精品解析：陕西咸阳市兴平市2025-2026学年统编版度第二学期五年级语文学情自测

2025~2026学年度第二学期期中阶段自测 五年级语文 近期，学校举行了“我的语文生活”主题活动，请你一起参加。 活动一：赏语言之趣味 1. 阅读文文读书笔记中的部分内容，按要求完成下面练习。 当我们与作者一起①bēn fù山海时，我们将远离城市的喧嚣，看②hú dié飞舞、③mà zha蹦跳，挺起④xiōng táng为壮美的山川⑤nà hǎn，⑥yóu zhōng赞叹大自然的美好与神奇。当我们与书中的人物对话时，我们将长高见识，学会思考。让我们怀揣着一颗积极进取的心，不断⑦duàn liàn自己，在成长的路上遇见更好的自己！ （1）根据笔记中的拼音，在下面的括号内写出相应的词语。 ①（ ） ②（ ） ③（ ） ④（ ） ⑤（ ） ⑥（ ） ⑦（ ） （2）笔记中画横线的句子有一处语病，请你将修改后的句子写在下面的横线上。 ____________________ 【答案】（1） ①. 奔赴 ②. 蝴蝶 ③. 蚂蚱 ④. 胸膛 ⑤. 呐喊 ⑥. 由衷 ⑦. 锻炼 （2）当我们与书中的人物对话时，我们将增长见识，学会思考。 【解析】 【小问1详解】 书写时注意“赴”“蝶”“膛”“喊”“衷”“锻”的正确写法。 【小问2详解】 本题病因为搭配不当，“长高见识”搭配不当，应改为“增长见识”。 示例：当我们与书中的人物对话时，我们将增长见识，学会思考。 2. 在日常交流中，读准字音很重要。请你用“√”选出下面句子中加点字的正确读音。 （1）初次见面时，大家都有些矜（jīn jīng）持，却也懂得彼（pí bǐ）此体谅。 （2）星光点缀（chuò zhuì）着夜空，在这个特殊（shū zhū）的节日里，我们共享美好。 （3）敌人妄图恐吓（xiá hè）他供（gòng gōng）出同伴的下落，他根本不为所动。 【答案】（1）jīn bǐ （2）zhuì shū （3）hè gòng 【解析】 【详解】（1）注意“矜”“彼”的读音易读错。 （2）注意“缀”“殊”的读音易读错。 （3）注意区分多音字“吓”“供”的读音易读错。 生活中处处藏着语文知识，请你根据要求完成下列题目。 3. 隶书古色古香，行书流畅，楷书端庄，草书奔放。下列是楷书的是（ ）。 A. B. C. D. 【答案】A 【解析】 【详解】A．字体笔画平直、结构方正、一笔一画清晰，整体端庄工整，完全符合楷书的特征。 B．字体笔画高度简化、连带缠绕多，字形奔放潦草，辨识度较低，是典型的草书特征。 C．字体笔画之间有自然的牵丝连带，书写流畅，既不像楷书那样工整，也不像草书那样潦草，是介于两者之间的行书特征。 D．字体字形扁方，带有隶书特有的“蚕头燕尾”波磔笔法，整体古色古香，符合隶书的特征。 4. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）。 A. 古代的驿站是传递官府文书的人和来往官员途中食宿、换马的场所。 B. 县衙门口张贴着一张新的榜文，告示百姓明日将在城西举行庙会。 C. 这位走乡串户的墨客，用他精湛的医术为许多贫苦村民治好了病。 D. 这份重要的公文必须盖上县太爷的印信，才能生效并发往各地。 【答案】C 【解析】 【详解】C．“墨客”指的是诗人、作家等文人、读书人，不是指行医的人，这里用来形容走乡串户的医生，使用不恰当。 5. 填入下列句子中横线处的歇后语，最恰当的一项是（ ）。 芒种时节，爸爸犁田，妈妈插秧苗，哥哥忙后勤，年幼的我倒成了“________”什么忙也帮不上。 A. 孔夫子搬家——净是输（书） B. 梁山泊的军师——无（吴）用 C. 咸菜烧豆腐——有言（盐）在先 D. 和尚打伞——无法（发）无天 【答案】B 【解析】 【详解】孔夫子搬家——净是输（书）：孔夫子是孔子，家里有很多书籍，搬家时搬的都是书。