专题10 现代文阅读（期末真题汇编）六年级语文下学期（浙江专用）

专题10 现代文阅读 答题技巧 真题再现 答题技巧 一、阅读口诀 一读文章知大意，二看题目找信息，三圈关键词不丢，四按模板写清楚！ 二、6 大题型・秒解小魔法 1. 内容概括题 公式：人 + 做了什么 + 结果怎样 谁 + 干了啥 + 最后咋样 简短有力，不啰嗦，不超字例：“我” 偷橘皮给妈治病 → 被误会 → 老师帮忙解围 2. 词语理解题 三步法：本义 + 文中义 + 情感 先解字典意思 再放回句子里说清楚 最后点出心情 / 品质例：“嗔怪”—— 假装生气，其实是心疼孩子 3. 句子赏析题 公式：手法 + 分析 + 效果 / 情感 比喻 / 拟人：生动形象写出…… 动作 / 神态：准确表现…… 环境描写：烘托气氛、衬托心情 4. 人物形象题 公式：品质 + 文中例子 善良、勇敢、孝顺、勤劳、坚强…… 从…… 事可以看出例：母亲勤劳又爱孩子，从她为 “我” 冒寒找螃蟹看出 5. 主旨 / 启示题 模板：文章讲…… 告诉我…… 生活中要…… 不空想，不离文 积极向上，正能量 6. 环境描写作用 一口诀记牢：烘托气氛衬心情，突出品质推情节！ 三、最常考的答题模板（直接套） 1.画线句好在哪里？这句话用了______手法，生动写出______，表达______情感。 2.人物是个怎样的人？他是一个______、______的人，从文中______可以看出。 3.文章题目好在哪里？线索贯穿全文；点明中心；吸引读者；以小见大。 4.首尾两段有什么作用？首尾呼应，结构完整，突出中心，强化情感。 四、考场避坑小提醒 1.答案一定要从文中找，别自己瞎编！ 2.看清楚题目：“不正确”≠“正确”“不恰当”≠“恰当” 3.概括题别太长，简洁最得分！ 4.赏析题一定要写情感！ 五、满分四步快闪走 ⚡ 先读文章，圈画人物、事件、情感 再看题目，圈关键词 套模板，写完整、写通顺 回头读一遍，不通顺马上改真题再现 一、现代文阅读（共12小题） 1．（2025•临平区）阅读。 小巷 贾平凹 ㅤㅤ①这是一条窄窄的小巷。原住着一群盲人。他们没有汽车，也没有自行车。这个都市越来越现代化，他们的交通工具依旧是一根竹棍。笃笃，奇异般的竹棍，既不长叶，却是他们的神经和眼睛，在两边工厂院墙高高的相夹的几百米的甬道里，暗的，白天没灯，他们似乎是绝缘体，光明对于他们是不存在的。 ㅤㅤ②窄窄的小巷，被人们久久地遗忘了。一年，两年，小孩也不到那里走，偶尔有三只蝴蝶形的风筝飘进巷子，无人取走，就一直倒吊在那里了。巷道里草漫了上来 ㅤㅤ③今年春天，清风微微地吹着，都市的上空又飞起了蝴蝶形的风筝，显得明快了。忽然，这条窄窄的小巷口，都在瞧那墙上的一个牌子，牌子上写着：盲人推拿所。 ㅤㅤ④〔A〕消息爆炸了整个都市，都在传说：这群盲人并没有默默地逝去，几年里默默地学成了推拿术。 ㅤㅤ⑤这个城市的病人毕竟多。病急乱投医，就有人进了这窄窄的小巷。一个，两个，八个……盲人们果然正在那里备有推拿室。 ㅤㅤ⑥〔B〕他们一次一次推拿得满头大汗，病人一次一次感慨病情减轻，竟然康复了。于是，一群一群的病人赶来，从小巷往里走，弓背的，拐腿的，这些在生活中痛苦、失去了人生乐趣和理想的患者，走一步，不晓得这个小巷的深处将是一个什么世界？ ㅤㅤ⑦不久，一群一群的人从小巷深处走出来，他们都好了。那里是一个修缮的世界，又露出了那陈腐的四方砖块。 ㅤㅤ⑧但是，他们都感到奇怪：这巷道里，那病房里，黑夜里在亮着，白天里也在亮着。 ㅤㅤ⑨“黑夜和白天于我们都是一样的。”盲人们说。 ㅤㅤ⑩“那怎样会一样呢？” ㅤㅤ⑪“过去是一样的黑暗，如今是一样的光明。” ㅤㅤ⑫“那你们能瞧见吗？” ㅤㅤ⑬盲人们却笑道：“请问，你的眼睛能瞧见你的眼睛吗？” ㅤㅤ⑭“不能。” ㅤㅤ⑮〔C〕“是的，眼睛是瞧别人的，灯是我们的眼，但它瞧见了别人，别人也瞧见它了。” ㅤㅤ⑯这灯就连续这么日日夜夜地亮着。日日夜夜，患者从这窄窄的小巷往里走。他们沐浴着光耀的灯光，往前走 ㅤㅤ⑰这是一条窄窄的小巷。 （选自《青年博览》2025年第20期，有改动） （1）依据小说内容，完成下列图表。 观察上图，我发现上面一行是情节，下面一行是④　 　 （描写），这样写的好处是⑤　 　 。 （2）我们学过许多理解小说人物形象的方法，请从A、B、C三处句子中选择一句作批注。 我选择的句子是　 　 （填选项），我的批注：　 　 （3）选文中多次提及“灯光”，请联系上下文选择一项最恰当的理解　 　 A.灯光暗示盲人终于获得外界同情与救助。 B.灯光象征着盲人以自己的技术为患者解决病痛，也为自己的生活带来光明和希望。 C.灯光为患者提供照明便利，避免夜间在小巷中行走跌倒。 D.灯光代表城市现代化对小巷的改造，盲人被动接受了生活的改变。 （4）本文以“这是一条窄窄的小巷”结尾，下面对其作用理解错误的一项是　 　 A.结构上，与开头相呼应，使文章结构更加完整。 B.告诉我们小巷环境依旧，但人的精神面貌已发生改变。 C.再次写到“这是一条窄窄的小巷”，表达了对盲人的赞美之情。 D.承接上文，强调小巷窄窄的特点，让读者加深对小巷的印象。 （5）《小巷》中的盲人，会让我们想起许多课文中学过的人物，比如《鲁滨逊漂流记》中的鲁滨逊，从中选择一个，从人物品质角度找找他们的共同点 　 　 　 　 2．（2025•南湖区）非连续性文本阅读。 【材料一】人工智能（AI）是让机器像人一样思考和学习的技术。以下是AI发展史上的里程碑事件。 【材料二】在家庭生活中，AI技术能够智能地调节室内的灯光和温度，创造出更加舒适和节能的居住环境。在医疗领域，通过分析大量的医疗数据和影像，识别出疾病的早期迹象，AI技术能够指挥车辆实现智慧通行，减少交通拥堵。在农业上，AI可以实时监测土壤湿度、肥力、作物生长状况等信息，为农民提供精准的灌溉和施肥建议…… 【材料三】AI成为学生学习的好帮手。遇到难题，AI提供解题思路，辅助理解知识点，查漏补缺，还能帮助纠正英语发音、优化作文表达……然而部分学生将AI视为“作业神器”：数学题拍照即出答案，做英语阅读理解直接用AI翻译。调查显示，超45%的小学生曾用AI完成假期作业。作业长期依赖AI，独立思考能力和创新力下降，人际交流意愿也会减弱。真正的学习 （1）阅读材料一和材料二，判断以下说法正误，正确的打“√” ①1956年是AI元年，达特茅斯会议首次提出了“人工智能”这一术语。　 　 ②计算机击败国际象棋冠军，证明了AI在复杂策略游戏中的局限性。　 　 ③目前医疗领域的AI辅助系统能够替代医生进行疾病诊断和治疗。　 　 （2）阅读材料二，这段话的观点是　 　 。 （3）人工智能是当前最热门的话题之一，六年级同学围绕着“人工智能”进行了一场辩论。 正方：人工智能是学习的帮手，应当广泛使用。 反方：人工智能是学习的阻碍，应当限制使用。 要求：选择一方观点，并结合材料列举至少两个事例证明观点。 我选择　 　 方，　 　 。 3．（2025•南湖区） 文华阁剪发记 林海音 ①我站在文华阁门口，辫子上随意地插着两枝茉莉花，沉沉地压住了我的鬓发。 ②那天，韩主任把全校女生召集到操场，大声说：“身体发肤受之父母，头发是从父母身体得来的，不要剪……”我不懂韩主任的话，好像她们是天下第一时髦的人。我的辫子这样黄，垂在背后，不剪了，还是剪了吧…… ③现在妈妈带着我，宋妈抱着妹妹，领着弟弟，以为给弟弟剃头：“小少爷，坐这个高凳上剃。” ④“不是，是我的女儿要剪发。”“哦？”大师傅愣了下，小徒弟停住了打扇子，客人也回头过来。“没女客在这儿剪过吗？”妈问。“有。”大师傅大概怕生意跑了。 ⑤我坐上高架椅，我好热，心也跳。白围巾围上了我的脖子，剪子声在耳边响。大师傅说：“大小姐，要剪啦！”我伸手抓住散开的头发，别三心二意！”我放开手，闭上眼睛 ⑥等我睁开眼朝镜子里一看，我变成一个新鲜、时髦的样子。可妈妈和宋妈却在我背后笑，走在路上满街的人都在看着我笑。只因为我剪了辫子！那到底是好看还是不好看呢？咦，躲在妈妈和宋妈中间。 ⑦回到家，我对着镜子照，想到爸爸就不自在起来，躲在屋子里。妈妈叫我我也听不见，宋妈进来笑话我：“怎么？在这儿后悔哪！”我听见洋车的脚铃响，怎么办呢？ ⑧要不我把自己藏起来？我就不出屋子了，也不去看三姨结婚了，晚饭我也不吃了，我只好等着他看见我骂我，他会骂我：“怎么把头发剪成这个样子，是谁叫你剪的？” ⑨但我听见：“英子！”是爸爸叫我。“噢。”他拿着书，也许是《儿童世界》，他一定不会给我了。“咦？”爸爸看见我的头发了，可他笑了，“咦 ⑩只是这么简简单单的一句话，我的心一下子松下来，好舒服！爸爸高兴地把书递给我，你以后要练习每天记日记。” ⑪“怎么记呢？我不会啊！”记日记，真是稀奇事，像我剪头发一样稀奇哪！“就比如今天，我的辫子剪去了。” ⑫“可是，爸，”我摸摸我的头发说，“我还要写，小徒弟给我扇着布帘子……” ⑬我歪起脸看爸爸，他摸着我的头笑了，目光带着暖融融的欣喜。我看着手中的茉莉花也笑了 （选自《我的京味儿回忆录》，有删改） （1）围绕剪发，故事里发生了什么？“我”的心情有什么变化？根据文章内容填空。 （2）准备剪发时，作者不直接写心情，而是写辫子的影子和剪刀的声音　 　 。 （3）第⑥段写到“我”又快乐又难过，联系上下文可以知道是因为　 　 。 （4）下列对于文章结尾的理解，恰当的是　 　 （可多选） A.结尾与开头相呼应，让文章结构更加完整。 B.手中的茉莉花暗示扎辫子的习惯在“我”身上结束了。 C.说明我一点都不喜欢没有用的茉莉花。 D.体现“我”在父爱中幸福成长。 （5）你觉得文中的“爸爸”是一个怎样的人？联系上文说明理由。 　 　 　 　 4．（2025•南浔区） 参观南太湖非遗馆——品味非遗文化 【材料一】 【材料二】 湖州市非遗馆，坐落在太湖南岸，与文旅驿站交相辉映，以虚实结合的方式集中展示我市304项市级及以上非遗代表性项目。 湖笔，是中国“文房四宝”之首。这种传统的书写工具源自湖州，已有七百年的历史。其制作过程极为繁复，每一步都体现着工匠的匠心和对品质的坚持，湖笔的历史可以追溯到秦汉时期 东林柳编，拥有超过300年的历史，是以柳条或杨条编织成的农用器具。制作柳编的过程分为两个主要阶段：前道和后道。以其精湛的工艺和实用性，成为了中国传统文化的重要组成部分，位于湖州市非遗馆展馆的二楼展示工艺品。 湖州茶，文化历史悠久，跨越了两千多年。这里不仅是茶叶的产地，他在湖州度过了三十多年的时光，并撰写了世界上第一部关于茶的专著《茶经》。从《茶经》，湖州的茶不仅代表着时间的味道，更是中国茶文化和传统的象征。每一杯湖州茶 【材料三】 湖笔制作传承人陈师傅，三十年如一日手工分拣毫毛，即使现代机器可替代，但湖笔的灵魂在指尖的温度。” 为消除机器人关节0.005毫米的装配误差，宇树科技王兴兴连续6个月每天工作16小时，累计拆卸重组电机482次，达到航天级精密标准。其团队研发的减速器齿轮咬合度误差小于1微米，相当于头发丝直径的1/70。 （1）小南想了解非遗馆内有哪些主题展览，应该重点阅读材料　 　 。他计划去非遗馆参观，想要知道开放时间，需要重点阅读材料　 　 。 （2）根据材料内容，判断下列说法是否正确，对的打“√” ①小南预约周六下午参观湖州市非遗馆，她可以在当天下午16：15进入展馆。　 　 ②小南可以在展馆的二楼看到国家级非物质文化遗产——东林柳编。　 　 ③阅读材料三运用了列数字、作比较的说明方法，让读者直观、准确地感受到王兴兴以及其研发团队严谨的工作态度。　 　 ④湖笔传承人陈师傅、宇树科技王兴兴的精神可以用“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”来形容。　 　 （3）小南在参观湖笔、柳编、湖州茶等非遗项目后，想发一条朋友圈传递匠人精神。请为他选择一则最恰当的文案。　 　 A.湖笔匠心：千年传承，落笔生辉 B.柳编技艺：指尖飞舞，岁月静好 C.茶香四溢：非遗之美，品味人生 D.工匠精神：精益求精，代代相传 （4）如今AI技术越来越成熟。有人认为AI的应用将取代复杂的非遗工序，使文化传承更便捷。针对这个话题，小南和同学们展开辩论，并结合材料说明理由。 我认为（合理 不合理），因为　 　 。 5．（2025•江北区）阅读短文，完成练习。 外婆的繁花 ①小时候，我寄养在浙东古镇的外婆家。记忆中，我那虽不富裕却十分爱花的外婆，翠竹织篱，种花植草，以及不同的盆花点缀其间，把大自然的美色迎入家中，增添了生活的情趣。外婆家一步一景，随处见花，让我感受到了江南古镇“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的诗性意境。 ②童年的我最喜见花开，见花落。外婆最善以花美容。她总是将自己一头乌黑锃亮的头发梳理得柔顺光滑，然后盘成发髻，夏天的栀子、茉莉、珠兰，秋天的木樨、建兰、菊花，一年四季，应有尽有，又犹如二十四节气，成了繁花物候的创意，古镇的山野里，那一簇簇凤仙花挨挨挤挤，外婆总会带着我一同上山采撷。她抓取一捧新鲜的凤仙，加入明矾（chuí）捣烂成泥状，然后用银簪挑上少许，并小心翼翼地用绿叶包裹住。两三天后除去包裹的叶子，指甲上就会出现半轮朱印，如晓星灿然，数月不褪色，在那时却是一种不花钱的审美享受。擅长女红（gōng）的外婆，而且会把山野的鲜花融入自己的生活之中，缝绣在自己的衣衫、布鞋上，呈现出“青莲衫子藕荷裳，透额垂髻淡淡妆”的自然朴素之美。 ③“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”。外婆经常摘采江南的四时花卉作为食材，烹制出千姿百态的盘中餐。外婆自己酿酒、制酱，使美酒更加香醇可口，花酱更有天然的味道。外婆的这些私人创制的特产，又能延年益寿。外婆酿制出的桂花酒、玫瑰酒、菊花酒以及桂花酱、玫瑰酱等，总会分给左邻右舍，外婆总是提前准备好各色鲜花，给我制作花馔（zhuàn），以及汆（cuān）玉兰花、莲花豆腐、菊花鱼圈等精美菜肴，让我有了舌尖上的享受。 ④每年春节到来之际，外婆都会早早地开始用鲜花装点家里，被牡丹、碧桃、蝴蝶兰等鲜花点缀的老屋，留下了疏影横斜、暗香浮动的经典场面。到了农历的百花生日，嗜花如命的外婆总是虔诚地给家中的花朵剪贴上七色彩缯（zēng），插上小红旗，向百花表示庆贺。她告诉我，若是这天不赏红，花树就会被气死，她会意味深长地说一句：“待花如待人！” ⑤如今，人们的生活越来越好，在花开的日子里（mǐn）和失传了。但是，令人开心的是，也陈列着鲜艳的花卉盆景，人们对花的喜爱和迷恋程度只增不减，让生命的四季皆染花香。现代农村更是顺势而为，不少花卉基地大力发展特色花卉种植产业 ⑥外婆的繁花习俗和“花文化”的创意，确实是一笔新时代文商农旅融合的“好生意”，这乡愁值得留存和发扬光大。每一个花开的世界，我愿外婆喜爱的繁花，永远繁华。 （选自《新民晚报》，有删改） （1）阅读短文，梳理外婆的“花事”。 （2）联系上下文，判断下列说法的对错。对的打“√”，错的打“×”。 ①“仿佛在外婆的发髻上开起了‘花博会’”，这是用比喻的修辞手法体现外婆发髻上的鲜花品种繁多。　 　 ②外婆将山野鲜花缝绣在衣鞋上，是要将自己打扮得华贵漂亮，与众不同。　 　 ③外婆给花卉“赏红”，是因为外婆认为花卉就像我们的朋友，要精心对待。　 　 ④外婆的花俗渐渐被“花文化”创意所代替，说明越来越多的人寄情于花。　 　 （3）联系选文内容，理解诗词的大概意思，并评价外婆是个怎样的人 诗词 诗词大概意思 对外婆的评价 青莲衫子藕荷裳，透额垂髻淡淡妆。 　 　 　 　 朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。 摘采江南的四时花卉作为食材，烹制出千姿百态的盘中餐。 　 　 （4）结合下面的资料，体会文章表达的思想感情。 作者曹伟明是浙江宁波人，他童年的所有记忆，几乎都和外婆有关。年夜饭、杨梅、咸齑菜……童年中那些难忘的事物和场景都与外婆连在一起。正如作者所言：“岁月是把织布的梭子，却梭不走那些美好的记忆。” （5）本文作者是怎样表达感情的？下列选项正确的是　 　 （可多选） A.作者通过描写“繁花”这一事物的外形、来历，来表达自己的情感。 B.作者将情感融入具体的人、事和景物之中，在叙述中自然而然地流露。 C.作者在文章结尾把心里想说的话直接写出来，抒发了自己的情感。 D.作者在第二自然段将浓浓的感情融于大量的细节描写之中。 （6）作者想在外婆90岁生日时，为外婆做一本纪念册，请你帮助作者为纪念册起个名 纪念册的名字：　 　 写在扉页的卷首语：　 　 6．（2025•金华）阅读回答问题。 理想的风筝 ①春天又到了。 ②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，一只只风筝在同白云戏耍，引得无数的人仰望天穹 ③每逢这时候，我就会不由自主地想起我的历史老师刘老师，想起他放上天空的风筝。 ④刘老师个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的短发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿，膝盖以下被全部截去了，靠一根拐杖支撑着。这条腿是什么时候、为什么截去的，他在讲女娲造人的传说时，笑着对我们说：“……女娲用手摆泥人摆得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人，被甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心里都泛起一股酸涩的感情 ⑤刘老师只靠着健壮的右腿和一根拐杖，一天站上好几个小时，为我们讲课。