内蒙古呼和浩特市回民区2025-2026学年八年级下学期5月期中质量监测语文试题

八年级语文 参考答案及评分标准 1(1)B(2)兹改为滋 2B 3（1)缺少主语/成分残缺 (2)作为新时代青年，我们应主动亲近典籍，让千年智慧照亮前行之路，为实现民族复 兴贡献力量。或改为：新时代青年，应主动亲近典籍，让千年智慧照亮前行之路，为实现 民族复兴贡献力量。 4①气蒸云梦泽②波撼岳阳城③无为在歧路④儿女共沾巾⑤芳草鲜美⑥落英缤纷 5评分标准(3分) 句式：严格用两个四字句，对仗工整(1分) 风格：贴合起兴手法(1分) 语言：前后两句语意连贯，用词雅致（1分) 参考答案示例： 林木萧萧，远山遥遥。寒星点点，秋水潺潺。 兰芷幽幽，岁月悠悠。 6(1)观点明确言之成理，语句通顺即可得分。 答案示例：我更喜欢《诗经》原诗，意境古朴，更有真情。/我觉得A1仿写很有趣，能让古 典文化更贴近生活。 (2)观点明确，贴合题意 答案示例：优势：AI能快速模仿古典句式与意象，助力我们感受国风之美。 不足：A!缺少真情实感，写出的诗句缺少温度与灵气。 7.A 8.清流触石/洄悬激注/佳木异竹 9.乙文重点描写的是“清流触石，洄悬激注”，清澈的溪流冲击岩石，形成回旋、悬泻、 激荡、灌注的动态水景，而非平静的水面。图中应体现“怪石欹嵌盘屈”和“水流激荡”的 特点。第二幅图呈现的是水面静态清澈画面，与乙文语境不符。 (评分要点：选择一图1分，指出乙文动态激流的特点1分，说明第二幅图对应小石潭静态 特点1分) 10.甲文中，柳宗元“心乐之”是因为听到水声如鸣珮环、看到潭中鱼“似与游者相乐”(1 分)，但这种乐是短暂的，面对“寂寥无人，凄神寒骨”的环境（或：原文“以其境过清”）， 感到贬谪的孤寂凄凉(1分)。 乙文中，元结认为右溪“若在山野”则宜隐士游处，“在人间”可为都邑胜境(1分)， 但事实是“置州以来，无人赏爱”，他为美景被荒废、无人欣赏而“怅然”，流露出怀才不 遇般的遗憾与惆怅。(1分) 11.考查信息筛选与概括能力 答题思路：定位第②段，逐句提取描写青冢的关键词句，将形象化的描写转化为概括性的特 点。参考答案：①高大沉静：②古朴醇厚：③历史悠久。（每点1分） 12考查修辞手法辨识与赏析能力 要点提示：“家”在这里不是指物理空间，而是指家乡的文化、精神、记忆；“带在身上” 意味着随身携带、永不丢失；这句话表面浅显，实则含义深刻。 参考答案：运用了比喻的修辞手法。（1分)导游把昭君对家乡的思念和文化的传承比作“把 家带在身上”，(1分)生动形象地表现了昭君虽然远嫁塞外，却始终将故乡的文化、精神 与记忆珍藏在心中，(1分)表达了对昭君深深的敬意和赞美之情。（1分) 13考查信息提取与整合能力 答题思路：定位第⑥段，找到“仿佛看见”之后的描写；将作者的联想内容分条列出。 原文对应： “仿佛看见两千年前的那个女子，怀抱琵琶，走出长安，走向大漠。她的身后，是渐行渐远 的汉家宫阙：她的前方，是未知的草原与风沙。但她没有回头一一或者说，她把所有的回望， 都化作了琵琶弦上流淌的音符。” 提取要点： ①昭君怀抱琵琶走出长安走向大漠②身后汉家宫阙渐行渐远③前方未知的草原与风沙 ④把回望化作琵琶声（每点1分） 14考查关键语句理解能力（主题把握能力） 答题思路：“转身”一一昭君离开家乡、远嫁塞外这个动作；“不是为了离开”一一她的出 塞有更重要的目的，和亲使命，促进和平；“更深的抵达”一一身体虽离开，却实现了文化 融合，抵达了更高的人生价值。 参考答案： ①“转身”指昭君离开家乡、远嫁塞外：(1分)②“不是为了离开”指她的出塞是为了促 进汉匈和平；(1分)③“更深的抵达”指她将中原文化带到了北方，让两种文明实现了融 合，抵达了更高的人生价值。(1分)（意思对即可） 15B、C A项错误：“毫无价值”说法绝对。旧观点虽然不准确，但为科学发现提供了探索起点。 D项错误：文中并未解释囊性纤维化患者起皱更明显的原因是“交感神经更发达”，属于无 中生有。 E项错误：文中说“最适合起皱的水温是40℃左右”，“水温过高”文中强调的是可能烫伤 皮肤，而非“影响起皱效果”。 16采用了逻辑顺序(1分)。先从生活现象引出问题“手指为什么会起皱”：接着否定“吸 水膨胀”的旧观点，通过神经受损病人的例子，引出“神经控制”的科学解释；最后探究起 皱的进化意义(2分)（答出两点给1分）。由现象到本质、由原因到意义，层层深入(1 分)。 17答案示例：奶奶，手指起皱不是因为泡“发”了，而是温水刺激了手指里的神经，神经 指挥血管收缩，皮下组织体积减小，皮肤就被拉出了皱褶。科学家说这能增加摩擦力， 让我们抓湿滑的东西更稳当。 评分要点 明确指出奶奶的说法是错误的(1分)说出起皱的生理机制：神经受刺激一血管收缩→ 皮肤被拉出皱褶（三个关键点缺一不可，少一点扣1分）(2分) 如说出起皱的作用或意义，如“增加摩擦力”“抓湿滑东西更稳”等（在未超满分的情况下 1分) 18(1)《说文解字》第一 (3)辞赋或《辞赋第十一》 (4)《<诗经>第四》 (5)《战国策》第八 (5)朱自清 19.作文评分标准(40分) 等级 分值范围 标准描述 内容：补题新颖独特，选材真实且有新意：能紧扣“味道”展开叙事， 味道贯穿全文，不只是开头提一句；故事完整，情感真挚，能引 发共鸣。 一类 34-40分 表达：有具体的细节描写（动作、心理、环境等），语言流畅有 文采，能运用恰当的修辞；结构清晰，详略得当。 立意：能从具体“味道”中品出较深的人生感悟，不流于表面。 内容：补题恰当，选材符合题意：能围绕“味道”写作，故事基本完 整；有真情实感但不够细腻。 二类 28-33分 表达：有细节但不够突出，语言通顺；结构完整，分段合理。 立意：能写出感悟，但比较常规（如“母爱真伟大”），深度一般。 内容：补题普通（如“甜的”“苦的”)；虽有故事但与“味道”关联不 紧，或只在开头结尾提到：叙事平淡，缺乏感染力。 三类 24-27分 表达：语言基本通顺但有语病；细节少，偏概括性叙述；结构基 本完整但可能详略不当。 立意：感悟牵强或停留在浅层。 内容：补题不当或未补充完整；偏离题意，写成“一件难忘的事” 四类 却不说味道；故事编造明显、逻辑混乱或抄袭。 23分以下 表达：语句不通顺，语病多；不分段或分段混乱；字数严重不足 (少于400字)。八年级语文 (100分) 一、积累与运用(19分) 学校《骏马》文学社正在筹备一期以“洞察·典籍中的文化”为主题的校报。作为编辑 部的成员，请你参与以下稿件编审与策划工作。 (一)审稿订正（共7分） 请你审读下面这则拟刊发的评论员文章初稿，完成1一4题。 ①中华典籍浩如烟海，是历经千年沉淀的文化瑰宝。②阅读经典，不仅能让我们感受文 字的魅力，还能潜移默化地塑造我们的品格。③然而，在信息爆炸的时代，不少青少年对典 籍望而却步，认为其内容深奥，难以理解。④实际上，只要我们静心品读，就能从中汲取智 慧，获得精神的兹养与震撼。 ⑤近年来，《典籍里的中国》等节目以新颖的形式，让厚重典籍“活”了起来。⑥这不仅 是对传统文化的传承与发扬，更激发了许多人对中华文明的使命感。⑦作为新时代青年，应 主动亲近典籍，让千年智慧照亮前行之路，为实现民族复兴贡献力量。 1.字音字形排查(3分) 编辑小含在读校稿时，对两个字的读音和写法产生了疑问。请你帮她做出正确判断。 (1)第②句中“潜移默化”的“潜”字，正确读音是一（1分) A.qian B.qian (2)初稿誊抄中，有一个字因音近而出现了书写错误，这个字是，应改为一。(2分) 2.词语理解运用（2分) 在编辑部组织的校园小读者座谈会上，小文提出对第①向中“瑰宝”一词的理解不太清 晰。请你从以下选项中选出对文中“瑰宝”一词的词义及用法解释最准确的一项（) 中华典籍浩如烟海，是历经千年沉淀的文化瑰宝。 A.指特别珍奇贵重的物品或文物，强调其物质上的稀有性。 B.比喻特别珍贵、有价值的事物，强调其精神或文化层面的杰出价值。 C.特指装饰华丽、光彩夺目的珠宝玉石。 D.指具有独特性、不可替代的个人心爱之物。 八年级语文第1页（共8页） O夸克扫描王 可▣ 极速扫描，就是高效 3.病句诊断修改(2分) 主编在第⑦句画了横线，指出此句存在一处明显的语病。 该句的语病类型是 修改后的句子是 (二)专题策划（共12分） 【典籍里的“智慧”】 4.作为文学社编辑，你在审读本期“典籍里的智慧”主题文章。请根据上下文，将引用的古 诗文名句补充完整。(6分) 翻开中华文化典籍，山水气象与人间情谊交相辉映。读孟浩然《望洞庭湖上张丞相》 “①，②”，洞庭湖的浩瀚气势扑面而来；读王勃《送杜少府之任蜀州》 中“③ ④”，那份不必在分别路口哭泣的洒脱令人动容。陶渊明在《桃 花源记》里用“ ⑤，⑥”描绘花草芳香落花满地的桃源春色，而柳宗元 在《小石潭记》中写出青树翠蔓的蓬勃生机。这些经典穿越千年，依然如王勃所言“海内存 知已，天涯若比邻”一文化的力量，正在于让古与今心心相印。 【“典籍”中的文化回响】 编委策划开展“A1赋能古韵，诗承风雅”活动。A!仿照《诗经》经典四言句式、重章叠 句的特点，创作了一段现代风物小诗。作为团队成员，你也一起参与了策划。 5.请你模仿①或②的四言句式、景物起兴、浅淡意境的特点，仿写两句四字诗句。(3分) 经典原句： ①关关雎鸠，在河之洲。 ②蒹葭苍苍，白露为霜。 AI仿作示范： ①翩翩云燕，在檐之边。 ②汀草萋萋，清风扬扬。 我的仿写： 6.小语喜欢《关雎》《蒹葭》的诗风，小文喜欢AI仿写国风诗句的尝试。 (1)请简要说说，你更喜欢古典原诗，还是AI仿写的古风诗句，为什么。(2分) (2)结合两位同学的观点，用一句话说说，你觉得AI创作诗经风格的古诗有哪些优点或不 足？任选一个角度即可，语句通顺。(1分) 八年级语文第2页（共8页） ▣减▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 二、阅读（共41分） (一)“典籍文化探寻”编组找到一组文人的山水游记文、作为本次“山水诗文典籍”专题 的研究材料。请你作为小组成员，阅读下文，完成研习任务。(11分) 【甲】 从小丘西行百二十步、隔篁竹，闻水声，如鸣珮环、心乐之，伐付取道，下见小谭，水 尤清冽。金石以为底，近岸，卷石底以出，为纸，为屿，为蜞，为岩。青树翠蔓，蒙终摇级， 参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，椒尔远逝，往来 翕忽，似与游者相乐。 —柳宗元《小石潭记》（节选） 【乙】 道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌盘屈，不 可名状。清流触石洄悬激注佳木异竹，垂阴相荫。 此溪若在山野之上，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。 而置州以来，无人赏爱。徘徊溪上，为之怅然°。 一元结《右溪记》（有删改） 注释：①欹嵌盘屈：形容石头形状奇特。②名：说出（名词用作动词）。成语“莫名其妙” 中的“名”也是这个意思。③激：水势激荡。注：倾泻、灌注。④逸：隐居。退士：退隐的 士人。⑤怅然：失意、惆怅的样子。 7.下列对两文的理解和分析，不正确的一项是()(2分) A.甲文“心乐之”的“乐”是意动用法，乙文“为之怅然”的“怅然”是形容词用作动 词，两者都直接表现作者的情感变化。 B.甲文“水尤清冽”写潭水格外清凉，乙文“清流触石”写清澈的溪流冲击岩石，两处 “清”字都突出了水质的清澈。 C.甲文“皆若空游无所依”通过鱼的姿态侧面写水清，乙文“洄悬激注”则用四个动词 生动表现溪流遇石后的动态变化。 D.乙文中“此溪若在山野之上，则宜逸民退士之所游处”一句，暗示右溪原本适合隐士 游玩，可惜如今却被废弃无人欣赏。 8.请你用“/”为下面句子断句（断两处）。（2分) 清流触石洄悬激注佳木异竹 八年级语文第3页（共8页） O夸克扫描王 可▣ 极速扫描，就是高效 9.下面是小云用AI生成的两幅图，请你选出哪幅图贴合乙文的语境，为什么。(3分) 一图 二图 10.甲乙两文同为山水游记，但表达的情感不同。请结合具体语句，分析两文作者各自“乐” 与“怅”的原因。（4分) (二)文学社在“家乡历史文化”主题活动中，同学们从文学作品中体味千年文化，你所在 的小组选择了老师写的昭君游记作为研讨文本，需完成以下探究任务。(14分) 在昭君博物院，与时间对话 ①那个秋日下午，我走进了位于呼和浩特南郊的昭君博物院。，天很高，云很淡，大青山在远 处静默如黛。导游图上的标注告诉我，这里不仅有昭君墓，还有匈奴文化博物馆、单于大帐、和亲 园…但最吸引我的，还是那座青冢。 ②穿过仿汉阙门，沿着神道缓缓前行。两旁的石兽、石人，都带着汉代的古朴与浑厚。神道 尽头，一座高大的土丘赫然在目一一那就是青冢。它并不雄伟，却有一种难以言说的沉静。墓身覆 斗，底大顶小，仿佛一个巨大的印章，将两千年的岁月按在这片土地上。 ③我没有急着去青冢，而是先走进了旁边的匈奴文化博物馆。馆内灯光幽暗；一件件匈奴文 物静静陈列：金冠、铜饰、陶罐、弓箭…这些器物线条粗犷，纹饰朴拙，透着一个游牧民族的强 悍与生机。在一处展柜前，我停住脚步一一里面是一块汉代瓦当，上面模印着四个篆字：“单于和 亲”。字迹斑驳，却依然清晰。我忽然想，当年烧制这块瓦当的工匠，可曾想到，这朴素的四个字， 会成为一个时代的注脚？ 八年级语文第4页（共8页） O夸克扫描王 ▣▣ 极速扫描，就是高效 可器 ④从博物馆出来，我来到青冢。四周的围栏上系满了红色的许愿带，风一吹，猎猎作响。记 得儿时，墓顶很开阔，站在冢顶向北望，大黑河如一条银色的丝带，蜿蜒在平原上；向南望，呼和 浩特的楼群隐隐可见。可是现在已不允许登家。 ⑤导游正在给一群游客讲解：“传说昭君死后，葬在这里，一年四季，家上草色青青，所以叫 青冢”一个孩子问：“那昭君想家吗？”导游笑了：“想啊，但她把家带在了身上。” 孩子的话让我心里一动。是啊，昭君出塞，带走了什么？史书上记载，她带走的是和亲的使命， 是汉家的礼仪，是丝绸与谷物。但我想，她一定也带走了故乡的一捧土、一缕香溪的水声、一个少 女的梦。这些东西，在她心里生根发芽，长成了青冢上四季不调的草。 ⑥忽然，不知从何处飘来一阵琵琶声，若有若无，像是从地底升起一一原来是广播里在播放 《妆台秋思》。曲声悠悠，缠绵中带着苍凉。我闭上眼，仿佛看见两千年前的那个女子，怀抱琵琶， 走出长安，走向大漠。她的身后，是渐行渐远的汉家宫阙；她的前方，是未知的草原与风沙。但她 没有回头一一或者说，她把所有的回望，都化作了琵琶弦上流淌的音符。 ⑦琵琶声停了，四周又归于宁静。我离开青冢，回头再看一眼。夕阳西下，余晖为青冢镀上 一层金黄。墓顶的青草在风中摇曳，仿佛在向每一个路过的人轻轻诉说。 ⑧走出博物院，我忍不住再次回望。那座阙楼在暮色中静立，像，个时间的门，一边连着过 去，一边通向未来。而昭君，就站在这门前，用她的一生，为两个民族打开了一条和解的路。 ⑨我想，昭君博物院存在的意义，不只是纪念一个人，更是让我们记得：在漫长的历史 中，总有一些人，愿意用自己的远行，换取后人的安宁；总有一些转身，不是为了离开，而 是为了更深的抵达。 (编者) 11.文章第②段描写了青家的哪些特点？请简要概括。(3分) 12.从修辞手法的角度，赏析第⑤段中导游说的“她把家带在了身上”这句话。(4分) 13.第⑥段中，作者听到琵琶声后，联想到了什么？(4分) 14.文章结尾说：“总有一些转身，不是为了离开，而是为了更深的抵达。”结合文章内容，说说 你对这句话的理解。(3分) 八年级语文第5页（共8页） ▣减▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 ▣ (三)阅读下面文章，完成问题。(11分) 为什么手指泡在水里会起皱？ 你有没有过这样的经历：洗澡时间长了，手指尖变得皱皱巴巴，像葡萄干一样？小时候， 你可能以为这是手指“喝饱了水”。但事实真的如此吗？ 一个有趣的发现 很久以来，人们普遍认为手指起皱是因为皮肤吸水膨胀。毕竞，皮肤外层含有角蛋白， 这种蛋白质确实容易吸水。然而，科学家后来发现了一个疑点：如果只是单纯的吸水膨胀， 为什么只有手指和脚趾起皱？身体其他部位的皮肤泡在水里并不会这样。 更奇怪的是，手指起皱后，过一段时间又会自动恢复原状。这说明，起皱并不是简单的 “进水”问题，而是身体的一种主动反应。 神经在“作怪” 解剖学告诉我们，手指皮肤下有丰富的神经和血管。1929年，有医生注意到一个现象： 手指神经受损的病人，泡水后手指不会起皱。这一发现指向了一个关键结论：手指起皱是由 神经系统控制的。 当我们把手泡在温水里（通常超过5分钟），水温刺激会触发手指皮肤下的交感神经做出 反应。交感神经发出信号，引起手指末梢的血管收缩，血流量减少。由于血管收缩，手指尖 的皮下组织体积减小，而外层皮肤的面积没有变化，于是皮肤就被“拉”出了皱褶。 简单来说，起皱是神经指令下的血管反应，而不是水分渗透的结果。 起皱有什么用？ 如果起皱只是神经系统的“副作用”，为什么这种特性会被保留下来？科学家推测，这可 能是一种进化优势。 2013年，英国纽卡斯尔大学的科学家做了一项实验。他们让志愿者分别用千燥的手和起 皱的手去抓湿水中的玻璃球和铅块。结果发现，手指起皱的志愿者抓湿滑物体时，动作更快、 更稳。起皱的指纹像轮胎的纹路一样，能增加摩擦力，帮助我们在湿滑的环境中更牢固地抓 握物体。 这一理论也解释了为什么只有手指和脚趾会起皱一一在雨天攀爬、在河边捕鱼或在不平 的地面行走时，灵长类动物需要更可靠的抓握力。脚趾起皱则能为赤脚行走提供更好的防滑 效果。 不是所有人都能起皱 如果你仔细观察，会发现并非所有人的手指都容易起皱。一些患有特定疾病的人，比如 八年级语文第6页（共8页） ▣▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 ▣ 囊性纤维化患者，他们手指起皱的反应会特别明显，甚至起皱时间比正常人更短。相反，交 感神经受损的病人则完全不会起皱。 有趣的是，手指起皱还有一个“温度要求”：水温太低，刺激不够；水温太高，皮肤可能 真的被烫伤或过度软化。最适合起皱的水温是40℃左右，也就是比体温略高的温水。 结语 现在再看到手指起皱，你就知道它不是一个简单的“泡发了”的现象，而是人体神经系 统在幕后导演的一场精密的“微操”。下一次泡澡时，不妨观察一下自己的手指一一想想看， 这是你的身体在悄悄地训练“抓握能力”呢！ (选自《科普中国》，有删改) 15.下列对文章内容的理解和分析，正确的两项是（ )(4分) A.过去人们普遍认为手指起皱是因为皮肤吸水膨胀，但这种观点已经被科学家彻底推翻， 毫无价值。 B.手指起皱是由交感神经控制血管收缩引起的，这个过程需要一定时间的温水刺激才能 触发。 C.2013年的实验证明，手指起皱可以增加摩擦力，帮助人类更好地抓握湿滑物体，这是 一种进化优势。 D.囊性纤维化患者手指起皱的反应特别明显，这是因为他们的交感神经比正常人更发达。 E.水温在40℃时最适合手指起皱，水温过低或过高都会影响起皱效果。 16.文章在说明手指起皱的原因时，采用了怎样的说明顺序？请结合文章内容简要分析。(4分) 17.小明的奶奶说：“泡澡时间长了手指起皱，是因为手指被泡‘发’了。”请你结合文章内容， 向奶奶解释手指起皱的真正原因。(3分) (四)校报计划开设“典籍的力量”专栏，决定采用《经典常谈》一书。 18.同学们对书中的内容产生了兴趣，于是展开了讨论。(5分) 小立：我对自己的姓名用字写法感到很好奇。 小明：你不妨读读书中的(1)这篇。 小奇：我想了解屈原与《楚辞》的创作背景和艺术特色，你觉得我应该重点阅读哪一篇？ 小明：那当然是(2)咯。 八年级语文第7页（共8页） ▣▣ O夸克扫描王 极速扫描，就是高效 ▣ 小立：学了《<诗经>二首》之后，我们想拓展了解关于《诗经》的更多知识，就可以读 《(3)》。 小奇：游说之士在古代是一个很特别的群体，他们通常口才极佳，有时甚至能改变一个国 家的命运。 小明：你这么感兴趣，那一定要读《(4)》。你们看，《经典常谈》的作者(5)简 直为我们提供了一本经典导游手册呢！ 三、作文。(40分) 19.味道，是舌尖上的一抹酸甜苦辣，也是记忆深处挥之不去的印记。它可能藏在一道家常菜 里，氤氲着亲情的温暖：可能弥漫在清晨的书页间，承载着奋斗的时光；也可能潜伏在一次 失败的苦涩中，孕育着成长的甘甜。每一种味道背后，都有一段值得讲述的故事，一种难以 忘怀的情感。 请以《的味道》为题，把题目补充完整，写一篇记叙文。 要求： 1.把题目补充完整，写在答题卡上。 2.结合自己的亲身经历，写出真情实感。 3.抓住细节，把“味道”写具体、写生动。 4.不少于600字。 5.不得抄袭、套作。 八年级语文第8页（共8页） ▣▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 可