“书”和“输”谐音，这个歇后语用来形容做事总是失败、连连输，比如打牌、比赛总输。 梁山泊的军师——无（吴）用：《水浒传》里梁山泊的军师是吴用，“吴”和“无”谐音，意思是没有用处、派不上用场，用来形容人或事物起不到作用。 咸菜烧豆腐——有言（盐）在先：咸菜本身已经有盐了，烧豆腐时盐就先放好了。“盐”和“言”谐音，意思是事先把话说清楚、提前打了招呼。 和尚打伞——无法（发）无天：和尚没有头发，打伞又遮住了天，“发”和“法”谐音，用来形容人肆无忌惮、胡作非为，不遵守规矩和法律。 题干“什么忙也帮不上”，意思是没有用处，起不到作用，“梁山泊的军师——无（吴）用”符合语境，所以选B。 6. 下列说法有误的一项是（ ）。 A. 研究报告的标题要体现研究的主要内容。 B. 《景阳冈》是按事情的发展顺序写的，从打虎这个片段中我们可以感受到武松的勇敢与机智。 C. “军神”一词高度概括了刘伯承钢铁般的坚强意志，表达了沃克医生对他的敬佩和赞美之情。 D. 诸葛亮是《三国演义》中的重要人物。“空城计”“草船借箭”“火烧赤壁”都是他独自完成的。 【答案】D 【解析】 【详解】D．诸葛亮是《三国演义》中的核心人物，但“空城计”“草船借箭”“火烧赤壁”并非他独自完成。“火烧赤壁”主要是周瑜指挥、黄盖诈降、庞统献连环计、诸葛亮借东风等合力促成；“草船借箭”虽有诸葛亮策划，但依赖鲁肃协助与士兵执行；“空城计”更是心理战术，需司马懿多疑性格与战场形势配合。该项说法错误。 4．读书有妙法，表达显智慧。请按要求完成下面的句子练习。 7. 那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？（改为陈述句） ___________________ 【答案】那一次次的分离，岸英都平平安安回到自己的身边来了。 【解析】 【详解】原句是反问句，反问句表达肯定的意思，去掉反问语气词和句末疑问助词，把否定词“不都”改成肯定的“都”，再将问号改为句号。 故句子为：那一次次的分离，岸英都平平安安回到自己的身边来了。 8. 读下面的句子，体会人物的内心，再选择一种情景，照样子写一写。 例：黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！” 依依惜别 放假的喜悦 梦想成真 （ ）：________________________ 【答案】 ①. 放假的喜悦 ②. 同学们盯着黑板上的放假通知，脸上笑开了花，兴奋地拉着同桌的手说：“终于放假啦，我们明天一起去公园玩！” 【解析】 【详解】例句通过神态、动作描写搭配人物语言描写，委婉含蓄地展现人物内心想法，仿写时需先刻画人物神情与动作，再搭配人物直白的话语，以此体现对应情景的情感。 示例： 依依惜别：她紧紧攥着好友的手，眼泪在眼眶里打转，不舍地说：“到了学校要常给我打电话，我会想你的！” 放假的喜悦：下课铃一响，我抓起书包往肩上一甩，笑着对同桌喊：“终于放假啦！明天我就去游乐园玩！” 梦想成真：他捧着录取通知书，双手微微发抖，激动地对妈妈说：“妈，我考上了！我的梦想终于实现了！” 9. 例：亮——太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。（想象例句中描写的情景，照样子写一写“吵”或“酸”的情景） ______________________________ 【答案】吵——集市上人声鼎沸，吵得人耳朵嗡嗡作响，吵得小鸟不敢落在枝头，小狗躲在窝里不敢出来。 【解析】 【详解】结合例子可知，首先给出一个核心字（“亮”），再用三个不同的事物的反应，具体突出“亮”的程度。仿写时，我们需要选择一个字（“吵”或“酸”），然后选取不同的对象（如人、动物、植物等），从不同角度描写这个字的程度。 示例： 吵——广场上锣鼓喧天，吵得人说话要凑到耳边才听得清，吵得麻雀扑棱棱全飞走了，吵得家里的小狗夹着尾巴躲进了沙发底下。 