第10课 相亲相爱一家人 第一课时（ 教学设计）-2025-2026学年一年级道德与法治下册（统编版）

人教版一年级下册道德与法治《相亲相爱一家人》 第一课时 一、教案设计 （一）基本信息 项目： 内容： 课题 第10课 相亲相爱一家人 课时 1课时（40分钟） 授课对象 一年级下册学生 核心素养导向 落实立德树人，培育学生家庭责任感、感恩意识，渗透政治认同、道德修养、责任意识与健全人格培养 （二）教材分析 本课隶属人教版一年级下册第三单元“幸福一家人”，承接第9课“这是我的家”对家庭成员的认知，衔接第11、12课家庭责任践行，是“爱家—护家”情感与行为的核心过渡点。教材以生活化场景、具象图片为载体，聚焦“感知家人之爱—表达爱—践行爱”，贴合低段学生具象思维特点，为落实“体会家人关爱、学会双向付出”的课标要求提供核心素材。 （三）学情分析 一年级学生具象思维占主导，对家庭亲情有零散生活体验，但易将家人付出视为“理所当然”，主动表达关爱、践行责任的意识薄弱。注意力持续时间约15-20分钟，喜爱游戏、角色扮演、直观画面，对抽象情感概念理解困难，需通过情境体验、互动活动搭建认知与情感的桥梁。 （四）教学目标 1.通过“寻找藏起来的爱” 感知家庭亲情的温暖，家人为自己健康成长付出的辛劳，能说出家人关爱自己的2-3件具体小事。 2.通过“互动体验—学会表达爱”感知家人之间相互关爱细节。 学会用语言、简单行动表达对家人的爱，如说“辛苦了”、“谢谢爸爸/妈妈”“我爱你”等。 3. 发展爱的能力，体贴家人，主动承担1件力所能及的家庭小事，萌发为家人分担责任的意识。 （五）教学重难点 - 重点：发现并体会家人的关爱，学会用恰当方式表达爱。 - 难点：将感恩情感转化为主动关爱家人的实际行动，理解“爱”是双向互动。 （六）教具准备 1. 多媒体课件：含家庭温馨场景动画、《幸福的一家》儿歌、家人关爱瞬间图片（做饭、接送、缝补等）。 2. 实 物 道具：家庭照片、爱心卡片、彩笔、角色扮演道具（拖鞋、茶杯、围裙）。 3. 评 价 工具：“爱心小勋章”贴纸、“家务小能手”打卡表。 二、教学过程 1. 情境导入：暖场激趣 ①播放儿歌：教师播放《幸福的一家》儿歌，引导学生跟着节奏轻轻拍手、哼唱。 ②提问互动： 教 师：歌声结束啦，谁能告诉老师，这首歌里唱的“一家人”指的是谁呀？ 学生1：是爸爸妈妈和我！ 学生2：还有爷爷奶奶！ ③揭示课题： 教师总结：说得真好！每个人都有一个温暖的家，家里有最爱我们的家人。今天，我们就一起走进第10课——《相亲相爱一家人》，找找家人藏在身边的爱！（板书课题，指导学生齐读，语气轻柔温暖） 学 生：好！ 2. 探究新知：寻找“藏起来的爱” ①分享家庭照片 教 师：请同学们拿出课前准备的家庭照片，和同桌分享一下：照片里的家人在做什么？有没有让你觉得很温暖的瞬间？（给3分钟分享时间，巡视指导） 教 师：谁愿意上台分享你的照片？ 学 生1：这是妈妈送我上学的照片，她每天都送我。 教师点评：妈妈每天送你上学，风雨无阻，这就是妈妈的爱呀！还有谁想分享？ 学 生2：这是奶奶给我煮鸡蛋的照片，鸡蛋可香了！ 教师点评：奶奶每天早起给你煮鸡蛋，怕你饿肚子，这也是满满的爱。 ②解读教材图片： 教 师：（课件出示教材38图片家人的爱：爸爸半夜起来给我盖被子，妈妈希望我开心给我起名笑笑，姑姑给我梳辫子。） 图中的同学在讨论什么？你能具体说一说吗？ 学 生：爸爸半夜起来给我盖被子，妈妈希望我开心给我起名笑笑…… 教师追问：你们的家人有没有做过类似的事？谁来说说，家人为你做过最让你感动的一件小事？ 学 生3：我生病的时候，妈妈一夜没睡觉照顾我。 教师引导：妈妈太辛苦了，你有没有抱抱妈妈？ 学 生3：抱了！ 教 师：这就是家人藏在小事里的爱。 ③辨析“爱的表现” 教 师：（课件出示教材38-39页肩头上的爱）同学们继续阅读这个故事，思考：奶奶这样做是不是爱的表现？ 学 生： 不是，书包那么重，同学都是家长帮忙背的。 学 生： 是爱的表现，奶奶年龄大了，我们自己的事情要自己做。 教师总结：家人的爱藏在一顿饭、一次接送、一句叮嘱里，我们要学会发现并感恩。 3. 互动体验：爱是相互的学会“表达爱” ①示范表达方法： 教 师：我们都感受到了家人的爱，该怎么把爱告诉家人呢？老师先示范：妈妈下班回家，我会说“妈妈，您辛苦了，喝口水吧”，还会帮妈妈捶捶背。同学们，你们有什么好办法？ 学 生1：我会给爸爸倒茶！ 学 生2：我会对奶奶说“我爱您”！ 教师点评：这些办法都太棒了！ ②角色扮演游戏： 教 师： “我们来玩‘角色扮演’游戏，分三组表演‘爸爸下班回家’‘奶奶过生日’‘帮妈妈做家务’的场景。每组4人， 先商量，再表演。”（准备3分钟） 第一组表演（递拖鞋）：学生：“爸爸您累了，快坐下来休息！” 教师点评：“爸爸收到拖鞋，心里肯定暖暖的！” 第二组表演（送生日贺卡）：学生：“奶奶生日快乐，天天开心！” 教师点评：“奶奶收到贺卡一定特别开心！” 第三组表演（帮妈妈摘菜）：学生：“妈妈您辛苦了！我帮您摘菜。” 教师点评：“妈妈看到你们懂事，肯定特别欣慰！” ③制作爱心卡片 教 师：“除了说好听话，还可以用行动表达爱。现在每人拿出爱心卡片，画一画你想为家人做的事，或写一句想对家人说的话。”（学生动手制作，教师巡视指导） 学 生3：（展示卡片）：“我画了帮妈妈扫地，还写了‘妈妈我爱你’。” 教师奖励：“真是个懂事的好孩子，老师给你贴一枚‘爱心小勋章’！” 4. 总结升华：践行“我的爱” ①回顾课堂内容： 教 师：今天我们找到了家人的爱，也学会了怎么表达爱。同学们，家人为我们付出了这么多，我们每天都要做一件爱家人的小事，好不好？ 学 生：好！ ②布置实践任务：教师给每人发一张“家务小能手”打卡表：“回家后做一件爱家人的事，让爸爸妈妈帮你打卡。明天来告诉老师，你做了什么。” ③情 感 升 华：教师带领学生齐读：相亲相爱一家人，幸福永远在一起！ 三、作业设计 （一）作业目标 巩固课堂所学，将“表达爱”转化为实际行动，深化家庭情感体验。 分层设计作业，兼顾不同能力学生，激发学生主动关爱家人的意识。 培养学生观察、表达、实践能力，落实道德与法治学科核心素养。 （二）作业内容（分层+创新） 基础必做（全员完成，10分钟） 作业名称：1.完成家务小能手打卡表（另附） 2.“爱的小行动”打卡 内容：回家后完成1件爱家人的小事（帮摆碗筷、给家人捶背、说一句暖心话），用画画或简单文字记录在打卡表上，家长签字确认。 设计意图：贴合一年级学生能力，落实“主动行动”目标，培养责任意识。 提升选做（2选1，15分钟） 选做1：“家庭爱心小剧场” 内容：和家人一起表演课堂上学的“角色扮演”场景，拍一段1分钟短视频（或画场景画），下节课分享给同学。 设计意图：通过亲子互动，强化情感体验，提升表达与合作能力。 选做2：“家人的小秘密”采访 内容：问家人“你最开心的事是什么？”“你需要我帮你做什么？”，把答案记下来，分享给家人。 设计意图：培养学生倾听、沟通能力，增进亲子了解。 拓展创新（挑战题，课后持续） 作业名称：“一周爱心小管家” 内容：连续一周，每天做1件力所能及的家务（整理书包、擦桌子、浇花等），制作“爱心小管家”勋章，让家人为你颁奖。 设计意图：延伸课堂效果，培养长期责任意识，贴合“践行爱”的重难点。 四、板书设计 相亲相爱一家人 找一找：家人的爱 做饭、接送、照顾…… 说一说：我会表达 说“辛苦了”、拥抱、倒茶…… 做一做：我能行动 扫地、摆碗筷、捶背…… （爱心树图案，贴学生爱心卡片） 学科网（北京）股份有限公司 $