湖北省襄阳市高新区2025-2026学年九年级下学期 中考二模语文试卷

高新区2026年中考适应性考试 语文试题 (本试题卷共8页，满分120分，考试时间150分钟) ★祝考试顺利★ 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考试号填写在试题卷和答题卡上，并将考试号条形码 粘贴在答题卡上的指定位置。 2.答题用0.5毫米的黑色签字笔直接答在答题卡上每题对应的答题区域内，答在试题卷上无 效。 3.考试结束后，济将本试题卷和答题卡一并上交。 考号 “腹有诗书气自华，少年逐梦正芳华。”亲爱的同学，学校正举行“书香润心，青眷 逐梦”系列活动，请你参加。 活动一：诵诗悟青春，雅语传力量 学校 (积与运用20分) 青春如歌，岁月如诗，班级开展“青春诗会”主题活动，请完成下列任务。 1.(3分)小语同学为诗会撰写了一段开场白，请给加点字注音或根据拼音写汉字。 青春是什么？是清晨救室里朗朗的读书声，是运动场上挥洒的汗水，是迷茫时保() 班级 强的眼神。它允许我们偶尔怅wǎg(),却从不让脚步在困频中排徊()；它 接纳我们曾经的胆怯，却始终救我们昂首向阳生长。 让我们挣脱思想的羁伴，如春笋拔节，如雌詹试翼，用奋斗为青春写下最闪亮的注脚！ 倔（)强 怅wǎng() 徘徊（) 姓名 2。(2分)诗会中，大家谈到了青春的理想，下列句子中加点词语使用不恰当的一项是() A.面对中考，我们既要一丝不苟地对待知识，又要保持平和的心态。 B.他从小就立志要成为一名科学家，这个油然而生的念头支撑他度过了无数个挑灯夜 战的晚上。 C.青春的我们，应该有一种锲而不舍的精神，去攻克学习道路上的一道道难关。 D.怀揣青春远大理想，我们务必心无旁骛，潜心钻研，不负年少时光。 3.(3分)下面是小语为“背春诗会”创作的小诗，请你续写第三节，要求和前两节的句 式、风格保持一致。 青春是什么？ 是玻土而出的新芽， 是展翅试飞的雏腐， 在春天里探问世界， 在蓝天上写下勇敢， 用嫩绿书写希望。 用翅膀丈量天空。 4. (2分)小语在朗诵创作的小诗时，对“在蓝天上写下勇敢”一句的重音把握不准。请 你帮他找出一处重音，并说明理由。 5.(8分)“青春诗会”上，大家分小组进行了“诗意背春”的古诗文接龙。请你将空缺 处补充完整。 青春当砥砺心态， “会当凌绝顶，① ”,是向上攀登的豪情； “长风玻 浪会有时，一 ②一”，是直面因境的坚定。 九年级语文试题第1页共8页 青春当心怀家国， ③ 一，后天下之乐而乐”，是心怀苍生的担当； “人生自古谁无死？ ④ ,是舍生取义的气节。 青春当涵养风骨， ⑤ 一，病树前头万木春”，是历经风雨的豁达； ⑥ ,濯清涟而不妖”，是洁身自好的风骨。 青春岁月亦当昂扬，时不我待，“海日生残夜，⑦ ”，是时序更替中的 奋进；“ ⑧ ,不舍昼夜”，是时光勿勿中的警醒，劝君惜取少年时。 6.（2分)诗会结束后，校报编辑部收到一篇新闻稿，请你帮忙完成以下任务。 ①为了弘扬中华优秀传统文化，激发同学们的诗歌创作热情，我校于4月15日成功 举办了“青春诗会”活动。②活动现场，同学们抑扬顿挫地朗诵了《沁园春·雪》《我爱 这土地》等经典名篇，威得了在场师生的阵阵掌声。③通过这次活动，使同学们不仅感受 到了诗歌的然力，更深刻理解了青春的责任。 (1)第③句有语病，请写出修改意见： (2)请为这则新闻拟写一个标题（不超过15字）： 活动二：深读品文脉，涵养少年心 (阅读与鉴赏45分) (一)你和同学赏读《水调歌头·黄州快哉亭赠张偓佺》，品读经典，感悟情怀。 水调歌头·黄州快哉亭赠张偓佺① 苏轼 落日绣帘卷，亭下水口空。知君为我新作，窗户湿青红②。长记平山堂上，欹枕江南烟 雨，渺渺没孤鸿。认得醉翁语，山色有无中。 一千顷，都镜净，倒碧峰。忽然浪起，掀舞一叶白头翁③。#笑兰台公子④，未解庄生 天籁，刚道有雌雄⑤。一点浩然气，千里快哉风。 【注释】①这首词作于宋神宗元丰六年(1083)作者贬居黄州时。快哉亭：位于黄州（今 湖北黄冈)长江边，张偓住（张怀民）谪居黄州时所建，苏轼为其命名“快哉”。②湿青 红：指所涂的青油朱漆未干。®白头翁：指舟中白发的老船夫。④兰台公子：指战国宋玉； ⑤刚道有雌雄：宋玉《风赋》中将风分为“大王之雄风”“庶人之雌风”。刚道，硬说、 偏说。 7.(2分)【炼字】上阕“落日绣帘卷，亭下水口空”一句，空缺处选用哪个字最能表现 水天相接、壮阔辽远的壮阔景象？ A.映 B.连 C.通 D.共 8.(2分)【悟旨】“一点浩然气，千里快哉风”是全词的点睛之笔，表达了词 人 (二)你和同学合作研读文言文《出师表》和《诸葛公》（节选），品读先贤智慧，传承 君子之风。 【甲】 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，狼自 枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，递许先帝以驱驰。后值倾覆，受 任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣！. 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，风夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝 之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭骜 纯，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟的损益， 进尽忠言，则攸之、伟、允之任也。 九年级语文试题第2页共8页 愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责 攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨源善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。 臣不胜受恩感激！ (选自诸葛亮《出师表》节选) 【乙】 诸葛公 洪迈 诸葛孔明千载人①，其用兵行师，皆本于仁义节制，自三代以降②，未之有也。盖其操 心制行③，一出于诚，生于乱世，躬耕陇亩，使无徐庶之一言，玄德之三顾，则苟全性命， 不求闻达必矣。其始见玄德，论曹操不可与争锋，孙氏可与为援而不可图，唯荆、益可以 取，言如著龟⑧，终身不易。二十余年之间，君信之士大夫仰之夷夏服之，敌人畏之。上有 以取信于主，故玄德临终，至云“嗣子不才，君可自取”；后主虽庸懦无立，亦举国听之 而不疑。下有以见信于人，故废廖立而立垂泣，废李严而严致死⑥。后主左右奸辟侧佞，充 塞于中，而无一人有心害疾者。魏尽据中州，乘操、丕积威之后，猛士如林，不敢西向发 一夫以临蜀，而公六出征之，使魏畏蜀如虎。司马懿案行⑥其营垒处所，叹为天下奇才。 (选自《容斋随笔》，有删改) 【注】①千载人：千年才出现的一位伟人。②三代以降：夏、商、周三代以来。③操心制 行：思想动机与行为表现。④著龟：古人以著草与龟甲占卜吉凶，因以指代占卜。⑤廖立 和李严：均为蜀汉大臣，因罪被诸葛亮废黜为民，得知诸葛亮死讯后，都忧伤郁愤而死。 ⑥案行：巡视、察看。 9.(4分)【用方法】请你根据语境，结合方法提示，给小组成员解释下列加点词语的意 思。 语句 方法提示 释义 故临崩守臣以大事也 语境推断法：联系刘备临终托孤的背景 (1) 一出于诚 课内迁移法：帝感其诚(《愚公移山》) (2) 终身不易 查阅字典法：①容易：②改变；③交换；④轻 (3) 视 亦举国听之而不疑 关联成语法：举世闻名 (4) 10.（2分)【明节奏】小文发现材料二中画波浪线的句子没有断句，请你用“”标示（限 两处)。 君信之士大夫仰之夷夏服之 11.(2分)【会翻译】小语对文中划横线的语句不太理解，请你用现代汉语进行翻译。 受任于败军之际，奉命于危难之间。 12.(3分)【有思考】小语和小文正在讨论甲乙两文刻画人物的方法，请补全他们的对话。 小语：甲文中诸葛亮自述“夙夜忧叹，恐托付不效”，乙文却写魏国“不敢西向发一 失以临蜀”，两文在刻画诸葛亮的方式上有什么不同？ 小文：甲文倒重于(1) 描写，直接展现诸葛亮的内心；乙文则采用 (2) 手法，通过敌人的反应来突出其才能。 小语：乙文中还有类似的例子吗？ 小文：有，比如“3) ”也是通过他人 评价来贽美诸葛亮。 九年级语文试题第3页共8页 13.(3分)【悟精神】乙文中洪迈盛赞诸葛亮为“千载人”，请结合甲乙两文内容，概括 诸葛亮被称为“千载人”的原因。 (三)小语邀请你一起阅读新闻、图表等实用性文本，在阅读实践中提升素养，感悟书香 力量。 【材料一】 AI时代，国民阅读现状与隐忧 【数据看趋势】据中国新闻出版研究院第二十三次全国国民阅读调查(2025年)显示， 我国成年国民日均媒介接触时长呈现巨大差异： 日2025年■2024年 单位：分钟 109.54108.76 62.4263.76 24.6324A1 10.29 3834.72卫285 961 959.62 图书批纸期刊 下机互联州电子阅误器平板电脑 (中国新闻出版研究院国民阅读调查) 【现象与隐忧】当前，大数据、人工智能等信息技术深度融入阅读场景，算法推荐、 A摘要等技术在提升效率的同时，也带来了碎片化、浅思考、认知惰化等隐忧。不少读者 反映，电子书、有声读物、线上平台自带“浅阅读”属性一信息不断更浙，虽能激发兴 趣，却容易使人浅尝辄止，长期累积便造成注意力分散、思维碎片化。 26岁的上班族小张便是典型：每天通勤路上打开手机，A摘要帮他提炼核心观，点，算 法推送他感兴趣的短文，刷一篇只需两三分钟…一天下来“读了很多”，可静心一想， 连一本完整的书都没读完；遇到复杂观，点，连独立分析的耐心都没了。 【专家的声音】中国人民大学文学院教授江棘指出：“深度阅读是专属于人的精神修 行。 它从不局限于功利目的，相反常伴随许多偶然的递逅。一处细节、一句感概、一段细 腻描暮，都能打通思维壁垒，带来灵感、顷悟或持久的精神触动。” (摘编自《光明日报》2026年4月28日) 【材料二】 名家访谈：A1时代，还要一字一句读书吗？ 正值“全民阅读活动周”，2026年4月23日，第三十一个“世界读书日”如约而至。 我们邀请作家莫言、余华，围绕A|时代的阅读与文学创作、青年成长等话题展开对谈。 莫言：我先成了一个痴迷的读者，后来才慢慢变成作者。小时候在农村，能借到的书 太少。借书往往限时一天，我就躲起来废袋忘食地看，家里的活不干了，羊也不放了。虽 说读得快，但情节至今记得清清楚楚。所以读书要趁年轻，趁好年华，事半功倍。读得越 多，心里越有了写的欲望。 余华：我小时候爱看成语词典，每个成语都是一个故事，特别有意思。我还读《毛泽 东选集》的注解，里面有很多历史人物的故事，翻来覆去看了两三遍。高中时，邻居家有 十几本旧《收获》杂志，我全部读完了。最难忘的是读到手抄本《茶花女》，当时心想， 九年级语文试题第4页共8页 天底下还有这么感人的故事。我和一个同学像接力一样，废寝忘食地把它抄了下来。 网友提问：现在A1能写诗作画，一健创作。担心作家这个行业被取代吗？ 余华：我看过一个榜单，列出了最可能被A1取代的50个行业，作家排在第二十多位。 在A1面前，原创力越强的人“存活”概率越大。写作不只是一个技术活，那种情绪、细节 和只有经历过生活才能写出来的东西，A1现在还做不到。 (摘编自《人民日报》2026年4月23日) 【材料三】 荆楚实践：书香润城乡，阅读成日常 4月16日，湖北省2026年“全民阅读活动周”暨第十一届长江读书节启动仪式在省图 书馆举行。现场发布了全省2026年度全民阅读十大重点活动。接续发力，贯穿全年，从城 市到乡村全战覆盖，荆楚大地书香氛因越来越浓。 “书香湖北”吸引众多读者。在武汉，步行12分钟，就可逝运城市书房。在宜昌伍家 岗区，37处阅读空问间遍地书香。在荆州沙市区，2026年全民阅读暨绿色书签启动仪式举行， 《诗书文化》《读书人是幸福人》等节目精彩上演。 珍惜每一分钟时间，认真读书，读好书，日积月累，厚积尊发。阅读是一辈子的事， 湖北全年开展各类活动超过3万场次，阅读活动蔚然成风。院士领读、亲子阅读、“级龄E 时代”服务老年阅读、“光明阅读”推动残健融合。书香润荆楚，阅读添活力。 (摘编自《湖北日报网》2026年4月24日) 14.(2分)材料一的图表反映了我国成年国民阅读媒介选择的哪些特点？请结合图表数据， 简要概括。 15.(2分)材料一中的上班族小张与材料二中莫言、余华的读书经历形成了鲜明对比。请 结合具体内容，完成下表。 对比维度 小张的“浅阅读” 莫言、余华的“深阅读” 阅读方式 依赖AI摘要和算法推送，刷短文 (1) 阅读效果 (2) 情节记得消消楚楚，带来灵惑、精神 触动，激发写作欲望 16. (3分)班级准备开展“拒绝浅阅读，走向深阅读”主题班会，请你结合三则材料，向 同学们提出三点具体可行的阅读建议。 (四)小文邀请你阅读文学类文本，品读美文佳作，滋养青春心灵。 我在雷锋城喊了一声“到” 丁柳元 ①抚顺的星空格外清朗。第六十三个学雷锋纪念日到来之际，我来到这座“雷锋城”， 参加2026年全国“学富锋·文明实践我行动”主题活动启动仪式。作为5个先进典型之一， 我要在“雷锋入列”环节答一声“到”。就是这一声“到”，让我在前一晚失眠了。 ②我是演员，说过无数台词。这一声“到”，像学生被点名时的一声答应。可我知道， 它绝不只是那样。 ③60多年前，新兵入伍，点到需绛的名字，他喊“到”。那时候他不知道自己会成为 后来的“雷锋”。这些年，无数人被这个名字点中，无数人城“到”。我该怎么喊，才能 让这一声不只是一个人应答，而是篇绛精神落地生根的回响？ ④后来我知道了金城龙的事。一起城“到”的人里有金城龙的同学。今年1月，辽宁 中医药大学大四学生金城龙为营救落水父子坠入冰河，永远离开了人世。这一火，由同学 潜他喊那一声“到”。 ⑤那一刻，我党得“先进典型”4个字，我受之有愧。那些付出生命的人，那些默默做 九年级语文试题第5页共8页 事从不张扬的人，才配得上这份荣誉。我不过是做了些力所能及的小事。 ⑥想起1994年，《中国青年报》头版登了一张照片一一个像假小子的小姑娘，拔着 志愿者经带，笑得开心。那是我。那时只知道帮助别人让自己心里暖和。那张黑白照片， 是我公益之路的起点。 ⑦想起后来这些年，我创立了“元元培根行动”，想在普通人心里种下善和美的种子。 走进山区，走进乡村，走进禽要帮助的人群中。每一个眼神，每一次拥抱，都让我觉得这 件事值得做下去。 ⑧想起被评为全国“四个100”最美志愿者那天。领奖台上灯光璀染，但我知道，这束 光不该只照在我一人身上。它照亮的是每一个默默奉献的人。 ⑨想着想着，天就亮了，飘雪了。 ①走进会场，满眼都是“红”。舞台是红的，背景板是红的，志愿者马甲也是红的。 那种红，是中国红，是国旗的颜色，是鲜血的颜色，也是我们今天要接续传递的雷绛精神 的颜色。 回台下有很多年轻人，做志愿服务，学雷锋，做好事，眼里有光。我可能是台上年龄 最长的，那一刻看着他们，心里觉得幸福。看到雷锋精神正一代代传下去，活在每一个普 通人的行动里。 @轮到我了。“雷锋入列”开始。一个一个名字被念到，一声一声“到”响起。每一 声都像敲在心上。金城龙的位置上，同学们步伐坚定。然后，我听见我的名字。我深吸一 口气，城出来一“到！”现场朋友说我军人本色，声音洪亮。我知道，这一声，是纶1994 年那个小小志愿者，她不懂得荣誉，只知道帮助别人快乐；这一声，是给“元元培根行动” 走过的每寸土地、遇到的每张笑脸；这一声，是给金城龙和他的同学替他城出的那一声； 这一声，也是给雷锋，给所有像他一样默默奉献的人。 回启动仪式结束，有人问我：“丁老师，还继续做公益吗？”我笑了：“做啊。还有 好多事没做完。”是真的还有好多事！“元元培根行动”还要走到更多地方，还要在更多 人心里种种子。公益路上，希望有更多同路人。让世界变好一点一这个愿望很大，实现 它只需每个普通人，在每个普通日子，做一件小小的善事。 四走出会场，我想起需锋日记：“人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。” 生命有限，精神无限。一代人走了，下一代接上。金城龙走了，他的同学替他站在这里。 雷绛走了，无数“雷锋”站起来。 ©我在雷锋城抚顺，贼了一声“到”。这声“到”，是我对雷绛的回答，也是对自己 的回答。这一声很轻，轻到可能只有自己听得见：这一声很重、重到要用一草子去应签。 ⑥我要务力奔跑，追上那些年轻先锋。对的事，就值得做一草子。这一声“到”，不 只是3月5日，而是以后的每一天。 (选自《人民日报》2026年03月19日) 17.(3分)【知意】下列对文章的理解和分析，不正确的一项是() A.文章开头写“这一声‘到’，让我在前一晚失眠了”，既表现了“我”对这一声应 答的郑重态度，也为后文回忆与思考的心理活动埋下伏笔。 B.文中写“舞台是红的，背景板是红的，志愿者马甲也是红的”，连续使用“红”字， 意在强调活动现场的热烈气氛，同时也象征雷锋精神的热血与传承。 C.作者认为金城龙的事迹让自己觉得“先进典型”四个字受之有愧，说明在她看来， 只有像金城龙那样付出生命的人才有资格获得这份荣誉。 D.结尾说“这一声‘到’，不只是3月5日，而是以后的每一天”，意在表明学留锋 不应流于形式化的纪念日仪式，而应融人日常生活的点滴行动中。 18.(3分)【析文】文章第⑥-⑧段在文中有什么作用？请简要分析。 九年级语文试题第6页共8页 19.(3分)【品句】结合语境，请你对第⑤段画线句进行赏析。 “这一声很轻，轻到可能只有自己听得见；这一声很重，重到要用一草子去应答。” 20.(3分)【联读】读完文章，小文认为这篇文章与《驿路梨花》的主题有异曲同工之妙， 请你结合文章与链接材料对其进行阐释。 材料链接： …解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她的 姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋…姐姐 出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。 我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起一句诗： “驿路梨花 处处开。” 一一彭荆风《驿路梨花》节选 (五)班级围绕整本书阅读开展探究活动，品读经典名著，汲取青春力量。 材料一： ①中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了： 也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉茵学，细菌的形 状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然 都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要 枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。 ②“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 ③这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来， 我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，一鸣呼，无法可想！但 在那时那地，我的意见却变化了。 一一（鲁迅《朝花夕拾》节选） 材料二： ①现在，他受了重伤，永远没有归队的希望了，他应该怎样来处置他自己呢？他不是 已经逼得巴扎诺娃吐露了真情吗？那么往后怎么办呢？这个没有解决的问题，像无底的深 渊出现在他面前。 ②他既然失去了最宝贵的东西一战斗的能力，为什么还要活着呢？在现在和在凄凉 的将来，他将怎样才能证明自己生活得有价值呢？用什么来充实这生活呢？光是吃喝和呼 吸吗？只做一个无用的旁观者，看着同志们在战斗中向前猛进吗？成为队伍的累赘吗？ … ③他的手在口袋里摸着勃朗宁的光滑枪身，指头习惯地握住了枪柄。他慢慢地抽出手 枪来，大声对自己说： ④“谁能想到你会有今天哪？” ⑤枪口轻蔑地直视着他的眼睛。他把手枪放在膝上，狠狠地骂着说： ⑤“朋友，这是假英雄！任何一个笨蛋都会随时杀死自己！这是最怯懦也是最容易的 出路。活着有了困难就一死了之。你有没有试试去战胜这种生活？你已经尽了一切力量来 设法冲出这个铁环吗？难道你已经忘记了在诺沃格勒一沃伦斯基附近一天作过十七次的冲 绛，而终于排除一切困难攻克了那个城市吗？把手枪藏起来，永远不要让别人知道你有过 这种念头。即使生活到了实在是难以忍受的地步，也要活下去，使生命变得有益于人民！” 一一（奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》节选） 九年级语文试题第7页共8页 【任务一：析抉择】 21.(4分)围绕探究专题，结合材料一、二，小组同学为《朝花夕拾》和《钢铁是怎样炼 成的》制作了读书卡片，请你完普。 “他们”的人生抉择 《朝花夕拾》 《钢铁是怎样炼成的》 摘录： 摘录 “万岁！”他们都拍掌欢呼起来。这 把手枪藏起来， 永远不要让别人知道你 种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这 有过这种念头。即使生活到了实在是难以忍 、声却特别听得刺耳。…但在那时那地， 受的地步，也要活下去，使生命变得有益于 我的意见却变化了。 人民！ 魯迅的人生抉择： 保尔的人生抉择： (1) (2) 共同点（写出两点）： (3) (4) 【任务二：品语言】 22.(2分)褙读要求读者仔细品味语言，深人理解文本内涵。请从以下两个句子中任选 个，完成梢读批注。 语句 稍读批注 1.中国是的国，所以中国人当然定低能，分效 在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪 我选第句，我的批注： 他们疑惑。 2枪口轻蔑地直视着他的眼睛。 【任务三：悟精神】 23.(2分)外卖诗人王计兵曾说：“生活给了我多少积雪，我就能遇到多少个春天。”请 结合《钢铁是怎样炼成的》选段（材料二）及整本书中保尔的人生经历，谈谈你对这 句话的理解。 活动三：执笔书心迹落笔写芳华 (表达与交流55分) 24.(5分)“书香润心，背春逐梦”专题学习活动即将结束，从下面两项任务中选择一项 完成 任务一：班刊“背春榜样”专栏向全体同学征稿。请你推荐一位心中的青春榜样（可 以是历史人物、时代楷模、身边的同学等)，写一则推荐语，要求：结合具体事迹，突出 榜样精神，不少于80字。 任务二：请你为本次主题活动撰写一段结束语，总结活动收获，表达对未来的展望， 不少于80字。 25.(50分)阅读下列材料，从两项任务中选择一项，写一篇作文。 作家柳青说过：“人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的 时候。 诸葛亮在乱世中做出选择，从此鞠躬尽瘁；鲁迅在仿徨中做出选择，从此以笔为刃： 保尔在病痛中做出选择，从此为理想献身；雷绛城的年轻人用一声“到”做出选择，从此 把奉献写进日常。其实，每个人的青春里，都充满了选择。 任务一：请将“那一次，我选择了 ”补充完整，写一篇记叙性文章。 任务二：以上材料引发了你怎样的联想与思考？请自拟题目，写一篇议论性文章。 要求：①将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②字数不少于600字；③文中不 得出现真实的姓名和校名；④不要套作，不得抄袭；⑤认真书写，保持卷面整洁。 九年级语文试题第8页共8页 2026年襄阳市高新区中考适应性考试 语文试题评分说明 1.(3分) ①倔jué ②怅惘wng ③徘徊hui(每空1分) 2.(2分)B （“油然而生”指自然地产生某种思想感情，与“从小就立志”“念头”搭配不 当) 3.(3分) 【示例1】是奔腾不息的河流，在峡谷间唱响生命，用浪花激荡梦想。 【示例2】是喷薄而出的朝阳，在地平线上点燃热情，用光芒照亮前方。 （句式与前两节保持一致，意象符合青春特征，语言流畅、有诗意即可；不符合 句式要求的情扣分，主题偏离不得分) 4.(2分) 层级一： 【示例1】重音：勇敢，理由：因为这个词最能体现青春无畏的精神。 【示例2】重音：写下勇敢，理由：因为这个短语点明了雏鹰在蓝天上主动尝 试、敢于尝试的精神。 （选出“勇敢”“写下勇敢”，1分；对理由的分析符合句意，1分) 层级二： 【示例1】重音：蓝天上，理由：因为这个词交代了雏鹰试飞的广阔环境，凸 显了试飞的不易，更能衬托出勇敢的可贵。 【示例2】重音：写下，理由：因为这个词生动体现了雏鹰主动践行、勇敢书 写青春的姿态。 (选出“蓝天上”“写下”，0.5分；对理由的分析符合句意，0.5分) 5.(8分)①一览众山小②直挂云帆济沧海③先天下之忧而忧 ④留取丹心照汗青⑤沉舟侧畔千帆过⑥（予独没莲之）出淤泥而不染⑦ 江春入旧年⑧逝者如斯夫 （每句1分；每句错、增、漏1字扣0.5分，错、增、漏两个字及以上0分) 6.(2分)(1)删去“通过”或“使”。(1分) (2)【示例】我校成功举办“青春诗会”活动 （不超过15字，概括核心事件即可，1分) 7.(2分)B 8.(2分)【示例】面对贬谪困境仍保持浩然正气与旷达豪迈的人生态度。 (答出“浩然正气”1分，“旷达豪迈”或“豁达乐观”1分，意近即可) 9.(4分)(1)托付；寄托(2)诚心；真诚(3)②/改变(4)全；整个 (每空1分，意近即可) 10.（2分)君信之/士大夫仰之/夷夏服之 (每断对一处1分；多断扣分，扣完为止) 11.(2分)在战事失败的时候我接受了任命，在危机患难期间我受到委任。 （“受任”“奉命”翻译正确1分，句意大体相近1分) 12.(3分)(1)正面（或：心理)(1分) （2)侧面描写（或：侧面烘托、衬托）(1分) (3)司马懿案行其营垒处所，叹为天下奇才（1分) 13.（3分)【示例】①感恩图报，忠心耿耿，鞠躬尽瘁：诸葛亮受先帝托孤， 夙夜忧叹，全力北伐，报答先帝知遇之恩：②有卓越的军事才能：魏国“不敢西 向发一矢以临蜀”，司马懿叹其为“天下奇才”；③心怀赤诚，坚守诚信：诸葛 亮操心制行出于至诚，得到君主信任、士大夫敬仰、百姓信服；④有政治远见： 他初见刘备时，分析天下形势，言论准确，终身不变。 (结合甲乙两文，答出任意三点，每点1分，意近即可) 14.(2分)【示例】①数字阅读占绝对主导，数字媒介阅读时长远超纸质媒介； ③传统纸媒阅读整体萎缩，报纸、期刊阅读时长持续下降，仅图书阅读时长略有 小幅回升，成为纸质阅读的主要支撑；③手机阅读时长高居首位，期刊阅读时长 最短：④较2024年，2025年各种媒介阅读时长呈下降态势，只有手机阅读、图 书阅读时长略有增长。 (答出任意两点，每点1分，结合具体数据，意近即可) 15.(2分)(1)废寝忘食地整本阅读，反复阅读，甚至手抄书籍(1分，意近 即可) (2)连一本完整的书都没读完，遇到复杂观点缺乏独立分析耐心（1分，意近 即可) 16.(3分)【示例】①减少对AI摘要和算法推送的依赖，主动选择完整的书籍 进行阅读；②借鉴莫言、余华的读书方法，对感兴趣的书籍反复品读，甚至摘抄： ③利用周末走进身边城市书房或图书馆，积极参与阅读活动：④合理分配媒介使 用时间，增加纸质书阅读时长，拒绝碎片化浅阅读。 (结合三则材料，提出三点具体可行的建议即可，每点1分) 17.(3分)C 18.（(3分)【示例】这三段运用插叙(1分)，补充回忆了“我”从1994年开 始公益之路和创立“元元培根行动”的经历(1分)，既交代了“我”能够站在 台上的原因，也丰富了文章内容，为下文“我”坚定继续做公益的决心做铺垫。 (1分)。 (答出手法1分，内容概括1分，作用分析1分，言之成理即可) 19.(3分)【示例】这句话运用对比手法(1分)，“很轻”指声音的微弱、个 人的渺小，“很重”指承诺的分量、需要用一生去践行的贵任(1分)，表达了 “我”对传承雷锋精神的坚定决心。（1分)。 (手法1分，分析1分，情感1分，言之成理即可) 20.（3分)【示例】两篇文章都表现了“雷锋精神代代相传”的主题。《驿路 梨花》中，解放军建造茅屋，梨花姑娘和妹妹接力照料，雷锋精神在传递中生生 不息；本文中，雷锋的奉献精神被金城龙、“我”以及无数志愿者接续传递，一 声“到”就是对雷锋精神的传承与践行。 (能准确概括两文主题的共性1分，结合两篇文章的具体内容分析2分) 21.（4分)（1)弃医从文，用文学唤醒国民的灵魂（1分，意近即可) (2)放弃自杀念头，决心活下去并让生命有益于人民(1分，意近即可) (3)、(4)【示例1】都不向命运和现实的因境低头，坚守理想，追求有意义、 有价值的人生。 【示例2】都将个人命运与国家、人民联系在一起 【示例3】都选择以笔武器，用文学创作来继续战斗。 【示例4】抉择后都找到了新的人生方向，并为之奋斗终身。 (2分，共同点需贴合两人的抉择，合理即可) 22.(2分)【示例1】选第1句。运用反语（1分)，表面说“无怪他们疑惑”， 实则强烈讽刺了日本“爱国青年”的狭隘偏见，表达了作者的愤慨之情(1分)。 【示例2】选第2句。运用拟人手法(1分)，“轻蔑地直视”赋予手枪人的情 态，生动形象地写出了保尔对自己自杀念头的鄙视与否定，表现了他战胜绝望、 坚守生命的坚定决心（1分)。 (角度1分，分析1分，意对即可；若选择其他角度且言之成理，酌情给分) 23.(2分)【示例】这句话中，积雪象征人生的苦难与挫折，春天象征战胜苦 难后的成长与希望。保尔一生历经磨难：家境贫寒、战场负伤、全身瘫痪、双目 失明，遭遇重重人生“积雪”。但他始终顽强抗争，坚守理想，以笔为武器继续 奋斗，在苦难中淬炼出钢铁般的意志，实现了生命价值，迎来属于自己的精神“春 天”。 (意近即可，需结合选段及整本书内容) 24.(5分) 任务一：【示例】我推荐青春榜样一一黄文秀。北师大硕士毕业后，她放弃城市 繁华，回到家乡百坭村任驻村第一书记。她走遍全村贫困户，带领村民脱贫致富。 2019年山洪暴发，她在返村途中不幸牺牲，年仅30岁。她用生命诠释了担当与 奉献，是我心中最闪亮的青春榜样！ （结合具体事迹2分，突出榜样精神2分，字数不少于80字、语言流畅1分； 事迹不具体、精神不突出、字数不足酌情扣分)》 任务二：【示例】“书香润心，青春逐梦”主题活动已接近尾声。在这段旅程中， 我们诵诗词、品经典、读美文、悟精神，感受到了文字的力量，汲取了青春的养 分，也懂得了坚守、奉献与担当。愿我们以书为友，以榜样为灯，带着活动中的 收获，在青春的道路上逐梦前行，让书香浸润成长，让青春绽放芳华！ (总结活动收获2分，表达未来展望2分，字数不少于80字、语言流畅1分； 无总结、无展望、字数不足的情扣分) 25.(50分) 评分标准： 分数 级 档 任务一（记叙文) 任务二（议论文) ★紧扣“选择”选材，情节 ★能紧扣“选择”立意，立意深 完整，内容充实 ★立意深刻，能从“选择” 刻，观，点明确 ★能辩证思考， 论证合理 类 50-45 中提炼出对成长的思考 ★情感真挚，细节生动，语 ★结构严谨，层次清晰 言有感染力 ★论证言之有据，材料丰富 ★结构清晰，表达连贯 ★语言准确连贯 ★能扣住“选择”选材，叙 ★能扣住“选择”立意，有明确 事完整 论题，观点集中 ★立意明确，能体现对选择 ★有一定的思辨，有一定的逻辑 44-40 的思考 ★能分点论述，有一定的层次性 ★有具体内容，情感真实， ★有典型事例、名言警句，材料 语言通顺 与观点关联 ★结构较清晰 ★语言有议论的特点，表达通顺 ★选材与“选择”相关 ★观点与“选择”关联，有一定 ★有一定立意，能围绕所写 的见解 煲 39-30 内容有所思考，叙事完整 ★看得出思路，有论述的特征 ★讲述故事有内容，语言通 ★有论据，材料与观点有一定联 顺 ★结构基本完整 ★语句较为通顺 ★选材与“选择”有关 ★看得出一定的见解 买 29-19 ★立意不明确，几乎看不出 ★几乎看不出思路 思路，叙事不完整 ★论述空泛，材料不充分 ★内容空泛，语言不太通顺 ★语句不通顺 有以下情况之一： ★文不对题或内容有严重错误 ★结构混乱，错字连篇 类 18-0 ★文不成篇，字数不足200 ★大篇幅抄写试卷选文 ★书写无法识读 说明： 1。评分关注不同文体特征。 2.对有独到之处的文章，如见解独到、思想深刻、材料新鲜、想象丰富、构思 巧妙、论证严密、感情真挚感人、感受独特有启发、语言有表现力等，要鼓励创 新，打出高分。