广东汕尾市陆丰市2025-2026学年高二第二学期期中教学质量监测历史试卷

2025一2026学年度第二学期期中教学质量监测 高二历史 温馨提示：请将答案写在答题卡上：考试时间为5分钟，满分100分， 一、选择题：共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一 项符合题目要求。 1.孟子主张“养民”，提出“五亩之宅，树之以桑”，“百亩之田，勿夺其时”，还要“省 刑罚，薄赋敛”，使“黎民不饥不寒”。孟子的这些主张 A.继承和发展上古民本思想 B.是巩固小农经济的成熟方案 C.体现隆礼重法的治国理念 D.顺应战国时期历史发展趋势 2.北宋政治家王安石以“天命不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”的“三不足”来激励 自己推行改革。这体现中华优秀传统文化的内涵是 A.崇德尚贤主张 B.天人合一理念 C.自强不息精神 D.责任担当情怀 3.某一古文明地区的历史铭文记载，“威令在你（法老)的口中，认知在你的心中，而 你的舌头可以产生正义。”关于该地区文明的表述正确的是 A.那尔迈调色板是文字文物代表 B.两河流域是其文明发源地 C.创造了世界上最早的楔形文字 D.用巴利文书写佛教的经典 4.中世纪阿拉伯天文学家的“图斯双圆”理论出现在300年后哥白尼的《天体运行论》 中：12世纪阿拉伯哲学家伊本·鲁世德的著作《哲学家矛盾的矛盾》通过拉丁译本 传入欧洲，激发了13世纪欧洲哲学家们的思考。据此可知，阿拉伯文化 A.直接催生了文艺复兴 B.具有包容性和创新性 C.是欧洲近代科学来源 D.启迪后来学者的思考 5.马克思说：“希腊神话不只是希腊艺术的武库，而且是它的土壤。”对这段话的理解最 准确的是 A.希腊艺术大多以神话为题材 B.神话是希腊人记忆中的历史 C.神话是人民口头创作的结晶 D.神话是希腊人的英雄传说史 高二历史第1页（共6页) 6.中古西欧骑士文学《罗兰之歌》改变原来以氏族首领为主角的叙事模式，转而塑造封 建国家臣子忠君爱国的形象。这反映了该作品 (第6题图) A.己脱离宗教文化影响 B.维护封建等级秩序 C.渗透了人文主义思想 D.反映市民阶层追求 7.古代印度，文学作品往往以崇山峻岭、河流奔腾、繁花茂林、奇禽异兽为题材，如《梨 俱吠陀》把自然现象人格化，塑造了雷神因陀罗、太阳神苏利耶、风神伐由等形象。 这说明古代印度 A.文学作品再现自然风貌 B.各地区自然条件差异明显 C.宗教神话脱离现实生活 D.自然环境影响文化与信仰 8.古代印加人利用“奇普”结绳，以绳结的大小、颜色、结位、数量，记录土地面积、 人口数量、贡赋物资、军队编制等核心政务信息。帝国驿站路网遍布全境，信使接力 传递口头政令与结绳文书，保证中央对广袤疆域的有效控制。这反映印加帝国 A.文字系统日趋发展成熟 B.官僚制度走向完备 C.依托多元手段强化集权 D.交通体系十分发达 9.公元前1500年左右开始，在雅利安人的推动下，古代印度逐渐建立起一系列国家，同 时社会发生变化，逐渐形成古代印度社会的两大重要符号，这就是 A.封建庄园制和基督教 B.种姓制度和佛教 C.民主政治和神话体系 D.皇帝制度和道教 10.据统计，从1965一2011年，迁入美国的移民达到3446万余人。其中欧洲移民占总 移民的比重下降到13%，亚洲移民占比上升到34%，非洲、大洋洲以及国籍来源不 明的移民比重增加到10.1%。这源于 A.欧洲经济增长势头减弱 B.全球区域经济发展不平衡 C.世界经济联系受到抑制 D.全球劳动力构成发生变化 高二历史第2页（共6页) 11.《共产党宣言》指出：“资产阶级，由于开拓了世界市场，使一切国家的生产和消费 都成为世界性的了。…物质的生产是如此，精神的生产也是如此。