1.1 追求智慧的学问 课件-2025-2026学年高中政治统编版必修四哲学与文化

通过观看视频我们知道哲学是什么，以及它是如何产生的。哲学不是冰冷的知识体系，而是点燃人类思想的火种，它正悄悄改变我们的生活。 导入： 时代精神的精华 第一课 第一单元 探索世界与把握规律 探究世界的本质 第二课 探索认识的奥秘 第四课 把握世界的规律 第三课 第二单元 认识社会与价值选择 第三单元 文化传承与文化创新 寻觅社会的真谛 第五课 实现人生的价值 第六课 继承发展中华优秀传统文化 第七课 学习借鉴外来文化的有益成果 第八课 发展中国特色社会主义文化 第九课 马克思主义哲学 辩证唯物主义认识论 唯物史观 人生价值观 不忘本来 哲学基础知识 唯物辩证法 辩证唯物论 辩证 唯物主义 历史 唯物主义 吸收外来 面向未来 马克思主义文化观 哲学与文化 目录体系 (哲 学) (文化) 2 哲学 马克思 主义哲学 辩证唯 物主义 历史唯 物主义 辩证唯物论 唯物辩证法 辩证唯物主义 认识论 社会历史观 人生价值观 一般到个别 整体与部分 第二课 探究世界的本质 第四课 探索认识的奥秘 第五课 寻觅社会的真谛 第六课 实现人生的价值 第三课 把握世界的规律 第一单元 探索世界 与把握规律 第二单元 认识社会 与价值选择 第 一 课 牢记单元标题、课标题、框标题、目标题及标题下所包含的内容 哲学体系 3 2025-2026学年高一下政治 必修四 哲学与文化 第一课 时代精神的精华 第一框 追求智慧的学问 第一单元 探索世界与把握规律 课程标准： 比较哲学思维和日常思维的异同，理解真正哲学是时代精神的精华。 核心素养： 政治认同：培养哲学思维，认同哲学对于人生的意义和价值，从而真正喜欢哲学，热爱哲学。 科学精神：思考生活中富有哲理的事例，体会哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问。 公共参与：通过对哲学与世界观和方法论、哲学与具体科学关系的学习，坚持以哲学为指导，追求智慧。 议题一 哲学的起源 一、哲学的起源 1. 哲学的本义：（P3第一段） 哲学的本义是爱智慧或追求智慧 注意 Philosophy源自希腊的西方学术名词翻译 Philo ＋ sophia ＝ Philosophy 爱 ＋ 智慧 ＝爱智慧或追求智慧 在中国，“知”通“智”，即智慧 “哲，智也。”--------《尔雅》 “哲，知也。”---------《说文解字》 哲学就是智慧之学或追求智慧之学 哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问，它致力于从总体上把握人与世界的关系。 ①哲学本身并非就是智慧，而是追求智慧之学。 ②不是所有的哲学都是正确的，哲学有正确和错误、科学和非科学之分。 哲学≠智慧≠聪明 ⑴哲学智慧产生于人类的实践活动。（侧重来源，改造世界） 一、哲学的起源 2. 哲学的产生：P3第2-3段 哲学智慧不是从人们的头脑中凭空产生的，而是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中形成和发展起来的。 补充 世界 客观世界(物质世界) 主观世界(精神世界)----思维、意识 自然界 人类社会 人类从事的两项活动 认识世界---世界观 改造世界---方法论 ≠产生于哲学家的头脑 注意 ⑵哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。 （从认识世界的角度，侧重于起点、开始） 一、哲学的起源 2. 哲学的产生：P3第2-3段 生活实践中，人们会自觉不自觉地追问世界，思考周围的人和事，并用自己在追问和思考中形成的观念来指导自己的生活和实践。 注意 生活实践 惊异 2 3 4 追问、思考 哲学 3 1 ≠源于人们对万事万物的惊讶与好奇 老子 孔子 韩非子 墨子 平民百姓 贵族地主 新兴的地主阶级 没落的奴隶主阶级 春秋战国时期百家争鸣，百花齐放，你知道他们是什么学说的代表人物吗？他们各自又代表什么阶级的利益呢？ 要求改革 （政治） 生产力提高 （经济） 铁器、农具的使用和推广 私田出现，新兴地主阶级和奴隶主贵族阶级矛盾尖锐 阶级斗争十分激烈，各个阶级或阶层都需要表明自己的态度，因而都对社会变革提出了自己的主张和看法，哲学思想纷呈，百家争鸣。 思想（文化） 战国时期的百家争鸣 思考：为什么战国时期会出现百家争鸣的局面？ 铁器、农具的使用和推广 私田出现，新兴地主阶级和奴隶主贵族阶级矛盾尖锐 阶级斗争十分激烈，各个阶级或阶层都要起来表明自己的态度，因而都对社会变革提出了自己的主张和看法，哲学思想纷呈，百家争鸣。 生产力提高 （经济） 政治改革 （政治） 哲学思想等 （文化） 要求 形成 一定社会和时代的 经济、政治 一定社会的 思想文化(哲学) 决定反映 反作用 思考：百家争鸣的上百种思想中是不是所有的思想都能正确反映时代的要求？ 正确的哲学能够促进时代的发展；错误的哲学能够阻碍时代的发展。 一、哲学的起源 3. 哲学与时代的关系：P4相关链接 ①任何哲学都是一定社会和时代的精神生活的构成部分。 ②哲学是一定社会和时代的经济、政治在精神上的反映。 ③哲学不是一成不变的，会随着时代和社会实践的发展不断发展变化。 注意 经济、政治 决定反映 文化(哲学) 反作用 真正的哲学 真正的哲学(≠哲学)是自己时代的精神上的精华 原因 ①反映了时代的任务和要求； ②把握了时代的脉搏； ③总结和概括了时代的实践经验和认识成果。 矛盾双方在一定条件下相互转化 规律是客观的,尊重规律,按规律办事，正确发挥人的主观能动性 事物处于普遍联系之中 人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者，是社会变革的决定力量。 沙尘暴 哲学就在我们身边，与我们的生活、自然和社会密切相关，总是直接或间接地影响着我们的学习、工作和生活。 一、哲学的起源 4. 哲学的作用：P4第一段 注意 影响≠决定 哲学总是直接或间接地影响着我们的学习、工作和生活。 每个人都有自己的世界观，它和哲学是一回事吗？ 接下来，我们将从以下几个角度深入分析： 1. 什么是世界观？它的研究对象是什么？ 2. 哲学与世界观之间有怎样的联系与区别？ 议题二 哲学是系统化、理论化的世界观 世界观所涉及的问题，是关于整个世界的最普遍、最一般的问题。它不是对世界某个事物或特定领域的思考与回答(如自然观、社会观、国家观、人生观、道德观、审美观等)，而是对整个世界万事万物的共同、本质和特征的把握。 注意 世界观就是人们对整个世界的总的看法和根本观点。 二、哲学是系统化理论化的世界观 1. 什么是世界观？ 研究对象：整个世界(自然界、人类社会、人的思维) 对事物共同特征进行概括和抽象出来的看法和观点，不是对某类事物的观点，不是零散的具体的看法。  比较 世界观 哲学 区 别 含义 特点 联系 错误倾向 是人们对整个世界的总的看法和根本观点。 哲学是关于世界观的学问，是系统化理论化的世界观 是零散的、自发的，不系统的，人人都有 哲学是理论化、系统化的，不是人人都有 ①两者的研究对象都是整个世界→包括自然界、人类社会、人的思维； ②两者都源于生活实践，都有正误之分。 ③哲学是系统化理论化的世界观，是世界观和方法论的统一； 哲学≠世界观 客观世界 主观世界 将哲学神秘化，认为哲学只是哲学家的事情， 把哲学简单化，把零散的、不自觉的世界观当作哲学学说。 2. 哲学是关于世界观的学问,系统化理论化的世界观--哲学与世界观关系 世界观能否成为哲学，关键是看它是否是系统化、理论化 二、哲学是系统化理论化的世界观 1.苹果落地，水往低处流。 2.中国的发展给世界发展提供了机遇。 3.人类活动是造成全球变暖的重要因素。 4.事物的运动是有规律的 5.上帝创造了一切 6.事物处于普遍联系之中 是对某个具体问题的分析 对整个世界总的看法和根本观点，更为普遍和本质的认识 × × × √ √ √ 判断以下观点哪些是世界观？ 课堂训练 有人认为命由天定，因而身处困境时消极等待，逆来顺受，指望得到神的恩赐； 有人认为人定胜天，因而在困难面前积极奋争，不屈不挠。 有人热爱自然、热爱社会、热爱生活，具有崇高理想和远大志向，积极进取，乐于奉献； 有人自以为看破红尘，完全以自我为中心，对社会对他人冷漠无情，毫无爱心，无所作为。 上述做人做事的不同体现了什么观点？人的思想观念与其为人处世方法之间有什么关系？ 命由天定 → 逆来顺受 人定胜天 → 积极奋争 热爱世界 → 积极进取 看破红尘 → 无所作为 思 想 → 行 动 人总是按照自己对周围世界和人生的理解做人做事。 思想是行动的先导，世界观同时为人们提供方法论指导，具有不同思想观念的人，在做人做事上往往会有不同、甚至相反的方式。 世界观→方法论 探讨研究 方法论是人们认识世界、改造世界的根本原则和根本方法 二、哲学是系统化理论化的世界观 3. 什么是方法论？ 4. 世界观与方法论的关系 　　　　　　　　　　　　　　 世界观　　　　　　方法论 　　　　 体现 决定 世界观重点强调“看法”，方法论重点强调“做法” 注意 结论：5.哲学既是世界观,也是方法论,是世界观和方法论的统一。 ≠具体方法 ≠总和 二、哲学是系统化理论化的世界观 4.世界观与方法论的关系 比较 世界观 方法论 区别/ 含义不同 联系 人们对整个世界的总的看法和根本观点。 人们认识世界、改造世界的根本原则和根本方法。 ①世界观和方法论是同一问题的两个方面；二者不可分割。 ②世界观决定方法论，方法论体现世界观 ③哲学既是世界观，也是方法论，是世界观和方法论的统一 ⑴世界观与方法论≠相互决定的关系； ⑵不能认为哲学是科学的世界观与方法论的统一。 ⑶哲学与世界观、方法论都有科学、非科学之分) ⑷马克思主义哲学是科学的世界观和方法论的统一 认识、看法→世界观 启示、行动、办事情→方法论 注意 认识、看法→世界观 启示、行动、办事情→方法论 注意 判断下列观点哪些是世界观，哪些是方法论？ 课堂训练 ⑴世界是永恒发展的 ⑵在实践中追求和发展真理 ⑶具体问题具体分析 ⑷世界的真正统一性在于它的物质性 ⑸物质是运动的，运动是有规律的 ⑹把尊重规律与发挥主观能动性结合 世界观 世界观 世界观 方法论 方法论 方法论 议题三 哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 三、哲学是对自然、社会、思维知识的概括和总结 1. 具体科学知识的分类：P6第二段 整个世界 客观世界 自然界 人类社会 主观世界 观念思想等 ①认识和改造自然的知识，即自然科学知识如物理学、化学、生物学等 ②认识和改造社会的知识，即社会科学知识如经济学、政治学、法学等 ③关于人的认识和思维的知识，即思维科学知识如心理学、逻辑学等 哲学与这些具体科学有什么关系呢？ ⑴具体科学与哲学的区别：P6第2段 2. 哲学与具体科学的关系： ①具体科学：揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律。 ②哲学：对个别的规律和特性进行概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。 特别提醒： 二者是个性与共性、个别与一般的关系，而不是部分与整体的关系，哲学不是具体科学的简单相加。 三、哲学是对自然、社会、思维知识的概括和总结 哲学是对具体科学的概括和总结≠总和 ⑵哲学与具体科学知识的联系：P7第1-2段 ①具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动哲学的发展。 细胞学说 能量守恒和转化定律 生物进化论 推动 马克思主义哲学的发展 哲学是“科学之科学”（×） 哲学可以取代具体科学；（×） 三大发现 三、哲学是对自然、社会、思维知识的概括和总结 2. 哲学与具体科学的关系： 注意 三、哲学是对自然、社会、思维知识的概括和总结 2. 哲学与具体科学的关系：P7第1-2段 ⑵哲学与具体科学知识的联系：P7第1-2段 ②哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。 牛顿是古典力学的奠基人，在自发唯物主义思想的指导下，创立了万有引力理论。晚年的牛顿在研究行星为什么会围绕太阳运转时，由于信奉上帝，认为除万有引力的作用外，还有一个“切线力”，这个“切线力”只能是来自上帝的“第一推动力”。晚年的牛顿科学研究没有建树。 是一般性的≠具体方法指导 双重性≠促进≠科学的指导 总结：哲学与具体科学的关系 比较 哲学 具体科学 不同点 研究对象 整个世界 某一具体领域 任务 揭示整个世界变化发展的一般规律 揭示世界某一具体领域的规律 作用 为人们认识世界和改造世界提供世界观和方法论指导 为人们认识世界和改造世界提供具体方法 联系 ①哲学是对具体科学知识的概括和总结≠总和，具体科学的进步推动哲学的发展，哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导 ②哲学与具体科学是共性与个性、一般与个别的关系， ≠多数与少数、整体与部分的关系 【注意】“哲学是具体科学知识的总和”、“哲学是科学之科学”、“哲学是科学之母” 、“哲学是百科全书”等说法都是错误的，但可说“哲学是科学研究之母”。 三、哲学是对自然、社会、思维知识的概括和总结 1.从本义看，哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问，它致力于从总体上把握人与世界的关系。 2.从起源看，哲学智慧产生于人类的实践活动，起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。 3.从与时代的关系看，任何哲学都是一定社会和时代精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济政治在精神上的反映。真正的哲学是时代精神的精华。 4.从与世界观的关系看，哲学是关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观。 5.从与世界观和方法论的关系看，哲学既是世界观，也是方法论，是世界观和方法论的统一。 6.从与具体科学的关系看，哲学是对具体科学知识的概括和总结。哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。 哲学是什么（全面把握哲学） 归纳总结 易混易错： 1.哲学是人们对整个世界的总的看法和根本观点。✘ 解析：哲学≠世界观→是人们对整个世界的总的看法和根本观点。 2.哲学是具体知识的总和。✘ 解析：哲学是对具体知识的概括和总结≠总和。 3.哲学是关于世界观的科学，是科学的世界观和方法论的统一。✘ 解析：哲学是关于世界观的学问(有正确与错误之分)≠科学，哲学是世界观与方法论的统一≠科学的世界观与方法论的统一(马克思主义哲学)。 4.哲学是社会生活的反映，是时代精神的精华。✘ 解析：哲学≠真正的哲学才是时代精神的精华。 5.哲学源于人们对万事万物的惊讶和好奇。✘ 解析：哲学源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。 追求智慧的学问（哲学的内涵） 知识框架 从本义：爱智慧或追求智慧 从起源看：产生于；起源于 从与时代关系看：决定；反映 从与世界观的关系看: 关于世界观的学问,理论化系统化的世界观 从与方法论的关系看：是世界观和方法论的统一 从与具体科学的关系看：是对具体知识的概括和总结 1. 古人认为，合理饮食可以调养精气，纠正脏腑阴阳之偏，防治疾病，延年益寿，因此古人饮食注意“博食”以“五谷为养、五果为助、五畜为益、五菜为充”，重视五味调和。这表明（   ） ①世界观决定方法论 ②哲学是世界观和方法论的统一 ③方法论体现世界观 ④世界观就是哲学 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ A 练一练 【详解】②：材料没涉及哲学的内容，没涉及哲学与世界观和方法论的关系，②排除。 ④：世界观与哲学不同，哲学是理论化系统化的世界观，④错误。 练一练 2. 乐活是一种生活态度，健康、快乐、环保、可持续是其核心理念。接受这种理念的人们出门必带四小件——手绢、饭盒、环保筷子与布袋，少用餐巾纸、纸餐盒、一次性筷子与塑料袋。这体现了（   ） A．世界观和方法论可以相互转化 B．世界观是人们对世界的追问和思考 C．人们的方法论决定着人们的世界观 D．有什么样的世界观就有什么样的方法论 D 【详解】世界观与方法论不能相互转化，A错误； 世界观是人们对整个世界的总的看法和根本观点，B错误； 世界观决定方法论，方法论体现世界观，C错误 3．联合国教科文组织将每年11月第3个星期四定为“世界哲学日”,鼓励各国人民了解哲学知识、感悟哲学的魅力,使哲学真正走进每个人的生活，通过哲学学习更好地促进人类社会的文明进步。我们要重视对哲学的学习，因为（   ） ①哲学是科学世界观和方法论的统一 ②真正的哲学是自已时代精神的精华 ③哲学是“现世的智慧"，是“文化活的灵魂” ④哲学能为人们生产生活提供具体的方法指导 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ C 【详解】①：哲学是世界观和方法论的统一，有正确与错误之分，不一定是科学的，只有马克思主义哲学才是科学的世界观和方法论，①错误。 ④：哲学为人们生产生活提供世界观和方法论的指导，④错误。 练一练 4. 爱因斯坦说：“哲学的推广必须以科学成果为基础。可是哲学一经建立并广泛被人们接受之后，它们又常常促使科学的进一步发展，指示科学从许多可能的道路中选择一条路。”这句话说明(　　) ①具体科学的进步推动哲学的发展 ②哲学是“科学之科学” ③哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导 ④世界观决定方法论 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ B 【详解】②：哲学不是科学之科学，②错误。 ④：材料强调哲学与具体科学之间的关系，非世界观与方法论的关系，④排除。 练一练 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.0 $