精品解析：河南省信阳市平桥区2025-2026学年统编版五年级下学期语文学情自测

五年级语文 一、请根据语境和拼音，写出词语。 1. 请根据语境和拼音，写出词语。 横撇竖捺有乾坤，一笔一画成文章。文章里有令人难忘的美景，在萧红笔下，祖父的园子是明晃晃的，故土的一草一木让人juàn liàn（ ）。文章里有一个个鲜活的人物，shén jī miào suàn（ ）的诸葛亮，让dù jì（ ）他的周瑜心服口服；手术时一声不吭的军神刘伯承，令人sù rán qǐ jìng（ ）…… 【答案】 ①. 眷恋 ②. 神机妙算 ③. 妒忌 ④. 肃然起敬 【解析】 【详解】本题考查词语的拼写能力。 解答此类题目，首先要把拼音读准，知道要写什么词语，明确字的结构和易错点，正确书写。写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的结构、笔画、笔顺，做到工整规范。 “眷恋”的“眷”不要写成“誊”。 “妒忌”不要写成“嫉妒”。 “肃然起敬”的“肃”不要写成“素”。 二、选择题。 2. 下面加点字读音有误的一组是（ ） A. 澄澈（chéng） 腰胯（kuà） 颤抖（chàn） 阴谋（móu） B. 葬身（zàng） 忌讳（huì） 呐喊（nà） 奔赴（fù） C. 擂鼓（léi） 镌刻（juàn） 由衷（zhōng） 矜持（jīn） D. 巍峨（wēi） 徘徊（huái） 霹雳（lì） 郑重（zhòng） 【答案】C 【解析】 【详解】C.镌刻（juān）。 3. 下面词语书写全部正确的一项是（ ） A. 锄头 拔草 手急眼快 序齿排班 B. 山涧 审视 一声不吭 漂泊他乡 C. 耻笑 委脱 相映成趣 恍然大悟 D. 锻练 知悉 抓耳挠腮 请勿自误 【答案】B 【解析】 【详解】A．手疾眼快； C．委托； D．锻炼。 4. 下列句中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 李时珍潜心钻研，从一名鲜为人知的郎中成为了著名的医药学家。 B. 将军立下军令状，誓用三个月的时间训练出一支强悍的队伍。 C. 气象部门能准确地预报第二天的天气情况，真是神机妙算。 D. 他虽然年纪小，但做起事来有条不紊，一点儿也不慌乱。 【答案】C 【解析】 【详解】C．神机妙算：形容计谋高明，善于估计复杂的变化情势，决定策略。它通常用来形容人（比如诸葛亮）的智谋，而不是形容气象部门的预报工作。这里用词不当。 5. 下列诗句中加点词语的解释不正确的一项是（ ） A. 却看妻子愁何在：妻子和孩子 B. 村庄儿女各当家：主持家务 C. 青春作伴好还乡：指春天 D. 故人西辞黄鹤楼：老朋友 【答案】B 【解析】 【详解】B．村中男男女女各有各的家务劳动。当家：指各司其事、各管一行，强调劳动的分工与承担。‌‌ 6. “三人同日来，喜看百花开。”这则字谜的谜底是（ ） A. 仁 B. 会 C. 众 D. 春 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查的是猜字谜的理解。 “三人同日来，喜见百花开”，其中，春天的春字，包含了三人、同“日”的日字。另外，春天也是百花盛开的季节。 故选D。 7. 王华要在网上搜索自己姓氏的起源，他检索哪一项最恰当？（ ） A. 姓氏起源 B. 王姓名字 C. 王姓的由来和历史 D. 王华 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查资料检索及查找。 A．姓氏起源：范围过广缺乏针对性。检索此项不恰当。 B．王姓名字：易混淆为姓名学研究。检索此项不恰当。 C．