11.1《谏逐客书》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

谏逐客书 李 斯 一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当。作为辅佐君王的臣子，面对君王执政有误的时候，当如何作为呢？今天，让我们走近《谏逐客书》。 教学目标 1.掌握重点词语的意义和用法，理解重点句子的含义，积累文言文基本知识点。 2.梳理文章结构，理清作者的论证思路。 3.理解李斯谏言成功的原因，学习古人劝谏艺术。 4.欣赏议论文写作特色，学会运用多种论证方法进行议论文写作。 第一课时学习目标 1.了解李斯，了解文章故事发生的历史背景。 2.疏通文意，理清作者的论证思路。 目 录 知人论世 01 初读课文 02 文本研读 03 拓展阅读 04 第一部分 知人论世 了解作者 李斯(？—前208)，战国末期楚国上蔡(今河南)人。秦朝丞相，中国历史上著名的政治家、文学家和书法家。李斯早年从荀卿学习帝王之术，后被秦王嬴政任为客卿。秦王嬴政十年(前237)，李斯上《谏逐客书》反对驱逐客卿，为嬴政所采纳。他在嬴政统一六国的事业中起了较大作用。秦统一天下后，李斯与王绾、冯劫尊秦王嬴政为皇帝，李斯被任为丞相。李斯参与制定了秦朝的法律，并完善了秦朝的制度；他主张实行郡县制、废除分封制；又主张焚烧民间收藏的《诗》、《书》、百家语，禁止私学，以加强专制主义中央集权的统治；提出并且主持了文字、车轨、货币、度量衡的统一。李斯的实行郡县制等政治主张，奠定了中国两千多年政治制度的基本格局。秦始皇死后，他与赵高合谋立少子胡亥为帝。后为赵高所忌，于秦二世二年(前208)被腰斩于咸阳。 李斯的一生可以用他自己的三句话来概括： “人之贤与不肖譬如鼠矣，在所自处耳！” “诟莫大于卑贱，而悲莫甚于穷困 。” “吾欲与若复牵黄犬俱出东门逐狡兔，岂可复得！” 厕鼠与仓鼠：李斯生命中的转折点 年少时为郡小吏，见吏舍厕中鼠，食不洁，近人犬，数惊恐之。斯入仓，观仓中鼠，食积粟，居大庑之下，不见人犬之忧。于是李斯乃叹曰：“人之贤不肖，譬如鼠矣，在所自处耳！” 他年轻的时候，曾在郡里当小吏，看到办公处附近厕所里的老鼠在吃脏东西，每逢有人或狗走来时，就受惊逃跑。后来李斯又走进粮仓，看到粮仓中的老鼠，吃的是屯积的粟米，住在大屋子之下，更不用担心人或狗惊扰。于是李斯就慨然叹息道：“一个人有出息还是没出息，就如同老鼠一样，是由自己所处的环境决定的。” 贵贱穷通，“在所自处”——李斯的人生观 李斯辞去了小吏官职，于荀子学帝王之术。当李斯学业有成，与荀子辞行的时候他说了一句让很多青年昂扬斗志的话，就是“诟莫大于卑贱，而悲莫甚于穷困 。（卑贱是人生最大的耻辱,贫穷是人生最大的悲哀）” 于是他下定决心要“西说秦王矣”。入秦，得到吕不韦的赏识，从此为吕不韦舍人。通过吕不韦的引见，加上自己的冒死觐见，得到嬴政赏识。 不久嬴政下逐客令，非秦者去，李斯也列入了逐去的行列，为了 保存自己，李斯写了千古第一奇文《谏逐客书》，使得嬴政收回逐客令，李斯也受到嬴政青睐，从此青云直上。最后做了秦国宰相。李斯终于从厕鼠变成了仓鼠。 牵犬东门，岂可得乎？ 嬴政在出游途中驾崩了，只留下了一纸诏书。诏书分明写着让扶苏继位，可是李斯听从了赵高的谗言，篡改诏书，最终招来腰斩于市的祸害。在送往刑场时，李斯对他的儿子说“吾欲与若复牵黄犬俱出东门逐狡兔，岂可复得！”就这样一句简单的话，将他对死的不甘和命运的不公表达得淋漓尽致。 李斯的一生是从叹鼠到叹黄犬的过程。司马迁在《史记·李斯列传》中有“四次叹息”：一叹：见厕鼠、仓鼠；二叹：贵为丞相；三叹：篡改始皇遗诏；四叹：身具五刑。 写作背景 韩国利用秦国广招人才之机，派水利专家郑国到秦国，秦国修筑一条水渠，目的是让秦国消耗财力，不能对韩国用兵。但秦国很快发现了韩国的意图，于是秦国大臣纷纷建议秦国逐客。李斯也在被逐之列，但就在勒令出境的途中，给秦王写了奏章，力陈逐客之过，劝说秦王收回成命。 李斯的文章打动了秦王，于是他收回了逐客的成命，恢复了李斯的官职，而《谏逐客书》也就成了一篇脍炙人口的文章。从秦王统一天下的高度立论，反复阐明了驱逐客卿的错误，写得理足词胜，雄辩滔滔，千百年来一直被人们所传诵。 解题 《谏逐客书》 ①谏：下对上进行劝谏的用语 ②逐客：驱逐客卿 ③书：书是古代的一种文体，一种是公文，可以记叙，也可以议论。著名的书有李斯的《谏逐客书》；还有一种书其实就是信，如《与朱元思书》《答谢中书书》。 第二部分 初读课文 2.感知文段内容 第1段：开门见山地表明观点，指出逐客是错误的。然后以史实为据，举例说明客卿对秦国的贡献，彰显“逐客”之过。 第2段：以秦王之所好作类比，反复陈说，直击“逐客”之过。 第3段：阐明纳客与逐客的利害。 第4段：总结分析，逐客必将造成秦国的危亡。 第三部分 文本研读 第一段 臣闻吏议逐客，窃以为过矣。 窃：谦辞。私自，私下。 我听说官吏们在商议驱逐客卿，我私下认为这是错误的。 开门见山，亮出观点，明确表示自己反对“逐客”。 昔缪公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。 西、东：名作状。在西边，在东边。 由余：原为戎王的臣子，后入秦，为秦穆公重用，帮助秦国攻灭西戎众多小国，称霸西戎。 戎：古代对西部少数民族的称呼。 百里奚：原为虞国大夫。虞亡时为晋所俘，作为晋献公女陪嫁之奴入秦。后逃亡到楚国宛（今河南南阳）地，为楚人所俘，秦穆公知道他有才能，以五张羊皮将他赎回，授以国政，号“五羖（gǔ）大夫”。 蹇（jiǎn）叔：百里奚朋友，有才能。因百里奚推荐，秦穆公请他入秦，委任为上大夫。 来：使……来。招致，招揽 。 丕（pī）豹：晋国大夫丕郑之子，丕郑被晋惠公杀死后，丕豹投奔秦国，被秦穆公委任为大夫。公孙支：秦大夫。 过去秦穆公寻求有才干的人，在西边从戎地收用了由余，在东边从宛地聘到了百里奚，从宋国迎来蹇叔，从晋国招来丕豹、公孙支。 介宾结构后置：西于戎取由余，东于宛得百里奚，迎于宋蹇叔，于晋来丕豹、公孙支。 此五子者，不产于秦，而缪公用之，并国二十，遂霸西戎。 并：兼并，吞并。 这五位先生，都不是在秦国出生，但穆公重用他们，吞并了二十个小国，于是在西戎之地称霸。 介宾结构后置：不于秦产 定语后置句：并二十国 省略句、介宾结构后置句：遂于西戎霸 孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。 孝公：即秦孝公，战国时秦国国君。他任用商鞅实行变法，使秦国日益富强，奠定了日后统一天下的基础。 商鞅：公孙氏，名鞅，卫国人，战国时政治家。因功封于商（今陕西商洛东南），号商君，故称商鞅。 以：介词，因为。 殷盛：殷实，富裕。 乐用：乐于为用。 获楚、魏之师：指战胜楚国、魏国的军队。前340年，商鞅率军大败魏军，俘获魏公子卬（áng），逼迫魏割河西之地与秦。同年又南侵楚，秦军获胜。 举：攻克，占领。 治强：安定强盛。治：社会安定。 秦孝公实行商鞅的新法，转移风气，改变习俗，人民因此殷实富裕，国家因此富强，老百姓乐于为国家效力，各国诸侯都归附听命，(秦国)战胜了楚、魏两国的军队，攻占了上千里的土地，至今安定强盛。 省略句：民以（此）殷盛，国以（此）富强 定语后置句：举千里地 惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡， 惠王：即秦惠王，战国时秦国国君，孝公之子，初号惠文君，后称惠王。他任用张仪为相，采取连横策略，屡败魏、韩、赵、楚等国，降服巴、蜀，取得许多土地，使秦国更为强盛。 张仪：战国时魏国人，纵横家。秦惠王时数次任秦相，鼓吹“连横”，游说各国诸侯事奉秦国，辅佐秦惠文君称王，封武信君。秦武王即位，入魏为相。 三川之地：指黄河、洛水、伊水相交之地。秦惠王时，张仪请出兵三川，未能实现。至秦武王时攻取。 拔：攻取。 西、北：名作状。向西、向北。 巴、蜀：巴国，在今四川东部和重庆一带；蜀国，在今四川中部偏西一带。 西并巴、蜀：向西吞并巴国、蜀国。前316年，秦惠王派张仪、司马错等率兵攻灭巴、蜀，在其地分别设置巴郡、蜀郡。 上郡：原为楚郡，在今陕西北部，前328年被魏割让给秦。 秦惠王采用张仪的计策，攻取了三川之地，向西兼并了巴、蜀两国，向北获得了上郡， 南取汉中，包九夷，制鄢、郢，东据成皋之险，割膏腴之壤， 南、东：名作状。向南、向东。 包：吞并、囊括。 汉中：原为楚地，在汉水中游一带，前312年被秦攻取。 九夷：这里指当时楚国境内各少数民族所居之地。 鄢（yān）：楚国别都，在今湖北宜城东南。春秋时楚惠王曾都于此。 郢（yǐng）：楚国都城，在今湖北荆州市荆州区西北。 制鄢郢：控制楚国鄢、郢之地。前279年，秦将白起攻取鄢，翌年又攻取郢。 成皋：原为韩邑，在今河南荥阳，地势险要，前249年被秦攻取。 向南取得了汉中，吞并了九夷之地，控制了楚国的鄢、郢之地，向东占据了成皋这样的要隘，割取了（大量）肥沃的土地， 遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。 散六国之从：拆散六国结成的合纵。当时韩、魏、燕、赵、齐、楚六国联盟抗秦，称为合纵。 从，同“纵”。 施（yì）：延续。 于是拆散了六国结成的合纵，使他们向西臣服秦国，功绩延续到现在。 昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。 昭王：即秦昭襄王，战国时秦国国君。 范雎(jū)：战国时魏国人。先被昭王拜为客卿，指出秦昭王母宣太后擅权，权贵用事，将危及昭王得统治。昭王遂下令废宣太后，将穰（rǎng）侯、华阳等贵戚放逐到关外，并拜范雎为相，封于应（今河南平顶山西），称应侯。 穰侯：即魏冉，宣太后曾多次任秦相，封于穰（今河南邓州），称穰侯。 华阳：即华阳君芈（mǐ）戎，宣太后同母弟，曾任将军等职，与魏冉同掌国政，受封于华阳（今河南新郑北），故称华阳君。 公室：王室。 杜私门：抑制豪门贵族的势力。杜，堵塞、封闭。私门，对公室而言，指权贵大臣之家。 蚕食：比喻像蚕吃桑叶那样逐渐吞食侵占。蚕：名词作状语，像蚕一样。 秦昭王任用范睢，罢免穰侯，驱逐华阳君，加强和巩固了王室的权力，抑制了豪门贵族的势力，一步步侵占诸侯各国，使秦国成就帝王的基业。 此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实，而秦无强大之名也。 以：依靠，凭借。介词。 向使：假使。 内：同“纳”，接纳。 是：这。指示代词。 这四位国君(的大业)，都是依靠客卿的功劳。由此看来，客卿有什么对不起秦国的地方呢!假使这四位君王拒绝宾客而不接纳，疏远贤士而不加任用，这就会使国家得不到富强丰利之实，而秦国也不会有强大的威名了。 举祖辈实例，做假设，为下文的观点做铺垫。 第二段 今陛下致昆山之玉，有随、和之宝，垂明月之珠，服太阿之剑，乘纤离之马，建翠凤之旗，树灵鼍之鼓。 致：取得。昆山：昆仑山，古代以出产美玉而闻名。 随、和之宝：即随侯珠与和氏璧，传说中春秋时随侯得到的宝珠和楚人卞和所获的美玉。 垂：垂挂。 明月：宝珠名。 服：佩戴。 太阿（ē）：古代名剑，相传为春秋时著名工匠欧冶子、干将所铸。 纤离：骏马名。 建：树立。 翠凤之旗：用翠羽装饰的凤形旗帜。 灵鼍（tuó）：即扬子鳄，古人认为有灵性，皮可蒙鼓。 现在陛下获得了昆仑山的美玉，拥有隋侯珠、和氏璧这样的宝物，悬挂着明月宝珠，佩带着太阿剑，骑着纤离骏马，树起以翠羽装饰的凤形旗帜，立起鳄鱼皮制作的大鼓。 举秦皇实例，进一步巩固观点。 此数宝者，秦不生一焉，而陛下说之，何也？ 说：通“悦”，喜悦，喜爱。 这几件宝贝，秦国一个都不出产，但是陛下却非常喜欢，这是为什么呢? 反问，引导秦始皇思考。 必秦国之所生然后可，则是夜光之璧不饰朝廷，犀象之器不为玩好，郑、卫之女不充后宫，而骏良駃騠不实外厩，江南金锡不为用，西蜀丹青不为采。 犀象之器：用犀牛角和象牙制成的器具。玩好：供赏玩的宝物。 郑、卫：此时郑国、卫国已亡。  駃騠（jué tí）：骏马名。外厩（jiù）：宫外的马圈。 江南：长江以南地区。此指长江以南的楚地，素以出产金、锡著名。 为：表被动 西蜀丹青：蜀地素以出产丹青颜料。丹，丹砂，可以制成红色颜料。 青，青雘（huò），可以制成青黑色颜料。 采：彩色。 如果必须是秦国出产的东西才能使用，那么夜光璧就不该装饰在朝堂里，犀牛角、象牙制成的器具就不能成为供玩赏的宝物，郑国、卫国的美女就不会充满后宫，駃騠骏马就不会满布在宫外的马舍，江南出产的铜锡不能用，蜀地出产的丹青颜料也不能取。 所以饰后宫、充下陈、娱心意、说耳目者，必出于秦然后可，则是宛珠之簪、傅玑之珥、阿缟之衣、锦绣之饰不进于前，而随俗雅化佳冶窈窕赵女不立于侧也。 所以：用来……的。 饰：装饰。 充：充当。 下陈：古代殿堂下放置礼品、站列婢妾的地方。 宛珠：宛地出产的宝珠。 傅玑之珥：镶嵌着珠子的耳饰。傅：附着、加上。 玑，不圆的珠子，泛指珠子。珥（ěr），耳饰。 阿缟（ē gǎo）：古代齐国东阿所产的细绢。 随俗雅化：娴雅变化而能随俗。 佳冶：娇美妖冶。 赵：国名，古人多以燕、赵为出美女之地。 如果用来装饰后宫，充当侍妾，(使您)赏心快意，悦目娱耳的，都一定要秦国出产的才行，那么嵌有宛地出产宝珠的发簪、镶嵌着珠子的耳饰、东阿所产的细绢做的衣服、锦缎绣成的饰物，都不能奉献在您面前，娴雅变化而能随俗娇美妖冶、窈窕美丽的赵国美女，也不会在您身旁侍立着。 夫击瓮叩缶，弹筝搏髀，而歌呼呜呜快耳者，真秦之声也；《郑》《卫》《桑间》，《昭》《虞》《武》《象》者，异国之乐也。 击瓮（wèng）叩缶（fǒu）：敲击瓮、缶来奏乐。这是秦国的风俗。瓮，用来汲水的陶器，口小而腹大。缶，一种瓦制的打击乐器。 搏髀（bì）：唱歌时拍打大腿以应和节拍。搏，击打、拍打。髀，大腿。 《郑》《卫》《桑间》：指郑国、卫国一带的乐曲。桑间，原是卫国濮水边的地名，在今河南濮阳南，相传卫国青年男女常在濮水上欢会歌唱。 《昭》《虞》《武》《象》：都是传说中的古乐名，这里泛指古乐。《昭》：即《韶》，传说中舜时的乐曲。 敲击瓮、缶来奏乐，弹着秦筝，拍打大腿以应和节拍，呜呜呀呀地高唱来使耳朵痛快，这才是真正的秦国音乐；郑国、卫国一带的乐曲，《韶》《虞》《武》《象》等传说中的古乐，都是别国的音乐。 判断句：“者，……也”构成判断。 今弃击瓮叩缶而就《郑》《卫》，退弹筝而取《昭》《虞》，若是者何也？快意当前，适观而已矣。 就：接近，靠近，趋向。 若：像。是：这。 如今抛弃敲击瓮、缶奏乐，而采用郑国、卫国一带的乐曲，摒弃弹筝而采用《韶》《虞》等古乐，像这样做是为什么呢? (因为能让)当时的心情愉快，适于观听罢了。 今取人则不然，不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐。 去：离开。 逐：被驱逐。 现在用人却不是这样，不问行不行，不论是非曲直，不是秦国人都让离开，凡是客卿一律赶走。 然则是所重者在乎色、乐、珠玉，而所轻者在乎人民也。此非所以跨海内、制诸侯之术也。 然则：既然这样，那么…… 重、轻：形容词作动词，看重，轻视。 人民：和下文的“众庶”，都是百姓的意思。 所以：古今异义词。古义——用来……的。今义：连词，表结果。 跨：驾驭。 制：制服。 术：方法。 那么您看重的只是美色、音乐、珠宝、玉器，而轻视的却是百姓。这不是能够统一天下、制服诸侯的策略。 