第4单元 第12课 第1框 发散思维与聚合思维的方法-【创新大课堂系列】2025-2026学年高中政治选择性必修3 逻辑与思维同步辅导与测试(统编版)

第四单元提高创新思维能力 2.阅读材料，完成下列要求。 国产雪车不但打破了国外品牌长期垄断中 靓丽的中国红车身、灵动的流线型设计、高 国雪车市场的局面，还为北京冬奥会带来了更多 强度碳纤维车身…中国第一汽车集团有限公 的科技元素，更为年轻的中国雪车国家队在冬奥 司与中国航天科技集团有限公司共同自主研发 会上取得好成绩增添了几分可能。 的国产雪车正式亮相，相关研制过程也同时揭开 结合材料，说明国产雪车的研制过程是如何体现 面纱。 联想思维方法的。 在国产雪车研制过程中，中国一汽负责总体 方案、造型设计，尤其是车架、转向、制动等系统和 冰刀等核心零部件的研发。雪车有底盘、车身等 要素，与汽车制造有很多相似之处，虽然是零起 点，但研发速度很快。数控团队承担了雪车项目 冰刀的试制加工任务，团队充分发挥想象力，创新 设计了多规格多工位夹具，在一个夹具上实现四 种冰刀12个工序的加工，优化工艺和加工方法避 免装夹变形和应力变形，“这次跨界造冰刀，既是 挑战，也是对大家技术的检验，我们经受住了挑 战。”中国一汽专家这样说。国产雪车攻坚小组还 通过对运动员进行三维仿真建模，模拟运动员运 温馨提示 请做课时分层检测（十一） 动姿势，让运动员与国产雪车真正“合二为一”。 第十二课 创新思维要多路探索 本课地位与课标要求 本课内容与知识逻辑 相对于单向的线性思维而言，创新思维的一个重 第一框通过“发散思维的方法”“聚合思维的 要特点就是在思维方向上的多向性。通过学习，要学 方法与功能”两目，分别讲述发散思维、聚合思维 会发散思维与聚合思维的方法，辩证把握逆向思维与 的基本含义、主要特点、具体方法等。第二框通 正向思维的互补关系，提高创新思维水平。 过“逆向思维的含义”“发挥思维正逆互补的作 课标要求：了解发散思维中所采取的推测等方法； 用”两目，阐述逆向思维的基本含义、逆向思维的 概括发散思维的特点；知道聚合思维和发散思维的功 路径与作用，以及思维正逆互补的作用。本课是 能；分析逆向思维的依据和优势；发挥正向思维和逆向 从思维方向的角度阐述创新思维的方法的 思维的互补作用 第一框 发散思维与聚合思维的方法 ◆梳理·必备知识◆ 目题一发散思维的方法 3.强制思维发散的技法 教材预习 >>> 主要是通过对所设想问题的几个方面进 1.发散思维的含义 发散思维是根据已知的事物信息，从不同的角 行 ,从看似“毫无问题”的事物 度、不同的 思考，以寻求解决问题的 检核 中找到思维创新的突破口，以求产生创 答案的思维方式。 表法 新的思路。检核表法主要从他用、借用、 2.发散思维的特征 改变、扩大、缩小、代替、调整、颠倒和组 发散思维是从一个出发点向四面八方想，向新 合等方面进行思维发散 奇、独特之处想，是 、辐射。 131 思想政治 选择性必修3 利用已有的或引进的事物信息，通过 2.聚合思维的特征 的方法，将不同信息有目的地 聚合思维是从四面八方向一个目标点想，向 信息 进行 ,以产生新的思路。通过 、共同之处想，是收敛、集中。 交合法 信息交合法，可以将事物可能具有的组 3.聚合思维的功能 合“一网打尽”，供人们筛选 聚合思维让人们的注意力 对准所思 考的目标，它把有关信息集中起来，从中寻找 是一种集思广益的 发散技法。 ,以寻求解决问题的最优方案。 它以 的形式开展，要求有人主持 4.聚合思维的方法 头脑 会议，会议有讨论的主题。在会议进人自 (1)在思维聚合的过程中，需要多次运用 风暴法 由畅想阶段，不宜过早地评判他人的设 、分析、抽象、归纳、演绎、 等逻辑思维 想，以利于其他设想能够顺利地产生。这 方法 种会议的原则是“ ”“以量求质” (2)这些逻辑思维方法的一项重要功能是在众 4.发散思维的优点和缺点 多零散的知识之间建立起内在 ,从而把看 (1)发散思维不仅能够帮助人们发现新问题， 似互不相关的知识贯穿起来，聚焦所要解决的 而且能为所要解决的问题提供众多 [助解] 问题。 (2)思维发散技法有助于人们进行思维发散，但 5.发散思维与聚合思维的客观基础 仅仅依靠几种思维发散技法，难以产生理想的结果。 事物既相互 又相互联系，这是发散 5.运用思维发散技法要注意的问题 思维与聚合思维的客观基础。发散思维与聚合 在思维发散的过程中，还需要其他思维因素的 思维，是认识对象个性与 的关系在思维 积极参与。思维发散的效果，与人们的知识和经验 活动中的体现 的多少 能力的高低等密切相关。 6.发散思维与聚合思维二者“合力”的重要性 解决复杂问题，往往需要人们的思维结合实际 教材助解 >>> 情况，反复地“发散一聚合一发散一聚合”。在一定 [助解]名师微点—发散思维与创新思维 意义上说，发散思维与聚合思维是 的两翼， 发散思维作为一种展开性的思维方式，具有思维 只有在两翼相互作用所形成的“合力”下，事情才能 创新的功能。发散思维就是一种创新思维。但是创 办好， 才能进步， 才能发展。[助解 新思维并不就是发散思维，创新思维方式有多种。 教材助解 >)> 目题二聚合思维的方法与功能 [助解] 名师微点 教材预习 >>> (1)发散思维一般是从事物的个性角度思考， 1.聚合思维的含义 聚合思维一般是从事物的共性角度思考。 聚合思维是利用已有的知识和经验，把众多信 (2)人们解决问题的思维过程，往往是反复进 息逐步引导到 的逻辑思路中，以便得出 行发散与聚合思维的过程，很难一次成功；同时，这 的解决问题的方案。 过程，一般是先发散而后聚合。 ◆◆探究·核心议题◆ 议题一 如何正确运用发散思维 议题探究 设计的净化池的结构画成图纸，贴在黑板上，再 >> 将各人对新方案提出的改进设想写在纸条上，贴 [材料]某公司随着生产的发展，急需研制 在净化池结构图的相应位置，通过公司内部科技 一种新型净化池，公司领导召集10余名技术人 员，在短短的半天里就提了70种方案，并从中选 人员的评审，最后得出一种研制新型净化池的最 了10种最优方案。然后，将根据10种最优方案 佳方案。 132 第四单元提高创新思维能力 [探究1]该公司通过这一活动征集方案属于： (2)各抒己见、自由争鸣的原则。在进行头脑 思维发散的什么技法？这种技法有什么特点？ 风暴时，应尽可能提供一个有助于把注意力高度集 中于所讨论问题的环境。主持人一般可采取询问 法，以集中参与者的注意力，鼓励他们踊跃发言；要 创造一种自由融洽的氛围，鼓励参加者提出各种奇 特的甚至荒诞的想法。 (3)以量求质原则。意见越多，产生好意见的 [探究2]发散思维对思维创新有何帮助？ 可能性就越大，这是获得高质量创造性设想的 条件。 (4)整合互补原则。本着取长补短的精神，鼓 励参与者对他人已经提出的设想进行补充、改进和 综合。 针对训练 >> 1.英国人吉姆因为常坐办公室而腰酸背痛，所以喜 核心归纳 >> 欢在工作之余滑冰。但是怎样才能在其他季节 1.运用发散思维应注意的问题 也能像冬季那样滑冰？吉姆在脑海里把鞋子和 (1)要大胆敞开思路。不要先考虑实际不实 轮子这两样东西的形象组合在一起，想象出了一 际，可行不可行。你考虑的可能性越多，就越容易 种“能滑行的鞋”。经过反复试验，最终制成了四 找到真正的诀窍。 季都能用的“旱冰鞋”。这件事给我们的思维启 (2)要注意发散思维的质量。要尽量考虑各种 示是 ( 因素，如各种后果、各种方法、各种途径等，要注意 ①发散思维能为问题的解决提供新思路②聚 新想法的种类。 合思维从多个角度思考和解决问题③反向思 (3)要坚持思维的独特性。不要重复头脑中早 考能创造出事物没有的新功能④面对新情况 已定型的东西，要从新的角度超越自己或别人的思 和新问题我们要善于联想 维常规。 A.①③ B.①④ (4)不破不立，要提高发散思维能力，必须突破 C.②③ D.②④ 以下心理障碍：局限于现成答案，循规蹈矩，从众、2.下列事例中属于运用检核表法中扩大的技法进 认同心理，怕出差错。 行思维发散的是 2.头脑风暴法应遵守的原则 A.医生引入微爆破技术消除肾结石 (1)延迟评判原则。对各种意见、方案的评判 B.将平面镜改为多种曲面镜，制成哈哈镜 必须放到最后阶段，之前不能对别人的意见、方案 C.在两块玻璃之间加入某些材料，制成防震、防 提出批评或评价。认真对待任何一种设想，而不管 碎、防弹的新型玻璃 其是否适当和可行。 D.将尼龙丝制作成尼龙袜 议题二 怎样灵活运用聚合思维 。议题探究 物排放，减少了环境污染，土地又能够重复耕种，解 >>》 决了土地贫瘠的问题。 [材料]某农场运用生物技术，把杂草、生活 [探究1]材料中良性生态循环农场的建立运 垃圾变成有机肥料，施放到农田，用来提高粮食、蔬 用了哪种思维方法？ 菜生产，而粮食、蔬菜的一部分用来养猪；猪粪与杂 草混合，加工成牛饲料，用来养牛；再把牛粪与杂草 混合制成高效农肥，经处理后施放到水塘，成了养 鱼的饵料。在这一良性生态循环的农场里没有废 133 思想政治选择性必修3 [探究2]材料体现了这一思维方法的哪些 ①事物既相互区别又相互联系，这是发散思 特点？ 维与聚合思维的客观基础。发散思维与聚合 思维，是认识对象个性与共性的关系在思维 活动中的体现。②思维创新的过程是反复地 系 “发散一聚合一发散一聚合”，发散思维与聚 合思维是创新思维的两翼，只有在两翼相互 作用所形成的“合力”下，事情才能办好，科学 核心归纳 才能进步，真理才能发展 比较发散思维与聚合思维 2针对训练 》> 发散思维 聚合思维 1.一家企业，把温室技术、排烟技术、建筑技术等多 根据已知的事物 种技术聚合起来，建成了新式发电厂—气流发 利用已有的知识和 信息，从不同的 电厂。这种创新运用了 ( 经验，把众多信息逐 角度、不同的方 A.聚合思维方法 B.归纳推理方法 步引导到条理化的 含义 向思考，以寻求 C.演绎推理方法 D.头脑风暴法 逻辑思路中，以便得 解决问题的多样 2.写一篇题为《我最尊敬的人》的记叙文，如果要做 出合乎逻辑的解决 性答案的思维 到构思比较全面，重点比较突出，就要经过“发散 问题的方案 方式 聚合一发散一聚合”的思维过程，对该思维过 程表述正确的是 ( 从一个出发点向 从四面八方向一个 ①考虑我们对这个人的印象、与他的各种联系 思维 四面八方想，向 目标点想，向联系、 ②从对搜索到的人的比较中选定最值得尊敬的 区 方向 新奇、独特之处 共同之处想，是收 人③归纳、概括出这个人最值得尊敬的那些品 别 想，是扩散、辐射 敛、集中 质或表现④搜索我们所接触过的人如街坊邻 检核表法、信息 里、亲戚朋友等 比较、分析、抽象、归 交合法、头脑风 A.①—③—④—② B.④—②—①-③ 方法 纳、演绎、综合等逻 暴法等强制思维 C.④-②—③-① D.①-③—②-④ 辑思维方法 发散的技法 3.在发现问题阶段，思维的发散和聚合要发生多次 不仅能够帮助人 转化。当人们选定了一个课题时，思维状态处于 把有关信息集中起 们发现新问题， 来，从中寻找联系， 功能 而且能为所要解 A.发散状态 以寻求解决问题的 决的问题提供众 B.发散与聚合交叉状态 最优方案 多新设想 C.聚合状态 D.先聚合后发散状态 ◆随堂·巩固双基◇ 一、判断题 5.解决复杂问题，需要人们反复地“聚合一发散一 1.检核表法、信息交合法和头脑风暴法都是自由思 聚合一发散”。 维发散的技法。 ( 二、选择题 2.聚合思维是根据已知的事物信息，从不同的角 1.H公司为了应对一些国家的技术封锁，在企业内部 度、不同的方向思考，以寻求解决问题的多样性 的一次会议上，结合当前国际环境、自身优势、企业 答案的思维方式。 ( 性质、发展前景等，经过集体会诊讨论，形成了一套 3.聚合思维的功能就在于揭示出已有的东西。 最佳的发展方案，并且在2020年H公司开发者大 ( 会上宣布正式面向应用开发者发布该公司研发的 4.发散思维有一个明确的目标，一切思维活动都围 新版本手机系统，诚邀全球科技开发者共同打造。 绕这个轴心来进行。 ) 材料运用的发散思维的技法有 134 第四单元提高创新思维能力 ①检核表法②归纳推理③信息交合法 A.人的思维的能动性作用无比巨大 ④头脑风暴法 B.人的发散思维具有独特性，可以我到新途径 A.①② B.①③ 新方法解决问题 C.②④ D.③④ C.发明的价值是巨大的 2.“创新思维”已成为习近平总书记近几年在不同 D.不怕做不到，就怕想不到 场合讲话中使用的高频热词。在这些重要论述 6.犹太人有句名言，没有卖不出去的豆子。卖豆子 中，一方面强调要善于应对变化的形势、善于打 的农民如果没卖出豆子，可以加水让它发芽，几 破思维的定式，另一方面又强调要有敢于冲破旧 天后就可以卖豆芽；如果豆芽卖不动，干脆让它 格局、锐意进取的勇气，同时明确要紧紧把握住 长大些卖豆苗；如果豆苗卖不动，以移植到花盆 事物发展的客观规律，认为这是实现变革和创新 中卖盆景：如果盆景卖不动，那么就把它移植到 的基础。这说明创新思维 泥土里，几个月后，它就会结出许多豆子。由上 ①必须运用发散思维等一些非常规的思维方法 述名言可以看出犹太人运用 ( ②思维步骤具有跨越性，表现为对推理步骤的省 ①发散思维从不同角度和方向思考和解决面临 略③思路新，突破陈规另辟蹊径想问题，思路 的问题②信息交合法，利用已有的事物信息以 不落窠白④立足实践发挥主观能动性，而不是 产生新的思路③聚合思维把众多信息逐步引 不切实际的幻想 导到合理的逻辑思路中④检核表法中的“他 A.①② B.①④ 用”法，寻求解决问题的多样化 C.②③ D.③④ A.①② B.①④ 3.曲别针，是用金属丝来回折弯做成的辅助人们在 C.②③ D.③④ 工作生活中夹文件或是纸张的小工具，其用途多 7.科学家们对生活在海洋中的各种各样的鱼进行 种多样，根据曲别针的用途和材质可以提炼出众 分析研究，发现鱼鳃上都有一种能排除盐分的特 多信息，然后把相关信息通过坐标轴汇总，这个 殊组织，叫“氯化物分泌细胞”。正是这个组织， 坐标轴的制作 使得海鱼长期生活在海水中而肉却不咸。这是 Y 对各种各样的海鱼进行认识而得出的普遍性结 艺术铁画、根雕 磁指南针 论。这一认识不是一次就能够完成的。上述事 白 导线 例说明 ( 物理弹簧、天平、砝码 ①对一事物的正确认识要经过多次反复②对 字母A、B、C 汉字汉字图形 各种鱼的认识是一种完全归纳法③对复杂事 数学1、2、3、4，十、一、×、÷ 物的认识要反复地发散一聚合一发散一聚合 曲别针重量体积材料长度截面颜色弹性硬度直边圆弧形X ④人们可以穷尽对事物的认识 ①运用组合法找到思维创新的突破②运用信 A.①③ B.②④ 息交合法产生的新思路③运用发散思维的检 C.①④ D.②③ 核表法，寻找新思路 ④通过列举将不同信息有 8.发散思维具有思维创新的功能，因此它能够找到解 目的地进行组合 决一切问题的新设想。对此分析正确的是() A.①③ B.①④ A.正确。发散思维不仅能够帮助我们发现新问 C.②③ D.②④ 题，还能对所要解决的问题提供众多新设想 4.某寒冷地区的电话线常被厚厚的积雪压断。为 B.正确。发散思维能够帮助我们达到思维创新 此，某电话公司召开专题会议商讨如何解决积雪 的目的 问题。有人在会议上开玩笑说：“干脆给飞机绑个 C.错误。虽然发散思维有助于创新，但其结论具 扫帚去扫雪。”受此启发，各种各样的意见纷纷产 有或然性 生，这次会议共产生了36个设想。这是 ( D.错误。仅靠发散思维难以产生理想的效果，还 A.检核表法 B.列举法 需要直觉、想象、灵感的积极参与，以及聚合思 C.信息交合法 D.头脑风暴法 维的运用 5.“水火不相容”，水能灭火。但有人发现可燃物如 9.沃森和克里克提出遗传物质“自我复制”的假说 果与空气隔绝也同样不会燃烧，于是人们发明了 来描述DNA的行为…他们将前人的多条研究 适应不同可燃物的“灭火器”。这表明 ( 思路进行聚合，将晶体结构、生物化学、信息复制 135 思想政治选择性必修3 等多个观念加以综合，终于揭开了DNA结构的 A.①② B.②④ 奥秘。这说明 C.①③ D.③④ A.他们采用的是发散思维的列举法揭示DNA 13.为解决暴雨天气雨水飘进教室的问题，某班同 的奥秘 学们展开了广泛讨论，各抒己见。同学们的部 B.他们采用的是聚合思维的方法 分讨论内容如下： C.DNA奥秘的揭示完全是个人主观努力的结果 D.在思维方向上，两人采用聚合思维与发散思维 ·收集气象数据，建立积水预警模型 相结合的方法 ·设计可伸缩防滑地垫，安装微型排水沟，将 10.日常生活中，羽绒服、防晒衣等服装由于其材质 走廊坡度改造为波浪形 特殊，经常会发生拉链处起拱的情况，既不舒适 ·采用“防滑地垫十微型排水沟”组合 也不美观。某拉链公司采用特殊的编织法使布 ·参考古代宫殿排水系统，运用“仿生导水槽” 带较硬且呈波浪状，经过反复研究和生产实验， 下列对此次讨论运用的思维方法说法正确的是 开发出适用于不同面料和厚度的防皱拉链，在 ( ) 小物件上实现了大创新。这从侧面说明( ) ①运用发散思维，通过信息整合寻找最优解 ①思路的多向性是创新思维的重要特征 ②属于头脑风暴法，大家围绕主题自由畅想 ②头脑风暴法是一种群体思维发散技法 ③运用发散思维，从多角度提出创新方案 ③创新思维的成果总有其新颖独到之处 ④运用聚合思维，聚焦传统经验解决问题 ④想象可帮助人们明确创新思维的目标 A.①② B.①④ A.①③ B.①④ C.②③ D.③④ C.②③ D.②④ 三、非选择题 11.“十五五”规划编制工作坚持科学决策、民主决策、 在广阔的湿地、森林、农场等地理区域内分散大 依法决策，开展网络征求意见，察民情、听民声、汇 量传感器进行环境监测是一项巨大的挑战。科 民智，凝聚起推进中国式现代化的强大合力，不断 学家们受蒲公英种子随风飘零、随风播种的启 实现人民对美好生活的向往。这说明 ( 发。已经开发出了一种在地面可被风吹动的微 A.感性认识与理性认识相互独立，需依赖网络 型“蒲公英”传感器。蒲公英种子有着独特的中 技术实现统一 心，点结构，一圈小毛刷能够减缓其下落的速度。 B.基于以人民为中心的价值选择，作出网络征 科学家们对其展开了二维投影，确定了新型传感 求意见的价值判断 器的基础设计。为保证传感器各方面可实现最 C.从网民意见到“十五五”规划，直接实现了感 佳性能，该团队集思广益。尝试设计了75种不 性具体到思维具体的飞跃 同的模型设计。最终设计出最适宜的传感器形 D.在发散思维和聚合思维相互作用所形成的 状。这种足够轻巧和紧凑的传感器平台，可以成 “合力”下，“十五五”规划更合民意 百上千被无人机投下，然后像蒲公英种子一样在 12.下面图示反映的内容从思维方法上看 ( 微风中散开，实现大面积传感器网络部署，为大 鼓励个人创业 规模环境监测提供了可行方案。 灵活就业 结合材料，运用所学知识，说明微型“蒲公英”传 △ e0年：。 减轻企业负担、 感器的发明蕴含的思维智慧。 增加就业岗位 稳定 就业 发展劳务输出， 发展劳动密集 对外承包工程 型产业 加强基础设施建设 增加劳务需求 ①体现了聚合思维的特点②引导人们从不同 角度思考，从而跨越思维障碍③让人们的注 意力聚焦关注的目标④头脑风暴法是发散思 维的重要技法 1362.提示：X联想思雏具有非逻辑制约的畅想性。 3.提示：X迁移是联想思雏的“联结”方式，想象是联想思雏 的“畅想”方式。 4.提示：X通过提出“假如”式的问题，推测事物发展的可能 前景，有助于帮助人们创造出多种多样的“虚拟世界”。 5.提示：X联想是创新思雏的基础。 二、选择题 1.C[迁移可以为创新思雏开拓可能的思路，能够为创新思 雏搭建由此及彼的桥梁，故②③入选。①④并未涉及迁移 的作用，与题意不符。故本题选C。」 2.B[在思雏中构建相关事物的联系的过程中，发挥了想象 和联想的作用，①③符合题意；排除②④。」 3.C[本题考查了想象这一知识，点，答题关键是要把握想象 的内涵。A、B表述明显错误；鲁班发明了锯这一事例并不 意味着鲁班掌握了科学的理论和思维方法，D错误。] 4,A[畅想功能是联想思雏非逻辑制约的功能，A符合题意， B、C、D是思雏的功能，不符合题意。] 5.C[材料体现合理想象的重要作用，①②③符合题意。④ 明显错误，应排除，故选C。] 6.A[思雏在联想时的“联结”速度和“畅想”得到的结果的数 量，是衡量联想思维水平和能力的重要依据，①②正确，③ ④排除。」 7.D[将蜻蜓的特点应用于飞机，运用了迁移的方法，D符合 题意，排除A、B、C。] 8.A[本题主要陈述了“徐半尺”每次将画轴展开半尺就可以 鉴定出真伪的相关事实。在材料中，“展开半尺”、“可以鉴 定”、“真伪”等是解题的关键所在，根据题目可知，解答此题 要从准确把握联想入手，选A。] 9.B[通过联想可以把“起伏的波浪”与“曲折的人生之路”这 两个看似离得很远的概念联系起来，可见联想思维具有跨 越的联结性，能够将事物之间存在的联系牵引出来，①④符 合题意。联想思雏具有非逻辑制约的畅想性，②表述错误。 否认了事物之间联系的条件性，表述错误，③排除。故本题 正确答案为B。] 10.B[①③符合题意，许多学生凭着中学生所特有的丰富想 象力，创造出了许多有价值的成果，这说明合理的想象会 使人们的认识能力得到进一步发挥，说明合理、科学的想 象，对人们认识世界和改造世界是极为有益的。②错误， 想象力不是中学生特有的。④错误，想象不一定能够成为 现实。] 11.B[龙的形象不是人类凭空主观臆造出来的，而是对客观 存在的歪曲反映，A错误。龙的形象是人们对客观存在的 歪曲反映，不是人类逻辑推理而形成的，C错误。“龙”是 人们对客观存在的歪曲反映，不是人类抽象思雏的产物，D 错误。故本题选B。」 12.D[根据生物发光原理进行发明创造，运用了迁移等联想 思雏，D符合题意，排除A、B、C。] 13.D[把“愁”通过“一江春水”的形式表达出来，是通过想象 对事物的表象进行加工、组合的结果，①④正确。这首词 没有创造新的事物形象，②不选。“愁”没有办法直接反 应，只能通过头脑加工后反映出来，③不选。] 三、非选择题 解析本题具有开放性，考查学生调用逻辑思雏知识分析 问题、探究问题的能力。解答本题首先需展示一个围绕主 题的想象；其次需要围绕“变废为宝”的主题，任选一角度对 自己的想象加以说明。 答案展示一个围绕主题的想象。（想象内容略） 说明：①把抽象的思想、概念形象化，并按照有意想象的要 求，找出不同对象之间的关系，给抽象思维的对象建立富有 创造性的新形象。（要求结合自已的想象进行说明）②通过 -2 提出“假如”式问题，将与事实相反的情况作为事物发展的 一种条件，仿照事物之间的条件关系，推测事物发展的可能 前景。（要求结合自已的想象进行说明） 2.①联想是创新思维的基础，联想思维就是将记忆中对不同 事物的认识进行联结与思考的思维活动。联想思维具有跨 越的联结性和非逻辑制约的畅想性，将汽车制造与雪车的 研制联系起来，重新构想，建立新的联系，从而提高了雪车 的研发速度。②迁移和想象是思维展开联想的重要方式， 将汽车制造的技术工艺迁移到雪车的研制中，为创新思维 搭建由此及彼的桥梁，同时充分发挥想象力，创新设计了多 规格多工位夹具，并对运动员进行三维仿真建模，填补了经 验知识的空白，打破了认识的局限性，丰富了研制团队的认 识内容和精神世界。 第十二课 创新思维要多路探索 第一框发散思维与聚合思维的方法 梳理·必备知识 目题一 1.方向 多样性 2.扩散 3.详细检查列举组合群体思维会议延迟评判 4.(1)新设想 5.实践 目题二 1.条理化 合乎逻辑 2.联系 3.直接联系 4.(1)比较综合 (2)联系 5.区别共性 6.创新思维科学真理 探究·核心议题 议题一 议题探究 探究1提示：这一征集方案活动属于思维发散技法中的“头 脑风暴法”。它是思维发散技法中的重要一种，是一种集思 广益的群体思雏发散技法。 探究2提示：发散思雏具有思雏创新的功能，有助于人们进 行思雏发散，它不仪能够帮助人们发现新问题，还能为所要 解决的问题提供众多新设想。 针对训练 L.B[将鞋子和轮子组合，说明善于联想，也说明发散思雏能 为问题的解决提供新思路，①④符合题意。发散思雏能从 多个角度思考和解决问题，②说法错误。将鞋子和轮子组 合不是反向思考，也没有创造出事物没有的新功能，只是把 二者功能进行组合，而且反向思考必须通过实践才能发挥 作用，③排除。故本题选B。] 2.C[A.运用的是借用的技法，不符合题意。B.运用的是改 变的技法，不符合题意。C.运用的是扩大的技法，符合题 意。D.运用的是他用的技法，不符合题意。] 议题二 议题探究 探究1提示：聚合思雏的方法。 探究2提示：①聚合思雏有一个明确的目标，一切思维活动 都要围绕这个轴心来进行。该农场各方面的建设都围绕建 立良性生态循环系统这一目标来进行。②聚合思雏运用多 种逻辑思雏方法，在众多零散的知识之间建立起内在联系， 把看似互不相关的知识贯穿起来，聚焦所要解决的问题。 该农场通过各种方式，将农场内的各种物质加以转化，构建 起一个良性的生态循环链条，聚焦建立生态循环系统。 针对训练 L,A[该企业创新运用了聚合思雏的方法，A符合题意，B、 C、D不符合题意。] 2.B[写好这篇文章要经过“发散一聚合一发散一聚合”的思 维过程。先明确写作主体，运用发散思维搜索我们所接触 过的人，④放在第一位。然后，运用聚合思维选定最值得尊 重的人，②放在第二位。再对搜索到的人进行比较，并运用 发散思雏进一步从这个人的各种联系去了解，①放在第三 位。再运用聚合思雏，归纳、概括出值得尊重的品质或表 现，③放在第四位。] 3.C[聚合思雏是把有关信息集中起来，从中寻找联系。人 们选定了一个课题时，意味着明确了目标，让人们的注意力 有了集中的方向，此时思雏状态处于聚合状态，C符合题 意。发散思雏是从一个出发点向四面八方想，聚合思维是 从四面八方向一个目标，点想。题干没有涉及发散状态，也 没有体现发散与聚合交叉状态和先聚合后发散状态的问 题，A、B、D均不符合题意。] 随堂·巩固双基 一、判断题 1.提示：X检核表法、信息交合法和头脑风暴法都是强制思 雏发散的技法。 2.提示：×发散思雏是根据已知的事物信息，从不同的角 度、不同的方向思考，以寻求解决问题的多样性答案的思雏 方式。 3.提示：×聚合思雏是把有关信息集中起来，从中寻找联 系，以寻求解决问题的最优方案。 4.提示：×聚合思维有一个明确的目标，一切思雏活动都围 绕这个轴心来进行。 5.提示：X解决复杂问题，往往需要人们的思雏结合实际情 况，反复地“发散—聚合一发散一聚合”。 二、选择题 1.D[材料未体现检核表法，①排除。②不属于发散思雏的 技法，排除。H公司结合当前国际环境、自身优势、企业性 质、发展前景等，经过集体会诊讨论，形成了一套最佳发展 方案，运用了发散思雏的信息交合法，③符合题意。H公司 召开内部会议集体讨论发展方案体现了头脑风暴法，④符 合题意。] 2.D[创新思雏既要运用常规的思维方法，也要运用一些非 常规的思雏方法，①错误。跨越性表现为对推理步骤的省 略或跨越，使创新思雏中的某些思维活动难以详细描述，材 料的论述并未体现创新思雏的这一特征，②与题意不符合。 “要善于应对变化的形势、善于打破思雏的定式”、“要有敢 于冲破旧格局、锐意进取”，这些论述体现了创新思雏的思 路新，突破陈规看问题，另辟蹊径想问题，思路不落窠臼，③ 正确。“要有敢于冲破旧格局、锐意进取的勇气，同时明确 要紧紧把握住事物发展的客观规律”，这体现了立足实践把 握事物发展规律，在此基础上发挥主观能动性，不能是不切 实际的幻想，④正确。故本题选D。」 3.D[材料体现了通过列举将不同信息有目的地进行组合， 运用信息交合法产生的新思路，②④符合题意，①③不符合 题意。] 4.D[材料中某电话公司集思广益，各种各样的意见纷纷产 生，运用了头脑风暴法，应选D项。] 5.B[发明了适应不同可燃物的“灭火器”，说明人们可以通 过新的途径和方法解决难题，体现发散思雏的独特性特征， B项符合题意。A、C两项不符合题意；D项说法错误。] 6.B[豆子到豆芽，到豆苗，到盆景，到移植泥土里，体现从不 同的角度、不同的方向思考，以寻求解决问题的多样性答案 的思维方式，符合发散思雏的特点，①正确。信息交合法是 利用已有的或引进的事物信息，通过列举的方法，将不同信 息有目的地进行组合，以产生新的思路。材料没有涉及通 过列举法将不同信息进行组合，没有体现信息交合法，②错 误。聚合思雏是利用已有的知识和经验，把众多信息逐步 323 引导到条理化的逻辑思路中，以便得出合乎逻辑的解决问 题的方案。材料没有涉及聚合思雏，③错误。他用是指稍 加改变现有事物，使之用于其他用途。豆子到豆芽，到豆 苗，到盆景的转换，符合他用，达到解决问题的多样化，④正 确。故本题选B。] 7.A[②④错误，①③正确分析了题中认识过程。」 8.D[题中观点前半句话是正确的，但后半句话说法过于绝 对，所以题中观，点总体来看是错误的，只能从CD两项中选 择正确答案，C项内容与题中观点不符，可排除，D项表述 正确，且与题中观，点相符，C排除，D入选。发散思雏不仅 能够帮助人们发现新问题，而且能对所要解决的问题提供 众多新设想，“发散思雏能够帮助我们达到思雏创新的目 的”，这属于正确看待思雏发散的看法，而题干是错误观，点， AB排除。故本题选D。] 9.B「材料体现的是聚合思雏，不是发散思维，B符合题意，A 排除。材料体现揭示DNA的奥秘吸收了前人的研究成果， C错误。材料不体现聚合思雏与发散思维相结合，D排除。] 10.A「拉链公司采用特殊编织法，从不同角度思考解决拉链 起拱问题，体现了思路的多向性，这是创新思雏的重要特 征，①正确。题干强调公司自身“反复研究和生产实验”， 未提及头脑风暴法，②不符合题意。该公司开发出适用于 不同面料和厚度的防皱拉链，在小物件上实现大创新，说 明创新思雏的成果总有其新颖独到之处，③正确。题千描 述的是基于研究和实验的实践过程，未涉及“想象”在明确 目标中的作用，④不符合题意。故本题选A。] 11.D[感性认识和理性认识二者相互渗透、相互包含、辩证 统一。而且网络技术仅是收集民意的工具，并非实现二者 统一的关键，A排除。价值判断是价值选择的基础，因此， 应该是基于以人民为中心的价值判断，作出网络征求意见 的价值选择，B排除。认识的发展过程是从感性具体到思 雏抽象再到思维具体，C排除。规划编制通过发散思雏（汇 民智)与聚合思维（凝聚合力）共同作用从而实现科学决策，形 成符合民意的规划，更合民意，D正确。故本题选D。] 12.B[稳定就业的多种举措体现了发散思雏的特，点，从不同 的角度、不同的方向思考，以寻求解决问题的多样性答案， 头脑风暴法是一种集思广益的群体思雏发散技法，②④符 合题意。让人们的注意力聚焦关注的目标属于聚合思维 的特点，本题考查发散思雏，排除①③。故本题选B。] 13.C[“通过信息整合寻找最优解”是聚合思雏，而非发散思 雏，①说法错误。头脑风暴法是一种集体讨论方法，鼓励 参与者围绕主题自由畅想、各抒己见，以激发创新想法。 题干中“展开了广泛讨论，各抒己见”的描述符合头脑风暴 法的特点，②正确。发散思雏是指从一个问题出发，向多 方向、多角度展开思考，提出多种可能的解决方案。题干 中同学们提出的方案涉及气象数据、工程设计、材料组合 和历史借鉴等多个角度，体现了发散思雏的创新性，③符 合题意。材料体现的是发散思雏，没有涉及聚合思雏，且 “聚焦传统经验”说法不准确，④排除。故本题选C。] 三、非选择题 解析第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作 答角度。本题的设问是结合材料，运用所学知识，说明微型 “蒲公英”传感器的发明蕴含的思雏智慧。需要结合材料进 行说明。 第二步：审材料，通过标，点符号、段落等，提取材料有效信息。 有效信息①：科学家们受蒲公英种子随风飘零、随风播种的 启发。已经开发出了一种在地面可被凤吹动的微型“蒲公 英”传感器→可联系采用了类比推理的方法，通过摸拟蒲公 英结构和功能，发明创造了“蒲公英”传感器。 有效信息②：将蒲公英和环境传感器两种毫无关联的事物 认识进行联结与思考·联系运用了联想思雏的方法，通过 迁移和想象，将蒲公英和环境传感器两种毫无关联的事物 认识进行联结与思考，解决了大规模环境监测的问题。 有效信息③：为保证传感器各方面可实现最佳性能，该团队 集思广益。尝试设计了75种不同的模型设计。最终设计 出最适宜的传感器形状·联系发散思雏和聚合思雏相结 8 合，运用头脑风暴，通过集思广益，最终设计出最适宜的传 感器形状，为大规模环境监测提供了可行方案。 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识 与材料、时政信息等相结合。 答案①采用了类比推理的方法，通过模拟蒲公英结构和 功能，发明创造了“蒲公英”传感器。②运用了联想思维的 方法，通过迁移和想象，将蒲公英和环境传感器两种毫无关 联的事物认识进行联结与思考，解决了大规模环境监测的 问题。③发散思维和聚合思维相结合，运用头脑风暴，通过 集思广益，最终设计出最适宜的传感器形状，为大规模环境 监测提供了可行方案。 第二框逆向思维的含义与作用 梳理·必备知识 目题一 1.(1)相反相成(2)有意识 2.(1)相反(2)①反向法②事物原理 3.(2)存在状态(3)功能(4)交换性 目题二 1.内在矛盾合理性客观规律 2.(1)常规认识(2)正向思维 3.单方面极端化 4.(1)问题(2)发散思维正向思维(3)相辅相成 探究·核心议题 议题一 议题探究 探究1提示：两则材料都运用了逆向思雏。逆向思雏的具体 方法有：①对事物结构顺序的已有认识进行反向思考。② 对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考。③对已 有的有关事物功能的认识作反向思考。④对已有的有关事 物之间因果关系的认识作交换性思考。 探究2提示：“史丰收速算法”的发明是运用逆向思雏方法获 得成功的典例。由于事物的性质、结构以及事物之间的关 系等是多层次、多方面的，我们可以从多角度进行反向思 考。“史丰收速算法”是对事物结构顺序的已有认识进行的 反向思考。事物的存在总有一定的结构顺序，不同的结构 顺序会产生不同的功能效用。人们已知的事物结构顺序， 会有人们己知的功能。对事物结构顺序的已有认识进行反 向思考，可以发现事物未被我们认识的新功用，“史丰收速 算法”的发明正说明了这一点。 针对训练 1.B「材料所述是在适当的情况下用逆向思维取得成功的案 例，告诉我们要不失时机进行逆向思维，而不是时刻进行逆 向思雏，B符合题意，A不符合题意。材料以求职投递简历 的案例告诉我们要不失时机进行逆向思雏，并没有反对正 向思维，也不涉及“把正向思维和逆向思维结合起来”的内 容，C错误，D不符合题意。] 2.A[材料表明创新思雏要敢于打破常规，进行逆向思雏，A 正确。材料未涉及B、C,不选。D表述绝对，不选。] 议题二 议题探究 探究1提示：这两个推销员分别采用正向思雏和逆向思雏两 种不同思维方式来考虑问题。 探究2提示：①正向思雏与逆向思雏是客观对象的内在矛盾 在人们思雏中的反映。只有掌握了正向思雏的“正”，才能 够合理有效地进行逆向思雏的“逆”。创新思雏中的逆向思 雏，往往是在运用正向思雏未能获得满意结果的情况下才 采用的。②正逆互补，携手共进。正反补充，可以打破单方 面性质的限制，避免思维的僵化和极端化，更有可能发现事 物的新功能和新作用，产生剑新性的成果。 2 针对训练 1.C[逆向思雏与原有的思路方向相反，不是要向事物的反 面想，A错误。尊重客观规律，充分发挥主观能动性，做到 逆向思雏并不是非常困难的，B排除。逆向思雏应当合 “理”，C正确。不同方向的思雏方法不是彼此弧立、相互排 斥的，而是相辅相成、相得益彰的，D错误。] 2.D[创新思雏属于意识，不能把观念的存在变为现实的存 在，实践能够把观念的存在变为现实的存在，①错误。非逻 辑思雏是指直觉思维、灵感思雏、形象思维等，不能笼统地 认为创新思雏是非逻辑思雏，②错误。清理海藻和种植地 瓜，看似毫无关联，该地却抓住海藻地瓜这一金点子，躞出 一条新路子，进行创新思雏，从事物功能的反面进行思考， ③符合题意。为解决土壤、环境问题，该地抓住海藻地瓜这 一金点子，瞠出一条新路子，这说明创新思雏必须坚持以实 践为基础、以问题为导向，④正确切题。故本题选D。门 3.D[材料表明在运用正向思维无法取得理想结果时，人们 会考虑采用逆向思雏，D正确，A不符合题意。逆向思维并 非总比正向思维的效果好，究竞哪种思雏的效果好，取决于 具体情况，B错误。逆向思雏不能等同于逆反心理，C 错误。] 随堂·巩固双基 一、判断题 1.提示：X对事物结构顺序的已有认识进行反向思考只是 逆向思雏的一种情形。 2.提示：X逆向思维并非总比正向思雏的效果好。究竟哪 种思雏的效果好，取决于具体情况，并不是时时处处都要逆 向思维 3.提示：X逆向思雏应当合“理”，就是指我们在运用逆向思 雏分析问题时应以事物发展的客观规律为基础和依托。 4.提示：X正向思雏与逆向思雏是客观对象的内在矛盾在 人们思维中的反映。 5.提示：X创新思维是有方向的，是以问题为导向的。 二、选择题 1.D[科研人员主动认识沙棘的特性（如耐旱、耐盐碱），并据 此创造性地开发繁育技术（如种子育苗、扦插等），这体现了 思雏的能动性一即人脑能主动反映世界，③正确。复合 判断需包含多个简单判断（如“耐旱”“耐盐碱”“抗风沙”）， 通过逻辑联结词（如“且”）组合而成。题干表述隐含了多重 属性的联合，符合复合判断的特征，④正确。题干中科研人 员是基于沙辣的生态适应性进行正向研究（如分析其特性 并开发技术)，并未体现从反面或对立面进行思考的逆向思 维，①排除。功能分析强调分析事物在系统中的作用或功 能，例如沙辣果实如何被利用。但题干仅陈述了“富含维生 素C”这一事实属性，并未涉及功能分析（如营养价值的具 体应用)，②排除。故本题选D。] 2.B[合理想象指从已知的事实去推测可能发生的“事实”或 存在的“思想”，故A不符合题意。逆向思雏也称求异思雏， 它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考 的一种思维方式，故B符合题意。聚合思雏是指根据已知 的事物信息从不同的角度、不同的方向思考寻求解决问题 的多样性答案，故C不符合题意。发散思雏是指利用已有 的知识和经验把众多信息逐步引导到条理化的逻辑思路 中，得出合乎逻辑的解决问题的方案，故D不符合题意。故 本题选B。] 3.C[用一些看似没有用的东西装点生活，发掘更多俯拾皆 是的妙趣，这告诉我们多角度、多层面地发散思雏能使人的 思雏富有创造性，也体现了运用逆向思维，对已有的有关事