王姓的由来和历史：直接关联“王”姓的起源探究，既包含姓氏专指性（“王姓”），又明确涵盖历史渊源的关键要素（“由来和历史”），能精准定位相关信息。检索此项最恰当。 D．王华：则偏离姓氏溯源主题。检索此项不恰当。 故选C。 8. 下列说法正确的一项是（　　） A. 《祖父的园子》选自季羡林的自传体长篇小说《呼兰河传》。 B. 《景阳冈》里的武松明知山有虎，偏向虎山行，是因为他想炫耀自己的勇武。 C. 我国的通用语言是普通话，通用文字是规范汉字。 D. 想要体会课文的思想感情，只要反复朗读，充分感受文字描绘的画面即可。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查作家作品、课文内容理解、文学知识和阅读策略方法。 A．《祖父的园子》选自萧红的《呼兰河传》，萧红并非季羡林。《呼兰河传》是萧红以自己童年生活为线索创作的自传体长篇小说，该选项错误。 B．《景阳冈》中武松上景阳冈是因他性格倔强、不信店家警告，且酒壮胆气，并非为了“炫耀勇武”。原文中武松对虎的存在半信半疑，最终因自尊心坚持上山，该选项错误。 C．根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》，我国通用语言是普通话，通用文字是规范汉字，该选项正确。 D．体会课文思想感情需结合朗读、想象画面、分析关键词句、联系背景等多种方法，仅靠“反复朗读”和“感受画面”不够全面，该选项错误。 故选C。 三、按要求完成句子练习。 句子训练 9. 白发苍苍的老人第一次见到高大雄伟的天安门。（缩句） _______________________________________________________________ 【答案】老人见到天安门。 【解析】 【详解】缩句的核心是保留句子的主干（主语、谓语、宾语），去掉修饰性的词语。 题干句子中，主语是“老人”，谓语是“见到”，宾语是“天安门”，“白发苍苍的”是修饰“老人”的定语，“第一次”是修饰“见到”的状语，“高大雄伟的”是修饰“天安门”的定语，缩句时去掉修饰成分。 故缩句后为：老人见到天安门。 10. 难道天下没有一样的风筝，单他有这个不成？（改为陈述句） __________________________________________ 【答案】天下有一样的风筝，不单他有这个。 【解析】 【详解】本题考查改为陈述句。 改为陈述句，其方法：去掉反问词“难道”，把表示否定的词“没有”改为肯定的词“有”，表示肯定的词“单”改为否定的词“不单”，把“不成”去掉。即：天下有一样的风筝，不单他有这个。 11. 这里的月亮再圆，也比不上家乡树梢的月亮。（仿写句子） ________________________________________________________________________ 【答案】这里的饭菜再丰盛再美味，也比不上妈妈做的家常饭。 【解析】 【详解】例句运用对比的手法，通过“这里的月亮”和“家乡树梢的月亮”对比，突出了对家乡月亮的偏爱和思念，强调了家乡在心中的特殊地位。仿写时也要用上对比的手法。 示例：这里的鲜花再美再香，也比不上家乡山坡上的野花。 12. 八月的天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐舌头，蝉热得不知如何是好。（照样子，用具体的情景写一写“冷”） __________________________________________________________ 【答案】北方的冬天真冷啊！树冻得枝条僵硬，狗冻得蜷缩成一团，人冻得瑟瑟发抖。 【解析】 【详解】例句用排比的修辞（热得……，热得……，热得……），先总说“八月的天多热”，然后通过描绘不同事物在炎热天气下的具体表现，生动形象地展现了夏天的酷热。仿写时注意句式的运用，描绘出不同事物在“冷”的天气情况下的具体表现，答案不唯一，语言表达通顺即可。 示例：腊月的天多冷。河水冷得结了厚厚的冰，小狗冷得缩在窝底不敢出门，人们冷得把双手插进衣兜裹紧了衣领。 四、根据所学内容填空。 13. 根据所学内容填空。 （1）读古诗，赏美景。古诗中有如画的美景。“月出惊山鸟，________________。”描绘了山林夜晚的静谧；“________________，五千仞岳上摩天。”勾勒出北方河山的壮丽；“________________，一片孤城万仞山。”则展现了西北边地的壮阔景象。 （2）读课文，识人物。从课文中我们认识了各种各样的人物，有《祖父的园子》中____________的祖父；有《梅花魂》中____________的外祖父；有《猴王出世》中____________的石猴；有《军神》中____________的刘伯承。 【答案】 ①. 时鸣春涧中 ②. 三万里河东入海 ③. 黄河远上白云间 ④. 慈祥善良、疼爱孙辈 ⑤. 热爱祖国、有气节 ⑥. 勇敢机智、有领导力 ⑦. 意志顽强、勇敢无畏 【解析】 【详解】（1）书写时注意“鸣、涧、海、黄”的正确写法。 （2）《祖父的园子》中祖父慈祥善良、宽容疼爱，他对萧红的顽皮从不生气，耐心教她分辨庄稼，陪她在园子里玩耍，是童年唯一的温暖与依靠。 《梅花魂》中外祖父热爱祖国、眷恋故土、有气节，他身居异国，却珍藏墨梅图、教读唐诗，临终仍叮嘱“做一个有梅花秉性的中国人”，是爱国华侨的缩影。 《猴王出世》中石猴勇敢机智、敢作敢为、有领导力，第一个跳进水帘洞，发现福地后又凭诚信与担当被拥戴为王，尽显胆识与聪慧。 《军神》中刘伯承意志坚强、沉着冷静、英勇无畏，眼部手术拒绝麻药，强忍剧痛全程清醒，被医生赞为“军神”，体现超凡的钢铁意志。 14. 读古诗，品童趣。 童年有无数的乐趣。“童孙未解供耕织，______”让我们感受到了儿童学种瓜的天真可爱；“稚子金盆脱晓冰，______”使我们体会到了幼童取冰玩耍的自得其乐；“______，短笛无腔信口吹”则让我们看到了牧童坐在牛背上的悠闲自在。 【答案】 ①. 也傍桑阴学种瓜 ②. 彩丝穿取当银钲 ③. 牧童归去横牛背 【解析】 【详解】本题考查古诗词默写。 书写时注意“傍、钲、横”的正确写法。 五、口语交际。 15. 在“走进中国古典名著”阅读活动中，需要你给四大名著中的风云人物颁奖，如最勇猛奖、最善谋奖、最神通广大奖……请你填写下面的奖状，注意结合情节说清楚获奖理由。 【答案】关羽     忠义     关羽武艺超群、忠义耿直、知恩图报，是一个千载难得一见的真英雄、真豪杰。 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 结合提题干要求，从四大名著《西游记》《红楼梦》《三国演义》《水浒传》众多人物中挑选一个你熟悉且特点鲜明的人物。深入思考所选人物最突出的特质。为了让获奖理由更具说服力，需要从名著中找出能体现该人物这一特点的具体情节。语言表达合理即可。 如：获奖人物：孙悟空 获奖名称：最神通广大奖获奖 理由：在《西游记》中，孙悟空神通广大，本领超凡。他学会七十二变，能随意变换形态，无论是变成小虫钻进妖怪肚子，还是变成巨人震慑敌人，都运用自如。 六、阅读与理解。 课内阅读 武松见了，叫声：“呵呀！”从青石上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手抡起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。 16. 本文选自中国古典名著___________，作者是________。 17. 文中加点句子“说时迟，那时快”的意思是（ ） A. 