2026届河北省沧州市黄骅市河北黄骅中学高三二模语文试题

语文试卷 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考号及座位号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑， 如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。 写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 在全球升温与土地退化的双重挑战下，青藏高原雅鲁藏布江中游流域通过持续40年的 系统性植树造林工程成功逆转生态退化趋势。 近日，中国科学院、水利部成都山地灾害与环境研究所赵伟研究员团队在《科学通报》 2026年第3期发表研究论文，通过布设在雅鲁藏布江千旱河谷的观测网络，并结合卫星遥感 大数据量化评估植树造林的长时序生态效益，揭示了植树造林对荒漠化逆转、区域水热平衡 与农业系统的协同调控机制。 研究发现，面对气候变化与人为活动引发的荒漠化威胁，自1990年国家启动规模化“ 江两河”“退耕还林”“西藏生态安全屏障建设”“两江四河”等生态工程以来，雅鲁藏布江中游 的荒漠化荽延趋势被成功過制。 中 阳 图1：雅鲁藏布江中游2020年森林种植线（卫星观测结果） 450 45 300 150 0 19902000 2010 2020 年份 图2：1990~2020年累积造林面积（柱形）与区域新造林面积（折线）。 在全球持续变暖的背景下，自2000年起，国家持续投入的生态建设开始显现深度气候调 节效应，表现为地表温度平均降低2.64℃，近地表气温下降0.3℃，土壤含水量提升2.74%， 空气湿度增加2.18%。这些由绿色发展政策孕育的“生态红利”，直接激活了高原粮仓的生产 潜能，推动区域粮食产量在1990~2020年间实现持续攀升，实现了生态保护与粮食安全的双赢。 该研究构建了雅鲁藏布江中游防沙治沙带多尺度生态工程评估体系，通过融合多源遥感 高三语文第1页（共8页） 监测与实地验证数据，系统解析了1990~2020年期间四期重大生态工程的协同治理机制。 研究定量揭示高寒河谷区()的三维耦合规律，证实了梯次推进式造林在干旱河谷区的可 持续性。 持之以恒的生态建设战略，通过科学配置植被类型与密度，精准调控了区域水热平衡格 局，为青誠高原可持续发展筑牢了生态根基。在科学规划和政策引导下，该区城构建起兼具 生态屏障与生产功能的绿色发展范式。 雅鲁藏布江中游的治理实践，不仅彰显了国家生态工程“久久为功”的战略定力与科学内 酒，其创造的“以林蓄水、以水调温、以温养田”的系统治理模式，更突破了高寒干旱区生态修 复的世界性难题，为全球干旱河谷治理提供了可复制的“中国方案”。 (摘编自《高原粮仓的绿色奇迹：一代代造林人如何在雅鲁藏布江畔写下生态逆转的传 奇？》) 材料二： 发源于中国西藏西南部喜马拉雅山脉的雅鲁藏布江，藏语意为“高山流下的雪水”，是中 国最长的高原河流，也是世界上海拔最高的大河之一。 雅鲁藏布江冲出中游的尼木峡谷后河道变宽、流速放缓，江水携带的泥沙在贡嘎、扎骏、 桑日等县沉积成沙洲。每到冬春枯水季节时，宽阔的河床裸露出来，扬起的风沙形成了一片 片沙化地带。 20世纪80年代，饱受风沙之苦的沿江各族群众开始植树造林。经过40多年的不懈努 力，山南在被称为“造林禁区”的雅江两岸筑起了一道百余公里的“绿色长城”，两岸水土流失 得到有效過制，流动沙丘面积减少80%。 “如今，雅江两岸的生态环境、人居环境和气候条件明显改善，沿岸水土流失得到遏制，大 面积的流动或半流动沙丘变成了绿洲。”山南市林业和草原局一级调研员刘敬峰说。 41岁的桑日镇塔木村村民央金措姆说：“我小时候冬天不敢出门，一刮风就是漫天的黄 沙，家里也到处都是灰尘。从雅江沿岸绿化开始，情况就有所好转，现在几乎没有风沙了。” 而更让央金措姆一家没有想到的是，家门口这片取代了沙丘废土的“绿水青山”，又成为 让全家过上幸福生活的“金山银山”。 在自然环境改善的基础上，桑日县雅鲁藏布江沿岸农牧民尝试在海拔近3600米的土壤 中种植葡萄、苹果、核桃等经济林果，高海拔葡萄种植基地应运而生，如今已形成面积560多 公顷的规模，这也是中国海拔最高的葡萄种植基地之一。 在高原上种葡萄，既有优势也有劣势。雅江中游河谷每年日照时间超过3000小时，昼夜 温差大，气候干燥，土壤有利于储存热量…这些都是适合葡萄种植的条件；但是这里的海拔 过高，历史上风沙、冰雹等灾害性天气频繁发生，对葡萄产业则是不利因素。 但雅江防护林建设的奇迹让果农相信防护林会越种越多，雅江中游河谷的小环境会越来 越好。2011年，桑日县政府与相关企业、援藏科研人员共同合作，在桑日镇塔木村试种了15 亩葡萄。经过不断尝试，2014年试验获得初步成效，从最初种植的60多个葡萄品种中决定保 留超高海拔A、赤霞珠等9个适应本地自然气候条件的品种，进行大面积推广。 2017年，从事超高海拔（海拔3500米以上）露天葡萄种植和葡萄酒酿造的企业帕竹荣顺 庄园在桑日县成立。企业的葡萄园由荒滩、荒坡、荒地改造而来，集葡萄种植、酿造、展销、观 光为一体，已实现挂果面积267公顷，累计产出葡萄1115吨，产出葡萄酒66.7万支。目前庄 园已经出品了包括干白、干红、半甜、甜型、冰酒等类型的7款葡萄酒，得到国际权威行业杂志 的高度评价。 桑日县县长索朗巴珠算了一笔账，以高海拔葡萄种植基地目前的规模，最少可引进8家 国内外葡萄酒知名企业来投资建设高品质酒庄，建设处理年产葡萄3400吨、140万支成品的 葡萄酒酿造中心，并带动形成一系列产业链发展。 改善了飞沙走石的生存环境，种植起雄鹰飞过的葡萄园，酿造出甘醇的荫萄美酒，桑日县 的“葡萄酒传奇”为生态发展开了个好头。不断延伸的现代葡萄酒产业链条，让祖祖辈辈生活 在荒滩上的人们，看到了真正的“幸福模样” (摘编自“新华网”《中国故事雅鲁藏布江中游河谷：从沙丘废土到美酒飘香》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.材料一、材料二分别呈现了赵伟团队、刘敬峰对雅江两岸生态环境变化进行科学评估的 调研过程。 高三语文第2页（共8页) B.由材料内容看，材料一第五段括号内可填“固沙效益一植被恢复一微气候调节” C.雅江流域植树造林降温调湿的气候调节，完成了区域荒漠化逆转与农业提质增效。 .雅江中游河谷从沙丘废土到美酒飘香的转变，说明这一治理方案可原样复制于全球。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.材料一在展现科研过程和结论时逻辑清晰，先介绍生态治理举措与成效，再分析内在机 制，最后升华到治理的示范价值。 B.材料二以现实问题为开端，结合人物生活经历、地方实践，按发展顺序讲述生态修复过程。 C材料一的标题强调“绿色奇迹”和“生态逆转的传奇”，表明作者以传达主观评价为写作 宗旨。 D.两则材料都运用了具体数字，材料一呈现治理时长、温湿度变化等，材料二呈现产量产值 等内容，让表述更精准。 3.