第四课 准确把握概念 课件-2026届高考政治二轮复习统编版选择性必修三逻辑与思维

2026届高三政治二轮复习 选必三 逻辑与思维 第四课 准确把握概念 第二单元 遵循逻辑思维规则 概念 判断 推理 含义 内涵与外延 方法：定义、划分 含义和基本特征 语言表达方式 简单判断 复合判断 推理 演绎推理 归纳推理 类比推理 准确把握 第五课 第六、七课 （核心问题：什么样的思维是合乎逻辑的思维） 第四课 正确运用 有效进行 单元体系 本单元探究的核心问题是什么样的思维是合乎逻辑的思维。 本单元探究的主线是：“如何准确把握概念？——如何正确运用判断？——如何有效进行推理？” 本单元在全书中具有基础性地位，而第四课概念被形象地喻作逻辑思维的细胞，可见其地位的重要性。 课标要求 考点 题型 2025年 2024年 2023年 考向预测 1.知道概念是反映事物本质属性的思维形式； 2.理解任何概念都是内涵和外延的统一。 概念的概述 选择题 广东卷.T16 未考察 未考察 1.高频考点：概念的基本特征、明确概念的方法。 2.题型预判：从近年广东高考真题来看，题型主要为选择题。 3.热点预测： （1）可能以生活中的具体事例、名言警句或学科概念为背景，考查对概念内涵与外延的理解、概念间关系的判断。 （2）可能结合社会热点或现实问题，要求运用明确概念的方法分析材料中的逻辑错误，或撰写定义、划分示例，体现对逻辑规则的综合运用能力。 （3）可能会结合科技发展、政策解读等情境，要求学生运用概念的相关知识澄清模糊认识、驳斥逻辑谬误。 明确概念的方法 选择题/非选择题 未考察 未考察 未考察 课标要求、考情及考向 第4课 准确把握概念 概念 的概述 明确概念的方法 含义: 明确外延的方法 ---划分 表达: 基本特征： 本质属性 语词 内涵 外延 相容关系 不相容关系 全同关系 属种关系 交叉关系 矛盾关系 反对关系 1、定义： 含义、构成、常用方法 2、正确定义的要求 ①定义项与被定义项的外延必须全同 ②定义项不能直接或间接地包含被定义项 ③定义一般不能用否定形式 ④定义不能用比喻 含义、构成、常用方法 2、正确划分的要求 1、划分： ①子项的外延之和必须等于母项的外延。 ②在同一次划分中，只能用同一个标准。 ③划分应该逐级进行，不能越级。 考点一：概念的概述 1、概念的基本知识 含义 特点 表达 （与语词的关系） 与属性 是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。 概念具有抽象性和概括性的。（P23相关链接最后一句） ------概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合一定表达同一个概念。（非一一对应） ①不同的语词可以表达同一个概念（多词一义） ②同一个语词在不同场合可以表达不同的概念（一词多义） 概念是反映事物本质属性的思维形式，故把握概念，就是把握其本质属性 ①含义：事物的性质和关系统称为属性。 ② 类型 本质属性 非本质属性 是指既为某事物所具有，也可能为其它事物所具有的属性。 一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性。 小结：概念与属性、语词的关系 项目 概念与属性 概念与语词 关系 ①事物的属性可分为本质属性和非本质属性 ②本质属性是一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性 ③概念是反映事物本质属性的思维形式 ①概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合一定表达同一个概念（非一一对应） ②不同的语词可以表达同一个概念 ③同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念 结论 把握概念，就是 把握其本质属性 对概念和语词进行区分， 避免概念的混淆 概念的内涵 概念的外延 区 别 含义 作用 联 系 2、概念的基本特征——内涵与外延 概念所反映的事物的本质属性 概念所反映的本质属性的事物的范围 它反映事物“质”的规定性，说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”。 它说明概念所反映的那种事物“有哪些”。 ①任何概念都是内涵和外延的统一，两者是相互联系、相互制约的。