第5课《亲近大自然》教学设计-2025-2026学年二年级道德与法治下册（统编版）

第5课《亲近大自然》（教案） 本教案依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》核心素养要求，结合统编版二年级道德与法治下册第5课《亲近大自然》教材原文内容，立足二年级学生好奇心强、喜欢观察但缺乏主动亲近自然、爱护自然意识的特点，以“感知大自然、亲近大自然、爱护大自然”为核心目标，全程围绕教材核心内容设计，不添加任何教材以外知识点，做到详细具体、形象易懂、不超纲。突出“观察感知—实践体验—责任践行”的侧重点，与前4课教案形成明显差异，区别于第1课身心健康启蒙、第2课情绪调节、第3课传递快乐、第4课意志品质培养，聚焦“人与自然和谐相处”的核心导向，彰显学科生活化、体验性、德育性特点，贴合教材“感受大自然的美好，学会主动亲近自然、爱护自然，养成爱护自然的良好习惯”的核心要求。 一、基本信息 1. 年级：二年级下册 2. 教材版本：统编版 3. 单元主题：我们的健康成长 4. 课时内容：第5课 亲近大自然（了解教材中大自然的常见事物，感知大自然的美好；知道亲近大自然的正确方式，能主动参与亲近大自然的活动；懂得爱护大自然的基本方法，养成爱护花草树木、爱护小动物、保护环境的良好习惯，树立初步的生态保护意识） 5. 适用对象：二年级下册道德与法治学生 6. 授课教师：待定 二、设计思路 本教案严格遵循《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》“核心素养导向”教学理念，结合二年级学生认知规律和行为特点，围绕教材核心内容，突出“体验性、生活化、互动性”，与前4课教案侧重点形成明显差异，具体设计思路如下： 1. 情境导入，唤醒感知：结合二年级学生喜欢直观体验、乐于观察的特点，以“大自然美景展示+生活回忆”为切入点，让学生在直观感受中回忆自己接触过的大自然事物，初步感知大自然的美好，区别于前4课的导入方式，贴合本课“亲近大自然”的核心主题。 2. 聚焦素养，落实启蒙：围绕“道德修养、健全人格、责任意识”三大核心素养（贴合二年级课标要求，贴合教材侧重），引导学生认识大自然的美好，学会主动亲近大自然，掌握爱护大自然的基本方法，培养爱护自然、保护环境的良好道德品质，形成热爱自然、乐观向上的健全人格，树立爱护自然、对自然负责的责任意识，实现“生态保护启蒙”的教学目标，区别于前4课的素养培养侧重点。 3. 实践体验，突破难点：结合低年级学生动手能力强、喜欢实践的特点，融入“观察分享、动手操作、户外体验”等形式，结合教材中的大自然场景、爱护自然的行为提示等核心内容，让学生在亲身体验、直观感受中学会亲近自然、爱护自然，克服“不会主动亲近自然、不知道如何爱护自然”的难点，与前4课的活动形式形成差异，重点突出“自然观察”和“实践践行”。 4. 紧扣教材，拒绝拓展：所有内容严格围绕统编版二年级下册第5课原文教材展开，不添加教材以外知识点、不超纲，重点突出教材中“大自然的美好”“亲近大自然的方式”“爱护大自然的方法”三大核心板块，结合教材情境、图片和简单提示，确保教案针对性和实用性，贴合教材“从感知自然到爱护自然”的递进思路。 5. 分层落实，贴合学情：教学过程和活动设计兼顾二年级不同层次学生需求，基础活动侧重“认识大自然、感知大自然的美好”，提升活动侧重“学习亲近自然、爱护自然的方法”，实践活动侧重“主动践行爱护自然的行为”，确保每位学生都能在原有基础上获得提升，树立“热爱大自然、爱护大自然”的意识。 三、教学目标（新课标要求） （一）道德修养 1. 