各民族的精神 产品成了公共的财产。于是由许多种民族的和地方的文学形成了一种世界性的文学。” 对这段话的理解最准确的是 A.民族文化发展日渐趋同 B.全球化推动各地文化的交融 C.精神产品生产独立存在 D.世界市场消除地域文化差异 12.在希腊化时代，亚历山大城、安条克和帕加马等成为新的希腊文化中心，既产生许 多用古埃及文字写的希腊神话，也产生很多埃及故事的希腊文抄本。这反映了当时 A.文明交流互鉴加强 B.埃及文明影响深远 C.文学领域成就斐然 D.希腊文化中心西移 13.新中国考古发掘的元朝黑水城路一级地方文书残页，多件汉文文书的末尾位置有用 八思巴文、蒙古文和波斯文添写的批复指示类词语。这表明元朝 A.开始确立集权体制 B.有效实施行省制度 C.社会治理成效显著 D.社会文化多元一体 14.1914年7月第一次世界大战爆发后，中国知识分子最初以置身事外的旁观心态称其 为“欧战”：1917年下半年以后，中国知识分子多称其为“世界大战”。这一变化从 本质上反映中国近代知识分子 A.更加关注世界事务的变化 B.认识到战争规模不断扩大 C.寻求国际平等地位的自觉 D.判断战争进程将发生逆转 15.二战后，美洲加勒比地区民族主义高涨。苏联及其盟友积极支持该地区反殖民运动， 美国领导的西方阵营则希望通过支持该地区的非殖民化赢得新兴国家的支持。苏美 两国的相同目的是 A.改变传统殖民统治模式 B.鼓励拉美国家摆脱殖民控制 C.实现各自全球战略意图 D.消除殖民主义对世界的影响 16.20世纪60年代，独立后的新加坡政府主张不分文化、宗教和族群背景，唯才是举， 并将资源分配与国家意识相结合，为民众提供发展空间。这些做法 A.消除族群间文化差异 B.实现社会各阶层的平等 C.增强民众的国家认同 D.构建儒家文化主体地位 高二历史第3页（共6页） 二、非选择题：4大题，共52分。 17.（14分)阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。 材料一秦汉时代，中华文化与外部世界展开了多方面、多层次的广泛交流。 在这一双向运动过程中，中华文化初步确立了自己在世界文化系统中举足轻重的地 位，同时也多方吸收了外部文化的宝贵营养，激发了自身肌体的蓬勃生机。 一摘自冯天瑜主编《中华文化史》 材料二公元8世纪前后，东亚国家对中国文化的大规模移植，将东亚国家与 中国在语言文字、思想意识、律令制度、科学技术上联成一气，形成一个在文化上 以中国文化为轴心的文化圈。中国炼丹术传入阿拉伯，直接推动了阿拉伯炼丹术的 发展；在中印文化交流中，中国创造的筹算制传入印度，直接导致了印度位值制的 产生。指南针、造纸术、火药和活字印刷是中华民族奉献给世界并改变了整个人类 历史进程的伟大技术成果。 摘编自张岱年、方克立主编《中国文化概论》 (1)根据材料一并结合所学知识，指出秦汉时期中外文化双向互动的条件。(6分) (2)根据材料二，概括公元8世纪前后至宋元时期中国文化对外交流的特点。(6分) (3)根据上述材料并结合所学知识，简述中国古代中外文化交流的当代启示。（2分) 18.（14分)阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。 材料一15世纪末，随着美洲的发现，主要的国际移民是西班牙人和葡萄牙人， 迁移的流向主要是亚洲和非洲的殖民地。后来，荷兰、英国、法国等也先后向国外 移民，参与殖民地的争夺，迁入地也扩大到美洲和大洋洲。在1550一1850年的300 年中，从非洲迁至美洲的人口约有950万人。工业革命后，全球国际性的人口迁移 进入增长期。 一摘自李仲生著《世界近代人口经济史》 材料二西班牙人和葡萄牙人的征服带来了伊比利亚的文化概念，他们认为比 土著文化优越。同样，他们也认为非洲宗教和文化比自己的低劣…印第安社会生 存下来，并且在与西班牙人和葡萄牙人互动的同时，维持着相对的自治性。同样， 奴隶们在学习应付他们的主人和适应新环境的同时，保持了非洲的宗教传统、信仰、 习惯和语言。 一摘自（美)斯基德莫尔、史密斯、格林著《现代拉丁美洲》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括世界近代人口转移的特点并分析其原因。(8分) (2)根据材料二并结合所学知识，评述材料中的文化现象。(6分) 高二历史第4页（共6页) 19.(12分)阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。 材料16-18世纪西学东渐和中学西渐情况简表 西学东渐 中学西渐 耶稣会士是16世纪以来进入中国的西 16-18世纪，在欧洲掀起了研究中 方传教士。来华传教士有利玛窦、汤若望、 国的热潮，伏尔泰、莱布尼茨、狄德 南怀仁等人，耶稣会士将传教与传播科学知 罗、卢梭、歌德等人都饶有兴趣地研 识结合起来，主要有天文历法、数学、地理 究中国文化。以儒家思想为代表的中 学、物理学、火器制造等，如八音盒、自鸣 国哲学，为欧洲启蒙运动提供了关键 钟、三棱镜以及《坤舆全图》《泰西水法》 的思想资源与批判武器，孔子一度被 《几何原本》等西方典籍图书，还将天主教 尊为启蒙时代的“保护神”。伏尔泰说： 义与中国儒家思想结合起来，取得了很大成 “中国是世界上唯一的将政治和伦理 功。有中国士大夫感叹道：“自鸣之钟，照 道德相结合的国家。”莱布尼茨说：“我 远之镜，举重之器，不鼓之乐，莫不精工绝 们从前谁也不相信世界上还有比我们 伦，我中土之技巧不如也。”“土地肥沃，百 伦理更完美、立身处世之道更进步的 物繁衍，又遍贾万国，五金山积，我中土之 民族存在，现在从东方的中国，给我 富饶不如也。” 们一大觉醒。” 摘编自马敏主编《西方文化教程》等 从材料中提取一个相互关联的中外历史信息，自拟论题，并结合所学知识写一 篇历史短文。（要求：写明论题，观点正确，逻辑严密，表述清晰。） 高二历史第5页（共6页) 20.(12分)阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。 材料一美式英语词汇的构成与发展由其特殊的文化背景组成。早在17世纪， 英国最早在北美地区殖民，这时的美国在词汇上完全与英式英语相同。后来欧洲移 民到美洲，同时形成了非英语文化。而后大量移民不断涌入，最终与美式英语融合， 形成多元化发展模式。《独立宣言》之后美利坚民族的主体文化意识增强，从而产生 了自由主义的词汇代表形式。 —摘编自王华宝《认知视角下美式英语词汇的文化意蕴探究》 材料二拿破仑几乎与欧洲所有的专制君主作战，连续打败多次反法联盟，控 制了整个亚平宁半岛、伊比利亚半岛、荷兰、比利时等地。1802年12月，拿破仑 在日记中写道：“我的力量来自我的名声，我的名声来自我取得的胜利。如果我不用 更多的光荣和胜利来支撑，力量就会丧失。征服成就了现在的样子，只有征服能够 维持我自己。”后来，拿破仑在流放地说：“我真正的光荣并非打了四十多次胜仗， 滑铁卢之战抹去了关于一切的记忆。但是有一样东西是不会被人忘记的，那就是我 的《民法典》。” 一摘编自刘宗绪著《世界近代史》等 (1)根据材料一并结合所学知识，归纳美式英语形成的原因。（6分) (2)在与拿破仑有关的历史事件中，你认为哪一个对欧洲历史进程的推动更大？根 据材料二并结合所学知识，阐述理由。（6分) 高二历史第6页（共6页)2025一2026学年度第二学期期中教学质量监测 高二历史参考答案及评分标准 一、选择题：每小题3分，共48分。 题号 1 2 3456789☐10111213141516 答案ADADABDCBBBADCCC 二、非选择题：4小题，共52分。 17.(1)秦汉国家统一和社会稳定；中国社会经济的发展；中华民族开放、包容的文化心态： 中华文化具有的先进性和独特品格；丝绸之路等商路的开辟；陆上和海上交通的发展等。(6 分。回答任意3个角度内容即可，同一角度不重复给分。) (2)特点：交流范围广泛（既涵盖东亚地区，也涉及阿拉伯、印度等地区）；交流内容丰 富（涵盖语言文字、思想意识、律令制度、科学技术等领域）；交流方式以中国文化向外传 播为主；交流成果丰硕，影响深远；交流性质以和平交往为主。(6分。回答任意3个角度 内容即可。) (3)坚持中华民族文化自信：不断发展中华民族先进文化：秉持开放包容的文化心态；理 解和尊重文化的多样性；不断吸取能够促进民族文化发展的外来文化等。(2分。回答任意 1点即可。其他答案符合题意、言之有理也可酌情给分。) 18.(1)由欧洲殖民者主导：以人口贩卖为主要方式；迁入地范围不断扩大：迁移规模大： 持续时间长；阶段性特征明显；影响深远。(4分。回答任意2点即可。) 原因：新航路的开辟：“三角贸易”和殖民扩张的需要；种植园经济发展对劳动力的需求： 全球经济联系进一步加强。(4分。回答任意2点即可。) (2)材料中的文化现象反映了殖民时期拉丁美洲的文化碰撞与融合。(2分)一方面，西 班牙和葡萄牙殖民者推行文化霸权，宜扬自身文化的优越性，贬低土著文化和非洲文化，这 是殖民扩张和种族歧视的体现。(2分)另一方面，印第安社会和非洲奴隶在压迫中顽强保 留并延续了自身的宗教、语言、习俗等文化传统，形成了相对自治的文化空间，为后来拉丁 美洲多元混合文化的形成奠定了基础。(2分) 19.(12分) 示例一论题：明清时期的东西方文化交流推动了文明的进步。(2分) 明末清初，随着新航路的开辟，西方传教士东来，他们在传播基督教教义的同时，也 将欧洲的天文、数学、地理等著作介绍到中国，出现了“西学东渐”的局面。以徐光启为代 表的开明士大夫，积极引进西学，与传教士合译《泰西水法》等西方科技书籍，为中国传统 科技注入了新的生机。西学东渐还为中国人打开了观察西方的窗户，冲击了某些传统观念， 对中国人认识世界以及明清之际顾炎武等人的早期民主思想具有启蒙的作用。(4分) 欧洲传教士同时也把中国儒学介绍到欧洲。儒学成为启蒙思想家反封建的武器，他们 借儒家的理性、道德来抨击欧洲封建制度，宜传启蒙思想。如法国的百科全书派利用儒家的 高二历史参考答案及评分标准第1页（共5页） 道德观和政治理想批判欧洲基督教的神权统治和君主专制：法国的《人权宣言》也受到孔子 思想的影响；中国的科举制度还影响了西方近代文官制度的建立。可见中学西传对西方思想 解放潮流和制度创新产生了一定的影响，在一定程度上促进了欧洲的近代化。(4分) 总之，西学东渐给中国带来了天文、地理、数学等方面的新知识，开阔了中国士大夫的 眼界，中学西传引起欧洲社会上层和知识界的热烈反响，共同促进了东西方文明的进步。(2 分) 示例二论题：明清时期东西方文化交流的成效受社会环境影响。(2分) 明末清初，中国封建君主专制统治强化，小农经济根深蒂固，理学占主导地位。传教士 对西方文化的传播，主要是出于传教的需要，其内容主要局限于宗教和科技。西学东渐虽然 给中国带来一些影响，但由于中国政治、经济结构的影响，西学东渐并没有给中华文明带来 变革性影响，接受自然科学知识的只是少数官僚士绅和开明学者，范围较小，对中国社会进 步的实际作用有限。(4分) 17、18世纪的欧洲，随着资本主义的兴起和发展，资产阶级与专制统治之间的矛盾日 益尖锐。他们对中国文化的学习主要是出于反封建的需要。新兴的资产阶级利用中国传统文 化，批判教会神学和专制统治，追求个性和自由。正是随着欧洲自身社会变革的进行，他们 借助中华文化实现了欧洲社会的变革，促进了欧洲的社会进步。(4分) 综上所述，受生产力发展水平、政治制度和社会结构等方面的影响，西学东渐和中学西 传对东西方的影响存在明显的差异性。(2分) 示例三论题：明清时期中学对西方的影响大于西学对中国的影响。(2分) 中学西渐的深远影响：思想上，儒家思想为欧洲启蒙运动提供反封建思想武器，推动 思想解放：科技上，四大发明西传，推动欧洲文艺复兴、新航路开辟与社会转型；范围上影 响欧洲思想、政治、科技等多领域，助力欧洲近代化。(4分) 西学东渐的局限影响：传播上，以传教为目的，科技内容仅为传教手段，非欧洲先进 成果；范围上，仅影响少数士大夫，未深入民间，未改变中国社会根本结构，因闭关锁国政 策，传播进程中断，影响式微。(4分) 综上所述，中学西渐深刻影响欧洲发展轨迹，西学东渐仅产生局部短暂影响，由于传 播内容和东西方社会发展的差异，明清时期中学对西方的影响大于西学对中国的影响。(2 分) 20.(1)原因：英国殖民奠定早期英语基础：欧洲多国移民带来语言文化融合；黑人文化丰 富语言词汇；吸收印第安原住民的词汇；美利坚民族意识的增强；西进运动开拓创造新的用 语：崇尚语言的实用性和口语化等。(6分。回答任意3点即可。) (2)选择拿破仑战争(1分)：拿破仑通过战争，传播法国资产阶级革命成果，冲击了欧 洲封建君主、贵族和天主教会的统治，为各族人民的斗争提供了历史机遇：拿破仑的军队所 到之处，传播自由平等的观念，使民主、自由、法治等越来越成为欧洲的普遍诉求；在反抗 法国征服的斗争中，欧洲各地出现了不断高涨的民主意识和民族独立要求等。(5分。回答 任意1点、2点、3点分别可得2分、4分、5分。) 高二历史参考答案及评分标准第2页（共5页） 选择《拿破仑法典》(1分)：法典巩固了资产阶级革命成果，确立了私有财产权、契 约自由等资产阶级原则，成为多国立法范本：法典的推行，促进了资产阶级法律思想的传播， 加速了近代欧洲国家法律体系的建立：拿破仑晚年自我否定早期观点，说明其认识到政治文 明成果高于战争征服等。(5分。回答任意1点、2点、3点分别可得2分、4分、5分。) 拿破仑战争和《拿破仑法典》都选择(1分)：拿破仑战争与《拿破仑法典》同等重要， 相互推进：通过战争，拿破仑军队所到之处，推行《拿破仑法典》，传播思想启蒙，战争使 《法典》扩大其影响力：《拿破仑法典》的传播，荡涤了欧洲封建势力，使欧洲的政治文化 得以重构，拿破仑战争后，民主、自由、独立、法治等成为欧洲的普遍诉求，主要是得到《拿 破仑法典》的洗礼。(5分。回答任意1点、2点、3点分别可得2分、4分、5分。) 高二历史选择题解析 1.“成熟方案”表述绝对化，孟子只是提出理想化的民生主张，没有配套的土地制度、 税收制度、基层管理等完整制度设计，故B选项错误。孟子主张轻徭薄赋，减轻农民的负担， 继承和发展中国上古民本思想，A选项完全贴合题意。战国时代主流趋势是变法图强、中央 集权、兼并战争、富国强兵，孟子仁政、养民、宽缓治国的儒家主张，不符合各国富国强兵、 激烈兼并的现实需求，不顺应时代潮流，故D选项错误。隆礼重法是荀子的思想，孟子核心 是仁政、德治、轻刑，排斥严刑峻法，题干只有“省刑罚”，无“重法”内容，概念张冠李 戴，故C选项错误。 2.王安石以“三不足”精神来砥砺自己排除一切阻力推进改革，反映了他敢于担当的责 任和情怀，故选择D项。其他三个选项与材料的主旨不相符。 3.从题干可以看出，材料所指是古代埃及，而A选项反映的是古代埃及的文明成就，故 正确。那尔迈调色板是古埃及标志性文物，刻有象形文字、统一上下埃及画面，属于古埃及 文字/历史文物代表，A项正确。两河流域是古巴比伦/苏美尔，古埃及发源于尼罗河流域， B项错误。楔形文字是两河流域苏美尔人创造，不是古埃及，埃及是象形文字，C项错误。 巴利文、佛教经典是古印度文明，和埃及无关，D项错误。 4.直接催生表述绝对，文艺复兴根源是欧洲自身社会经济发展，阿拉伯文化只是外部助 力，不是直接催生，A项错误。材料只讲阿拉伯文化影响后人，与阿拉伯文化具有包容性和 创新性特征没有关系，B项错误。来源于表述绝对，欧洲近代科学有自身传承与创新，阿拉 伯是借鉴启发，并非源头，C项错误。天文学启迪哥白尼、哲学思想启迪哲学家们思考，就 是启迪后世学者思考与研究，D项正确。 5.所谓“土壤”，可以理解为希腊许多艺术都是在希腊神话上面生长出来的，这主要是 指希腊神话为许多艺术门类提供创作的题材。其他三个选项不能反映马克思的观点。许多 艺术形式大多以神话为题材，正好对应“武库（素材）+土壤（创作根基）”，理解最准确， A项正确。神话是希腊人记忆中的历史，题干没涉及“神话=历史”，无关，B项错误。题 干不讨论神话起源创作主体，只讲神话和艺术的关系，C项错误。把神话窄化为英雄传说， 也没体现和艺术的关系，D项错误。 6.中世纪文学不可能摆脱宗教影响，A项表述错误。塑造忠君、恪守封建义务的骑士臣 子形象，宣扬忠君守序观念，本质就是维护、巩固封建等级与君臣秩序，契合题意，B项正 高二历史参考答案及评分标准第3页（共5页） 确。人文主义是文艺复兴时期，中世纪后期还没有成熟人文主义：史诗强调忠君信仰，不是 突出人的价值，C项正确。骑士文学代表封建骑士阶层，不是市民阶层；市民文学是城市市 民世俗题材，和骑士史诗不同，D项错误。 7.材料不只是再现自然风貌，而是将自然现象人格化、神灵化，核心是信仰与文化，单 纯“再现风貌”不是主旨，A项错误。材料未体现各地自然条件的差异性，故B项错误。古 印度神话依托自然现实而来，并非脱离现实，C项错误。印度自然山川、气候风物，促使 人们将自然人格化、创造自然神灵，体现自然环境深刻影响文化创作与宗教信仰，故D项正 确。 8.按照马克思主义唯物史观，决定治理模式的是生产力发展水平，而不是文化形态，“决 定”绝对化，文化只是工具，不能决定治理模式，排除A项。古代印加没有成熟文字，不存 在成熟完备的官僚制度，推理错误，排除B项。手段多元：①奇普结绳记录政务数据；②全 国驿站路网；③信使传递口头政令+结绳文书：多种方式结合，实现中央管控，强化集权， 贴合材料主旨，C项正确。交通体系的发达只是国家治理条件，而不是国家治理的手段，故 排除D项。 9.本题考查雅利安人迁徙对印度的影响。B项正确，雅利安人进入印度后，推动印度进 入列国时代，期间逐渐确立了森严的种姓制度，并在社会矛盾激化中催生了佛教，二者成为 古代印度社会的重要符号。A、C、D项错误，均非古印度文化的典型代表。 10.题干数据显示1965一2011年迁美移民中，欧洲占比下降，亚洲、非洲及大洋洲占比 上升，全球区域发展不平衡导致不同地区经济、政治状况差异，促使经济落后或社会动荡地 区的人口向发达国家迁移，欧洲占比下降与其二战后经济复苏、社会福利改善有关，亚洲、 非洲移民增长则反映其本土发展滞后或矛盾激化，故选B项。欧洲经济在二战后整体仍保持 增长，其移民减少更多源于内部机会增加而非经济衰退，排除A项。这一时期全球化趋势加 强，移民流动频繁正体现经济联系深化，排除C项。材料没有反映全球劳动力构成发生的变 化，排除D项。 11.“日渐趋同”夸大趋势，文化交融并非完全同质化，故A选项错误。世界市场拓展 打破地域隔阂，物质与精神生产走向世界，促进文化交融，表述精准，B选项正确。材料明 确物质与精神生产相互关联、走向世界，并非独立存在，故C选项错误。“消除”属于绝对 化表述，违背史实与材料内涵，故D选项错误。 12.片面强调埃及文化，以偏概全，不能概括整体主旨，故B选项错误。希腊、埃及不 同族群的文字、神话、典籍相互翻译、彼此传播，体现不同区域文明之间相互吸收、双向互 动，文明交流互鉴不断加强，贴合材料主旨，A选项正确。材料重在体现文明传播与交流， 并非强调文学创作水平高、成果丰富，偏离核心立意，故C选项错误。希腊化时代，希腊文 化中心出现东移，材料主要不是说明这一变化，故D项错误。 13.材料同时使用汉文、八思巴文、蒙古文、波斯文等多种文字，体现文化多元并存， 不能反映开始确立集权体制，故A选项错误。材料不能说明元朝有效实施行省制度，故B 选项错误。元代地方行政文书以汉文为主体，辅以多种民族文字、外来文字书写政务批复， 体现社会文化多元一体，契合材料核心主旨，D选项正确。材料仅记载元代文书的文字使用 情况，未涉及制度运行、治理成果等内容，无法体现社会治理成效，故C选项错误。 高二历史参考答案及评分标准第4页（共5页） 14.1917年下半年，北京政府对德奥宣战，中国成为一战的参战国，引起国人关注，希 望寻求中国在国际上的平等地位，故选C项。更加关注国际事务的变化、认识到战争规模在 扩大和判断战争进程发生逆转，只是表面现象，不能反映本质上的变化，故排除A、B、D 项。 15.苏联支持反殖民是为了削弱西方、宣传社会主义：美国支持非殖民化是为了赢得新 兴国家支持、阻止其倒向社会主义阵营。二者均服务于冷战格局下的全球战略意图，故C 选项正确。A、B、D项都是表明现象，不能反映苏美的真实意图。 16.新加坡独立后，精英政治与资源分配结合，使个人获得上升空间，增进了对国家的 归属感，同时促进了经济腾飞和生活水平提高，进而强化了个人和族群对新加坡的认同，因 此C项最符合题意。A项“消除文化差异”过于绝对，材料未支持；B项“平等”不符合精 英政治事实；D项“构建儒家主体文化”材料未涉及。 高二历史参考答案及评分标准第5页（共5页）■ 2025一2026学年度第二学期期中教学质量监测 高二历史答题卡 学校： 姓名： 条形码粘贴处 班级： 缺考标识（考生禁填） 1.答题前，考生须将自己的学校、姓名、班级填写在答题卡上，并 缺考考生由监考教师粘 注 认真核对条形码上的姓名、考号和座位号。 口 贴条形码，并用2B铅笔 2.选择题部分必须使用2B铅笔填涂；非选择题部分必须使用黑色字 填涂左边缺考标记。 迹的签字笔或钢笔书写，字体工整、笔迹清楚。 正确填涂 项 3请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写 填涂样例 的答案无效：在草稿纸、试卷上答题无效。 ■ 4.保持卡面清洁，不折叠、不破损。 以下为选择题答题区（必须用2B铅笔将选中项涂满、涂黑，黑度以盖住框内字母为准） 一、选择题：共16小题，每小题3分，共48分。 1 CA]CB]CC]CD] 5 CA]CB]CCJ CD] 9 CA]CB]CC]CD] 13 CA]CB]CC]CD] 2 CA]CB]CC]CD] 6 CA]CB]CC]CD] 10 CA]CB]CC]CD] 14 CA]CB]CC]CD] 3 CAJ CB]CC]CD] 7 CA]CB]CC]CD] 11 CAJ CB]CCJ CD3 15 CA]CB]CCJ CD] 4 CAJ CB3 CCJ CD] 8 CA]CB]CC]CD] 12 CA]CB]CC]CD] 16 CA]CB]CC]CD] 以下为非选择题答题区，必须用黑色字迹的签字笔或钢笔在线框指定的区域内作答，否则答案无效 二、 非选择题：4大题，共52分。 17.(1)(6分) 【高二历史答题卡第1) 以下为非选择题答题区，必须用黑色字迹的签字笔或钢笔在线框指定的区域内作答，否则答案无效 17.(2)(6分) 17.(3)(2分) 18.(1)(8分) 页（供2页）】 ■ 以下为非选择题答题区，必须用黑色字迹的签字笔或钢笔在线框指定的区域内作答，否则答案无效 18.(2)(6分) 19.(12分) 【高二历史答题卡第2 以下为非选择题答题区，必须用黑色字迹的签字笔或钢笔在线框指定的区域内作答，否则答案无效 20.(1)(6分) 20.(2)(6分) 页（供2页）】 口■