口语交际 趣味故事会（教学设计）语文统编版五四制三年级下册（新教材）

趣味故事会

统编版

三年级下册

第八单元

1课时

学  校

授课班级

授课教师

教材分析

教材分析：

本次口语交际的主题是“趣味故事会”，与本单元“有趣的故事”主题紧密相连。教材以图文结合的方式，生动呈现了课前准备和交际要求两大板块。三段导语和情境图明确了交际任务——举办一次故事会，并提示了讲故事前的准备（选故事、多读几遍、记住内容、自己试讲）。交际要求明确了讲者应具备的态度（自然、大方，注意语气、表情的变化）和听者参与的方式（认真听，记住主要内容，听后交流）。教材最后以小贴士形式呈现了本次口语交际的重点教学目标，对讲者和听者提出了明确指导。

本单元的人文主题是“走进趣味故事，增长生活智慧”，阅读要素是“了解故事的主要内容，复述故事”。本次口语交际是对单元复述能力在生活中的实际运用与延伸。学生需要先记住故事内容，再运用恰当的语气、表情、动作等把故事讲生动，这与前面课文学习中通过分角色朗读、借助表格复述等训练一脉相承，旨在提高学生的口头表达与交际能力。

学情分析：

三年级学生喜欢听故事、讲故事，对有趣的故事有浓厚的兴趣，在日常生活中积累了一定的故事素材。通过本单元三篇课文的学习，学生已经掌握了借助表格、示意图、地点变化等方法复述故事的基本能力，能够较为完整地讲述一个故事。

但是，要将故事讲得生动有趣、吸引人，学生在语气变化、表情管理、动作配合等方面还需要具体指导和实践练习。同时，部分学生可能缺乏当众讲故事的勇气，需要教师营造宽松、积极的氛围，鼓励人人参与。

课时教学目标

文化自信

通过讲述和倾听中外有趣的故事，感受故事的魅力，增强对优秀文化的喜爱与传承意识。

语言运用
1.能自然、大方地把故事讲给别人听，讲述时注意语气、表情的变化，适当运用动作；

2.能认真倾听别人讲故事，记住主要内容。

思维能力
1.能记住自己准备的故事内容，有条理地讲述；

2.能在听故事时抓住主要情节，思考故事哪里有趣。

审美创造
在讲故事和听故事的过程中，感受故事的语言美、情节美，体会讲故事的感染力。

教学重点、难点

重点
能自然、大方地讲故事，注意语气、表情的变化，把故事讲得吸引人。

难点
在讲述时恰当运用语气、动作和表情，增强故事的趣味性。

教学方法与准备

教学方法：
情境创设法、示范引导法、小组合作法、评价激励法

教具准备：
1. 多媒体课件

2. 课堂练习单

教学环节

教师活动

学生活动

学习任务一

图片导入

激发兴趣

1. 图片竞猜，唤起记忆：

（课件出示几张故事图片，如《乌鸦喝水》《狐假虎威》《龟兔赛跑》《嫦娥奔月》等）教师提问：同学们，你们一定听过很多有趣的故事。看图片，你能猜出这是什么故事吗？

学生抢答，教师评价鼓励。

2. 谈话导入，揭示课题：

教师过渡：故事的世界真精彩！今天，我们就来举办一场“趣味故事会”，请大家都来讲一个有趣的故事，比一比谁讲得最吸引人。（板书课题：趣味故事会，学生齐读）

3. 明确任务，激发期待：

教师介绍：本次故事会，每位同学都要当“故事大王”，也要当“最佳听众”。讲的同学要讲得生动，听的同学要听得认真。

观察图片，猜故事名称，激活已有经验。

齐读课题，明确活动任务。

产生参与故事会的兴趣和期待。

评价任务

参与猜图积极性：☆☆☆

课题朗读正确性：☆☆☆

任务理解清晰度：☆☆☆