精品解析：湖北十堰市2025-2026学年七年级下学期期中语文试题

2025～2026学年下学期七年级期中质量监测 语文试题 （本试卷共8页，满分120分，考试时间150分钟） 祝 考 试 顺 利 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的学校、姓名、班级、准考证号填写在答题卡上。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡非答题区域均无效。 3.非选择题作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内、写在试卷、草稿纸和答题卡非答题区域均无效。 4.考试结束后，只上交答题卡。 活动一：诵青春，感受文字力量 （积累与运用 20分） 为迎接校园“青春文化节”，小语写了一段青春寄语，请你和他一起朗诵品读。 青春，是《邓稼先》里隐姓埋名、坚守家国的赤诚担当；是《说和做》中闻一多先生目不 kuī（ ）园、执着求索的治学热忱；是《木兰诗》中替父从军、保家卫国的巾帼勇毅；是《谁是最可爱的人》里马玉祥烈火中勇救朝鲜儿童的淳朴善良；是《卖油翁》里熟能生巧、精益求精的专注沉稳。少年的我们，怀揣理想，在书香里积淀力量，在拼搏中绽放光芒，在挫折中学会坚强。 听，校园里的琅琅书声，是青春最动听的旋律；看，操场上的奔跑身影，是青春最鲜活的模样。青春的底色，是奋斗；青春的模样，是向上。让我们以少年之姿，展青春之彩，让青春的乐章在岁月里久久（ ），让青春的火种（ ）山海，照亮前路，笃志而行，书写属于我们的华彩篇章。 1. 请你给文中加点的字注音或根据拼音写出正确汉字。 ①目不 kuī（ ）园 ②淳朴（ ） ③绽放（ ） 2. 文中括号内依次填入词语，最准确的一项是（ ） A. 回荡 跨越 B. 飘荡 超越 C. 回响 翻越 D. 荡漾 穿过 3. 在朗诵文中画波浪线句子时，为了最准确地传达出“少年在成长中从内敛积蓄到昂扬爆发”的情感层次，以下哪种重音处理方式最为恰当（ ） A. 平均用力，将重音均匀落在“理想”“书香”“拼搏”“挫折”四个词上，保持全句语调平稳。 B. 将重音放在“怀揣理想”上，后面的排比句采用轻快递减的语调，以表现理想的轻盈。 C. 将重音依次放在“积淀”“绽放”“学会”上，并在“绽放”和“学会”处形成声音的递进与上扬。 D. 全句采用低沉缓慢的语速，只在最后的“坚强”一词上加重语气，以突出成长过程的艰难。 4. 听完小语的朗诵，小文拟出了上联，请你根据文中画横线句子帮他补写下联。 上联：少年逐梦展风采 下联：_______ 5. 为增强朗诵的感染力，小语想选用前三单元古诗文串起“青春品格”主题，请你帮她将诗句补充完整。 青春是思乡怀亲，是李白《春夜洛城闻笛》中“①______，②______”的由己及人；青春是家国担当，是岑参《逢入京使》中“③______，④______”的忠孝难两全；青春是惜时奋进，是韩愈《晚春》中“⑤______，⑥______”的蓬勃朝气；青春是巾帼勇毅，是《木兰诗》中“⑦______，关山度若飞”的征战豪情；青春是专注沉稳，是《卖油翁》中“⑧______，______”的熟能生巧；青春是民族气魄，是《黄河颂》中“黄河之水天上来，奔流到海不复回”的奔腾力量。 活动二：品青春，聆听文化和鸣 （阅读与鉴赏 45分） （一） 小文在阅读古诗文时做了青春主题读书笔记，请你和她一起整理完善。 摘录一： 劝学 [唐]颜真卿 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 摘录二： 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （节选自《孙权劝学》） 摘录三： 邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者凡得学者有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。 （节选自《邴原泣学》） 6. 【批注】颜真卿《劝学》中“_______，_______”两句，与《孙权劝学》中吕蒙“士别三日，即更刮目相待”的成长感悟，共同警示我们青春须勤学，莫负年少时光。 7. 【随感】三则摘录围绕“青春与学习”展开：《劝学》以“黑发”“白首”对比，劝勉少年勤学；《孙权劝学》中吕蒙“_______，_______”的蜕变，印证了学习能改变人生；《邴原泣学》中邴原“_______”的求学经历，展现了贫而有志、刻苦向学的青春底色。（用原文语句填空） 8. 【圈点】小文标注了几个疑难词语，请你帮他解释。 ①蒙辞以军中多务（ ） ②但当涉猎（ ） ③邴原少孤（ ） ④于是遂就书（ ） 9. 【译句】请翻译下面句子。 童子苟有志，吾徒相教，不求资也。 10. 【句读】小语发现下面句子没有断句，请你用“/”断句（断两处）。 夫书者凡得学者有亲也 11. 下列对上述摘录的理解，不正确的是（ ） A. 《劝学》用“三更灯火五更鸡”的场景，以具体可感的画面劝勉青少年珍惜时光、勤奋苦读。 B. 孙权劝学重在实用，希望吕蒙广泛阅读、了解历史。 C. 邴原因为家境贫寒、没有亲人，所以不愿学习、心生退意。 D. 三则材料围绕“劝学”主题，从不同角度揭示了学习的重要性。 12. 【探究】三则摘录都涉及“劝学”，但在劝学方式、劝者身份、学习阻碍等方面存在差异。请你在三者中任选一个角度，结合摘录内容，比较它们的异同，并简要说说你从中获得的启示。 （二） 小文邀请你一起开青春读书会，追光榜样力量。 用奋斗书写人间值得 李安启 ①青春，是人生最美丽的季节。奋斗，是人生最美丽的风景。选择奋斗，无论遇到何种困难和挑战，都会积极寻找解决办法，不断前行。选择放弃，却往往能找到各种理由和借口为自己的退缩辩护。奋斗与放弃，一念之差，决定了人生的走向和结果。 ②只有当青春同党和人民的事业高度契合时，青春的光谱才会更加多彩，青春的能量才能充分迸发。 ③在最美的年华里，为了铸国之重器，他三十载春夏秋冬未曾归家，干惊天动地事，做隐姓埋名人，青丝变白发，初心仍如磐。他就是中国核潜艇之父——黄旭华。 ④黄旭华本名黄绍强，早年的志向是成为一名医生。但在敌人的炮火轰炸中，他痛心于偌大的国土竟无处安放一张书桌，于是一心救国的他毅然改变志向走上科技报国之路，给自己改名为“旭华”，意思是中华民族必定如旭日东升一般崛起，他要为民族强大而奋斗。 ⑤中华人民共和国成立后，国际环境恶劣。前苏联的赫鲁晓夫轻蔑地说道：“核潜艇太复杂，中国绝对研制不出来。”但中国人不信邪，更不服气。毛主席硬气地回应赫鲁晓夫：“核潜艇，一万年也要搞出来。”伟人高瞻远瞩、掷地有声的话语指引了黄旭华的人生走向。 ⑥核潜艇研制初期，除了要承受荒岛恶劣的条件，最大的困难是没有人见过核潜艇长什么样。有人统计，从最初的方案论证，到技术设计、施工设计，黄旭华团队总共为中国第一艘核潜艇画了45000张设计图纸，连接起来有30千米长！在一穷二白的年代，中华人民共和国的科研赤子们从零开始，埋下头，直起腰，用最“土”的办法，做最精的设计。 ⑦没有先进的计算工具，黄旭华和同事们就用最原始的算盘和计算尺应对挑战。为了保证没有算错，往往组织三组人马同时计算，校对后，只要三组数据中有一个不同，就必须重算。这个“土办法”被同事们戏称为“斤斤计较”，而正是靠这个“土办法”，数千吨的核潜艇在下水后获得的测试数据与设计值毫无二致。功夫不负有心人，1970年，中国第一艘核潜艇成功下水。1974年，中国第一艘核潜艇“长征一号”列入海军战斗序列，中国成为世界上第五个拥有核潜艇的国家。 ⑧如今，中国首艘核潜艇早已退役，作为中国第一代核潜艇总设计师的黄旭华已经度过百岁寿辰，他是青春无悔的榜样，是奋斗人生的楷模。他对广大青少年的寄语是“一句誓言，一辈子事业”。他的这份“此生属于祖国，此生无怨无悔”的情怀，必将激励一代又一代青年科技工作者以奋斗的姿态，投身科技自立自强、实现伟大复兴的壮阔事业中去。 ⑨陶行知曾说“奋斗是万物之父”，而青春是最好的奋斗期。韶华易逝，“躺平”的思想要不得，“摆烂”的人生更不值得。以青春为墨，以奋斗为笔书写最华美的篇章、老去的你才会由衷地感谢曾经奋斗的自己，感叹此生无悔、人间值得。 13. 在核潜艇研制过程中，黄旭华和他的同事们遇到了哪些困难和挑战？ 14. 作批注是阅读时给文章加上批语和注解的一种读书方法。请根据批注要求，为下列语句作批注。 语句 批注要求 我的批注 中华人民共和国的科研赤子们从零开始，埋下头，直起腰，用最“土”的办法，做最精的设计。 对加点字进行理解式批注 （1）_______ 青丝变白发，初心仍如磐。 对句子进行赏析式批注 （2）_______ 15. “青春文化节”期间，学校计划设置一条榜样长廊。请参照小文同学为邓稼先拟写的颁奖词，为黄旭华写一段颁奖词。 邓稼先：当大漠的蘑菇云振奋了神州大地，当五星红旗升起在联合国的上空，是他，无私奉献，严谨求实，写下中国核武器研发的颂歌；是他，鞠躬尽瘁，死而后已，使中国人民从“任人宰割”到“站起来了”。他是祖国忠诚的卫士，是中华民族不屈的脊梁！ （三） 小文邀请你一起阅读文学作品，书写自己的“青春答卷”。 青春的答卷 ①窗外的蝉鸣聒噪着，初三的夏天，比往年更热。林晓捏着那张满是红叉的数学试卷，指尖泛白，窗外的阳光透过树叶洒下来，在试卷上投下斑驳的光影，却照不亮她心中的阴霾。 ②从初一到初三，数学一直是林晓的软肋。每次考试，看着试卷上密密麻麻的公式和图形，她都觉得头皮发麻。这次模拟考，她又考砸了，看着同桌那张满分的试卷，林晓的心里五味杂陈，既有羡慕，也有沮丧，还有一丝不甘。 ③班主任王老师看出了她的低落，把她叫到办公室。王老师的办公桌上，摆着一盆绿萝，青翠的枝叶在微风中摇曳。“林晓，我知道你数学学起来吃力，但你从来没有放弃过，这就很好。”王老师的声音温和，像一缕清风，吹散了林晓心中的烦躁，“青春的路上，没有一帆风顺的答卷，那些错题，不是你的失败，而是你成长的阶梯。” ④王老师拿起林晓的试卷，一道题一道题地讲解，耐心地帮她分析错误原因。阳光透过窗户，落在王老师的鬓角，几根银丝格外显眼。林晓看着王老师认真的模样，想起自己每天晚上熬夜刷题的时光，想起自己在课堂上努力听讲的样子，心里的不甘越来越强烈：我不能就这样放弃，我的青春，不该留下遗憾。 ⑤从那以后，林晓更加努力了。每天早上，她比别人早半个小时到教室背公式；课间，别人在玩耍，她拿着习题去问老师和同学；晚上，她熬夜整理错题本，把每一道错题都弄明白。遇到难题时，她也曾想过放弃，但一想到王老师的话，想到自己的青春梦想，她又咬着牙坚持下来。 ⑥日子一天天过去，窗外的蝉鸣渐渐淡了，秋天来了。期中考试，林晓的数学成绩有了明显的进步，虽然不是满分，但比上次提高了三十分。拿着试卷，林晓的眼眶湿润了，她知道，这张试卷，是她用汗水书写的青春答卷，虽然不完美，却充满了奋斗的光芒。 ⑦王老师看着林晓的试卷，露出了欣慰的笑容：“你看，只要你肯努力，就没有跨不过的坎。青春的答卷，不在乎满分，而在乎你是否拼尽全力。” ⑧林晓看着窗外，秋风拂过，树叶轻轻飘落，阳光洒在校园里，温暖而明亮。她知道，青春的考试还在继续，未来的路上，还会有更多的“试卷”，但她不再害怕，因为她明白，只要以奋斗为笔，以坚持为墨，就能书写出属于自己的青春答卷，让青春在拼搏中绽放最美的光彩。 16. 请梳理小说的情节，补全下面的内容。 ①林晓数学模拟考失利，内心沮丧→②______→③______→④林晓数学成绩进步，领悟青春真谛 17. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章第①段中“照不亮她心中的阴霾”一句，通过阳光与内心的对比，生动地写出了林晓因考试失利而沮丧的心情。 B. 第③段画横线句运用比喻，生动形象地写出了王老师温和话语的安抚作用，表现了老师对林晓的关爱与鼓励，也为下文林晓振作努力做铺垫。 C. 文章第⑤段具体描写林晓早起背公式、课间问问题、熬夜整理错题本等努力学习的场景，充分表现了她坚持不懈的精神。 D. 文章最后一段写秋风、落叶、阳光等景物，营造了萧瑟凄凉的氛围，暗示林晓的未来依然充满未知与挑战。 18. 文章以“青春的答卷”为题，含义丰富，请结合全文内容简要分析。 19. 第③段画波浪线句子“青春的路上，没有一帆风顺的答卷，那些错题。不是你的失败，而是你成长的阶梯”，请结合生活实际或阅读积累，谈谈你对这句话的理解和感悟。 （四）整本书阅读：青春的成长与蜕变 选段一 他确乎有点像一棵树，坚壮，沉默，而又有生气。他有自己的打算，有些心眼。但不好向别人讲论。在洋车夫里，个人的委屈与困难是公众的话料，“车口儿”上，小茶馆中，大杂院里，每人报告着形容着或吵嚷着自己的事，而后这些事成为大家的财产，像民歌似的由一处传到另一处。祥子是乡下人，口齿没有城里人那么灵便：设若口齿伶俐是出于天才，他天生来的不愿多说话，所以也不愿学着城里人的贫嘴恶舌。他的事他知道，不喜欢和别人讨论。因为嘴常闲着，所以他有工夫去思想，他的眼仿佛是老看着自己的心。只要他的主意打定，他便随着心中所开开的那条路儿走；假若走不通的话，他能一两天不出一声。咬着牙，好似咬着自己的心！ 他决定去拉车，就拉车去了。赁了辆破车，他先练练腿。第一天没拉着什么钱。第二天的生意不错，可是躺了两天，他的脚脖子肿得像两条瓠子似的，再也抬不起来。他忍受着，不管是怎样的疼痛。他知道这是不可避免的事，这是拉车必须经过的一关。非过了这一关，他不能放胆的去跑。 （《骆驼祥子》节选） 选段二 行者见说起菩萨，却有三分儿转意道：“兄弟，你既这等说，我便回去，看我师父去。你却莫对他说我发狠要去。”八戒道：“我不说，我不说。只是你却不可再任性。”行者道：“我晓得。”他将身一纵，径回东上，五百年前，他大闹天宫，被如来压在五行山下，幸得观音菩萨点化，保护唐僧西天取经。一路上，他降妖除魔，历经九九八十一难，终成正果，从顽劣的石猴成长为斗战胜佛。 （《西游记》节选，有删改） 20. 下列对选文内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 祥子“眼仿佛是老着着自己的心”，说明他善于反思自己的盲行。 B. “咬着牙、好似咬着自己的心”，运用比喻生动形象地写出祥子在遭遇挫折时内心的痛苦、隐忍、以及为达成目标不惜自我逼迫的坚韧意志。 C. 孙悟空要回去看师父，表明取经途中他对唐僧始终忠心耿耿。 D. 孙悟空的“终成正果”完全依靠观音点化和诸神帮助。 21. 结合选段一，说说祥子最初的“青春模样”是怎样的？结合选段二，概括孙悟空从“顽劣的石猴”到“斗战胜佛”经历了哪些蜕变？ 22. 祥子与孙悟空的成长路径截然不同。结合整本书内容，说说造成两人不同人生结局的主要原因。 活动三：写青春，传递少年心声 （表达与交流 55分） 23. 专题学习活动即将结束。请从下列任务中选择一项完成。 任务一：校园“青春文化节”即将闭幕，请你以主持人的身份，写一段闭幕词（80字左右），要求紧扣“青春”主题，语言优美，富有感染力。 任务二：青春究竟该是一种是什么模样？请用一首小诗写出你心中的答案。（不少于4行；诗句之间用/标示。） 请你从下面两个任务中选择一个完成。 任务一： 24. 青春的路上，有欢声笑语，也有迷茫困惑；有师长的指引，也有朋友的陪伴；有奋斗的汗水，也有成长的喜悦。 请以“这一次，我读懂了青春”为题，写一篇记叙性文章。 要求：①请将题目写在指定的位置；②作文不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④卷面书写5分，要求书写工整，卷面整洁。 任务二： 25. 翻开书本，我们遇见替父从军的花木兰、严谨治学的闻一多、为国奉献的邓稼先——他们是穿越时空的青春榜样，用精神照亮时代；回望生活，我们的青春路上有默默守护的家人、真诚相伴的朋友、悉心教导的师长——他们是触手可及的青春榜样，用温暖陪伴成长。 请你以“我的青春榜样”为题，写一篇文章。 要求：①请将题目写在指定的位置；②作文不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④卷面书写5分，要求书写工整，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025～2026学年下学期七年级期中质量监测 语文试题 （本试卷共8页，满分120分，考试时间150分钟） 祝 考 试 顺 利 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的学校、姓名、班级、准考证号填写在答题卡上。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡非答题区域均无效。 3.非选择题作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内、写在试卷、草稿纸和答题卡非答题区域均无效。 4.考试结束后，只上交答题卡。 活动一：诵青春，感受文字力量 （积累与运用 20分） 为迎接校园“青春文化节”，小语写了一段青春寄语，请你和他一起朗诵品读。 青春，是《邓稼先》里隐姓埋名、坚守家国的赤诚担当；是《说和做》中闻一多先生目不 kuī（ ）园、执着求索的治学热忱；是《木兰诗》中替父从军、保家卫国的巾帼勇毅；是《谁是最可爱的人》里马玉祥烈火中勇救朝鲜儿童的淳朴善良；是《卖油翁》里熟能生巧、精益求精的专注沉稳。少年的我们，怀揣理想，在书香里积淀力量，在拼搏中绽放光芒，在挫折中学会坚强。 听，校园里的琅琅书声，是青春最动听的旋律；看，操场上的奔跑身影，是青春最鲜活的模样。青春的底色，是奋斗；青春的模样，是向上。让我们以少年之姿，展青春之彩，让青春的乐章在岁月里久久（ ），让青春的火种（ ）山海，照亮前路，笃志而行，书写属于我们的华彩篇章。 1. 请你给文中加点的字注音或根据拼音写出正确汉字。 ①目不 kuī（ ）园 ②淳朴（ ） ③绽放（ ） 2. 文中括号内依次填入词语，最准确的一项是（ ） A. 回荡 跨越 B. 飘荡 超越 C. 回响 翻越 D. 荡漾 穿过 3. 在朗诵文中画波浪线句子时，为了最准确地传达出“少年在成长中从内敛积蓄到昂扬爆发”的情感层次，以下哪种重音处理方式最为恰当（ ） A. 平均用力，将重音均匀落在“理想”“书香”“拼搏”“挫折”四个词上，保持全句语调平稳。 B. 将重音放在“怀揣理想”上，后面的排比句采用轻快递减的语调，以表现理想的轻盈。 C. 将重音依次放在“积淀”“绽放”“学会”上，并在“绽放”和“学会”处形成声音的递进与上扬。 D. 全句采用低沉缓慢的语速，只在最后的“坚强”一词上加重语气，以突出成长过程的艰难。 4. 听完小语的朗诵，小文拟出了上联，请你根据文中画横线句子帮他补写下联。 上联：少年逐梦展风采 下联：_______ 【答案】1. ①. 窥 ②. chún ③. zhàn 2. A 3. C 4. 示例：青春奋斗谱华章 【解析】 【1题详解】 略 【2题详解】 第一空：“回荡”指声音等来回飘荡，久久不散；“飘荡”侧重物体随风飘动，无“声音回响”的含义；“回响”多指声音的回应、反响；“荡漾”多形容水波、情绪起伏。句中对象是“青春的乐章”，属于声音类意象，此处应能精准体现乐章在岁月中反复回响、长久留存的效果，应选“回荡”。 第二空：“跨越”指越过地区、障碍，有“突破阻隔、奔向远方”的力量感；“超越”侧重超过他人或水平；“翻越”多搭配“高山、围墙”等具体事物；“穿过”语气平淡，缺乏冲破阻碍的张力。句中对象是“青春的火种”，搭配“山海”，需要体现火种冲破险阻、照亮前路的昂扬感，应选“跨越”。 【3题详解】 A.“平均用力、语调平稳”，无法体现“积蓄到爆发”的层次变化； B.“重音放在‘怀揣理想’、后面递减语调”，会削弱“积淀、绽放、坚强”的力量感，不符合“昂扬爆发”的要求； D.“低沉缓慢，只加重‘坚强’”，会压抑青春的活力，无法体现“爆发”的情感。 【4题详解】 对联要求“对仗工整、词性相对、意境相合”，上联“少年逐梦展风采”的结构：名词（少年）+ 动宾短语（逐梦）+ 动宾短语（展风采）。需对应画横线句“笃志而行，书写属于我们的华彩篇章”，提取核心元素且贴合青春奋斗的主题，平仄也基本协调。 示例：笃志前行谱新篇 5. 为增强朗诵的感染力，小语想选用前三单元古诗文串起“青春品格”主题，请你帮她将诗句补充完整。 青春是思乡怀亲，是李白《春夜洛城闻笛》中“①______，②______”的由己及人；青春是家国担当，是岑参《逢入京使》中“③______，④______”的忠孝难两全；青春是惜时奋进，是韩愈《晚春》中“⑤______，⑥______”的蓬勃朝气；青春是巾帼勇毅，是《木兰诗》中“⑦______，关山度若飞”的征战豪情；青春是专注沉稳，是《卖油翁》中“⑧______，______”的熟能生巧；青春是民族气魄，是《黄河颂》中“黄河之水天上来，奔流到海不复回”的奔腾力量。 【答案】 ①. 此夜曲中闻折柳 ②. 何人不起故园情 ③. 马上相逢无纸笔 ④. 凭君传语报平安 ⑤. 草树知春不久归 ⑥. 百般红紫斗芳菲 ⑦. 万里赴戎机 ⑧. 我亦无他 ⑨. 惟手熟尔 【解析】 【详解】注意“折”“园”“菲”“戎”等字词的写法。 活动二：品青春，聆听文化和鸣 （阅读与鉴赏 45分） （一） 小文在阅读古诗文时做了青春主题读书笔记，请你和她一起整理完善。 摘录一： 劝学 [唐]颜真卿 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 摘录二： 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （节选自《孙权劝学》） 摘录三： 邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者凡得学者有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。 （节选自《邴原泣学》） 6. 