四川成都市龙泉驿区2025-2026学年统编版第二学期五年级语文学情调研

2025—2026学五年级语文第二学期期中学情调研 一、体验积累之用 认真阅读，完成练习。 在历史的长河中，传承与创新如同两条交织的丝线，共同编织出绚烂的图景，令人sù rán qǐ jìng（ ）。传承是延续文化，它能让我们挺起xiōng táng（ ），触摸历史的脉搏，感受先辈的智慧与精神。创新是发展文化，它让我们告别落后与愚昧（mèi　wèi），不断审视自我，bēn fù（ ）zhǎn xīn（ ）的旅程。 1. 根据语境，看拼音，写词语。 2. 根据语境，选择加点字的正确读音，打“√”。 3. 联系上下文，推想文中加点字“昧”的意思是（ ） A. 昏暗。 B. 糊涂，不明白。 C. 隐藏。 D. 冒犯，冒昧。 4. 读下面句子，想象句中的情景，再从下列词语中选择一个，照样子写一写。 郑州的天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。 忙 冷 吵 静 快 辣 _________________________________________ 5. 中华诗词中蕴含着历代文人的家国情怀，不同时代绽放出独特的精神光芒：唐代王昌龄以戍边将士口吻写下“____________，____________”，尽显豪情壮志；王之涣勾勒“____________，____________”的边塞图景，笛声里既飘荡着戍卒的乡愁，又回响着铁血男儿的坚毅；宋代陆游在困境中写下“____________，____________”道出失望中仍存希冀的复杂心绪。诗圣杜甫听闻收复失地，写下“____________，____________”，将狂喜之情与归乡之切倾注笔端。这些穿越时空的诗句凝结成永恒的文化记忆，共同织就令人刻骨铭心的家国长卷。 6. 在“遨游汉字王国”综合性学习中，大家进行了交流： 星星：我对生活中用字不规范的情况非常感兴趣，我想调查一下，写一份简单的研究报告。 月儿：我支持你！你准备用什么方法进行研究？ 星星：_______________________________________ 月儿：好啊！你知道怎么写研究报告吗？ 星星：我会先写________，再写清楚________，然后进行________，最后概括得出________。（只填序号） ①资料整理 ②研究目的 ③研究方法 ④研究结论 月儿：相信你的研究报告一定 能完成得很出色！ 7. 下列关于阅读古典名著的方法不恰当的一项是（ ） A. 可以联系上下文猜测语句的意思。 B. 遇到一些较难理解的语句，可以反复琢磨，加强理解。 C. 结合看过的电影、电视剧，可以加深对名著的理解。 D. 可以借助资料对人物有更多的了解。 8. 请将下面的句子排成一段意思连贯的话，把序号填写在括号内。 （ ）随着时间推移，出现了金文，铸刻在青铜器上。 （ ）汉字是世界上最古老的文字之一，有着悠久的历史。 （ ）后来又有了小篆，它是秦朝统一后的标准文字。 （ ）最初的汉字是甲骨文，刻在龟甲和兽骨上。 （ ）经过不断演变，才形成了我们现在使用的楷书。 快乐读书吧。 9. 给经典名著插图选择合适的回目。 A．宴桃园豪杰三结义 斩黄巾英雄首立功 B．猪八戒助力败魔王 孙行者三调芭蕉扇 C．史大郎夜走华阴县 鲁提辖拳打镇关西 D．贾夫人仙逝扬州城 冷子兴演说荣国府 10. 本学期，我最喜欢的中国古典名著是____________，书中我最喜欢的人物是____________。我推荐你读这本书的理由：（至少写两条）____________________________ 二、体验阅读之味。 体验阅读之味。 空城计 ①有一次，魏国得知蜀国的西城兵力薄（bó báo）弱，只有两千五百名士兵在城中，就派大将司马懿率（shuài lǜ）领十几万大军前去攻打。以两千五百名士兵抵挡十几万敌人，如同以卵击石，必败无疑。可是诸葛亮要从别的地方调集军队增援又来不及。西城危在旦夕，大家都把希望寄托在一向足智多谋的诸葛亮身上。诸葛亮也有些犯难，但严（骏 峻）的形势又迫使他必须拿出一个应对的办法来。 ②诸葛亮苦思冥想，终于想出了一个计策。他命令城内的平民和士兵暂时躲避到一个安全的地方，然后大开城门，等（候 侯）敌人的到来。魏国大将司马懿不久即带兵包围了西城，但令他吃惊的是，本来以为会戒备森严的西城却城门大开，城墙上也看不到一个守卫的士兵，只有二十几个百姓在城门前洒扫。正当他大惑不解的时候，就看到城楼上出现了一个人，正是他的老对手诸葛亮。只见诸葛亮不慌不忙地整理了一下自己的衣服，在一张预先放好的古琴前坐下来，随即悠扬的琴声从城楼上传下来。魏国的将士都愣住了，在大军围城的危急关头，诸葛亮却弹起了琴。这到底是怎么回事？ ③面对开着的城门和弹琴的诸葛亮，老奸巨猾的司马懿竟一时不知如何是好。他早就知道诸葛亮足智多谋，可诸葛亮胆敢大开城门迎候十几万大军，这太出乎他的预料了。他想，城里必定埋伏了大量兵马。这时，就听得城楼上传来的琴声由舒缓渐渐变得急促起来，仿佛暴风雨就要来临一般。司马懿越听越觉得不对劲，他怀疑这是诸葛亮发出的调动军队反攻的信号，于是急忙下令让他的军队撤退。就这样，蜀国的西城得以保全。这就是历史上有名的“空城计”。 11. 用“\”划去文中括号里错误的读音和不恰当的字。 12. 联系上下文，根据意思，在文中找出相应的词语。 （1）用蛋打石头，比喻不自量力，自取灭亡。 （ ） （2）指危险就在眼前。 （ ） 13. 联系上下文，下面对诸葛亮摆“空城计”成功的原因分析不正确的一项是（ ） A. 诸葛亮知己知彼，思虑周详。 B. 司马懿生性多疑，用兵谨慎。 C. 蜀国的增援军队马上就到。 D. 诸葛亮临危不乱，沉着应对。 14. 联系上下文，下面与本故事有关的两个歇后语是（ ）（多选） A. 诸葛亮皱眉头——计上心来 B. 半夜弹琴——暗中作乐 C. 诸葛亮焚香弹琴——一故弄玄虚 D. 司马昭之心——路人皆知 15. 联系上下文，分别用一个四字词语概括下面人物的特点。 诸葛亮：________________________ 司马懿：________________________ 阅读。 ____________ ①异乡客地，越是没有年节的气氛，越是怀念旧时代的年节情景。 ②端午是个大节，也是母亲大忙特忙、大显身手的时刻。想到她灵活的双手，裹着四角玲珑的粽子，就好像马上闻到那股子粽香了。 ③母亲的粽子，除了一家人享受以外，还要布施乞丐。母亲总是为乞丐大量地准备一些，美其名曰“富贵粽”。 ④我最最喜欢吃的是灰汤粽。那是用旱稻草烧成灰，铺在白布上，拿开水一冲，滴下的热汤呈深褐色，内含大量的碱。把包好的白米粽浸泡在灰汤中一段时间（大约一夜吧），提出来煮熟，就是浅咖啡色带碱味的灰汤粽。那股子特别的清香，是其他粽子所不及的。我一口气可以吃两个，因为灰汤粽不但不碍胃，反而有帮助消化之功效。过节时若吃得过饱，母亲就用灰汤粽焙成灰，叫我用开水送服，胃就舒服了。完全是自然食物的自然治疗法。母亲常说我是在灰汤粽里长大的。几十年来，一想起灰汤粽的香味，就神往童年与故乡的快乐时光。但在今天到哪里去找旱稻草烧出灰来冲灰汤呢？ ⑤端午节那天，乞丐一早就来讨粽子，真是门庭若市。我帮着长工阿荣提着富贵粽，一个个地分，忙得不亦乐乎。乞丐常常高声地喊：“太太，高升点（意味多给点）。明里去了暗里来，积福积德，保佑你大富大贵啊！”母亲总是从厨房里出来，连声说：“大家有福，大家有福。” ⑥乞丐去后，我问母亲：“他们讨饭吃，有什么福呢？”母亲正色道：“不要这样讲，谁能保证一生一世享福？谁又能保证下一世有福还是没福？福要靠自己修的。时时刻刻要存好心，惜福最要紧。他们做乞丐的，并不是一个个都是好吃懒做的，有的是一时做错了事，败了家业。有的是上一代没积福，害了他们。你看那些孩子，跟着爹娘日晒夜露地讨饭，他们做错了什么，有什么罪过呢？” ⑦母亲的话，在我心头重重地敲了一下。因而每回看到乞丐们背上背的婴儿，小脑袋晃来晃去，在太阳里晒着，雨里淋着，心里就有说不出的难过。当我把粽子递给小乞丐时，他们伸出黑漆漆的双手接过去，嘴里说着：“谢谢你啊！”眼睛睁得大大的，看我一身的新衣服。他们有许多都和我差不多年纪，差不多高矮。我就会想，他们为什么当乞丐，我为什么住这样大房子，有好东西吃，有书读？想到这里，心里不禁害怕起来。 ⑧如今，每年的端午节来临时，我很少吃粽子，更无从吃到清香的灰汤粽。母亲的手艺和琐琐屑屑的事，都只能在不尽的怀念中追寻了。 （作者琦君，选文有删改） 16. 下列作为选文题目，最合适的一项是（ ） A. 怀念母亲 B. 粽子的故事 C. 粽子里的乡愁 D. 母亲的故事 17. 在众多种类的粽子中，作者详写灰汤粽，请仔细阅读选文第④自然段，完成下面图表。 18. 布施乞丐这件事引起了“我”情感的变化，将“我”的心情线补充完整。 ____________→震撼→____________→害怕 “我”一系列的心情变化，既流露出对乞丐的____________，也表达了对幸福生活的_____________。 19. 联系上下文，下面理解有误的一项是（ ） A. 母亲长长的话语就是告诉“我”要与人为善。 B. 母亲是个有爱心的人。 C. 乞丐之所以没饭吃，是因为都好吃懒做。 D. 本文表达了作者对母亲的思念。 阅读。 【材料一】 身边的非遗 非物质文化遗产，是指各族人民世代相传并视为其文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式，以及与传统文化表现形式相关的实物和场所。锣鼓声中，龙档在村子里穿梭；悠扬的古琴声飘荡在古老的街道；细纹刻纸在工艺大师的手中诞生……它们和黄杨木雕、蓝夹缬技艺、首饰龙都是我们身边的“非遗”。如今，非遗已成为市民文化生活的重要组成部分。 【材料二】 当非遗遇上科技 随着科技发展，现在的抬阁在传统的基础上有所创新，由原先的人抬扛改成彩车行进，车台面上装饰各种彩灯，电光闪烁，彩光灿烂，更加精致。 打铁花表演中，融入激光特效、水雾机等现代科技手段，让表演更别开生面。不仅如此，工匠们已经可以使用计算机模拟技术来设计铁花的形状和图案，使每一次的表演都能达到最佳效果。 【材料三】 非遗的N种“打开方式” 20. 阅读材料一，以下关于“非物质文化遗产”的说法正确的一项是（ ） A. 仅指传统音乐和舞蹈形式 B. 不包括相关的实物和场所 C. 是各族人民现代创造的文化成果 D. 包含传统文化表现形式及相关的实物和场所 21. 市民生活文化周中举行了“非遗民俗文化展演”活动。结合材料三，可知这场展演的“打开方式”是（ ） A. 非遗+研学 B. 非遗+民宿 C. 非遗+演艺 D. 非遗+文创 22. 结合三则材料，判断下列说法对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）黄杨木雕、龙档、首饰龙、音乐喷泉……都是我们身边的“非遗”。 （ ） （2）非遗丰富多彩，已成为市民物质生活中最重要的组成部分。 （ ） （3）创新非遗的“打开方式”可以助力我们更好地传承和发展非遗。 （ ） 三、体验习作之乐。 23. 生活中，谁陶醉、生气或伤心时的样子让你印象深刻？回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？以“他 了”为题，把这件事写下来，表达出真情实感。 要求：1．把题目补充完整；2．把这个人当时的表现写具体，反映出他的内心。 2025—2026学五年级语文第二学期期中学情调研 一、体验积累之用 【1~3题答案】 【答案】1. 肃然起敬　胸膛　奔赴　崭新 2. mèi 3. B 【4题答案】 【答案】忙：工地上的工人真忙。他们忙得连说话的工夫都没有，忙得手上的活一刻不停，忙得连擦汗都只用袖子蹭一下。 【5题答案】 【答案】 ①. 黄沙百战穿金甲 ②. 不破楼兰终不还 ③. 羌笛何须怨杨柳 ④. 春风不度玉门关 ⑤. 山重水复疑无路 ⑥. 柳暗花明又一村 ⑦. 白日放歌须纵酒 ⑧. 青春作伴好还乡 【6题答案】 【答案】 ①. 我准备去街头、店铺和社区里找一找，把看到的用字不规范的情况拍照记录下来，再整理这些信息来研究。 ②. ② ③. ③ ④. ① ⑤. ④ 【7题答案】 【答案】B 【8题答案】 【答案】 ①. 3 ②. 1 ③. 4 ④. 2 ⑤. 5 快乐读书吧。 【9题答案】 【答案】C B A 【10题答案】 【答案】 ①. 《西游记》 ②. 孙悟空 ③. ① 这本书有很多奇妙有趣的冒险故事，读起来特别吸引人，能感受到古典神话的魅力；② 孙悟空本领高强、勇敢不服输，面对困难从不退缩，值得我们学习。 二、体验阅读之味。 【11~15题答案】 【答案】11. báo lǜ 骏 侯 12. ①. 以卵击石 ②. 危在旦夕 13. C 14. AC 15. ①. 足智多谋 ②. 生性多疑 【16~19题答案】 【答案】16. C 17. 拿开水冲，取滴下的热汤；将包好的白米粽浸泡灰汤一夜；提出来煮熟 浅咖啡色；特别清香；帮助消化 18. ①. 疑惑 ②. 难过 ③. 同情 ④. 珍惜 19. C 【20~22题答案】 【答案】20. D 21. C 22. ①. × ②. × ③. √ 三、体验习作之乐。 【23题答案】 【答案】例文： 他陶醉了 我的爷爷是个普通的退休老人，平日里话不多，可每当拿起二胡，他就像变了一个人似的。那一次，他演奏自己最爱的曲子，彻底陶醉在了音乐的世界里，那个样子，我至今记忆犹新。 那天周末，阳光透过窗户，温柔地洒在客厅的沙发上。爷爷翻出他珍藏多年的二胡，轻轻擦拭着琴筒，指尖在琴弦上轻轻拨动了几下，发出清脆又柔和的声响。原来，他要拉一首我从未听过的老歌，说是他年轻时最爱的旋律。 爷爷坐直身子，左手按住琴弦，右手握着琴弓，缓缓拉动起来。一开始，琴声还带着几分生疏，可没过一会儿，悠扬的旋律就流淌了出来。他的眼睛微微眯起，眉头舒展着，嘴角不自觉地向上扬起，脸上的皱纹都变得柔和了许多。他的手指在琴弦上灵活地跳跃，时而轻缓，时而急促，身体也跟着旋律轻轻晃动，脚下还打着细微的节拍。阳光落在他的头发上，鬓角的白发显得格外显眼，可他全然没有察觉，仿佛整个世界只剩下他和手中的二胡。他的眼神里满是温柔，像是在诉说着一段难忘的往事，又像是在享受着这独属于自己的宁静时光，连我走到他身边，他都没有丝毫反应。 一曲终了，爷爷还保持着拉琴的姿势，久久没有动。过了好一会儿，他才缓缓睁开眼睛，眼神里带着一丝迷茫，仿佛刚从一场美好的梦境中醒来。直到我轻声喊了他一声，他才回过神来，脸上露出羞涩又满足的笑容，轻声说：“这曲子，还是这么好听。” 看着爷爷陶醉的样子，我忽然明白，原来每个人都有自己热爱的事情，那份沉浸其中的专注与快乐，是最动人的模样。爷爷对二胡的热爱，藏在每一个音符里，也藏在他陶醉的神情中，深深印在我的心里。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $