辽宁省葫芦岛市绥中县2025-2026学年七年级下学期5月期中学情检测历史试题

2025-2026学年度第二学期第一次教学质量监测 七年级历史 ※ 试卷满分70分 答题时间75分钟 考生注意：请在答题卡各题目规定答题区域内作答，答在本试卷上无效。 第一部分 选择题（共30分） 一、单项选择题（共30分，每小题2分，共15题。每小题只有一个答案符合题意。） 1. “时间的车轮又轧出了同样的辙痕，这个朝代与秦朝是那么惊人的相似。一样的气吞万里如虎；一样的千古江山、尽归一姓；一样的雄才伟略、创制颇多；一样的残暴、好大喜功；一样的二世而亡。”这个朝代是（     ） A. 隋朝　　 B. 汉朝　　 C. 唐朝　　 D. 宋朝 2. 某班进行“小钱币，大历史”跨学科主题学习，一位同学推测下图这枚吉语花钱（铸有吉祥词语，不流通）的出现不早于隋唐时期。以下可作为依据的是（     ） A. 工匠开始掌握青铜冶炼技术 B. 这枚钱币采用圆形方孔形制 C. 中央政府统一铸造了五铢钱 D. 隋唐时期创立并完善科举制 3. 隋文帝建国后“薄赋敛，轻刑罚，内修制度，外抚戎夷”，社会经济出现繁荣景象。但炀帝即位后，“外征四夷，内穷嗜欲，兵革岁动，赋敛滋繁。”引发了隋末农民大起义，隋王朝最终瓦解。材料现象反映出（ A. 农民起义导致隋朝灭亡 B. 隋炀帝和隋文帝治国理念一致 C. 统治政策关系到王朝兴衰 D. 开疆拓土，方能成就帝王伟业 4. 《贞观政要·论务农》记载，太宗谓侍臣曰：“凡事皆须务本。国以人为本，人以衣食为本，凡营衣食，以不失时为本。”下列选项与材料反映的治国理念相符的是（ A. 制定法律、减省刑罚 B. 考察各级官吏政绩 C. 增加科举考试的科目 D. 鼓励发展农业生产 5. “诗史互证”是历史研究的方法之一。下列诗句能够印证唐朝盛世景象的是（     ） A. 秦王扫六合，虎视何雄哉！（李白《古风》） B. 忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。（杜甫《忆昔》） C. 生当作人杰，死亦为鬼雄。（李清照《夏日绝句》） D. 开辟荆榛逐荷夷，十年始克复先基。（郑成功《复台》） 6.2026年历史热播剧《太平年》以五代末到宋初为背景，这一时期武将专权，政权更迭频繁、小国林立。关于这一历史时期表述正确的是（     ） A. 安史之乱使唐朝由盛转衰 B. 黄巢起义打击了唐朝统治 C. 实质是唐末藩镇割据的延续 D. 外戚与宦官的交替专权 7. 唐太宗认为“以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失”，唐太宗将他当作明得失的镜子，这个人是（     ） A. 杜如晦 B. 房玄龄 C. 姚崇 D. 魏征 8. 剧作家田汉曾写过一部剧本，里面讲述了一位美丽端庄、智慧勇敢的唐朝女子，带着其父“利乐吐蕃人民”的宏愿，把文化作为嫁妆，克服了思亲念家之情，踏过迢迢万里险途，嫁给了吐蕃赞普松赞干布的故事。剧中女子人物形象的原型为（     ） A. 王昭君 B. 文成公主 C. 武则天 D. 金城公主 9. 将李白、杜甫、颜真卿、吴道子、阎立本等人的成就汇编在一起，可以探究学习唐朝的（ A. 科学技术成果丰硕 B. 农业生产逐渐发展 C. 文学艺术丰富多彩 D. 文化交流日益加强 10. 在安史之乱中，他任平原太守，坚守城池抗击叛军，立下战功，被封为鲁郡公。他字如其人，端正劲美，雄浑敦厚。他是（     ） A. 王羲之 B. 柳公权 C. 颜真卿 D. 欧阳询 11. 唐朝的一位著名医学家编著了《千金方》，他被后世尊称为“药王”。这位医学家是（ A. 孙思邈 B. 僧一行 C. 郭守敬 D. 李时珍 12. 宋代以武举来选拔武将。但据张希清先生研究，北宋武举共开科取士28榜，取士868 人，还不及一榜文举取士之多。出现这一现象的主要原因是（     ） A. 重文轻武的治国政策 B. 社会阶层的流动加强 C. 民族政权并立的格局 D. 印刷术取得重大突破 13. 下图为宣化辽代墓葬中发现的壁画《备茶图》，尽管辽地并不产茶，但壁画中描绘的 茶具与烹茶程序，皆体现出唐宋茶法在辽地的影响。这一发现最能证明宋辽时期（     ） A. 海外贸易的兴盛 B. 民族文化的交融 C. 民族矛盾的加剧 D. 国家政权的统一 14. “壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。”“人生自古 谁无死？留取丹心照汗青。”岳飞、文天祥在各自的词中表达的共同情感是（     ） A. 对美好生活的向往 B. 对民族命运的担当 C. 对功名利禄的追求 D. 对自然万物的热爱 15. 历史事实是客观存在的历史人物或事件，历史结论是关于史实的基本判断和基本观点。 下列表述中，属于历史结论的是（     ） A.1227年，蒙古军队灭掉西夏，接着与南宋南北夹击金朝 B.1271年，忽必烈定国号为大元，次年定都大都 C.1279年，元军攻灭南宋残部。元灭南宋，实现了统一 D. 元统一全国，为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础 第二部分 非选择题（共40分） 二、非选择题（本题4小题，16题9分，17题9分，18题10分，19题12分，共40分） 16. 历史学习的多样性，有助于我们更好地学习历史，理解历史。（9分） 【图片中的历史】 材料一： 隋朝 唐朝 元朝 图①：京杭大运河上的拱宸桥 图②：《步辇图》（局部） 图③：妙应寺 解说词：大运河的开凿和贯通， 带动了沿河城市的繁荣与发展，加强 了南北地区政治、经济、和文化上的 交流，有利于国家统一和民族交融。 解说词：       解说词：       （1）根据材料一，参照图①示例写一段解说词，完成②③解说词的撰写。（4分） 【文献中的历史】 材料二 唐朝时期，汉族和一些北方少数民族杂居、通婚，民族之间的交融进一步发展。在朝廷中，有很多官职由少数民族人士担任。东北、西北、西南等地区一些少数民族建立的政权与唐王朝关系密切，如唐玄宗封靺鞨族粟末部首领为渤海郡王，封回纥首领为怀仁可汗，封南诏首领为云南王。唐朝还先后设置安西都护府和北庭都护府，统辖天山南北。 ——摘自统编历史教材七年级下册 材料三 习近平总书记指出“要深化民族团结进步教育，铸牢中华民族共同体意识，加强各民族交往交流交融，促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起，共同团结奋斗，共同繁荣发展。” （2）根据材料二并结合所学知识，指出唐朝实行了怎样的民族政策？（1分）并概括唐朝促进民族融合的方式有哪些？（2分） （3）综合上述材料，请你谈谈我们应该树立怎样的民族意识。（2分） 17. 改革和创新是生产力不断发展的动力，也是一个民族进步的灵魂，自古以来中华民族就是富有创新精神的民族。结合所学知识，请你参与探究以下问题。（9分） 材料一：（宋太祖）一日召赵普曰：“天下自唐季以来，数十年间，帝王凡易八姓，战争不息，生民涂地，其故何也？吾欲息天下之兵，为国家长久之计，其道何如？”普曰：“……此无他故，方镇太重，君弱臣强而已。今所以治之，亦无他奇巧，惟稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，天下自安矣。” ——《续资治通鉴长编》 三大纲领 具体措施 稍夺其权 派              ① 担任地方长官，三年一换，设置              ② 牵制知州 制其钱谷 各州除必要支出外，其余一切财赋由              ③ 收归中央 收齐精兵 解除节度使兵权，统兵权与调兵权分离，定期换防 （1）依据材料一指出，赵普认为唐末以来政局动乱的原因是什么？（1分）针对存在的问题，宋太祖采取了赵普所开出的“药方”，即加强中央集权的“三大纲领”。根据所学知识，将上表补充完整。（3分） 材料二：因范之政见，先重治人而后及于治法，王则似乎单重法不问人。只求法的推行，不论推行法的是何等样的人品……而安石之开源政策，有些处又跻近于敛财……那时的百姓，实有不堪再括之苦……还带有急刻的心理。 -摘编自钱穆《国史大纲》 （2）列举两条王安石变法的措施。（答出两点即可）（2分） 材料三：（宋朝）“国家用人之法，非进士及第者不得美官。” ——魏泰《东轩笔录》 （3）结合所学知识，说出材料三中的现象与宋朝实行的哪一国策有关。（1分） （4）依据以上材料结合所学知识，谈谈古代中国的治国理政有哪些经验值得吸收借鉴？（2分） 18. 阅读材料，回答问题。（10分） 【版图的辽阔与广袤】 材料一 自封建变为郡县，有天下者，汉、隋、唐、宋为盛，然幅员之广，咸不逮元。 ——《元史·地理志》 （1）材料一说明了什么现象？（1分） 【制度的传承与创新】 材料二 （2）材料二图中A代表的是哪一行政机构？（1分）结合所学知识指出图中B代表的行政区划。（1分） 【边疆的管辖与控制】 材料三 （澎湖）岛分三十有六，巨细相间……地隶泉州晋江县。至元年间，立巡检司，以周岁额办盐课中统钱钞一十锭二十五两，别无科差。 ——【元】汪大渊《岛夷志路》 （3）依据材料三并结合所学，指出澎湖和琉球隶属哪一行政机构管理。（1分）从国家统一的角度谈谈，元朝对琉球的管理说明了什么？（2分） 【思想的交融与一统】 材料四：在元朝统一的政治、经济条件下，各民族的联系空前加强，蒙元时期边疆少数民族大量迁居到中原地区，中原也有大量汉人进入边疆民族地区，各民族之间长期杂居通婚，加速了民族交融。 ——摘编自孙红梅《元朝的“天下一家”思想及其政治文化一统》 （4）据材料四及所学，归纳元朝民族交融的表现。（4分） 19．唐朝是中国历史上令人振奋的时期，请结合所学知识，完成下列问题。（12分）。 材料一：轻舟浮渡，六次成功临彼土。愿力无边，招手冯夷看海天。高坛讲律，盏盏禅灯明暗室。杖锡千家，环海都开友谊花。 ——夏承焘 材料二：“一个伟大僧人西行取经的传奇故事，一条由信念、坚持和智慧浇铸而成的求知之路，一个民族胸襟开放、海纳百川的真实写照”。 ——钱文忠 （1）材料一、材料二分别指的的是唐朝的哪两位历史人物？（2分）他们人物身上有哪些精神品质值得我们学习？（2分） 材料三：唐朝历任皇帝统治措施（部分） 在位皇帝 统治措施 唐太宗 知人善任，与民休息，减省刑罚，增加科举考试科目。 武则天 创立殿试制度，提拔重用大臣，减轻百姓负担。 唐玄宗前期 整顿吏治，发展农业生产，注重文教。 ——摘编自统编版教材《中国历史》 （2）根据材料并结合所学知识指出，唐太宗在位时期和唐玄宗在位前期的治国措施有何相同之处（答出两点即可）？（2分） （3）围绕“盛世局面的出现需要统治者励精图治”观点，并结合所学知识加以论述（要求：观点明确，史论结合，条理清晰，语句通顺，不得照抄材料，字数在80—120字之间）。 （6分） 试卷答案 一、单项选择题（每小题2分，共30分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 A D C D B C D B C C 11 12 13 14 15 A A B B D 二、非选择题（共40分） 16.（9分） （1）图②：《步辇图》描绘了唐太宗接见吐蕃松赞干布求婚使者的场景，反映了唐蕃之间的友好交往，是汉藏民族友好情谊的历史见证，促进了唐朝和吐蕃的经济文化交流。（2分） 图③：妙应寺白塔是元朝汉藏建筑艺术融合的产物，见证了元朝时期民族文化的交流与融合，反映了元朝统一多民族国家的发展。（2分） （2）民族政策：开明的民族政策。（1分） 方式：各民族杂居通婚、少数民族人士在朝廷任职、册封少数民族首领、设置机构管辖边疆地区。（答出任意两点即可得2分） （3）树立民族平等、民族团结意识，自觉维护中华民族共同体，促进各民族交往交流交融，共同团结奋斗、共同繁荣发展。（2分） 17.（9分） （1）原因：方镇太重，君弱臣强。（1分） ①            文臣 ②            通判 ③            转运使（每空1分，共3分） （2）措施：募役法、方田均税法、农田水利法、保甲法等。（答出任意两点即可得2分） （3）政策：            重文轻武政策。（1分） （4）经验：注重制度创新，维护国家统一与社会稳定；重视人才选拔，合理分配中央与地方权力；关注民生，政策制定要符合百姓利益；改革要结合实际，循序渐进。（答出任意两点即可得2分） 18.（10分） （1）现象：元朝疆域极其辽阔，远超之前的汉、隋、唐、宋等王朝。（1分） （2）A：            中书省（1分） B：            行省（1分） （3）管理机构：            澎湖巡检司（1分） 说明：台湾地区在元朝时正式归属中央政权管辖，元朝对琉球的管理是我国古代对台湾行使主权的有力证明，巩固了国家统一。（2分） （4）表现：边疆少数民族大量迁居中原，中原汉人大量前往边疆；各民族长期杂居、通婚，民族交融加速；形成了新的民族回族；各民族之间经济文化交流频繁，差异逐渐缩小。（每点1分，共4分） 19.（12分） （1）人物：材料一是鉴真，材料二是玄奘。（2分） 精神品质：不畏艰险、坚持不懈、信念坚定、敢于探索、为促进中外文化交流勇于奉献的精神。（2分） （2）相同之处：都重视人才的选拔与任用；都注重发展农业生产，减轻人民负担；都重视文化教育的发展，推动科举制完善。（答出任意两点即可得2分） （3）示例：盛世局面的出现离不开统治者的励精图治。唐太宗在位时，知人善任，轻徭薄赋，完善制度，开创了“贞观之治”；唐玄宗前期整顿吏治，发展生产，重视文教，促成了“开元盛世”。可见统治者只有以民为本，积极作为，才能推动社会繁荣，国家强盛。（观点明确1分，结合唐太宗、唐玄宗相关史实论证3分，逻辑清晰、字数符合要求2分，共6分） 学科网（北京）股份有限公司 $