第十二课 创新思维要多路探索 课件-2026届高考政治二轮复习统编版选择性必修三逻辑与思维

2026届高三政治二轮复习 选择性必修3 逻辑与思维 第四单元 提高创新思维能力 第十二课 创新思维要多路探索 多路探索 第四单元思维导图 力求超前--超前思维 联想思维 含义 特征 逆向思维 含义 特征→ 方法： 含义 方法→ 要求： 方法→ 意义 含义特点 方法→ 功能 思路具有多向性→思路新 步骤具有跨越性→方法新 结果具有独特性→结果新 跨越的联结性+非逻辑制约的畅想性 “新”的表现 发散思维 含义：超前思维是有超前意识的思维 特征：探索性、预测性、不确定性 聚合思维 矛盾分析方法 推理和想象的方法调查研究科学的思维方法 结构顺序 存在状态 事物功能 因果关系 含义 特点 方法→ 功能 检核表法 信息交合法 头脑风暴法 迁移 想象 多次运用比较 分析 抽象 归纳 演绎 综合等 发挥正逆互补的作用 创新思维 提高创新思维能力 2 一、考点考向 课程标准 考情预测 1.了解发散思维中所采取的推测等方法；概括发散思维的特点；知道聚合思维和发散思维的功能。 2.分析逆向思维的依据和优势；发挥正向思维和逆向思维的互补作用。 从命题内容上看，发散思维与聚合思维的思维基础、思维方向、思维方法；逆向思维的客观基础、主要方法、启示、处理好正逆关系是考查的重点。 从考査形式上看，选择题和主观题都会有所考查 命题常从生活逻辑的情境出发，从单元角度重点考查综合运用创新思维去分析和解决问题。 二、考情透视 年份省份 试题类型 考查考点 2025陕晋青宁、北京 选择题 逆向思维 2024河北 选择题 发散思维和聚合思维 2025云南 非选择题 发散思维和聚合思维 2025湖北 非选择题 逆向思维 2024湖南 非选择题 发散思维及方法 2024安徽 非选择题 逆向思维的方法 2024天津 非选择题 发散思维和聚合思维 2023湖南 非选择题 发散思维的方法 2023广东 非选择题 发散、聚合、逆向思维 2023重庆 非选择题 逆向思维和聚合思维 创新思维要多路探索 逆向思维 发散思维 聚合思维 发挥正逆互补的作用 三、思维导图 含义： 特征：从一个出发点向四面八方想,向新奇 独特之处想，是扩散 辐射 技法：检核表法、信息交合法、头脑风暴法 功能： 含义： 特征：从四面八方向一个目标点想,向联系 共同之处想，是收敛 集中 方法：多次运用比较 分析 抽象 归纳 演绎 综合等 功能： 逆向思维应当合“理” 必须掌握正向思维的“正”--为基础 正逆互补，携手共进 含义：反向求索，又称反向法，是与原有思路方向相反的思路 方法 对结构顺序进行反向思考 对存在状态作转换性思考 对事物功能作反向思考 对因果关系作交换性思考 核心考点一：发散思维与聚合思维的方法 1.发散思维 如一物多用、一题多解、多种方案 核心考点一：发散思维与聚合思维的方法 四、考点梳理 依据 含义 特点 技法 功能 在思维发散的过程中，还需要其他思维因素的积极参与。 要求 因素 发散思维是根据已知的事物信息，从不同的角度、不同的方向思考，以寻求解决问题的多样性答案的思维方式。 在思维方向上，发散思维是从一个出发点向四面八方想，向新奇、独特之处想，是扩散、辐射。（从一到多） 检核表法（适合个体） 事物具有多种多样的性质和关系，不同的性质和关系具有不同的功能和作用，为了揭示事物可能存在的其他性质和关系，寻求事物可能具有的其他功能和作用，需要运用发散思维。 能够帮助人们发现新问题，能对所要解决的问题提供众多新设想。 信息交合法（适合个体） 头脑风暴法（适合群体) 他用、借用、改变、扩大、缩小、代替、调整、颠倒、组合 通过列举的方法，将不同信息有目的的进行组合 是一种集思广益的群体思维发散技法，以会议的形式开展，原则是延迟评判，以量求质 思维发散的效果，与人们的知识和经验的多少、实践能力的高低等密切相关。 注意 7 包括 思考方向 他用 现有事物有无其他用途，或者稍加改变后是否可作他用？ 借用 能否引入其他领域成功的办法解决某个问题？ 改变 改变现有事物的形状、颜色、意义、式样等，会产生什么结果? 扩大 现有事物能否另外加些什么?伸一伸、扩一扩行吗? 缩小 现有事物能减少什么?变小、变轻、变短、浓缩将会如何? 代替 现有事物能否用其他材料、工艺等来代替? 调整 调整顺序、速度、程序会怎么样? 颠倒 正反互换会怎么样? 组合 把这一事物与其他事物组合起来怎么样? 相关链接：发散思维的具体方法--检核表法 2.聚合思维 依据 含义 特点 方法 功能 聚合思维是利用已有的知识和经验，把众多信息逐步引导到条理化的逻辑思路中，以便得出合乎逻辑的解决问题的方案。 在思维方向上，聚合思维是从四面八方向一个目标点想，向联系、共同之处想，是收敛、集中。（由多到一） 聚合思维有一个明确的目标，一切思维活动都围绕这个轴心来进行。它在众多零散的知识之间建立起内在联系，从而把看似互不相关的知识贯穿起来，聚焦所要解决的问题。 在思维聚合的过程中，需要多次运用比较、分析、抽象、归纳、演绎、综合等逻辑思维方法。 不同事物之间，不论其差异有多大，总会或多或少存在这样或那样的相同或相似之处，具有可通约性（共同属性）。 为了揭示不同事物之间的联系，把握事物的整体发展，需要运用聚合思维。 如多题一解、多解归一、最优解、最佳路线。 注意 9 （1）客观基础：事物既相互区别又相互联系。 （2）发散思维与聚合思维,是认识对象个性与共性的关系在思维活动中的体现。 （3）解决复杂问题，往往需要人们的思维结合实际情况，反复地“发散－聚合－发散－聚合”。 （4）发散思维与聚合思维是创新思维的两翼；只有在两翼相互作用所形成的“合力”下，事情才能办好，科学才能进步，真理才能发展。 3. 辩证认识和运用发散思维和聚合思维： 因为不同事物有自己的特点，可以发散， 因为不同事物有共性，所以能聚合。 注意 比较 发散思维（由一到多） 聚合思维（由多到一） 区别 依据 事物具有多种多样的性质和关系 不同事物存在相同之处，具有可通约性 目的 揭示事物可能存在的其他性质和关系，寻求事物可能具有的其他功能和作用 揭示不同事物之间的联系，把握事物的整体发展 思维方向 从一个出发点向四面八方想，向新奇、独特之处想，是扩散、辐射 从四面八方向一个目标点想，向联系、共同之处想，是收敛、集中 方法 检核表法、信息交合法、头脑风暴法等 分析、比较、抽象、归纳、演绎、综合等 特征不同 过程具有流畅性，思路具有变通性， 结果具有独特性。 过程具有严谨性，思路具有归一性，结论具有可论证性。 功能 不仅能够帮助人们发现新问题，而且能对所要解决的问题提供众多新设想。 把看似不相关的知识贯穿起来，聚焦所要解决的问题 联系 （1）辩证地认识发散思维与聚合思维 ①事物既相互区别又相互联系，这是发散、聚合思维的客观基础 ②发散、聚合思维是认识对象个性与共性的关系在思维活动中的体现。 （2）辩证地运用发散思维与聚合思维 ③两者是创新思维的两翼，需要发挥合力。解决复杂问题，需要反复地“发散-聚合-发散-聚合”。 比较发散思维与聚合思维 1.在解决问题阶段，需要先聚合后发散。✘ 解析：解决复杂问题，往往需要人们的思维结合实际情况，反复地“发散—聚合—发散—聚合”。 2.聚合思维能够从不同角度寻求解决问题的多样性答案。✘ 解析：这是发散思维。 3.运用聚合思维的头脑风暴法，集聚群体智慧。✘ 解析：头脑风暴法是运用发散思维。 4.“坚持社会主义市场经济改革方向”是从四面八方向一个目标点想的扩散、辐射思维。✘ 解析：从四面八方向一个目标点想是聚合思维；扩散、辐射思维是发散思维。 5.相对于聚合思维而言，发散思维的创新功能更强。✘ 解析：发散思维与聚合思维是创新思维的两翼，不存在谁创新功能更强问题。 五、易混易错： 课堂练习 （一）单项选择题 1．下列关于发散思维的认识正确的有(　 　 ) ①发散思维是从不同的角度、不同的方向思考，以寻求解决问题的多样性答案的思维方式 ②发散思维又叫辐射思维，是一种收敛、集中的思维方式 ③为了寻求事物可能具有的其他功能与作用，人们需要运用发散思维 ④发散思维与聚合思维根本对立、互不相干 A．②④ B．①③ C．①② D．③④ B 答案：B 解析：发散思维是一种展开式的思维方式，故②的说法错误；只有将发散思维与聚合思维结合起来，才能更好地达到创新思维的目的，故④错误，故正确答案为B。 2.下列事例中属于运用检核表法中扩大的技法进行思维发散的是（ ） A.医生引入微爆破技术消除肾结石 B.将平面镜改为多种曲面镜，制成哈哈镜 C.在两块玻璃之间加入某些材料，制成防震、防碎、防弹的新型玻璃 D.尼龙丝最初只用于军事，而尼龙袜就是将尼龙丝的用途作了“迁移” 答案：C 【解析】A 项运用的是借用的技法，B项运用的是改变的技法，D项运的是他用的技法，均不符合题意，排除。C项运用的是扩大的技法，故选C项。 C 3.“三个臭皮匠,赛过诸葛亮”是发散思维中下列哪种技法的形象说法?（ ） A.列举法 B.信息交合法 C.检核表法 D.头脑风暴法 答案：D 【解析】头脑风暴法是一种集思广益的群体思维发散技法。题干中的说法符合头脑风暴法的特点，D项与题意相符；A、B、C项与题意无关，应排除，故正确答案为D。 D 4.（2024·河北）“孔”在生活中被广泛应用：球鞋两边的通风孔，有利于散热；在防盗门的小孔里装“猫眼”，便于观察门外情况。包含和上述材料相同思维方式的是（  ） ①将计时、通话、定位等功能于一身的智能手表 ②从三角形想到三角尺、三角旗和金字塔等 ③提供住宿、餐饮、采摘等多项服务的乡村特色民宿 ④玻璃杯破损的原因：可能被某种东西敲碎，可能被杯中的水结成的冰胀裂 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ C 答案 C 【解析】“孔”在生活中被广泛应用：球鞋两边的通风孔，有利于散热；在防盗门的小孔里装“猫眼”，便于观察门外情况，体现了发散思维。①③：聚合思维 ；②④：发散思维。故正确答案为C。 16 5.“决策听证制度”是当前进行科学决策的一个重要途径，通过听证制度，广泛征求各方面的意见和建议，并且集思广益，充分发挥群策群力的作用，然后集中各方面的意见和要求，选择最优的决策方案。这种听证制度，实际上体现了一种科学思维方法。它体现的思维方法是( ) A.逆向思维的思维方法 B.辩证思维的思维方法 C.发散思维的思维方法 D.发散性思维与聚合性思维相结合的方法 答案：D【解析】既广泛征求各方面的意见和建议，又集中各方面的意见和要求，选择最优的决策方案，体现了发散思维和聚合思维的结合，故正确答案为D。 D （二）非选择题 6.（2025·云南）阅读材料，完成下列要求。（8分） 乡村工匠是扎根乡村的传统手工艺人，也是带动村民增收致富、推动乡村发展建设的重要技能人才。为培养乡村工匠，某地广泛调研、拓展思路，在此基础上，构建“多方主体、需求导向、形式多样、技能本位”的“四位一体”培养模式，提高了乡村工匠的综合素质与能力。但问题至此还没有解决，打造乡村工匠队伍，是一项长期的系统性工程，培养好还得留得住。为留住乡村工匠，该地在充分了解乡村工匠安居、医疗、子女教育等方面的需求后，建立乡村工匠激励保障机制，解决了他们的后顾之忧。 结合材料，运用“发散思维与聚合思维的关系”相关知识，说明该地打造乡村工匠队伍的思路。 【参考答案】①运用发散思维，根据已知的事物信息，从不同的角度、不同的方向思考，以寻求解决问题的多样性答案的思维方式。通过广泛调研、拓展思路，多角度探索乡村工匠培养的可能性，全面挖掘乡村工匠的关切点，为后续构建培养模式提供了大量的设想和思路。（3分） ②运用聚合思维，利用已有的知识和经验，把众多信息逐步引导到条理化的逻辑思路中，以便得出合乎逻辑的解决问题方案。在广泛调研、拓展思路的基础上，通过聚合思维，对众多的设想进行分析、综合，将调研信息整合为“四位一体”培养模式，并针对各类需求建立“激励保障机制”，集中解决核心问题。（3分） ③发散思维与聚合思维是创新思维的两翼，两翼相互作用，形成合力。该地打造乡村工匠队伍的过程中，先通过发散思维广泛收集信息、拓展思维，再通过聚合思维整合资源、形成方案，如此反复地“发散-聚合-发散一聚合”，解决了乡村工匠的培养和留住等为问题，推动乡村工匠队伍的打造。（2分） 核心考点二：逆向思维的含义与作用 核心考点二：逆向思维的含义与作用 四、考点梳理 1. 逆向思维的依据、含义、特点 基础 必要性 含义 特点 一切与原有的思路方向（正向思维，常规思路）相反的思路都可以叫作逆向思维。在科学研究和技术发明中，逆向思维就是反向求索，或者称为反向法。 从过去所把握的事物原理的反面、构成要素的反面、功能结构的反面，去思考、去求索，以实现创新的目的。（如变坏事为好事；变废为宝；转危为机；） 为了认识事物可能具有的其他性质与功能，人们往往有意识地逆向性地思考既有的认识，这就运用了逆向思维。 事物包含着矛盾，矛盾的双方既对立又统一，因而事物具有复杂的相反相成的性质与功能，人们已经认识到的只是其中的一部分。 正向思维：也称顺向思维，是指人们按照常规的思路、遵照事物发展的自然过程来思考问题，寻求解决问题的方法。 注意 20  方法 依据及做法 例举 结构顺序反向思考 (结构反转） 对事物结构顺序的已有认识进行反向思考，可以发现事物未被我们认识的新功用。（位置：左右、上下、前后、正反、形状：大小、对称与不对称、平面与立体） 游客关在游览车中 存在状态转换思考 （状态反转） 事物是变化发展的，人们对事物存在状态的认识是相对确定的，而不是固定不变或不可改变的。对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考。（如动与静、冷与热、甜与咸、吸引与排斥、等认识可能发生相互转化。） 司马光砸缸； 事物功能反向思考 （功能反转） 某种事物此时无用，彼时会有用；此地无用, 彼地却会有用；对此人无用,对他人会有用。转换场合或对象来认识事物功用,其缺点可能变为优点。(有用与无用;消极作用与积极作用) 垃圾回收； 因果关系交换思考 （因果反转） 事物都处在因果关系的链条中，一定条件下，事物之间的原因与结果可以相互转化。人们对事物因果关系的认识，可以由因到果，也可以由果溯因。 电生磁→磁生电 2. 逆向思维的具体方法 3. 发挥思维正逆互补的作用/（要求） ①逆向思维并非总比正向思维的效果好。 ②正反补充，可以打破单方面性质的限制，避免思维的僵化和极端化，更有可能发现事物的新功能和新作用，产生创新性的成果。 ①正向思维与逆向思维是客观对象的内在矛盾在人们思维中的反映。 ②逆向思维的反向是有合理性的思维反向，必须遵循客观规律。逆向思维≠逆反心理 ①只有掌握了正向思维的“正”，才能够合理有效地进行逆向思维的“逆”。 ②逆向思维往往是在运用正向思维未能获得满意结果的情况下才采用的。 （1）逆向思维应当合“理” （2）必须掌握正向思维的“正”以正向思维为基础 （3）要正逆互补，携手并进 采用正向思维不能解决问题时，再从相反的方向去思考。若采用正向思维能解决问题，且解决得很好，不必采用逆向思维。逆向思维只能在只有正反两种可能的情况下使用。如果对某一问题解决的可能性有很多种,且这些方法都能解决问题，逆向思维就缺乏了必然性和有效性。 注意 22 4. 创新思维要多路探索（四种思维的辩证关系） （1）创新思维是有方向的，是以问题为导向的。（≠以结果为导向） （2）运用多向思维方法（发散与聚合、正向与逆向），目的在于从不同的方向和角度认识事物，以求获得常规思路难以得到的新认识。 （3）不同方向的思维方法之间不是彼此孤立、相互排斥的，而是相辅相成、相得益彰的。 23 1.逆向思维就是人们对已有的有关事物结构顺序和功能的认识作反向思考。✘ 解析：定义过窄。 2.逆反心理是提高逆向思维能力的必然要求。✘ 解析：逆反心理≠逆向思维。逆反心理，也称逆向心理和对抗心理，是指人们彼此之间为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。 3.要善于运用逆向思维，将其作为正向思维的基础。✘ 解析：逆向思维要以正向思维为前提和基础。 4.运用发散思维，反向思考和平与发展的内在关系。✘ 解析：反向思考和与发展的内在关系，属于逆向思维，非发散思维。 5.逆向思维比正向思维效果好，能够得到意想不到的结果。 ✘ 解析：逆向思维与正向思维究竟哪种效果更好，要具体问题具体分析。 五、易混易错： 课堂练习 （一）单项选择题 1．诸葛亮的“空城计”、韩信的背水布阵的共同特点在于故意在解决问题时，进行反习惯、反逻辑的思考，使对方感到莫名其妙,大感不解，从而达到自己的目的。这说明（ ） A.逆向思维从相反的角度来考虑问题以实现创新的目的 B.逆向思维不讲常“理"，与正向思维相互排斥 C.时时处处都可以运用逆向思维 D.逆向思维就是逆反心理 答案：A 【解析】题干中的进行“ 反习惯、反逻辑的思考”“达到自己的目的"，说明逆向思维从相反的角度来考虑问题以实现创新的目的,A项符合题意;逆向思维要遵循客观规律，与正向思维是相辅相成，相得益彰的，B项说法错误;逆向思维往往是在运用正向思维未能获得满意结果的情况下才采用的,C项说法错误;逆向思维不能等同于逆反心理,D项说法错误,故正确答案为A。 A 2.（2025·陕晋青宁）管好情绪就是管好身体。有研究表明，年龄、性别、体重指数等各不相同的参与者，接受积极的情绪体验后，感冒抵抗力都有增强；另有研究表明，短期的焦虑在短时间内能提高人体器官的功能，但负面情绪的长期积压会损害身体健康。上述研究启示我们（    ） ①可以使用求同法探求因果联系 ②可以使用共变法探求因果联系 ③对待负面情绪要把握适度原则 ④对待积极情绪要进行逆向思维 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ A 答案：A 【解析】②：共变法是指在被研究现象发生变化的各个场合中，如果只有一个情况是变化着的，其他情况保持不变，那么这个唯一变化着的情况就与被研究现象之间有因果联系。材料中并没有体现出某个因素随着另一个因素的变化而有规律地变化，只是阐述了不同情绪（积极、消极）以及消极情绪在不同时长（短期、长期）下的不同影响，不存在共变法所要求的那种变量间的规律性变化关系，②错误。④：逆向思维是从相反的方向思考问题，材料强调的是积极情绪能增强感冒抵抗力，属于正向思维，④错误，故正确答案为A。 26 3.看电影总是人静坐、电影画面滚动。有人逆向思维,让人动起来,画面静下来。将一幅幅连续变化的图画挂在地铁的墙壁上,乘客坐在列车里,向窗外望去,可以欣赏到引人入胜的“动画电影”。这一事例是从以下哪个角度进行逆向思维的( ) A.事物结构顺序 B.事物功能 C.事物存在状态 D.事物之间的因果关系 答案：C 【解析】材料中的逆向思维，是对事物动与静关系认识的变更，即是对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考，故正确答案为C。 C 27 4.哥白尼提出“日心说"，是因为他根据“地心说"不能解释自己观察到的天文现象，如果能够解释，哥白尼也就不会提出“日心说"了。这表明( ) A.逆向思维应当合“理”，即应当遵循客观规律 B.相对于正向思维，逆向思维能够取得更好的效果 C.逆向思维就是“倒着来”、“对着干”的逆反心理 D.逆向思维往往是在运用正向思维未能获得满意结果的情况下才采用的 答案：D 【解析】哥白尼是在“地心说“不能解释自己观察到的天文现象的情况下，才提出了“日心说”,这表明在运用正向思维无法取得理想结果时，人们会考虑采用逆向思维,D项符合题意，入选。A项不符合题意，排除。逆向思维并非总比正向思维的效果好,究竟哪种思维的效果好,取决于具体情况，因此B项错误,排除。逆向思维不能等同于逆反心理,C项说法错误，排除，故正确答案为D。 D 5．数千年来，人们一直习惯于用锅炒菜，把生的食物放在热锅里炒，食物由生变熟。这种炒法只能提供热食，不能满足人们对冷食的需要。有人从加热的反面设想，制造出“炒冰”的锅，将一杯牛奶倒入这种锅中，翻炒几下，就变成洁白细腻、清凉解暑的冰淇淋。这种逆向思维方式是(　 　 ) A．对事物结构顺序的已有认识进行反向思考 B．对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考 C．对已有的有关事物功能的认识作反向思考 D．对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考 答案：D 【解析】事物都处在因果关系的链条之中，在一定条件下，事物之间的原因与结果可以相互转化。人们对事物因果关系的认识可以作交换性思考。用热锅炒是食物变熟的原因，反向思考，让食物变冷，从而设计出“炒冰”的锅。故正确答案为D。 D （二）非选择题 6.（2025·湖北）阅读材料，完成下列要求。 朱鹮回来了 朱鹮（huán）是“秦岭四宝”之一，20世纪70年代末，濒临灭绝。1981年5月，人们在陕西洋县姚家沟发现7只野生朱鹮，于是在当地设立了朱鹮自然保护区。此后40多年，几代朱鹮保护者展开接力“赛跑”，省内朱鹮数量升至近8000只，摆脱了灭绝的风险。朱鹮飞走了 在保护区建立之初，为了朱鹮更好地栖息，人们把朱鹮筑巢附近的村落迁到5公里以外的地方，几年后，发现朱鹮又在新的村落附近筑巢，于是再次把村落迁到更远的地方。结果，朱鹮还是追逐村落筑巢。原来，朱鹮主要以小鱼、小虾为食，喜在稻田、河滩觅食，其觅食区域与人类的生产、生活区域高度重合。没有了稻田，失去了食物来源，朱鹮就会飞走。朱鹮又飞回来了 于是，当地及时调整策略，实施“鹮田一分”“稻鱼共生”等项目，在朱鹮活动区的每一亩稻田中留出一分田，作为朱鹮的活动区域，定期投放泥鳅、鱼虾等，为朱鹮提供充足的食物来源，朱鹮又飞回来了。 结合材料，运用“逆向思维的含义”的知识，分析当地保护朱鹮的思路调整的依据。 【参考答案】逆向思维就是反向求索，或者称为反向法。作为创新思维的一种方法， 逆向思维是人们从过去所把握的事物原理的反面、构成要素的反 面、功能结构的反面等，去思考、去求索，以实现创新的目的。在朱鹮保护中，最初人们从避免人类活动干扰朱鹮栖息的正向思维出发，不断迁移村落，但效果不佳。后来转换思路，从朱鹮觅食区域与人类生产生活区域重合这一实际情况出发，实施“鹮田一分”、“稻鱼共生”等项目，为朱鹮提供食物，这是从正向思维的反面进行思考，通过逆向思维调整保护思路，最终让朱鹮又飞回来了。 7.（2023·广东） 阅读材料，完成下列要求。 社交化阅读作为一种全新阅读模式，以线上分享、互动、传播为特征，正成为数字时代的阅读潮流。点开网络阅读平台上的一部小说，读者可以在每段后面写“段评”，每章后面写“章评”，还可以点赞、吐槽、纠错、编段子，妙趣横生。 传统阅读以作品为核心，侧重个人品读，不易受干扰。社交化阅读则以读者为核心，凸显阅读的社交属性，能极大地激发阅读兴趣，使读者在便捷获取大量信息的同时，还可以通过发帖、评论、弹幕等来帮助作者生成创作内容，获得与作者共创阅读内容的奇妙体验。与传统阅读相比，社交化阅读更容易分散注意力，产生浅阅读和泛娱乐化阅读等问题。 虽然社交化阅读日益流行，但传统阅读依然保持强大的生命力，在图书馆、书店或农家书屋等实体场景里浸润书香仍是许多人的优先选择。在阅读中传承文明，关系到个人的素质提升与国家的兴旺发达。无论阅读的模式、场景等如何变化，开卷有益始终不变，阅读的意义始终不变。 假设你是某社交化阅读平台上的作者，请运用两种创新思维方法，谈谈你将如何进行创作。要求：思维方法和具体做法相对应。 【参考答案】①坚持发散思维与聚合思维相结合。通过网络调查研究，了解读者爱好，并进行可行性论证，寻求最优创作方案。②运用超前思维。提前预判读者阅读兴趣走向和社会发展方向，优化作品创作规划。③运用联想思维。关注读者“段评”、“章评”、点赞、吐槽等，概括提升并并将其迁移写入作品。④运用逆向思维。如调动读者力量参与创作，变读者为创作者，创作者为读者。 $