内涵确定，一定条件下，其外延就可以由之而确定；反之，概念的外延确定了，在一定条件下，其内涵也可以因此而确定。 ② 两者存在着反变关系：即指同一个属种序列中，内涵越丰富，外延就越小，反之，内涵越简单，外延就越大。 例：穿红色衣服的人； 穿红色衣服的女人； 穿红色衣服的瘦瘦的女人。 3、不同概念之间的外延关系——相容关系和不相容关系 项目 相容关系 不相容关系(全异关系) 含义 类别 阐释 图示 指两个概念的外延完全相同 指一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延，外延大的概念为属概念，外延小的概念为种概念。 指两个概念间有而且只有一部分外延是相同的。 两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，且外延之和等于该属概念的外延 两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，且外延之和小于该属概念的外延 A+B=C A+B＜C 两个概念在所指范围上具有相同部分 两个概念在所指范围上不具有相同部分 全同关系 属种关系 种属关系 交叉关系 矛盾关系 反对关系 【易混易错】 1．概念就是通过揭示事物的性质和关系而反映事物的思维形式。 （×）解析：概念就是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。 2．概念由语词构成，所以语词可以表达概念。 （×）解析：概念是语词的思想内容，语词是概念的语言表达形式。但有些语词，如单纯的感叹词和孤立的助词等，是不能表达概念的。 3．一个语词在任何场合一定表达同一个概念。 （×）解析：同一个语词在不同场合可以表达不同的概念。 4．概念的外延是指概念所反映的事物的本质属性，它反映事物“质”的规定性。 （×）解析：概念的内涵是指概念所反映的事物的本质属性，它反映事物“质”的规定性。 5．依据两个概念在所指范围上是否具有相同部分，概念之间的内涵关系分为相容关系和不相容关系。 （×）解析：依据两个概念在所指范围上是否具有相同部分，概念之间的外延关系分为相容关系和不相容关系。 1．（2024·海南）小林与家人到某饭店用餐，看到菜单上醒目的“温馨提示”：本店谢绝顾客自带饮料、水果和食物。小林总感觉这句话有点别扭，这是因为(    ) A．“饮料”与“水果”是矛盾关系，不能并列使用 B．“饮料”与“水果”是反对关系，不能并列使用 C．“饮料”“水果”与“食物”是种属关系，不能并列使用 D．“饮料”“水果”与“食物”是交叉关系，不能并列使用 【解析】AB：“饮料”与“水果”是反对关系，可以并列使用，题干“饮料”“水果”和“食物”不能并列使用，A说法错误，B不符合题意。CD：“食物”已涵盖“饮料”和“水果”，“食物”是属概念，而“饮料”和“水果”是它的种概念，“饮料”“水果”与“食物”是种属关系，不能并列使用，C说法正确，D说法错误。故本题选C。 C 2．（2025·陕晋青宁）电影《哪吒之魔童闹海》中有一段情节；李靖给了申公豹一份药材代购清单，包括三七、蒲黄、茜草等可治疗跌打损伤的中药。研究发现，三七含有一种能止血的成分“三七素”。据此，以下判断正确的是(    ) ①“蒲黄”与“茜草”是反对关系 ②“蒲黄”与“三七”是矛盾关系 ③“中药”与“茜草”是种属关系 ④“三七”与“三七素”是全异关系 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【解析】①：“蒲黄”和“茜草”都属于治疗跌打损伤的中药，它们是同一属（治疗跌打损伤的中药）下的不同种，属于反对关系（反对关系是指两个概念的外延完全不同，并且它们的外延之和小于其属概念的外延 ），①正确。②：“蒲黄”和“三七”都属于治疗跌打损伤的中药，二者是反对关系，不是矛盾关系（矛盾关系是指两个概念的外延完全不同，并且它们的外延之和等于其属概念的外延 ），②排除。③：“茜草”是“中药”的一种，应该是“茜草”与“中药”是种属关系，“中药”与“茜草”是属种关系，③排除。④：“三七”是一种中药，“三七素”是“三七”中含有的一种成分，二者是整体与部分的关系，二者的外延完全不同，属于全异关系，④正确。故本题选B。 B 3.（2025·广东）2025年4月19 日，全球首个人形机器人半程马拉松赛事在北京举行。根据赛事要求，参赛机器人须具备人形外观，实现双足行走或奔跑，禁止轮式结构。已知甲企业生产的所有机器人都符合参赛要求，则以下情形一定正确的是(    ) A．①③ B．①④ C．②③ D．②④   【解析】①：甲企业生产的所有机器人都符合参赛要求，说明其是人形外观且双足行走，非轮式结构，包括双足还有其他形式，因此甲企业机器人和非轮式结构应该是种属关系，而不是交叉关系，①不选。②：甲企业生产的所有机器人都符合参赛要求，说明其均属于人形外观，与非人形外观是全异关系，②入选。③：甲企业的机器人都是双足行走或者奔跑的机器人，因此其与双足奔跑的机器人是交叉关系，而不是属种关系，因此③不选。④：甲企业的机器人是双足机器人，其矛盾关系的是非双足机器人，轮式结构属于非双足机器人的一种形式，二者是种属关系，④入选。故本题选D。 D 4．（2025·四川）全国各地都有用盐、醋、酱等调味料腌制蔬菜的传统，这些菜被称为酱腌菜。酱腌菜又被分为酱渍菜、酱油渍菜、盐渍菜、酸菜等。泡菜是酸菜的一种，其中四川泡菜又以历史悠久、风味独特而闻名。有人根据浸泡时间长短，将泡菜分为洗澡泡菜与深水泡菜。在四川泡菜中，老坛（发酵）酸菜又是比较特殊的泡菜，它最能体现四川泡菜的传统风味。根据上述材料，下列说法合乎逻辑的是（   ） A．酱渍菜与洗澡泡菜是同一级关系 B．酱腌菜与老坛（发酵）酸菜是全异关系 C．酱油渍菜与酸菜是反对关系 D．泡菜与酸菜是属种关系 【分析】本题涉及不同概念之间的关系，需明确不同概念的内涵和外延，才能清晰认识、科学分析、准确作答。酱渍菜与酸菜是同一级关系，而洗澡泡菜又是酸菜的下一级，故A错误。所有腌制的菜都被称为酱腌菜，因此酱腌菜与老坛(发酵)酸菜之间是属种关系，故B错误。在酱腌菜这个属概念的下面，除了酱油渍菜、酸菜两个种概念之外，还有酱溃菜、盐渍菜等若干种概念，因此酱油渍菜、酸菜是反对关系，故C正确。根据材料，泡菜是种概念，酸菜是属概念，因此泡菜与酸菜是种属关系，故D错误。所以，本题答案为C。 C 5．（2024·河北）阅读材料，完成下列要求。 公司职员丁某在工作时间帮家人转发了几条代购信息。之后，有人举报丁某违反了劳动合同中关于“工作时间内不得兼职从事公司安排工作以外的任何其他工作”的约定。公司收到举报后进行了调查，未能查实丁某在工作时间参与相关物品买卖合同的订立、履行等代购行为。公司找丁某核实情况时承诺：若丁某承认代购行为，就对其从轻处罚，只扣除部分绩效工资。基于公司的承诺，丁某承认了代购行为并提交了检讨书，随后，公司以检讨书为证据，认定丁某违约，单方解除了劳动合同。 赠与合同和材料中提及的买卖合同，与我们的日常生活息息相关。运用逻辑与思维知识，分析“赠与合同”“买卖合同”两个概念外延的关系。 反对关系。 反对关系是指两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和小于该属概念的外延。“赠与合同”和“买卖合同”都包含在“合同”这个属概念中，并且二者的外延之和小于该属概念的外延，所以是反对关系。 考点二：明确概念的方法 1、明确内涵的方法------定义 （1）原因 （2）含义 （3） 构成结构 （4）最基本、最常用的方法 要明确概念的内涵，消除概念在内涵方面的歧义，就需要运用定义的方法。 定义是从内涵方面明确概念的逻辑方法。给一个概念下定义，就是用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性。 被定义项 + 定义联项 + 定义项 需要明确的概念 用来表现概念的内涵 把被定义项和定义项连接起来的部分 种差 + 属概念 ①属概念是指被定义项的属概念； ②种差：指同一属概念下的种概念之间的差别，即“被定义项”与其他同属的其他种概念之间的差别； ③“种差”和“属概念”相加构成定义项，用定义联项将被定义项和定义项联结起来，就构成定义。 （5）正确定义的要求(重难点）---P27 首先，应该具备相应的科学知识，正确地认识对象，把握其本质属性； 其次，应该遵循必要的逻辑规则。 逻辑规则 逻辑错误与表现 举例 ①定义项与被定义 项的外延必须全同 ②定义项不能直接或间接地包含被定义项 ③一般不能用否定 形式 ④定义不能用比喻 （1）工业部门就是社会生产部门。 （2）工业部门就是 从事机器制造的社会生产部门。 （1）麻醉就是麻醉剂所起的作用。 （2）逻辑学是研究逻辑的科学。 （3）迷信的人就是相信鬼神的人。 （4）偶数就是奇数加一所得的数。 （1）哲学不是文学。 （2）高中生不是社会青年。 （1）儿童是祖国未来的花朵。 定义过宽： 定义项的外延＞被定义项 定义过窄： 定义项的外延＜被定义项 同语反复：定义项直接包含了被定义项语词 循环定义：定义项间接包含了被定义项语词 否定定义 比喻定义 2、明确外延的方法------划分 （1）含义 （2）方法 （3） 构成结构 （4）与分解的区别 划分是从外延方面明确概念的逻辑方法。 依据一定的标准，把一个概念的外延分为几个小类。小类是大类的种，大类是小类的属。划分就是把一个属分为几个种的逻辑方法。 例如：战争分为 正义战争 和 非正义战争。 子项 + 是对母项划分后所得到的概念 是通过划分来揭示其外延的概念 划分标准 是对母项进行划分的根据 划分是把一个属概念分成若干种概念，分解是把整体分为部分。划分和分解可用一种逻辑方法来检验、区分。划分和分解有相同的结构：A分为A1,A2,…，An。如果“Ai是A”（i=1,2,…，n)，这一断定成立，则说明表达的是划分，否则不是。 如“高中生是学生”成立，说明把“学生”分为“小学生、初中生、高中生等”是划分 “海淀区是北京”不成立，应改为“北京”分为“海淀区”等，这不是划分，而是分解 （5）正确划分的要求(重难点）---P27 首先，必须充分了解概念所反映的对象之间的客观关系； 其次，要遵循划分的逻辑规则。 逻辑规则 逻辑错误 错误表现 举例 ①子项外延之和必须等于母项的外延 ②在同一次划分中，只能用同一个标准 ③划分应该逐级进行，不能越级 ④子项的外延必须为不相容的关系（补） 例：选票分为赞成票和反对票。 生物分为动物和植物。 例：实词分为名词、动词、形容词、数词、量词、代词、拟声词和介词 例：邮件有电子邮件、平寄邮件、国际邮件几大类。 例：农田里种有棉花、黄麻和粮食作物。 科学分为数学、物理、化学......社会科学和思维科学 例：我班同学有来自北方的、南方的、浙江的，还有杭州的。 战争分为常规战争和世界战争。 划分不全 子项外延之和＜母项外延 多出子项 子项外延之和＞母项外延 划分 标准不一 越级划分 子项相容 3、概念的内涵和外延是变化发展的 P29-3 （1）任何概念都是内涵和外延的统一。 （2）认识对象是变化发展的，反映认识对象的概念也会发生变化，概念的内涵和外延不可能固定不变。随着认识的不断深化，人们对概念内涵和外延的理解也会越来越深刻和精确。 定义和划分 定义 划分 含义 定义是从内涵方面明确概念的逻辑方法。 划分是从外延方面明确概念的逻辑方法。 构成 被定义项、定义项和定义联项 母项和子项 方法 最基本、最常用的方法是：种差加属概念 依据一定的标准，把一个概念的外延分为几个小类 逻辑规则 ①定义项与被定义项的外延必须全同，否则，就会犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误； ②定义不能直接或间接地包含被定义项，否则，就会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误； ③定义一般不能用否定形式，否则，就会犯“否定定义”的逻辑错误； ④定义不能用比喻，否则，就会犯“比喻定义”的逻辑错误。 ①子项的外延之和必须等于母项的外延，否则，就会犯“划分不全”或“多出子项”的逻辑错误； ②在同一次划分中，只能用同一个标准，否则，就会犯“划分标准不一”的逻辑错误； ③划分应该逐级进行，不能越级，否则，就会犯“越级划分”的逻辑错误； ④子项的外延必须为不相容的关系，否则，就会犯“子项相容”的逻辑错误。 归纳提升 20 【易混易错】 1．定义是从外延方面明确概念的逻辑方法。 （×）解析：定义是从内涵方面明确概念的逻辑方法。 2．定义项不能直接或间接地包含被定义项，否则，就会犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误。 （×）解析：定义项不能直接或间接地包含被定义项，否则，就会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误。 3．定义能用否定形式。 （×）解析：定义一般不能用否定形式。否则，就会犯“否定定义”的逻辑错误。 4．划分应该逐级进行，不能越级。否则，就会犯“划分不全”或“多出子项”的逻辑错误。 （×）解析：划分应该逐级进行，不能越级。否则，就会犯“越级划分”的逻辑错误。 5．认识对象是变化发展的，反映认识对象的概念也会发生变化，概念的内涵和外延不可能有固定界限。 （×）解析：认识对象是变化发展的，反映认识对象的概念也会发生变化，概念的内涵和外延不可能固定不变。 1．（2025·安徽）冰凌花，学名侧金盏花，因顶冰盛放而得名，被誉为东北“报春第一花”。冰凌花的生长不仅是植物学的奇迹，更体现了在严寒中生存的智慧，蕴含着深刻的生命哲思。科研人员根据冰凌花特殊的生长节律和物候机制，成功掌握冰凌花驯化及分株繁育技术，培育出方便移栽的容器苗。由此可知（   ） ①人们通过运用联想思维获得了关于冰凌花的感悟 ②把握冰凌花生长的内在规律体现了思维的能动性 ③“冰凌花”的外延和“侧金盏花”的外延是种属关系 ④科研人员通过思维抽象全面把握了冰凌花移栽的本质 A．①②        B．①③        C．②④         D．③④ 【详解】①：题干中提到冰凌花的生长“体现了在严寒中生存的智慧，蕴含着深刻的生命哲思”，这表明人们从冰凌花的自然特性联想到生命智慧，运用了联想思维，①正确。 ②：思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识。正确的思维如实地反映认识对象，对冰凌花的生长规律的把握如实反映了认识对象，体现了思维的能动性，②正确。 ③：冰凌花，学名侧金盏花，二者是同一个事物，外延全同，③错误。 ④：思维具体形成关于事物整体的本质和规律的认识，思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动。科研人员通过思维具体全面把握了冰凌花移栽的本质，④错误。 A 2.（2023·海南）在学习了明确概念的方法后，小风运用划分的方法列举了以下四个例子，其中正确的是（   ） A.邮件分为电子邮件和非电子邮件        B.桌子分为圆桌、书桌、木桌 C.田里黄瓜、茄子和粮食物                  D.班干部选票分为赞成票和反对票 【详解】在“邮件分为电子邮件和非电子邮件”中，“邮件”为划分的母项；“电子邮件”和“非电子邮件”是划分的子项；“邮件是否具有电子属性”是划分的标准，正确运用了划分的方法，A正确。“圆桌”表述的是桌子的形状；“书桌”表述的是桌子的用途；“木桌”表述的是桌子的材料，三者标准不一，不符合划分的方法，B排除。划分要逐级进行，不能越级，否则就会犯“越级划分”的错误。“黄瓜、茄子”属于蔬菜，蔬菜与粮食是同一级关系，把黄瓜、茄子和粮食作物并列在一起，是不正确的，C排除。子项的外延之和必须等于母项的外延，否则就会犯“划分不全”或“多出子项”的逻辑错误。该选项中，选票应分为赞成票、反对票和弃权票三种。将“赞成票”和“反对票”的外延加起来，其外延之和小于“选票”的外延，D排除。 A 3．（2026·广州一模）阅读材料，完成下列要求。 党的二十届四中全会审议通过的“十五五”规划建议指出，要推动具身智能等产业成为新的经济增长点。 材料 某校学习小组尝试给“具身智能”这一概念下定义。 ◆学生甲：具身智能不是仅仅存在于服务器或代码里的“大脑”,也不是单纯遵循固定程序的自动化机械臂。 ◆学生乙：具身智能是具备具身智能核心属性、遵循具身智能底层逻辑的智能实现范式。 结合材料，运用“明确概念的方法”的知识，判断上述定义是否正确揭示了“具身智能” ①学生甲的定义没有正确揭示“具身智能”概念的内涵。定义一般不能用否定形式，否定形式只能说明被定义项不具有什么属性，无法揭示其本质属性。学生甲仅说明具身智能不是什么，没有明确其本质内涵，不符合下定义的逻辑规则。 ②学生乙的定义也没有正确揭示“具身智能”概念的内涵。定义项不能直接地包含被定义项，否则会犯“同语反复”的逻辑错误。学生乙的定义项中直接使用了“具身智能”这一被定义项，无法揭示其本质属性，不符合下定义的逻辑规则。 第4课 准确把握概念 概念 的概述 明确概念的方法 含义: 明确外延的方法 ---划分 表达: 基本特征： 本质属性 语词 内涵 外延 相容关系 不相容关系 全同关系 属种关系 交叉关系 矛盾关系 反对关系 1、定义： 含义、构成、常用方法 2、正确定义的要求 ①定义项与被定义项的外延必须全同 ②定义项不能直接或间接地包含被定义项 ③定义一般不能用否定形式 ④定义不能用比喻 含义、构成、常用方法 2、正确划分的要求 1、划分： ①子项的外延之和必须等于母项的外延。 ②在同一次划分中，只能用同一个标准。 ③划分应该逐级进行，不能越级。 课堂小结： $