《认识人民币》教学设计-2025-2026学年一年级下册数学人教版

新人教版一年级下册数学《认识人民币》公开课教学设计 一、教学基本信息 新人教版一年级下册数学《认识人民币》 二、教学目标（含新课标核心素养目标） （一）基础教学目标 1. 知识与技能：认识1分、2分、5分、1角、5角、1元、5元、10元、20元、50元、100元面值的人民币，能准确区分纸币和硬币；知道人民币的单位是元、角、分，掌握1元=10角，1角=10分的进率，能进行简单的人民币兑换。 2. 过程与方法：通过观察、操作、游戏、模拟购物等活动，经历人民币辨认、换算、应用的全过程，提升观察比较、动手实践及解决简单实际问题的能力。 3. 情感态度与价值观：感受人民币在生活中的重要作用，培养爱护人民币、勤俭节约、合理消费的良好品质，体会数学与生活的紧密联系。 （二）新课标核心素养目标 1. 数感：在认识人民币面值、感知单位大小的过程中，建立元、角、分的数量概念，理解不同面值人民币的价值关系，形成初步的货币数感。 2. 运算能力：掌握元、角、分之间的进率，能进行简单的单位换算和等额兑换，发展初步的数学运算与等量代换能力。 3. 应用意识：能运用人民币知识解决模拟购物中的简单付钱、算钱问题，感受数学在日常生活中的实用价值，主动用数学知识解决生活问题。 4. 推理意识：在人民币兑换活动中，通过观察、对比、尝试，推理出不同的换钱方案，培养初步的逻辑推理与有序思考能力。 5. 家国情怀与责任意识：认识人民币上的国徽、祖国山河图案，了解人民币是我国法定货币，增强爱护人民币、维护国家货币尊严的责任感，树立勤俭节约的消费观。 三、教学重难点 教学重点：认识常见面值的人民币，掌握人民币单位元、角、分及相邻单位间的进率。 教学难点：理解元、角、分之间的换算关系，能在实际情境中灵活进行人民币兑换与付钱。 四、教学准备 1. 教具：多媒体课件、全套仿真人民币、模拟购物货架、标价文具、分类表格、存钱罐、国徽图片。 2. 学具：学生每人一套小额仿真人民币（1分、2分、5分、1角、5角、1元、5元、10元）、课堂练习单。 五、教学过程 （一）情境激趣导入，唤醒生活经验 1. 谜语激趣，引出课题 师：小朋友们，今天老师带来一个有趣的谜语，大家一起猜一猜——薄薄一张纸，作用可真大，买书买笔买玩具，生活处处离不开它！ （学生自由回答，引出“钱”，教师讲解：我们国家的钱叫做人民币） 师：人民币和我们的生活息息相关，买文具、买零食、逛超市都要用到它，今天我们就一起来认识人民币！（板书课题） 2. 联结生活，感知用途 师：大家平时和爸爸妈妈出门，都用人民币买过什么东西呀？谁愿意和大家分享一下？ （学生自由发言，结合生活经历感受人民币的作用，落实应用意识初步培养） （二）探究新知，认识人民币面值 1. 自主观察，分类辨认人民币 师：请大家拿出桌上的仿真人民币，仔细看一看、摸一摸，和同桌说一说：你认识哪些人民币？你是怎么分辨出来的？ （1）引导学生从数字、文字、颜色、图案、材质（纸币/硬币） 观察人民币； （2）小组合作，将人民币按单位（元、角、分） 分类，教师巡视指导； （3）全班汇报，逐一认识1分、2分、5分、1角、5角、1元、5元、10元、20元、50元、100元人民币，重点认识小额常用人民币。 2. 小游戏：快速认钱小达人 教师随机出示不同面值人民币，学生举手抢答面值，答对获得“认钱小明星”贴纸，强化人民币辨认能力，培养数感。 3. 认识人民币单位 师：小朋友们发现了吗，人民币上都有“元、角、分”三个字，这就是人民币的三个单位，其中元是最常用的大单位，分是最小的单位。（板书：单位：元、角、分） （三）动手操作，探究进率关系 1. 探究1元=10角（突破重点） 师：老师这里有1张1元纸币，还有很多1角硬币，谁能帮老师换一换，几张1角能换1张1元？ （请学生上台动手兑换，全班一起数：1角、2角……10角，得出结论：1元=10角，板书） 师：那1张5角能换几个1角？2张5角是几角？也就是几元？ （学生动手操作，巩固元与角的换算，培养运算能力） 2. 探究1角=10分 师：我们知道了元和角的关系，那角和分之间也有小秘密哦！1角硬币可以换几个1分硬币？ （课件演示+学具操作，得出：1角=10分，板书） 小结：人民币相邻单位之间，满10就可以换一个大单位，这就是它们的进率。 3. 进阶兑换游戏 师：1张10元可以换几张5元？1张20元可以换几张10元？ （学生动手操作，尝试多种兑换方案，培养推理意识） （四）情境实践：小小超市购物员 1. 布置“班级小超市”，摆放标有价格的文具：铅笔5角、橡皮1元、笔记本3元、文具盒10元。 2. 讲解购物规则：同桌两人一组，一人当顾客，一人当收银员，顾客挑选文具，算出总价，用学具人民币付钱，收银员核对钱数，互换角色。 3. 教师巡视指导，重点引导学生用不同方式付钱（如1元可以用1张1元、2张5角或10张1角），解决简单购物问题，落实应用意识。 （五）课堂总结，德育升华 1. 知识回顾：今天我们认识了人民币，学会了什么？（引导学生回顾人民币面值、单位、进率） 2. 德育渗透：人民币上有国徽，代表我们的国家，我们要爱护人民币，不撕毁、不乱涂乱画；同时要养成勤俭节约的好习惯，不浪费零花钱。（落实家国情怀与责任意识） 3. 课后任务：回家和爸爸妈妈一起认识家里的人民币，跟着爸爸妈妈去超市买一次小东西，体验付钱的过程。 六、板书设计 认识人民币 1. 人民币单位：元、角、分 2. 进率： 1元 = 10角 1角 = 10分 3. 爱护人民币 勤俭节约 七、教学反思 （一）教学亮点 1. 全程以情境、游戏、实操活动为主，贴合一年级学生具象思维特点，课堂趣味性强，学生参与度高，顺利达成知识与技能目标。 2. 精准融入新课标核心素养，通过认钱、换钱、购物活动，层层落实数感、运算能力、应用意识、推理意识的培养，同时渗透德育，实现学科育人。 3. 注重动手实践，让学生在操作中理解抽象的进率关系，突破教学难点，真正做到“做中学、玩中学”。 （二）改进方向 1. 针对低年级学生注意力集中时间短的特点，可适当增加互动小游戏的频次，进一步调动课堂氛围。 2. 对基础薄弱学生，可增加更多小额人民币兑换的分层练习，帮助其巩固进率知识，做到因材施教。 3. 购物环节可增加简单的找钱练习，为后续人民币的简单计算学习做好铺垫。 学科网（北京）股份有限公司 $