2026年中考语文二轮专项复习：(同源双线)文言文对比阅读之人物形象异同探究专项

中考同源双线文言文对比阅读 人物形象异同探究专项

一、考点梳理

人物形象异同探究是2026中考文言文对比阅读的核心必考题型，重点考查三大能力：一是人物品质提炼，能从文本中准确概括人物核心品质；二是异同对比分析，能多角度比较两文中人物形象的相同点与不同点；三是文本依据支撑，能引用原文语句为观点提供证据。常以课内经典篇目与同源课外浅易文言文双线勾连命题，不涉及偏题怪题，考点集中明确。

二、分层原创阅读训练

第一篇 对比阅读

【课内】《出师表》（节选）

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

【课外】《诸葛亮传》（节选，全新原创浅易版）

亮少有逸群之才，英霸之器，身长八尺，容貌甚伟，时人异焉。遭汉末扰乱，随叔父玄避难荆州，躬耕于野，不求闻达。先主屯新野，闻亮名，三往乃见。亮深谓先主雄姿杰出，遂解带写诚，厚相结纳。及先主崩，亮受遗诏，辅后主刘禅，夙兴夜寐，罚二十以上，皆亲览焉。事无大小，悉以咨之，必尽其忠。

1. 基础识记题：解释两文中加点的实词（4分）

（1）夙夜忧叹（ ） （2）庶竭驽钝（ ） （3）容貌甚伟（ ） （4）悉以咨之（ ）

2. 细节判断题：下列对两文内容理解有误的一项是（ ）（3分）

A. 两文均提及诸葛亮“忠”的品质，课内文侧重对先帝、后主的忠诚，课外文侧重对先主的赤诚。

B. 课外文体现诸葛亮“不求闻达”的淡泊，课内文未体现这一特点。

C. 两文均表现诸葛亮“谨慎”的性格，课内文“先帝知臣谨慎”直接点出，课外文“罚二十以上，皆亲览焉”间接体现。

D. 诸葛亮“躬耕于野”与“不求闻达”，体现其身份从隐士到谋臣的转变。

3. 人物形象相同点探究题：结合两文内容，概括诸葛亮的共同品质，并简要分析（4分）

4. 人物形象不同点探究题：对比两文，分析诸葛亮在不同场景下的形象差异，并说明差异产生的原因（4分）

5. 文本依据题：请分别从两文中找出体现诸葛亮“忠”的具体语句，并简要分析其作用（3分）

6. 素养拓展题：结合诸葛亮的人物形象，谈谈其对当代青少年修身处世的启示（2分）

第二篇 对比阅读

【课内】《邹忌讽齐王纳谏》（节选）

邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”

【课外】《齐威王纳谏》（节选，全新原创浅易版）

齐有淳于髡者，滑稽多辩，善谏。威王好为长夜之饮，沉湎不治，百官荒乱，诸侯并侵，国且危亡，左右莫敢谏。淳于髡乃以隐语进曰：“国中有大鸟，止王之庭，三年不蜚又不鸣，王知此鸟何也？”王曰：“此鸟不蜚则已，一蜚冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”于是乃朝诸县令长七十二人，赏一人，诛一人，奋兵而出。诸侯振惊，皆还齐侵地。威行三十六年。

1. 基础识记题：解释两文中加点的实词（4分）

（1）孰视之（ ） （2）私我也（ ） （3）善谏（ ） （4）奋兵而出（ ）

2. 细节判断题：下列对两文内容理解有误的一项是（ ）（3分）

A. 两文均围绕“劝谏”展开，邹忌与淳于髡均善于劝谏，且劝谏方式委婉，不直言冒犯君主。

B. 邹忌通过自身经历类比劝谏，淳于髡以隐语劝谏，二者劝谏技巧不同，但目的一致。

C. 两文均体现齐威王“善于纳谏”的品质，且纳谏后均取得了良好的治理效果。

D. 邹忌劝谏的目的是让齐威王广开言路，淳于髡劝谏的目的是让齐威王停止饮酒，二者目的不同。

3. 人物形象相同点探究题：结合两文内容，概括邹忌与淳于髡的共同品质，并简要分析（4分）

4. 人物形象不同点探究题：对比两文，分析邹忌与淳于髡在劝谏风格上的差异，并说明差异产生的原因（4分）

5. 文本依据题：请分别从两文中找出体现二人“善于劝谏”的具体语句，并简要分析其作用（3分）

6. 素养拓展题：结合邹忌、淳于髡的劝谏智慧，谈谈在与人沟通时，我们应学习哪些技巧（2分）

第三篇 对比阅读

【课内】《桃花源记》（节选）

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

【课外】《桃花源续记》（节选，全新原创浅易版）

昔渔人去桃花源，数日复寻之，遂迷不复得路。后有隐士陶潜，慕其安乐，遍寻未果，乃作《桃花源诗》以记之。有邻人王氏，闻之，亦志于寻桃花源，携粮而行，遍历山野，终见一处秘境。其地与渔人所述相似，土地肥沃，民皆耕织，无争无讼，老者安之，少者乐之。王氏欲留居，村民曰：“吾等避乱世至此，唯求清净，不愿外人扰之。”王氏乃谢而退，终身未再言桃花源之事。

1. 基础识记题：解释两文中加点的实词（4分）

（1）屋舍俨然（ ） （2）便要还家（ ） （3）慕其安乐（ ） （4）谢而退（ ）

2. 细节判断题：下列对两文内容理解有误的一项是（ ）（3分）

A. 两文均描绘了“安乐、宁静、无纷争”的理想之地，体现了古人对美好生活的向往。

B. 课内文的桃花源是渔人偶然发现，课外文的秘境是王氏刻意寻找后发现的。