精品解析：2024-2025学年陕西省咸阳市兴平市统编版五年级下册期中考试语文试卷

五年级语文 一、积累与运用。 学校准备开展一次文化节活动，旨在帮助同学们彼此之间交流知识和文化，请你积极参与进来。 活动一：赏汉字之精美 1. 下面是小雨写的一段文字，请你阅读并帮她补充完善，和小雨一起发现汉字的精美之处吧！ 中华文化是经过千锤百炼而形成的，是我们汲取营养的源泉。它能衔接历史和未来，帮助我们解答yí huò，重新shěn视自我，奔fù崭新的旅程。读古典名著，不仅能让我们认识那些擂鼓呐喊的英雄豪杰，还能让我们随着情节的变化情不自禁地欢笑、落泪。品读经典书籍，传承中华文化，愿我们畅游在书海，将古典文化发扬光大，让中华文化迸发出新的活力。 （1）请用“√”选出语段中加点字的正确读音。 千锤百炼（chún chuí） 擂鼓（léi lěi） 迸发（bèng bìng） （2）请结合语境，在下面的田字格里写出拼音所对应的字词。 视 奔 2. 下面是小文搜集到的物品图片，请你找出图片上的错别字，并改正。 A． B． C． A中的“_______________”应改为“_______________”，B中的“_______________”应改为“_______________”，C中的“_______________”应改为“_______________”。 活动二：品词句之精妙 3. 中华文化博大精深，有许多词语音同字不同，请你根据语境，巧填同音词。 琵琶 枇杷 功夫 工夫 我最喜欢吃的水果是_______________，一会儿_______________，我就能吃掉一大盘；我最喜欢的乐器是_______________，我弹奏乐器的_______________可不是吹的。 4．学校开展了文学知识竞赛，请你从所给选项中选出正确的答案。（填序号） 4. 下列词语的古今说法对应不正确的一项是（ ） A. 榜文——告示 郎中——医生 B. 印信——印章 客舍——旅馆 C. 大虫——老虎 箸子——筷子 D. 墨客——顾客 货郎——商贩 5. 虽然这项计划实施起来困难重重，但大家仍尽自己最大的努力去做，不管怎样，总算是“_________”。下列填入句子中横线处的歇后语，最恰当的一项是（ ） A. 梁山泊的军师——无（吴）用 B. 隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外 C. 四月的冰河——开动（冻）了 D. 孔夫子搬家——净是输（书） 6. 下列句子中运用的手法与其他三项不同的一项是（ ） A. 他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。 B. 这些制作精美的玩偶，无论如何都比不上我自己缝制的布偶。 C. 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 D. 和鸡蛋、鸭蛋相比，鹅蛋大一些，颜色也有些许不同。 7. 下列对课文内容的表述不正确的一项是（ ） A. 《祖父的园子》一文讲述了“我”和祖父在园子中的生活，表达了“我”对祖父的爱和依恋，对童年生活的怀念。 B. 《梅花魂》一文通过写身居海外的外祖父生前对梅花的挚爱，反映了他对祖国的眷恋和思念之情。 C. 《青山处处埋忠骨》一文中“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的意思是革命者既然把整个身心都献给了祖国，那么死后尸身一定要归葬家乡。 D. 《清贫》一文中“传世宝”加引号的作用是表示特殊含义，“传世宝”在文中指的是方志敏的几套旧汗褂裤和几双缝底的线袜。 5．语句练习不仅能帮助我们发现句子的精妙之处，还有利于提高我们的表达能力，请你按要求完成下面的句子练习。 8. 沃克医生站起身，熟悉地解开病人右眼上的绷带。（修改病句） ________________ 9. 岸英同志是为朝鲜人民的解放事业牺牲的，也是朝鲜人民的儿子。（用加点词语造句） _______________ 10. 想象下面句子描写的情景，再从下列词语中选择一个，照样子写一写。 例：热——八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。 冷 忙 静 （ ）——_________________ 11. 从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。（读句子，体会人物的内心，再写一写“焦急地等人”的情景） ______________ 活动三：取积淀之精华 12. 古诗是中华文化经过几千年积淀出来的精华，请你根据所学内容填空，感受诗文的意韵悠长吧！ （1）剑外忽传收蓟北，________________。（杜甫《闻官军收河南河北》） （2）诗人笔下儿童生活充满了乐趣。在茂盛的桑树下学种瓜的儿童是天真可爱的：“________________，也傍桑阴学种瓜”；饶有生活情趣的牧童骑牛归来悠闲自在：“牧童归去横牛背，____________”；不怕寒冷的幼童弄冰玩耍、自得其乐：“________________，彩丝穿取当银钲”。 （3）诗人在字里行间流露着“情”。有“________________，南望王师又一年”的沦陷地区的老百姓对南宋朝廷的失望；有戍边将士“黄沙百战穿金甲，________________”的报国之志。 活动四：演剧本之精髓 7．班级准备开展课本剧表演活动，请你一起参与，表演出课本剧的精髓吧！ 13. 同学们提前对课本剧表演技巧进行了讨论，下列说法不正确的一项是（ ） A. 苏苏：表演时，可以把课文中叙述的语言改为人物的对话。 B. 小磊：表演时，可以根据情节加上符合人物形象的表情和动作。 C. 畅畅：遇到无法转换为人物对话又无法省略的部分，可以适当借助布景或旁白。 D. 子秋：为了保证表演效果，可以只表演相关情节的高潮部分。 14. 同学们针对改编哪一篇课文进行了讨论，请你帮忙完成下面的对话内容。 小希：我建议改编《红楼春趣》，因为我们大多数人应该都放过风筝，这篇课文贴近生活，表演起来更得心应手。 小林：我建议改编《景阳冈》，因为__________________。 小康：我建议改编《_____________》，因为__________________。 二、阅读与鉴赏。 课内阅读 军神（节选） ①病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。 ②脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。” ③病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。” ④沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？” ⑤“七十二刀。” ⑥沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！” 15. 从选文第①段的加点词中我们能体会出__________________，“崭新的白床单居然被抓破了”表明______________。 16. 朗读选文第⑥段中画“_______”的句子时，要用_________________的语气来读，“一块会说话的钢板”将“____________”比作“_________”，突出了________。 17. 沃克医生为什么称刘伯承为“军神”？ ___________________ 18. 手术台上的刘伯承一直在默默地数着沃克医生的刀数。此时，他心里会想些什么呢？请写一写。 _________________ 课外阅读。 唐僧念动紧箍咒 ①A．那师父不住的又念了几遍，把个行者痛得打滚，抓破了嵌金的花帽。三藏又恐怕扯断金箍，住了口不念。不念时，他就不痛了。伸手去头上摸摸，似一条金线儿模样，紧紧的勒在上面，取不下，揪不断，已此生了根了。他就耳里取出针儿来，插入箍里，往外乱捎。三藏又恐怕他捎断了，口中又念起来，他依旧生痛，痛得竖蜻蜓，翻筋斗，耳红面赤，眼胀身麻。那师父见他这等，又不忍不舍，复住了口，他的头又不痛了。行者道：“我这头原来是师父咒我的。”三藏道：“我念的是《紧箍经》，何曾咒你？”行者道：“你再念念看。”三藏真个又念，行者真个又痛，只教：“莫念！莫念！念动我就痛了！这是怎么说？”B．三藏道：“你今番可听我教诲了？”行者道：“听教了！” ②他口里虽然答应，心上还怀不善，把那针儿幌一幌，碗来粗细，望唐僧就欲下手，慌得长老口中又念了两三遍，这猴子跌倒在地，丢了铁棒，不能举手，只教：“师父！我晓得了！再莫念！再莫念！”三藏道：“你怎么欺心，就敢打我？”行者道：“我不曾敢打，我问师父，你这法儿是谁教你的？”三藏道：“是适间一个老母传授我的。”行者大怒道：“不消讲了！这个老母，坐定是那个观世音！等我上南海打他去！”三藏道：“此法既是他授与我，他必然先晓得了。你若寻他，他念起来，你却不是死了？”行者见说得有理，真个不敢动身，只得回心，跪下哀告道：“师父！这是他奈何我的法儿，教我随你西去，我也不去惹他，你也莫当常言，只管念通。我愿保你，再无退悔之意了。”三藏道：“既如此，伏侍我上马去也。”那行者才死心塌地，抖擞精神，束一束绵布直裰，叩背马匹，收拾行李，奔西而进。 19. 解释下列词语的意思。 往外乱捎：___________________ 20. 短文按照__________的顺序，以__________为主线，写了唐僧_____________次念经，并进行劝说，最终孙悟空___________的故事。 21. 短文中A处的画线句是对唐僧和孙悟空的___________描写，突出了孙悟空____________；B处的画线句是对唐僧和孙悟空的_______________描写，突出了孙悟空__________________。 