【批注】颜真卿《劝学》中“_______，_______”两句，与《孙权劝学》中吕蒙“士别三日，即更刮目相待”的成长感悟，共同警示我们青春须勤学，莫负年少时光。 7. 【随感】三则摘录围绕“青春与学习”展开：《劝学》以“黑发”“白首”对比，劝勉少年勤学；《孙权劝学》中吕蒙“_______，_______”的蜕变，印证了学习能改变人生；《邴原泣学》中邴原“_______”的求学经历，展现了贫而有志、刻苦向学的青春底色。（用原文语句填空） 8. 【圈点】小文标注了几个疑难词语，请你帮他解释。 ①蒙辞以军中多务（ ） ②但当涉猎（ ） ③邴原少孤（ ） ④于是遂就书（ ） 9. 【译句】请翻译下面句子。 童子苟有志，吾徒相教，不求资也。 10. 【句读】小语发现下面句子没有断句，请你用“/”断句（断两处）。 夫书者凡得学者有亲也 11. 下列对上述摘录的理解，不正确的是（ ） A. 《劝学》用“三更灯火五更鸡”的场景，以具体可感的画面劝勉青少年珍惜时光、勤奋苦读。 B. 孙权劝学重在实用，希望吕蒙广泛阅读、了解历史。 C. 邴原因为家境贫寒、没有亲人，所以不愿学习、心生退意。 D. 三则材料围绕“劝学”主题，从不同角度揭示了学习的重要性。 12. 【探究】三则摘录都涉及“劝学”，但在劝学方式、劝者身份、学习阻碍等方面存在差异。请你在三者中任选一个角度，结合摘录内容，比较它们的异同，并简要说说你从中获得的启示。 【答案】6. ①. 黑发不知勤学早 ②. 白首方悔读书迟 7. ①. 卿今者才略 ②. 非复吴下阿蒙 ③. 过书舍而泣（或：于是遂就书） 8. ①. 推托 ②. 粗略地阅读 ③. 幼时丧父 ④. 上学读书 9. 你如果有志读书，我愿意白教你，不收取学费。 10. 夫书者/凡得学者/有亲也 11. C 12. 示例：角度一：劝学方式。《劝学》以诗句劝勉；孙权以自身经历劝说；邴原之师以爱心相助。启示：劝学要讲究方法，因材施教。 角度二：劝者身份。颜真卿是诗人，孙权是君主，邴原之师是私塾先生。启示：不论身份地位高低，皆可劝学；我们也应虚心接纳长辈与他人的劝学之言。 角度三：学习阻碍。“男儿”是自身虚度光阴，吕蒙是“军中多务”，邴原是 “无钱资”。启示：克服困难才能坚持学习。 【解析】 【导语】三篇选文皆以劝学为核心，古诗劝勉少年珍惜时光勤学不怠；《孙权劝学》以事例彰显读书能增长才略；《邴原泣学》凸显贫者向学的赤诚志向，从道理、事例、心志多维度诠释求学的意义。 【6题详解】 “黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”两句以“黑发”与“白首”对比，点明年少不勤学则老来悔恨，劝勉惜时勤学；吕蒙“士别三日，即更刮目相待”的感悟，体现了学习能快速提升才略、改变他人认知。二者都紧扣“青春勤学”主旨，前者侧重惜时劝勉，后者体现学习促成长，共同警示莫负年少时光。 【7题详解】 ①②空：《孙权劝学》中，鲁肃与吕蒙论议后惊叹“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”，这句话直接点明吕蒙学习前后的巨大蜕变——从昔日被轻视的“吴下阿蒙”，成长为才略过人的将领，印证了学习能改变人生的道理； ③空：邴原“过书舍而泣”，并非哀叹自身孤苦贫寒，而是因羡慕他人有亲人相伴、能安心求学，自己渴望读书却无门而入。这份感伤恰恰源于他对学习的强烈向往，是求学之志的直接流露，恰好契合“贫而有志、刻苦向学”的青春底色。“于是遂就书”是邴原求学的关键行为——在老师愿意无偿施教后，他立刻开始读书学习，后续更做到“一冬之间，诵《孝经》《论语》”。这一行为直接展现了他抓住机会、刻苦向学的态度。 【8题详解】 ①句意：吕蒙用军中事务繁多来推托。辞：推托。 ②句意：只是应当粗略地阅读。涉猎：粗略地阅读。 ③句意：邴原幼年丧父。少孤：幼年丧父。 ④句意：于是邴原就上学读书。就书：上学读书。 【9题详解】 注意下列重点字词： 苟：如果；徒：白白地；资：学费。 【10题详解】 句意：那些读书求学的人，凡是能够安心学习的，都有父母亲人。 “夫书者”是句首发语词领起的判断主语，“凡得学者”是第二层主语，“有亲也”是谓语部分，应在这三处间断开。 故正确断句为：夫书者/凡得学者/有亲也。 【11题详解】 C.邴原回答老师时说“一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳”，可见他哭泣是因孤贫而渴望求学却无门，并非不愿学习；后文他“一冬之间，诵《孝经》《论语》”，更体现出强烈的求学意愿与刻苦态度。该项表述错误。 【12题详解】 颜真卿《劝学》以“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”两句作对比，借时光感慨含蓄劝人勤学；《孙权劝学》中孙权直言“卿今当涂掌事，不可不学”，又以“孤常读书，自以为大有所益”现身说法，直白劝导；《邴原泣学》中，老师见邴原家境贫苦却求学心切，便秉持“吾徒相教，不求资也”的心意，以行动成全他的求学心愿。三者皆以劝学为目的，劝学形式一为诗咏，一为言劝，一为行助。给我们的启示是：劝学不拘泥于单一方式，既可借文寄理，也可直言开导，还能以行动帮扶，只要讲究劝学方法，皆能引人立志向学； 《劝学》作者是诗人颜真卿，面向天下少年大众劝学；《孙权劝学》中，孙权身为君主与上司，规劝部下吕蒙修身向学、增长才略；《邴原泣学》中，私塾老师怜悯孤苦贫寒的邴原，主动出手相助。三者劝学者身份各不相同，却都心怀勉励后人勤学向善的本心。给我们的启示是：不论身份地位高低，皆可劝人学习；我们也应虚心接纳长辈与他人的劝学之言； 《劝学》中点出求学阻碍是少年自身惰性，虚度年少光阴，“不知勤学早”；《孙权劝学》中，吕蒙以“军中多务”为托词，阻碍在于事务繁杂；《邴原泣学》中，邴原“少孤”“无钱资”，阻碍是身世孤苦、家境贫寒，无力承担学费。三者皆面临求学阻碍，区别只在阻碍分别源于自身、事务与家境。给我们的启示是：求学之路难免有牵绊，应克服自身懈怠，合理安排事务，不畏家境清贫，坚守初心刻苦向学。 示例一：选劝学方式的角度。颜真卿借诗句对比含蓄劝人惜时勤学；孙权直言规劝并现身说法开导；私塾老师以无偿施教的行动成全学子求学。启示：劝学不必拘泥一种方法，恰当方式皆能勉励人立志勤学。 示例二：选劝者身份的角度。诗人颜真卿劝勉天下少年，君主孙权规劝部下吕蒙，私塾老师帮扶寒门学子邴原。劝者身份虽不同，却都怀有劝学育人的本心。启示：我们要虚心听取接纳他人的劝学之言。 示例三：选学习阻碍的角度。三者求学阻碍分别是自身虚度光阴、事务繁忙、身世贫寒无依。启示：求学难免遭遇困境牵绊，我们要主动克服困难，坚持潜心向学。 【点睛】参考译文： 《孙权劝学》 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自认为大有好处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙谈论议事，十分惊奇地说：“以你现在的才干和谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别几天，就要重新另眼看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。 《邴原泣学》 邴原幼年丧父，几岁时，经过书塾就哭了。老师问：“孩子你为什么哭泣？”邴原说：“孤儿容易悲伤，穷人容易感慨。那些读书求学的人，凡是能够安心学习的，都有父母亲人。我一来羡慕他们不孤单，二来羡慕他们能够上学，内心感伤，所以哭泣。”老师怜悯地说：“你想读书就来吧！”邴原说：“我没有钱交学费。”老师说：“你如果有志读书，我愿意白教你，不收取学费。”于是邴原就上学读书。一个冬天的时间，就背诵了《孝经》《论语》。 （二） 小文邀请你一起开青春读书会，追光榜样力量。 用奋斗书写人间值得 李安启 ①青春，是人生最美丽的季节。奋斗，是人生最美丽的风景。选择奋斗，无论遇到何种困难和挑战，都会积极寻找解决办法，不断前行。选择放弃，却往往能找到各种理由和借口为自己的退缩辩护。奋斗与放弃，一念之差，决定了人生的走向和结果。 ②只有当青春同党和人民的事业高度契合时，青春的光谱才会更加多彩，青春的能量才能充分迸发。 ③在最美的年华里，为了铸国之重器，他三十载春夏秋冬未曾归家，干惊天动地事，做隐姓埋名人，青丝变白发，初心仍如磐。他就是中国核潜艇之父——黄旭华。 ④黄旭华本名黄绍强，早年的志向是成为一名医生。但在敌人的炮火轰炸中，他痛心于偌大的国土竟无处安放一张书桌，于是一心救国的他毅然改变志向走上科技报国之路，给自己改名为“旭华”，意思是中华民族必定如旭日东升一般崛起，他要为民族强大而奋斗。 ⑤中华人民共和国成立后，国际环境恶劣。前苏联的赫鲁晓夫轻蔑地说道：“核潜艇太复杂，中国绝对研制不出来。”但中国人不信邪，更不服气。毛主席硬气地回应赫鲁晓夫：“核潜艇，一万年也要搞出来。”伟人高瞻远瞩、掷地有声的话语指引了黄旭华的人生走向。 ⑥核潜艇研制初期，除了要承受荒岛恶劣的条件，最大的困难是没有人见过核潜艇长什么样。有人统计，从最初的方案论证，到技术设计、施工设计，黄旭华团队总共为中国第一艘核潜艇画了45000张设计图纸，连接起来有30千米长！在一穷二白的年代，中华人民共和国的科研赤子们从零开始，埋下头，直起腰，用最“土”的办法，做最精的设计。 ⑦没有先进的计算工具，黄旭华和同事们就用最原始的算盘和计算尺应对挑战。为了保证没有算错，往往组织三组人马同时计算，校对后，只要三组数据中有一个不同，就必须重算。这个“土办法”被同事们戏称为“斤斤计较”，而正是靠这个“土办法”，数千吨的核潜艇在下水后获得的测试数据与设计值毫无二致。功夫不负有心人，1970年，中国第一艘核潜艇成功下水。1974年，中国第一艘核潜艇“长征一号”列入海军战斗序列，中国成为世界上第五个拥有核潜艇的国家。 ⑧如今，中国首艘核潜艇早已退役，作为中国第一代核潜艇总设计师的黄旭华已经度过百岁寿辰，他是青春无悔的榜样，是奋斗人生的楷模。他对广大青少年的寄语是“一句誓言，一辈子事业”。他的这份“此生属于祖国，此生无怨无悔”的情怀，必将激励一代又一代青年科技工作者以奋斗的姿态，投身科技自立自强、实现伟大复兴的壮阔事业中去。 ⑨陶行知曾说“奋斗是万物之父”，而青春是最好的奋斗期。韶华易逝，“躺平”的思想要不得，“摆烂”的人生更不值得。以青春为墨，以奋斗为笔书写最华美的篇章、老去的你才会由衷地感谢曾经奋斗的自己，感叹此生无悔、人间值得。 13. 在核潜艇研制过程中，黄旭华和他的同事们遇到了哪些困难和挑战？ 14. 作批注是阅读时给文章加上批语和注解的一种读书方法。请根据批注要求，为下列语句作批注。 语句 批注要求 我的批注 中华人民共和国的科研赤子们从零开始，埋下头，直起腰，用最“土”的办法，做最精的设计。 对加点字进行理解式批注 （1）_______ 青丝变白发，初心仍如磐。 对句子进行赏析式批注 （2）_______ 15. “青春文化节”期间，学校计划设置一条榜样长廊。请参照小文同学为邓稼先拟写的颁奖词，为黄旭华写一段颁奖词。 邓稼先：当大漠的蘑菇云振奋了神州大地，当五星红旗升起在联合国的上空，是他，无私奉献，严谨求实，写下中国核武器研发的颂歌；是他，鞠躬尽瘁，死而后已，使中国人民从“任人宰割”到“站起来了”。他是祖国忠诚的卫士，是中华民族不屈的脊梁！ 【答案】13. 荒岛条件恶劣；无核潜艇参考样本；无先进计算工具。 14. ①. “土”指原始、简陋的办法，突出科研条件艰苦与科研人员的智慧。 ②. 运用比喻，将初心比作磐石，生动写出黄旭华坚守报国初心、矢志不渝。 15. 示例：当深海的核潜艇守护祖国海疆，当中国挺起科技自强的脊梁，是他，隐姓埋名，三十载坚守，铸就国之重器；是他，以身许国，百岁初心不改，书写科技报国的华章。他是中国核潜艇之父，是新时代青年最闪亮的榜样！ 【解析】 【导语】本文以青春奋斗为核心命题，借“中国核潜艇之父”黄旭华隐姓埋名打造国之重器的事迹，诠释了奋斗的价值与初心的重量。文章避开空洞说教，用四万五千张图纸、算盘计算等细节，塑造出鲜活可敬的榜样形象，既针砭了当下“躺平”“摆烂”的消极思潮，又为当代青少年点明了青春航向，立意高远，能唤起年轻人奋斗报国的共鸣。 【13题详解】 由第⑥段可知，他们需要在荒岛上开展研制工作，自然条件恶劣，缺乏基础的生活和科研保障。 由第⑥段可知，当时国内没有人见过核潜艇的实物或图纸，完全没有参考样本，只能从零开始摸索。 由第⑦段可知，当时没有先进的电子计算设备，只能依赖算盘、计算尺这类原始工具进行运算，工作效率低且出错风险高。 【14题详解】 （1）由文章第⑦段可知，这里的“土”指的是在缺乏先进设备的条件下，科研人员使用的算盘、计算尺等原始、简陋的计算方法。这个词表面上是说方法落后，实则反衬出科研人员在极端艰苦的条件下，依然坚持严谨态度，用“土办法”追求高精度设计的智慧与韧性，突出了他们自力更生、攻坚克难的精神。据此可填：“土”在这里指算盘、计算尺这类原始简陋的方法，既点明了当时科研条件的艰苦，又体现出科研人员自力更生、精益求精的智慧与韧性。 （2）由文章第③段可知，“青丝变白发，初心仍如磐”一句运用了比喻的修辞手法，将黄旭华的报国初心比作坚不可摧的磐石，以时光流逝的变化，反衬出他信念的始终不变，生动展现了黄旭华数十年如一日坚守报国理想、矢志不渝的崇高精神。据此可填：这句话运用比喻的修辞手法，将黄旭华的报国初心比作磐石，生动写出了他虽历经岁月变迁，却始终坚守报国初心、矢志不渝的崇高品格。 【15题详解】 邓稼先颁奖词的结构为：先以标志性事件开篇，再用两个“是他……”的句式概括人物贡献，最后用一句话总结人物形象与精神。我们结合黄旭华的事迹，模仿这个结构拟写颁奖词即可。 示例：当深海的核潜艇劈波斩浪守护万里海疆，当中国打破技术封锁挺起国防脊梁，是他，隐姓埋名三十载，在荒岛与图纸间铸就国之重器；是他，以身许国一辈子，用算盘和初心书写科技报国的传奇。他是中国核潜艇之父，是新时代青年奋斗路上最闪亮的灯塔！ （三） 小文邀请你一起阅读文学作品，书写自己的“青春答卷”。 青春的答卷 ①窗外的蝉鸣聒噪着，初三的夏天，比往年更热。林晓捏着那张满是红叉的数学试卷，指尖泛白，窗外的阳光透过树叶洒下来，在试卷上投下斑驳的光影，却照不亮她心中的阴霾。 ②从初一到初三，数学一直是林晓的软肋。每次考试，看着试卷上密密麻麻的公式和图形，她都觉得头皮发麻。这次模拟考，她又考砸了，看着同桌那张满分的试卷，林晓的心里五味杂陈，既有羡慕，也有沮丧，还有一丝不甘。 ③班主任王老师看出了她的低落，把她叫到办公室。王老师的办公桌上，摆着一盆绿萝，青翠的枝叶在微风中摇曳。“林晓，我知道你数学学起来吃力，但你从来没有放弃过，这就很好。”王老师的声音温和，像一缕清风，吹散了林晓心中的烦躁，“青春的路上，没有一帆风顺的答卷，那些错题，不是你的失败，而是你成长的阶梯。” ④王老师拿起林晓的试卷，一道题一道题地讲解，耐心地帮她分析错误原因。阳光透过窗户，落在王老师的鬓角，几根银丝格外显眼。林晓看着王老师认真的模样，想起自己每天晚上熬夜刷题的时光，想起自己在课堂上努力听讲的样子，心里的不甘越来越强烈：我不能就这样放弃，我的青春，不该留下遗憾。 ⑤从那以后，林晓更加努力了。每天早上，她比别人早半个小时到教室背公式；课间，别人在玩耍，她拿着习题去问老师和同学；晚上，她熬夜整理错题本，把每一道错题都弄明白。遇到难题时，她也曾想过放弃，但一想到王老师的话，想到自己的青春梦想，她又咬着牙坚持下来。 ⑥日子一天天过去，窗外的蝉鸣渐渐淡了，秋天来了。期中考试，林晓的数学成绩有了明显的进步，虽然不是满分，但比上次提高了三十分。拿着试卷，林晓的眼眶湿润了，她知道，这张试卷，是她用汗水书写的青春答卷，虽然不完美，却充满了奋斗的光芒。 ⑦王老师看着林晓的试卷，露出了欣慰的笑容：“你看，只要你肯努力，就没有跨不过的坎。青春的答卷，不在乎满分，而在乎你是否拼尽全力。” ⑧林晓看着窗外，秋风拂过，树叶轻轻飘落，阳光洒在校园里，温暖而明亮。她知道，青春的考试还在继续，未来的路上，还会有更多的“试卷”，但她不再害怕，因为她明白，只要以奋斗为笔，以坚持为墨，就能书写出属于自己的青春答卷，让青春在拼搏中绽放最美的光彩。 16. 请梳理小说的情节，补全下面的内容。 ①林晓数学模拟考失利，内心沮丧→②______→③______→④林晓数学成绩进步，领悟青春真谛 17. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章第①段中“照不亮她心中的阴霾”一句，通过阳光与内心的对比，生动地写出了林晓因考试失利而沮丧的心情。 B. 第③段画横线句运用比喻，生动形象地写出了王老师温和话语的安抚作用，表现了老师对林晓的关爱与鼓励，也为下文林晓振作努力做铺垫。 C. 文章第⑤段具体描写林晓早起背公式、课间问问题、熬夜整理错题本等努力学习的场景，充分表现了她坚持不懈的精神。 D. 文章最后一段写秋风、落叶、阳光等景物，营造了萧瑟凄凉的氛围，暗示林晓的未来依然充满未知与挑战。 18. 文章以“青春的答卷”为题，含义丰富，请结合全文内容简要分析。 19. 第③段画波浪线句子“青春的路上，没有一帆风顺的答卷，那些错题。不是你的失败，而是你成长的阶梯”，请结合生活实际或阅读积累，谈谈你对这句话的理解和感悟。 【答案】16. ①. 王老师耐心开导鼓励林晓 ②. 林晓发奋努力学习数学 17. D 18. ①指林晓的数学试卷；②指青春路上的各种考验；③指以奋斗书写的人生成长。 19. 示例：青春的成长从来不会一帆风顺，遭遇错误、挫折不是失败，这些失误能帮我们积累经验，是推动我们成长的助力。 比如我之前练习跳远备战体育中考，一直因为动作错误跳不远，我一开始很沮丧，后来我不断对着视频纠正动作，最后跳远距离达标了。那些曾经的错题、错的动作，其实都是帮我变好的阶梯，所以我们不用害怕犯错，只要不放弃，就能在错误中不断成长。 【解析】 【导语】《青春的答卷》以数学考试失利为切入点，通过林晓在老师鼓励下重拾信心、奋力拼搏的故事，诠释了青春的真谛。文章以景物烘托人物心情，用“错题是成长的阶梯”点明主旨，语言质朴却充满力量。情节层层递进，结尾升华主题，告诉读者青春的答卷无关满分，而在于全力以赴，极具感染力与教育意义。 【16题详解】 一空：根据第③—④段内容可知，林晓数学模拟考试失利后，王老师不仅用温和的话语开导她，还耐心帮她分析试卷，给予鼓励与支持，让她重新燃起了斗志。因此，概括为“王老师耐心开导鼓励林晓”。 二空：根据第⑤段第一二句可知，林晓在王老师开导后，通过早起背公式、课间问问题、熬夜整理错题，以实际行动努力提升数学成绩。因此，概括为“林晓发奋努力学习数学”。 【17题详解】 D.文章最后一段“秋风拂过，树叶轻轻飘落，阳光洒在校园里，温暖而明亮”，营造的是温暖明朗的氛围；结合最后一段第二句可知，此时林晓对未来充满信心。而不是“营造了萧瑟凄凉的氛围，暗示林晓的未来依然充满未知与挑战”，该选项表述有误。 【18题详解】 表层含义：根据第①段第二句和第⑥段第二句可知，文章围绕林晓的数学考试展开，从“满是红叉的数学试卷”到“提高了三十分的期中考试试卷”，“青春的答卷”首先指她的数学试卷，是故事的载体。林晓通过努力在数学考试中取得进步，交出来属于自己的学业答卷。 深层含义：根据第③段第四句中“王老师说的‘青春的路上，没有一帆风顺的答卷，那些错题，不是你的失败，而是你成长的阶梯’”，以及第①段中提到的林晓在青春成长过程中遇到的数学考试失利等挫折，还有第⑤段中她为了梦想努力奋斗的过程可知，“青春的答卷”也指青春路上的各种考验，比如学习上的困难、挫折等，这些考验就像答卷上的题目，需要林晓去解答、去面对。 根据第⑧段第二句中“只要以奋斗为笔，以坚持为墨，就能书写出属于自己的青春答卷，让青春在拼搏中绽放最美的光彩”可知，“青春的答卷”还指以奋斗书写的人生成长，林晓通过自己的努力奋斗，在青春这段旅程中不断成长，书写属于自己的人生篇章，体现了青春的价值与意义。 【19题详解】 首先，理解句义。根据第③段画波浪线句子可知，这句话将青春比作“答卷”，把挫折、失败（“错题”）比喻为“成长的阶梯”，核心是强调“青春的成长不会一帆风顺，挫折与失败是积累经验、推动成长的助力，而非真正的失败”。其次，联系文中林晓的经历：她数学考试失利（错题），在老师的开导下没有消沉，而是正视错题、分析错误、坚持努力，最终实现成绩进步。完美印证了“错题是成长阶梯”的主题。最后，选取自身经历（如练习跳远、学习乐器、备考某学科等），描述自己如何面对“错题”（挫折），通过分析原因、调整方法、坚持努力，最终克服困难或取得进步，进而呼应文章主题，升华对“挫折是成长助力”的感悟。 示例：青春的成长之路本就不会一帆风顺，遭遇挫折、犯下错误都不是终点，这些错误会帮我们发现不足、积累经验，是助力我们成长的阶梯。我初学游泳时，总是掌握不好换气节奏，多次呛水，考试差点不及格。后来我把每次练习出错的地方记下来，反复调整练习，最后不仅顺利通过考试，还爱上了游泳。 （四）整本书阅读：青春的成长与蜕变 选段一 他确乎有点像一棵树，坚壮，沉默，而又有生气。他有自己的打算，有些心眼。但不好向别人讲论。在洋车夫里，个人的委屈与困难是公众的话料，“车口儿”上，小茶馆中，大杂院里，每人报告着形容着或吵嚷着自己的事，而后这些事成为大家的财产，像民歌似的由一处传到另一处。祥子是乡下人，口齿没有城里人那么灵便：设若口齿伶俐是出于天才，他天生来的不愿多说话，所以也不愿学着城里人的贫嘴恶舌。他的事他知道，不喜欢和别人讨论。因为嘴常闲着，所以他有工夫去思想，他的眼仿佛是老看着自己的心。只要他的主意打定，他便随着心中所开开的那条路儿走；假若走不通的话，他能一两天不出一声。咬着牙，好似咬着自己的心！ 他决定去拉车，就拉车去了。赁了辆破车，他先练练腿。第一天没拉着什么钱。第二天的生意不错，可是躺了两天，他的脚脖子肿得像两条瓠子似的，再也抬不起来。他忍受着，不管是怎样的疼痛。他知道这是不可避免的事，这是拉车必须经过的一关。非过了这一关，他不能放胆的去跑。 （《骆驼祥子》节选） 选段二 行者见说起菩萨，却有三分儿转意道：“兄弟，你既这等说，我便回去，看我师父去。你却莫对他说我发狠要去。”八戒道：“我不说，我不说。只是你却不可再任性。”行者道：“我晓得。”他将身一纵，径回东上，五百年前，他大闹天宫，被如来压在五行山下，幸得观音菩萨点化，保护唐僧西天取经。一路上，他降妖除魔，历经九九八十一难，终成正果，从顽劣的石猴成长为斗战胜佛。 （《西游记》节选，有删改） 20. 下列对选文内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 祥子“眼仿佛是老着着自己的心”，说明他善于反思自己的盲行。 B. “咬着牙、好似咬着自己的心”，运用比喻生动形象地写出祥子在遭遇挫折时内心的痛苦、隐忍、以及为达成目标不惜自我逼迫的坚韧意志。 C. 孙悟空要回去看师父，表明取经途中他对唐僧始终忠心耿耿。 D. 孙悟空的“终成正果”完全依靠观音点化和诸神帮助。 21. 结合选段一，说说祥子最初的“青春模样”是怎样的？结合选段二，概括孙悟空从“顽劣的石猴”到“斗战胜佛”经历了哪些蜕变？ 22. 祥子与孙悟空的成长路径截然不同。结合整本书内容，说说造成两人不同人生结局的主要原因。 【答案】20. B 21. 祥子：坚壮、沉默、有生气、吃苦耐劳、有目标、坚韧。 孙悟空：从顽劣任性到忠诚担当，从冲动叛逆到成熟稳重，历经磨难终成正果。 22. 祥子：黑暗社会的压迫，个人奋斗的局限，小生产者的软弱。 孙悟空：有坚定目标，得师父与菩萨指引，勇于战胜困难。 【解析】 【20题详解】 A.这句话运用神态描写，生动地刻画了祥子沉默寡言、内心有主见且善于独立思考和自我审视的性格特征，表现了他初到城市时淳朴、坚忍、对人生有明确规划的积极状态，而非在“反思盲行”； C.结合《西游记》原著情节，选段二发生在“三打白骨精”后孙悟空被唐僧驱逐、猪八戒用激将法请他出山之时，孙悟空此时对唐僧仍有被误解和驱逐的怨气，并非“始终”忠心耿耿，而是经历了一番波折才决定回去救师父； D.孙悟空最终修成正果，既离不开观音的点化与诸神的协助等外部因素，更根本的是依靠他自己在九九八十一难中不畏艰险、降妖除魔的顽强斗争与自我磨砺，选项中“完全依靠”的说法过于绝对，否定了孙悟空个人的主观努力与成长。 【21题详解】 根据选段一“他确乎有点像一棵树，坚壮，沉默，而又有生气”可知，祥子初到城市时身体结实、性格内敛，身上带着一股蓬勃的朝气。 根据选段一“他决定去拉车，就拉车去了”“他忍受着，不管是怎样的疼痛。他知道这是不可避免的事，这是拉车必须经过的一关”可知，祥子一旦打定主意便付诸行动，脚肿得抬不起来也咬牙坚持，不抱怨、不退缩，展现了年轻劳动者最初的韧性与执着。 根据选段二“五百年前，他大闹天宫，被如来压在五行山下”可知，孙悟空早年桀骜不驯、肆意妄为。而根据“保护唐僧西天取经。一路上，他降妖除魔，历经九九八十一难”可知，他后来将一身本领用于护送师父、完成取经大业，从无法无天转向了忠于使命。 根据选段二“他却莫对他说我发狠要去”可知，孙悟空在回心转意后仍有所克制，不再像从前那样逞强使性，学会收敛锋芒、顾全大局。历经磨难终成正果，正是他从石猴到斗战胜佛的精神蜕变。 【22题详解】 祥子走向堕落的原因 从客观环境来看，祥子身处黑暗的旧社会，个人奋斗终究敌不过时代的吞噬。他三次买车三次失去：第一次被大兵抢走，第二次被孙侦探敲诈，第三次为虎妞办丧事卖掉。每一次重新攒钱的努力都被更大的黑暗力量摧毁，他的堕落不是个人的失败，而是社会压迫的必然结果。从主观条件来看，祥子的奋斗始终局限于个人的“买车梦”，缺乏更高的精神追求；加之他性格中软弱的一面——面对虎妞的纠缠不敢坚决拒绝，面对孙侦探的敲诈不敢反抗，遭遇挫折后逐渐麻木——小生产者的狭隘与软弱使他最终被命运吞没。 孙悟空修成正果的原因 从客观环境来看，孙悟空有明确的引领者与团队支撑。观音菩萨点化他脱离五行山，唐僧以紧箍咒约束他的心性，取经路上虽历九九八十一难，但他始终不是孤军奋战——师父的引导、菩萨的帮助、师弟的配合，构成了一个稳定的成长环境。从主观条件来看，孙悟空拥有坚定的目标与强大的自我突破力。他从大闹天宫的顽劣，到“三打白骨精”时哪怕被误解也要除妖的担当，再到历经磨难终成斗战胜佛，每一次蜕变都是对旧我的超越。他不认命、不退缩，以昂扬的斗志直面一切艰难。 综上，祥子的悲剧在于一个孤独的个体被黑暗社会碾碎，而孙悟空的圆满在于他在明确的信仰指引下完成了自我战胜。两人命运的反差揭示了一个深刻的道理：人既要心怀超越个人功利的精神追求，也需要在共同前行的团队中获得力量，才能在困境中不被淹没、在磨难中获得新生。 活动三：写青春，传递少年心声 （表达与交流 55分） 23. 专题学习活动即将结束。请从下列任务中选择一项完成。 任务一：校园“青春文化节”即将闭幕，请你以主持人的身份，写一段闭幕词（80字左右），要求紧扣“青春”主题，语言优美，富有感染力。 任务二：青春究竟该是一种是什么模样？请用一首小诗写出你心中的答案。（不少于4行；诗句之间用/标示。） 【答案】任务一示例： 老师们、同学们，青春文化节即将闭幕，愿我们以奋斗为翼，以理想为灯，不负韶华，逐梦前行。让青春在拼搏中闪光，让少年风采永远绽放！ 任务二示例： 青春是朝阳/照亮前行的路/青春是风帆/驶向梦想的远方 【解析】 【详解】任务一：闭幕词行文要契合闭幕场合的流程逻辑，先向在场师生致意，再简要概括文化节展现出的青春风貌，进而升华青春价值与少年追求，最后正式宣布活动落幕。语言需清新优美、简短凝练，把控好字数，情感昂扬向上，贴合校园青春活动的整体氛围。 示例：老师们、同学们，盛会终有散场，青春永不落幕。青春藏着热忱与理想，本次文化节定格了我们最美的少年模样。愿我们怀揣热爱，不负时光，奔赴属于自己的山海，青春文化节正式闭幕！ 任务二：创作这类青春主题小诗，要选取贴合少年特质的意象，语言凝练有诗意，情感积极向上。整体意境要贴合青春朝气、追梦、奋进的精神内核，句式整齐、朗朗上口即可。 示例：青春是林间初生的朝阳/是心底不灭的理想/是踏过坎坷依旧昂扬/是不负年少自有锋芒 请你从下面两个任务中选择一个完成。 任务一： 24. 青春的路上，有欢声笑语，也有迷茫困惑；有师长的指引，也有朋友的陪伴；有奋斗的汗水，也有成长的喜悦。 请以“这一次，我读懂了青春”为题，写一篇记叙性文章。 要求：①请将题目写在指定的位置；②作文不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④卷面书写5分，要求书写工整，卷面整洁。 【答案】例文： 这一次，我读懂了青春 青春是什么模样？曾经的我一直以为，它是试卷上鲜红的满分，是课间肆意的欢笑，直到那次，在兴趣与学业的两难中，我才真正读懂了青春的意义。 我从小就热爱绘画，一支画笔、一张画纸，就能让我沉浸其中一整天。可升入七年级后，作业越来越多，考试压力也越来越大，妈妈看着我每天抽出时间画画，急得直皱眉：“别再浪费时间画画了，专心学习，成绩才是最重要的！” 妈妈的话像一块石头，压得我喘不过气。我陷入了深深的迷茫：一边是我爱不释手的绘画，一边是不能忽视的学业，我到底该如何选择？那段时间，我把画笔藏在书桌最底层，看着作业本上密密麻麻的题目，心里满是委屈和不甘，甚至开始怀疑，坚持热爱是不是一种错误，青春难道只能被试卷和分数填满吗？ 我的低落被美术老师看在了眼里。她找我谈心，轻轻摸着我的头说：“孩子，青春不是一味地迎合别人的期待，热爱本身就是青春最动人的样子。只要学会平衡，绘画不仅不会影响学习，还能成为你放松的方式。”好友也拉着我的手鼓励我：“我相信你，我们一起制定计划，合理分配时间，既能好好学习，也能坚持你的热爱。” 在老师和朋友的鼓励下，我重新拾起了画笔。每天放学后，我先认真完成作业，再抽出半小时画画；周末的时候，我不再沉迷于绘画，而是合理安排时间，查漏补缺。遇到难题想放弃时，我就看看自己画的画，想起老师的话，又重新鼓起了勇气。那些日子，虽然忙碌，却充满了力量，奋斗的汗水里，也藏着热爱的甜蜜。 学校艺术节如期举行，我带着自己精心绘制的作品报名参赛。当主持人念出我的名字，宣布我获得一等奖时，我激动得热泪盈眶。更让我惊喜的是，在这次月考中，我的成绩也有了明显的进步。 拿着奖状和成绩单，我忽然明白了。这一次，我读懂了青春：它不是非此即彼的选择，不是只有分数和成绩，而是在迷茫时有人指引，在坚持时有人陪伴；是不辜负自己的热爱，不放弃努力的勇气；是在奋斗中成长，在坚守中绽放。 原来，青春的光芒，从来都不是单一的色彩，奋斗的汗水与热爱的光芒交织在一起，才构成了青春最美好的模样。往后，我会带着这份读懂，在青春的路上，一边努力，一边热爱，勇敢前行。 【解析】 【详解】一、审题立意。题目核心词是“这一次”“读懂”“青春”。“这一次”强调“转变”，并非一开始就读懂，而是经历某件具体事件、某个瞬间后，对青春的认知发生了质的改变，区别于以往模糊、片面的理解，是文章的叙事转折点。“读懂”的核心是“领悟”，不是简单的知道，而是深刻理解青春的内涵，不是只有顺遂与美好，也包含挫折与迷茫；不是孤立的前行，而是有陪伴与指引；不是空洞的口号，而是奋斗与成长的交织。“青春”结合材料可以明确青春的多元性，既有欢声笑语的美好，也有迷茫困惑的低谷；既有师长的温暖指引、朋友的并肩同行，也有自身奋斗的汗水、收获成长的喜悦，拒绝单一化、标签化的青春解读。所以题目要求通过记叙一段具体的青春经历，展现“我”从困惑、懵懂到清晰、深刻领悟青春的过程，最终点明，青春的真谛，是在欢笑与迷茫中前行，在陪伴与指引下成长，在奋斗中收获属于自己的精彩，所有的经历，都是青春最珍贵的注脚。 二、选材构思。可以写学业挫折中的觉醒，围绕学业瓶颈展开，聚焦“努力却无回报”的迷茫，结合朋友陪伴、师长指引，最终通过坚持收获成长，领悟青春的意义；或写集体温暖中的蜕变，围绕集体活动展开，聚焦“自我封闭”的迷茫，通过参与集体任务、感受同伴与师长的温暖，学会担当与包容，读懂青春的多元意义；还可以写兴趣坚守中的成长，围绕兴趣与学业的矛盾展开，聚焦“两难选择”的迷茫，在师长指引、朋友支持下，坚守热爱、平衡取舍，领悟青春的价值在于“遵从本心、全力以赴”。文章开头可以先铺垫悬念，引出“未读懂”的状态，比如晚自习后独自走在校园的路灯下，看着同学们嬉笑打闹的背影，自己却满心迷茫；中间可以“时间线”或“事件线”串联关键片段，每个片段对应题目中的辅助关键词，层层递进，展现“我”的心理变化，为“这一次读懂”做铺垫。还可以设置一个关键场景，比如再次走在校园的路灯下、拿到进步的试卷时、和朋友师长谈心后，触发“我”的顿悟。结尾总结“读懂青春”后的感悟，将个人经历上升到青春的共性，表达对青春的珍惜与热爱，呼应开头的“未读懂”，形成首尾呼应。 任务二： 25. 翻开书本，我们遇见替父从军的花木兰、严谨治学的闻一多、为国奉献的邓稼先——他们是穿越时空的青春榜样，用精神照亮时代；回望生活，我们的青春路上有默默守护的家人、真诚相伴的朋友、悉心教导的师长——他们是触手可及的青春榜样，用温暖陪伴成长。 请你以“我的青春榜样”为题，写一篇文章。 要求：①请将题目写在指定的位置；②作文不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④卷面书写5分，要求书写工整，卷面整洁。 【答案】例文： 我的青春榜样 翻开历史课本，一个个闪耀的名字照亮了我的青春之路，其中，严谨治学、赤诚爱国的闻一多先生，便是我心中最坚定的青春榜样。他用一生坚守，教会我何为执着、何为坚守，指引我在青春的赛道上脚踏实地、奋勇前行。 我初识闻一多先生，是在语文课上。老师讲述他“目不窥园，足不下楼”的治学故事，说他为了研究古籍，整日埋首书斋，潜心钻研，就连吃饭、休息都常常忘记。他对学问的严谨与执着，像一束光，瞬间照亮了我迷茫的学习之路。 曾经的我，对待学习十分浮躁，遇到难题就想放弃，作业也常常敷衍了事。直到了解了闻一多先生的事迹，我才明白，真正的热爱与坚守，从来都不是一时兴起，而是日复一日的坚持。有一次，我遇到一道复杂的数学题，演算了几遍都没有头绪，烦躁之下便想把本子扔在一边。这时，我想起了闻一多先生钻研学问时的专注与坚韧，他能为了一个问题潜心研究数月，我又怎能因为一点困难就轻言放弃？ 我深吸一口气，重新拿起笔，一点点梳理思路，反复演算，哪怕出错也不气馁。不知不觉间，我竟然攻克了那道难题。那一刻，我真切地感受到了坚持的力量，也读懂了闻一多先生“做了再说，做了不说”的低调与执着。从那以后，我改变了浮躁的学习态度，遇到困难不再退缩，对待每一项作业都认真严谨，成绩也在一点点进步。 闻一多先生不仅是治学的楷模，更是爱国的勇士。他用生命诠释了“天下兴亡，匹夫有责”的担当，用行动践行了对祖国的赤诚。他的精神，不仅照亮了那个时代，也指引着我们这一代青少年奋勇前行。 青春逢盛世，奋斗正当时。闻一多先生就是我青春路上的灯塔，他的严谨与坚守，他的爱国与担当，都将成为我成长路上最珍贵的力量。我会以他为榜样，脚踏实地、潜心求学，不负青春、不负韶华，用奋斗书写属于自己的青春篇章。 【解析】 【详解】一、审题立意。结合题干材料可以明确两类“榜样”：一是历史、时代榜样，其核心特质是“精神引领、照亮时代”，体现榜样的“高度”；二是身边榜样，核心特质是“温暖陪伴、触手可及”，体现榜样的“温度”。二者可任选其一，也可相结合，体现“榜样对青春成长的影响”。“我的青春”是限定范围，所有内容必须围绕“我”的青春历程展开，突出榜样对“我”的成长、蜕变、指引作用，避免脱离“我”而单纯赞美榜样。题干材料中“照亮”“陪伴”两个词，限定了文章的情感基调，要积极向上、温暖有力量，立意需紧扣“榜样如何助力我成长”，而非单纯介绍榜样的事迹。 二、选材构思。可以时代榜样为核心，写“以榜样精神为灯，指引青春前行”，如花木兰的担当的勇气，让我学会直面青春的责任；闻一多的严谨治学，让我坚守学习的初心；邓稼先的为国奉献，让我树立“小我融入大我”的青春理想；可以身边榜样为核心，写“以温暖陪伴为光，滋养青春成长”，聚焦家人、朋友、师长的日常点滴，挖掘他们身上的闪光点，体现这些触手可及的榜样，如何在“我”的青春路上给予陪伴、鼓励，帮助“我”成长、蜕变。还可以结合两类榜样，写“以时代之光为引，以身边之暖为伴，绽放青春芳华”，将时代榜样的“精神高度”与身边榜样的“温暖温度”结合，体现时代榜样指引“我”的理想方向，身边榜样滋养“我”的日常成长，二者相辅相成，共同成就“我”的青春。构思上，开头可先引出所选的榜样，点明其核心精神，总说其对“我”青春的影响。中间简要阐述榜样的核心事迹；再结合自身经历，具体写榜样精神如何影响“我”；同时补充细节，体现“我”在榜样影响下的成长、变化。结尾升华主题，表达对榜样的敬意，立志以榜样为标杆，践行榜样精神，书写自己的青春篇章。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $