精品解析：湖北省丹江口市2024-2025学年七年级下学期期中语文试题

2025年春季教育教学质量监测 七年级语文试卷 （本试题卷共8页，满分120分，考试时间150分钟） 注意事项： 1.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 2.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 一、积累与运用（20分） 鲁迅是享誉中外、深受景仰的一代文学大师，是中国现代文学史上不朽的丰碑。学校开展了“缅怀先生，烛照后人”的综合探究活动。请你参与并完成下列任务。 1. 右图是小语展示的关于“鲁”字起源的图片，请你据此猜测“鲁”字的本义是：_______。 2. 下面是小文整理的关于“鲁”字的资料卡片，请你在（1）（2）处分别补充一个含“鲁”字的词语。 “鲁”字的引申义 含“鲁”字的词语 迟钝；笨 ①_________ 莽撞；粗野 ②_________ 周朝国名，今山东曲阜一带 ③_________ 3. 小北同学参照先生的画像，结合对先生的了解，为先生拟写了一副对联。请你根据下面的提示，拟写出上联。 他虽然面容清瘦，但目光炯炯有神，他不畏惧沉沉的黑夜；即使自己是支微小的蜡烛，也要勇敢地刺破黑暗。 上联： 下联：须眉浓密，头发根根，毫不犹豫刺痼疾 4. 鲁迅写文章善用修辞，修辞是古诗文中常用的一种写作手法。请把空缺处的古诗文补充完整。 《木兰诗》中（1）“________，____________”用互文的修辞手法，写战争的漫长和残酷，“（2）___________，____________”用对偶的修辞手法，描写边塞夜景和军营苦寒；韩愈《晚春》中“（3）_____________，____________”运用拟人的修辞手法，写百花珍惜最后的春光，尽情舒展生命的本色；岑参《逢入京使》中（4）“____________，______________”运用夸张的修辞手法，表现诗人对家乡亲人的无限眷念。 5. 文学社在全校征集了一些关于鲁迅作品的推介视频和读书笔记，小丽在整理视频和文字稿件时发现了一些常见问题，列举了其中三类，请从每类中选择一处修改。 （1）容易读错的字 A.锃（zhèn）亮 B.锋芒毕露（lóu） （2）容易写错的词 A.谆朴 B.大厅广众 （3）容易说错的话 A.通过鲁迅先生犀利的笔调，使我感受到了他的赤子之心。 B.鲁迅先生对生活细致入微的描写和对人性入木三分使其文学作品具有无穷的艺术魅力。 6. 活动结束后，班级准备在教室内张贴一些名人画像，小语认为应该张贴古代文化名人的画像，如屈原、陆羽、米芾等，这样才更有文学味儿。小文则认为应该张贴革命先烈画像，如项英、徐海东、闻一多等，这样才可以在我们的心中种下“英雄”的种子。你更赞同谁的观点？请说出理由。 二、阅读与鉴赏（45分） （一） 阅读下面的古诗，回答小题。 塞下曲（其一） 【唐】李白 五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。 7. 诗句“五月天山雪，无花只有寒”写出了塞外环境的特点。 8. “愿将腰下剑，直斩楼兰”两句写出了__________________，__________________。 （二） 阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士( A )！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜 蒙母，结友而别。 (《孙权劝学》) 【乙】 顷岁①，孙莘老②识欧阳文忠公③，尝乘间以文字问之。云：“无他术唯勤读书而多为之自工。世人患作文字少，又懒读书，每一篇出，即求过人，如此，少有至( B )。疵病不必待人指擿，多作自能见之。”此公以 其尝试者告人，故尤有味。苕溪渔隐曰：旧说梅圣俞④日课一诗，寒暑未尝易( C )。圣俞诗名满世，盖身试此说之效耳。 (选自苏轼《东坡志林》，有删改) [注]①顷岁：近年间。②孙莘老：即孙觉，苏轼好友。③欧阳文忠公：北宋文学家欧阳修。④梅圣俞：即梅尧臣，世称宛陵先生，与欧阳修并称为“欧梅”。 9. 请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。 文言语句 方法提示 解释 蒙辞以军中多务 语境推断(联系上下句) ①____ 世人患作文字少 查阅词典(①生病。②忧虑，担忧。③祸害，灾难。) ②_____ 疵病不必待人指擿 联想成语(吹毛求疵) ③_____ 旧说梅圣俞日课一诗 课内迁移(吾日三省吾身) ④____ 10. 请将“也”“邪”“者”分别还原到文中括号处。 A.（ ） B.（ ） C.（ ） 11. 请为乙文中画横线的句子断句(限两处)。 无 他 术 唯 勤 读 书 而 多 为 之 自 工 12. 请翻译乙文中画波浪线的句子。 圣俞诗名满世，盖身试此说之效耳。 13. 甲文中的孙权和乙文中的欧阳修都在劝人多读书。请结合甲、乙两文的内容，从劝说技巧的角度简要概括两者的相同点。 （三） 阅读下面文章，完成小题。 山高我为峰 ①梁班长已经在祖国西北边陲的边防部队服役16年零8个月。 ②这天早上，梁班长和往常的每个早上一样，不等初升的太阳完全跃出地平线，就带领巡边分队出发了。他们在乱石林立的戈壁滩上走了1个多小时，才抵达山脚。 ③大家歇息片刻，正要继续登山，却远远看到裹着沙砾的狂风像脱缰的野马一样，朝着他们横扫而来。残雪飞舞，碎石滚动。梁班长身后的上等兵小郑没能站稳，被吹得打了个趔趄，差点掉出去。 ④梁班长眼疾手快，伸手紧抓住小郑，又大声朝后面喊：“大家都注意了，脚下踩实，保持平衡。”他的话刚出口，就被狂风掳掠而去，连他自己都听得不真切。身后刚站稳的小郑听了个大概，旋即转过身，向紧跟其后的战友大喊着传达班长命令：“脚下踩实，不要摔倒。”每个人都把自己听到的口令大喊着传给身后的战友，待传完十几遍，到断后的副班长耳朵里时，已经变成了：“跟紧队伍，不要掉队。”副班长意会，迎风撕开了嗓门，朝着前面回复：“是，收到。”他的声音朝着风的方向飞奔而去。 ⑤风越来越大，枯草和沙砾飞上了天，石头也沿着山坡噼里啪啦地滚动。 ⑥梁班长从背包里抽出绳子，先在自己腰上缠了一圈绑紧，拽了拽确定不会松开后，又转身传给身后的战友。每个人接过绳子后，都迅速穿过扎在腰间的武装带上，再把绳头交到后面一个战友的手里。小郑从挎包里取护目镜时，不小心把素描本连带出来，掉到地上，转眼就被风吹跑了。 ⑦小郑入伍前是美术学院的大三学生，算是携画笔从戎，立志要用画笔记录壮美边防。所以从他跟着队伍巡边那天起，素描本就不离身。只要有时间，他总要画上几笔。他画边界的山、边界的石、边界的小花小草，还有巡边的士兵。他画得惟妙惟肖，战友们常啧啧赞叹。 ⑧自从巡边那日起，小郑就被告知一条必须遵守的规矩——带去什么就必须带回什么——不能在边界遗留任何物品。 ⑨见素描本被风越吹越远，小郑心中急切，慌乱中解开武装带，欲随风去追。这时候，他的迷彩服上衣被一只手紧紧抓住。他以为衣服被武装带挂住，努力挣脱，却挣不掉。他转头，见是梁班长。这时候，梁班长已经解开了腰间的绳子。他把绳头交给小郑，大声地命令他：“你站着别动，我去追。”小郑看到，班长沿着风的方向奔跑着去追素描本。 ⑩班长跑，素描本也“跑”。他终于追上。没等到伸手抓，素描本又飞到了空中。他又去追，却被一块石头绊倒，滚了几圈，才被另一块石头挡住。山风时急时缓，就在缓下来的一刹那，梁班长眼疾手快，稳稳地把素描本抓在了手里。他仔细掸掉本上的尘土，交还给小郑后，又从小郑手里接过绳头，再次绑紧自己。两个多小时后，他们终于登上界山之顶。 ⑪原地休息时，梁班长侧身看到，小郑正在画他们所在的这座界山。他仿佛有一支神笔，才寥寥几画，就生动勾勒出了山的轮廓：又寥寥几笔，刺状植物、嶙峋山石，甚至无时不在的风都入了画。小郑画完后转头问道：“班长，咱们这座山的海拔是多少？”梁班长倒问起他来：“你的身高是多少？小郑疑惑地回答：“1米78。”梁班长脱口而出：“那么——这座界山的海拔就是5962.68米。”紧挨班长坐着的陈老兵听见了他俩的对话，皱眉沉默了片刻，还是忍不住纠正道：“班长，不对吧，这座山的海拔应该是5960.9米。”梁班长站起身来， ⑫眺望着山下的茫茫戈壁，对陈老兵说，同时也是对小郑说：“没错，这座山的自然海拔是5960.9米，但既然我们来了，山高我为峰，这个自然海拔就要加上我们的高度，就应该是5962.68米。”陈老兵若有所思地点着头，小郑也恍然大悟。他又俯下身子，在素描作品的一侧，庄严且认真地题记——山高我为峰，作于5962.68米高峰。 ⑬风止了没多大一会儿，又呜呜地吹起来。 ⑭等战士们喝了几口军用水壶里的水，又吃了几块军用干粮。“同志们，出发。”梁班长第一个整理好随行装具。顾不得一览祖国的大好河山，战士们绑紧绳子后，又朝着另一座界山行进…… (选自《解放军报》2024年1月4日，有删改) 14. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说采用空间顺序，叙述了边防战士在狂风中顺利完成巡查界山的任务的故事。 B. 文章开篇介绍了梁班长服役16年零8个月，交代了角色背景。 C. 小说第⑤段的环境描写体现了狂风的猛烈，侧面烘托出战士们不怕困难的品质。 D. 作为边防战士，小说中的梁班长是一个责任心极强、热爱祖国、甘于奉献的人。 15. 请你和小组同学一起品味下列语句，回答问题。 （1）梁班长眼疾手快，伸手紧抓住小郑，又大声朝后面喊：“大家都注意了，脚下踩实，保持平衡……待传完十几遍，到断后的副班长耳朵里时，已经变成了：“跟紧队伍，不要掉队。”（口令的变化说明了什么？) （2）陈老兵若有所思地点着头，小郑也恍然大悟。