小智结合材料一及其中的图1、图2得出了四条概括性结论填在第三段的横线上，下列说法 不能填人的一项是(3分) A.经过多年的植树造林，一条防风固沙的“绿色长城”已经形成 B.人工造林覆盖面积持续增长 C.区域造林新增面积每年稳定增长 D.持之以恒的生态建设战略，改变了雅鲁藏布江中游的面猊 4.材料一第六段和材料二最后一段表述风格有怎样的差异？为什么有这样的差异？（4分) 5.朝鲁的家乡位于北疆边陲，气候干旱、土地荒漠化问题突出，农牧业发展受限。请结合材料 中雅鲁藏布江中游流域的治理实践，帮助想要参与家乡建设的朝鲁整理出可借鉴的思路。 (6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 文本一： 海与泡沫【1（节选） 卞之琳 就像鸟叫，就像破晓时分第一只醒来的小鸟的弄舌，这一串声音，颤动在睡眠以外，颤动 在黑夜里，给夜的玻璃杯划起了一条裂缝。是吹了哨子，响应它的有一两扇门的开动，三四个 人的哈欠，说话。梅纶年从铺位上滑了下来，穿衣服。昨晚大家决定五点差十分起床，五点正 出发开荒到十点钟为止。 从高处望去，四边是一片灰蒙蒙的阴海。无数的山头从阴影里站起来，像岛。这群人向 坡上走，踩着一层灰暗的荒草。河对面，一个山头戴上了金顶。太阳光已经射到了那里。可 是人也已经爬到了那里，看那些黑点子，不是人吗？ “他们比我们更早，”有人说，“已经爬到了那里，马列学院的开荒队。” 从看不见处，突然像回应他的话似的，响起了一阵女孩子的歌声： 二月里来好春光，家家户户种田忙… 风送来歌曲的开头，随即好像到处都弥漫了这种歌声。 “我们也来一个，”有人说。 于是四五个人一齐唱起了： 二月里来好春光… 哨子响了！ “大家得种田忙呀，”管总务的矮胖子吹完哨子喊起来了。 锄头有九把，人有十六个，人分两班，每班八个人，二十分钟轮流劳动与休息，锄头留一 把，以备不时的补充。八个人的横列，像准备赛跑。不等哨子响，谁的一把锄头就起了步，嚓 的一声落到枯草地上，就翻过来一大块黄土。 灰色的草皮上随即错落着翻过了七块土，嫩黄得鲜明，就像衣服前面的一排大小不一的 高三语文第3页（共8页） 扣子。 八颗扣子早就连起来成了一条带子。 锄头继续向前，向左右起落。 草和荆棘的根交织得全然是一张网，軍住了黄土，而每一块黄土的翻身，就像鱼的突网而 去似的欢欣。正如鱼跳出了网就不见了，隐入了水中，每一块黄土，翻身也就混入了黄土的波 浪里。这一片松土正是波浪起伏的海啊！而海又向陆地卷夫，一块一块地吞噬着海岸。不， 这是一片潮，用一道皱边向灰色的沙滩上卷上去，卷上夫… “你们上前去，”十六个里边唯一的女孩子，那个圆脸的俱乐部主任喘着气说，抬手擦去额 上的汗，“让我一个人解决这个·孤岛’地块。” 七把锄头就上前去分担了一线。 一会儿这条线就大致齐平了，像海里掉下了一块大石头。 可是一会儿忽然有人从外边笑着喊出来： “不行，老任，你这个个人主义者，你一个人开了一条河了！” “河？”纶年想，有点愕然，“我们要的是海啊。” 抬起头来看，果然不错，那个管记者分会的高个子同志在边上孤军深入，向前挖成了一条 注入大海的“河”，看起来非常别扭。 解决了“孤岛”的女孩子刚走过来动手在老任的“河口”开挖“海湾”，各人就接过了锄头， 一边说：“时间到了。” 哨子也就响了。 斜坡上已经有一部分照了太阳。太阳光正从后头赶上了那块两丈宽、五六丈长的松土， 仿佛正检查一下成绩似的。而有人也就像替它作了评语：“还不坏。” 说话的就是老任，他走到纶年的旁边坐下了。 底下却响起了一个洪亮的大声音： “看我跟小周两分钟里消灭老任这条个人主义的尾巴！” 向声音的去处望去，纶年认出讲话的是新文字研究会的负责人高雷。他正沿着老任的那 条“河”的源头，迎着正面的“海岸线”捣土，像正在决堤叫“河水”泛滥。小周当然就是守在“河 口”旁边“海岸线”上，斜向高雷迎上去的世界语研究会的负责同志了。 “看他们两个争地盘。”老任大声开了头，却压低了声音，最后三个字专对纶年说。 昨晚生活检讨会上的一幕就立刻重现在纶年的眼前： 在检讨过两三件生活上的问题以后，高雷忽然神情严肃，当众要求大家“批评”：“今天轮 到我和周同志下山挑水。只是屡次找他，他都不见人影。” 纶年望向他指点的方向，认出了“小周”。小周在众人目光注视下，低下了头。 高雷紧接着说：“我计较的不是挑水这点小事，是集体纪律与原则。” “那就给周同志记下，下次值日挑水由他独自负责。好了，我们谈别的要紧事吧。” 年轻的女主任说完，看向小周，又望向众人，笑意温和，分寸得体。一场小争执就此平息。 “老高最会装严肃。”圆脸的俱乐部主任笑着打趣。 开荒的人群错落分布在远近山头，渺小如黑点，在晨光与山影里缓缓劳作。 午饭由通讯员、炊事员与图书管理员送到山间。众人围坐同食，简陋却热闹，像一户和睦 的农家。没有菜肴，只有加盐熬煮的小米稀饭，大家吃得踏实满足。 老任笑着调侃：“从白面细粮吃到小米粗饭，往后还要吃自己开荒种的粮，算是层层进 步了。” 休息闲谈、集体劳作、日常检讨、人际相处，种种细碎日常，都融进集体开荒的大环境里。 再度上工，所有人合力劳作，零散的土块连成整片平整的土地，个体的小私心、小争执，都 在集体劳动里慢慢消解。 纶年望着眼前翻整过的土地，忽然读懂了心中的隐喻：群山之间，整片新开的土地，是一 片厚重、辽阔的黄土之海；而每一个人，每一份细碎的思绪、私人的情绪、个体的得失心，都是 海面转瞬即逝的泡沫。 浪花起落，泡沫生灭，终究归于大海；个人的小情绪、小自我，终会融入集体的洪流。思想 与杂念是短暂的泡沫，实千与担当才是永恒的潮水。 午后，纶年下山访友，看见别处的开荒景象：女生送水、青年互助、山野之间人人劳作，苦 高三语文第4页（共8页） 中作乐，泥土与汗水里，藏着朴素的力量与生机。 手掌磨出的水泡、山野间的歌声、人与人的磨合、劳动中的蜕变，都化作时代里最平实的 印记。个体渺小，合力无穷；泡沫虽微，成就大海。 (有删改) 文本二： 探菱 卞之琳 莲塘团团菱塘圆， 采莲过后采菱天， 红盆朝着绿云飘， 绿叶翩开红菱跳。 “采菱勿过九月九”， 十只木盆廿只手， 看谁采菱先采齐， 绿杨村里夺红旗。 【注】抗战全面爆发后，大批爱国知识分子、进步青年奔赴延安，投身革命洪流。根据地物 资紧缺，号召军民自力更生、开荒垦地。本篇小说便取材于作者的这一真实经历。 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分) A.文本一开篇以破晓鸟鸣般的哨子声、零星的开门声与人的哈欠声铺陈清晨环境，以动衬 静，渲染了孤寂清冷的氛围。 B.文本一接连用扣子、带子、海浪由小到大逐层设喻，形容翻耕的土块，描摹劳动实景，赋予 开荒场面动态感与视觉美感。 C.老任孤军深人开出一条“河”，高雷、小周二人刻意针对、故意拆台，表现了集体生活中人 与人之间存在的矛盾隔阂。 D.卞之琳的《探菱》与杨万里的《插秧歌》均以农事劳动为题材，都着力刻画农人不分晨昏、 辛苦忙碌的劳作状态。 7.关于文本一中的人物，下列说法不正确的一项是(3分) A.文中的梅纶年，心思细腻敏感，善于观察周遭人事景物，能从眼前平凡场景中感知生命真 谛与时代风貌。 B.一众开荒者不惧山野劳作艰苦，粗茶淡饭也安然接受，和《风景谈》中在桃林休憩的知识 青年一样质朴豁达、从容乐观。 C.老任自述过往吃白面细粮，未跟随统一的开垦节奏，独自开荒挖出一道沟，众人根据他的 出身和行事风格，调侃他是个人主义者。 D.圆脸的俱乐部主任主动留守攻克“孤岛”地块，不推诿不娇气，做事干练有担当，尽显踏实 坚韧的精神品质。 8.文本一标题意蕴丰富，请结合文本简要分析。(4分) 9.创作于同一时期、主旨相近的两则文本因文体不同，选材剪裁和表达方式各具特点。请结 合文本分析。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 凡为天下者，自非上德，严之则治，宽之则乱。何以明其然也？孝宣帝明于君人之道，审 于为政之理，故严刑峻法，海内清肃。及元帝即位，多行宽政，威权始夺，遂为汉室基祸之主。 A圣人能与世推移而俗士苦不知变以为结绳之约可复治乱秦之绪，干戚之舞，足以解平 城之围。夫熊经鸟仲，虽延历之术，非伤寒之理；呼吸吐纳，虽度纪之道，非续骨之膏。盖为国 之法，有似治身，平则致养，疾则攻焉。夫刑罚者，治乱之药石也；德教者，兴平之粱肉也。夫 高三语文第5页（共8页） 以德教除残，是以粱肉治疾也；以刑罚治平，是以药石供养也。 (选自崔寔《政论》) 材料二： 钱，味甘，大热，有毒。偏能驻颁，采泽流润，善疗饥，解困厄之患立验。能利邦国，污贤 达，畏清廉。B贪者服之以均平为良如不均平则冷热相激令人霍乱。其药采无时，采之非礼 则伤神。如积而不散，则有水火盗贼之灾生；如散而不积，则有饥寒困厄之患至。一积一散谓 之道，不以为珍谓之德，取与合宜谓之义，无求非分谓之礼，博施济众谓之仁，出不失期谓之 信，入不妨己谓之智。C以此七术精炼方可久而服之令人长寿若服之非理则弱志伤神，切须 忌之。 (选自张说《钱本草》) 材料三： 柳公绰，性谨重，动循礼法。元和初，宪宗颇出游畋，锐意用兵。公绰欲因事讽谏，献《太 医箴》一篇，其辞曰： 天布寒暑，不私于人。品类既一，崇高以均。惟谨好爱，能保其身。清净无瑕，辉光以新。 睿圣之姿，清明绝俗；心正无邪，志高寡欲。圣德超迈，万方赖之。饮食所以资身也，过则生 患；衣服所以称德也，侈则生慢。唯过与侈，心必随之，气与心流，疾亦伺之。圣心不惑，孰能 移之？畋游恣乐，流情荡志；驰骋劳形，咤叱伤气。人乘气生，嗜欲以萌，气离有患，气凝则成。 巧必丧真，智必诱情，去彼烦虑，在此诚明。医之上者，理于未然，患居虑后，防处事先。D心 静乐行体和道全然后能德施万物以享亿年。 (选自《旧唐书·太医箴》) 10.下列对原文画波浪线句子所加的标点，不正确的一项是(3分) A.圣人能与世推移，而俗士苦不知变，以为结绳之约，可复治乱秦之绪。 B.贪者服之，以均平为良，如不均平，则冷热相激，令人霍乱。 C.以此七术，精炼方可久，而服之令人长寿，若服之，非理则弱志伤神。 D.心静乐行，体和道全，然后能德施万物，以享亿年。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.治，治理得好，太平安定，与现代汉语中“天下大治”的“治”意义相同。 B.游畋，出游打猎，与《谏太宗十思疏》中的“盘游”意义相近。 C.所以，用来…的，与《谏逐客书》“此非所以跨海内、制诸侯之术也”的“所以”意义不同。 D.乘，音chéng,凭借，与《过秦论》“致万乘之势”的“乘”读音、意义均不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.崔寔认为，治国如“治身”，治乱用刑罚好比用药治疗病症，德教好比“治平”的美食，两者 不能错置。 B.张说以药论钱，指出钱能“疗饥”“解困”“利邦国”，但也能“污贤达”，强调应取与合宜、积 散有度。 C.柳公绰借医理进谏，指出君主如果能内心平静且身体和谐，就能将德行施与万物，这与 崔寔“平则致养”的观点一致。 D.三则材料均善于将抽象的道理形象化：材料一以治病说治国，材料二以药性论钱道，材 料三以医理谏君行。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)孝宣帝明于君人之道，审于为政之理，故严刑峻法，海内清肃。 (2)医之上者，理于未然，患居虑后，防处事先。 14.三则材料中都体现出古人朴素的辩证思考，请结合材料简要分析。(5分) 高三语文第6页（共8页） (四)阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 寿放翁（其一） 赵汝淳 问讯山阴老放翁，年来心事与谁同。 疏疏翠竹倚明月，落落黄花立晚风。 鬓雪只缘诗送白，脸霞不是酒留红。 君王英下蒲轮】召，万姿千岩正要公。 【注】蒲轮：指用蒲草裹轮的车子。古时常用于封禅或征聘贤士，以示礼敬。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.首联关切陆游晚年独居处境，感慨其心事无人共鸣，暗含孤寂落寞之感。 B.颔联选取翠竹、黄花等意象，借景物的舒朗狐傲，烘托出陆游的高士形象。 C.颈联借推究陆游“鬓雪”“脸霞”的原因来展现其志趣的高雅和精神的矍铄。 D.尾联诗人劝谏君王不要再征召隐士，暗示朝堂上皆庸碌之辈，不愿与之为伍。 16.本诗与《书愤》中都写到了“鬓发斑白”的细节，但表达的情感有所不同，请结合诗歌内容简 要分析并说明原因。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)在讨论“当代青年应该有怎样的心性品质”时，小智引用《论语·泰伯》中曾子的话 ”,来说明为实现中华民族伟大复兴青年人应 有远大的志向，应具备意志坚定、内心刚强的优秀品质。 (2)古人对“天下”有多种别称，例如《过秦论》中写秦始皇登上皇位后，文中就用“ ”和“ ”来展现他一统天下的雄风。 (3)古人写诗（词），讲究含蓄蕴藉。诗（词）人常常不把情感说尽，而是以景物收束全篇或 结束某部分，让读者在画面中回味无穷，这种手法被称为“以景结情”。如“ 二、语言文字运用（本题共5小题，18分）》 (一)语言文字运用I(本题共3小题，10分) 阅读下面的文字，完成18~20题。 十八里运河滩，像一张碧水荷叶；①荷叶上闪烁一颗晶莹的露珠，那便是名叫柳巷的小小 村落。 村外，河边，一片瓜园。②这片瓜园东西八篙宽，南北十篙长；柴门半掩，水柳篱墙。棵棵 河柳绿藤缠腰，扯着朵朵野花上树；枝枝丫丫，上上下下，大大小小的鸟窝倒挂金钟。小堤下， 水涨船高，叶叶扁舟，从柳荫下过来过去。 瓜园里，坐北朝南，支起两间瓜棚，③棚顶起脊，像是一顶尖头的绿蓑斗笠。 瓜棚下，④盘起一座八字冷灶，六棱烟囱，冷灶旁堆放着几垛四四方方的青柴。⑤灶上蹲 着七锅八补的铁锅，⑥锅台上摆放着红土瓦盆、猫耳绿罐、青葫芦瓢、蓝花饭碗、大肚儿盐缸、 细脖儿油瓶。 山外有山，A,能人背后有能人，柳梢青在运河滩，真见功夫，叫得响的，一是香 瓜，二是面瓜。 柳梢青的瓜园花一开，就B,老远都能闻到。⑦等到瓜熟时节，满天下香雾；南风 一吹，弥漫方圆几里。他的面瓜，皮薄、肉厚、大肚囊儿，⑧掰开来白籽红斯，一篓蜜；有花面鬼 脸的，有傻头傻脑的，一个个C,逗人喜爱。⑨吃过柳梢青的香瓜面瓜的人，没个够： 人行千里，心也栓在他的瓜秧上。 高三语文第7页（共8页） 18.请在文中横线处填人恰当的四字词语。(3分) 19.下列有关文中画线句子的表述，不正确的一项是(3分) A.句子①③⑧中运用了同样的修辞。 B.句子②④⑤中都用到数量词，表精准确数，准确描述了事物形态，有鲜活的乡土气息。 C句子⑥如改为“锅台上摆放着盆、罐、瓢、碗、盐缸、油瓶”，就失去了一部分意蕴和情味。 D.句子⑦和⑨中的分号也可以改成逗号。 20.文中第二段和下面《荷塘月色》中的文段，在语言形式上有哪些相同点？请简要赏析。(4 分) 荷城的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住： 只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟 雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢 了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。 (二)语言文字运用II(本题共2小题，8分) 阅读下面的文字，完成21~22题。 山东大学中文系的《杜诗选注》引了一种旧注，说杜甫《秋兴八首》中“寒衣处处催刀尺”指 的是“裁新衣”，“白帝城高急幕砧”指的是“捣旧衣”。这个理解是错误的。 《杜甫评传》里也讲到这两句话，说：到了深秋，家家户户都要做寒衣，就把那个“纨素之类 的衣料”拿来捣。这也是大错特错。做衣服的面料，不管是丝的还是麻的纺织品，要是放在一 块砧石上，再用木棒来捣，捣上几百下早就破烂不堪了，是不能用来做衣服的。 那么古人捣的是什么？（甲)。苏东坡有一句诗叫“江东贾客木棉裘”，木棉裘当时还 是很新潮的服装，只有做生意的人才穿。古代没有棉花，植物的棉花是宋代以后才有，到了元 代的黄道婆，棉花才开始在北方大量种植，这才开始纺纱织布。所以古代的捣衣是指做寒衣 的时候，捣那些往衣服里面填充的丝绵，（乙），就会结块、板结，只有把它捣得蓬松了，才 能保暖。也正因为这样，所以只有做寒衣的时候才会捣衣，做春衣、夏衣是不需要捣的，所以 砧声总是伴随着秋风传来。李白说：“长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。” 他没有说“春风吹不尽”，春风吹的时候没有捣衣声。 21.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不 超过12个字。（4分) 22.作者在推翻学界对古诗中“捣衣”的传统误读、厘清古人“捣衣”的真实内涵时运用了多种 推理形式，请任选一种写出其推理过程。(4分) 推理形式： 。(1分) 推理过程 。(3分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 材料一：国家安全部发布名为“煽动‘躺平’的他们，正忙得脚不沾地”的短视频，揭露 境外势力刻意放大社会焦虑、炮制“躺平即正义”“奋斗无用”等消极叙事，试图消解青年奋 斗信念的行为。视频标题的反差，恰恰戳破了这类话术的本质：那些鼓吹“躺平”的人，自 己从未停下竞争与发展的脚步，却企图以消极思想阻碍他人前行。 材料二：新时代的国家安全，早已超越传统意义上的领土安全、军事安全，而是涵盖政 治、经济、文化、科技、网络、生态、资源、生物等多个领域的“总体国家安全观”。 你的生活和国家安全有怎样的关联？请结合生活体验，写一篇文章，体现你的认识与 思考。 高三语文第8页（共8页）