判断句：“此（非）……也”构成否定判断。 第三段 臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。 我听说，土地广的粮食就充足，国家大的人口就众多，武器强士兵就勇敢。 是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。 是以：宾语前置，以是，因为这。 太山：即泰山。 让：辞让，拒绝。 择：同“释”，舍弃。 却：推辞，拒绝。 明：使彰明。 众庶：百姓。 因此，泰山不丢弃任何土壤，所以能成就它的高大；河海不舍弃细小的水流，所以能成就它的深广；君王不拒绝民众，所以才能显示他的恩德。 是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所以无敌也。 充：丰裕，繁盛。 五帝：指黄帝、颛顼（zhuānxū）、帝喾（kù）、唐尧、虞舜。 三王：指夏、商、周三代开国君主，即夏禹、商汤和周武王。 所以：古今异义词。古义——……的原因。今义——连词，表结果。 因此土地不分东西南北，人不分本国别国，四季就会富足美满，鬼神都来降福，这正是五帝三王无敌于天下的原因。 今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。 乃：竟然，却。 黔首：指平民、老百姓。黔：黑。平民百姓以黑巾覆盖头，故称“黔首” 资：资助，供给。 业：使成就霸业。 藉寇兵而赍（jī）盗粮：给敌人提供武器和粮食。藉：同“借”。赍：送给、付与。 如今却抛弃老百姓去帮助敌国，拒绝宾客使之去成就其他国家的霸业，使天下才士都退缩着而不敢向西来，止步不入秦国，这正是所谓“给敌人提供武器和粮食”啊。 从正反两方面对比分析“用客治国”和“逐客资敌"两种策略，驳“逐客”之策。 判断句 第四段 夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。 宝：意动用法，作为宝物。 物品不在秦国出产，但值得珍视的有很多；人才不在秦国出生，但愿意效忠秦国的也很多。 今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。 资：资助，帮助。 益：增益，增加。 现在驱逐客卿以帮助敌国，减损本国民众而增加敌国人口，在内则削弱了自己的国家，在外则在诸侯中结怨，(这样下去)要使秦国没有危险，是不可能的。 总结全文，进一步强调论点：反对“逐客”，“逐客”危及国家安全。 介宾短语后置：于秦产 介宾短语后置句：于诸侯树怨 第四部分 拓展阅读 李斯名句 1.人之贤不肖譬如鼠矣，在所自处耳。 2.地广者粟多，国大者人众，兵强者士勇。 3.夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。 4.今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国之无危，不可得也。 5.泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。 作业： 1.完成《固学案》第一课时。 2.结合文章内容，分析思考《谏逐客书》突出的写作特色。 第二课时学习目标 1.学习本文的论证方法，理清逻辑严密的论证思路，提升辩证思维能力。 2.分析李斯劝谏成功的原因。 3.欣赏议论文写作特色，学会运用多种论证方法进行议论文写作。 学习任务一 课文是围绕“臣闻吏议逐客，窃以为过矣”展开论述的，请结合具体内容，试着分析本文的论证思路。 文章运用大量铺陈，铺张扬厉，运笔气势纵横，论辩酣畅淋漓。请同学们自由诵读第一段，梳理本段的论证思路，完成下面的表格。 提出问题 分析问题 人物 对人才的态度 采取措施 结果 小结 得出结论 臣闻吏议逐客，窃以为过矣。 