酸——他咬了一口刚摘的青李子，酸得牙齿发软，酸得他的嘴巴紧紧抿着，连舌头都缩了起来。 10. 吟咏经典，涵养情怀。根据所学内容填空。 （1）牧童归去横牛背，__________。（雷震《村晚》） （2）黄沙百战穿金甲，__________。（王昌龄《从军行》） （3）诗中有“趣”，有_______________，忽作玻璃碎地声”的天真童趣；诗中有“悲”，有“__________，南望王师又一年”的失望苦楚；诗中有“情”，有“却看妻子__________，漫卷诗书__________”的喜悦之情，有“谁言寸草心，__________________”的感激之情；诗中有“景”，有“_________________，夜静春山空”的幽静春山，有“_______________，五千仞岳上摩天”的壮丽河山。 【答案】 ①. 短笛无腔信口吹 ②. 不破楼兰终不还 ③. 敲成玉磬穿林响 ④. 遗民泪尽胡尘里 ⑤. 愁何在 ⑥. 喜欲狂 ⑦. 报得三春晖 ⑧. 人闲桂花落 ⑨. 三万里河东入海 【解析】 【详解】（1）书写时注意“短”“腔”的正确写法。 （2）书写时注意“破”“楼”的正确写法。 （3）书写时注意“敲”“磬”“欲”“晖”“落”的正确写法。 活动二：寻往昔之童趣 11. 童年是一首歌，歌里有我们的幸福与快乐。你知道你的长辈们有着怎样的童年吗？如果你想了解他们的童年，你会提出哪些问题呢？请你仿照示例列一个问题清单。 示例：请问您小时候做过最勇敢的事是什么？ 问题一：______________________ 问题二：______________________ 问题三：_______________________ 【答案】 ①. 请问您小时候最喜欢玩的游戏是什么？ ②. 请问您小时候最喜欢吃的零食是什么？ ③. 请问您小时候上学路上有什么有趣的经历？ 【解析】 【详解】围绕长辈童年的生活、游戏、难忘经历、爱吃的食物、上学趣事这些角度来构思，提问要礼貌、贴合童年生活场景，仿照示例的提问格式“请问您小时候……”的句式来写即可。 示例： 问题一：请问您小时候最难忘的一件事是什么？ 问题二：请问您小时候有没有特别要好的玩伴，你们经常一起做什么？ 问题三：请问您小时候有没有特别喜欢的课外读物？ 活动三：品人物之形象 怀家国之心，品伟人情怀。 青山处处埋忠骨（节选） ①秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指数着写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。 ②第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。 ③青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 12. 毛主席为什么“踌躇”？请联系选文和全文，体会人物的内心，填写下面的思维导图。 13. 从毛主席“黯然”的目光可以知道毛主席的心情是_________的，这种心情还可以从选文中的哪个句子看出来？抄写在下面的横线上。 __________________________________ 14. 下列说法有误的一项是（ ）。 A. 通过查找“抗美援朝”的历史资料，能够加深对选文的理解。 B. “难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？”通过使用反问的手法，表现出毛主席内心的悲痛。 C. 朗读选文第③段时，我们应该语速较慢，语调平静。 D. “青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”既是对毛岸英烈士的高度评价，又充分表现出毛主席的伟大胸怀。 【答案】12. 儿子遗骨归国安葬   很想见儿子最后一面   自己作为领袖不能搞特殊，毛岸英也是朝鲜人民的儿子 13. ①. 悲痛 ②. 下面是被泪水打湿的枕巾。 14. C 【解析】 【导语】这篇是《青山处处埋忠骨》的节选，截取毛主席面对毛岸英牺牲后事抉择的核心片段，摒弃宏大叙事，从细微神情、场景切入，将毛主席作为普通父亲的丧子之痛，与作为国家领袖的家国胸怀碰撞融合，于克制文字里尽显伟人崇高情怀，情感真挚动人。 【12题详解】 “作为父亲”：结合选文第①段，“难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？”可以看出，毛主席作为父亲，内心极度渴望儿子能回来，希望将儿子的遗骨运回国安葬，体现了父亲对儿子的深切思念，因此他希望“儿子的遗骨归国安葬”，原因是“很想见儿子最后一面”。 “作为领袖”：结合全文，毛主席作为领袖，需要以身作则，不能搞特殊化。他想到无数志愿军战士都长眠在朝鲜，如果将岸英的遗骨运回国，会显得特殊化，不利于团结其他战士家属。因此，将他安葬在朝鲜，原因是“自己作为领袖不能搞特殊，毛岸英也是朝鲜人民的儿子”。 【13题详解】 “黯然”表示心情沮丧、忧伤。结合选文，毛主席得知儿子牺牲后，内心悲痛万分，但又不得不强忍悲痛，做出艰难决定。这里的“黯然”正是他悲痛心情的体现。 第②段提到：“毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。”这里的“被泪水打湿的枕巾”直接表现了毛主席的悲痛。他整夜未眠，泪水浸湿了枕巾，足见其内心痛苦之深。 【14题详解】 C．引用该诗句体现领导人以国家利益和友谊为重的胸襟，情感是悲壮的，应使用稍慢的语速和低沉的语调朗读，“语调平静”不符合情感要求，说法错误。 探西游奇趣，识师徒形象。 西游记（节选） ①大圣从清风、明月的道房内盗出金击子，到园中敲了三个果，径到厨房里对八戒道。“这个果子，也莫背了沙僧，可叫他一声。”八戒即招手叫道：“悟净，你来。” ②那沙僧撇下行李，跑进厨房道。“哥哥，叫我怎的？”行者放开衣兜道：“兄弟，你看这个是甚的东西？”沙僧见了道：“是人参果。”行者道：“好啊！你倒认得，你曾在那里吃过的？”沙僧道：“旧时做卷帘大将，见海外诸仙将此果与王母上寿，却未曾吃。哥哥，可与我些儿尝尝？”行者道：“不消讲，兄弟们一家一个。”他三人将三个果各各受用。那八戒食肠大，口又大，见了果子，拿过来，张开口，毂辘（gū lù）的囫囵吞咽下肚，却白着眼胡赖，向行者、沙僧道：“你两个吃的是甚么？”沙僧道：“人参果。”八戒道：“甚么味道？”行者道：“悟净，不要睬他！你倒先吃了，又来问谁？”八戒道：“哥哥，吃的忙了些，不像你们细嚼细咽，尝出些滋味。我也不知有核无核，就吞下去了。哥啊，为人为彻。已经调动我这馋虫，再去弄个儿来，老猪细细的吃吃。”行者道：“兄弟，你好不知止足。这个东西，一万年只结得三十个，我们吃他这一个，也是大有缘法。罢罢罢！够了！” ③行者欠起身来，把金击子瞒窗眼儿，丢进他道房里，竟不睬他。 ④不期那两个道童复进房来取茶去献，只听得八戒还嚷甚么“人参果吃得不快活，再得一个儿吃吃才好。”清风听见心疑道：“明月，你听那长嘴和尚讲人参果还要个吃吃。莫敢是偷了我们宝贝么？”明月回头道：“哥耶，不好了！不好了！” 15. 选文最可能出自《西游记》的哪一回?（ ） A. 三清观大圣留名 车迟国猴王显法 B. 乱蟠桃大圣偷丹 反天宫诸神捉怪 C. 万寿山大仙留故友 五庄观行者窃人参 D. 外道弄强欺正法 心猿显圣灭邪 16. 联系上下文猜选文中加点词语的意思。 旧时（ ） 不消讲（ ） 莫敢是（ ） 17. 依照事情的发展顺序，把下面的内容补充完整。 偷果→（ ）→（ ）→（ ） 18. 读选文中描写八戒的语句，作者主要运用了________________、________________描写，表现了八戒________________________的性格特点。 19. 在《西游记》“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”一回中，孙悟空外出化缘，白骨精变作一名女子给唐僧、八戒、沙僧送斋饭。师徒为是否要吃女子送来的斋饭产生了分歧。请根据你对人物性格的了解，推测下面两句话分别是谁说的。 A．唐僧 B．猪八戒 C．沙僧 D．孙悟空 （1）“善哉!善哉!悟空摘果子去了，就来，我不敢吃。假如我和尚吃了你饭，你丈夫晓得，骂你，却不罪坐贫僧也?”（ ） （2）“现成的饭，三分儿，倒不吃，只等那猴子来，做四分才吃!”（ ） 【答案】15. C 16. ①. 从前、过去 ②. 不用多说 ③. 莫非是、难道是 17. ①. 唤沙僧分吃人参果 ②. 八戒吃完想再要 ③. 八戒嚷嚷被道童听见，道童生疑 18. ①. 动作 ②. 语言 ③. 贪吃急躁、嘴馋直率、贪心不足 19. ①. A ②. B 【解析】 【导语】这是《西游记》五庄观窃人参果的经典节选，行文通俗传神，短短篇幅就将人物塑造得鲜活立体。作者巧用动作、对话刻画性格：八戒囫囵吞果后馋嘴讨要，贪吃憨直的脾性跃然纸上；悟空不贪知止、顾及兄弟的细节，也贴合人物特质，寥寥笔墨埋好冲突伏笔，足见古典名著的叙事功力。 【15题详解】 文本围绕“孙悟空偷人参果”展开，提到了“人参果”“清风、明月”等元素。“万寿山大仙留故友 五庄观行者窃人参”，“五庄观”是人参果的产地，“窃人参”直接对应偷人参果的情节，和文本完全匹配，故选C。 【16题详解】 旧时：第②段“旧时做卷帘大将，见海外诸仙将此果与王母上寿，却未曾吃”。句中“旧时”指沙僧还在天庭当卷帘大将的时候，意思是从前、过去。 不消讲：第②段“行者道：‘不消讲，兄弟们一家一个。’”前文沙僧请求尝一尝，悟空直接分果子，说明不需要多说，意思是不用多说、不必讲。 莫敢是：第④段“清风听见心疑道：‘明月，你听那长嘴和尚讲人参果还要个吃吃。莫敢是偷了我们宝贝么？’”清风听到八戒的话，心里怀疑，意思是莫非是、难道是。 【17题详解】 起点是“偷果”，对应第①段悟空偷出人参果；第①段“径到厨房里对八戒道……可叫他一声”“八戒即招手叫道：‘悟净，你来。’”——唤来沙僧，分吃人参果；第②段八戒吃完果子，说“哥哥，吃的忙了些，不像你们细嚼细咽，尝出些滋味……再去弄个儿来，老猪细细的吃吃”——八戒吃完还想再要；第④段“只听得八戒还嚷甚么‘人参果吃得不快活，再得一个儿吃吃才好。’清风听见心疑道……”——八戒嚷嚷被道童听见，引起怀疑。 【18题详解】 第②段“拿过来，毂辘的囫囵吞咽下肚，却白着眼胡赖，向行者、沙僧道：‘你两个吃的是甚么？’”“八戒道：‘甚么味道？’”——动作描写（囫囵吞咽）+语言描写（吃完就问味道，还想再要）；从“囫囵吞咽”能看出他贪吃急躁，从“吃完想再要、嚷嚷着不够”能看出他贪吃、嘴馋、直率又有些贪心的特点。 【19题详解】 （1）“善哉！善哉！悟空摘果子去了，就来，我不敢吃。假如我和尚吃了你饭，你丈夫晓得，骂你，却不罪坐贫僧也？”唐僧慈悲为怀、守清规戒律，说话温和且顾虑周全，符合这句话的语气和立场，故选A。 （2）“现成的饭，三分儿，倒不吃，只等那猴子来，做四分才吃！”八戒贪吃又爱抱怨，说话直白且带着不满，是典型的八戒式抱怨，故选B。 活动四：记人物之风采 20. 题目：不一样的他（她） 提示：谁和平常不同的样子让你印象深刻？当时发生了什么事？事情是怎样发展的?他（她）当时的样子是怎样的？他（她）做了哪些不同寻常的事情？他（她）说了些什么？周围人的反应是怎样的？ 要求：①把人物当时的表现写清楚，反映出他（她）的内心；②语句通顺、连贯，字迹工整、规范；③文中不得出现真实的人名、校名，字数不少于400字。 【答案】例文： 不一样的他​ 我们班的小宇是出了名的“调皮鬼”，课间总爱追着同学打闹，作业本上满是潦草字迹，说话大大咧咧，谁也没想到，他会有那么温柔的一面。​ 上周三体育课，800米跑步的最后一圈，我脚下一滑重重摔在跑道上，脚踝钻心的疼让眼泪忍不住掉了下来。周围同学有的看热闹、有的不知所措，我以为小宇会像平时一样起哄，可他却第一个冲了过来。​ 小宇蹲在我身边，眉头皱得紧紧的，没了半点嬉皮笑脸。“很疼吗？”他声音放得很低，小心翼翼地碰了碰我的脚踝，见我疼得咧嘴，立刻收回手：“我扶你去医务室，慢点走。”他一只手架着我的胳膊，一只手托着我的膝盖，平时灵活得像猴子的他，此刻脚步放得极慢，每一步都格外稳重。周围同学都惊讶地看着他，连和他一起打闹的男生都小声说：“小宇今天不一样了。”​ 到了医务室，医生冰敷时，小宇攥着拳头，满眼担心地问东问西。之后一周，他每天早早到校帮我提书包，放学扶我避开不平的路面，还把工整的笔记借我抄。我忍不住问他，他挠挠头：“同学之间该互相照顾啊。”​ 我的脚慢慢好了，小宇也恢复了调皮模样，但我永远记得他蹲在跑道上的担心、扶我时的稳重。原来每个人都有不一样的一面，不能凭表面判断他人。那个不一样的小宇，让我学会了用心发现身边人的美好。 【解析】 【详解】一、审题： 这是一篇命题写人记叙文。要求选取一件事，刻画人物和平常截然不同的模样，完整写出事件经过，细致描写人物神态、动作、语言，结合旁人反应，揣摩人物内心，字数不少于400字。 二、立意： 通过刻画人物反常的样子，发现人物隐藏的闪光点，表达敬佩、感动等真情实感。 三、思路： 开头：简单交代人物平时的样子，铺垫反差； 中间：选取一件典型事例，按事情发展顺序，细致描写人物的动作、神态、语言，刻画不一样的状态，搭配周围人的反应，凸显人物内心； 结尾：总结感悟，点明人物变化带来的收获与情感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025~2026学年度第二学期期中阶段自测 五年级语文 近期，学校举行了“我的语文生活”主题活动，请你一起参加。 活动一：赏语言之趣味 1. 阅读文文读书笔记中的部分内容，按要求完成下面练习。 当我们与作者一起①bēn fù山海时，我们将远离城市的喧嚣，看②hú dié飞舞、③mà zha蹦跳，挺起④xiōng táng为壮美的山川⑤nà hǎn，⑥yóu zhōng赞叹大自然的美好与神奇。当我们与书中的人物对话时，我们将长高见识，学会思考。让我们怀揣着一颗积极进取的心，不断⑦duàn liàn自己，在成长的路上遇见更好的自己！ （1）根据笔记中的拼音，在下面的括号内写出相应的词语。 ①（ ） ②（ ） ③（ ） ④（ ） ⑤（ ） ⑥（ ） ⑦（ ） （2）笔记中画横线的句子有一处语病，请你将修改后的句子写在下面的横线上。 ____________________ 2. 在日常交流中，读准字音很重要。请你用“√”选出下面句子中加点字的正确读音。 （1）初次见面时，大家都有些矜（jīn jīng）持，却也懂得彼（pí bǐ）此体谅。 （2）星光点缀（chuò zhuì）着夜空，在这个特殊（shū zhū）的节日里，我们共享美好。 （3）敌人妄图恐吓（xiá hè）他供（gòng gōng）出同伴的下落，他根本不为所动。 生活中处处藏着语文知识，请你根据要求完成下列题目。 3. 隶书古色古香，行书流畅，楷书端庄，草书奔放。下列是楷书的是（ ）。 A. B. C. D. 4. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）。 A. 古代的驿站是传递官府文书的人和来往官员途中食宿、换马的场所。 B. 县衙门口张贴着一张新的榜文，告示百姓明日将在城西举行庙会。 C. 这位走乡串户的墨客，用他精湛的医术为许多贫苦村民治好了病。 D. 这份重要的公文必须盖上县太爷的印信，才能生效并发往各地。 5. 填入下列句子中横线处的歇后语，最恰当的一项是（ ）。 芒种时节，爸爸犁田，妈妈插秧苗，哥哥忙后勤，年幼的我倒成了“________”什么忙也帮不上。 A. 孔夫子搬家——净是输（书） B. 梁山泊的军师——无（吴）用 C. 咸菜烧豆腐——有言（盐）在先 D. 和尚打伞——无法（发）无天 6. 下列说法有误的一项是（ ）。 A. 研究报告的标题要体现研究的主要内容。 B. 《景阳冈》是按事情的发展顺序写的，从打虎这个片段中我们可以感受到武松的勇敢与机智。 C. “军神”一词高度概括了刘伯承钢铁般的坚强意志，表达了沃克医生对他的敬佩和赞美之情。 D. 诸葛亮是《三国演义》中的重要人物。“空城计”“草船借箭”“火烧赤壁”都是他独自完成的。 4．读书有妙法，表达显智慧。请按要求完成下面的句子练习。 7. 那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？（改为陈述句） ___________________ 8. 读下面的句子，体会人物的内心，再选择一种情景，照样子写一写。 例：黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！” 依依惜别 放假的喜悦 梦想成真 （ ）：________________________ 9. 例：亮——太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。（想象例句中描写的情景，照样子写一写“吵”或“酸”的情景） ______________________________ 10. 吟咏经典，涵养情怀。根据所学内容填空。 （1）牧童归去横牛背，__________。（雷震《村晚》） （2）黄沙百战穿金甲，__________。（王昌龄《从军行》） （3）诗中有“趣”，有_______________，忽作玻璃碎地声”的天真童趣；诗中有“悲”，有“__________，南望王师又一年”的失望苦楚；诗中有“情”，有“却看妻子__________，漫卷诗书__________”的喜悦之情，有“谁言寸草心，__________________”的感激之情；诗中有“景”，有“_________________，夜静春山空”的幽静春山，有“_______________，五千仞岳上摩天”的壮丽河山。 活动二：寻往昔之童趣 11. 童年是一首歌，歌里有我们的幸福与快乐。你知道你的长辈们有着怎样的童年吗？如果你想了解他们的童年，你会提出哪些问题呢？请你仿照示例列一个问题清单。 示例：请问您小时候做过最勇敢的事是什么？ 问题一：______________________ 问题二：______________________ 问题三：_______________________ 活动三：品人物之形象 怀家国之心，品伟人情怀。 青山处处埋忠骨（节选） ①秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指数着写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。 ②第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。 ③青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 12. 毛主席为什么“踌躇”？请联系选文和全文，体会人物的内心，填写下面的思维导图。 13. 从毛主席“黯然”的目光可以知道毛主席的心情是_________的，这种心情还可以从选文中的哪个句子看出来？抄写在下面的横线上。 __________________________________ 14. 下列说法有误的一项是（ ）。 A. 通过查找“抗美援朝”的历史资料，能够加深对选文的理解。 B. “难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？”通过使用反问的手法，表现出毛主席内心的悲痛。 C. 朗读选文第③段时，我们应该语速较慢，语调平静。 D. “青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”既是对毛岸英烈士的高度评价，又充分表现出毛主席的伟大胸怀。 探西游奇趣，识师徒形象。 西游记（节选） ①大圣从清风、明月的道房内盗出金击子，到园中敲了三个果，径到厨房里对八戒道。“这个果子，也莫背了沙僧，可叫他一声。”八戒即招手叫道：“悟净，你来。” ②那沙僧撇下行李，跑进厨房道。“哥哥，叫我怎的？”行者放开衣兜道：“兄弟，你看这个是甚的东西？”沙僧见了道：“是人参果。”行者道：“好啊！你倒认得，你曾在那里吃过的？”沙僧道：“旧时做卷帘大将，见海外诸仙将此果与王母上寿，却未曾吃。哥哥，可与我些儿尝尝？”行者道：“不消讲，兄弟们一家一个。”他三人将三个果各各受用。那八戒食肠大，口又大，见了果子，拿过来，张开口，毂辘（gū lù）的囫囵吞咽下肚，却白着眼胡赖，向行者、沙僧道：“你两个吃的是甚么？”沙僧道：“人参果。”八戒道：“甚么味道？”行者道：“悟净，不要睬他！你倒先吃了，又来问谁？”八戒道：“哥哥，吃的忙了些，不像你们细嚼细咽，尝出些滋味。我也不知有核无核，就吞下去了。哥啊，为人为彻。已经调动我这馋虫，再去弄个儿来，老猪细细的吃吃。”行者道：“兄弟，你好不知止足。这个东西，一万年只结得三十个，我们吃他这一个，也是大有缘法。罢罢罢！够了！” ③行者欠起身来，把金击子瞒窗眼儿，丢进他道房里，竟不睬他。 ④不期那两个道童复进房来取茶去献，只听得八戒还嚷甚么“人参果吃得不快活，再得一个儿吃吃才好。”清风听见心疑道：“明月，你听那长嘴和尚讲人参果还要个吃吃。莫敢是偷了我们宝贝么？”明月回头道：“哥耶，不好了！不好了！” 15. 选文最可能出自《西游记》的哪一回?（ ） A. 三清观大圣留名 车迟国猴王显法 B. 乱蟠桃大圣偷丹 反天宫诸神捉怪 C. 万寿山大仙留故友 五庄观行者窃人参 D. 外道弄强欺正法 心猿显圣灭邪 16. 联系上下文猜选文中加点词语的意思。 旧时（ ） 不消讲（ ） 莫敢是（ ） 17. 依照事情的发展顺序，把下面的内容补充完整。 偷果→（ ）→（ ）→（ ） 18. 读选文中描写八戒的语句，作者主要运用了________________、________________描写，表现了八戒________________________的性格特点。 19. 在《西游记》“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”一回中，孙悟空外出化缘，白骨精变作一名女子给唐僧、八戒、沙僧送斋饭。师徒为是否要吃女子送来的斋饭产生了分歧。请根据你对人物性格的了解，推测下面两句话分别是谁说的。 A．唐僧 B．猪八戒 C．沙僧 D．孙悟空 （1）“善哉!善哉!悟空摘果子去了，就来，我不敢吃。假如我和尚吃了你饭，你丈夫晓得，骂你，却不罪坐贫僧也?”（ ） （2）“现成的饭，三分儿，倒不吃，只等那猴子来，做四分才吃!”（ ） 活动四：记人物之风采 20. 题目：不一样的他（她） 提示：谁和平常不同的样子让你印象深刻？当时发生了什么事？事情是怎样发展的?他（她）当时的样子是怎样的？他（她）做了哪些不同寻常的事情？他（她）说了些什么？周围人的反应是怎样的？ 要求：①把人物当时的表现写清楚，反映出他（她）的内心；②语句通顺、连贯，字迹工整、规范；③文中不得出现真实的人名、校名，字数不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $