江苏宿迁市南京师范大学附属中学宿迁分校等校2025-2026学年度九年级第二学期阶段语文练习卷

2025-2026学年度九年级第二学期阶段练习 语文 分值 150分 时间150分钟 一 （23分） 1.下面是小博同学为演讲比赛拟写的开场白的节选片段。请你根据情境按要求完成下面小题。（7分） 自强不息，是前贤寄予青少年的箴言；开拓创新，是时代不断进步的秘jué。新时代的青少年在各个领域的贡献是 甲 的：他们在奥运赛场上尽显风流；他们恪尽职守，在祖国的边疆奉献青春；他们心无旁骛，在广袤的原野建设乡村；他们勇于开拓，在浩渺的宇宙 乙 地探求。只要我们不断汲取自强不息的精神力量，智慧、勇气和担当也会与日俱增， ▲ 。 （1）根据拼音写汉字，或给加点的字注音。（3分） 箴言 ▲ 秘jué ▲ 恪尽职守 ▲ （2）依次填入语段中甲、乙两处的词语，最恰当的一项是（ ▲ ）（2分） A.不言而喻 孜孜不倦 B.不可思议 任劳任怨 C.毋庸置疑 宵衣旰食 D.无庸赘述 锲而不舍 （3）在文段结尾处加上一句包含成语的话，使演讲稿更完整。（2分） ▲ 2.古诗文默写。（8分） 星辰大海，征途在前，责任如灯，照亮每一个出发的脚步。 有这样一种责任，心系苍生，勇于担当。文天祥面对国破家亡，宁死不降，以“人生自古谁无死？（1） ▲ ”（《过零丁洋》）的呐喊，诠释了责任的重量。杜甫目睹茅屋为秋风所破，仍心怀天下寒士，疾呼“安得广厦千万间，（2） ▲ ”（《茅屋为秋风所破歌》）。 有这样一种责任，坚守本心，虽难不弃。李白直面困境，坚定前行：“（3） ▲ ，直挂云帆济沧海”（《行路难（其一）》）木兰替父从军，肩负保家卫国之责：“（4） ▲ ，关山度若飞”（《木兰诗》）。 有这样一种责任，忠诚坚守，至死方休。李贺将士用热血与刀剑践行“忠诚至死”的誓言：“（5） ▲ ， ▲ ”（李贺《雁门太守行》）陆游晚年仍心系国家，叙说心志：（6） ▲ ， ▲ ”（《十一月四日风雨大作》）用衰老之躯扛起“匹夫有责”的担当。 责任如春雨，润物无声却力量绵长，引领我们在人生路上坚定前行！ 3. 班级开展“发扬红色精神”的综合性学习活动，你参与期中。（8分） （1）一位同学要给这次活动拟一副对联，以表达当代青少年学习长征精神的热情，但只拟好了上联，请你选用下列短语写出下联。（2分） 备选短语：时代先锋 看今朝 兢兢业业 谋新篇 齐奋斗 青春少年 继往开来 盼未来 勇争先 上联：忆往昔革命前辈开天辟地创伟业 下联： ▲ （2）同学们来到红色革命纪念馆，在革命文物展区（部分文物如下图）驻足沉思。请仿照示例在展区留言簿上写下一句话，向革命先辈致敬。（2分） 示例：每一件文物，都是一曲荡气回肠的精神赞歌。 ▲ （3）活动中，班长播放了《我的长征》节目片段，一批志愿者沿着当年红军长征的路线徒步前进，体验长征。同学们针对“重走长征路有没有意义”这一辩题展开辩论。有同学说：“这个活动没有意义。时代不同了，何必再吃那些苦？况且，这一班人徒步西行北上，大张声势，纯属作秀！”请联系生活实际，对以上话语进行反驳。（4分） ▲ 二 （67分） （一）古诗文阅读（25分） 阅读下面的古诗，回答问题。（9分） 晚晴 王相① 雨气忽吹散，寒光上远林。 夕阳明鸟背，秋水澹人心。 野碓②连村急，疏钟隔寺沉。 回头山月吐，谁为荐鸣琴？ 【注】①王相，清中期宿迁学者、诗人。②碓（duì），一种舂谷物石器。 4.诗的最后两句“回头山月吐，谁为荐鸣琴？”表达了诗人怎样的情感？请结合全诗简要分析。（4分） ▲ 5.分析“野碓连村急，疏钟隔寺沉”一句在描写景物时的表达效果。（2分） ▲ 6.在给这首诗的颔联“夕阳明鸟背，秋水澹人心”配乐时，小徐选了 《二泉映月》，你觉得是否合理？ 请简要说明理由。（3分） ▲ 阅读下面文言文，回答问题。（16分） [甲] 盖闻王者莫高于周文,伯①者莫高于齐桓,皆待贤人而成名。今天下贤者智能，岂特古之人乎患？在人主不交故也，士奚由进?今吾以天之灵、贤士大夫定有天下,以为一家,欲其长久,世世奉宗庙亡绝也。贤人已与我共平之矣,而不与吾共安利之,可乎?贤士大夫有肯从我游②者,吾能尊显之布告天下使明知朕意。御史大夫昌③下相国,相国酂侯④下诸侯王,御史中执法⑤下郡守。其有意称明德者,必身劝为之驾,遣诣相国府,署行、义⑥、年。有而弗言,觉免。年老癃⑦病,勿遣。 (汉高祖《高帝求贤诏》,有删改) 【注】 ① 伯:同“霸”,诸侯的盟主。② 从我游:跟从我治理天下。③ 昌:周昌,为御史大夫,封汾阴侯。④ 酂侯:即萧何。⑤ 御史中执法:即御史中丞。⑥ 义:同“仪”,指仪表。⑦ 癃(lóng):衰弱,疲病。 [乙] 盖有非常之功，必待非常之人。故马或奔踶①而致千里，士或有负俗之累而立功名。 夫泛驾之马，跅②弛之士，亦在御之而已。 令州郡察吏民有茂材异等，可为将相及使绝国③者。 （汉武帝《求茂才异等诏》） [注释]①踶（dì）：用蹄子踢人。 ②跅（tuò）：跅，放纵。③绝国：遥远的异国、边远邦国 [丙] 朕闻之，天生蒸民①，为之置君以养治之。人主不德，布政不均，则天示之以菑②，以诫不治。 朕获保宗庙，以微眇之身托于兆民君王之上，天下治乱，在朕一人，唯二三执政犹吾股肱也。朕下不能理育群生，上以累三光之明，其不德大矣。 令至其悉思朕之过失及知见思之所不及丐以告朕。及举贤良方正能直言极谏者，以匡朕之不逮。 （汉文帝《举贤良方正诏》） [注释] ①蒸民：蒸通 “烝”，众多百姓、万民。②菑（zāi）：通 “灾”，灾异、灾祸。 7.根据语境写出加点字的意思。（4分） 文言语句 方法借鉴 释义 吾能尊显之 语法角度，活用。 （1） ▲ 遣诣相国府 课内迁移法，诣太守，说如此（《桃花源记》） （2） ▲ 天下治乱 句内推断，与 “乱” 相对推断。 （3） ▲ 以匡朕之不逮 查工具书：① 纠正、帮助；②救；估计；③同“筐”。 （4） ▲ （只填序号） 8.丙文中画波浪线的部分有三处需要加句读，请将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 令至A其B悉思朕C之过失D及E知见思之F所不及G丐H以告朕 9.用现代汉语翻译下面句子。（6分） （1）在人主不交故也，士奚由进?（3分） ▲ （2）令州郡察吏民有茂材异等，可为将相及使绝国者。（3分） ▲ 10.在语文活动课上，老师展示了一个学习项目：“盛世奠基者的人才观”。同学们进行了讨论，请你完成对话。（3分） （1）小张认为高祖重在 ▲ ， （2）小王认为武帝重在选拔有非凡才能、甚至特立独行的人才， （3）小李认为文帝重在 ▲ ， （4）这三则诏书虽然侧重点不同，但最根本的共同意图是： ▲ （二）组合类文本阅读。（14分） 非物质文化遗产不仅要传承更要创新。阅读材料完成问题。 材料一 非遗时评 让非遗传承“潮”起来 ①一间工作室，两位非遗传承人。和以往关起门做饼、面对面销售的方式不同，在广东惠州博罗县观音阁镇德源楼，惠州非遗传承人李超宏、李晓聪架起手机开始网络直播。通过直播，更多非遗飞入寻常百姓家，非遗传承也有了新载体。 ②“非遗+直播”的形式，不仅为非遗接上时代的地气，更为非遗文化注入流量的热度，让非遗传承“潮”起来，吸引年轻一代的眼球。 ③文化是沟通心灵的桥梁，具有跨越山海的力量。近年来，我国多项非遗在联合国教科文组织申遗成功，成为全人类共同的文化记忆。承载着中华文化基因的“非遗名片”，为国际社会更好了解中华文化打开了新的大门。 ④曾几何时，承载着这种荣光的非遗，却故步自封、步履蹒跚。很多生产制作手法过分追求传统，不求创新，停滞不前，难以同社会化大生产的需求相适应。在营销策略上，不少非遗项目囿于卖方市场的束缚，难以和市场经济的快速发展齐步走，只能徘徊在艰难生存甚至濒临消亡的边缘。 ⑤殊不知，酒香也怕巷子深。在互联网大潮中，传播方式和途径在革新，工艺制作的理念和模式在革新，非遗的传承也亟待开发新路、开拓新局。 ⑥回首来路，可以看到，许多非遗项目都诞生于农耕时代。农历二十四节气、草编工艺、山歌、棉纺织技艺、粽子制作技艺……这些非遗文化既丰富又亲切，承载着几代人的乡愁和民间文化印记。 ⑦保护和传承非遗，就是要把这种蕴藏于其中的古老而深沉的文化因子激发出来，使之与现代生活结合，与时尚结合，让非遗成为“火”在当下、“活”在当下的一种存在。剪纸技艺传承人探索剪纸婚纱照等产品、湖北省博物馆推出融入编钟音乐的“手游”、故宫开发各类文创产品……通过一个又一个精巧的创意，古老的非遗不再“养在深闺人未识”，而是活化成为一种生活方式、一种潮流样式。 ⑧同时代潮流浪滚滚向前，不管是哪个领域的文化传播，都要直面群体差异、认知冲突、新陈代谢三大要素的挑战。如何既保持传统特色，又融合时代需求；如何既有拥抱市场的热情，又有保持传统的定力。这也是非遗文化走向市场、走进时代亟须解答的课题。 ⑨水能载舟，亦能覆舟。要警惕过度商业化给传统技艺传承带来的冲击和挑战。实践证明，如果一味地市场化、一味地迎合消费者，非遗也将因失去本来的色调而走向凋零。只有保持初心、保持本色，非遗传承才能常创常新。只有不断打磨产品、提升质量，才有可能使之突出重围、持续发展。 ⑩在非遗传承过程中，除了自身的改革和创新外，政府在扶持和保护非遗项目中，更应该“扶上马，送一程”。要依托文化旅游产业，发展县域经济，重点扶持一批非遗推广研究企业和平台；要加大非遗传承人才培养，构建复合型文化遗产人才培养机制；要通过政府主导、市场调节、创新机制，摸索出一条以非遗传承保护促进乡村振兴的好路子，让非遗文化在产业融合中焕发持久生命力。 ⑪在互联网不断优化升级的今天，非遗传承需要创新，但也需要坚守。让非遗在不失本色的坚守中长创长新。 选自光明日报 材料二 非遗热度数据 材料三 非遗热度访谈 [访谈一：“南京金箔锻制技艺”国家级传承人] 王必生：我目前教六个徒弟，其中有四个是市级传承人，还有两个是区级传承人。他们能吃苦，天天练基本功，每周三还会集中起来练习。没有三四年的基本功，根本打不了。老祖宗世世代代留下的技艺，不能在我们手中失传，否则以后就看不到了。我要一直干到走不动为止。 选自扬子晚报扬眼官方账号（有删改） [访谈二：京剧名家，2025春晚《空城计》节目表演者] 王佩瑜：这次给大家带来一个京剧的传统老戏唱段，应该说家喻户晓，但这不是重点，而是在我演唱之前会有一个皮影戏的表演，然后才是我来演唱。在表演皮影戏的时候，我其实有一种好像进入又出来、有一种穿越的感觉。我作为一个皮影戏的观众，感受到这一项非遗艺术的魅力，和今天在一个高速发展的时代当中，我们依然能够有机会沉下心看皮影戏、听京剧，这是一种莫大的享受。同时戏曲、皮影戏这些代表中华民族的表演形式，它一定是深深地流淌在我们的血脉当中，只是过去很多时候没有机会去激活它。这些年我们有很多机会去激活它，当它激活了以后，你会发现原来我们是喜欢这个东西的，只是时机未到。我们要做的事情就是抽丝剥茧、帮大家去激活流淌在我们血脉当中的舞台表演艺术。 选自南方都市报（有删改） [访谈三：政府人员] 政府相关负责人：2011年以来，中央财政累计安排103.54亿元用于支持国家级非遗代表性项目保护传承、国家级非遗代表性传承人开展传承活动等工作；文化和旅游部与教育部等部门共同实施非遗传承人研修培训计划；多地出台政策措施，推进代表性传承人申报、评选、认定工作的规范化、制度化建设；非遗活动进校园、非遗知识进教材、非遗传承人上讲台等活动在青少年心中播撒下兴趣的种子……从中央到地方，一系列举措为有志于传承非遗技艺的人增底气、强信心。 选自人民日报《让非遗焕发时代光彩》（节选） 材料四 本土非遗调查 丁馆长，我们的问题是 （1） 。经调研发现，寒假期间无论周末还是工作日，非遗馆内人流量均较大。游客对泉州的花灯、惠安石雕、永春纸织画、妆糕人等非遗项目赞叹不已，这充分彰显了在旅游热潮背景下，泉州非遗文化在传承与发展方面成果斐然。然而，高甲戏的宣传效果却不尽如人意，对多数外地游客乃至本地游客而言，高甲戏依旧较为陌生。随着泉州非遗文化的持续推广与普及，高甲戏的宣传与传承之路依旧任重道远。 面对这样的情况，我有两点建议仅供参考： （2） 11.下列关于非遗传承与发展的说法，不符合材料及图表信息的一项是（ ▲ ）（3分） A.从2020年到2024年，微博非遗互动中，“非遗+时尚”“非遗+游戏”“非遗+科技”等创新形式的占比明显提升，而传统的“逛博物馆”“旅游”等形式的互动占比有所下降。 B.潮汕英歌舞、腾冲皮影戏等非遗民俗相关消费订单量同比大幅增长，反映出非遗与市场、大众生活的结合正迸发出强劲的活力。 C.非遗传承需要拥抱时代，通过直播、文创、手游等形式与现代生活、时尚潮流结合，让非遗从“养在深闺”变为当下的生活方式与潮流样式。 D.非遗传承只要依托互联网进行市场化创新，不断迎合消费者需求，就能实现长久发展，避免走向凋零。 12.材料一第⑨段与第⑩段能否调换顺序？请阐述理由。（4分） ▲ 13.根据材料四的采访调查，补全采访记录。（3分） ▲ 14.面对非遗热潮有一些不同声音，结合文本及链接材料，围绕“非遗‘火’了就是非遗‘活’了”这一观点发表你的看法。（要求：观点明确，理由充分，条理清晰。）（4分） 链接材料： （1）非遗产业化是双刃剑：既能反哺传承，也可能因急功近利丧失文化内核。 ——山东非遗研究者沈可【网友热评】 （2）过度商业化让非遗变味，传统技艺被简化成拍照打卡的“快餐文化”。 （3）真正的非遗传承人寥寥无几，很多新入行的人虽有证书，作品却一塌糊涂，对外宣传匠人精神，实则走工厂流水线路线，美其名曰现代化工艺，还把价格卷到非常低，真正的手艺人根本生存不下去。大众的认知不是一朝一夕可以扭转，大多数人买东西还是只看价格，东西怎么欣赏和辨认是不会的。最终，劣币驱逐良币。 ▲ （三）文学类文本阅读。（16分） 抗风桐 梁秋冬 ①在南海浩渺无垠的碧波上，西沙群岛宛如散落的翡翠，静卧于蔚蓝之中。在这片美丽的海域中，最令我动容的植物，是那坚韧不拔的抗风桐。 ②抗风桐，又名麻枫桐。它的根系如利爪，能穿透坚硬的珊瑚砂岩；它的枝干向上生长，能抵御台风的侵袭。烈日炙烤下，它的叶片翠绿欲滴，为这片荒芜的岛礁带来勃勃生机。在守岛官兵的眼中，抗风桐不仅是树木，更是与他们并肩作战、同甘共苦的亲密战友。 ③那是一个夕阳将海面染成金色的傍晚，我跟随守岛官兵巡逻归来。路过一片抗风桐林时，忽然听到一阵悠扬的歌声。那歌声伴随着海风，轻轻拂过我的耳畔：A“抗风桐，天边的树，痴情爱恋脚下土地……”循声走去，只见一名列兵坐在树下，正怀抱吉他，深情地对着大海弹唱。在他身后，是郁郁葱葱的抗风桐。海风轻拂，树叶沙沙作响，仿佛在为他的歌声伴唱。 ④班长告诉我，这首歌叫《抗风桐》，在西沙，几乎人人都会唱。伴着歌声，我看着抗风桐林和笑着的官兵，突然明白，这首歌唱的分明是这些可爱的官兵。 ⑤20世纪80年代的中建岛，还是一片荒凉的“南海戈壁”。老班长回忆说，岛上除了那座孤独的驻勤礁堡，举目望去，只有无边的白沙和嶙峋的礁石。台风一来，飞沙走石，人在屋里都能闻到海腥味。为此，第一代守岛官兵立下誓言：一定要让岛上长出绿色！ ⑥他们从故乡背来泥土，湖南、四川、山东……20多个省份的泥土，漂洋过海，被官兵带到这片岛礁。没有船，他们就趁着补给船靠岸，一袋袋扛上岛；没有路，他们就用双脚在礁石上踩出路；没有淡水，他们就用储存的生活用水精心浇灌……官兵用这些珍贵的土攒成苗床，小心翼翼地种下抗风桐的树苗。慢慢地，树苗长高、长大。台风来了，树苗倒了，他们再一次种下…… ⑦如今，这些抗风桐宛如一片葱茏的绿色屏障，是岛上亮丽的生态名片。正如歌中所唱：B“它的身躯抗击着狂风暴雨，它的叶片遮挡着炎炎炙热。”年复一年，时光悄然流逝，昔日那片白沙滩，已被绿色温柔覆盖。中建岛、琛航岛、东岛、珊瑚岛……抗风桐林宛如一道道绿色长城，伫立在这片炽热的土地上。 ⑧每年，常有老兵回到岛上，只为看一眼当年种下的树。树长高了，长粗了，将他们的青春永远地刻在了圈圈年轮里。有一位退伍多年的老兵，时常念叨起自己亲手栽下的抗风桐，他说：“那是我在西沙的根。” ⑨二级军士长张孝伟在西沙默默坚守21年，见证了岛上的巨大变化：从只有几棵孤独的抗风桐，到如今满岛苍翠；从住简陋板房，到住进现代化营房；从靠天吃水，到拥有海水淡化和蔬菜种植基地……这些变化，让他自豪。但张孝伟最自豪的，还是那些树。“我种下的树，一定比我的兵龄长。等我退休了，它们还会在这里，替我守着这片海。” ⑩干部范期宏的故事，同样让人动容。那年，他父亲病逝，范期宏因台风滞留岛上，无法回家送父亲最后一程。那晚，台风呼啸，暴雨倾盆，他独自一人走到抗风桐林，对着北方久久站立，最后，敬了一个军礼。雨水混着泪水，模糊了他的视线。第二天一早，风停雨歇，他又扛起树苗，继续植树。有人问他为什么还要种树，他深情地说：“父亲种地养我成人，我种树守护国家。” ⑪在抗风桐的枝叶间，还藏着另一个动人的生命故事。鲣鸟的鸟巢常被狂风无情卷落，官兵会第一时间钻进树林，救助受伤的鲣鸟，为它们清理伤口、搭建新巢。鲣鸟是官兵眼中可爱的守岛精灵，他们亲切地称其为“导航鸟”——每日清晨，鲣鸟成群结队地飞向大海；等官兵出海归来，看到鲣鸟在空中盘旋，便知道离岛屿近了，心中充满温暖与慰藉。 ⑫离开西沙前的最后一晚，我又来到抗风桐林。看着树下石碑上“爱国爱岛，乐守天涯”几个大字，我心里发热，眼眶湿润。不远处，又有年轻的列兵在深情弹唱，战友们围坐一圈，轻声和着：C“抗风桐，天边的树，痴情爱恋脚下土地，我多像你；抗风桐，心中的歌，乐守天涯生机勃勃，你多像我……”我忽然想起那位老班长的话：“抗风桐为什么能在岛上活下来？因为它的根扎得深。守岛的人为什么能留下来？因为心扎得深。” ⑬夜色渐浓，在南海的浪涛声里，抗风桐下，兵心如歌。 15.梳理文章，概括事件。（2分） 列兵林下弹唱→ ▲ → ▲ →张孝伟、范期宏守边植树→官兵救助鲣鸟 16.从两个角度赏析第②段中画线句子。（4 分） 它的根系如利爪，能穿透坚硬的珊瑚砂岩；它的枝干向上生长，能抵御台风的侵袭。 ▲ 17.文中 ABC 三处引用歌词是否重复累赘，请结合文章说说你的理由。（6分） ▲ 18.文中退伍老兵说 “那是我在西沙的根”，张孝伟说树木 “替我守着这片海”，请结合文本，说说新时代青少年能从守岛官兵和抗风桐身上学到哪些精神品质。（4 分） ▲ （四）整本书阅读。（12分） 19.人们向来崇敬救急于困顿、救命于危难的英雄。学校开展以“救”为话题的名著阅读交流活动，小语制作了阅读卡，请帮他完善。（8分） 篇目 摘录 梳理 《西游记》 【摘录一】八戒道：“实不瞒哥哥说，自你回后，我与沙僧保师父前行。只见一座黑松林，师父下马，教我化斋……他独步林间玩景，出得林，见一座黄金宝塔放光，他只当寺院，不期塔下有个妖精，被他拿住……”行者道：“贤弟，你起来。不是我去不成，既是妖精骂我，我就不能不降他，我和你去。” （1）这一情节说的是唐僧被 ▲ （名称）抓去，八戒去花果山请行者营救师父。（1分） 《水浒传》 【摘录二】他道：“郑屠的钱，洒家自还他。你放这老儿还乡去。”那店小二那里肯放。他大怒，叉开五指，去那小二脸上只一掌……且说他寻思，恐怕店小二赶去拦截金公，且向店里掇条凳子，坐了两个时辰。约莫金公去的远了，方才起身，径投状元桥来。 （2）这段文字写的是 ▲ 的情节。 （1分） 《红星照耀中国》 【摘录三】这件衣服使他孩子气地高兴骄傲着，这是一件背心，是用在长征中射下来的敌人飞机上所得到的一把降落伞所做的……他也许是一个疯人和一个土匪，至少他是一个反叛者。可是，我很清楚地感觉到，这个反叛者，是具有很伟大的一副心肠的！ （3）文段中的“他”是 ▲ （人名）。根据对原著的阅读感悟，段中加点的“伟大的一副心肠”是指 ▲ 。这何尝不是一种“救”！（2分） （4）摘录材料都与“救”有关，但“救”中所体现出的思想情感是不同的。【摘录一】中的“救”是出于师徒情谊，是本分；【摘录二】中的“救”是出于 ▲ ；【摘录三】中的“救”是出于 ▲ 。（4分） 20.康德说：“既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。”这句话让你想到了谁？请从下面备选人物中选择一位，用他（她）的经历印证这句话。（4分） 备选人物：  A.鲁迅 （《朝花夕拾》）   B.简・爱（《简・爱》）    C.保尔・柯察金（《钢铁是怎样炼成的》） D.王冕 （《儒林外史》） ▲ 三（60分） 21.写作。（60分，含书写5分） 在美术的世界里，点、线、面、色彩是最基本的元素，它们也是构建万物的视觉密码： 点：是聚焦的中心，是万物的起点。一个点，能汇聚全部的视线，也能蕴藏无限的能量。 线：是点的运动轨迹。直线代表着刚毅与速度，曲线象征着柔美与律动，而虚线则暗示着延续与可能。 面：是线的扩展延伸。面有了形状与边界，无论是方的稳重、圆的包容，还是不规则的灵动，都构成了存在的底色。 色彩：是情感的温度。热烈的红、宁静的蓝、希望的绿……色彩赋予世界以情绪与意义。 人生又何尝不是这样一幅画卷呢？请从“点、线、面、色彩”这四个美术元素中任选一个或两个，也可以组合运用，联系你的生活经历或思考感悟，写一篇文章。 要求： 1. 题目自拟。 2. 文体不限（诗歌除外）。 3. 不少于600字。 4. 不得套作，不得泄露个人信息。 第 1 页 共 7 页 学科网（北京）股份有限公司 $