广纳人才 并国二十，遂霸西戎 民盛国强，诸侯亲附 用张仪 四面扩张 打击豪门 强化集权，成就帝业 铺陈四代秦君重用客卿而富国的史实，证明客卿有功 客何负于秦哉 缪公 孝公 惠王 昭王 求五子 用商鞅 得范雎 变法治国 打破合纵，诸侯臣服 第一段主要运用了哪些论证方法？ ①正面举例论证。四代秦君重用客卿而富国，证明客卿有功于秦。 ②反面假设论证。 向使四君 却客而不内 疏士而不用 是使国无富利之实 而秦无强大之名也 ③正反对比论证 正面论证四代秦君重用客卿而富国 反面假设四代秦君驱逐客卿的后果 请同学们小组合作探讨，梳理文章第二段的论证思路。 对象 做法 态度 结论 宝物 玩好、美女 音乐 客卿 非秦之物，秦王悦之 非秦之物，秦王用之 非秦之物，秦亦用之 非秦者去，为客者逐 人才贤士，理应用之 轻人 重物 人物 做法 结果 证明的观点 结论 地无四方，民无异国， 四时充美，鬼神降福 （不分地域，广揽人才） 五帝三王 秦王 无敌 弃黔首、却宾客 （非秦者去，排斥客卿） 天下之士退而不敢西向，裹足不入秦， 藉寇兵而赍盗粮 资敌国、业诸侯 纳客之利 （用客治国） 逐客之害 （逐客资敌） 请梳理第三段论证思路。 太山、河海 成其大、就其深 不让不释 重用客卿 小组齐读最后一段，思考：这段话在文中的作用是什么？    结论：驱逐客卿必将造成秦国危亡。 作用：总结深化，呼应前文。 总结议论文写作方法及作用。 ①举例论证： 切合观点，充实典型。 ②比喻论证： 论证生动形象，浅显易懂，具有感染力。 ③道理论证: 使论证深入,增强说服力。 ④对比论证： 论证更加严谨，突出论点； 学习任务二 《史记·李斯列传》载，李斯上梳后，“秦王乃除逐客之令，复李斯官，卒用其计谋”。刘勰有中肯的评价：“顺情入机，动言中务，虽批逆鳞，而功成计合，此上书之善说也。”试从劝谏对象、李斯个人身份方面加以分析，说说劝谏成功的原因。 李斯既亦在逐中，若开口便直斥逐客之非，宁不适以触人主之怒，而滋之令转甚耶！妙在绝不为客谋，而通体专为秦谋。语意由浅入深，一步紧一步，此便是游说秘诀……意最真挚，笔最曲折，语最委婉。而段落承接，词调字句，更无不各具其妙。（清 余诚《重订古文释义新编》卷五） 原因总结 秦王 李斯自身 ①秦王嬴政，统一之心迫切。 ②语气委婉，顺情入机，没有触怒秦王。 ③从历史、现实、未来角度切入，陈述逐客的利与弊。 ①身为客卿，规避对立的身份，降低劝谏难度。 ②不谈客卿的危害。 ③高超的劝说艺术：摆事实，讲道理；巧用对比；类比说理。 生活中的劝说艺术 1.先赞誉后劝导 2.站在对方的立场讲话 3.谈论对方感兴趣的话题 4.言简意赅，切中问题实质 学习任务三 《谏逐客书》一文有理有据地阐明了自己的观点，逻辑严密，雄辩有力。试分析本文的写作特色。 ①列举事实和陈述道理时极尽铺陈、排比之能事。 如在写秦国历史上“四君”因客功而成事的情况时，手法铺张，多用排比、对偶句，显得文势充畅，富有音节之美。 ②善用对比手法。 有纵向方面的对比，如从前四位国君唯才是用与现如今秦王的重物轻人的昔今之比；有横向方面的对比，如秦王为政的重异地之物与轻异国之士的是非之比。对比强烈，态度鲜明，更增强了文章的说服力。 ③精心锤炼语言，尤以动词的使用为最。 “西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。”其中得“取”“得”“迎”“来”四个动词使用得恰到好处。 ④善用比喻，增强了议论得形象性和文章得说服力。 最突出得例子是用秦王取物的态度为喻，来说明秦王对用人应该抱有的态度和不可取的态度。 写作特色： 秦王嬴政统治37年，帝业16年，秦王朝几乎没什么文学可言。秦之文章，李斯一人而已。 ——鲁迅 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $