辽宁沈阳市沈北新区雨田实验学校2025-2026学年七年级下学期阶段性质量监测语文试卷

学校 2025— 2026学年度下学期阶段性质量监测 班级 初一年级语文试卷 姓名 命题人：初一语文备课组审题人：孙岚苏畅 考试时间：150分钟试卷满分：120分 考号 -、积累与运用(17分) 1.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是( )2分) ★★★★女★ A.报歉(bao) 晌午(shǎng) 屏障(zhàng) 锲而不舍(qì) ★★★★★★ B.愚钝(yū) 气魄(pè) 烦燥(zào) 暗然失色（àn) ★★★★★★ ★★★★★★ 装 C.鸣咽(yè) 亘古(gèn) 玉黍(shǔ) 锋芒毕露(bi) ★★★★★★ D.犁耙(bà)》 粗拙(zhuo) 早越(zhuo) 妇孺皆知(rú) ★★★★★女 2.依次填人下面句子横线处的词语最恰当的一项是( ★★★★★★ )2分) ★★女★★★ 春季是被花海 的浪漫季节，赏花游成为春假出游最火热的主题。 ★★★★★★ 在江苏无锡，鼋头渚的3万余株樱花与太湖的浩渺烟波 ；在江西 ★★★★★★ ★★★★★★ 婺源，游客漫步在金黄色的油莱花海，田园诗意扑面而来；在西藏林芝，第二 ★★★★★★ 订 十三届桃花旅游文化节将赏花、游园、美食市集、非遗展示 ，为游 ★★★★★★ 客 春日文旅盛宴… ★★★★★女 ★★★★★★ A.包裹 相映成趣 结合 打造 ★★★★★★ B.包围 相映成趣 组合 创造 ★★★★★★ C.包裹 ★★★女★★ 相得益彰 组合 打造 ★★★★★★ D.包围 相得益彰 结合 创造 ★女女★★★ 线 3.下列各项中分析正确的一项是( )2分) ★★★★★★ ①通过语文学习，我们了解了《山地回忆》中那质朴的军民情谊，感悟 ★★女★★★ ★★★★★★ 到了《阿长与山海经》里长妈妈买来“三哼经”的善良与温情，领略了《黄河 ★★★★★★ 颂》的磅礴气势。②文章中不仅有闻一多先生令人钦敬的言行一致，而且有邓 ★★★★★★ ★★★★★★ 稼先鞠躬尽瘁的赤子之心。③犹记志愿军战士的英勇无畏，老山界上红军不畏 ★★★★★★ 艰险的顽强攀越。④这些篇章可谓涤荡心怀，令人肃然起敬，共同谱写了一曲 ★★★★★★ 可歌可泣的民族壮歌。 ★★★★★★ ★★★★★★ A.“质朴、温情、有、上”这些词语词性完全不同。 ★★★★★★ B.“这些篇章共同谱写了一曲可歌可泣的民族壮歌。”这个句子的宾语中心 ★★★★★★ 语是“壮歌”。 ★★★★★★ 初一年级语文试卷 第1页共12页 C.“顽强”形容“攀越”不合适，用“坚强”更能表现红军战士的坚毅。 D.①句是病句，应该去掉“通过”。 4.文学、文化常识与名著阅读(5分) (1)读书节中，在读书知识问答题环节，有四名同学争论起来，你认为( (写选项)说的正确。 A.小语说： “《卖油翁》的作者欧阳修是“唐宋八大家”之一，字永叔，号 醉翁，晚号半山。” B.小言说： “不对，欧阳修是字茂叔，晚号是六一居士。” C.小文说：“别总看古代的，咱们现代也有名人名作呀， 《山地回忆》的作 者孙犁的长篇小说《铁木前传》据说就很好。” D.小字说： “无论古人，还是今人，他们的智慧都是我国传统文化的精粹， 古代的‘经’就包括《诗》《书》《礼》《易》《春秋》呢！” (2)读完《骆驼祥子》，对祥子的结局一定感觉遗憾和惋惜，请你用一个“关 键词”形容祥子的性格或命运，并解释这个关键词如何贯穿他的悲剧命运（举 出至少两个情节)(3分) 示例：堕落 出卖阮明；吃喝嫖赌；最后替人哭丧混日子 5、默写(6分) (1) 一览众山小。 (2) 独怆然而涕下！ (3)不畏浮云遮望眼， (4)商女不知亡国恨， (5)在"家国情怀"主题班会上，小军讲述了边防战士为了紧急任务，在极短时 间内翻越雪山、穿过冰河，奔赴数千公里外的哨所的故事。同学们感慨万分， 认为这正体现了《木兰辞》中“ ”所描绘的 万里征程与豪迈气概。 二、古诗文阅读（分） (一)阅读下面两首诗，完成第6题。(3分) 第2页共12页 初一年级语文试卷 【甲】 游山西村 宋·陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 【乙】 山行 唐·项斯① 青枥②林深亦有人，一渠流水数家分。 山当日午回峰影，草带泥痕过鹿群。 蒸茗③气从茅舍出，缲丝④声隔竹篱闻。 行逢卖药归来客，不惜相随入岛云。 ①项斯：生于唐末乱世，他曾做过小官，也曾隐居山林达三十年。②青枥：一 种落叶乔木，亦称枥树。③茗：茶的雅称。④燥丝：煮茧抽丝，“燥”同“缫”。 6.对上面两首作品理解不正确的一项是()(3分) A.甲诗中的“足鸡豚”与“古风存”分别表现出村民热情好客和民风淳朴的 特点。 B.甲诗尾联实写诗人乘着月色，再次拜访山西村的情景，体现了诗人对山西 村的无限热爱。 C乙诗颈联渲染了宁静祥和的山村氛围，传达出诗人隐居生活的闲适与惬意。 D.乙诗尾联写诗人路遇卖药归来的隐士，毫不犹豫地跟随他进入云雾缭绕的 深山。 （二)文言文阅读(14分) 【甲】 初一年级语文试卷 第3页共12页 学 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕 上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝 竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 【乙】 梅花书屋 (明)张岱 陔萼楼①后，老屋倾圮②，余筑基四尺，乃造书屋一大间。旁广耳室如纱橱 ③，设卧榻。前后空地，后墙坛其趾，西瓜瓢④大牡丹三株，花出墙上，岁满三百 余朵。坛前西府二树，花时积三尺香雪。前四壁稍高对面砌石台插太湖石数峰。 西溪梅骨古劲，滇茶数茎，妩媚其旁。梅根种西番莲，缠绕如缨络。窗外竹棚， 密宝襄盖之。阶下翠草深三尺，秋海棠疏疏杂入。前后明窗，宝襄西府，渐作绿 暗。余坐卧其中，非高流佳客，不得辄入。慕倪迁“清閟”⑤，又以“云林秘阁” 名之。 【注释】①陔萼楼：张岱府邸楼名。②倾圮(pǐ)：倾倒，塌毁。③ 纱橱(chú)：古代一种似橱形的帐子。④西瓜瓤：牡丹的品种之一。⑤倪迂： 元末画家倪瓒，“清閎”(b1)是他藏书之所。 7、下列句中加点词的意思或用法相同的一项是( )(3分) A.又以“云林秘阁”名之 有仙则名 B.花出墙上 苔痕上阶绿 C.密宝襄盖之 知之者不如好之者 D.乃造书屋一大间 乃悟前狼假寐 8.把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。(5分) (1)斯是陋室，惟吾德馨。(3分) (2)阶下翠草深三尺，秋海棠疏疏杂人。(2分) 9.请用"给下面句子断句。（断两处)(2分) 前四壁稍高对面砌石台插太湖石数峰 初一年级语文试卷 第4页共12页 10. 清代书画家郑板桥曾写一副对联“室雅何须大，花香不在多”。《陋室 铭》用① 写居室环境之雅；《梅花书屋》用 ② 写日常交往之雅。(4分)（请用原文填 空) 三、现代文阅读（分） （一)阅读下面选文，完成11-13题。