环示意图中，植物通过______作用吸收大气中的二氧化碳，又通过______作用将其释放回大气。 （3）（2分）除了植树造林，请列举两种人类活动中能够减少大气二氧化碳浓度的行为。 （4） （3分）有观点认为：“三北防护林工程虽然改善了生态环境，但也可能导致当地水资源更加紧张。”你如何看待这一观点？请说出你的理由。 19.（12分）（原创·实验探究题） 某校生物兴趣小组为了探究“生态系统的稳定性”，制作了四个生态瓶，分别标注为甲、乙、丙、丁。四个生态瓶均加入等量的清水、塘泥、水草和等大的小鱼，并按下表条件进行设置，放在光照充足的地方。定期观察并记录小鱼的存活时间。 生态瓶编号 水草数量（株） 小鱼数量（条） 光照条件 密封情况 甲 5 2 充足 密封 乙 1 2 充足 密封 丙 5 2 黑暗 密封 丁 5 2 充足 不密封（与外界相通） 请回答： （1）（3分）比较甲和乙，该实验的变量是______。预测小鱼的存活时间最长的是______瓶，最短的是______瓶。 （2）（2分）甲和丙形成对照，探究的问题是：______？ （3）（3分）丁瓶未密封，与外界相通，这样的设计能否维持较长时间的稳定？请说明理由。 （4）（4分）根据实验结果，请你提出两条制作生态瓶并使其维持更长时间的建议。 20.（10分）（跨学科·绘图建模题） 某草原生态系统中有以下生物：草、鼠、蛇、鹰、蝗虫、青蛙。其中，鼠吃草，蛇吃鼠和青蛙，鹰吃蛇和鼠，青蛙吃蝗虫，蝗虫吃草。 （1）（5分）请用文字和箭头绘制出该生态系统的食物网。 （2）（2分）鹰在该食物网中处于第______营养级。 （3）（3分）如果由于某种原因，蛇的数量突然下降，请预测鹰和鼠的数量在短期内将如何变化？并说明理由。 21.（8分）（原创·开放题） 2025年，我国首个“碳中和”示范区在浙江安吉正式建成。该示范区通过增植树木、使用清洁能源、推广垃圾分类等措施，实现了二氧化碳净零排放。 （1）（3分）从生态系统角度分析，为什么植树造林能够帮助实现“碳中和”？ （2）（5分）作为中学生，你在校园或家庭中可以通过哪些具体行动为“碳中和”做出贡献？请至少写出两条，并简要说明该行动如何减少碳排放或增加碳吸收。 学科网（北京）股份有限公司 $