认识教材中大自然的常见事物（花草树木、小动物、山川、河流、天空等），能说出大自然的美好之处，感受大自然带来的快乐。 2. 知道亲近大自然的正确方式，愿意主动参与亲近大自然的活动，养成主动观察自然、感受自然的良好习惯。 3. 懂得爱护大自然的基本方法，能主动做到爱护花草树木、不伤害小动物、不乱扔垃圾，培养爱护自然、保护环境的良好道德品质。 （二）健全人格 1. 通过观察、体验大自然的美好，培养热爱生活、乐观向上的积极心态，丰富内心世界，促进健全人格的形成。 2. 学会在亲近大自然的过程中调节情绪，缓解学习和生活中的小烦恼，培养简单的情绪调节能力，提升身心幸福感。 （三）责任意识 1. 明确自己作为小学生，有责任爱护大自然、保护环境，知道爱护自然就是对自己、对他人、对社会负责。 2. 愿意主动践行爱护自然的行为，主动制止破坏自然的小行为，树立初步的生态保护意识，培养对自然、对社会的责任意识。 四、学习重难点 （一）学习重点 1. 认识教材中大自然的常见事物，能说出大自然的美好之处，感受大自然带来的快乐。 2. 知道亲近大自然的正确方式，能主动参与亲近大自然的简单活动。 3. 掌握教材中爱护大自然的基本方法，能主动做到爱护花草树木、不伤害小动物。 （二）学习难点 1. 真正理解大自然的美好，主动养成亲近大自然的习惯，愿意主动走出室内，观察、感受自然。 2. 能将爱护大自然的方法转化为实际行动，在生活中主动践行，不做破坏自然的行为，主动制止身边破坏自然的小行为。 3. 树立初步的生态保护意识，明白爱护大自然的重要性，培养对自然的责任意识。 五、教学准备 1. 学生准备：课本（统编版二年级道德与法治下册）、铅笔、橡皮；提前回忆自己在生活中接触过的大自然事物，说说自己的感受；准备一张小纸条，写下自己喜欢的大自然事物。 2. 教师准备：教材相关情境图片（大自然的花草树木、小动物、山川河流等场景，破坏自然的不良行为场景，爱护自然的良好行为场景）、多媒体课件（包含教材中的自然场景图片、大自然的声音、简单的自然小知识）、小奖品（爱护自然小卫士贴纸、小星星徽章）、小黑板、花草幼苗、小铲子、垃圾袋。 六、教学过程 （一）情境导入（感知美好，引出主题） 1. 情境展示：结合教材开篇情境图片，播放大自然的音频（鸟鸣、流水、风声），出示教材中的大自然美景图片（花草树木、小鸟、小河、田野等），引导学生直观感受大自然的美好。 （1）教师引导：“同学们，仔细听，这是什么声音？认真看，图片上有什么？这些美丽的景色都来自哪里呀？” （2）互动提问：“你们在生活中，有没有见过这些美丽的景色？有没有听过大自然的声音？和大家分享一下你见过的大自然是什么样子的，你有什么感受？” 2. 分享交流：学生自由发言，分享自己见过的大自然事物，比如“我见过五颜六色的花朵，特别漂亮”“我听过小鸟唱歌，特别好听”“我在田野里见过绿油油的小草，特别可爱”，教师及时点评，引导学生初步感知：大自然有很多美丽的事物，能给我们带来快乐。 3. 引出主题：结合学生的分享，教师板书课题，引导学生齐读课题，明确本节课核心是“亲近大自然”，要学会“认识大自然、亲近大自然、爱护大自然”，贴合二年级学生的认知水平，简洁明了，同时衔接前4课，告诉学生“亲近大自然，能让我们的身心更健康、更快乐，也能让我们学会爱护身边的美好事物”。 （二）新知讲授（认识自然，学会亲近） 1. 认识大自然——结合教材，直观讲解 （1）情境展示：教师出示教材中的核心情境图片，结合教材原文，讲解大自然的常见事物和美好之处，贴合二年级学生直观认知特点。 ① 大自然的常见事物：结合教材图片（花草树木、小鸟、蝴蝶、小鱼、小河、山川、太阳、月亮、星星等），告诉学生：大自然就像一个神奇的宝库，里面有各种各样的事物，有鲜艳的花朵、绿油油的小草、高大的树木，有会唱歌的小鸟、会飞舞的蝴蝶、会游水的小鱼，还有清清的小河、高高的山川、温暖的太阳，这些都是教材中明确的大自然事物。 ② 大自然的美好：结合教材内容，逐一讲解大自然的美好之处：花朵五颜六色，让我们看得开心；小草绿油油，给大地穿上绿衣服；小鸟唱歌动听，让我们心情愉悦；小河清清，能看到小鱼游来游去；阳光温暖，能让我们感受到温暖，这些都是教材中体现的大自然的美好，能给我们带来快乐和幸福。 （2）互动分享：让学生结合自己的生活实际和课本图片，分享“自己最喜欢大自然中的什么事物？为什么喜欢？它给你带来了什么快乐？”，比如“我最喜欢小鸟，因为它会唱歌，听着它的歌声，我特别开心”“我最喜欢小花，因为它特别漂亮，看着它，我心情很好”，教师及时点评，引导学生深入理解：大自然很美好，有很多值得我们去观察、去感受的事物。 （3）教材衔接：带领学生翻看课本，结合课本中的情境、文字和图片，让学生逐一观察、说说，进一步巩固对大自然常见事物和美好之处的认知，确保不脱离教材内容，不添加额外知识点。 2. 亲近大自然的方式——贴合教材，引导感知 （1）案例分析：教师结合教材中的核心案例和生活情境，用简单易懂的语言引导学生分析，知道亲近大自然的正确方式，贴合二年级学生认知水平。 ① 教材中的核心方式：教材中明确列举了亲近大自然的常见方式，比如：在家长的带领下，去公园、田野、山林里观察花草树木、小动物；认真观察身边的自然事物，比如校园里的小树、花坛里的小花、天空中的小鸟；主动倾听大自然的声音，比如风声、雨声、鸟鸣声；在大自然中做一些简单的活动，比如浇花、种草、观察小蚂蚁，这些都是亲近大自然的正确方式，能让我们更好地感受大自然的美好。 ② 提问引导：“同学们，结合教材中的图片和我们自己的经历，想一想，我们还可以用哪些方式亲近大自然？亲近大自然的时候，我们要注意什么？” （2）小组讨论：将学生分成3-4人小组，结合教材案例和自己的生活实际，讨论：“作为二年级的小学生，我们可以用哪些简单的方式亲近大自然？亲近大自然时，为什么不能随便摘花、踩草、伤害小动物？” （3）分享交流：每组推选1名代表发言，教师结合学生的回答，结合教材内容补充讲解，用简单的语言明确核心要点：亲近大自然要尊重自然、爱护自然，不能破坏自然事物；我们可以通过观察、倾听、动手种植等方式亲近大自然，在亲近大自然的过程中，感受快乐、收获成长。 3. 爱护大自然的方法——结合教材，明确方法 （1）情境展示：教师出示教材中“爱护自然”和“破坏自然”的对比情境图片，引导学生观察、交流，结合教材中的行为提示，逐一梳理爱护大自然的基本方法，贴合教材核心内容。 ① 教材中的核心方法：教材中明确列举了爱护大自然的基本方法，比如：不摘花朵、不踩小草、不砍伐树木，爱护植物；不伤害小鸟、小鱼、小蚂蚁等小动物，爱护动物；不乱扔垃圾，不乱吐口水，保护大自然的环境；主动浇花、种草，为大自然增添绿色；看到破坏自然的行为，及时告诉老师或家长，制止不良行为。 ② 提问引导：“同学们，结合教材中的图片和老师的讲解，想一想，当我们看到有人摘花、踩草、伤害小动物时，我们应该怎么做？我们自己能为爱护大自然做些什么小事？” （2）方法讲解：教师结合教材图片，逐一讲解每种方法，用简单易懂的语言说明用法，贴合二年级学生的理解能力，比如“看到花坛里的小花，我们只能看，不能摘，这样才能让更多人看到小花的美丽”“看到小蚂蚁，我们不要用脚踩，它们也是大自然的一员，我们要爱护它们”“我们可以把垃圾扔进垃圾桶，不乱扔，保护大自然的环境”。 （3）互动体验：让学生结合自己的生活实际，说说“自己能为爱护大自然做什么小事”，比如“我可以每天给家里的小花浇水”“我看到有人摘花，会告诉他们不要摘”“我不乱扔垃圾，保护环境”，教师及时鼓励，引导学生掌握教材中的爱护自然方法。 （三）实践体验（践行方法，巩固提升） 1. 活动一：“大自然观察会”（贴合教材，体验观察） （1）教师组织“大自然观察会”活动，结合教材中的观察要求，设置简单的观察任务：① 观察教材图片中的大自然事物，说说它们的特点；② 观察教室或校园里的小植物（提前准备的花草幼苗），说说它们的样子、颜色，用简单的语言记录下来，贴合教材核心内容，适合二年级学生。 （2）学生分组完成观察任务，过程中教师提醒学生运用教材中的观察方法，认真观察、仔细倾听，不摘花、不踩草，爱护观察的植物，教师巡视指导，确保学生能主动运用观察方法，感受大自然的美好。 （3）点评指导：观察结束后，教师结合教材中的爱护自然要求，逐一点评，肯定学生的认真观察，表扬爱护植物、认真记录的学生，给表现优秀的学生颁发“爱护自然小卫士”贴纸，引导学生明白：认真观察大自然，能发现更多美好，爱护自然，才能让大自然一直美丽。 2. 活动二：“爱护自然小行动”（运用方法，落实行动） （1）让学生结合自己总结的爱护自然方法和教材中的要求，结合自己的实际情况，分组完成简单的爱护自然行动：① 给花草幼苗浇水；② 整理校园里的垃圾（提前准备的垃圾袋）；③ 绘制“爱护自然”小标语，比如“不摘花、不踩草”“爱护小动物，从我做起”，贴合教材践行要求，适合二年级学生。 （2）学生分组完成行动任务，教师巡视指导，提醒学生结合教材内容，不添加额外拓展，确保行动简单、可行，体会爱护自然的意义，明确自己的责任，重点突出“爱护自然、从我做起”。 （3）分享展示：学生上台展示自己的行动成果，说说自己做了什么、为什么这么做，教师鼓励学生，告诉学生“只要我们每个人都做一件爱护自然的小事，大自然就会变得更加美丽，我们也能收获更多快乐”，并为认真完成的学生颁发小星星徽章。 3. 难点突破：针对“不会主动亲近自然、不知道如何践行爱护自然行为”的难点，进行专项指导。 （1）意识引导：结合教材中的大自然美景和破坏自然的对比案例，用简单的语言引导学生明白“大自然是我们的朋友，亲近大自然能让我们快乐，爱护大自然是我们的责任”，克服“不爱出门、不喜欢观察自然”的想法，树立“主动亲近自然、爱护自然”的意识。 （2）行为强化：让学生当场践行爱护自然的方法，模拟“看到有人摘花”“看到地上有垃圾”的场景，运用教材中的方法制止不良行为、践行爱护行动，比如“请不要摘花，花草是大自然的朋友，我们要爱护它们”“我把垃圾扔进垃圾桶，保护环境”，互相鼓励、互相提醒，教师及时提醒和鼓励，帮助学生将“爱护自然”的意识转化为实际行动，突破难点。 （四）课堂小结（梳理知识，强化认知） 1. 知识小结：教师带领学生一起回顾本节课所学内容，用简单易懂的语言梳理知识，强化认知，区别于前4课教案的小结重点： ① 大自然的美好：大自然有花草树木、小动物、山川河流等很多美丽的事物，能给我们带来快乐。 ② 亲近大自然的方式：观察自然、倾听自然、动手种植、走进户外等，都是亲近大自然的正确方式，亲近自然要尊重自然、爱护自然。 ③ 爱护大自然的方法：不摘花、不踩草、不伤害小动物，不乱扔垃圾，主动浇花种草，制止破坏自然的行为。 ④ 我们作为二年级的小学生，要主动亲近大自然，感受大自然的美好，践行爱护自然的方法，养成爱护自然、保护环境的良好习惯，树立初步的生态保护意识。 2. 收获总结：引导学生说说本节课的收获，比如“我知道了大自然有很多美丽的事物”“我学会了爱护自然的方法，以后不摘花、不踩草”“我要主动亲近大自然，感受大自然的快乐”，培养学生的总结能力和自主学习意识，贴合二年级学生的表达能力。 3. 温馨提示：鼓励学生回家后，在家长的带领下，主动亲近大自然，观察身边的自然事物，践行爱护自然的方法，做一件爱护自然的小事，下周上课分享自己的经历和收获。 （五）作业布置（贴合教材，巩固提升） 1. 基础作业： （1）认真翻看课本第5课内容，说说大自然有哪些常见事物，记住教材中2-3种爱护大自然的基本方法。 （2）用画画的方式，画出自己喜欢的大自然事物，或者画出教材中大自然的美景，说说大自然的美好之处。 （3）和爸爸妈妈一起走进户外，亲近大自然，观察一种植物或小动物，记录下它的样子和特点。 2. 提升作业： （1）坚持做一件爱护自然的小事（比如给家里的花浇水、不乱扔垃圾），每天记录自己的行为，反思自己是否做到了爱护自然。 （2）和同桌结成“爱护自然小伙伴”，互相监督、互相鼓励，一起践行爱护自然的行为，下周上课分享自己的收获，一起争做“爱护自然小卫士”。 七、板书设计（分层设计，清晰明了） 第5课 亲近大自然 一、大自然的美好 1. 常见事物：花草树木、小动物、山川、河流、太阳等 2. 核心：大自然很美丽，能给我们带来快乐 二、亲近大自然的方式 1. 观察自然：观察花草、小动物，记录特点 2. 倾听自然：听风声、鸟鸣、流水声 3. 走进自然：去公园、田野、山林，动手种植 4. 注意：尊重自然、爱护自然，不破坏自然 三、爱护大自然的方法 1. 爱护植物：不摘花、不踩草、不砍树，主动浇花种草 2. 爱护动物：不伤害小鸟、小鱼、小蚂蚁等小动物 3. 保护环境：不乱扔垃圾、不乱吐口水，整理垃圾 4. 主动制止：看到破坏自然的行为，告诉老师或家长 四、践行爱护自然（小学生） 1. 自己做到：从小事做起，爱护自然、保护环境 2. 互相监督：和小伙伴一起，争做爱护自然小卫士 五、核心要点 1. 亲近大自然，感受自然美 2. 爱护大自然，从我做起，从身边小事做起 八、教学反思（新课标导向） 1. 本节课严格遵循新课标核心素养要求，围绕道德修养、健全人格、责任意识的培养，结合统编版二年级下册第5课内容，贴合二年级学生年龄特点和行为特点，设计了情境展示、观察分享、实践行动等互动活动，实现了“感知自然—认识自然—爱护自然”的教学目标，突出了“亲近大自然”的核心，与前4课教案形成明显差异，重点区分了“生态保护启蒙”与“意志品质培养、情绪调节”的概念，贴合低年级学生生态保护启蒙的需求。 2. 教学过程中，通过直观图片、音频展示、实践行动等方式，激发了学生的参与热情，大部分学生能认识大自然的常见事物，感受大自然的美好，知道亲近大自然的正确方式，掌握爱护大自然的基本方法，愿意主动亲近自然、践行爱护自然的行为，培养了爱护自然、保护环境的良好道德品质，达成了预设的学习目标，贴合教材原文内容，无超纲拓展，贴合教材“从感知自然到爱护自然”的递进思路。 3. 存在的不足：部分学生缺乏主动亲近自然的意识，不愿意主动观察自然、走进户外；个别学生对爱护自然的重要性理解不够深刻，难以将爱护自然的方法转化为长期的实际行动；少数学生在实践活动中，动手能力不足，不能规范完成爱护自然的小行动。 4. 改进措施：后续教学中，结合教材内容，多结合生活实例和教材中的自然场景，引导学生深刻理解大自然的美好和爱护自然的重要性，培养主动亲近自然的意识；加强实践引导，通过定期反馈、表彰“爱护自然小卫士”等方式，鼓励学生长期践行爱护自然的行为；多开展户外观察、动手种植等实践活动，提升学生的动手能力，让学生在实践中感受自然、爱护自然，真正做到“亲近大自然、爱护大自然”。 学科网（北京）股份有限公司 $