专题05 名篇名句默写- 2024-2025学年高一语文下学期期末试题突破（山东专用）

专题05 名篇名句默写 内容导航 速度提升 考向掌握 真题实战 重难考向聚焦 锁定目标 高效靶向：以山东各地2025年高一下学期期末考试真题为突破口，解码专项习题 重难实战练 模拟实战 临场攻关：限时完成山东各地高一下学期期末考试相关题目训练，提升信息迁移能力 【考向解码】 本次山东高一下期末名篇名句默写，紧扣高中语文核心素养，以情境化运用、课内深耕、文化铸魂为导向，整体呈现出①情境化任务贯穿，聚焦理解迁移；②教材全覆盖，突出高频经典；③题型灵活创新，强化综合运用；④文化意蕴厚重，凸显文脉传承四大趋势，摒弃机械死记，实现对积累、理解、运用与文化感知的综合检测。 一、情境化任务贯穿，聚焦理解迁移 默写题全面以生活化、场景化、任务式情境为命题背景，打破孤立识记，将名句嵌入真实可感的语文实践场景，强调 “理解再默写”。 生活场景：露营观景、公园雅集、毕业寄语、画展题跋、公司庆典、日常感慨； 学习场景：课堂讨论、课文关联、观点佐证、人物评价、作文素材； 文化场景：建筑美学、诗词雅集、历史评论、自然意象、传统意象。 如威海卷以 “露营松间听泉” 引出王维诗；菏泽卷以 “航天开拓” 化用《六国论》句；德州卷以 “建筑曲线美” 对应《阿房宫赋》；淄博卷以 “梅花意象” 关联经典。情境贴合高一认知，倒逼学生先懂句意、匹配语境，再精准默写，凸显 “学以致用” 导向。 二、教材全覆盖，突出高频经典 试题严格锚定高一必修教材核心篇目，覆盖古诗文、诗词、诸子散文，高频篇目反复考查，兼顾全面性与重点性。 高频必背：《劝学》《阿房宫赋》《六国论》《谏太宗十思疏》《答司马谏议书》《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》《念奴娇・过洞庭》《登高》《山居秋暝》《虞美人》等； 文体均衡：古文（史论、政论、诸子）、唐诗、宋词全覆盖； 重点聚焦：《阿房宫赋》《六国论》《谏太宗十思疏》《念奴娇・过洞庭》为考查核心，多卷重复出现，贴合高一学习重点。 命题以教材为根本，不超纲、不偏冷，夯实课内积累，对接高考高频名句。 三、题型灵活创新，强化综合运用 传统直接默写基本消失，情境式、匹配式、开放型为主，题型多变，强化理解、联想与迁移。 情境匹配型：给出场景、主题、情感，精准匹配对应名句（如 “江水雄阔”“建筑飞檐”）； 意象关联型：以 “江、水、月、鹿、梅” 等意象串联，要求写出对应诗句； 课内勾连型：关联课文观点、手法、人物，用名句佐证（如《六国论》与开拓精神）； 开放选句型：同一主题给出多句备选，鼓励积累广度； 图文结合型：以山水、孤舟、梅花、古建筑等图片提示，匹配名句。 创新题型倒逼学生跳出死记，理解句意、把握情感、关联意象，强化知识迁移。 四、文化意蕴厚重，凸显文脉传承 试题深挖家国情怀、人文精神、审美传统、处世智慧，将名句积累与文化传承深度绑定。 家国情怀：《六国论》开拓、《阿房宫赋》鉴史、《念奴娇》家国胸襟； 人文精神：《谏太宗十思疏》民本、《侍坐》志趣、《劝学》治学； 古典审美：山水意境（王维、杜甫）、建筑美学（杜牧）、风月情怀（张孝祥）； 处世智慧：旷达自适、坚守本心、居安思危。 从字句积累到精神体悟，引导学生在默写中感受古典诗词与古文的文化魅力，厚植文化认同。 【真题实战】 1．（24-25高一下·山东威海·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）夜晚露营时，月光透过松林照在营地上，远处传来清澈的水流声，你不禁想起王维《山居秋暝》中的“____________，____________”。 （2）课堂上讨论秦朝灭亡的教训，当说到不吸取历史教训的后果时，你想到了《阿房宫赋》中的警示：“____________，____________。” （3）江心岛公园举行诗歌纳凉会，要求吟诵带有“江”的诗句，以表现江水的雄阔。小明先吟出“____________”，小方马上诵出“____________”，博得众彩。 【答案】 明月松间照 清泉石上流 后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也 千里澄江似练 不尽长江滚滚来（唯见长江天际流/江流天地外） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：鉴、澄、练、滚、唯。 2．（24-25高一下·山东菏泽·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在航空博物馆，讲解员引用苏洵《六国论》中“______，______”两句来称赞首代航天人筚路蓝缕的开拓精神。 （2）张孝祥在《念奴娇·过洞庭》中描摹了洞庭月色，他“______”的胸怀，与洞庭月下“______”的气象融合，超越了世俗的宠辱得失，体现了词人高洁的人格。 （3）古代文人墨客常用“流水”这一意象表达别样的情思，如“______，______”。 【答案】 暴霜露 斩荆棘 肝肺皆冰雪 表里俱澄澈 六朝旧事随流水 但寒烟衰草凝绿（枯藤老树昏鸦，小桥流水人家/西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：暴、荆棘、俱、澄澈、凝、藤、鹭、鳜。 3．（24-25高一下·山东烟台·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）杜牧《阿房宫赋》中的“________，________”两句，通过比喻生动形象地展现了阿房宫走廊萦绕曲折、屋檐高耸翘出的非凡气派。 （2）魏征在《谏太宗十思疏》中将“靡不有初，鲜克有终”化用为“________，________”两句，以多与少的对比阐明守成之艰难。 （3）王安石在《答司马谏议书》中指出，“_________，________”这一举措并非生事扰民，强调了改革的正当性和目的性。 【答案】 廊腰缦回 檐牙高啄 有善始者实繁 能克终者盖寡 举先王之政 以兴利除弊 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：“缦”“啄”“繁”“盖寡”“弊”。 4．（24-25高一下·山东德州·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）建筑系学生在毕业论文中分析“中国古代宫殿的曲线美”，可引用杜牧《阿房宫赋》中“_______”写廊腰迂回，“_______”喻屋檐高翘，宫殿的动态美跃然纸上。 （2）刘老师向同学们力推打卡胜地洞庭湖，他说：“杜甫《登岳阳楼》里‘_______，_______’这两句，把它的恢宏气象描写得淋漓尽致！” （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“_______，_______。” 【答案】 廊腰缦回 檐牙高啄 吴楚东南坼 乾坤日夜浮 玉鉴琼田三万顷 着我扁舟一叶（纵一苇之所如，凌万顷之茫然/亲朋无一字，老病有孤舟/小舟从此逝，江海寄余生） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：缦、啄、坼、乾坤、夜、鉴、扁、叶、顷。 5．（24-25高一下·山东济宁·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）荀子《劝学》“不积小流，无以成江海”，以水为喻，强调学习应注重积累；魏征《谏太宗十思疏》“_________，_________ ”，以水为喻，主张君王治国需厚积德义。 （2）在《阿房宫赋》中，杜牧用“__________，__________”，告诫后世统治者如果不能汲取秦覆灭的教训就会重蹈覆辙。 （3）《念奴娇·过洞庭》一词中，词人敲击船边，仰天长啸，抒发自己的满腔豪情，似乎忘却了时间的两句是“__________，__________”。 【答案】 欲流之远者 必浚其泉源 后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也 扣舷独啸 不知今夕何夕 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：浚、哀、鉴、舷、啸。 6．（24-25高一下·山东聊城·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）语文课上，面对沉默不语的学生，孔老师不以长者自居，而是借用《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“________，________”，幽默地鼓励学生大胆发言。 （2）连廊回旋、飞檐高翅是中式建筑的常见形式，显示了中国传统建筑独特的审美特征。对此，杜牧在《阿房宫赋》中有生动的描绘“________，________”。 （3）下图是AI生成的图片，我们可以想到张孝祥《念奴娇•过洞庭》中的“________，________” 。 【答案】 以吾一日长乎尔 毋吾以也 廊腰缦回 檐牙高啄 玉鉴琼田三万顷 着我扁舟一叶 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字有：“毋”“廊”“缦”“檐”“啄”。 7．（24-25高一下·山东潍坊·期末）写出下列横线处空缺的名句。 （1）“人生得意须尽欢，___________”两句，体现了李白的豪情与狂放，他愿乘兴纵饮，让清辉与酒光共醉。 （2）杜甫《登高》中“风急天高猿啸哀， _____________”两句，描绘了一幅萧瑟凄凉的秋景图，疾风呼啸，高猿哀啼，水清沙白的江渚上鸟儿盘旋。 （3）李煜以水喻愁，在《虞美人》中用“问君能有几多愁？______________”两句将抽象的愁绪形象化，写出了愁绪的汹涌浩荡、连绵不绝。 【答案】 莫使金樽空对月 渚清沙白鸟飞回 恰似一江春水向东流 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意以下字的书写，如樽、渚。 8．（24-25高一下·山东济南·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）面对壮丽山河，诗人常叹难以尽述。王安石在《桂枝香·金陵怀古》中感慨“____________”，张孝祥在《念奴娇·过洞庭》中亦云“____________”。 （2）在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，冉有先是表达了自己治理小国的目标，又谦逊地表示“____________，____________”。 （3）苏洵在《六国论》中，描述诸侯割地赂秦后陷入被动困境，以至“____________，____________”的惨状，展现了秦军兵临城下的生动画面。 （4）《红楼梦》中人物出场描写精妙传神。曹雪芹写王熙凤“____________，____________”，通过面容与神态的刻画，既显其美貌机敏，又不乏威严与心机。 【答案】 画图难足 妙处难与君说 如其礼乐 以俟君子 起视四境 而秦兵又至矣 粉面含春威不露 丹唇未启笑先闻 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：俟、威、唇。 9．（24-25高一下·山东日照·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《诗经》有言：“靡不有初，鲜克有终。”在《谏太宗十思疏》中，“__________，__________”两句表述了相似的观点。 （2）古代诗人常借梦突破时空界限，如《梦游天姥吟留别》中“__________，__________”两句就写了李白进入梦境，开启月下神游的情形。 （3）与下图内容相契合的古诗词名句，可以是“__________，__________”。 【答案】 有善始者实繁 能克终者盖寡 我欲因之梦吴越 一夜飞度镜湖月 千里澄江似练 翠峰如簇（青山遮不住，毕竟东流去/峰峦如聚，波涛如怒） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：盖、寡、度、练、簇、峦。 10．（24-25高一下·山东东营·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）善待百姓国家才能长治久安。如杜牧在《阿房宫赋》中指出“________________”，则秦可能江山永固；魏征在《谏太宗十思疏》中提出动用刑罚应“________________”，方能让百姓心悦诚服。 （2）古典诗词常借“六朝之事”来表达对盛衰的感慨，如《桂枝香·金陵怀古》中的“________________，________________”。 （3）古典诗词常通过以动写静来表现景物的雄浑壮美，如《岳阳楼记》中“衔远山，吞长江”之语，又如杜甫《登岳阳楼》中“________________，________________”。 【答案】 使秦复爱六国之人 则思无因怒而滥刑 六朝旧事随流水 但寒烟衰草凝绿 吴楚东南坼 乾坤日夜浮 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：滥、衰、凝、坼。 11．（24-25高一下·山东枣庄·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在庆祝公司成立二十周年的庆祝大会上，董事长展望未来时，引用《谏太宗十思疏》中的名句“_______，_______”，深情表达与老员工共享盛世之乐、共赴美好生活的愿景。 （2）为了对保守派的谬论进行驳斥，表明自己坚持变法的立场，王安石在《答司马谏议书》中以“_______，_______”两句为论证的立足点，为“正名”提供了推理前提。 （3）《阿房宫赋》中与下图中内容相契合的古诗文名句是“_______，_______”。 【答案】 可以尽豫游之乐 可以养松乔之寿 名实已明 而天下之理得矣 廊腰缦回 檐牙高啄 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：豫游、矣、廊、缦、啄。 12．（24-25高一下·山东淄博·期末）补写出下列句子的空缺部分。 （1）魏征在《谏太宗十思疏》中用“__________，__________”形象地指出了民心向背是成败的关键因素，统治者应该深切戒慎。 （2）张孝祥《念奴娇·过洞庭》中“__________，__________”两句通过大和小的对比，展现出洞庭湖的浩淼与开阔。 （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“__________，__________。” 【答案】 载舟覆舟 所宜深慎 玉鉴琼田三万顷 着我扁舟一叶 呦呦鹿鸣 食野之苹（树深时见鹿，溪午不闻钟/且放白鹿青崖间，须行即骑访名山） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：“覆”“鉴”“顷”“着”“叶”“呦”“苹”“崖”“须”。 1 / 30 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 名篇名句默写 内容导航 速度提升 考向掌握 真题实战 重难考向聚焦 锁定目标 高效靶向：以山东各地2025年高一下学期期末考试真题为突破口，解码专项习题 重难实战练 模拟实战 临场攻关：限时完成山东各地高一下学期期末考试相关题目训练，提升信息迁移能力 【考向解码】 本次山东高一下期末名篇名句默写，紧扣高中语文核心素养，以情境化运用、课内深耕、文化铸魂为导向，整体呈现出①情境化任务贯穿，聚焦理解迁移；②教材全覆盖，突出高频经典；③题型灵活创新，强化综合运用；④文化意蕴厚重，凸显文脉传承四大趋势，摒弃机械死记，实现对积累、理解、运用与文化感知的综合检测。 一、情境化任务贯穿，聚焦理解迁移 默写题全面以生活化、场景化、任务式情境为命题背景，打破孤立识记，将名句嵌入真实可感的语文实践场景，强调 “理解再默写”。 生活场景：露营观景、公园雅集、毕业寄语、画展题跋、公司庆典、日常感慨； 学习场景：课堂讨论、课文关联、观点佐证、人物评价、作文素材； 文化场景：建筑美学、诗词雅集、历史评论、自然意象、传统意象。 如威海卷以 “露营松间听泉” 引出王维诗；菏泽卷以 “航天开拓” 化用《六国论》句；德州卷以 “建筑曲线美” 对应《阿房宫赋》；淄博卷以 “梅花意象” 关联经典。情境贴合高一认知，倒逼学生先懂句意、匹配语境，再精准默写，凸显 “学以致用” 导向。 二、教材全覆盖，突出高频经典 试题严格锚定高一必修教材核心篇目，覆盖古诗文、诗词、诸子散文，高频篇目反复考查，兼顾全面性与重点性。 高频必背：《劝学》《阿房宫赋》《六国论》《谏太宗十思疏》《答司马谏议书》《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》《念奴娇・过洞庭》《登高》《山居秋暝》《虞美人》等； 文体均衡：古文（史论、政论、诸子）、唐诗、宋词全覆盖； 重点聚焦：《阿房宫赋》《六国论》《谏太宗十思疏》《念奴娇・过洞庭》为考查核心，多卷重复出现，贴合高一学习重点。 命题以教材为根本，不超纲、不偏冷，夯实课内积累，对接高考高频名句。 三、题型灵活创新，强化综合运用 传统直接默写基本消失，情境式、匹配式、开放型为主，题型多变，强化理解、联想与迁移。 情境匹配型：给出场景、主题、情感，精准匹配对应名句（如 “江水雄阔”“建筑飞檐”）； 意象关联型：以 “江、水、月、鹿、梅” 等意象串联，要求写出对应诗句； 课内勾连型：关联课文观点、手法、人物，用名句佐证（如《六国论》与开拓精神）； 开放选句型：同一主题给出多句备选，鼓励积累广度； 图文结合型：以山水、孤舟、梅花、古建筑等图片提示，匹配名句。 创新题型倒逼学生跳出死记，理解句意、把握情感、关联意象，强化知识迁移。 四、文化意蕴厚重，凸显文脉传承 试题深挖家国情怀、人文精神、审美传统、处世智慧，将名句积累与文化传承深度绑定。 家国情怀：《六国论》开拓、《阿房宫赋》鉴史、《念奴娇》家国胸襟； 人文精神：《谏太宗十思疏》民本、《侍坐》志趣、《劝学》治学； 古典审美：山水意境（王维、杜甫）、建筑美学（杜牧）、风月情怀（张孝祥）； 处世智慧：旷达自适、坚守本心、居安思危。 从字句积累到精神体悟，引导学生在默写中感受古典诗词与古文的文化魅力，厚植文化认同。 【真题实战】 1．（24-25高一下·山东威海·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）夜晚露营时，月光透过松林照在营地上，远处传来清澈的水流声，你不禁想起王维《山居秋暝》中的“____________，____________”。 （2）课堂上讨论秦朝灭亡的教训，当说到不吸取历史教训的后果时，你想到了《阿房宫赋》中的警示：“____________，____________。” （3）江心岛公园举行诗歌纳凉会，要求吟诵带有“江”的诗句，以表现江水的雄阔。小明先吟出“____________”，小方马上诵出“____________”，博得众彩。 2．（24-25高一下·山东菏泽·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在航空博物馆，讲解员引用苏洵《六国论》中“______，______”两句来称赞首代航天人筚路蓝缕的开拓精神。 （2）张孝祥在《念奴娇·过洞庭》中描摹了洞庭月色，他“______”的胸怀，与洞庭月下“______”的气象融合，超越了世俗的宠辱得失，体现了词人高洁的人格。 （3）古代文人墨客常用“流水”这一意象表达别样的情思，如“______，______”。 3．（24-25高一下·山东烟台·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）杜牧《阿房宫赋》中的“________，________”两句，通过比喻生动形象地展现了阿房宫走廊萦绕曲折、屋檐高耸翘出的非凡气派。 （2）魏征在《谏太宗十思疏》中将“靡不有初，鲜克有终”化用为“________，________”两句，以多与少的对比阐明守成之艰难。 （3）王安石在《答司马谏议书》中指出，“_________，________”这一举措并非生事扰民，强调了改革的正当性和目的性。 4．（24-25高一下·山东德州·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）建筑系学生在毕业论文中分析“中国古代宫殿的曲线美”，可引用杜牧《阿房宫赋》中“_______”写廊腰迂回，“_______”喻屋檐高翘，宫殿的动态美跃然纸上。 （2）刘老师向同学们力推打卡胜地洞庭湖，他说：“杜甫《登岳阳楼》里‘_______，_______’这两句，把它的恢宏气象描写得淋漓尽致！” （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“_______，_______。” 5．（24-25高一下·山东济宁·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）荀子《劝学》“不积小流，无以成江海”，以水为喻，强调学习应注重积累；魏征《谏太宗十思疏》“_________，_________ ”，以水为喻，主张君王治国需厚积德义。 （2）在《阿房宫赋》中，杜牧用“__________，__________”，告诫后世统治者如果不能汲取秦覆灭的教训就会重蹈覆辙。 （3）《念奴娇·过洞庭》一词中，词人敲击船边，仰天长啸，抒发自己的满腔豪情，似乎忘却了时间的两句是“__________，__________”。 6．（24-25高一下·山东聊城·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）语文课上，面对沉默不语的学生，孔老师不以长者自居，而是借用《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“________，________”，幽默地鼓励学生大胆发言。 （2）连廊回旋、飞檐高翅是中式建筑的常见形式，显示了中国传统建筑独特的审美特征。对此，杜牧在《阿房宫赋》中有生动的描绘“________，________”。 （3）下图是AI生成的图片，我们可以想到张孝祥《念奴娇•过洞庭》中的“________，________” 。 7．（24-25高一下·山东潍坊·期末）写出下列横线处空缺的名句。 （1）“人生得意须尽欢，___________”两句，体现了李白的豪情与狂放，他愿乘兴纵饮，让清辉与酒光共醉。 （2）杜甫《登高》中“风急天高猿啸哀， _____________”两句，描绘了一幅萧瑟凄凉的秋景图，疾风呼啸，高猿哀啼，水清沙白的江渚上鸟儿盘旋。 （3）李煜以水喻愁，在《虞美人》中用“问君能有几多愁？______________”两句将抽象的愁绪形象化，写出了愁绪的汹涌浩荡、连绵不绝。 8．（24-25高一下·山东济南·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）面对壮丽山河，诗人常叹难以尽述。王安石在《桂枝香·金陵怀古》中感慨“____________”，张孝祥在《念奴娇·过洞庭》中亦云“____________”。 （2）在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，冉有先是表达了自己治理小国的目标，又谦逊地表示“____________，____________”。 （3）苏洵在《六国论》中，描述诸侯割地赂秦后陷入被动困境，以至“____________，____________”的惨状，展现了秦军兵临城下的生动画面。 （4）《红楼梦》中人物出场描写精妙传神。曹雪芹写王熙凤“____________，____________”，通过面容与神态的刻画，既显其美貌机敏，又不乏威严与心机。 9．（24-25高一下·山东日照·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《诗经》有言：“靡不有初，鲜克有终。”在《谏太宗十思疏》中，“__________，__________”两句表述了相似的观点。 （2）古代诗人常借梦突破时空界限，如《梦游天姥吟留别》中“__________，__________”两句就写了李白进入梦境，开启月下神游的情形。 （3）与下图内容相契合的古诗词名句，可以是“__________，__________”。 10．（24-25高一下·山东东营·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）善待百姓国家才能长治久安。如杜牧在《阿房宫赋》中指出“________________”，则秦可能江山永固；魏征在《谏太宗十思疏》中提出动用刑罚应“________________”，方能让百姓心悦诚服。 （2）古典诗词常借“六朝之事”来表达对盛衰的感慨，如《桂枝香·金陵怀古》中的“________________，________________”。 （3）古典诗词常通过以动写静来表现景物的雄浑壮美，如《岳阳楼记》中“衔远山，吞长江”之语，又如杜甫《登岳阳楼》中“________________，________________”。 11．（24-25高一下·山东枣庄·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在庆祝公司成立二十周年的庆祝大会上，董事长展望未来时，引用《谏太宗十思疏》中的名句“_______，_______”，深情表达与老员工共享盛世之乐、共赴美好生活的愿景。 （2）为了对保守派的谬论进行驳斥，表明自己坚持变法的立场，王安石在《答司马谏议书》中以“_______，_______”两句为论证的立足点，为“正名”提供了推理前提。 （3）《阿房宫赋》中与下图中内容相契合的古诗文名句是“_______，_______”。 12．（24-25高一下·山东淄博·期末）补写出下列句子的空缺部分。 （1）魏征在《谏太宗十思疏》中用“__________，__________”形象地指出了民心向背是成败的关键因素，统治者应该深切戒慎。 （2）张孝祥《念奴娇·过洞庭》中“__________，__________”两句通过大和小的对比，展现出洞庭湖的浩淼与开阔。 （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“__________，__________。” 1 / 30 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $