2026年中考语文二轮专项复习： 文言文对比阅读专项训练——“劝学”主题的情境探究

中考文言文对比阅读专项训练——“劝学”主题的情境探究

 

【写给同学们的话】

同学们，文言文对比阅读是中考的“常客”，也是很多同学的“痛点”。两个人物、两篇文章放在一起，让你分析异同，你经常蒙圈：只知道写“他们都勤奋”，说不出具体区别。其实，这类题和名著人物对比一样，有固定的“三步法”。今天，咱们以“劝学”主题为例，把对比阅读的套路彻底讲透。我们选用《孙权劝学》和《炳烛而学》这两篇经典短文，看看古代的“劝学高手”们用了什么高招。

 

 第一部分：情境导入

学校文学社正在开展“古人劝学智慧”主题探究活动。请你阅读下面两则文言短文，完成相关任务，并从中汲取古人劝学的智慧。

【材料一】《孙权劝学》

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

【材料二】《炳烛而学》

晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎！臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”

 

 第二部分：考点提炼

 一、文言文对比阅读常见题型

对比阅读常从以下几个角度考查：

1. 内容理解：概括两篇文章的主要内容或观点。

2. 人物形象：分析人物性格特点及劝说方式。

3. 写作手法：对比两文在劝说方式、论证方法上的异同。

4. 主题探究：联系现实生活，谈谈启示。

 二、对比阅读答题“三步法”

步骤	做什么	具体操作
第一步：整体感知	快速浏览两文，把握文章大意	圈画锁定时间、人物、核心事件、中心观点
第二步：分点比较	紧扣题干要求分析异同点	相同点：核心主旨均为劝学；不同点：劝说对象、劝说方式、论述内容、行文角度等逐一区分
第三步：整合表述	规范组织语言撰写答案	遵循先同后异逻辑，巧用而、则、却、但是、一方面、另一方面等对比衔接词，分条清晰作答

 

 第三部分：答题模板

比较劝说方式异同：

两文都运用了______（劝说的手段），但方式不同：甲文通过______（具体方式）来劝说，显得______；乙文则通过______来劝说，显得______。

分析人物形象：

甲文中的______是一个______的人，从“______”可以看出；乙文中的______是一个______的人，从“______”可以看出。

谈启示：

两文都告诉我们______的道理。在生活中，我们也要______。

 

 第四部分：考试典型题目解析（情境化真题）

 【真题一】情境化改编（2023·浙江模拟）

班级正在开展“古人劝学艺术”探究活动。请你阅读《孙权劝学》和《炳烛而学》，完成下面题目。（10分）

题目：孙权劝学与师旷劝学，一个是君主对臣子，一个是臣子对君主，劝说方式有何异同？请结合文本分析。

【解题思路】

第一步：整体感知。孙权对吕蒙——上级对下级，直接指出“不可不学”，并以自身为例说服。师旷对晋平公——下级对上级，用比喻的方式委婉劝谏，让君主自己领悟。

第二步：分点比较。

相同点：都是为了让对方学习，都采用了设喻（比喻）的方法。孙权以“治经”“涉猎”对比，以自己为例；师旷以“日出之阳”“日中之光”“炳烛之明”设喻。

不同点：①劝说语气不同。孙权是命令加鼓励（“不可不学”“自以为大有所益”）；师旷是委婉比喻，让君主自己思考（用反问“孰与昧行乎”）。②劝说对象地位不同。孙权面对下属，可直接下命令；师旷面对君主，不能直接说教，只能用比喻启发。

第三步：整合表述。

【参考答案】

相同点：两文都采用了设喻的方法进行劝说。孙权以自身“常读书，大有所益”为例，鼓励吕蒙学习；师旷以“日出之阳”“日中之光”“炳烛之明”比喻不同年龄段学习的意义，激发晋平公的学习热情。

不同点：①劝说口吻不同。孙权作为君主，直接对吕蒙说“不可不学”，带有命令语气；师旷作为臣子，不能直接说君主，只能委婉设喻，用“孰与昧行乎”的反问让平公自己领悟。②劝说侧重点不同。孙权强调学习的重要性和实用性（“见往事耳”“大有所益”）；师旷强调任何时候学习都不晚，只要开始就有光明。

从中可以看出，孙权的劝说直截了当、充满自信；师旷的劝说委婉巧妙、尊重对方。

【教师点评】这道题考查的是劝说方式的异同。同学们答题时，不要只写“用了比喻”，要具体指出比喻什么、为什么不同。孙权的比喻是“自身经历”，是事实论证；师旷的比喻是“日出、日中、炳烛”，是类比论证。

 【真题二】情境化改编（2024·山东济南模拟）

班级辩论会上，正方认为“学习要趁早”，反方认为“学习永远不晚”。请你结合《孙权劝学》和《炳烛而学》的内容，为正方或反方提供论据，并说说你的理由。（8分）

【解题思路】

第一步：选角度。如果要支持“学习永远不晚”，可以选择师旷的“炳烛之明”为论据。如果要支持“学习要趁早”，可以选择“少而好学，如日出之阳”，也可以选择吕蒙“士别三日即刮目相待”的快速成才。

第二步：结合文本。

支持“学习永远不晚”：师旷用“炳烛之明”比喻老而好学，虽然不如少时明亮，但总比摸黑走路强。晋平公七十岁还想学习，说明任何时候开始都不算晚。