（陈老兵和小郑领悟到了什么？) 16. 读完全文，同学们围绕题目展开了讨论，请补全下面的对话。 小优：我觉得文章标题有些复杂，可以用“登界山”为题，这样简单明了。 小翼：我觉得“山高我为峰”意蕴深厚，能吸引读者阅读，同时呼应了文中梁班长的话，既指___________________，还___________________。 （四） 阅读下面文章，完成小题。 任继周：莽莽高原上，悠悠碧草心 ①又一年绿树荫浓浓、鸣蝉声声，任继周迎来了人生中第100个夏天。尽管双眼视力有限，他仍然坚持每天工作5个小时，他还有昼思夜梦的事业尚未完成，还有念兹在兹的草业后学挂在心上，总想着再做点什么。 ②任继周，中国工程院院士，兰州大学草地农业科技学院名誉院长、教授。他建立了现代草业科学的理论与方法论，创建了草业科学的学科框架和教学体系，创办了第一个草业教学科研机构，培养了大批草业科学专业人才。近90岁高龄时，他又开中国农业伦理学研究之先河。他倾尽积蓄培养人才，多年来累计捐资助学近700万元，2023年入选“全国教书育人楷模”。 ③1924年，任继周出生于山东省平原县。亲历山河破碎、目睹民生凋敝的他，自幼发奋、夙夜苦读，立志用知识报效国家，后以高分考入某大学畜牧专业。 ④1950年，经老师王栋教授推荐，任继周和妻子从南京一路辗转来到兰州，从此扎根西北大地研究草原。临行前，王栋赠其一副对联：为天地立心，为生民立命；与牛羊同居，与鹿豕同游。这份勉励，成为他奋斗人生的注脚。 ⑤西北的苦寒没有吓退任继周，相反，他对这片辽阔土地充满期待。“甘肃地跨长江、黄河、内陆河流域，是青藏高原、黄土高原、西北内陆荒漠的交汇地带，草原资源太丰富多样了！有人觉得这个苦、那个苦，我一点儿也不觉得苦。大自然就是实验室，是没法取代的。”他迫不及待地开始了野外考察，走遍甘肃和宁夏的草原牧区，每年都会跑烂一双翻毛皮鞋。1954年，他执笔的《皇城滩和大马营草原调查报告》出版，成为中华人民共和国第一批草原调查专著之一。 ⑥为了定位研究、系统了解草原变化规律，他在天祝藏族自治县海拔3000米的马营沟搭起帐篷，开始驻点观测。“月夜清辉漫山梁，溪畔孤帐泛青光。夜闻狼嚎传莽野，晨看熊迹绕帐房。浓烟滚滚难为炊，寒风瑟瑟透衣裳。薄帐一顶居雪地，饥寒无惧伴熊狼。”他用诗作描述了当时情形。 ⑦从一顶帐篷起步，这里成为我国第一个高山草原定位试验站——甘肃天祝高山草原试验站，在全国率先开展高寒草地改良研究。 ⑧建站初期，任继周每周前3天在兰州教学，后4天到试验站工作。从马营沟到火车站，山路蜿蜒崎岖，河水冰冷刺骨，他凌晨4点就起床赶火车，从未耽搁教学工作。 ⑨1995年，任继周当选中国工程院院士。国内外一些高校和科研机构纷纷向他递出橄榄枝，他一一谢绝：“草原生态研究所在兰州，我就在兰州，哪里也不去。” ⑩论科研，任继周硕果累累；论育人，他贡献卓著。 ⑪任继周认为，教书育人是教师的第一天职。他以扎实的科研基础投入草业专业教学，通过专业教学使相关知识系统化，提高到新的理论水平。每讲一节课，他至少备课8小时，要求自己讲课语言精练、逻辑清晰、重点明确、理论联系实际。上课时，身着正装，站姿端正，他说这是对学生的尊重。 ⑫时间观念很强的任继周，每天给自己安排计划表，一丝不苟地完成。这种惜时如金、勤奋自律的习惯保持至今。 ⑬一边是茫茫草原，一边是三尺讲台，执教70多年，任继周为我国草业事业培养了一批科研、教学和管理领域的骨干力量，50多人被聘为草原专业高级专业技术职务，20多人成为博士生导师。 ⑭从早年关注国民体质，到提出“藏粮于草”，尝试改造农业结构，再到提出并倡导正确的农业伦理观，任继周的思索从未止步。 ⑮2018年，《中国农业伦理学导论》出版；2021年，《中国农业伦理学概论》教材出版；在他牵头下，兰州大学组建农业伦理学教研团队，农业伦理学成为农学专业学生的必修课。 ⑯“百岁三万六千天，耐得寂寞与凉炎。虔敬守我弘毅志，春华秋实法自然。”期颐之年，任继周写下这首小诗自勉。在2023年召开的中国草业学会农业伦理学研究会第四届大会上，他通过视频致辞：“我作为一个百岁老人，誓将有限余年全力以赴。但自忖力不从心，已经走到生命的边缘。今后的重任将由在座诸君，以及诸君的若干代后来人，代代相继，奋力向前，一步一个脚印，走到现在还看不见的终点……拜托了，诸君！尽早到达生态文明新境界！” (选自《光明日报》2024年7月2日，有删改) 17. 读读描写“任继周”的句子，选出朗读重音处理不恰当的一项（ ） A. 要读出任继周不怕苦的精神，我这样读：“有人觉得这个苦、那个苦，我一点儿也不觉得苦。” B. 要读出对任继周的赞颂，我这样读：“论科研，任继周硕果累累；论育人，他贡献卓著。” C. 要读出任继周教学的认真，我这样读：“每讲一节课，他至少备课8小时，要求自己讲课语言精练、逻辑清晰、重点明确、理论联系实际。” D. 要读出任继周对后辈的殷殷期望，我这样读：“今后的重任将由在座诸君，以及诸君的若干代后来人，代代相继，奋力向前，一步一个脚印，走到现在还看不见的终点……” 18. 选文比较完整地记录了任继周奋斗的人生，请你根据选文第④—⑨段，完成下面表格。 奋斗人生 科学精神 扎根西北研究草原 ①_________ ②__________ 不畏艰难 勇于探索 ③__________ 追求真理 敢为人先 早起赶车从不误时 兢兢业业 不辞辛苦 谢绝邀请扎根兰州 ④_________ 19. 选文擅于用细节描写刻画人物，请你结合选文赏析下面句子。 他迫不及待地开始了野外考察，走遍甘肃和宁夏的草原牧区，每年都会跑烂一双翻毛皮鞋。 20. “论科研，任继周硕果累累；论育人，他贡献卓著。”这句话是对任继周身为科学家和教师的高度评价。从他杰出的贡献中，你获得了怎样的感悟？（不少于50字） （五） 阅读下面名著选段，完成小题。 圣僧恨逐美猴王 ①唐僧叫沙僧包袱内取出纸笔，写了一纸贬书，递于行者道：“猴头！执此为照，再不要你做徒弟了！如再与你相见，我就堕了阿鼻地狱！”行者连忙接了贬书道：“师父，不消发誓，老孙去罢。”他将书摺了，留在袖中，却又软款唐僧道：“师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教，今日半途而废，不曾成得功果，你请坐，受我一拜，我也去得放心。”唐僧转回身不睬，口里唧唧哝哝地道：“我是个好和尚，不受你歹人的礼！”大圣见他不睬，又使个身外法，把脑后毫毛拔了三根，吹口仙气，叫：“变！”即变了三个行者，连本身四个，四面围住师父下拜。那长老左右躲不脱，好道也受了一拜。大圣跳起来，把身一抖，收上毫毛，却又吩咐沙僧道：“贤弟，你是个好人，却只要留心防着八戒詀言詀语，途中更要仔细。倘一时有妖精拿住师父，你就说老孙是他大徒弟。西方毛怪，闻我的手段，不敢伤我师父。”唐僧道：“我是个好和尚，不题你这歹人的名字，你回去罢。”那大圣见长老三番两复，不肯转意回心，没奈何才去。你看他：噙泪叩头辞长老，含悲留意嘱沙僧。一头拭迸坡前草，两脚蹬翻地上藤。上天下地如轮转，跨海飞山第一能。顷刻之间不见影，霎时疾返旧途程。 ②你看他忍气别了师父，纵筋斗云，径回花果山水帘洞去了。独自个凄凄惨惨，忽闻得水声聒耳，大圣在那半空里看时，原来是东洋大海潮发的声响。一见了，又想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去。 （节选《西游记》） 祥子的堕落 ①他的黄金时代已经过去了，既没从洋车上成家立业，什么事都随着他的希望变成了“那么回事”。他那么大的个子，偏争着去打一面飞虎旗，或一对短窄的挽联；那较重的红伞与肃静牌等等，他都不肯去动。和个老人，小孩，甚于至妇女，他也会去争竞。他不肯吃一点亏。 ②打着那么个小东西，他低着头，弯着背，口中叼着个由路上拾来的烟卷头儿，有气无力的慢慢的蹭。大家立定，他也许还走；大家已走，他也许多站一会儿；他似乎听不见那施号发令的锣声。他更永远不看前后的距离停匀不停匀，左右的队列整齐不整齐，他走他的，低着头像作着个梦，又像思索着点高深的道理。那穿红衣的锣夫，与拿着绸旗的催押执事，几乎把所有的村话都向他骂去：“孙子！我说你呢，骆驼！看齐！”他似乎也没有听见。打锣的过去给了他一锣锤，他翻了翻眼，朦胧的向四外看一下。没管打锣的说了什么，他留神的在地上找，看有没有值得拾起来的烟头儿。 ③体面的，要强的，好梦想的，利己的，个人的，健壮的，伟大的，祥子，不知陪着人家送了多少回殡；不知道何时何地会埋起他自己来，埋起这堕落的，自私的，不幸的，社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼！ 21. 孙悟空和祥子都经历了磨难，孙悟空经历“三离三返”，祥子经历“三起三落”，其中“第二落”指的是（ ） A. 辛苦攒的钱被孙侦探敲诈走 B. 被拉去充军，车被抢 C. 虎妞难产而死，卖车葬妻 D. 小福子死亡 22. 两个选段在塑造人物形象上有什么突出特色？就《祥子的堕落》选段，品一品。 圣僧恨逐美猴王 祥子堕落 运用了动作描写、语言描写，写孙悟空受冤枉被逐出师门，依然忠诚于师父，一“变”一“拜”，依依不舍，洒泪惜别，从中我们看到了孙悟空重情重义的一面。 23. 两部作品都写了主人公在逆境中的表现，结合选段，请你评一评祥子。 《西游记》 《骆驼祥子》 孙悟空护送唐僧西天取经，面对路途遥远，时间漫长，磨难众多，从未退缩，终于取回真经。 24. 一个好书名，往往内涵丰富。请仿照对《西游记》书名的解读，解读《骆驼祥子》这部名著的书名。 《西游记》 《骆驼祥子》 作品主要写唐僧师徒西天取经，一路降妖伏魔，走过十万八千里，前后十四年，历经九九八十一难，终于取回真经的故事，所以取名“西游记”。 三、表达与交流（55 分） 为培养同学们对祖国的热爱之情，班级将举举办“天下国家”主题班会，请从下面两项任务中选择一项完成。 25. 阅读下列文字，请你选择七年级下册的课文，进行仿写。 七年级下册语文带给我们太多太多的感悟和体验。读光未然的《黄河颂》，我们感受到黄河万丈狂澜的气势；读端木蕻良的《土地的誓言》，我们感受到作者在广大的关东原野上炽热的爱国情怀；______________ ，_____________ ；______________ ，______________。 26. 一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。现当代涌现出许多英雄、先锋，他们的精神品质值得青少年传承和弘扬。请你从备选人物中选择一位，谈谈他(她)对你或对青少年一代的意义或影响。(80字左右) 备选人物：邓稼先 张桂梅 钟南山 王宗源 27. 阅读下面材料，按要求作文。 一个人如何才能在成长中拔尖呢？看看“尖”字的写法，就会明白个大概。 “尖”字的下半部分是一个“大”字，就是说，一个人要拔尖，首先是要做“大”自己，打牢根基。台上一分钟，台下十年功。 “尖”字的上半部分是一个“小”字，即一个人在提升自己的过程中，要懂得缩“小”自己，懂得做减法，懂得放弃多余的杂念，使自己能轻装上阵；同时还要懂得看“小”自己，谦虚做人，因为自大会成为自己进步的瓶颈和障碍，使人无法拔尖。 阅读以上材料，你有哪些认识和感悟？请任选一题作文。 （1）请以“我在______（坚持、进取、谦虚……）中成长”为题，写一篇记叙文，记叙你的成长经历与体验。 （2）一个人进步、成长需要什么？请结合自己的经历和感受，以书信的形式，与全班同学分享，题目自拟。 （3）当你在阅读上面语段的时候，不知不觉自己就缩小了，转眼间就成了不到一寸高的小人，接下来你会做什么？你如何突破因为变小所遇到的困难？请发挥想象，自拟题目，写一篇记叙文。 要求：①若选第一个题目，应先选择括号内词语，将题目补充完整，再写作；②书写工整，卷面整洁，不少于500字；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用××代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年春季教育教学质量监测 七年级语文试卷 （本试题卷共8页，满分120分，考试时间150分钟） 注意事项： 1.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 2.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 一、积累与运用（20分） 鲁迅是享誉中外、深受景仰的一代文学大师，是中国现代文学史上不朽的丰碑。学校开展了“缅怀先生，烛照后人”的综合探究活动。请你参与并完成下列任务。 1. 右图是小语展示的关于“鲁”字起源的图片，请你据此猜测“鲁”字的本义是：_______。 【答案】美味、嘉美 【解析】 【详解】本题考查字义及造字法。 观察图片，左侧呈现鱼的形态，下方是张开的嘴巴，右侧是经演变的“鲁”字字形。鱼是食物，嘴巴用于进食品尝，二者组合，暗示用嘴感受鱼的滋味。由此可知，“鲁”字本义与鱼带来的美味、嘉美体验相关，造字时通过鱼和口的关联，表达对食物美好特质的指代。 2. 下面是小文整理的关于“鲁”字的资料卡片，请你在（1）（2）处分别补充一个含“鲁”字的词语。 “鲁”字的引申义 含“鲁”字的词语 迟钝；笨 ①_________ 莽撞；粗野 ②_________ 周朝国名，在今山东曲阜一带 ③_________ 【答案】 ①. 鲁钝（ 愚鲁） ②. 鲁莽（粗鲁） ③. 鲁国 【解析】 【详解】本题考查理解字义和对应词语的掌握。 ①对于“迟钝；笨”这一引申义，“鲁钝”一词中，“鲁”体现了迟钝、不灵敏的意思，“钝”也有笨拙、不锋利之意，二者结合精准表达了该含义。“愚鲁”的“愚”和“鲁”结合，更强化了愚笨、迟钝的意思； ②对于“莽撞；粗野”这一引申义，“鲁莽”里的“鲁”带有粗野、冒失的意味，“莽”同样有莽撞、轻率之感，很好地契合了该引申义。“粗鲁”的“粗”突出了粗野之意，和“鲁”搭配，精准表达了莽撞、不文雅的含义； ③“鲁国”直接以“鲁”指称周朝时的那个诸侯国，“国”明确了其国家属性，精准对应了“周朝国名，在今山东曲阜一带”这一含义，是最直接体现该义项的词语。 3. 小北同学参照先生的画像，结合对先生的了解，为先生拟写了一副对联。请你根据下面的提示，拟写出上联。 他虽然面容清瘦，但目光炯炯有神，他不畏惧沉沉的黑夜；即使自己是支微小的蜡烛，也要勇敢地刺破黑暗。 上联： 下联：须眉浓密，头发根根，毫不犹豫刺痼疾 【答案】面容清瘦， 目光炯炯，无所畏惧破黑暗 【解析】 【详解】本题考查内容理解概括及拟写对联。 对联要求字数相等，词性相对，结构相称，平仄协调（上联尾字仄声，下联平声），内容相关，围绕同一主题，或互补、呼应，忌无关联。 结合提示中“面容清瘦，但目光炯炯有神，他不畏惧沉沉的黑夜；即使自己是支微小的蜡烛，也要勇敢地刺破黑暗”可知，上联需包含“面容清瘦”“目光炯炯”的外貌描写，以及“不畏惧黑夜”“刺破黑暗”的行为与精神体现。下联结构为“特征+特征，动作+对象”，因此上联需保持类似结构，提炼关键词并对应组合。由此可知，上联可拟写为“面容清瘦，目光炯炯，无所畏惧破黑暗”。 4. 鲁迅写文章善用修辞，修辞是古诗文中常用的一种写作手法。请把空缺处的古诗文补充完整。 《木兰诗》中（1）“________，____________”用互文的修辞手法，写战争的漫长和残酷，“（2）___________，____________”用对偶的修辞手法，描写边塞夜景和军营苦寒；韩愈《晚春》中“（3）_____________，____________”运用拟人的修辞手法，写百花珍惜最后的春光，尽情舒展生命的本色；岑参《逢入京使》中（4）“____________，______________”运用夸张的修辞手法，表现诗人对家乡亲人的无限眷念。 【答案】 ①. 将军百战死 ②. 壮士十年归 ③. 朔气传金柝 ④. 寒光照铁衣 ⑤. 草树知春不久归 ⑥. 百般红紫斗芳菲 ⑦. 故园东望路漫漫 ⑧. 双袖龙钟泪不干 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“朔、金柝、芳菲、袖”等字词容易写错。 5. 文学社在全校征集了一些关于鲁迅作品的推介视频和读书笔记，小丽在整理视频和文字稿件时发现了一些常见问题，列举了其中三类，请从每类中选择一处修改。 （1）容易读错的字 A.锃（zhèn）亮 B.锋芒毕露（lóu） （2）容易写错的词 A.谆朴 B.大厅广众 （3）容易说错的话 A.通过鲁迅先生犀利的笔调，使我感受到了他的赤子之心。 B.鲁迅先生对生活细致入微的描写和对人性入木三分使其文学作品具有无穷的艺术魅力。 【答案】（1）A.锃（zèng）亮 B.锋芒毕露（lù） （2）A.淳朴 B.大庭广众 （3）A.去掉“通过”或去掉“使” B.“入木三分”后加上“的刻画” 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 A.锃（zhèn）亮——zèng，形容物体表面光亮耀眼。 B.锋芒毕露（lóu）——lù，指人的锐气和才华全都显露出来，也比喻人爱逞强显能，好表现自己。 【小问2详解】 本题考查字形。 A.谆朴——淳朴，形容人或民风诚实朴素。 B.大厅广众——大庭广众，指聚集很多人的公开场合。 【小问3详解】 本题考查病句辨析与修改。 A.“通过……使……”同时使用，造成句子缺少主语，可删去“通过”或“使”，改为“鲁迅先生犀利的笔调，使我感受到了他的赤子之心”或“通过鲁迅先生犀利的笔调，我感受到了他的赤子之心”。 B.“对人性入木三分”成分残缺，可改为“对人性入木三分的刻画”，使句子完整，即“鲁迅先生对生活细致入微的描写和对人性入木三分的刻画使其文学作品具有无穷的艺术魅力”。 6. 活动结束后，班级准备在教室内张贴一些名人画像，小语认为应该张贴古代文化名人的画像，如屈原、陆羽、米芾等，这样才更有文学味儿。小文则认为应该张贴革命先烈画像，如项英、徐海东、闻一多等，这样才可以在我们的心中种下“英雄”的种子。你更赞同谁的观点？请说出理由。 【答案】示例一：我更赞同小语的观点。在教室张贴古代文化名人的画像；不仅有助于提升班级的文化品位，为全班学生营造浓郁的文化氛围；还能树立修身好学的好榜样。 示例二：我更赞同小文的观点。革命先烈的功绩彪炳千秋，他们的精神跨越时空、历久弥新。我们要学习革命先烈的优秀品格，努力学习；开拓进取；向着实现中华民族伟大复兴的中国梦奋勇前进。 示例三：我认为两种都可以张贴。张贴古代文化名人的画像，可以营造浓郁的文化氛围，树立修身好学的榜样，张贴革命先烈的画像；可以激励我们学习革命先烈的优秀品格，努力学习；向着实现中华民族伟大复兴的中国梦奋勇前进。 【解析】 【详解】本题考查意见看法。 作答此题，需明确赞同的观点，结合古代文化名人或革命先烈的精神内涵，从对学生的影响（如文化熏陶、精神激励等）角度阐述理由，也可兼顾两者说明综合意义。 示例一：我更赞同小语的观点。古代文化名人是中华优秀传统文化的鲜活载体，屈原的家国情怀、陆羽的专注钻研、米芾的艺术追求，都蕴含着深厚的精神养分。在教室张贴他们的画像，能让学生在日常学习中潜移默化地感受文化底蕴，不仅能提升班级的文化气息，更能引导学生从先贤身上汲取修身治学的力量，培养高尚的品格与求知的热情。 示例二：我更赞同小文的观点。革命先烈用生命诠释了忠诚与担当，项英的坚韧、徐海东的英勇、闻一多的无畏，是中华民族宝贵的精神财富。他们的画像矗立在教室中，如同无声的教材，时刻提醒学生今日的安宁来之不易，能在心中播下爱国与奋斗的种子，激励学生以先烈为榜样，奋勇拼搏，为国家的发展贡献力量。 示例三：我认为两种都可以张贴。古代文化名人的画像能营造浓郁的文化氛围，让学生在潜移默化中接受传统文化的滋养，学会修身好学；革命先烈的画像则能激发学生的爱国热情，让他们铭记历史、传承英雄精神。二者相辅相成，既能丰富学生的文化认知，又能坚定他们的理想信念，助力学生全面发展。 二、阅读与鉴赏（45分） （一） 阅读下面的古诗，回答小题。 塞下曲（其一） 【唐】李白 五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。 7. 诗句“五月天山雪，无花只有寒”写出了塞外环境的特点。 8. “愿将腰下剑，直为斩楼兰”两句写出了__________________，__________________。 【答案】7. 苦寒、恶劣 8. ①. 诗人甘愿远赴疆场 ②. 为国杀敌的雄心壮志 【解析】 【导语】《塞下曲》以五月天山雪写边地苦寒，闻折柳寄思乡。晓战宵眠见军旅艰辛，末句斩楼兰显壮志。以景衬情，由抑转扬，于苍凉中见豪迈，尽显边塞诗的刚健风骨。 【7题详解】 本题考查诗歌内容理解。 结合“五月天山雪，无花只有寒”可知，农历五月本是中原地区繁花盛开、气候温暖的时节，而天山却还被积雪覆盖，没有花朵绽放，只有彻骨的寒冷。由此可知，这两句诗通过五月飞雪、无花且寒的景象，突出了塞外环境苦寒、恶劣的特点。 【8题详解】 本题考查情感主旨理解。 结合“愿将腰下剑，直为斩楼兰”的意思：但愿腰间悬挂的宝剑，能够早日平定边疆，为国立功。“愿”字直接抒发了诗人的意愿，“腰下剑”是战士的武器，象征着战斗的决心；“斩楼兰”运用典故，指消灭敌人、建功立业。由此可知，这两句诗写出了诗人甘愿手持宝剑奔赴疆场，为国家奋勇杀敌的雄心壮志，情感豪迈奔放。 （二） 阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士( A )！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜 蒙母，结友而别。 (《孙权劝学》) 【乙】 顷岁①，孙莘老②识欧阳文忠公③，尝乘间以文字问之。云：“无他术唯勤读书而多为之自工。世人患作文字少，又懒读书，每一篇出，即求过人，如此，少有至( B )。疵病不必待人指擿，多作自能见之。”此公以 其尝试者告人，故尤有味。苕溪渔隐曰：旧说梅圣俞④日课一诗，寒暑未尝易( C )。圣俞诗名满世，盖身试此说之效耳。 (选自苏轼《东坡志林》，有删改) [注]①顷岁：近年间。②孙莘老：即孙觉，苏轼好友。③欧阳文忠公：北宋文学家欧阳修。④梅圣俞：即梅尧臣，世称宛陵先生，与欧阳修并称为“欧梅”。 9. 请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。 文言语句 方法提示 解释 蒙辞以军中多务 语境推断(联系上下句) ①____ 世人患作文字少 查阅词典(①生病。②忧虑，担忧。③祸害，灾难。) ②_____ 疵病不必待人指擿 联想成语(吹毛求疵) ③_____ 旧说梅圣俞日课一诗 课内迁移(吾日三省吾身) ④____ 10. 请将“也”“邪”“者”分别还原到文中括号处。 A.（ ） B.（ ） C.（ ） 11. 请为乙文中画横线的句子断句(限两处)。 无 他 术 唯 勤 读 书 而 多 为 之 自 工 12. 请翻译乙文中画波浪线的句子。 圣俞诗名满世，盖身试此说之效耳。 13. 甲文中的孙权和乙文中的欧阳修都在劝人多读书。请结合甲、乙两文的内容，从劝说技巧的角度简要概括两者的相同点。 【答案】9. ①. 推托 ②. ② ③. 缺点 ④. 每天 10. ①. 邪 ②. 者 ③. 也 11. 无他术∕唯勤读书而多为之∕自工 12. 梅圣俞的诗人名气誉满天下，大概是亲自试验这种方法的效果了。 13. （1）两人都是以现身说法的方式强调了读书的重要性。 （2）言辞都十分恳切，动之以情，晓之以理，情理交融。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读材料选取了《孙权劝学》和苏轼《东坡志林》两则劝学典故，通过对比手法展现了古代名家的教育智慧。甲文以孙权劝吕蒙读书的对话，展现“开卷有益”的朴素道理；乙文通过欧阳修、梅尧臣的事例，强调“勤读多练”的实践意义。两文都采用“权威示范+现身说法”的劝说策略，既有上位者的谆谆教诲，又有成功者的经验佐证。 【9题详解】 本题考查文言实词释义。 第①空：“蒙辞以军中多务”，联系上下文，孙权劝吕蒙学习，吕蒙用军中事务多来推托回应，“辞”结合语境是“推托”之意。 第②空：根据查阅词典法确定选②。“世人患作文字少”译为：世人担忧写出来的文章数量少；患：忧虑，担忧。 第③空：根据联想成语，“吹毛求疵”把皮上的毛吹开，寻找疵点。比喻故意挑毛病找错。“疵”在成语中是“疵点、缺点”意思，同理，此句中“疵”指文章的“缺点”。句意：文章的缺点不必等别人来指出。 第④空：根据课内迁移法：“吾日三省吾身”句意：我每天多次反省自己；日：每天。据此可知，“旧说梅圣俞日课一诗”的“日”为“每天”，句意：过去传说梅圣俞每天创作一首诗。 【10题详解】 本题考查文言虚词“也”“邪”“者”在语境中运用，需结合句子语气、语义判断。 A.此句是孙权说自己难道想让吕蒙研究儒家经典成为博士吗，是反问语气。“邪”（同“耶”）常用在反问句末表疑问、反问语气，故A处填“邪”。 B.句意是像这样，很少有达到（精妙境界）的。“者”可用于句末，此处“至者”指达到（精妙境界）的情况、结果，故B处填“者”。 C.句意是说严寒酷暑都不曾改变（每天作诗的习惯），“也”常用在陈述句句末表陈述、肯定语气，这里表陈述梅圣俞坚持每日作诗，习惯不变，故C处填“也”。 【11题详解】 本题考查断句。 句意：没有别的方法，只有勤奋读书并且多写作，自然就会精妙（写得好）。“无他术”：是完整语义，指没有其他办法，可独立成句，后面断开。“唯勤读书而多为之”：“唯”表强调，引出做法，即只有勤奋读书和多写作，是一个表意整体。“自工”：是结果，指自然就精妙，独立成部分。故断句为：无他术∕唯勤读书而多为之∕自工。 【12题详解】 本题考查文言翻译。 要求：翻译完整，重点字词的意义和用法展现出来，注意语序的变化，整体要流畅。重点词语如下： 名：名气。盖：大概。身：亲自。试：试验。此说：这种方法。效：效果。 【13题详解】 本题考查内容理解。 【甲】文中“孤岂欲卿治经为博士( A )！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”，孙权首先通过反问吕蒙，指出即使事务繁忙，但与自己相比，吕蒙的任务并不更多，从而进一步强调了读书的必要性。接着，孙权以自身为例，告诉吕蒙自己经常读书并感到大有裨益，以此说明读书的重要性和益处。这种以自身经历和反问的方式，既显示了孙权的诚意和决心，又使吕蒙能够理解和接受他的建议。 【乙】文中“无他术唯勤读书而多为之自工。世人患作文字少，又懒读书，每一篇出，即求过人，如此，少有至( B )。疵病不必待人指擿，多作自能见之。”，可知，欧阳修也是以自身的经验来劝说孙莘老多读书、多写文章的。他明确表示，没有什么特别的技巧，只要勤读书、多写作，自然就会提高。欧阳修还进一步指出，很多人作文少且懒读书，期望每篇文章都能超过别人，这种态度是难以达到高水平的。他的这种坦诚和直率，既表达了对孙莘老的期望，也展示了他的真诚和实在。 综合以上分析，可以发现孙权和欧阳修的劝说技巧有以下几个相同点：都采用了现身说法的方式，以自己的亲身经历和体验来劝说对方，这样更能让对方信服。都强调了读书的重要性和益处，通过明确的表述，使对方明白读书对于个人成长和提高的重要性。都采用了直接而坦诚的劝说方式，言辞都十分恳切，没有过多的修饰和绕弯子，动之以情，晓之以理，使对方能够直接理解并接受他们的建议。 【点睛】参考译文：【甲】起初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，自认为有很大的益处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）十分惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书人分别几天，就要用新的眼光来看待他，长兄怎么知晓事情这么晚呢！”鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友，然后告别。 【乙】近些年，孙莘老结识了欧阳修，曾经趁机向他请教写文章的方法。（欧阳修）说：“没有其他方法，只有勤奋读书并且多写作，自然就能写得精妙。世上的人担心写的文章太少，又懒得读书，每写出一篇，就想要超过别人，像这样，很少有能达到（精妙境界）的。文章的缺点不必等待别人指出，多写自然就能发现它们。”欧阳修把他自己实践过的经验告诉别人，所以（这话）特别有道理。苕溪渔隐说：过去传说梅圣俞每天创作一首诗，无论严寒酷暑都不曾改变。梅圣俞的诗人名气誉满天下，大概是亲自试验这种方法的效果了。 （三） 阅读下面文章，完成小题。 山高我为峰 ①梁班长已经在祖国西北边陲的边防部队服役16年零8个月。 ②这天早上，梁班长和往常的每个早上一样，不等初升的太阳完全跃出地平线，就带领巡边分队出发了。他们在乱石林立的戈壁滩上走了1个多小时，才抵达山脚。 ③大家歇息片刻，正要继续登山，却远远看到裹着沙砾的狂风像脱缰的野马一样，朝着他们横扫而来。残雪飞舞，碎石滚动。梁班长身后的上等兵小郑没能站稳，被吹得打了个趔趄，差点掉出去。 ④梁班长眼疾手快，伸手紧抓住小郑，又大声朝后面喊：“大家都注意了，脚下踩实，保持平衡。”他的话刚出口，就被狂风掳掠而去，连他自己都听得不真切。身后刚站稳的小郑听了个大概，旋即转过身，向紧跟其后的战友大喊着传达班长命令：“脚下踩实，不要摔倒。”每个人都把自己听到的口令大喊着传给身后的战友，待传完十几遍，到断后的副班长耳朵里时，已经变成了：“跟紧队伍，不要掉队。”副班长意会，迎风撕开了嗓门，朝着前面回复：“是，收到。”他的声音朝着风的方向飞奔而去。 ⑤风越来越大，枯草和沙砾飞上了天，石头也沿着山坡噼里啪啦地滚动。 ⑥梁班长从背包里抽出绳子，先在自己腰上缠了一圈绑紧，拽了拽确定不会松开后，又转身传给身后的战友。每个人接过绳子后，都迅速穿过扎在腰间的武装带上，再把绳头交到后面一个战友的手里。小郑从挎包里取护目镜时，不小心把素描本连带出来，掉到地上，转眼就被风吹跑了。 ⑦小郑入伍前是美术学院的大三学生，算是携画笔从戎，立志要用画笔记录壮美边防。所以从他跟着队伍巡边那天起，素描本就不离身。只要有时间，他总要画上几笔。他画边界的山、边界的石、边界的小花小草，还有巡边的士兵。他画得惟妙惟肖，战友们常啧啧赞叹。 ⑧自从巡边那日起，小郑就被告知一条必须遵守的规矩——带去什么就必须带回什么——不能在边界遗留任何物品。 ⑨见素描本被风越吹越远，小郑心中急切，慌乱中解开武装带，欲随风去追。这时候，他的迷彩服上衣被一只手紧紧抓住。他以为衣服被武装带挂住，努力挣脱，却挣不掉。他转头，见是梁班长。这时候，梁班长已经解开了腰间的绳子。他把绳头交给小郑，大声地命令他：“你站着别动，我去追。”小郑看到，班长沿着风的方向奔跑着去追素描本。 ⑩班长跑，素描本也“跑”。他终于追上。没等到伸手抓，素描本又飞到了空中。他又去追，却被一块石头绊倒，滚了几圈，才被另一块石头挡住。山风时急时缓，就在缓下来的一刹那，梁班长眼疾手快，稳稳地把素描本抓在了手里。他仔细掸掉本上的尘土，交还给小郑后，又从小郑手里接过绳头，再次绑紧自己。两个多小时后，他们终于登上界山之顶。 ⑪原地休息时，梁班长侧身看到，小郑正在画他们所在的这座界山。他仿佛有一支神笔，才寥寥几画，就生动勾勒出了山的轮廓：又寥寥几笔，刺状植物、嶙峋山石，甚至无时不在的风都入了画。小郑画完后转头问道：“班长，咱们这座山的海拔是多少？”梁班长倒问起他来：“你的身高是多少？小郑疑惑地回答：“1米78。”梁班长脱口而出：“那么——这座界山的海拔就是5962.68米。”紧挨班长坐着的陈老兵听见了他俩的对话，皱眉沉默了片刻，还是忍不住纠正道：“班长，不对吧，这座山的海拔应该是5960.9米。”梁班长站起身来， ⑫眺望着山下的茫茫戈壁，对陈老兵说，同时也是对小郑说：“没错，这座山的自然海拔是5960.9米，但既然我们来了，山高我为峰，这个自然海拔就要加上我们的高度，就应该是5962.68米。”陈老兵若有所思地点着头，小郑也恍然大悟。他又俯下身子，在素描作品的一侧，庄严且认真地题记——山高我为峰，作于5962.68米高峰。 ⑬风止了没多大一会儿，又呜呜地吹起来。 ⑭等战士们喝了几口军用水壶里的水，又吃了几块军用干粮。“同志们，出发。”梁班长第一个整理好随行装具。顾不得一览祖国的大好河山，战士们绑紧绳子后，又朝着另一座界山行进…… (选自《解放军报》2024年1月4日，有删改) 14. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说采用空间顺序，叙述了边防战士在狂风中顺利完成巡查界山的任务的故事。 B. 文章开篇介绍了梁班长服役16年零8个月，交代了角色背景。 C. 小说第⑤段的环境描写体现了狂风的猛烈，侧面烘托出战士们不怕困难的品质。 D. 作为边防战士，小说中的梁班长是一个责任心极强、热爱祖国、甘于奉献的人。 15. 请你和小组同学一起品味下列语句，回答问题。 （1）梁班长眼疾手快，伸手紧抓住小郑，又大声朝后面喊：“大家都注意了，脚下踩实，保持平衡……待传完十几遍，到断后的副班长耳朵里时，已经变成了：“跟紧队伍，不要掉队。”（口令的变化说明了什么？) （2）陈老兵若有所思地点着头，小郑也恍然大悟。（陈老兵和小郑领悟到了什么？) 16. 读完全文，同学们围绕题目展开了讨论，请补全下面的对话。 小优：我觉得文章标题有些复杂，可以用“登界山”为题，这样简单明了。 小翼：我觉得“山高我为峰”意蕴深厚，能吸引读者阅读，同时呼应了文中梁班长的话，既指___________________，还___________________。 【答案】14. A 15. （1）说明了战士们登界山的环境很恶劣，风很大，掩盖了声音,战士们听不清楚口令；还说明了战士们不畏艰难，与恶劣环境作斗争,坚决完成任务的决心。 （2）他们听懂了梁班长的话——这座界山的海拔是山的自然海拔加上战士的身高。他们明白了班长这样说的深层含义，边防战士要和界山融为一体，以强烈的责任感和使命感守卫边疆。 16. ①. 梁班长和战士们顶着狂风，不惧危险，登上山顶,征服了高山，与高山融为一体，成为山的最顶端。 ②. 表现了战士们在风沙中不畏艰险、勇往直前的精神，以及他们战胜困难的自豪感和守卫边疆的决心 【解析】 【导语】这篇小说以边防巡边为切口，用狂风、碎石等恶劣环境烘托战士群像。梁班长16年坚守、追素描本的细节，小郑画笔与界山的交融，让“山高我为峰”超越地理意义。自然海拔与战士身高的叠加，将肉身坚守升华为精神图腾，于日常巡边中铸刻出戍边者的使命与信仰，平凡叙事里藏着震撼人心的力量。 【14题详解】 本题考查内容理解及艺术特色辨析。 A.有误，结合第②段“这天早上，梁班长和往常的每个早上一样，不等初升的太阳完全跃出地平线，就带领巡边分队出发了”、第⑩段“两个多小时后，他们终于登上界山之顶”、第⑭段“‘同志们，出发。’梁班长第一个整理好随行装具……又朝着另一座界山行进”可知，小说中明确出现了“早上”“两个多小时后”等时间相关的表述，体现了时间的推移。由此可知，小说主要采用的是时间顺序，而非空间顺序； 故选A。 【15题详解】 本题考查内容理解概括。 （1）结合第③段“裹着沙砾的狂风像脱缰的野马一样，朝着他们横扫而来。残雪飞舞，碎石滚动”、第④段“他的话刚出口，就被狂风掳掠而去，连他自己都听得不真切”可知，狂风极其猛烈，导致声音传播受阻，战士们难以清晰听清口令，这使得口令在传递过程中发生了变化。结合第④段“每个人都把自己听到的口令大喊着传给身后的战友”可知，尽管风大导致口令模糊，战士们依然坚持传递信息，体现出他们在恶劣环境下不退缩，坚持完成巡边任务的决心。由此可知，口令的变化既说明了登界山环境的恶劣（风大导致听不清），也体现了战士们不畏艰难、坚决完成任务的决心。 （2）结合第⑫段“梁班长……说：‘没错，这座山的自然海拔是5960.9米，但既然我们来了，山高我为峰，这个自然海拔就要加上我们的高度，就应该是5962.68米’”可知，梁班长明确指出界山的海拔是自然海拔加上战士的身高。结合全文中战士们在狂风中艰难巡边、坚守“带去什么就必须带回什么”的规矩等内容可知，边防战士与界山紧密相连，肩负着守护边疆的重大责任和使命。由此可知，陈老兵和小郑领悟到的是界山海拔是自然海拔加战士身高，更明白了其中深层含义：战士与界山融为一体，以强烈责任感和使命感守卫边疆。 【16题详解】 本题考查标题作用。 结合第⑩段“两个多小时后，他们终于登上界山之顶”、第⑫段“这座山的自然海拔是5960.9米，但既然我们来了，山高我为峰，这个自然海拔就要加上我们的高度”可知，梁班长和战士们在狂风等恶劣环境中，克服困难登上山顶，将自身与高山联系在一起，成为了山的“顶端”。 结合第③—⑥段对狂风、碎石等恶劣环境描写，以及战士们在这样的环境中依然坚持传递口令、用绳子相互连接前进等内容，再联系第⑫段“山高我为峰”的表述可知，这一标题体现了战士们面对艰险毫不畏惧、勇敢前行的精神，也展现出他们战胜困难后的自豪，以及守护边疆的坚定决心。 由此可知，“山高我为峰”既指梁班长和战士们顶着狂风，不惧危险，登上山顶，征服了高山，与高山融为一体，成为山的最顶端；还表现了战士们在风沙中不畏艰险、勇往直前的精神，以及他们战胜困难的自豪感和守卫边疆的决心。 （四） 阅读下面文章，完成小题。 任继周：莽莽高原上，悠悠碧草心 ①又一年绿树荫浓浓、鸣蝉声声，任继周迎来了人生中第100个夏天。尽管双眼视力有限，他仍然坚持每天工作5个小时，他还有昼思夜梦的事业尚未完成，还有念兹在兹的草业后学挂在心上，总想着再做点什么。 ②任继周，中国工程院院士，兰州大学草地农业科技学院名誉院长、教授。他建立了现代草业科学的理论与方法论，创建了草业科学的学科框架和教学体系，创办了第一个草业教学科研机构，培养了大批草业科学专业人才。近90岁高龄时，他又开中国农业伦理学研究之先河。他倾尽积蓄培养人才，多年来累计捐资助学近700万元，2023年入选“全国教书育人楷模”。 ③1924年，任继周出生于山东省平原县。亲历山河破碎、目睹民生凋敝的他，自幼发奋、夙夜苦读，立志用知识报效国家，后以高分考入某大学畜牧专业。 ④1950年，经老师王栋教授推荐，任继周和妻子从南京一路辗转来到兰州，从此扎根西北大地研究草原。临行前，王栋赠其一副对联：为天地立心，为生民立命；与牛羊同居，与鹿豕同游。这份勉励，成为他奋斗人生的注脚。 ⑤西北的苦寒没有吓退任继周，相反，他对这片辽阔土地充满期待。“甘肃地跨长江、黄河、内陆河流域，是青藏高原、黄土高原、西北内陆荒漠的交汇地带，草原资源太丰富多样了！有人觉得这个苦、那个苦，我一点儿也不觉得苦。大自然就是实验室，是没法取代的。”他迫不及待地开始了野外考察，走遍甘肃和宁夏的草原牧区，每年都会跑烂一双翻毛皮鞋。1954年，他执笔的《皇城滩和大马营草原调查报告》出版，成为中华人民共和国第一批草原调查专著之一。 ⑥为了定位研究、系统了解草原变化规律，他在天祝藏族自治县海拔3000米的马营沟搭起帐篷，开始驻点观测。“月夜清辉漫山梁，溪畔孤帐泛青光。夜闻狼嚎传莽野，晨看熊迹绕帐房。浓烟滚滚难为炊，寒风瑟瑟透衣裳。薄帐一顶居雪地，饥寒无惧伴熊狼。”他用诗作描述了当时情形。 ⑦从一顶帐篷起步，这里成为我国第一个高山草原定位试验站——甘肃天祝高山草原试验站，在全国率先开展高寒草地改良研究。 ⑧建站初期，任继周每周前3天在兰州教学，后4天到试验站工作。从马营沟到火车站，山路蜿蜒崎岖，河水冰冷刺骨，他凌晨4点就起床赶火车，从未耽搁教学工作。 ⑨1995年，任继周当选中国工程院院士。国内外一些高校和科研机构纷纷向他递出橄榄枝，他一一谢绝：“草原生态研究所在兰州，我就在兰州，哪里也不去。” ⑩论科研，任继周硕果累累；论育人，他贡献卓著。 ⑪任继周认为，教书育人是教师的第一天职。他以扎实的科研基础投入草业专业教学，通过专业教学使相关知识系统化，提高到新的理论水平。每讲一节课，他至少备课8小时，要求自己讲课语言精练、逻辑清晰、重点明确、理论联系实际。上课时，身着正装，站姿端正，他说这是对学生的尊重。 ⑫时间观念很强的任继周，每天给自己安排计划表，一丝不苟地完成。这种惜时如金、勤奋自律的习惯保持至今。 ⑬一边是茫茫草原，一边是三尺讲台，执教70多年，任继周为我国草业事业培养了一批科研、教学和管理领域的骨干力量，50多人被聘为草原专业高级专业技术职务，20多人成为博士生导师。 ⑭从早年关注国民体质，到提出“藏粮于草”，尝试改造农业结构，再到提出并倡导正确的农业伦理观，任继周的思索从未止步。 ⑮2018年，《中国农业伦理学导论》出版；2021年，《中国农业伦理学概论》教材出版；在他牵头下，兰州大学组建农业伦理学教研团队，农业伦理学成为农学专业学生的必修课。 ⑯“百岁三万六千天，耐得寂寞与凉炎。虔敬守我弘毅志，春华秋实法自然。”期颐之年，任继周写下这首小诗自勉。在2023年召开的中国草业学会农业伦理学研究会第四届大会上，他通过视频致辞：“我作为一个百岁老人，誓将有限余年全力以赴。但自忖力不从心，已经走到生命的边缘。今后的重任将由在座诸君，以及诸君的若干代后来人，代代相继，奋力向前，一步一个脚印，走到现在还看不见的终点……拜托了，诸君！尽早到达生态文明新境界！” (选自《光明日报》2024年7月2日，有删改) 17. 读读描写“任继周”的句子，选出朗读重音处理不恰当的一项（ ） A. 要读出任继周不怕苦的精神，我这样读：“有人觉得这个苦、那个苦，我一点儿也不觉得苦。” B. 要读出对任继周的赞颂，我这样读：“论科研，任继周硕果累累；论育人，他贡献卓著。” C. 要读出任继周教学的认真，我这样读：“每讲一节课，他至少备课8小时，要求自己讲课语言精练、逻辑清晰、重点明确、理论联系实际。” D. 要读出任继周对后辈的殷殷期望，我这样读：“今后的重任将由在座诸君，以及诸君的若干代后来人，代代相继，奋力向前，一步一个脚印，走到现在还看不见的终点……” 18. 选文比较完整地记录了任继周奋斗的人生，请你根据选文第④—⑨段，完成下面表格。 奋斗人生 科学精神 扎根西北研究草原 ①_________ ②__________ 不畏艰难 勇于探索 ③__________ 追求真理 敢为人先 早起赶车从不误时 兢兢业业 不辞辛苦 谢绝邀请扎根兰州 ④_________ 19. 选文擅于用细节描写刻画人物，请你结合选文赏析下面句子。 他迫不及待地开始了野外考察，走遍甘肃和宁夏的草原牧区，每年都会跑烂一双翻毛皮鞋。 20. “论科研，任继周硕果累累；论育人，他贡献卓著。”这句话是对任继周身为科学家和教师的高度评价。从他杰出的贡献中，你获得了怎样的感悟？（不少于50字） 【答案】17. B 18. ①. 胸怀祖国 服务人民 ②. 野外考察不怕吃苦 ③. 驻点观测建立试验站 ④. 坚守初心 潜心研究/淡泊名利 心无旁骛 19. “迫不及待”表明他对考察工作的迫切；“跑烂一双翻毛皮鞋”从侧面表现科研工作的艰辛。通过细节描写,生动形象地表现出了任继周院士不畏艰难、勇于探索的精神。 20. 示例一：感受到任继周院士对科学事业的热爱和对国家发展的责任感。作为学生,我们也应该像他一样，从小树立远大的理想,努力学习，将来用自己的本领回报社会。 示例二：感受到任继周院士不怕困难、执着追求的意志品质，即使面对极端恶劣的环境，他依然保持对科研的热情和执着，这种精神告诉我们，无论面对怎样的困难和挑战，只要坚持下去，总会有所成就。 【解析】 【导语】这篇人物通讯以时间为线，串联起任继周院士的百年人生。从扎根西北草原的野外考察，到建立试验站的开拓，再到教书育人与开创农业伦理学，细节里藏着他的坚守。“跑烂皮鞋”“帐篷驻点”等场景，让“碧草心”具象化，既显科研者的执着，又露教育者的热忱，字里行间是对大国脊梁的礼赞。 【17题详解】 本题考查内容理解及朗读设计。 B.有误，结合第⑩段“论科研，任继周硕果累累；论育人，他贡献卓著”可知，这句话旨在突出任继周在科研和育人两个领域的突出成就。“论科研”“论育人”是引出具体成就的引导性表述，并非需要着重强调的核心内容。若要读出对任继周的赞颂，重音应放在体现其成就的“硕果累累”“贡献卓著”上，以此凸显他在这两方面的卓越表现。而“论科研”“论育人”作为引出内容的短语，无需作为重音强调。 故选B。 【18题详解】 本题考查内容理解概括及人物形象理解。 结合第④段“王栋赠其一副对联：为天地立心，为生民立命；与牛羊同居，与鹿豕同游。这份勉励，成为他奋斗人生的注脚”可知，任继周扎根西北研究草原，是受“为天地立心，为生民立命”的信念指引，体现出他胸怀祖国、服务人民的科学精神。由此可知，①处应填“胸怀祖国服务人民”。 结合第⑤段“他迫不及待地开始了野外考察，走遍甘肃和宁夏的草原牧区，每年都会跑烂一双翻毛皮鞋”可知，任继周在野外考察中不辞辛劳，体现出不怕吃苦的科学精神。由此可知，②处应填“野外考察不怕吃苦”。 结合第⑥段“他在天祝藏族自治县海拔3000米的马营沟搭起帐篷，开始驻点观测”、第⑦段“从一顶帐篷起步，这里成为我国第一个高山草原定位试验站——甘肃天祝高山草原试验站，在全国率先开展高寒草地改良研究”可知，任继周通过驻点观测建立试验站，且是全国率先开展相关研究，体现出追求真理、敢为人先的科学精神。由此可知，③处应填“驻点观测建立试验站”。 结合第⑨段“国内外一些高校和科研机构纷纷向他递出橄榄枝，他一一谢绝：‘草原生态研究所在兰州，我就在兰州，哪里也不去’”可知，任继周拒绝外界邀请，坚守在兰州的研究岗位，体现出他坚守初心、潜心研究（或淡泊名利、心无旁骛）的科学精神。由此可知，④处应填“坚守初心 潜心研究/淡泊名利 心无旁骛”。 【19题详解】 本题考查句子理解赏析。 结合第⑤段“他迫不及待地开始了野外考察，走遍甘肃和宁夏的草原牧区，每年都会跑烂一双翻毛皮鞋”可知，“迫不及待”一词直接体现了任继周对野外考察工作的急切与热情，展现出他投身草原研究的主动性和积极性；“跑烂一双翻毛皮鞋”这一细节，从侧面反映出他考察范围之广、行程之远，以及野外工作的艰辛程度。这处细节描写生动形象地刻画出任继周在科研工作中不畏艰难、勇于探索的精神品质。 【20题详解】 本题考查感悟启示。 结合第②段“他建立了现代草业科学的理论与方法论……培养了大批草业科学专业人才”、第⑤—⑦段野外考察及建立试验站的经历、第⑪—⑬段教学相关内容可知，任继周在科研和育人上的成就，源于他的热爱、坚守、责任感等。由此可知，可从理想、坚持、责任等角度谈感悟。 示例一：任继周院士在科研与育人领域的卓越成就，彰显出专注与坚守的力量。这启示我们，无论投身何种事业，都要怀揣热爱，持之以恒地付出，方能创造价值、实现意义。 示例二：从任继周的事迹中，能感受到强烈的使命感。他将个人追求与事业发展紧密相连，告诉我们应树立远大目标，脚踏实地，为所从事的事业贡献力量。 （五） 阅读下面名著选段，完成小题。 圣僧恨逐美猴王 ①唐僧叫沙僧包袱内取出纸笔，写了一纸贬书，递于行者道：“猴头！执此为照，再不要你做徒弟了！如再与你相见，我就堕了阿鼻地狱！”行者连忙接了贬书道：“师父，不消发誓，老孙去罢。”他将书摺了，留在袖中，却又软款唐僧道：“师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教，今日半途而废，不曾成得功果，你请坐，受我一拜，我也去得放心。”唐僧转回身不睬，口里唧唧哝哝地道：“我是个好和尚，不受你歹人的礼！”大圣见他不睬，又使个身外法，把脑后毫毛拔了三根，吹口仙气，叫：“变！”即变了三个行者，连本身四个，四面围住师父下拜。那长老左右躲不脱，好道也受了一拜。大圣跳起来，把身一抖，收上毫毛，却又吩咐沙僧道：“贤弟，你是个好人，却只要留心防着八戒詀言詀语，途中更要仔细。倘一时有妖精拿住师父，你就说老孙是他大徒弟。西方毛怪，闻我的手段，不敢伤我师父。”唐僧道：“我是个好和尚，不题你这歹人的名字，你回去罢。”那大圣见长老三番两复，不肯转意回心，没奈何才去。你看他：噙泪叩头辞长老，含悲留意嘱沙僧。一头拭迸坡前草，两脚蹬翻地上藤。上天下地如轮转，跨海飞山第一能。顷刻之间不见影，霎时疾返旧途程。 ②你看他忍气别了师父，纵筋斗云，径回花果山水帘洞去了。独自个凄凄惨惨，忽闻得水声聒耳，大圣在那半空里看时，原来是东洋大海潮发的声响。一见了，又想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去。 （节选《西游记》） 祥子的堕落 ①他的黄金时代已经过去了，既没从洋车上成家立业，什么事都随着他的希望变成了“那么回事”。他那么大的个子，偏争着去打一面飞虎旗，或一对短窄的挽联；那较重的红伞与肃静牌等等，他都不肯去动。和个老人，小孩，甚于至妇女，他也会去争竞。他不肯吃一点亏。 ②打着那么个小东西，他低着头，弯着背，口中叼着个由路上拾来的烟卷头儿，有气无力的慢慢的蹭。大家立定，他也许还走；大家已走，他也许多站一会儿；他似乎听不见那施号发令的锣声。他更永远不看前后的距离停匀不停匀，左右的队列整齐不整齐，他走他的，低着头像作着个梦，又像思索着点高深的道理。那穿红衣的锣夫，与拿着绸旗的催押执事，几乎把所有的村话都向他骂去：“孙子！我说你呢，骆驼！看齐！”他似乎也没有听见。打锣的过去给了他一锣锤，他翻了翻眼，朦胧的向四外看一下。没管打锣的说了什么，他留神的在地上找，看有没有值得拾起来的烟头儿。 ③体面的，要强的，好梦想的，利己的，个人的，健壮的，伟大的，祥子，不知陪着人家送了多少回殡；不知道何时何地会埋起他自己来，埋起这堕落的，自私的，不幸的，社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼！ 21. 孙悟空和祥子都经历了磨难，孙悟空经历“三离三返”，祥子经历“三起三落”，其中“第二落”指的是（ ） A. 辛苦攒的钱被孙侦探敲诈走 B. 被拉去充军，车被抢 C. 虎妞难产而死，卖车葬妻 D. 小福子死亡 22. 两个选段在塑造人物形象上有什么突出特色？就《祥子的堕落》选段，品一品。 圣僧恨逐美猴王 祥子的堕落 运用了动作描写、语言描写，写孙悟空受冤枉被逐出师门，依然忠诚于师父，一“变”一“拜”，依依不舍，洒泪惜别，从中我们看到了孙悟空重情重义的一面。 23. 两部作品都写了主人公在逆境中的表现，结合选段，请你评一评祥子。 《西游记》 《骆驼祥子》 孙悟空护送唐僧西天取经，面对路途遥远，时间漫长，磨难众多，从未退缩，终于取回真经。 24. 一个好书名，往往内涵丰富。请仿照对《西游记》书名的解读，解读《骆驼祥子》这部名著的书名。 《西游记》 《骆驼祥子》 作品主要写唐僧师徒西天取经，一路降妖伏魔，走过十万八千里，前后十四年，历经九九八十一难，终于取回真经的故事，所以取名“西游记”。 【答案】21. A 22. 运用了肖像描写和动作描写，写祥子在队伍里不指挥，动作缓慢迟钝，表现了他麻木、潦倒、自暴自弃的状态。 23. 祥子在逆境中堕落。祥子在经历了“三起三落”之后，“什么事都随着他的希望变成了‘那么回事’”。他变得麻木潦倒、狡猾、好占便宜、自暴自弃，最终成了一具行尸走肉。 24. 祥子是书中的灵魂人物，他善良纯朴、老实坚韧、吃苦耐劳、忍辱负重，对生活具有骆驼般的积极性和坚韧的精神。祥子的人生经历中，还曾有一段与骆驼有关的故事，因此而得名“骆驼祥子”。 【解析】 【21题详解】 本题考查梳理概括名著情节。 A.祥子“第二落”是辛苦攒的钱被孙侦探敲诈走。祥子拉包月时，辛苦攒下准备买第二辆车的钱，被孙侦探以“乱党”罪名敲诈，这是他买车梦想第二次受挫； B.“被拉去充军，车被抢”是祥子的“第一落”。祥子用三年积蓄买的第一辆车，在拉客时被军阀乱兵抢走； C.“虎妞难产而死，卖车葬妻”是祥子的“第三落”。虎妞难产去世，祥子为办丧事卖掉车； D.“小福子死亡”是压垮祥子的最后一根稻草，让祥子彻底堕落，但不属于“三起三落”里的“落”； 故选A。 【22题详解】 本题考查名著人物形象。 根据《骆驼祥子》选文第②段“他低着头，弯着背，口中叼着个由路上拾来的烟卷头儿”看：“低着头，弯着背”是对祥子的肖像刻画，展现出他精神萎靡、颓丧的外在形态；“口中叼着……烟卷头儿”，从动作细节，体现他在队伍里散漫，动作缓慢迟钝，生活潦倒，连烟卷都要捡，尽显自暴自弃、对生活无追求的状态。 依据第②段“有气无力的慢慢的蹭。大家立定，他也许还走；大家已走，他也许多站一会儿；他似乎听不见那施号发令的锣声。他更永远不看前后的距离停匀不停匀，左右的队列整齐不整齐，他走他的”：“有气无力的慢慢的蹭”，“慢慢的蹭”直接体现动作缓慢；“大家立定，他也许还走……他走他的”，通过和队伍节奏不一致的动作，表现出他在队伍里迟钝、不听指挥，只顾自己随性行动，突出其堕落、麻木后的状态。 根据第②段“他留神的在地上找，看有没有值得拾起来的烟头儿”，“找烟头儿”这一动作，说明他为了一点小便宜，不顾体面，进一步展现潦倒、自暴自弃，对生活彻底放弃希望的状态。 【23题详解】 本题考查名著人物形象。 根据《骆驼祥子》选文第①段“他的黄金时代已经过去了，既没从洋车上成家立业，什么事都随着他的希望变成了‘那么回事’”，第①段“和个老人，小孩，甚至于妇女，他也会去争竞。他不肯吃一点亏”，第②段“他低着头，弯着背，口中叼着个由路上拾来的烟卷头儿，有气无力的慢慢的蹭”可知，祥子在逆境中走向堕落。经历“三起三落”后，曾经体面、要强的祥子，变得对事敷衍，与老弱妇孺争利，精神萎靡找烟头的样子，生动表现出祥子麻木、潦倒、自暴自弃，彻底被生活磋磨得没了往日心气，陷入堕落的状态，沦为行尸走肉。 【24题详解】 本题考查对名著书名的解读。 结合内容可知，作品围绕祥子展开，从人物与情节角度看，祥子是核心人物，最初他善良纯朴、老实坚韧，像骆驼一样吃苦耐劳、忍辱负重，对生活有骆驼般的积极与坚韧。同时，祥子有与骆驼关联的关键情节：他被军阀抓去当壮丁，逃跑时牵回三匹骆驼，后在昏迷中念叨“骆驼”，由此得名“骆驼祥子”。所以书名“骆驼祥子”，既体现祥子前期如骆驼的性格品质，又关联“祥子与骆驼”的情节，概括了作品围绕祥子展开，以及他和骆驼故事相关的内容，故而取名“骆驼祥子”。 三、表达与交流（55 分） 为培养同学们对祖国的热爱之情，班级将举举办“天下国家”主题班会，请从下面两项任务中选择一项完成。 25. 阅读下列文字，请你选择七年级下册的课文，进行仿写。 七年级下册语文带给我们太多太多的感悟和体验。读光未然的《黄河颂》，我们感受到黄河万丈狂澜的气势；读端木蕻良的《土地的誓言》，我们感受到作者在广大的关东原野上炽热的爱国情怀；______________ ，_____________ ；______________ ，______________。 【答案】 ①. 示例：读臧克家的《说和做——记闻一多先生言行片段》 ②. 我们感受到闻一多先生钻探古代典籍时锲而不舍的精神 ③. 读杨振宁的《邓稼先》 ④. 我们感受到邓稼先鲜为人知的为国献身的情怀 【解析】 【详解】本题考查仿写。 作答此题，需从七年级下册课文中选取篇目，结合作者及课文内容，仿照“读+作者+《课文名》，我们感受到+课文中人物的精神/情感”的句式进行仿写，确保内容与课文主旨一致。 示例：读鲁迅的《阿长与〈山海经〉》，我们感受到长妈妈淳朴善良中蕴含的深沉关爱；读欧阳修的《卖油翁》，我们感受到卖油翁熟能生巧的精湛技艺与谦逊态度。 26. 一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。现当代涌现出许多英雄、先锋，他们的精神品质值得青少年传承和弘扬。请你从备选人物中选择一位，谈谈他(她)对你或对青少年一代的意义或影响。(80字左右) 备选人物：邓稼先 张桂梅 钟南山 王宗源 【答案】我选邓稼先。他，甘于奉献，在小小的实验室里奉献生命。他，不惧蓬断草枯的沙漠，成功领导研制了原子弹、氢弹，开拓了中华民族核武器事业。当今和平年代，青少年仍然需要这种精神，以报国为己任为中华民族的伟大复兴燃烧青春热血。 【解析】 【详解】本题考查语言表达能力。 题干要求任选一个备选人物，并谈谈人物对自己或对青少年一代的意义或影响。要先明确所选人物所做的贡献，在分析所选人物的精神品质，最后明确自己应当如何像所选人物学习即可。注意语言表达逻辑清晰，字数符合题干要求即可。 示例1：我选张桂梅。她是一名扎根边氇教育一线女校长，几十年如一日，帮助贫困孩子通过知识改变命运，走出大山，走进大学，创造了中国教育史上的奇迹！我们要学习她无私奉献的品德和情怀，在学习和工作中，做出自己的点滴贡献。 示例2：我选钟南山。作为共产党员的他已84岁高龄，疫情期间仍奋战在抗疫第一线，发现病毒存在“人传人”现象，强调严格防控，领导撰写新冠肺炎诊疗方案，在疫情防控、重症救治，科研攻关等方面做出杰出贡献。当代青年人应学习他勇于献身的大无畏精神，面对任何困境时都要迎难而上，永不放弃。 示例3：我选王宗源。王宗源作为中国跳水新星，以刻苦训练和沉稳心态屡创佳绩，他的拼搏精神诠释了“00后”的担当。他在东京奥运会和世锦赛上的突破，激励青少年勇敢追梦：成功源于日复一日的坚持，荣耀背后是无数次跌倒后的站起。 27. 阅读下面材料，按要求作文。 一个人如何才能在成长中拔尖呢？看看“尖”字的写法，就会明白个大概。 “尖”字的下半部分是一个“大”字，就是说，一个人要拔尖，首先是要做“大”自己，打牢根基。台上一分钟，台下十年功。 “尖”字的上半部分是一个“小”字，即一个人在提升自己的过程中，要懂得缩“小”自己，懂得做减法，懂得放弃多余的杂念，使自己能轻装上阵；同时还要懂得看“小”自己，谦虚做人，因为自大会成为自己进步的瓶颈和障碍，使人无法拔尖。 阅读以上材料，你有哪些认识和感悟？请任选一题作文。 （1）请以“我在______（坚持、进取、谦虚……）中成长”为题，写一篇记叙文，记叙你的成长经历与体验。 （2）一个人的进步、成长需要什么？请结合自己的经历和感受，以书信的形式，与全班同学分享，题目自拟。 （3）当你在阅读上面语段的时候，不知不觉自己就缩小了，转眼间就成了不到一寸高的小人，接下来你会做什么？你如何突破因为变小所遇到的困难？请发挥想象，自拟题目，写一篇记叙文。 要求：①若选第一个题目，应先选择括号内词语，将题目补充完整，再写作；②书写工整，卷面整洁，不少于500字；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用××代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 【答案】（1）例文： 我在谦虚中成长 “满招损，谦受益。”这句流传千古的名言，如同一盏明灯，照亮了我成长的道路。回首往昔，我正是在谦虚中不断成长，逐渐走向成熟。 无曾经的我，是一个有些自负的孩子。仗着自己有几分小聪明，便常常不把别人放在眼里。课堂上，我会迫不及待地抢答老师的问题，却往往因为粗心答错;考试取得了一点成绩，我便觉得自己天下无敌，对同学的请教也是爱搭不理。那时的我，像一只骄傲的孔雀，只看到自己的光芒，却忽略了身边人的优秀。 直到那一次经历，让我彻底改变了对自己的看法。那是一次数学竞赛，我信心满满地走进考场，觉得冠军非我莫属。然而，当试卷发下来后，我却傻眼了。那些题目并不是我想象中的那么简单，有很多都是我从未见过的题型。我开始慌了，手心里全是汗，大脑也一片空白。结果可想而知，我考得一塌糊涂。看着其他同学兴高采烈地讨论着试题，我第一次感受到了深深的挫败感。 回到家后，我把自己关在房间里，陷入了沉思。我开始反思自己的行为，意识到正是因为我的自负和不谦虚，才导致了这次的失败。我想起了“尖”字的含义，要想拔尖，不仅要做大自己，更要学会缩小自己，看小自己。我决定改变自己，从谦虚做起。 我学会了倾听别人的意见和建议。课堂上，我不再抢答，而是认真聆听老师和同学的发言，从中汲取知识和经验；当同学向我请教问题时，我也会耐心地为他们讲解，在帮助别人的同时也巩固了自己的知识。我不再只关注自己的成绩，而是学会欣赏别人的优点，向他们学习。 渐渐地，我发现自己在不知不觉中进步了许多。我的成绩稳步上升，人际关系也变得越来越好。我不再是那个骄傲自负的孩子，而是一个懂得谦虚、不断进取的少年。 在谦虚中，我学会了如何与人相处，如何从别人身上汲取力量；在谦虚中，我明白了“人外有人，天外有天”道理，不再盲目自大；在谦虚中，我不断地成长，不断地超越自己。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在未来的成长道路上，我将继续保持谦虚的品质不断学习，不断讲步，努力让自己成为一个更加优秀的人。因为我知道，只者在谦虚中，我才能走得更远，飞得更高。 （2）例文： 致全班同学的一封信 亲爱的同学们： 你们好！ 今天我想和大家分享一下我对于一个人进步、成长所需条件的一些认识和感悟。 我们都渴望在成长的道路上能够拔尖，能够出类拔萃。当我仔细思考“尖”字的写法时，我似乎明白了其中的奥秘。“尖”字的下半部分是个“大”字，这告诉我们：要想拔尖，首先要让自己变得“强大”，要努力去打牢根基。就像我们学习知识，没有平日里一点一滴的积累没有长时间的刻苦钻研，又怎能在关键时刻厚积薄发呢？我记得自己曾经为了提升数学成绩，每天都会花费大量时间去做练习题，去钻研各种题型，经过无数个日夜的努力，我的数学思维终于有了质的飞跃，这就是做大自己的过程。 而“尖”字的上半部分是个“小”字，这也给了我很多启示。在成长的过程中，我们要学会缩“小”自己。这意味着我们要懂得放弃那些多余的杂念，不被外界的纷繁复杂所干扰，让自己能够轻装上阵。曾经我也会因为各种琐事而分心，导致学习效率低下，但当我意识到这一点后，我开始学会专注于自己的目标，摒弃那些无关紧要的想法，我的进步也变得更加明显。同时，我们还要懂得看“小”自己，保持谦虚的态度。切不可因为取得了一点成绩就沾沾自喜，自大会成为我们进步的瓶颈。还记得那次我在英语竞赛中获得了不错的名次，便开始有些飘飘然，结果在接下来的考试中成绩一落千丈，这让我深刻地认识到了谦虚的重要性。 同学们，成长的道路从来都不是一帆风顺的，我们会遇到各种困难和挑战。但只要我们牢记要不断做大自己，同时学会缩小自己，我相信我们都能在各自的领域里拔尖，实现自己的梦想。让我们携手共进，一起努力，为了更美好的未来而拼搏！ 祝大家学习进步，生活愉快！ 你们的同学：xx xx年xx月xx日 （3）例文： 变小奇遇记 我正在聚精会神地阅读着那段关于“尖”字的语段，突然感觉周围的一切都在变大。我惊慌地低头看自己，天哪，我竟然在不知不觉间变成了不到一寸高的小人!我站在书桌上，茫然地看着周围如同巨人般的物品。原本熟悉的书桌此刻变得像广阔的平原一样，每走一步都感觉无比艰难。我努力地迈着小短腿，想要搞清楚状况。 在这个过程中，我发现自己行动实在不便，稍不注意就可能被一本书或者一支笔挡住去路。但我告诉自己不能慌乱，要冷静地面对，这也算是一种“缩小”自己后的考验吧。我努力地去适应这个小小的身体，尝试着寻找一些可以利用的东西来帮助自己行动。 我发现了一个回形针，它在我眼里就像一艘小船。我费力地爬上回形针，用它在书桌上滑行，这样果然快了许多。可是，新的问题又出现了，我不小心从书桌上掉了下去，掉在了地板上。对于现在的我来说，这地板简直像万丈深渊。我望着高高的书桌，感到有些无助。但我很快就振作起来，我想起了“尖”字中“做大自己”的含义。我不能就这样被困在这里，我要努力去克服困难。我开始观察周围的环境，寻找可以攀爬上去的途径。我发现了墙角的一摞书，我艰难地朝着书堆爬去一点一点地往上爬。每一步都充满了汗水和艰辛，但我始终没有放弃。 经过漫长的努力，我终于又回到了书桌上。此时的我虽然疲惫不堪，但心中却充满了成就感。我明白了即使自己变小了，遇到了很多困难，但只要有坚定的信念和不屈的精神，就一定能够突破困境。 同时，我也意识到，在这个过程中，我必须懂得看“小”自己，不能骄傲自满。因为在这个小小的世界里，我是如此渺小和脆弱，只有保持谦虚，才能更好地与周围的环境相处，找到生存的方法。 当我再次望向那段语段时，我对“尖”字有了更深刻的理解。我知道，在未来的成长道路上，无论遇到怎样的挑战，我都会想起这次变小的经历，用勇气和智慧去书写属于自己的“尖”峰之旅。 【解析】 【详解】（1）本题考查半命题作文。 一、审题立意。阅读材料可知材料主要围绕“尖”字的结构来阐述一个人如何在成长中拔尖，强调了要先做“大”自己打牢根基，又要懂得缩“小”和看“小”自己。对于题目“我在 (坚持、进取、谦虚……)中成长”，首先，需要从所给的词语中选择一个，或者自己补充一个，比如选择“谦虚”这个主题与材料中“看‘小’自己，谦虚做人”的观点相契合，又如选择“进取”这个主题与材料中“做‘大’自己，打牢根基”的观点相契合。然后通过具体的事情阐述自己的经历，表达自己对“放大”或“缩小”的感悟，以此来展现自己的“成长”。立意上，可表达自己成长的收获，也可以吸取失败的教训，还可以表达对社会人生的启迪。 二、选材构思。本文适合写记叙文，在写作中，要体现出自己在成长过程中与“谦虚”“坚持”“进取”等相关的经历和体验。如选“谦虚”，可以讲述自己曾经因为不谦虚而遇到挫折或阻碍，后来意识到谦虚的重要性并逐渐学会谦虚的故事。通过具体的事例来展现自己是如何在“谦虚”中获得成长和进步的，比如因为谦虚而能更好地听取他人意见，从而改进自己；因为谦虚而避免了自大带来的错误等。在叙述过程中，要注意情节的合理性和生动性，突出自己的心理变化和感悟，使读者能真切地感受到“谦虚”在成长中的重要作用。同时，也要注意紧扣题目，体现出“在……中成长”这一主题。总之，这道题需要结合材料的主旨，选择一个合适的主题词，通过具体的成长经历来展现自己在该品质或行为中的成长变化。 （2）本题考查应用文写作。 一、审题立意。首先，解读材料。材料通过对“尖”字的拆解，阐述了一个人成长拔尖需要做“大”自己，打牢根基，以及缩“小”自己，谦虚做人等要点。要求用书信的形式与全班同学分享。故题目可拟为《给……的一封信》，在信里要表达自己对个人进步、成长的思考。怎样可以促进进步？怎样可以更好的成长？这与“尖”这个字有什么关系？由此可根据材料和题目要求，围绕成长进步所需的要素如扎实根基、谦虚、懂得舍弃杂念等展开。 二、选材构思。在信中可以回忆自己成长过程中的具体事例，如开篇可以直入主题，谈谈自己对成长的思考和启迪，中间通过“尖”字的“大”和“小”两方面结合具体生活示例发表看法，还可以用长期努力学习打下知识基础，或因为谦虚而获得进步的经历等来支撑观点，最后进行总结。注意书信的格式规范，要有明确的称呼正文、祝福语、署名和日期等。在信中不仅要讲述经历，还要表达自己的感悟和体会，让同学们能从中受到启发。采用较为亲切、自然的语言，体现与同学交流分享的特点。总之，要紧扣材料主旨，结合自身经历，以书信形式有条理地阐述个人对成长进步所需条件的认识和理解。 （3）本题考查材料作文。 一、审题立意。阅读材料可知材料围绕“尖”字的拆解来阐述成长拔尖的条件，要抓住“做大自己”和“缩小自己”这两个关键要点。后续情境设定是自己突然变小，需要写在变小后的经历以及如何突破困难。结合情境“不知不觉自己就缩小了，转眼间就成了不到一寸高的小人，接下来你会做什么？你如何突破因为变小所遇到的困难？”可知本文要写想象作文，这之后的故事自己可以通过联想和想象展开。但在立意上要突出不管是“大”还是“小”都会热爱生活，积极面对生活中的一切难题，从而传达社会的真善美。 二、选材构思。首先确定故事的大致情节，比如变小后遇到了哪些具体的困难，是行动不便、被忽视、面临危险等。围绕如何突破这些困难展开，比如利用自己变小后的特殊视角和能力去发现一些平时注意不到的东西，从而找到解决办法；或者通过与他人(正常大小的人)合作来克服困难等。在故事中要体现出对材料中“做大自己”和“缩小自己”的理解和感悟，比如在面对困难时如何展现坚韧不拔（做大自己），如何学会谦逊求助(缩小自己)等。注意故事的完整性和合理性，要有明确的开端、发展、高潮和结局。总之，要紧扣材料主旨和情境设定，充分发挥想象力，创作出一个生动有趣且富有内涵的记叙文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$