他的课讲得极好。讲到历代的民族英雄，他慷慨激昂，常常使我们激动得落泪，他自己又常常哽咽，使我们沉重地低下头去。 ⑥然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。 ⑦北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候，一种舒展的快意便浮上人们的心头。在晴朗而没有大风的日子，刘老师课余便在校园的操场上 ⑧他的风筝各式各样：有简单的“瓦片儿”，有长达丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子风筝。他的腿自然不便于奔跑，让他的孩子或学生远远地举着风筝。他喊声：“起！”便不断拉动手中的线，那纸糊的燕子便抖起翅膀，扶摇直上。他仰望白云，看那青黑的纸燕在风中翱翔盘旋，他最幸福，笑声朗朗，同看风筝的同学们说笑。有一次，他故意撒手他笑着，叫着，拄着拐杖，还喊着：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘吁吁地抓住线拐，脸上飘起得意和满足的神气。我想，那时候他一定觉得幸福而充实 ⑨已经近三十年没见到刘老师了。然而他永远在我的记忆里行走，微笑。他用那双写了无数个粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些给了我数不清幻想的风筝，永远在蓝天上翱翔。 ⑩刘老师啊，您在哪里？我深深地，深深地思念您…… （选文有删改） （1）文章写了关于刘老师的三件事： ①　 　 →②　 　 →③　 　 其中第　 　 件事（填序号）写得最详细。 （2）第④、⑤、⑧自然段中画“ ”的句子运用了　 　 、　 　 描写，从中可以读出这是一位　 　 的刘老师。 （3）下列说法正确的一项是　 　 A.文中对刘老师放风筝的描写，主要是为了展现刘老师放风筝的技巧性。 B.刘老师故意撒手让风筝飞跑再追赶，是为了在学生面前证明自己的身体依然强健。 C.“我”特别喜欢放风筝，所以忘不了和刘老师一起放风筝的记忆。 D.结尾“我深深地，深深地思念您”运用了反复的修辞手法，强烈抒发了“我”对刘老师的怀念之情。 （4）结合全文内容，分析①、②自然段在文中的作用。 　 　 　 　 （5）文章为什么以“理想的风筝”为题？联系全文谈一谈。 　 　 　 　 7．（2025•龙湾区）探秘温州龙舟博物馆，领略文化传承的力量。 看龙舟，到温州 ①温州，这座被称为“中国龙舟名城”的地方，龙舟文化早已深深融入城市的血脉 ②“竞渡起自越王勾践，永嘉水乡用以祈赛”，春秋战国的史书记载了温州龙舟源于祈求平安的祭祀活动。随着历史演进，尤其是端午节的习俗与纪念屈原的故事相互交融，龙舟竞渡逐渐成为温州端午的盛典。唐宋时期；明朝的观赏性龙舟上造有灯阁，夜里点灯划行，在竞渡的鼓点声中激荡回响。 ③龙舟竞渡之时，鼓点如令，桨片破浪每舟有鼓手、旗手、舵手与划手，他们团结一心，朝同一个目标奋勇前进。鼓手摆鼓如雷；划手们弓着背，双臂有力地挥动着船桨；旗手挥舞旗帜，彩旗猎猎；舵手稳立舟尾，于浪涌湍急间把控航向。此时此刻，龙舟如离弦之箭，在水面飞驰，观赛的人们跟着号鼓声手舞足蹈，热血沸腾。【B】在呐喊声中，龙舟竞渡到了最激动人心的时刻：只见二十支船桨掀起银色水浪，眨眼间，领航的龙舟快如闪电，猛然冲破终点绸带。 ④今日之温州龙舟，更在传承中发展时代新姿。龙舟制作技艺入选省级非遗名录，则让这古老的工匠智慧得以薪火不熄。更令人欣喜的是，温州龙舟运动中心吸引五湖四海的目光，中外健儿同台献技 ⑤舟行瓯越两千年，温州龙舟早已超越了节庆符号的单一意义。它是瓯江之上不灭的生命图腾，如龙腾跃，浪花翻涌，那是温州人血脉里“同舟共济、奋勇争先”的精神密码。温州龙舟不仅劈波斩浪于眼前水面，驶向未来更广阔的蔚蓝。 （1）选文（三）围绕温州龙舟写了哪些内容？请完成下面龙舟图。 （2）画“ ”的句子引用春秋战国史书记载的内容是为了　 　 ①说明春秋战国时龙舟竞渡在温州非常流行。 ②点明春秋战国时龙舟竞渡的作用。 ③让“温州龙舟竞渡的起源”更有说服力。 ④写出龙舟是越王勾践发明的。 A.①② B.②③ C.③④ D.①③ （3）龙舟博物馆开展了一系列研学活动，请你参加。 ①赏画面：龙舟竞渡的场面给你怎样的感受？ A句运用了　 　 的方法，既从整体上描写了龙舟队员们竞渡的场面，又通过细节展现他们各司其职的画面　 　 。 B.句运用了夸张的手法，我从“眨眼间”“快如闪电”感受到了竞渡时龙舟的速度之快。 ②写画面：选择你感兴趣的端午习俗，选取一个词语，发挥想象 （4）为推广温州“龙舟文化”，龙舟博物馆推出了冰箱贴等系列文创产品。请自选一款冰箱贴，从文创名称、文化元素等方面，写一写设计理念。 A款 文创名称：舟旋瓯迹 文化元素：龙舟、瓯柑、浪花、温州地标建筑物 设计理念：　 　 。 B款 文创名称：破浪穿云 文化元素：龙、标语、浪花、温州龙舟运动中心 设计理念：　 　 8．（2025•龙湾区）参观温州革命纪念馆，汲取爱国先锋的力量 （一）十六年前的回忆（节选） 1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。 …… 在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 “爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。 “不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。 A.父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 …… 我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。” （二）血染运输线（节选） 1985年3月10日，林金龙奉命带领战士火速向前线运送弹药。突然，耳边响起由远而近的炮弹声，敌人正用密集的炮火封锁我方运输线。火药炸开的气浪掀飞泥土，而他们手中只剩下最后一个手榴弹。林金龙立即喊：“全体卧倒！”由于他只想到战友的安危，稍迟一步卧倒，致身上多处负伤，倒在血泊中。当他醒来时，我方阵地上的枪声变得稀落。他意识到问题的严重性——战友们送上去的弹药又快打完了 B.林金龙无法站立起来，就在地上艰难地往前爬，用双手把弹药箱往前推一步无形的力量推着他，一直爬了一个小时，才爬到了前线当他睁开眼睛，看到洪排长时，用手指了一下上衣的口袋，却已经非常困难。洪排长替他摸出来时，才知道这是仅有的一元钱。只听到他断断续续，他身后的运输线上，留下一条长长的“血路”。 （选自《温州革命烈士故事》） （1）阅读选文（一）（二），下列有关内容理解说法不正确的是　 　 A.选文（一）运用了首尾呼应的写法，让文章结构完整 B.《十六年前的回忆》是按照时间顺序写的，选文（一）写的是李大钊被审时的情形。 C.选文（二）中画“波浪线”的句子运用了环境描写，突出了战士们运送弹药的危险情形。 D.选文（二）中多次出现省略号，它们的作用都是表示重复语句的省略。 （2）阅读选文（一）（二）中画“ ”的句子，理解带点词语，补充思维导图。 （3）温州革命纪念馆将举办“爱国先锋力量”的演讲活动，请你补充演讲提纲。 演讲主题 爱国力量伴我成长 演讲素材 课文/选文 血染运输线 为中华之崛起而读书 少年中国说 爱国人士 林金龙 ②　 　 梁启超 事例/观点 事例：①　 　 事例：目睹国人受洋人欺凌，立志“为中华之崛起而读书”。 观点：国家发展与少年成长息息相关。 演讲总结 选取素材中的一位爱国人士，联系生活实际，用一句话总结他带给你的成长力量：③　 　 9．（2025•拱墅区）班级图书角又迎来新成员，让我们共同阅读《国之脊梁》这本书。 梗概 ㅤㅤ本书以孩子的视角精选各学科领域中最有代表性的四十位中国院士。每位院士一个篇目，讲述他们的故事，赞颂了科学家们胸怀祖国、服务人民的爱国精神，追求真理、严谨治学的求实精神，淡泊名利、潜心研究的奉献精神，以及甘为人梯、奖掖后学的育人精神。本书能使广大少年儿童从科学家的人生经历中获得智慧和启迪，激励他们学习科学家的精神 目录 李四光 毕生践行科学报国1 竺可桢 只问是非，不计利害8 茅以升 一生与桥结缘16 叶企孙 大师的大师25 俞大绂 走到田间的科学家33 林巧 中国“万婴之母”41 周培源“文武双全”的流体力学巨人48 裴文中 毕生心系“北京人”54 王淦昌 我愿以身许国62 赵九章 为祖国托起一颗星69 王应睐 酿得百花终成蜜76 郭永怀 永怀初心84 汪 猷 无涯之知，世代之功91 华罗庚 中国数学奇才100 钱学森 中国航天事业的奠基人107 侯祥麟 我与石油有缘114 王承书 隐于时代的女先生121 钱三强 中国原子能事业的奠基人129 罗沛霖 行有则，知无涯136 何泽慧 百年泽慧144 王大珩 中国光学玻璃研究第一人151 彭桓武 物理天工总是鲜158 卢嘉锡 毛估比不估好165 任新民 中国航天通信卫星的“总总师”173 叶笃正 天地万象，笃正风华179 陈芳允 让《东方红》响彻太空186 吴征镒 一生爱好是天然193 黄纬禄 巨浪腾空起200 刘东生 脚踏黄土的地学泰斗209 屠守锷 洲际导弹的总设计师216 吴自良 为原子弹装上“心脏”223 林兰英 中国半导体材料科学的先驱231 程开甲 隐姓埋名的“核司令”239 吴文俊 顶天立地数学人247 杨嘉墀 情系九天追星人255 黄昆 中国半导体一代宗师263 谢家麟 三十年投身“加速器”271 徐光宪 稀土世界的“摘星人”278 师昌绪 为中国腾飞插上金属翅膀285 朱光亚 遥远苍穹最亮的星292 只问是非，不计利害 ㅤㅤ1936年秋天，浙江大学的开学典礼上，新生们济济一堂。这些十八九岁的新生们 ㅤㅤ“开学第一天，竺校长会对我们说些什么呢？多半是要我们好好学习、遵守纪律之类的教导吧？”同学们如此猜想着。 ㅤㅤ没想到竺校长站在麦克风前，清了清嗓子，开口问了同学们两个意味深长的问题：“诸位在校，到浙大来做什么？第二，将来毕业后做什么样的人？” ㅤㅤ同学们都被问住了，静静地站着，等着竺校长给他们答案。 ㅤㅤ类似的问题，竺可桢也常常用来问自己：做学问是为了什么？为了光耀门楣、成就自我吗？ ㅤㅤ刚从美国留学归来时，竺可桢了解到中国只在香港天文台和上海徐家汇观象台有两座用于观测气候变化的测候所，而且都由外国人控制 ㅤㅤ后来，竺可桢应聘到南京高等师范学校任教，做的第一件事就是在校园内建立了测候所。从此，竺可桢每天都和学生们一起准时来到测候所观测，详细记录下每一个天气要素 ㅤㅤ1927年，竺可桢被中央研究院院长蔡元培聘请筹建中央研究院气象研究所并担任所长。上任后，经过反复考察和斟酌 ㅤㅤ那时的北极阁是一片荒山，气象学家竺可桢就成了垦荒的农民，翻土种树，什么事都亲力亲为，连自来水管都是竺可桢亲手接进去的。 ㅤㅤ没过多久，一座有模有样的现代气象研究所便建成了。1930年元旦，中央研究院气象研究所正式绘制了东亚地区天气图，这是中国人独立自主预报天气的开始。 ㅤㅤ十几年间，竺可桢在全国各地建立了40多个气象站和100多个雨量观测点，建起了中国自己的气象观测网。中国气象观测由外国人控制的时代在竺可桢手里结束了。 ㅤㅤ做学问是为了强国！竺可桢找到了自己的答案。1937年，竺可桢编写了一本书，书名就叫作《科学的民族复兴》。竺可桢在书中强调，特别是年轻学生培养一种科学精神，才能实现民族的复兴。 ㅤㅤ什么是“科学精神”呢？就是“只问是非，不计利害”，就是专心一致、实事求是的“求是”精神。 ㅤㅤ“‘求是’精神就是一种排万难、冒百死以求真理的精神……‘求是’精神首先是科学精神，但同时又是牺牲精神、奋斗精神、革命精神……”在开学典礼上向同学们发出“二问”之后，竺校长又多次在演讲中提到“求是”精神。 ㅤㅤ这以后，“求是”成了浙江大学的校训，而竺可桢校长的“二问”也被镌刻在了石头上。这块“二问石” （选自《国之脊梁》） （1）读“梗概”，填空。 《国之脊梁》这本书讲述了在各学科领域最有代表性的四十位中国院士的故事，赞颂了共和国科学家们的 　 　 、　 　 等精神。正是这些浸润于中华民族血脉的精神和品质，筑起了国家的脊梁。 （2）读“目录”，以下科学家故事与其从事的学科领域匹配有误的一项是 　 　 。 A.[航天物理] 钱学森 中国航天事业的奠基人 B.[地质学] 王应睐 酿得百花终成蜜 C.[数学] 华罗庚 中国数学奇才 D.[材料科学] 林兰英 中国半导体材料科学的先驱 （3）按照时间顺序梳理竺可桢所做的事，用简要的语言概括，填空。 ①[到南京高等师范学校任教]在校园内建立了测候所，　 　 。 ②[1927年，担任中央研究院气象研究所所长]　 　 ，中国人开始独立自主预报天气。 ③[十几年间]建起了中国自己的气象观测网，实现了中国人自主观测气象。 ④[1937年]编写《科学的民族复兴》，强调要培养 　 　 。 （4）文章详细写了竺可桢在担任气象研究所所长时所做的事情。有同学不知道为什么要详写这部分内容，请你以作者的视角说明理由。 　 　 　 　 10．（2025•瑞安市）阅读。 皮影二 ㅤㅤ①韩虎让人讨厌。幕间休息时，他钻进后台摸铙摸钹、动签子。开演，幕前看不过瘾，激动起来，也跟着手舞足蹈。善存师傅说：“一边去，年纪轻轻，正是家里好劳力 ㅤㅤ②善存师傅是皮影戏“非遗”传承人，县城唱影戏“一把手”，也是戏班唯一的皮影戏师傅。 ㅤㅤ③皮影戏兴于唐，盛于清，可近些年衰落了。不说演皮影戏，都去刨钱了——白天刨，晚上回来想着第二天怎么刨。 ㅤㅤ④不过还是有人看，尤其是老年人，这让善存高兴。近期，还有年轻人，多难得啊！善存对戏班说：“一定要把他们吸引住！” ㅤㅤ⑤可这当口儿，善存在回家路上摔了一跤，胳膊折了。演皮影戏全靠胳膊“挑签子” ㅤㅤ⑥皮影二就是令人讨厌的韩虎，他次次都来，时间久了 ㅤㅤ⑦“皮影一”是谁？当然是善存师傅。 ㅤㅤ⑧善存坚决不同意。为啥？韩虎正值壮年，是撑家的柱子，可演皮影戏不仅挣不着多少钱 ㅤㅤ⑨但又不能不演，善存一咬牙无奈地说：“他挑签子，我唱。伤好了撵他走。”韩虎欣然答应 ㅤㅤ⑩这周演《西游记》。开始前，鼓响了三下。这是提醒，听戏的停下喧嚣，韩虎一头的汗，也斜眼瞟他。善存师傅踢踢他的脚后跟儿：“脚扎稳 ㅤㅤ⑪鼓点起，善存师傅开了口：“看我不一棒打死你！” ㅤㅤ⑫韩虎左手的签子挑动“孙悟空”。突然，善存看到韩虎手中晃动金箍棒的动作有误，想去纠正，一伸手便钻心地疼。 ㅤㅤ⑬“不管你千变万化，你永远都逃不过我的眼！”韩虎吼着嗓子接上了，把善存师傅那“呀”的一声掩盖了。 ㅤㅤ⑭哇，这个讨厌的家伙唱腔粗犷豪放，明明是练过的嘛。善存师傅瞪大了眼睛：唱戏念做一体，原来还藏着副好嗓子。 ㅤㅤ⑮只见韩虎的眼神沉着、冷静，唱到高潮，眉宇间似乎燃起火焰。随着签子的上下翻动，皮影小人儿不停地翻转、跳跃，引人入胜。 ㅤㅤ⑯善存师傅悄悄挪步到了观众堆里。观众一齐鼓起掌来，看戏的年轻人也热烈地拍起了手。 ㅤㅤ⑰善存伤好后，满心欢喜地举办了收徒仪式。那天，院里的老梨树开满了雪白的花，落在韩虎拿出的一笔一画抄的几厚本唱词上，还有他亲手制作的影偶上。 ㅤㅤ⑱再过一年，省城“非遗”文化调演，名单里有影戏班。善存师傅在回执主演一栏 （选自《小说选刊》有删改） （1）文章围绕韩虎写了四件事情，请根据文章内容填空。 文章中的四件事，详写的是 　 　 、　 　 （填序号），这样写的好处是 　 　 。 （2）下列对文章的写法理解不正确的一项是 　 　 。 A.“一定要把他们吸引住”的语言描写，让我们感受到善存内心对皮影戏传承的渴望。 B.第16自然段通过侧面描写，烘托出韩虎表演之精彩。 C.“那天，院里的老梨树开满了雪白的花，花瓣随风欣然飘落”的环境描写，烘托了人物的心情。 D.文章首尾呼应，体现了韩虎的成长与转变，点明中心 （3）文章以“皮影二”为题，下列说法不正确的一项是 　 　 。 A.“皮影二”这个称呼和“皮影一”对应，突出善存师傅作为主角的地位。 B.“皮影二”是文中重要人物韩虎的代称，是推动故事发展的关键。 C.“皮影二”这个称呼体现了善存师傅从“讨厌”到“认可”的情感变化。 D.“皮影二”这个称呼体现了韩虎对皮影戏的痴迷，突显了传承的主题。 （4）制作文化宣传手册时，本文最适合入选的栏目是 　 　 。 A.诗韵文心：璀璨的文化典籍 B.节韵传情：多元的节日习俗 C.技艺流芳：精妙的表演艺术 D.岁月印记：厚重的历史遗迹 （5）文中多次对韩虎的语言、动作、神态进行了细节描写。请你摘抄一处，想一想这样写的好处，并抓关键词作批注。 摘抄语句：　 　 。 我的批注：　 　 11．（2025•台州）现代文阅读。 　 　 ㅤㅤ①去乡下，跟母亲一起到地里去，惊奇地发现，开了细小的黄花。那些小小的花，羞涩地藏在叶间，还真看不出。我说，怎么草也开花？母亲笑着扫过一眼来，每一棵草，都会开花的。愣住，还真是这样。蒲公英开花是众所周知的，黄灿灿的，也还像花，白白的绒球球，满天飞花。狗尾巴草开的花，连缀在一起，若成片，是再美不过的风景。蒿子开花 ㅤㅤ②曾教过一个学生，很不出众的一个孩子，皮肤黑黑的，他总是竭力张着他的耳朵，微向前伸了头，成绩自然好不了，所有的学科竞赛，他都是被忽略的一个。甚至，学期大考时，也不被计入班级总分。所有人都把他当残疾，可有 ㅤㅤ③他的父亲，一个皮肤同样黝黑的中年人，常到学校来看他，也不出去，只送出一个笑容。那笑容真是灿烂，有大把阳光栖在里头。我很好奇他绽放出那样的笑，问他，爸爸知道我很努力的。我轻轻叹一口气，在心里。有些感动 ㅤㅤ④学期要结束的时候，学校组织学生手工竞赛，是要到省里夺奖的，都被充公上了语文、数学，学生们的手工水平，收上去的作品，很令人失望。这时，有孩子送去手工泥娃娃一组，十个。每个泥娃娃，或嬉笑，或遐想，或打着滚，活泼、纯真、美好，顺利夺得特等奖。全省的特等奖，只设了一名，可想而知。 ㅤㅤ⑤学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。热烈的掌声中走上台的，竟是黑黑的他———那个耳聋的孩子。或许是第一次站到这样的台上，他神情很是局促不安，羞怯地笑。让他谈获奖体会，他嗫嚅半天，说：“我想，只要我努力，台下一片静，静得阳光掉落的声音 ㅤㅤ⑥从此面对学生，我再不敢轻易看轻他们中任何一个。他们就如同乡间的那些草们，每棵草都有每棵草的花期，也会把黄的花，藏在叶间。 （1）读这篇文章的第②到第⑥段，梳理故事情节，完成下面的思维导图。 （2）文中两处写到了“阳光”。请联系上下文，分别赏析下列句子的表达效果。 ①那笑容真是灿烂，盛开的野菊花般的，有大把阳光栖在里头。 ②刹那间，台下一片静，静得阳光掉落的声音 （3）下列对文章内容理解不正确的一项是 　 　 A.母亲说的“每一棵草，都会开花的”，指的是自然现象。 B.文中送手工泥娃娃参赛的就是那个成绩不好而且耳聋的孩子。 C.文章第⑤段中加点的词“嗫嚅”是对孩子的心理描写，写出了他第一次上台的窘迫、紧张。 D.文章以“我”的视角，讲述了一个令人深思的故事。文中的“我”是一个关怀学生、尊重学生、勇于反思的老师。 （4）你喜欢文中的男孩吗？请结合文章内容说说理由。（至少两个方面） 　 　 　 　 　 　 　 　 （5）好的题目能概括文章的主要内容，体现文章的结构，突出文章的主题。请你给这篇文章取一个恰当的题目 题目：《　 　 》，理由：　 　 　 　 　 　 12．（2025•杭州）阅读。 江姐 ㅤㅤ刑讯室离牢房不远，夜间，万籁俱寂 ㅤㅤ“说不说？说不说？”特务疯狂地吼叫着。 ㅤㅤ江姐回答说：“上级的姓名住址，我知道；下级的姓名住址，这些都是我们党的秘密，不能告诉你们。” ㅤㅤ同志们知道，敌人又要下毒手了。大家屏息听着。先听见特务们用刑的声音，江姐倔强的呵斥声。接着，也一根一根钉在同志们的心里。江姐大约是昏过去了。一会儿，听见一阵令人心悸的泼凉水的声音。 ㅤㅤ“说不说？说不说？”特务绝望地嘶叫起来，但是没有听到江姐的声音。 ㅤㅤ又是一阵令人心悸的泼凉水的声音。 ㅤㅤ但是没有听到江姐的一声呻吟。 ㅤㅤ这天夜里，渣滓洞牢房里的人们通夜未眠，大家怀着异样沉重的心情。 ㅤㅤ朝霞透过山峰，阳光泻满山谷。高墙边的黑漆铁门一响，人们聚在风门口张望。只见两个特务拖着昏迷不醒的江姐，往女牢房去。她熬受了一夜的折磨，完全失去知觉了。 ㅤㅤ江姐还没醒过来。女牢房的同志把她的伤口包扎起来。这时候，大家发现，她在遭受敌人严刑拷打的时候，紧咬着牙关，连嘴唇也咬破了。 ㅤㅤ集中营的同志们都关心江姐的身体，都为江姐的英雄行为感到骄傲。许多慰问信和诗从各个牢房秘密的传到女牢房来。有一间牢房的同志们集体写了一封信，信里说： ㅤㅤ“亲爱的江姐：一个多月的严刑拷问没能使你屈服。我们深切地知道，一切毒刑，对那些懦夫和软弱的人才会有效，是不会起任何作用的。当我们每餐咽下霉米饭的时候，当我们被半夜里的敲梆声惊醒，听着歌乐山狂风呼啸的时候，我们想起了你，亲爱的江姐！我们向你保证：我们要像你一样地勇敢，坚强，在敌人面前不软弱，不投降！” ㅤㅤ江姐醒过来了，同志们的关怀和慰问，使她激动。她请人代笔，信上有这么几句话： ㅤㅤ“同志们太好了。这算不了什么！……毒刑拷打，那是太小的考验。竹签子是竹子做的，但是共产党员的意志是钢铁铸成的！” （1）第4自然段中有一句话“敌人又要下毒手了。”这里的“下毒手”是指什么？　 　 A.钉竹签 B.泼冷水 C.鞭子抽 D.用刑 （2）第4自然段中有一句话“竹签子……也一根一根钉在同志们的心里。”这句话表达了同志们怎样的情感？　 　 A.感同身受，同情江姐 B.回忆起曾经被钉竹签的痛苦 C.害怕自己也会被钉竹签 D.憎恨敌人用刑过于血腥 （3）默读第9自然段画ㅤㅤㅤ的句子“朝霞透过山峰，阳光泻满山谷。”你认为这句话在文中有什么作用？　 　 A.用阳光的温暖反衬敌人的冷血残暴 B.表示时间 C.象征革命事业的光明前景 D.以上都是 （4）默读全文，梳理故事情节，尝试用小标题概括。 　 　 →身受重伤→　 　 →写下誓言 （5）文章重点写了哪一个情节？为什么？ 　 　 　 　 （6）默读文中画ㅤㅤㅤ的句子，你能体会到江姐怎样的品质？ 　 　 　 　 （7）默读同志们集体写给江姐的信，信中划ㅤㅤㅤ线的句子有什么特点？在表达上有什么好处？ 　 　 　 　 （8）江姐给同志们的回信中写道“竹签子是竹子做的，但是共产党员的意志是钢铁铸成的！”让你想到了什么？请联系革命文学作品或身边的人和事谈一谈。 　 　 　 　 参考答案与解析 一、现代文阅读（共12小题） 1．【答案】（1）①盲人开办推拿所；②盲人给人治病； ③灯照亮小巷； ④环境； ⑤通过环境描写烘托出小巷前后的变化，反映出盲人推拿所给小巷带来的生机与活力，同时也暗示了盲人用自己的努力改变了自己的生活，给患者带来了希望，使文章主题更加鲜明； （2）A 运用夸张的手法，“消息爆炸了整个都市”形象地写出了盲人开推拿所这一消息传播之快、影响之大，从侧面表现出人们对盲人能够学成推拿术并开办推拿所的惊讶与好奇。 （3）B； （4）D； （5）我选择《穷人》中的桑娜。共同点：他们都具有善良、乐于助人的品质。《小巷》中的盲人开办了推拿所，为患者治疗病痛，给他们带来了希望和光明，体现了他们的善良和乐于助人。桑娜在自己家庭贫困的情况下，仍然收养了邻居的两个孤儿，用自己的爱心和行动诠释了善良和乐于助人的美好品质。他们都用自己的方式温暖着他人，传递着正能量。 【解答】（1）考查内容理解与概括。①处：结合“今年春天，都市的上空又飞起了蝴蝶形的风筝，显得明快了，这条窄窄的小巷口，都在瞧那墙上的一个牌子。②处：结合“不久，他们都好了，修缮师就是一群黑暗的精灵，又露出了那陈腐的四方砖块”可知②处情节为盲人给人治病。日日夜夜。他们沐浴着光耀的灯光，走向生活的深处”可知③处环境为灯照亮小巷，下面一行是环境描写，反映出盲人推拿所给小巷带来的生机与活力，给患者带来了希望。 （2）考查描写手法、句子理解与赏析，都在传说：这群盲人并没有默默地逝去，可以治好多好多的病症”运用夸张的手法、影响之大。 B句子“他们一次一次推拿得满头大汗，病人一次一次感慨病情减轻，竟然康复了”的描写，他们用自己的努力和汗水为患者解除了病痛。 C结合句子“是的，眼睛是瞧别人的，所以我们瞧不见，别人也瞧见它了，他们将灯比作自己的眼，但灯光能照亮别人，体现了盲人内心的光明和对生活的积极态度。 （3）考查字词理解与赏析。A.不恰当，为患者治疗病痛； B.恰当； C.不恰当，“为患者提供照明便利，没有理解其象征意义； D.不恰当，灯光是盲人主动安装的。故选：B。 （4）考查句段作用。本文以“这是一条窄窄的小巷”结尾，使文章结构更加完整，但人的精神面貌已发生改变，也表达了对盲人的赞美之情，让读者加深对小巷的印象”并非结尾的主要作用。故选：D。 （5）考查形象分析。结合文章内容及自己的阅读体验来写即可。共同点：他们都具有坚韧不拔。《小巷》中的盲人面对生活的困境，而是默默地学成推拿术，用自己的努力改变了生活，也为自己带来了光明和希望，面对恶劣的自然环境和孤独的生活，而是通过自己的智慧和双手、种植粮食，最终成功返回故乡。示例二：我选择《穷人》中的桑娜、乐于助人的品质，为患者治疗病痛，体现了他们的善良和乐于助人，仍然收养了邻居的两个孤儿。他们都用自己的方式温暖着他人。 故答案为： （1）①盲人开办推拿所；②盲人给人治病； ③灯照亮小巷； ④环境； ⑤通过环境描写烘托出小巷前后的变化，同时也暗示了盲人用自己的努力改变了自己的生活，使文章主题更加鲜明； （2）A 运用夸张的手法、影响之大。 （3）B； （4）D； （5）我选择《穷人》中的桑娜。共同点：他们都具有善良。《小巷》中的盲人开办了推拿所，给他们带来了希望和光明。桑娜在自己家庭贫困的情况下，用自己的爱心和行动诠释了善良和乐于助人的美好品质，传递着正能量。 2．【答案】（1）①√； ②×； ③×； （2）分别从家庭生活、医疗领域、交通管理、农业等方面阐述了AI技术在不同领域的应用，所以这段话的观点是AI技术在多个领域有着广泛的应用，为人们的生活带来便利。 （3）正 遇到难题时，AI可以提供解题思路，辅助学生理解知识点。例如在学习数学遇到难题，不知道如何下手时，AI能够给出详细的解题步骤和思路，帮助学生掌握解题方法。AI还能根据学生水平推荐练习题，查漏补缺。比如学生在学习英语过程中，AI可以根据学生对单词、语法的掌握情况，推荐适合的练习题，帮助学生巩固知识，提升学习效果。 【解答】（1）考查内容理解与概括。①正确，首次提出‘人工智能’术语，该说法正确。 ②错误。从材料一“计算机‘深蓝’战胜国际象棋世界冠军，计算机击败国际象棋冠军，而不是局限性。 ③错误。材料二提到“在医疗领域，只是辅助诊断，该说法错误。 （2）考查内容理解与概括。结合“在家庭生活中，创造出更加舒适和节能的居住环境，AI辅助系统能够帮助医生进行更精准的诊断，识别出疾病的早期迹象。而在交通管理方面，减少交通拥堵，通过安装在农田里的传感器和摄像头、肥力，为农民提供精准的灌溉和施肥建议……”可以概括为：材料二分别从家庭生活、交通管理，所以这段话的观点是AI技术在多个领域有着广泛的应用。 （3）考查辩论讨论。结合材料内容及生活实际。示例：我选择正方，应当广泛使用，AI可以提供解题思路。例如在学习数学遇到难题，AI能够给出详细的解题步骤和思路。AI还能根据学生水平推荐练习题。比如学生在学习英语过程中、语法的掌握情况，帮助学生巩固知识。 故答案为： （1）①√； ②×； ③×； （2）分别从家庭生活、医疗领域、农业等方面阐述了AI技术在不同领域的应用，为人们的生活带来便利。 （3）正 遇到难题时，AI可以提供解题思路。例如在学习数学遇到难题，AI能够给出详细的解题步骤和思路。AI还能根据学生水平推荐练习题。比如学生在学习英语过程中、语法的掌握情况，帮助学生巩固知识。 3．【答案】（1）其他女生剪发 妈妈和宋妈在我背后笑，满街人的笑 紧张 不安 放松并感到欣喜； （2）间接地传达出“我”当时紧张的心情，增强了读者的代入感，使读者能够更加深刻地感受到“我”的内心状态。 （3）“我”剪掉了辫子，变成了一个新鲜、时髦的样子，这让“我”感到快乐；但同时，妈妈和宋妈在背后笑“我”，满街的人也在看着“我”笑，这让“我”感到难过。 （4）ABD； （5）文中的“爸爸”是一个开明、理解孩子、疼爱孩子的人。他并没有像“我”所担心的那样责骂“我”，而是笑了，并且鼓励“我”记日记，记录下这个特别的日子。这表明他是一个开明的人，能够理解孩子的想法和行为，同时也表现出他对“我”的疼爱和关注。 【解答】（1）考查内容理解与概括。结合“我们班已经有两个女生把辫子剪去了。我的辫子这样黄，像狗尾巴？”可以概括为：好奇其他剪发的女生，我好热。结合“可妈妈和宋妈却在我背后笑。只因为我剪了辫子？咦，他们怎么不说话，躲在妈妈和宋妈中间”可以概括为：因为满街人的笑而感到难过和快乐交织，我对着镜子照，他回家会怎么骂我呢？唉，躲在屋子里”可以概括为：想到爸爸可能会责骂。结合“爸爸看见我的头发了，可他笑了，剪了辫子啦，我的心一下子松下来，让“我”心情放松并感到欣喜。 （2）考查句段作用。作者通过描绘辫子的影子在镜中晃动和剪刀声在耳边响起。这种写法的好处在于，而是通过具体的物象和声音来营造一种氛围。同时，使读者更容易产生共鸣。 （3）考查内容理解与概括。根据上下文。快乐是因为剪掉辫子后、时髦的样子。而难过则是因为妈妈和宋妈在背后笑“我”，这让“我”感到有些尴尬和不自在，形成了“我”又快乐又难过的心理状态。 （4）考查内容理解与概括。 ABD.正确。 C.错误。文章并没有表达出“我”对茉莉花的厌恶或不喜欢。 故选：ABD。 （5）考查形象分析。文中的“爸爸”是一个开明、疼爱孩子的人，当“我”剪掉辫子后担心爸爸会责骂时，而是简单地询问了一句并笑了，能够理解孩子的想法和行为，爸爸还鼓励“我”记日记，这表现出他对“我”的疼爱和关注，我们可以认为文中的“爸爸”是一个开明、疼爱孩子的人。 故答案为： （1）其他女生剪发 妈妈和宋妈在我背后笑 紧张 不安 ； （2）间接地传达出“我”当时紧张的心情，增强了读者的代入感。 （3）“我”剪掉了辫子，变成了一个新鲜，这让“我”感到快乐，妈妈和宋妈在背后笑“我”，这让“我”感到难过。 （4）ABD； （5）文中的“爸爸”是一个开明、理解孩子。他并没有像“我”所担心的那样责骂“我”，并且鼓励“我”记日记。这表明他是一个开明的人，同时也表现出他对“我”的疼爱和关注。 4．【答案】（1）二 一； （2）①×； ②×； ③√； ④√； （3）D； （4）我认为不合理，因为非遗工序往往蕴含着深厚的文化内涵和匠人的独特技艺，这些是AI技术无法完全替代的。例如，材料三中提到的湖笔制作传承人陈师傅，他三十年如一日手工分拣毫毛，坚持“毫毛分级误差不超过0.1毫米”的古法，这种对品质的坚持和匠人的独特技艺是AI技术无法复制的。同样，东林柳编和湖州茶等非遗项目也都有着各自独特的制作工艺和文化内涵，需要匠人们用心去传承和发扬。因此，AI技术虽然可以为文化传承提供一定的便利，但无法完全取代复杂的非遗工序和匠人的独特技艺。 【解答】（1）考查阅读策略和方法。小南想了解非遗馆内有哪些主题展览，因为材料二详细介绍了非遗馆的六大展区以及展示的非遗项目，想要知道开放时间，因为材料一提供了非遗馆的营业时间信息。 （2）考查内容理解与概括。①错误，非遗馆在周二至周日的16：00后停止入馆。 ②错误。材料二中提到东林柳编于2016年12月被列入浙江省第五批非物质文化遗产名录，且提到它在湖州市非遗馆展馆的二楼展示工艺品。 ③正确。材料三中确实运用了列数字和作比较的说明方法，累计拆卸重组电机482次”等、准确地感受到王兴兴及其研发团队的严谨工作态度。 ④正确。这句话形容的是无论遭受多少困难和挑战都坚持不懈的精神。 （3）考查推荐介绍。A有误。 B有误。只涉及到了柳编这一个具体的非遗项目及其特点。 C有误。只涉及到了湖州茶这一个具体的非遗项目及其特点。 D正确。更全面地概括了所有非遗项目所共有的匠人精神——精益求精。 故选：D。 （4）考查辩论讨论。结合材料内容及自己的阅读体验。示例：我认为不合理，这些是AI技术无法完全替代的，材料三中提到的湖笔制作传承人陈师傅，坚持“毫毛分级误差不超过0.1毫米”的古法。同样，需要匠人们用心去传承和发扬，AI技术虽然可以为文化传承提供一定的便利。 故答案为： （1）二 一； （2）①×； ②×； ③√； ④√； （3）D； （4）我认为不合理，因为非遗工序往往蕴含着深厚的文化内涵和匠人的独特技艺。例如，他三十年如一日手工分拣毫毛，这种对品质的坚持和匠人的独特技艺是AI技术无法复制的，东林柳编和湖州茶等非遗项目也都有着各自独特的制作工艺和文化内涵。因此，但无法完全取代复杂的非遗工序和匠人的独特技艺。 5．【答案】（1）①以花美容 ②涂于指甲上 ③制作花酒、花酱 ④以花装饰 ⑤用鲜花装点老屋； （2）①√； ②×； ③√； ④×； （3）少女们身着青莲色上衣与藕荷色长裙，额前垂着发髻，妆容素雅清淡 热爱生活； 心灵手巧； （4）文章表达了作者对美好生活的怀念和对外婆的思念。 （5）BCD； （6）外婆的繁花岁月 外婆，您总把四季的花儿别在发间，让生活飘着香香的味道。您用花草把日子变得亮晶晶，也把美好种在我心里。九十岁啦，这本纪念册装着您和繁花的故事，愿它像常开的花，陪您一直快快乐乐！ 【解答】（1）本题考查文章内容概括。第②段主要写外婆“以花美容”、凤仙花染指甲，对应①和②的填空，具体有酿制花酒，以及制作花馔。第④段写外婆“以花庆节”、百花生日给花卉“赏红”。 （2）本题考查文章内容理解分析。①③正确，外婆将山野鲜花缝绣在衣鞋上是呈现自然朴素之美、与众不同，外婆的花俗渐渐消泯和失传，人们寄情于花与外婆花俗的情况不是这样的替代关系。 （3）本题考查文章内容概括。题目已给出“摘取江南的四时花卉作为食材，这是结合原文第③段“外婆经常摘采江南的四时花卉作为食材，只需确认该解读与文本的关联性即可、酿酱，还把花酒，可提炼外婆的特点：从“用花卉酿酒、做花馔”能看出外婆聪慧能干，极具生活智慧，让花融入饮食”能看出外婆热爱生活；从“把花酒，待人热情。 （4）本题考查文章内容分析。作者通过回忆童年在外婆家与外婆和花相关的种种经历，对勤劳、热爱生活的外婆的深深眷恋和感激之情。结合资料可知，这些回忆是作者心中美好的珍藏。 （5）本题考查文章内容理解分析。 A.有误，选项中文章没有描写“繁花”的来历； B、C、D正确。 故选：BCD。 （6）本题考查阅读拓展。此题答案不唯一，您与花相伴的岁月，在我的心中永远珍藏、您的智慧，都绽放在那一朵朵繁花之中，愿这本纪念册，也愿繁花永远盛开在您的生命里。 故答案为： （1）①以花美容 ②涂于指甲上 、花酱 ⑤用鲜花装点老屋； （2）①√； ②×； ③√； ④×； （3）少女们身着青莲色上衣与藕荷色长裙，额前垂着发髻 热爱生活； 心灵手巧； （4）文章表达了作者对美好生活的怀念和对外婆的思念。 （5）BCD； （6）外婆的繁花岁月 外婆，让生活飘着香香的味道，也把美好种在我心里，这本纪念册装着您和繁花的故事，陪您一直快快乐乐！ 6．【答案】（1）笑谈腿疾 激情讲课 放风筝 ③； （2）语言 动作 积极乐观、热爱生活、热爱祖国； （3）D； （4）第①、②段是环境的描写，作者将自己对刘老师的思念之情融入具体的景物中，蕴含了“我”对乐观、坚强的刘老师的思念。 （5）①放风筝寄托着刘老师对事业和生活的热爱与追求。②放风筝的刘老师给“我们”树立了榜样，为“我们”播下了一颗颗理想的种子。③文章以风筝引出下文，重点写对刘老师放风筝的回忆，“风筝”也是行文的线索。所以文章用“理想的风筝”作题目。 【解答】（1）本题考查文章内容概括和详略分析。①根据第④段内容。②根据第⑤段内容概括为：激情讲课，概括为：放风筝，文中第⑦﹣⑧自然段花费较多笔墨描写刘老师放风筝的过程。 （2）本题考查文章内容分析。第④自然段“笑着对我们说：‘……我就是那时候被她甩掉了一条腿的；第⑤自然段“讲到历代的民族英雄，常常使我们激动得落泪，他自己又常常哽咽”是神态描写，叫着，蹦跳着去追赶线拐，我自己来。从中可以读出这是一位幽默乐观（笑谈腿疾 ）、热爱生活（坚持放风筝 ）的刘老师。 （3）本题考查文章内容分析。 A.有误，文中对刘老师放风筝的描写，而非展现放风筝技巧性； B.有误，刘老师故意撒手让风筝飞跑再追赶，感受生命的强壮和力量； C.有误，“我”忘不了和刘老师一起放风筝的记忆，而非单纯因为喜欢放风筝； D.正确。 故选：D。 （4）本题考查文章内容分析。 ①、②自然段描绘了春天柳枝嫩绿、风筝在蓝天飞舞的生机勃勃的景象，渲染了春天欢快；引出下文。 （5）本题考查标题含义理解。表层含义：“理想的风筝”指刘老师亲手制作并放飞的各式各样的风筝，但他积极乐观地生活，对生活充满热爱，他就像一只“理想的风筝”。同时，他的精神激励着“我”，陪伴“我”的心永远在蓝天上翱翔。 故答案为： （1）笑谈腿疾 激情讲课 ③； （2）语言 动作 、热爱生活； （3）D； （4）第①、②段是环境的描写，蕴含了“我”对乐观。 （5）①放风筝寄托着刘老师对事业和生活的热爱与追求。②放风筝的刘老师给“我们”树立了榜样。③文章以风筝引出下文，“风筝”也是行文的线索。 7．【答案】（1）①龙舟历史； ②发展新姿； ③竞渡场面； ④通过生动的场景让读者身临其境，体会龙舟魅力。 （2）B； （3）①点面结合 龙舟竞渡时场面激烈和震撼人心； ②【吃粽子：香】揭开包裹的粽叶，水蒸气裹挟着香气扑鼻而来，露出乳白色的糯米，沾一点白糖，轻咬一口，又黏又甜。 （4）A将龙舟、眼柑、浪花等元素融入设计，直观展现了温州的地域特色和龙舟文化，让观众一眼就能感受到温州独特的文化魅力； B通过龙舟这一具有深厚历史底蕴的元素，传承和弘扬了温州的龙舟文化，使传统文化在现代文创产品中得以延续和传播。 【解答】（1）考查内容理解与概括。结合“春秋战国的史书记载了温州龙舟源于祈求平安的祭祀活动，尤其是端午节的习俗与纪念屈原的故事相互交融。唐宋时期；明朝的观赏性龙舟上造有灯阁，可谓鼎盛时期，在竞渡的鼓点声中激荡回响”可以概括为：龙舟历史，更在传承中发展时代新姿，则让这古老的工匠智慧得以薪火不熄，温州龙舟已驶向更广阔的天地，温州龙舟运动中心吸引五湖四海的目光，传统习俗与现代体育精神于此完美相融”可以概括为：发展新姿；这样写的好处是：通过生动的场景让读者身临其境。 （2）考查句子理解与赏析。引用春秋战国史书记载的内容“竞渡起自越王勾践，主要目的不是说明当时龙舟竞渡在温州非常流行，同时也让“温州龙舟竞渡的起源”更有说服力，①错误，并非越王勾践发明龙舟。故选：B。 （3）考查写作手法、句子仿写、旗手，他们团结一心。鼓手摆鼓如雷；划手们弓着背，动作整齐划一，彩旗猎猎；舵手稳立舟尾，既从整体上描写了龙舟队员们竞渡的场面，让读者感受到了龙舟竞渡时团结协作。②例句“【龙舟竞渡：快】只见二十支船桨掀起银色水浪，领航的龙舟快如闪电，突出龙舟竞渡时速度方面的特点，接着用“眨眼间”这样的时间词强调速度之快，最后描述了“冲破终点绸带”这一结果。示例：选择“吃粽子”这一端午习俗，水蒸气裹挟着香气扑鼻而来，沾一点白糖，又黏又甜。 （4）考查扩展写话。结合文章内容及题干要求“自选一款冰箱贴、文化元素等方面，写一写设计理念。示例：A款设计理念：将龙舟、浪花等元素融入设计，让观众一眼就能感受到温州独特的文化魅力这款冰箱贴将传统与现代相结合。B款设计理念：通过龙舟这一具有深厚历史底蕴的元素，使传统文化在现代文创产品中得以延续和传播。 故答案为： （1）①龙舟历史； ②发展新姿； ③竞渡场面； ④通过生动的场景让读者身临其境，体会龙舟魅力。 （2）B； （3）①点面结合 龙舟竞渡时场面激烈和震撼人心； ②【吃粽子：香】揭开包裹的粽叶，水蒸气裹挟着香气扑鼻而来，沾一点白糖，又黏又甜。 （4）A将龙舟、眼柑，直观展现了温州的地域特色和龙舟文化； B通过龙舟这一具有深厚历史底蕴的元素，传承和弘扬了温州的龙舟文化。 8．【答案】（1）D； （2）②动作； ①对革命事业的坚定信心；③从“爬”“推”等动作中体会到他对革命的忠诚与奉献精神； ④对革命的忠诚与责任感； （3）②周恩来； ①林金龙在枪林弹雨中爬送弹药，临终缴纳最后一次党费； ③林金龙用生命诠释的忠诚，让我明白成长中要坚守责任，以行动践行热爱。 【解答】（1）考查内容理解与概括、省略号、写作顺序。 ABC.正确。 D.错误。阅读选文（二）可知，故该选项说法错误。 故选：D。 （2）考查句子理解与赏析、字词理解与赏析。 阅读“父亲瞅了瞅我们，没有说一句话，非常沉着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心”。 结合“林金龙无法站立起来，就在地上艰难地往前爬，再往前爬一步……仿佛有一股无形的力量推着他，才爬到了前线，“爬”“推”是动作；从“艰难地爬”“推弹药箱”等动作；“无形的力量”是支撑林金龙的精神动力。 （3）考查内容理解与概括、开放探究。 ①阅读选文（二）可知，林金龙的事迹：在枪林弹雨中爬送弹药。 ②“为中华之崛起而读书”对应的爱国人士是周恩来。 ③选取素材中的一位爱国人士，联系生活实际，答案不唯一，周恩来从小立志，让今天的每一步都朝着理想的方向前进。 故答案为： （1）D； （2）②动作； ①对革命事业的坚定信心；③从“爬”“推”等动作中体会到他对革命的忠诚与奉献精神； ④对革命的忠诚与责任感； （3）②周恩来； ①林金龙在枪林弹雨中爬送弹药，临终缴纳最后一次党费； ③林金龙用生命诠释的忠诚，让我明白成长中要坚守责任。 9．【答案】（1）爱国 创新； （2）B； （3）①每天进行观测，记录天气要素； ②建成中央研究院气象研究所，绘制东亚地区天气图并发布预报； ④科学精神； （4）详写这部分内容，是因为这是竺可桢实现“科学强国”理想的关键实践：从选址、亲力亲为建设研究所，到实现中国人自主预报天气，能具体展现他的实干与奉献，更生动地体现“只问是非，不计利害”的科学精神，让读者更真切地感受到他的品质。 【解答】（1）考查内容理解与概括。 从“梗概”中“赞颂了科学家们胸怀祖国、服务人民的爱国精神、敢为人先的创新精神……”提取。答案不唯一。 （2）考查内容理解与概括。 ACD.正确。 B.有误。结合目录“王应睐 ，王应睐从事的学科领域是生物化学（“酿得百花终成蜜”对应其在生物化学领域的贡献），故匹配有误。 故选：B。 （3）考查内容理解与概括。 ①结合“从此，无论是严寒酷暑还是刮风下雨，详细记录下每一个天气要素。 ②从“1927年……建成中央研究院气象研究所……绘制了东亚地区天气图，并发布了天气预报和台风预报”可知答案。 ④从“1937年……强调，只有让民众。 （4）考查文章结构及详略安排。 阅读文章可知，这部分是竺可桢践行“科学强国”的核心实践：通过详写他亲力亲为建研究所，能具体体现他的实干，也能生动诠释“只问是非，让人物形象更鲜明。 故答案为： （1）爱国 创新； （2）B； （3）①每天进行观测，记录天气要素； ②建成中央研究院气象研究所，绘制东亚地区天气图并发布预报； ④科学精神； （4）详写这部分内容，是因为这是竺可桢实现“科学强国”理想的关键实践：从选址，到实现中国人自主预报天气，更生动地体现“只问是非，让读者更真切地感受到他的品质。 10．【答案】（1）①韩虎游手好闲，不是家里好劳力；②坚决不同意；③韩虎表演皮影戏，技艺精湛；④满心欢喜； ②③ 突出韩虎对皮影戏的热爱与执着，以及他在皮影戏表演方面的天赋和成长，使人物形象更加丰满立体，同时使文章详略得当，重点突出。 （2）D； （3）A； （4）C； （5）只见韩虎的眼神沉着、冷静，唱到高潮，眉宇间似乎燃起火焰。随着签子的上下翻动，他的手愈发敏捷，皮影小人儿不停地翻转、跳跃，引人入胜。通过神态和动作描写，生动地展现了韩虎在皮影戏表演中的专注和投入，以及他技艺的精湛。关键词“沉着、冷静”“眉宇间似乎燃起火焰”“手愈发敏捷”等，都突出了韩虎的表演才华和对皮影戏的热爱。 【解答】（1）考查内容理解与概括、文章结构及详略安排。幕间休息时、动签子，幕前看不过瘾，激动起来，韩虎令人讨厌、动签子，激动起来也跟着手舞足蹈，不是家里好劳力、动签子。为啥，是撑家的柱子，还要赔上大量时间学技术，韩虎答应替受伤的善存挑签子。结合“哇，明明是练过的嘛，只以为他会舞弄个签子、冷静，眉宇间似乎燃起火焰，他的手愈发敏捷、跳跃，技艺精湛，满心欢喜地举办了收徒仪式，院里的老梨树开满了雪白的花，落在韩虎拿出的一笔一画抄的几厚本唱词上。其中。这样写的好处是突出韩虎对皮影戏的热爱与执着，使人物形象更加丰满立体，重点突出。 （2）考查写作手法、句子理解与赏析。D.有误，主要体现在对韩虎的称呼和态度的变化上，只是通过他的行为和结果间接反映出来，D选项的理解是不正确的。 （3）考查标题的含义及作用。A.有误，但并非突出善存师傅作为主角的地位，以及他与善存师傅的关系。故选：A。 （4）考查实践作业。文章主要讲述了韩虎对皮影戏的热爱和执着，最终被善存师傅收为徒弟。因此。故选：C。 （5）考查句子理解与赏析。找出文章中运用语言、神态描写的句子加以分析即可、冷静，眉宇间似乎燃起火焰，他的手愈发敏捷、跳跃。我的批注：这句话通过神态和动作描写，以及他技艺的精湛、冷静”“眉宇间似乎燃起火焰”“手愈发敏捷”等。 故答案为： （1）①韩虎游手好闲，不是家里好劳力；③韩虎表演皮影戏；④满心欢喜； ②③ 突出韩虎对皮影戏的热爱与执着，以及他在皮影戏表演方面的天赋和成长，同时使文章详略得当。 （2）D； （3）A； （4）C； （5）只见韩虎的眼神沉着、冷静，眉宇间似乎燃起火焰，他的手愈发敏捷、跳跃。 通过神态和动作描写，生动地展现了韩虎在皮影戏表演中的专注和投入。关键词“沉着，都突出了韩虎的表演才华和对皮影戏的热爱。 11．【答案】（1）①学生不出众且被忽视；②学生给父亲灿烂笑容；③学生送泥娃娃参赛；④学生获奖谈体会；⑤“我”不敢看轻学生； （2）①运用比喻，以阳光象征乐观向上，生动展现男孩笑容灿烂，突出其乐观心态，为下文成功作铺垫。 ②运用夸张，借阳光营造静谧氛围，衬托男孩发言后众人被触动、陷入沉思的状态。 （3）A； （4）喜欢。理由一：他乐观，面对自身困境能给父亲灿烂笑容；理由二：他努力有毅力，学习不被看好仍努力在手工竞赛获奖。 （5）《每一棵草都会开花》一语双关，既指草开花的自然现象，又象征人努力会成功，概括内容、体现主题，形象生动吸引读者。 【解答】 （1）本题考查文章内容梳理。结合“这样的孩子，所有的学科竞赛、化学竞赛。甚至，他的分数。所有人都把他当残疾，可无”；结合“他回头看着窗外的父亲，只送出一个笑容”；结合“这时，有孩子送去手工泥娃娃一组，③概括为：学生送泥娃娃参赛，都各具情态，或遐想，或打着滚、纯真，让人惊叹”；结合“从此面对学生。结合“从此面对学生。他们就如同乡间的那些草们，哪怕是最不起眼的牛耳朵，藏在叶间，⑤概括为：“我”不敢看轻学生。 （2）本题考查句子赏析。 ①此句运用了比喻的修辞手法，把男孩的笑容比作盛开的野菊花。“阳光”在这里象征着积极、向上，生动形象地展现出男孩笑容的灿烂，但依然拥有健康，为下文写他取得成功作铺垫。 ②“阳光掉落的声音都能听得见”运用了夸张的手法，以极端的安静来体现台下的寂静，衬托出男孩发言后，陷入沉思的状态。 （3）本题考查文章内容理解分析。 A.有误，母亲说的“每一棵草，不仅仅指自然现象，只要努力都能成功，选项理解错误； B、C、D正确。 故选：A。 （4）本题考查人物形象分析。首先回答：喜欢。理由：他非常乐观，还有些耳聋，但他面对父亲时，如“那笑容真是灿烂，有大把阳光栖在里头”；他十分努力且有毅力，他没有放弃，做出了令人惊叹的泥娃娃并获奖，只要我努力，体现了他的努力与坚持。 （5）本题考查题目分析。此题答案不唯一。理由：文章开篇写乡下看到牛耳朵草开花，这是表层含义，通过努力获得成功，每个人都能成功的主题，既概括了文章由草开花引发的故事内容。同时，形象生动。 故答案为： （1）①学生不出众且被忽视；②学生给父亲灿烂笑容；④学生获奖谈体会； （2）①运用比喻，以阳光象征乐观向上，突出其乐观心态。 ②运用夸张，借阳光营造静谧氛围、陷入沉思的状态。 （3）A； （4）喜欢。理由一：他乐观；理由二：他努力有毅力。 （5）《每一棵草都会开花》一语双关，既指草开花的自然现象，概括内容，形象生动吸引读者。 12．【答案】（1）D； （2）A； （3）D； （4）遭受酷刑 同志慰问； （5）重点写江姐遭受酷刑的情节。这一情节最能体现江姐坚贞不屈、对党忠诚的品质，是展现人物形象、突出文章主旨（歌颂共产党员钢铁意志）的关键内容，所以详写。 （6）体会到江姐坚贞不屈、对党忠诚、意志坚定、勇敢无畏的品质。 （7）运用排比修辞，以“当我们……的时候”句式，列举同志们在狱中的苦难情景。好处：增强语势，强调同志们在艰难环境中对江姐的思念与敬仰，突出江姐的精神激励作用，让情感表达更强烈、真挚。 （8）想到革命文学作品中如《红岩》里的许云峰等先烈，他们和江姐一样，面对敌人残酷迫害，坚守信仰，毫不屈服。也让我想到身边默默奉献的人，比如社区志愿者，在艰苦环境中坚守岗位，为大家服务，他们虽没经历江姐那样的酷刑，但也有着坚定信念，为理想、为他人付出，这种钢铁般意志值得传承，激励我们面对困难不轻言放弃，坚守心中的正义与责任。 【解答】（1）考查字词理解与赏析。 结合第4自然段“敌人又要下毒手了”“先听见特务们用刑的声音，江姐倔强的呵斥声，一个特务高声叫道：‘拿竹签子来，也一根一根钉在同志们的心里。一会儿，敌人对江姐采取了一系列用刑迫害行为。故选D。 （2）考查体会思想感情。 结合“竹签子……也一根一根钉在同志们的心里”可知，同志们听闻江姐受刑时的场景。这种感受不是同志们回忆自己被钉竹签，“憎恨敌人血腥”只是表层、同情。故选A。 （3）考查句段作用。 结合“朝霞透过山峰，阳光泻满山谷”可知，明确呈现出清晨的时间信息；阳光常象征希望，在革命语境中；美好的自然景象、残暴形成强烈反差。故选D。 （4）考查内容理解与概括。 阅读全文可知，第1至6自然段：从“刑讯室离牢房不远……但是没有听到江姐的一声呻吟”，遭受酷刑的过程。第6至8自然段：“这天夜里，描述江姐遭受酷刑后。可概括为：身受重伤，亲爱的江姐！”，通过写慰问信等方式表达对江姐的敬佩与支持。第12自然段：“江姐醒过来了……共产党员的意志是钢铁铸成的！”，面对同志慰问，彰显钢铁般意志。据此梳理出“遭受酷刑→身受重伤→同志慰问→写下誓言”。 （5）考查文章结构及详略安排。 阅读全文可知，文章第7至5自然段集中笔墨重点围绕江姐遭受酷刑展开、江姐坚贞不屈的表现、对党忠诚的品质、表达文章主旨（歌颂共产党员钢铁意志）的核心内容，以此突出主题。 （6）考查形象分析。 结合“但是没有听到江姐的声音”“但是没有听到江姐的一声呻吟”，以及江姐面对竹签钉指，能体会到江姐在残酷折磨下、对党绝对忠诚、不惧牺牲的品质，彰显共产党员的信仰力量。 （7）考查句子理解与赏析。 结合“当我们每餐咽下霉米饭的时候，当我们被半夜里的敲梆声惊醒，当我们被提出去审讯的时候”可知，以相同句式结构。排比增强语言气势，对江姐的思念与敬仰，让情感表达更浓烈，感染力更强。 （8）考查开放探究。 首先结合“竹签子是竹子做的，但是共产党员的意志是钢铁铸成的”可知，信仰坚定。然后联系革命文学作品或身边的人和事，面对敌人迫害，和江姐一样展现出钢铁意志，身边的社区志愿者，虽未经历酷刑，传承这种精神，面对困难挫折，像江姐等先烈，坚定向前。 故答案为： （1）D； （2）A； （3）D； （4）遭受酷刑 同志慰问； （5）重点写江姐遭受酷刑的情节。这一情节最能体现江姐坚贞不屈，是展现人物形象，所以详写。 （6）体会到江姐坚贞不屈、对党忠诚、勇敢无畏的品质。 （7）运用排比修辞，以“当我们……的时候”句式。好处：增强语势，突出江姐的精神激励作用、真挚。 （8）想到革命文学作品中如《红岩》里的许云峰等先烈，他们和江姐一样，坚守信仰。也让我想到身边默默奉献的人，在艰苦环境中坚守岗位，他们虽没经历江姐那样的酷刑，为理想，这种钢铁般意志值得传承，坚守心中的正义与责任。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $