第8课《弘扬家庭美德》教学设计-2025-2026学年三年级道德与法治下册统编版

2026年五原县中小学优秀教学案例大赛 ---三年级下册科学第三单元第8课《弘扬家庭美德》教学设计 （注：标题采用四号宋体，正文采用五号宋体，1.5 倍行距。模板可根据需求稍微调整） 课程基本信息 主备人 金灵 课型 新授课 学科 道德与法治 年级 三年级 学段 小学 版本章节 第三单元 我是家庭一员 （一）道德修养 1.认同孝亲敬长、友爱手足、男女平等的家庭美德，明白家庭美德是维系家庭幸福的纽带。 2.体会家人的关爱与付出，养成孝敬长辈、体谅包容、友善待人的良好品德。 （二）健全人格 培养感恩之心与同理心，学会换位思考，能理解家人言行背后的爱与期待。 形成责任意识，愿意主动承担力所能及的家庭事务，增强家庭归属感。 （三）责任意识 1.明确自身在家庭中的角色与责任，树立 “家庭美德我传承，幸福家庭我共建” 的观念。 2.掌握践行家庭美德的具体方法，能从身边小事做起，自觉传承优良家风。 （四）法治观念 初步了解《宪法》《民法典》中关于男女平等、子女孝敬长辈的相关规定，知道孝亲敬长既是美德也是责任。 教学重难点 1.教学重点：理解孝亲敬长、友爱手足、男女平等的内涵；掌握践行家庭美德的具体做法，主动传承家庭美德。 2.教学难点：将家庭美德认知转化为日常自觉行动；学会换位思考、包容谦让，在生活中真正做到孝亲、友爱、平等。 学情分析 三年级学生已具备初步的家庭生活体验，能感受到家人的关爱，但对 “家庭美德” 的概念认知模糊。多数孩子习惯接受长辈的照顾，缺乏主动感恩与回报的意识；与兄弟姐妹相处时，常因分享、谦让等问题产生小矛盾；对家庭中 “男女平等” 的认知存在刻板印象（如认为家务是女孩的事）。 学生思维以直观形象为主，对生活场景化的活动、案例兴趣浓厚，但难以将道德认知转化为稳定的行为习惯。教学中需通过情境体验、生活案例、实践活动，引导学生从熟悉的家庭生活切入，感受美德、辨析行为、学会践行，突破 “知行脱节” 的难点。 教学准备 1.教师准备：多媒体 PPT（包含家庭关爱场景图、《游子吟》动画、家风故事案例）、“家庭美德小档案” 卡片、孝心行动卡、家务分工表、小红花奖励贴纸。 2.学生准备：提前观察家人一天的辛劳、了解家中长辈的爱好与需求；带一张家庭生活合影。 教学过程 （一）情境导入，唤醒情感（5 分钟） 图片暖场：教师播放一组温馨家庭图片（家人陪伴吃饭、长辈照顾孩子、兄妹互助玩耍等），提问：“看到这些画面，你想到了自己的家吗？你的家人平时是怎样关心你的？” 古诗引入：齐读古诗《游子吟》，引导思考：“‘谁言寸草心，报得三春晖’告诉我们什么道理？”（小草报答阳光，我们要报答长辈的爱） 揭示课题：家是温暖的港湾，关爱、孝顺、和睦让家更幸福。今天我们一起学习第 8 课《弘扬家庭美德》，探寻让家庭更温暖的秘密。 （二）探究新知，感悟美德（22 分钟） 活动 1：孝心献给长辈 —— 懂感恩，会回报（8 分钟） 分享发现：提问：“爸爸妈妈、爷爷奶奶为你做过哪些事？他们一天要忙碌哪些事情？”（学生结合课前观察发言，教师引导体会长辈的辛劳） 案例辨析：出示情境图：①小明帮奶奶捶背；②小红嫌妈妈唠叨，顶嘴生气；③小刚主动帮爸爸拿工具。提问：“这些做法对吗？为什么？” 总结方法：师生共同梳理孝亲敬长的小事：有礼貌、多倾听、常陪伴、帮干活、懂体谅。 填写档案：学生完成 “长辈小档案”，写下长辈的爱好、需求，埋下感恩之心。 活动 2：友爱手足相亲 —— 懂谦让，会相处（7 分钟） 情景再现：播放短视频：兄妹争抢玩具、吵架哭闹；随后哥哥主动让玩具，一起玩耍。提问：“两种相处方式，你更喜欢哪一种？为什么？” 小组讨论：“和兄弟姐妹相处时，怎样做才能和睦快乐？”（引导得出：互相谦让、乐于分享、互帮互助、不吵架打闹） 反思行动：提问：“你和兄弟姐妹相处时，有哪些做得好的地方？还有哪些需要改进的？”（学生自我反思，明确努力方向） 活动 3：家庭平等和睦 —— 懂尊重，共担当（7 分钟） 观点对对碰：出示观点：①“家务活是女孩子的事，男孩不用做”；②“男孩女孩都要做家务，家里的事一起分担”。学生分组简短辩论，阐述理由。 教师点拨：讲解 “男女平等” 是家庭美德，也是法律规定。家里的事不分性别，共同商量、一起分担，每个人都有平等的权利和责任。 制定分工：小组合作设计 “家庭家务分工表”，明确男孩、女孩都能做的家务（扫地、洗碗、整理房间等），树立平等分担意识。 （三）巩固拓展，践行美德（8 分钟） 生活举例：提问：“除了今天学的，你家还有哪些温暖的家风美德？（如勤俭节约、诚实守信、邻里互助）” 辨析提升：判断下列行为是否符合家庭美德，说明理由： ① 每天主动和长辈打招呼问好 ② 独占零食，不和弟妹分享 ③ 主动帮妈妈洗碗、整理餐桌 制定计划：学生填写 “我的家庭美德践行计划”，写下本周要做的 1-2 件小事（如：帮奶奶捶背、和妹妹分享玩具、主动整理房间）。 （四）课堂总结，升华情感（3 分钟） 师生回顾：本节课我们学习了哪些家庭美德？（孝亲敬长、友爱手足、男女平等）践行这些美德，我们能做哪些小事？ 教师总结：家庭美德是温暖的阳光，照亮我们的家；是甘甜的雨露，滋润我们成长。希望同学们从今天做起，从小事做起，做家庭美德的传承者、践行者，让家永远充满爱与幸福。 （五）布置作业（2 分钟） 实践作业：回家践行 “家庭美德践行计划”，完成后请家人评价，下次课分享感受。 分享作业：和家人聊聊今天学到的家庭美德，一起制定 1 条 “家庭文明公约”。 观察作业：观察家人身上的美德闪光点，记录下来，下节课分享。 板书设计/课堂小结 弘扬家庭美德 孝亲敬长 —— 懂感恩、多回报（捶背、帮忙、有礼貌） 友爱手足 —— 懂谦让、乐分享（互助、不吵、共玩耍） 男女平等 —— 懂尊重、共担当（家务一起做、有事商量来） 核心：传承美德，共建幸福家 教学反思 1.本节课通过情境体验、小组讨论、实践计划等活动，贴合三年级学生认知特点，多数学生能理解家庭美德的内涵，激发感恩与践行意识。 2.教学中需关注个别学生的家庭差异（如无兄弟姐妹），可调整讨论角度为 “与家人相处”，确保全员参与，避免参与感不均。 3.难点突破需强化 “知行合一”，后续可通过一周打卡、家校互评等方式，督促学生将课堂认知转化为长期行为习惯，真正让家庭美德扎根于心、落实于行。 — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $