6 千人糕 第二课时 课件-2025-2026学年统编版语文二年级下册

千人糕 第2课时 通过上节课的学习，我们知道了千人糕就是需要很多人才能做成的普通米糕，那么它到底是怎么做的呢？现在就让我们再次走进课文，寻找答案。 2 默读课文7—9自然段，一边读一边思考：米糕是怎么做出来的？把文中提到的原料、材料、工具、劳动环节圈画出来。 学习活动一　默读课文，了解制作步骤 合作探究 孩子说：“是把大米磨成粉做的，还加了糖。” 千人糕是由大米和糖做成的。 tánɡ fěn mò 3 合作探究 学习活动一　默读课文，了解制作步骤 爸爸说：“是啊，大米是用农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、水......” liào 合作探究 学习活动一　默读课文，了解制作步骤 爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗汁或者甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火......” áo ɡān zhè zhī 合作探究 学习活动一　默读课文，了解制作步骤 种植 收获 榨汁 合作探究 结合图片说一说，熬糖需要哪些工具？是怎样熬的？ 学习活动一　默读课文，了解制作步骤 铲子 锅 炉灶 在灶台上架起铁锅，生火加热后倒入甜菜汁、甘蔗汁等原料，然后用铲子不停搅拌，让它受热均匀，保持火候持续熬煮，直到糖液变得浓稠，这样一锅糖就熬好了。 合作探究 学习活动一　默读课文，了解制作步骤 说明除了文中的内容，还需要很多的工具和工序。 省略号说明什么？ 合作探究 学习活动一　默读课文，了解制作步骤 米糕做好了，还需要哪些人的劳动才能到我们面前呢？ “……就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。” 合作探究 根据同学们圈画出的内容，梳理关键信息，结合课本上的插图，说一说米糕是怎么制作出来的，并用上“首先、然后、最后”等词语进行汇报。 合作探究 首先，农民伯伯种稻子、甘蔗和甜菜，需要种子、农具、肥料、水。 然后，把稻子加工成大米，磨成粉；把甘蔗汁、甜菜汁熬成糖，熬糖需要工具、火。 最后，用大米粉和糖做成米糕，还要经过人们包装、送货、销售，才能到我们面前。 合作探究 现在你知道这糕为什么叫“千人糕”了吗？ 爸爸拿起面前的糕，说：“你看，一块平平常常的糕，要经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。” 孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说：“爸爸，这糕的确应该叫‘千人糕’啊！” dí què yīnɡ 因为一块糕需要经过很多很多人的劳动才能完成。 不是指一千人，而是指很多很多的人。 学习活动二　朗读对话 合作探究 爸爸的话可以怎么读？ “……就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。” ·· · · 重读，突出劳动的繁杂 13 学习活动二　朗读对话 合作探究 爸爸的话可以怎么读？ 爸爸拿起面前的糕，说：“你看，一块平平常常的糕，要经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。” ·· ·· ·· ·· 语气和缓、亲切 强调 14 学习活动二　朗读对话 合作探究 “仔细想了想”“的确”说明了什么？ 孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说：“爸爸，这糕的确应该叫‘千人糕’啊！” 说明孩子已经充分认同了爸爸所说的话，明白了什么是“千人糕”。 确实 15 学习活动二　朗读对话 合作探究 孩子的语气发生了什么变化？ “这不就是平常吃的米糕嘛！” “这糕的确应该叫‘千人糕’啊！” 不以为然 恍然大悟、心服口服 16 学习活动三　联系生活 合作探究 小组讨论：你还知道哪些东西也是经过很多很多人的劳动做成的？举例说一说。 我们穿的衣服、用的文具等，都要经过很多人的劳动。 17 学习活动三　联系生活 合作探究 衣服 农民种植、采摘棉花 纺织工人织成布匹 服装厂设计、剪裁、制成衣服 包装、销售等 18 学习活动三　联系生活 合作探究 铅笔 伐木工人砍伐树木、切割成木条 开采工人挖掘石墨矿石 工厂制成铅笔 仓储、运输、销售等 19 学习活动三　联系生活 合作探究 你明白了什么道理？ 每项劳动成果都来之不易，要珍惜别人的劳动成果。 美好的生活需要大家共同劳动，团结协作。 20 学习活动四　书写生字 指导书写 独体字 左右结构 半包围结构 21 指导书写 书写“甘” 22 指导书写 书写“汁” 23 指导书写 书写“甜” 24 指导书写 书写“应” 25 指导书写 书写词语 加工 农具 甜菜 工具 劳动 经过 应该 本节课我们认识了“磨、粉”等生字，学会了书写“甘、汁”等字，积累了“加工、农具”等词语，也了解了千人糕的制作过程，明白了千人糕为什么被称为“千人糕”，还懂得了劳动成果来之不易的道理。在今后的生活中，希望同学们都能学会尊重、珍惜他人的劳动及劳动成果。 27 1．朗读课文6至11段，读准字音、读好人物语气。 2．抄写本课的生字和词语，每个3遍。 $