2《巧除污渍》 教学设计-2025-2026学年科学二年级下册冀人版

冀人版科学2024版二年级下册教学设计 02. 巧除污渍 【教学目标】 科学观念： 能说出利用常见物品制作清洁剂的方法。 科学思维： 1.能通过分析自制清洁剂的实测效果，比较自制清洁剂和市场购买的清洁剂优点与不足，辩证地感受事物具有两面性。 2能提出自己的观点，收集证据，利用证据说明观点正确与否。 3.能利用发散、联想等方法提出多种清洁剂的制作、改进方案。 探究实践： 1.能根据清理厨房油污提出探究性问题。 2.能根据任务设计自制清洁剂的方案。 3.能使用工具和材料制作简单的清洁剂。 4.能检验自制清洁剂，并进行改进。 5.能展示自己的作品，并对他人的作品进行评价。 态度责任： 1.能对自制清洁剂表现出浓厚兴趣。 2.能如实记录观察到的信息。 3.能与他人合作完成任务，愿意分享自己的想法，倾听他人的观点。 4.能初步感受到科技产品有利也有弊。 【教学重点】 能说出利用常见物品制作清洁剂的方法。 【教学难点】 能通过分析自制清洁剂的实测效果，比较自制清洁剂和市场购买的清洁剂优点与不足，辩证地感受事物具有两面性。 【教学准备】 教师准备：温水、有油污的盘子、与本课相关的图片或视频等。 学生准备：食用碱面、小苏打、喷壶、橡胶手套等。 【课时安排】 1课时。 【教学过程】 一、创设情境，提出问题 播放厨房里满是油渍的视频。 做饭时，经常有油滴溅到厨房的墙壁和灶台上，这些油渍会污染环境，腐蚀灶具。我们可以自制清洁剂去除油渍。 提出问题：怎样自制清洁剂呢？ 二、探究发现，形成新知 （一）收集信息 1.引导：我们利用物质溶解的性质，使用一些常见的物品如食用碱面、小苏打、牙膏、花露水等溶解于水制成清洁剂。请你询问家长，了解有哪些自制清洁剂的方法。 2.搜集：查找资料，寻找更多自制清洁剂的妙招。 （二）设计方案 1.引导：请你阅读“我的方案”，思考自制清洁剂需要的材料和工具是什么？制作的过程是怎样的？ 2.阅读：阅读“我的方案”，思考问题。 3.设计：学生在小组内设计出更多自制清洁剂的方案。 （三）自制清洁剂 1.引导：根据自己的制作方案，选择合适的材料，二人小组制作清洁剂。 2.提示：操作时的注意事项。 3.制作：根据设计方案，小组内制作清洁剂，教师巡视指导。 （四）检验与改进 1.检验：学生用自制的清洁剂去除污渍，检验效果。 2.改进：根据检测结果，改进存在的问题并记录。 3.联想：联系生活，寻找出更多的改进方法。 （五）展示评价 1.展示：组织学生轮流在班级内展示清洁剂的设计方法和制作过程。 2.评价：从名称、小妙招、广告语和效果实测等几个方面进行评价。 3.记录：把评价结果记录在表中。 4.交流：制作过程中遇到的问题以及解决的办法。 5.讨论：其他同学的妙招给你哪些启发？你还想试试哪个妙招？ 三、应用与拓展 1.引导：自制清洁剂与购买的清洁剂各有优势，你怎样看待的，在班级内进行一场小小辩论会吧。 2.分组：根据观点，把学生分为正反两方。 3.辩论：学生展开主题辩论，利用证据说明自己观点的正确和反方观点的错误。其他学生补充证据。 4.评价：抽选学生组成评委会，对参加的辩手进行公平、公正的评价。 5.总结：通过辩论会，我们进一步认识到自制清洁剂成本低廉，制作简单，具有环保、健康的优点。但自制清洁剂保存期限短，清洁效果可能不如市售产品；购买的清洁剂使用简便，去污效果好，但含有一些化学成分，对于过敏人群需要谨慎选择。此外，购买的清洁剂可能含有防腐剂和其他添加剂，这些成分对环境造成一定影响。 四、作业布置 在家尝试用“食用碱面+温水”或“小苏打+温水”自制清洁剂，去除厨房一处油污，把清洁效果记录下来。想一想：如果效果不理想，可以怎样改进配方或方法？动手再试一次。 【板书设计】 2.巧除污渍 自制清洁剂小妙招：食用碱面＋温水、小苏打＋温水 使用步骤：配 → 摇 → 喷 → 等 → 擦 安全提示：防溅入眼、不品尝、用完洗手 学科网（北京）股份有限公司 $