(8分) 【材料一】 人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体 验，以形成“寓教于乐”的创新实践。孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读器， 当他们为《乡土中国》的“差序格局”①困惑时，能收到系统推送的费孝通在江 畔写下的田野笔记；当他们批注《赤壁赋》的“逝者如斯”时，可以在虚拟空间 像苏轼一样感受江水奔流的气势…纸数结合，互补共融，学校和社会联手打 造“纸+数”的复合阅读空间，包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、A辅助读写 平台等，在科技与人文的互通中，不断拓展孩子们的知识边界，培养批判性思 维和创新能力，为精彩人生打下坚实基础。 【注释】①差序格局：费孝通在1947年提出的社会学概念，指中国传统社会 以个人为中心、像水波纹一样向外扩散的亲疏有别的人际关系网络。简单来说， 它描述了中国人的社会关系如何根据血缘、地缘等纽带，形成由近到远的动态 圈子。 【材料二】上 ①目前一些A1辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。A可以帮助 筛选信息，辅助学习。当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提 交读书报告的课业要求时，读A!处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道。 但这会造成什么样的结果呢？A通过数据模型将文本简化为可量化的标签， 过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结 初一年级语文试卷 第5页共12页 论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的理解构成了鲜明对比。 ②其中原因，除了"偷懒变得轻而易举"，还有注意力的日渐缩水。今天， 我们的注意力衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上 一篇3000字以上的文章，更不要说看完20万字的书籍。 ③更值得警惕的是，“A污染”问题日益严重。A生成、伪造或篡改文本、 图片、音频和视频的现象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”， 引发了关于“AI污染”的讨论。 【材料三】 人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼 此激荡，理性认知与情感共鸣同步生长，这是一种复杂的精神化学反应。如果 我们把深度阅读与享受美食相类比的话，人工智能的“替代”阅读最多只能达到 汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程。当人工智能试图代劳文本解析，看 似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土，更消解了文字韵律中潜 藏的美学震颤。那些被算法提炼的“知识晶体”固然剔透，却无法完美体现通篇 原著的系统思维和精神历程。 11.下列对材料内容的理解和分析，正确的一项是( )(2分) A.AI辅助阅读能完全替代人类深度阅读，因为它能快速提炼“知识晶体”， 缩短认知路径。 B.“AI污染”主要指AI生成、伪造或篡改各类信息，产生大量粗制滥造、 真假难辨的“信息垃圾”。 C材料一中“纸+数”的复合阅读空间，仅包括智能图书馆和沉浸式阅读教室 两种形式。 D.人类深度阅读的核心价值仅在于获取知识，与情感共鸣、美学体验无关。 12.请根据【材料一】和【材料二】，简要概括人工智能技术对阅读分别带来 的积极影响和潜在问题。(3分) 初一年级语文试卷 第6页共12页 13.假如同学小明因为贪玩，无暇阅读书籍，打算完全用A!工具来阅读《钢 铁是怎样炼成的》，并完成读书笔记。请你结合材料内容，给他提两条合理建 议，引导他正确使用AI。(3分) (二)阅读下面选文，完成14-18题。(17分) 用生命写就的告白 ①1951年，长春第三军医大学附属医院的病床上，昏迷了93天的朱彦夫醒 了过来。 ②神志恢复后，绝望涌上心头一他成了一个“肉轱辘”：无手无脚，断腿残 臂，左眼失明，体内还有7块弹片无法取出。 ③这年，朱彦夫只有18岁。 ④他努力回忆昏迷前的一幕幕。那天，在长津湖的战场上，他们与美国鬼子进 行殊死搏斗。美军的炮弹劈头盖脸地飞进阵地，战友们一个个都牺牲了，指导 员也不幸中弹。在奄奄一息之际，指导员对他说：“你若活下来，要把战士们 的壮举照实记录成文，传给后人。” ⑤清醒后，意识到自己成了废人，朱彦夫万念俱灰，偷偷攒安眠药，后来被照 顾他的护士发现了；他又想用半截双臂撑着爬上桌子跳窗，睡梦中的病友被惊 醒，一把扯住了他的衣领。 ⑥医院的马政委火冒三丈：“为了抢救你，知道给你输了多少血吗？你可是举 起拳头宣过誓的人！”朱彦夫举起残臂，那上面，没有拳头。马政委一把抱住 他，两个人泪流满面。 ⑦朱彦夫开始学着自立，通过上百次的练习，他能够自己吃饭了；经过上千遍 的训练，他学会了安装义肢，两个月后，他站了起来。 ⑧“虽然成了伤残军人，但我依然是一名战士！即使不能为国效力了，我也绝 不能再给国家增加负担。”1955年，朱彦夫决定放弃特护待遇，回家。 ⑨他的家乡在山东省沂源县张家泉村，那是一个十分贫困的村子。那一天，当 他突然出现在母亲面前时，母亲的惊愕可想而知。离家参军时，他是挺拔的少 年；再回来时，他却手脚全无，母亲心痛欲绝。 ⑩为了不让母亲担心，朱彦夫独自住在一间小破屋里，自己苦练生存技能。因 第7页共12页 初一年级语文试卷 为条件艰苦，他的伤口复发了。他熬着、忍着，直到一场大雨后，民政局局长 武宪德跨进他的家门。 ①就这样，他被紧急送往医院。没想到，因祸得福，善良女子陈希永走进了他 的生命，成为他心爱的妻子。 ②有了陈希永做后盾，朱彦夫意气风发，决心改造家乡。他拖着17斤重的义 肢走遍沟沟岭岭，义肢掉下来，他干脆就把义肢挂在脖子上，还发明了4种走 法：站着走，跪着走，爬着走，滚着走。 国那时正值“三年困难时期”，朱彦夫一心扑在乡亲们身上，为了带领大家致 富，把抚恤金全都搭了进去。陈希永没有一句怨言，他为群众致富铺路，她不 能拖他的后腿。 四日子一天天过去，村里的变化也翻天覆地，梯田、苹果园、花椒园有了，水 井有了，电通上了，乡亲们富裕了，朱彦夫的梦想一个个实现了。那时，他47 岁。 ⑤当了25年村党支部书记，他在沂蒙山挥毫泼墨，用重残之躯，托起了整个 村庄。 ⑥1982年，一场大病之后，朱彦夫辞去村支书职务，作为离休干部，在组织 的安排下，搬到县城居住。 回小院里，他和陈希永养花种树，含饴弄孙，平淡而幸福。身体稍好时，他经 常受邀去做报告，讲得最多的，仍然是长津湖战役。 ⑧无数个夜里，他梦到战友，梦到指导员，耳边又响起指导员临终托付一“你 若活下来，要把战士们的壮举照实记录成文，传给后人。”于是，他决定写书。 那是1987年，他54岁。 四从此，朱彦夫“走火入魔”。他把被子放在断腿上，再把纸夹放在被子上， 他弓着背、低着头，用嘴咬着笔开始写作。 ⑩其中的艰辛可想而知，往往“拱”上好半天，他才能“拱”出一个字，而且， 时间稍长，口水便顺着笔杆流下，好不容易写出的字又被浸湿，变得模糊了。 写作进展极慢，每一个字，都写得千辛万苦。 1996年，历经9年时间，33万字的自传体小说《极限人生》正式出版。拿 到新书的那一天，朱彦夫把自己关在屋里，在书的扉页上，恭恭敬敬地写下战 友们的名字。他跪倒在地，流着泪喃喃自语：“指导员，您交代的任务，我终 第8页共12页 初一年级语文试卷 于完成了.” 这一年，他已经63岁。 14.阅读选文，归纳朱彦夫感人事迹。 (4分) 身份 志愿军战士 伤残军人 村党支部书记 离休干部 事迹 ① ② ③ ④ 15.分析选文⑥段加点词“火冒三丈”的表达效果。 (3分) 16.从描写方法的角度赏析选文四段画横线的句子。(3分) 他把被子放在断腿上，再把纸夹放在被子上，他弓着背、低着头，用嘴 咬着笔开始写作。 丁 17.18岁、47岁、54岁、63岁，选文为什么多次记叙朱彦夫的年龄？(3分) 18.作家魏巍称抗美援朝志愿军为“最可爱的人”，充满了敬意与爱戴。朱彦 线 夫可以称之为“英雄”请结合文章具体内容，分析他的精神品格。(4分) (三)阅读下面选文，完成19-22题。 (14分) 有温度的包子 ①阿桃下岗后，和老爹在闹市的街角租一个门面，开了一间包子铺。 ②包子铺不大，满打满算也就20平方米的样子，以早餐为主，主要经营小 笼包子。在开店之前，阿桃做过多方调查，发现整个小镇的闹市区虽有几家早 点铺，但无一例外都卖一些油茶、烙饼、稀粥之类的，无一家卖包子。新店开 初一年级语文试卷 第9页共12页 张前，阿桃确实下了一番功夫：阿桃到外地学习了半个月的面点技术；而老爹 呢，则数月前就开始钻研和馅的技巧了。所以包子铺开业后，爷俩蒸出的小 笼包个个白白的，还很饱满，就像年画里的胖娃娃。从包子上面的褶皱里，尚 可依稀瞧见包子馅儿！绝不绝？另外，为了吸引客流量，阿桃还采取了一系列 的促销措施：开发出了5种不同馅料的小笼包子，满足不同食客群体的口味需 求；店内实行“免费赠送小菜”活动，北方人早餐都有吃小咸菜的习惯：早点 加宵夜，一早一晚，解决了下晚班的食客无处吃饭的难题。因此包子铺刚刚开 业，便迎来了“客满如云”。 ③镇上的其他几家早点铺发现“客流”都被阿桃的包子铺吸引过去了，很是 嫉妒，便偷偷传言：“哎呀，你们还不知道吧，阿桃家的包子啊，那肉馅是用 病死猪做的哩！那些青菜呀，农药超标不说还没洗哩！”三人成虎，一周左 右的时间，阿桃的包子铺就变得冷清起来。 ④阿桃很是着急，遍寻原因一她当然不知道有人在背后使坏，还以为自家 包子不够保温呢，便搬来了火炉。这下，从早到晚，笼屉里的包子总是热气腾 腾的，食客无论何时进店，都可以吃到热乎乎、香喷喷的包子。 ⑤这项服务新举措虽将一部分食客又吸引了回来，但上座率还是不如开业 时。 ⑥这天早上，阿桃刚刚打开店门，端出蒸好的几层包子放在火炉上，猛然间 瞧见门外的台阶上，坐着一位衣衫褴褛的老乞丐。老人蓬头垢面，两眼无神， 衣服黑黢黢地泛着油光，脚上趿拉着一双破鞋，有一只居然被大脚趾顶出了一 个洞。阿桃再认真瞧，觉得老人不像乞丐，倒像是拾荒者，因为老人的身旁放 着一个肮脏的尼龙袋子，里面鼓鼓囊囊地装着一些瓶子。哦，肯定是拾荒的。 阿桃也没理会一这会儿正是“饭口”，她得忙着招待陆陆续续进店的食客。 ⑦正忙间，阿桃眼角的余光不经意间瞥见拾荒老人。她看看手里端着的一盘 包子，心头一动，稍作思忖，便径直走向老人：“大爷，您还没吃早饭吧，这 几个包子您先吃着，不够我再给您拿！” ⑧拾荒老人显然没有料到阿桃会这样做，他面露惊恐和怀疑，惴惴不安地震 荡着：“我没、我没钱、钱…”阿桃笑了，提高声音说：“大爷，您吃吧。 本店搞活动，这盘包子不要线！”拾荒老人狼吞虎咽起来。在店内的食客边吃 边透过玻璃窗说笑着，谈论着拾荒老人。 第10页共12页 初一年级语文试卷 ⑨门口的那位食客吃好后，出了店门。阿桃见店里出现了空位，便示意老爹 把拾荒老人扶到店里。老爹把拾荒老人搀到后厨，帮他洗了手，洗了脸，然后 把他领到门口那张餐桌前。阿桃麻利地给拾荒老人端来一盘热气腾腾的包子， 一碟菜和一碗粥。 ⑩见此情景，店内食客小声议论起来，几位常来的食客共享笑着打趣： “阿 桃，老头是你亲戚？”阿桃笑而不语。 ①此后一连几天早上，拾荒老人都会出现在阿桃的包子铺门口，阿桃呢，也 会准时将一盘准备好的热包子端给老人。有空座了，阿桃就把老人让进屋。食 客们见怪不怪了，一致猜测那个拾荒老人肯定是阿桃的亲戚或老乡什么的。 @周日的早上，阿桃照例给坐在门口那张餐桌旁的拾荒老人端去包子。这时， 忽见一男一女两个青年人急匆匆走进店里，来到拾荒老人面前，扑通就跪下了； “爹，您让我们找得好苦啊！爹，咱们回家吧！”一番解释，阿桃和食客们这 才明白：原来拾荒老人是位走失的失忆老人。 ®拾荒老人被儿子、儿媳搀上车接走了。临走时，老人的儿子、儿媳一个劲 儿地向阿桃和老爹鞠躬感谢。阿桃哪见过这世面，羞得不知如何是好，手足无 措。店内的食客又议论起来。 四不知什么原因，第二天阿桃的包子铺门前突然间排起了长队，每天早上准 备的三十屉包子，不到二十分钟就卖光了！阿桃和老爹忙着继续和面，包包子 一店门外还有好多食客在眼巴巴地等着买包子呢！其中，居然有几位是另外 几家早点铺的老板！ ⑤阿桃一见“同行”，诧异之中又多了几分警觉。这时只听队伍当中有人喊： “张老板，你家也开早点铺，咋不在自家店里吃，却来这儿买早餐啊？”那位 张老板操着大嗓门答道：“因为这家店里的包子有温度！” 西话音刚落，门外竟有掌声传来，“说得好哎士” ⑦此后，阿桃店里的生意一天比一天火—没办法，谁不爱吃有温度的包子 呢！ 19.从修辞的角度，赏析选文中第②段画线句子。(3分) 爷俩蒸出的小笼包子个个白白的，还很饱满，就像年画里的胖娃娃。 初一年级语文试卷 第11页共12页 20.结合文章内容，分析选文中第②段在全文中有什么作用。(4分) 21.第⑩段和第⑧段两次写到店内合客“议论起来”，联系上下文推断两次 “议论”有什么不同？(4分) 22.文章以“有温度的包子”为题有何妙处？(3分) 四、写作(50分) 23.从下列两题中，任选其一，按要求作文。 (一)人生旅途中，我们历经风雨，却也幸运地拥有无数次“被照亮”的瞬间： 师长关切的目光，朋友贴心的举动，陌生人善意的微笑，书页间偶然间读到的 一句话…总有一些人、事、物，像一束光照进生活，带给我们温暖与力量。 请以“有幸被照亮”为题写一篇作文。 (二)“吹面不寒杨柳风”，春风的温度是令人愉悦的；“春江水暖鸭先知”， 春水的温度是令动物欣喜的。而在人们的交往中，有些事物也有温度，如“良 言一句三冬暖” “相送犹怀握手温”… 请你以“ 的温度”为题，写出你印象深刻的人和对生活的感受。 要求： ①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 初一年级语文试卷 第12页共12页