第八单元 习作 这样想象真有趣（教学设计）语文统编版五四制三年级下册（新教材）

这样想象真有趣

统编版

三年级下册

第八单元

1课时

学  校

授课班级

授课教师

教材分析

教材分析：

本次习作是第八单元的想象作文，要求学生选择一种动物作为主角，大胆想象它失去原来的主要特征或变得与原来完全相反后，生活会有什么变化，会发生哪些奇异的事情，从而编写一个有趣的童话故事。教材以四幅插图（母鸡飞翔、蚂蚁比树高、老鹰胆小如鼠、蜗牛健步如飞）激发学生想象，并提示“一旦动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，它们的生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？”习作要求选一种动物，大胆想象，编一个童话故事，把想象的内容写清楚，并用学过的修改符号修改自己的习作。

本单元的人文主题是“走进趣味故事，增长生活智慧”，阅读要素是“了解故事的主要内容，复述故事”，习作要素是“根据提示，展开想象，尝试编童话故事”。本次习作是对单元习作要素的直接落实，要求学生在阅读本单元有趣故事的基础上，迁移运用大胆想象的方法，创编一个属于自己的童话故事，培养想象能力和书面表达能力。

学情分析：

三年级学生想象力丰富，对动物故事充满兴趣，已有一定的童话阅读经验。通过本单元《慢性子裁缝和急性子顾客》《漏》《枣核》等课文的学习，学生对“有趣的故事”有了直观感受，初步了解了通过动作、语言、心理描写以及拟人、夸张等手法表现故事趣味的方法。

但是，要将动物特征变化后的奇异经历有条理地写清楚、写有趣，学生可能在情节构思、细节描写、前后呼应等方面存在困难。同时，如何运用修改符号自主修改习作也是本

课的难点。

课时教学目标

文化自信
在创编童话故事的过程中，体会想象带来的乐趣，激发阅读和创作童话的兴趣，感受中国儿童文学的丰富想象力。

语言运用
1.能根据提示，选择一种动物，大胆想象其特征变化后的经历，编写一个有趣的童话故事；

2.能用学过的修改符号修改自己的习作。

思维能力
1.能通过对比动物原有特征与变化后的特征，展开合理想象，构思奇特有趣的情节；

2.能借助表格或思维导图梳理故事脉络。

审美创造
感受童话故事的夸张、奇特之美，尝试运用拟人、比喻等手法使故事语言生动有趣。

教学重点、难点

重点
大胆想象动物特征变化后的经历，编写一个有趣的童话故事。

难点
把想象的内容写清楚、写有趣，情节有波折，并运用修改符号修改习作。

教学方法与准备

教学方法：
情境创设法、问题引导法、例文分析法、评改互助法

教具准备：
 

1.多媒体课件

2.课堂练习单

教学环节

教师活动

学生活动

学习任务一

情境激趣

畅想变化

1. 图片导入，激发想象：

（课件依次出示母鸡飞翔、蚂蚁比树高、老鹰胆小如鼠、蜗牛健步如飞等图片）教师提问：同学们，你们见过这样的动物吗？如果动物们失去了原来的主要特征，或者变得与原来完全相反，会发生什么有趣的事呢？

学生自由发言，教师鼓励大胆想象。

2. 头脑风暴，拓展思路：

教师追问：你还想让哪些动物发生变化？（如：不会爬树的猴子、爱吃草的老虎、会唱歌的青蛙……）

引导学生从“大小、速度、性格、能力”等方面进行逆向想象。

3. 揭示课题，明确任务：

教师过渡：今天我们就来当一回童话作家，展开想象的翅膀，编一个“这样想象真有趣”的童话故事。（板书

观察图片，大胆说出动物变化后的想象。

小组内交流自己想让哪种动物发生变化，并简单说说原因。