22. 从短文中可以看出唐僧和孙悟空分别具有怎样特点？ ___________________ 三、畅想与表达。 23. 畅想与表达。 我们读一篇文章或一本书，往往会被其中一些性格特点鲜明的人物或曲折生动的故事情节所打动。想一想，你读过的哪一篇文章或哪一本书给你留下了深刻的印象？写一篇读后感。 要求：题目自拟；先简单介绍一下文章或书的内容，再选择一两处令你感触最深的地方，写出自己的感想；内容具体、完整，语句通顺、流畅；书写认真、工整，正确使用标点符号；文中不得出现真实的姓名、地名等相关信息；不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 五年级语文 一、积累与运用。 学校准备开展一次文化节活动，旨在帮助同学们彼此之间交流知识和文化，请你积极参与进来。 活动一：赏汉字之精美 1. 下面是小雨写的一段文字，请你阅读并帮她补充完善，和小雨一起发现汉字的精美之处吧！ 中华文化是经过千锤百炼而形成的，是我们汲取营养的源泉。它能衔接历史和未来，帮助我们解答yí huò，重新shěn视自我，奔fù崭新的旅程。读古典名著，不仅能让我们认识那些擂鼓呐喊的英雄豪杰，还能让我们随着情节的变化情不自禁地欢笑、落泪。品读经典书籍，传承中华文化，愿我们畅游在书海，将古典文化发扬光大，让中华文化迸发出新的活力。 （1）请用“√”选出语段中加点字的正确读音。 千锤百炼（chún chuí） 擂鼓（léi lěi） 迸发（bèng bìng） （2）请结合语境，在下面的田字格里写出拼音所对应的字词。 视 奔 【答案】（1）chuí léi bèng （2） 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音辨析。 千锤百炼：qiān chuí bǎi liàn，比喻对诗文等反复琢磨、加工。也比喻经历了很多磨炼和考验。故选“chuí”； 擂：lèi，擂台，古时候比武的台子。léi，研磨，打，敲。批评；训斥。 擂鼓：léi gǔ，本义指急速敲打鼓面的动作，常见于古代军事行动与文学描写。故选“léi”； 迸发：bèng fā，一起爆发出来，就好像是说力量似的一下子爆发出来，前所未有的，是内部力量，故选“bèng” 【小问2详解】 本题考查看拼音写词语。 根据所学拼音知识拼读音节，写出相应的词语即可，拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。书写时注意字的笔画和笔顺，同时注意汉字在田字格中的位置，要写在田字格中间四周留白，一定要做到工整、规范、正确。 其中“疑”“惑”“赴”容易写错，注意书写。 2. 下面是小文搜集到的物品图片，请你找出图片上的错别字，并改正。 A． B． C． A中的“_______________”应改为“_______________”，B中的“_______________”应改为“_______________”，C中的“_______________”应改为“_______________”。 【答案】 ①. 娇傲 ②. 骄傲 ③. 经美 ④. 精美 ⑤. 蜂密 ⑥. 蜂蜜 【解析】 【详解】本题考查字形易错字。 A．娇傲——骄傲：自以为了不起，看不起别人。 B．经美——精美：精致而美好。 C．蜂密——蜂蜜：又称甘蜜。是蜜蜂酿制的蜜。 活动二：品词句之精妙 3. 中华文化博大精深，有许多词语音同字不同，请你根据语境，巧填同音词。 琵琶 枇杷 功夫 工夫 我最喜欢吃的水果是_______________，一会儿_______________，我就能吃掉一大盘；我最喜欢的乐器是_______________，我弹奏乐器的_______________可不是吹的。 【答案】 ①. 枇杷 ②. 工夫 ③. 琵琶 ④. 功夫 【解析】 【详解】本题考查选词填空。 琵琶：弦乐器，用木料制成，有四根弦，琴身呈瓜子形，上部有长柄，柄端向后弯曲。 枇杷：亚洲的一种常绿乔木，现被栽培于大部分热带或亚热带地区，其果实可用。 功夫：本领；造诣。 工夫：指做事所费的精力和时间。 第一空结合“我最喜欢吃的水果”，故选“枇杷”；第二空是指一会儿时间，故选“工夫”；第三空结合“我最喜欢的乐器”，故选“琵琶”；第四空指我弹奏乐器的本领，故选“功夫”。 4．学校开展了文学知识竞赛，请你从所给选项中选出正确的答案。（填序号） 4. 下列词语的古今说法对应不正确的一项是（ ） A. 榜文——告示 郎中——医生 B. 印信——印章 客舍——旅馆 C. 大虫——老虎 箸子——筷子 D. 墨客——顾客 货郎——商贩 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查词语理解。 D．墨客——文人，特指擅长诗文的人，而不是“顾客”。 故选D。 5. 虽然这项计划实施起来困难重重，但大家仍尽自己最大的努力去做，不管怎样，总算是“_________”。下列填入句子中横线处的歇后语，最恰当的一项是（ ） A. 梁山泊的军师——无（吴）用 B. 隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外 C. 四月的冰河——开动（冻）了 D. 孔夫子搬家——净是输（书） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查歇后语的理解和运用。 题干描述了尽管计划实施困难，但大家尽力而为，最终取得了一定的进展或结果（“总算是”）。我们需要选择一个表示“终于开始行动”或“有了进展”的歇后语。 A．梁山泊的军师——无（吴）用：谐音“无用”，意思是“没有用处”，表示失败或无效。但题干强调“总算是”积极的结果，与此不符。 B． 隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外：谐音“名声在外”，意思是“出名了”。但题干是关于计划实施的过程和进展，而非名声，所以不贴合。 C． 四月的冰河——开动（冻）了：谐音“开动了”，意思是“开始行动”或“启动了”。这正好对应题干中“虽然困难重重，但大家努力，总算有了进展”的语境，表示计划终于启动或取得了初步成果。 D． 孔夫子搬家——净是输（书）：谐音“净是输”，意思是“全是输”，表示失败。但题干是积极的结果，所以不恰当。 故选C。 6. 下列句子中运用的手法与其他三项不同的一项是（ ） A. 他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。 B. 这些制作精美的玩偶，无论如何都比不上我自己缝制的布偶。 C. 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 D. 和鸡蛋、鸭蛋相比，鹅蛋大一些，颜色也有些许不同。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查修辞手法的掌握。 A．此句仅仅是陈述了他额头上有汗珠，护士反复帮他擦拭这一事实，不存在将两个事物或同一事物的两个方面进行比较，没有运用修辞手法。 B．此句把“制作精美的玩偶”和“我自己缝制的布偶”进行对照比较，突出“我自己缝制的布偶”在说话者心中的独特地位，运用了对比手法。 C．此句将“这里的桂花”和“家乡院子里的桂花”作比较，强调家乡院子里桂花在情感意义上对作者而言更胜一筹，运用了对比手法。 D．此句从大小和颜色等方面对“鹅蛋”与“鸡蛋、鸭蛋”进行比较，体现出鹅蛋在这些方面与鸡蛋、鸭蛋的不同，运用了对比手法。 故选A。 7. 下列对课文内容的表述不正确的一项是（ ） A. 《祖父的园子》一文讲述了“我”和祖父在园子中的生活，表达了“我”对祖父的爱和依恋，对童年生活的怀念。 B. 《梅花魂》一文通过写身居海外的外祖父生前对梅花的挚爱，反映了他对祖国的眷恋和思念之情。 C. 《青山处处埋忠骨》一文中的“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的意思是革命者既然把整个身心都献给了祖国，那么死后尸身一定要归葬家乡。 D. 《清贫》一文中“传世宝”加引号的作用是表示特殊含义，“传世宝”在文中指的是方志敏的几套旧汗褂裤和几双缝底的线袜。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查课文内容理解。 C．“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”意思是革命者把身心献给祖国，死后尸身不一定归葬家乡，而不是“一定要归葬家乡”，表述错误。 故选C。 5．语句练习不仅能帮助我们发现句子的精妙之处，还有利于提高我们的表达能力，请你按要求完成下面的句子练习。 8. 沃克医生站起身，熟悉地解开病人右眼上的绷带。（修改病句） ________________ 【答案】沃克医生站起身，熟练地解开病人右眼上的绷带。 【解析】 【详解】本题考查修改病句。 病因：搭配不当，“熟悉”表示对人或事物了解、不陌生（如“熟悉环境”），但不能修饰动作方式。解绷带需要的是动作娴熟、灵巧，应改为 “熟练” 修改后为：沃克医生站起身，熟练地解开病人右眼上的绷带。 9. 岸英同志是为朝鲜人民的解放事业牺牲的，也是朝鲜人民的儿子。（用加点词语造句） _______________ 【答案】妈妈是老师，也是我的好朋友。 【解析】 【详解】本题考查造句和仿写句子。 “是……也是……”是一组表示并列关系的关联词，用于说明同一事物具有两种相关属性或身份。例子的前句用“是”说明第一个属性；后句用“也是”补充第二个属性；两个属性需围绕同一主体。用“是……也是……”造句，句子合理通顺即可。 示例：我是班长，也是体育委员。 10. 想象下面句子描写的情景，再从下列词语中选择一个，照样子写一写。 例：热——八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。 冷 忙 静 （ ）——_________________ 【答案】 ①. 静 ②. 教室里真静。静得只听见写字的声音，静得只听见呼气的声音，静得只听见翻书的声音。 【解析】 【详解】本题考查的是仿写句子。 例句先总述“八月，天多热”，点明描写对象和特点，再通过“鸡”“狗”“蝉”三种动物热时的具体表现，从不同角度把“热”的情景生动展现出来。 选择一个词语，选取几种事物或者不同角度来表现这种情景。 示例： 忙：清晨，真忙。妈妈忙得在厨房来回穿梭做早餐，爸爸忙得边洗漱边接工作电话，孩子忙得收拾书包准备上学。 冷：腊月，天真冷。麻雀冷得躲在巢里不出来，行人冷得裹紧厚厚的棉衣，河水冷得结上了一层厚厚的冰。 静：深夜，真静。钟表静得只听见滴答声，窗外的风静得不再呼啸，静得连呼吸声都听得格外清晰。 11. 从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。（读句子，体会人物的内心，再写一写“焦急地等人”的情景） ______________ 【答案】他焦急地等待着，一会儿看一下时间，一会儿看一下门口，一会儿又跑出门外，整个人都显得坐立不安。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子和情景写话。 例句“从见到这封电报开始，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。”运用动作、神态描写，体现人物心理活动，仿写时，注意运用人物描写手法，表现焦急地等人。 示例：他在车站出口来回踱着步，每隔几秒就抬腕看手表，又伸长脖子朝里张望，脚不停地轻跺，手也不自觉地反复搓着。 活动三：取积淀之精华 12. 古诗是中华文化经过几千年积淀出来的精华，请你根据所学内容填空，感受诗文的意韵悠长吧！ （1）剑外忽传收蓟北，________________。（杜甫《闻官军收河南河北》） （2）诗人笔下的儿童生活充满了乐趣。在茂盛的桑树下学种瓜的儿童是天真可爱的：“________________，也傍桑阴学种瓜”；饶有生活情趣的牧童骑牛归来悠闲自在：“牧童归去横牛背，____________”；不怕寒冷的幼童弄冰玩耍、自得其乐：“________________，彩丝穿取当银钲”。 （3）诗人在字里行间流露着“情”。有“________________，南望王师又一年”的沦陷地区的老百姓对南宋朝廷的失望；有戍边将士“黄沙百战穿金甲，________________”的报国之志。 【答案】 ①. 初闻涕泪满衣裳 ②. 童孙未解供耕织 ③. 短笛无腔信口吹 ④. 稚子金盆脱晓冰 ⑤. 遗民泪尽胡尘里 ⑥. 不破楼兰终不还 【解析】 【详解】本题考查诗词名句的默写与理解。 （1）书写时注意“涕”“满”“裳”的正确写法。 （2）书写时注意“童”“耕”“短”“稚”的正确写法。 （3）书写时注意“遗”“楼”的正确写法。 活动四：演剧本之精髓 7．班级准备开展课本剧表演活动，请你一起参与，表演出课本剧的精髓吧！ 13. 同学们提前对课本剧的表演技巧进行了讨论，下列说法不正确的一项是（ ） A. 苏苏：表演时，可以把课文中叙述的语言改为人物的对话。 B. 小磊：表演时，可以根据情节加上符合人物形象的表情和动作。 C. 畅畅：遇到无法转换为人物对话又无法省略的部分，可以适当借助布景或旁白。 D. 子秋：为了保证表演效果，可以只表演相关情节的高潮部分。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 D．课本剧不仅仅是为了展示情节高潮部分，更重要的是通过表演展现整个故事的情节发展、人物性格的塑造以及情感的起伏变化。只表演高潮部分可能会让观众对故事的背景和人物关系感到困惑，也无法全面展现故事的魅力和深度。这个观点忽略了课本剧表演的全面性和完整性。 故选D。 14. 同学们针对改编哪一篇课文进行了讨论，请你帮忙完成下面的对话内容。 小希：我建议改编《红楼春趣》，因为我们大多数人应该都放过风筝，这篇课文贴近生活，表演起来更得心应手。 小林：我建议改编《景阳冈》，因为__________________。 小康：我建议改编《_____________》，因为__________________。 【答案】 ①. 武松性格鲜明，且课文中的动作描写十分典型，故事情节紧凑。 ②. 草船借箭 ③. 它的故事情节扣人心弦，人物各具特色，对话丰富，更适合表演。 【解析】 【详解】本题考查语言表达。 课文《景阳冈》记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死一只猛虎的故事，表现了武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。 根据课文内容和文章特点来写出推荐成为课本剧的理由，合理通顺即可。 如：小林：我建议改编《景阳冈》，因为这篇课文故事情节跌宕起伏，人物形象鲜明，可以展现出武松的勇敢和机智，非常适合改编成课本剧。 小康：我建议改编《猴王出世》，因为故事充满奇幻色彩，角色形象有趣，能吸引观众。 二、阅读与鉴赏。 课内阅读。 军神（节选） ①病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。 ②脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。” ③病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。” ④沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？” ⑤“七十二刀。” ⑥沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！” 15. 从选文第①段的加点词中我们能体会出__________________，“崭新的白床单居然被抓破了”表明______________。 16. 朗读选文第⑥段中画“_______”的句子时，要用_________________的语气来读，“一块会说话的钢板”将“____________”比作“_________”，突出了________。 17. 沃克医生为什么称刘伯承为“军神”？ ___________________ 18. 手术台上刘伯承一直在默默地数着沃克医生的刀数。此时，他心里会想些什么呢？请写一写。 _________________ 【答案】15. ①. 病人忍受着极大的痛苦 ②. 病人忍受的痛苦极其剧烈，但他意志力顽强 16. ①. 激动、敬佩 ②. 刘伯承 ③. 钢板 ④. 他钢铁般的意志和非凡的忍耐力 17. 因为刘伯承在手术过程中承受着巨大的痛苦，却一声不吭，甚至清醒地数清了医生割的七十二刀，他表现出的超乎常人的坚强意志和忍耐力，让沃克医生深感震撼和敬佩，因此称他为“军神”。 18. 刘伯承可能在想：我一定要坚持下去，绝不能倒下！疼痛只是暂时的，我要保持清醒，数清每一刀，证明自己的意志力。革命的道路比这更艰难，如果连这点痛苦都承受不了，还怎么带领战士们战斗？ 【解析】 【导语】这篇《军神》节选通过手术场景的细节描写，生动塑造了刘伯承将军的钢铁意志。文本运用“青筋暴起”“汗如雨下”等具象描写，与“抓破床单”的夸张手法形成张力，通过沃克医生从担忧到震惊的情绪递进，衬托出主人公超乎常人的坚韧。比喻“会说话的钢板”将肉体与金属并置，创造出刚毅与疼痛的悖论美。全文以白描展现英雄主义内核，在医患对话中完成人物形象升华，体现了革命文学特有的崇高美学。 【15题详解】 本题考查分析词句含义和作用。 第①段提到“一声不吭”“紧紧抓住”“汗如雨下”，“一声不吭”指一直沉默不语，一句话也没有说过。“紧紧抓住”指牢牢地抓住，“汗如雨下”指大量出汗。这些词是对人物动作和状态的细节描写。这些词语直接展现了刘伯承不打麻药进行手术的生理反应，通过肢体紧绷、出汗、用力抓床单等动作，可推断出人物正承受极大的痛苦。因此，从选文第①段的加点词中我们能体会出病人承受巨大的痛苦。“崭新的白床单”本应结实，却“被抓破”，这一意外结果衬托出人物用力之猛。结合上下文，刘伯承不打麻药进行手术，可推断出人物在剧痛中未退缩，反而用超常的意志力对抗疼痛，表明其意志的坚强。因此，“崭新的白床单居然被抓破了”表明刘伯承的意志力顽强。 【16题详解】 本题考查朗读语气、分析句子含义和作用。 第⑥段中，画线句是“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”从“真正的男子汉”“军神”可以看出沃克医生的话是对刘伯承的高度赞扬。从“惊呆了”“大声嚷道”等词可看出医生内心的震撼和敬佩，因此朗读时需用惊叹、敬佩的语气。“一块会说话的钢板”是典型的比喻句，需明确本体和喻体。这里本体是“刘伯承”，喻体是“会说话的钢板”。钢板的特点是坚硬、不易变形，用它比喻刘伯承，突出的是人物如钢铁般坚定、顽强的意志。因此，“一块会说话的钢板”将“刘伯承”比作“钢板”，突出了刘伯承钢铁般的意志。 【17题详解】 本题考查文章内容理解。 结合文章背景可知，文中刘伯承手术时忍受剧痛却“一声不吭”、清晰数出刀数（“七十二刀”）。这些行为远超常人的承受能力。而通过“真正的男子汉”“会说话的钢板”等沃克医生对其的评价，可知这是对其行为的总结。“军神”是极高的赞誉，原因是刘伯承在极端痛苦中展现出的非凡意志力、军人的坚韧不拔，让医生由衷敬佩。因此，沃克医生称刘伯承为“军神”是因为刘伯承在手术过程中表现出了非凡的意志。他拒绝使用麻醉剂，还能清楚地数出刀数，这种坚韧不拔的精神和超强的意志力让沃克医生深感敬佩。 【18题详解】 本题考查情景写话。 刘伯承是军人，手术时处于剧痛中却坚持数刀数，其心理需符合军人的特质，如坚毅、不服输、责任感。数刀数既是分散注意力、对抗疼痛的方式，也是对自我意志的考验。因此心理活动可围绕“军人的担当”“坚持到底的信念”“不让他人失望”等角度展开，体现其内在的强大精神。 示例： 手术台上的刘伯承一直在默默地数着沃克医生的刀数，此时他心里可能会想：我是一名军人，这点疼痛算不了什么。我一定要保持清醒，不能让医生小瞧了我，我要向他证明军人的意志是钢铁般的，我一定能坚持到手术结束。 课外阅读。 唐僧念动紧箍咒 ①A．那师父不住的又念了几遍，把个行者痛得打滚，抓破了嵌金的花帽。三藏又恐怕扯断金箍，住了口不念。不念时，他就不痛了。伸手去头上摸摸，似一条金线儿模样，紧紧的勒在上面，取不下，揪不断，已此生了根了。他就耳里取出针儿来，插入箍里，往外乱捎。三藏又恐怕他捎断了，口中又念起来，他依旧生痛，痛得竖蜻蜓，翻筋斗，耳红面赤，眼胀身麻。那师父见他这等，又不忍不舍，复住了口，他的头又不痛了。行者道：“我这头原来是师父咒我的。”三藏道：“我念的是《紧箍经》，何曾咒你？”行者道：“你再念念看。”三藏真个又念，行者真个又痛，只教：“莫念！莫念！念动我就痛了！这是怎么说？”B．三藏道：“你今番可听我教诲了？”行者道：“听教了！” ②他口里虽然答应，心上还怀不善，把那针儿幌一幌，碗来粗细，望唐僧就欲下手，慌得长老口中又念了两三遍，这猴子跌倒在地，丢了铁棒，不能举手，只教：“师父！我晓得了！再莫念！再莫念！”三藏道：“你怎么欺心，就敢打我？”行者道：“我不曾敢打，我问师父，你这法儿是谁教你的？”三藏道：“是适间一个老母传授我的。”行者大怒道：“不消讲了！这个老母，坐定是那个观世音！等我上南海打他去！”三藏道：“此法既是他授与我，他必然先晓得了。你若寻他，他念起来，你却不是死了？”行者见说得有理，真个不敢动身，只得回心，跪下哀告道：“师父！这是他奈何我的法儿，教我随你西去，我也不去惹他，你也莫当常言，只管念通。我愿保你，再无退悔之意了。”三藏道：“既如此，伏侍我上马去也。”那行者才死心塌地，抖擞精神，束一束绵布直裰，叩背马匹，收拾行李，奔西而进。 19. 解释下列词语的意思。 往外乱捎：___________________ 20. 短文按照__________的顺序，以__________为主线，写了唐僧_____________次念经，并进行劝说，最终孙悟空___________的故事。 21. 短文中A处的画线句是对唐僧和孙悟空的___________描写，突出了孙悟空____________；B处的画线句是对唐僧和孙悟空的_______________描写，突出了孙悟空__________________。 22. 从短文中可以看出唐僧和孙悟空分别具有怎样的特点？ ___________________ 【答案】19. 用针在外面胡乱地挑动、拨弄。 20. ①. 事情发展 ②. 唐僧念紧箍咒 ③. 3##三 ④. 死心塌地保护唐僧继续西行 21. ①. 动作 ②. 被紧箍咒折磨得痛苦不堪 ③. 语言 ④. 在紧箍咒的约束下被迫服从的状态 22. 唐僧：慈悲为怀，但也有威严，能利用紧箍咒约束孙悟空，使其听从教诲，一心向佛，踏上西天取经之路。孙悟空：生性顽皮、桀骜不驯，但聪明机智，懂得权衡利弊，在唐僧的劝说和紧箍咒的约束下，能够回心转意，死心塌地保唐僧西天取经。 【解析】 【导语】这篇《唐僧念动紧箍咒》通过生动的动作描写和对话描写，展现了唐僧与孙悟空之间微妙的师徒关系。文章以紧箍咒为线索，通过反复念咒的情节推进，既表现了唐僧的慈悲与威严并存，又刻画了孙悟空从桀骜不驯到最终臣服的性格转变。文中“竖蜻蜓”“翻筋斗”等动作描写极具画面感，而对话中“莫念！莫念！”的反复哀求，更凸显了紧箍咒的威慑力。全文情节紧凑，人物形象鲜明，是展现《西游记》中师徒关系的重要片段。 【19题详解】 本题考查词语解释。 结合文章第①自然段“他就耳里取出针儿来，插入箍里，往外乱捎。三藏又恐怕他捎断了，口中又念起来，他依旧生痛，痛得竖蜻蜓，翻筋斗，耳红面赤，眼胀身麻。”可知，“往外乱捎”指孙悟空被紧箍咒折磨得痛苦难耐，情急之下从耳朵里取出针后，拿着针在外面胡乱地挑动、拨弄，试图把勒在头上的金箍弄下来。 【20题详解】 本题考查文章写作顺序及理解文章内容。 仔细阅读文章，文章从唐僧初次念紧箍咒开始，描述了孙悟空反应和痛苦，接着是孙悟空试图反抗和唐僧再次念咒的过程，最后是孙悟空屈服并承诺保护唐僧西天取经。这一系列情节按照事情发展的自然顺序展开，符合事情发展的逻辑。文章中多次出现唐僧念紧箍咒的情节，这是贯穿全文的主线。 文章写了唐僧三次念经，结合文章第①自然段“那师父不住的又念了几遍，把个行者痛得打滚，抓破了嵌金的花帽。三藏又恐怕扯断金箍，住了口不念。”可知，这是唐僧初次念紧箍咒，使孙悟空感受到痛苦；结合文章第①自然段“三藏真个又念，行者真个又痛，只教：‘莫念！莫念！念动我就痛了！这是怎么说？’”可知，这是唐僧第二次念紧箍咒；结合文章第②自然段“慌得长老口中又念了两三遍，这猴子跌倒在地，丢了铁棒，不能举手”可知，这是唐僧第三次念紧箍咒。 结合文章第②自然段“那行者才死心塌地，抖擞精神，束一束绵布直裰，叩背马匹，收拾行李，奔西而进。”可知，最终孙悟空死心塌地跟着唐僧向西而去。 【21题详解】 本题考查对人物描写方法的辨析及描写作用的分析。 结合文章第①自然段“A．那师父不住的又念了几遍，把个行者痛得打滚，抓破了嵌金的花帽。”可知，“念了几遍”是唐僧的动作，“痛得打滚”“抓破了嵌金的花帽”是孙悟空的动作，因此是动作描写，这突出了孙悟空被紧箍咒折磨时的剧烈痛苦与难以承受。 结合文章第②自然段“B．三藏道：‘你今番可听我教诲了？’行者道：‘听教了！’”可知，唐僧以质问口吻抛出“你今番可听我教诲了？”试探，与孙悟空匆忙应和“听教了！”的妥协，通过简洁有力的对话传递信息，属于语言描写，孙悟空简短而直接的回应“听教了！”，虽只有三个字，却明显透露出在紧箍咒的持续威慑下，他暂时放下了之前的顽劣与反抗，选择表面顺从的状态，突出了他在疼痛压迫下的暂时屈服。 【22题详解】 本题考查人物形象分析。 从文中可以看出，唐僧的特点是既有慈悲之心，见孙悟空被紧箍咒折磨得痛苦不堪时会“不忍不舍”地住口，又有着作为师父的固执与管教的决心，为了让孙悟空听从教诲，会在孙悟空流露不轨之意时再次念动咒语，用这种方式约束徒弟，体现出他在师徒关系中坚持原则、试图用自己的方式引导徒弟的一面。而孙悟空则展现出鲜明的个性，他性子急躁直率，被紧箍咒折磨时痛苦难忍，会有打滚、抓破花帽甚至一时冲动想对唐僧动手的激烈反应，显露出他不受束缚的顽劣；但同时，在紧箍咒的威慑和现实的权衡下，他又能认识到反抗的无用，最终选择妥协，跪下哀告并承诺保唐僧西行，体现出他在压力下的屈服与务实，以及虽有不满却仍能为目标收敛性子的一面。 三、畅想与表达。 23. 畅想与表达。 我们读一篇文章或一本书，往往会被其中一些性格特点鲜明的人物或曲折生动的故事情节所打动。想一想，你读过的哪一篇文章或哪一本书给你留下了深刻的印象？写一篇读后感。 要求：题目自拟；先简单介绍一下文章或书的内容，再选择一两处令你感触最深的地方，写出自己的感想；内容具体、完整，语句通顺、流畅；书写认真、工整，正确使用标点符号；文中不得出现真实的姓名、地名等相关信息；不少于400字。 【答案】例文： 读《夏洛的网》有感 第一次翻开《夏洛的网》时，我以为这只是一个关于小猪和蜘蛛的普通故事，可合上书页的那一刻，眼眶却悄悄湿润了。 这本书讲述了小猪威尔伯和蜘蛛夏洛的友谊。威尔伯是一只即将被宰杀的春猪，在朱克曼家的谷仓里，它认识了聪明又善良的夏洛。当威尔伯得知自己的命运时，夏洛坚定地说：“我救你。”于是，这只不起眼的蜘蛛用丝线在猪栏上织出了“王牌猪”“了不起”“光彩照人”等字样，不仅改变了威尔伯的命运，让它赢得了集市大奖，自己却在产卵后耗尽生命，永远离开了。 最让我触动的，是夏洛临终前对威尔伯说的话：“我们出生，我们活上一阵子，我们死去。通过帮助别人，生命才有价值。”它明明知道织网会消耗自己的体力，却为了朋友毫不犹豫。当威尔伯难过地问它为什么要做这一切时，夏洛只是轻轻说：“因为你是我的朋友。”这份不求回报的付出，让我想起了身边的伙伴——上次我发烧请假，小雨每天放学后都来给我讲题，笔记记得工工整整，那一刻，她不就像我的“夏洛”吗？ 合上书，窗外的阳光洒在书页上，夏洛织网的画面仿佛就在眼前。原来真正的友谊从不是锦上添花，而是在需要时挺身而出的担当。就像夏洛用生命守护威尔伯那样，用真诚与付出编织的友谊之网，永远都不会褪色。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 写一篇读后感，围绕读过的某篇文章或某本书展开。需包含对文章/书内容的简要介绍，重点选取1-2处感触深的地方谈感想，内容具体、语句通顺，避免真实信息，字数不少于400字。明确“感”的来源——人物性格或故事情节，且“感”需结合原文内容，不能脱离文本空谈。 二、立意。 结合感触点，联系自身生活、道理感悟。选择一两处令你感触最深的地方，写出自己的感想，如对亲情、友情的深刻认识等。 三、写作思路。 开头：开篇点题，直接写出什么的读后感并引起下文。 中间：首先要读懂原文，通常是先交代所读的书名或文章后，再概括一下全文主要内容或总的感受，为下文具体地写体会、感想作准备。第三点是抓住中心，围绕读后感动的内容，结合自己的学习、生活或思想实际，写出自己受到哪些教育、启发或联想。这是文章的主要部分，应该写得具体、深刻，写出真正的心里话。写法上可以叙述，也可以议论、抒情——抒发自己由于读了某文章而引起的感想或情怀 结尾：前后照应，就是简洁地概括一下所读文章的中心思想或总述一下自己的看法。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$