第七单元 语文园地（教学设计）语文统编版五四制三年级下册（新教材）

语文园地

统编版

三年级下册

第七单元

1课时

学  校

授课班级

授课教师

教材分析

教材分析：

本次语文园地是第七单元的总结与拓展，安排了四个板块的内容。“梳理与交流”围绕如何在习作中有意识地运用平时积累的有新鲜感的词句展开交流；“词句段运用”包含两项内容：一是积累描写四季特点的词语，二是仿照例子，围绕一个意思写一段话；“书写提示”以八个字为例，提示了笔画较少和笔画较多的字的书写要领；“日积月累”安排的是古诗《大林寺桃花》，这首诗是白居易初夏游览庐山大林寺时所作，写出了意外发现桃花的惊喜之情，富有情趣。各部分内容相互关联，旨在提升学生的语言积累与运用能力。

本单元的人文主题是“发现世界之美，领略大自然的奇妙”，阅读要素是“阅读写景的文章，了解所描写景物的特点”，习作要素是“初步学习整合信息，介绍一种事物”。语文园地中的“词句段运用”引导学生积累描写四季的词语，体会围绕一个意思写具体的方法，与单元阅读和习作要素相辅相成；“日积月累”中的古诗则让学生感受古诗中的自然之美，进一步丰富语言积累。

学情分析：

三年级学生通过本单元的学习，已经积累了一些优美生动的词句，初步掌握了抓住事物特点进行描写的方法，对四季变化有直观的感受。他们乐于分享自己的积累，能够在教师引导下发现词句的特点和表达效果。

但是，学生在自主选择和运用“有新鲜感”的词句时可能存在盲目性，在围绕一个意思写一段话时可能缺乏条理和具体描写；对于笔画悬殊的汉字书写规范仍需强化；古诗理解需要借助插图和想象。因此，教学中要注重方法引导和实践练习。

课时教学目标

文化自信
1.积累并运用有新鲜感的词句，感受中文的美好；

2.通过古诗《大林寺桃花》，感受桃花文化的魅力，增强对中华优秀传统文化的热爱。

语言运用
1.能交流自己积累的有新鲜感的词句，并能在习作中有意识地运用；

2.能积累并运用描写四季特点的词语；

3.能仿照例子，围绕一个意思写一段话；

4.能朗读、背诵古诗《大林寺桃花》，理解诗意。

思维能力
1.通过对比、辨析，体会运用有新鲜感的词句的表达效果；

2.通过观察和发现，总结笔画较少和笔画较多的字的书写规律；

3.能借助插图和关键词想象画面，理解古诗大意。

审美创造
1.感受描写四季词语的画面美；

2.体会围绕一个意思写话的条理美和生动美；

3.想象古诗中桃花盛开的意外之美。

教学重点、难点

重点
1.积累描写四季特点的词语；

2.仿照例子，围绕一个意思写一段话；

3.背诵古诗《大林寺桃花》。

难点
 

1.围绕一个意思把一段话写具体、写生动；

2.将积累的有新鲜感的词句有意识地运用于习作。

教学方法与准备

教学方法：
情境创设法、范例引导法、对比分析法、朗读感悟法

教具准备：
1. 多媒体课件

2. 课堂练习单

教学环节

教师活动

学生活动

学习任务一

梳理交流

积累运用

1. 谈话导入，明确任务：

教师导入：同学们，本单元我们学习了几篇优美的写景文章，积累了很多好词好句。今天，我们先来交流一下你的“语言宝库”。（板书：语文园地——梳理与交流）

2. 交流分享，展示积累：

教师提问：你在平时的阅读中积累了哪些有新鲜感的词句？你是怎样运用这些词句的？小组内先交流，再全班分享。

学生小组交流，教师巡视参与。

指名全班分享，教师点评鼓励。

小组内交流自己积累的有新鲜感的词句。

全班分享，互相学习。