有时快，有时慢。 B. 说得快，做得慢。 C. 指事情发生的速度不是记叙速度所能跟上的。 18. 选文中老虎的进攻招数主要有________、________、________。 19. 武松是怎样应对老虎的进攻的？他为什么会这样应对？ ___________________________________________________________________________ 20. 文中画“_____”句子运用了 描写，从这句话中可以看出武松_________________________的个性风采。 【答案】16. ①. 《水浒传》 ②. 施耐庵 17. C 18. ①. 一扑 ②. 一掀 ③. 一剪 19. 武松应对老虎进攻的方式是闪躲。这样做是为了避开老虎的凶猛攻击，同时消耗老虎的体力，等待合适的反击时机。 20. ①. 动作 ②. 勇猛无畏、武艺高强 【解析】 【导语】这段是《水浒传》经典打虎片段的节选，行文极具张力：先以传神动作描写，铺陈大虫“一扑一掀一剪”的凶猛，瞬间把山冈搏杀的紧张感拉满；再聚焦武松的连连闪避，凸显他开局不硬拼、先耗敌锐气的机敏，寥寥数语就把惊险场景写活，人物特质立得鲜明。 【16题详解】 从文中“武松”“梢棒”“大虫”等关键信息，结合文学常识可知，本文选自《水浒传》，作者是施耐庵。 【17题详解】 ‌A、不符合该句在古典小说里的常用含义，也和文中武松应对老虎的场景不匹配。 B、和句子表达的事件发生迅速的意思完全相悖。 ‌ C、在古典小说中常用来形容事情发生速度极快，文中老虎扑来和武松闪躲的动作瞬间发生，与题干“说时迟，那时快”的意思相符。 【18题详解】 从“原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。”可知老虎的进攻招数主要有一扑，一掀，一剪。 【19题详解】 从“武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。”、“武松只一躲，躲在一边。”、“武松却又闪在一边”可知，武松主要通过“闪”和“躲”来应对老虎的进攻的。老虎凶悍，武松通过“闪”和“躲”来避老虎的锐气，消耗老虎的耐性和体能。 【20题详解】 从“抡、劈”等字可知画线句子是动作描写。其中一个“劈”字可体现出武松攻击老虎的力道与气势，动作有力，气势十足，同时也让大家了解到武松抓住了攻击老虎的时机。从武松攻击的力道，我们能看出武松的勇猛，武松面对强劲的对手不退缩，敢于反击，可见武松敢打敢拼。 课外拓展阅读 老藤椅 ①婷婷在帮妈妈清理杂物的时候，扔掉了那把老藤椅。它真的太老了。那是外祖母用了很久很久的老家具。 ②婷婷在刚有记忆的时候，就记得家里有这么一把老藤椅。她还记得外祖母坐在椅子上，自己则坐在外祖母的怀里，听外祖母用浓重的乡音讲故事、唱歌谣。外祖母去世后，它变成了妈妈的专属座位。在以后的日子里，婷婷从小学升入中学，老藤椅修了一次又一次。妈妈修得很认真，用布条儿缠，用线绳儿绑。 ③前年夏天，老藤椅老得发出了吱吱呀呀的叹息声，妈妈请来了一位老工匠，他用了一整天的时间，拆掉了那些布条儿、线绳儿，换上了新的藤条儿，老藤椅精神焕发了。可高额的修理费超出了婷婷的想象，婷婷惊叫道：“这么高的修理费，几乎可以再买一把新藤椅了。”但是，妈妈二话没说，付清了修理费。那一夜，妈妈坐在老藤椅上，安详地读书、看电视。爸爸说，看妈妈那表情，比买了新沙发还高兴。 ④婷婷到过许多同学的家，他们家里的家具都在不断更新。这几年，婷婷家里也换了新家具。可是，她总觉得这把老藤椅与这些新家具不协调，就像在一座座美轮美奂的新楼群里，还藏着一所旧房子。今天家里大扫除，婷婷趁妈妈不在家的时候，自作主张地把老藤椅扔掉了。 ⑤现在，妈妈知道了女儿擅自扔掉了她的老藤椅，竟急得不知所措。她都来不及发脾气，就跑到楼下的垃圾站去找。啊，她看见一个小女孩，把老藤椅搬到树荫下，正坐在椅子上看一本画报。小女孩见妈妈走到她面前，微笑地看着她，说：“坐在这把藤椅上，就像奶奶抱着我。”妈妈听了小女孩的话，笑得很甜。此刻，婷婷已经站在妈妈身边，也听到了小女孩的话。她忽然感悟到了妈妈为什么如此珍爱这把老藤椅。那天，婷婷把老藤椅擦拭干净，帮妈妈搬回了家。 21. 读懂内容 短文围绕“老藤椅”写了哪些事？请根据提示，用一个合适的字概括，完成填空。 婷婷忆藤椅→妈妈_____藤椅→婷婷_____藤椅→妈妈_____藤椅 22. 读懂句子 （1）“妈妈修得很认真，用布条儿缠，用线绳儿绑。”这句话是对妈妈_____的描写，从中可以体会到________________________________________。 （2）“这么高的修理费，几乎可以再买一把新藤椅了。”这是对婷婷的_____描写，从中可以体会到________________________________________。 23. 读出感悟 （1）短文情感真挚，动人心弦。找出你感触最深的一句话抄下来，并写出感受。 ___________________________________________________________________________________ （2）读文中画“_____”的句子，能体会到妈妈此时____________________的心情。 （3）妈妈如此珍爱这把老藤椅的原因是 （ ） A.这把老藤椅花了妈妈不少的修理费，坐在这把藤椅上，让她感到无比舒服。 B.老藤椅是外祖母用了很久的家具，看到它妈妈就想起了外祖母，感到温暖幸福。 C.这把老藤椅已经焕然一新了，和家里的其他新家具非常协调。 D.这把老藤椅年代久远，好好保存，将来可以卖很多钱。 24. 读中对比 老藤椅是婷婷童年的记忆，外祖母坐在老藤椅上，她坐在外祖母的怀里，听外祖母__________、__________。祖父的园子是萧红童年的记忆，课文表达了她____________________之情。陈慧瑛的童年回忆与__________有关，《梅花魂》写出了外祖父思念家乡、眷恋祖国的深情。 【答案】21. ①. 修 ②. 扔 ③. 找 22. ①. 动作 ②. 妈妈对这把老藤椅的珍视，以及它承载着对外祖母的深厚情感 ③. 语言 ④. 婷婷对高额修理费的惊讶与不解，反衬出妈妈对藤椅的重视 23. ①. 爸爸说，看妈妈那表情，比买了新沙发还高兴。 这句话通过对比，写出了妈妈修好藤椅后的喜悦，说明这把藤椅对她来说，比新沙发更珍贵，因为它承载着对外祖母的回忆与思念。 ②. 惊讶、惊喜 ③. B 24. ①. 讲故事 ②. 唱歌谣 ③. 对童年生活的怀念与对祖父的思念 ④. 梅花 【解析】 【导语】《老藤椅》是一篇以小见大的温情短文，以承载外祖母旧日痕迹的旧藤椅为线索，借一家人对藤椅的态度起伏，把对祖辈亲人的绵长念想藏在平凡旧物里。文章叙事平和细腻，不刻意煽情，于平淡中见真情，很有生活感染力。 【21题详解】 从文中第③段“前一年夏天，老藤椅老得发出了吱吱呀呀的叹息声，妈妈请来了一位老工匠，他用了一整天的时间，拆掉了那些布条儿、线绳儿，换上了新的藤条儿，老藤椅精神焕发了”可知修藤椅。 从文中第④段“今天家里大扫除，婷婷趁妈妈不在家的时候，自作主张地把老藤椅扔掉了”可知扔藤椅。 从文中第⑤段“现在，妈妈知道了女儿擅自扔掉了她的老藤椅，竟急得不知所措。她都来不及发脾气，就跑到楼下的垃圾站去找”可知找藤椅。 【22题详解】 （1）文中第②段“妈妈修得很认真，用布条儿缠，用线绳儿绑。”中的“修、缠、绑”可知是对妈妈动作的描写，从中可以体会到妈妈对这把老藤椅的珍视，以及藤椅承载着她对外祖母的深厚情感与怀念。 （2）从文中第③段“可高额的修理费超出了婷婷的想象，婷婷惊叫道：‘这么高的修理费，几乎可以再买一把新藤椅了。’”可知，这是对婷婷的语言描写，从中可以体会到婷婷对高额修理费的惊讶与不解，也反衬出妈妈对这把老藤椅的珍视程度。 【23题详解】 （1）只要摘抄语句贴合文章主题，感受合理即可。 文中第⑤段“妈妈听了小女孩的话，笑得很甜。此刻，婷婷已经站在妈妈身边，也听到了小女孩的话。她忽然感悟到了妈妈为什么如此珍爱这把老藤椅。”让人感触最深。感受：妈妈的笑，是被理解的温暖；婷婷的感悟，是终于读懂了妈妈对亲情的珍视。老藤椅承载的不只是回忆，更是代代相传的爱，这让我深受触动。 （2）从文中第⑤段划线句可知，妈妈本是焦急来找丢掉的老藤椅，意外看到老藤椅还能给小女孩带来和奶奶相处的温暖感受，所以心情是惊喜又欣慰。 （3）A．修理费高不是妈妈珍爱藤椅的核心原因，文中也未强调“舒服”，排除。 B．从文中第②段“婷婷在刚有记忆的时候，就记得家里有这么一把老藤椅。她还记得外祖母坐在椅子上，自己则坐在外祖母的怀里，听外祖母用浓重的乡音讲故事、唱歌谣。外祖母去世后，它变成了妈妈的专属座位。”可知，老藤椅是外祖母留下的遗物，承载着妈妈对外祖母的温暖回忆，这才是妈妈如此珍爱它的根本原因。 C．原文提到“老藤椅与新家具不协调”，选项说法与原文矛盾，排除。 D．文中没有提到“卖钱”，属于无中生有，排除。 【24题详解】 从原文第②段“她还记得外祖母坐在椅子上，自己则坐在外祖母的怀里，听外祖母用浓重的乡音讲故事、唱歌谣”可知，这里直接提取“讲故事”“唱歌谣”即可。 《祖父的园子》部分：课文通过描写童年在园子里无拘无束的生活，表达了萧红对那段自由快乐时光的怀念，以及对给予她这份快乐的祖父的思念之情。 《梅花魂》部分：梅花是贯穿全文的线索，也是外祖父思乡情感的寄托。外祖父对梅花的珍爱，正是他对祖国、对家乡眷恋之情的体现，所以陈慧瑛的童年回忆与梅花（外祖父）紧密相关。 七、习作。 25. 题目：他 了 生活中，谁陶醉、生气、伤心……的样子让你印象深刻？把题目补充完整。回想一下，当时发生了什么？事情的前因后果是什么？把这件事写下来，特别要把这个人当时的表现写具体，反映出他（她）的内心。字数不少于400字。 【答案】例文： 他陶醉了 我的同学小明平日里做事总是漫不经心，少有见到他专注于某一件事。然而，在最近学校组织的一次画展参观活动中，我看到了他认真、陶醉的模样，这让我印象深刻。 那天，学校组织我们到文化宫欣赏“春回大地”主题画展。来到文化宫门口，老师让我们分小组进行参观，一个半小时后在门口集合。我们异口同声地答应后，便开始了参观。我和小明一组，边走边看！但是走着走着，小明却没了踪影。几经搜寻后，我终于在人群中发现了一个专注的身影。只见，小明正以蜗牛的速度向前“蠕动”着。他的眼光呢？始终停留在那一幅幅作品之上。而他的表情就更加精彩了：嘴巴不自禁地张开，发出了一阵接一阵的赞叹；眼睛睁得大大的，像是发现了宝藏一样……见到这样的小明，我也甚是意外，从未想过这位仁兄还有这样不为人知的一面！ 好不容易，我们终于来到画展的中段。小明突然停下了那本来就缓慢无比的脚步，在一幅水墨画前停了下来，一脸陶醉地盯着那幅画。我留意到，此时小明的眼睛瞪得比之前更大了，正像放大镜似的细细欣赏着画作。从他的目光中，我看出了一分羡慕和十分崇拜！身边的人来来往往，小明始终纹丝不动，保持着同一个动作，仿佛时光都凝固了。他盯着画看了很久，终于轻轻呼了一口气，赞叹道：“这幅画虽然只有黑白二色，但是从神韵上却丝毫不比那些色彩斑斓的画作逊色啊！妙啊！妙啊！真是太漂亮了，太漂亮了……”我看着他那痴痴的样子，都不好意思打断他的雅兴，只能站在原地等待。 过了许久，小明才回过神来。我赶紧提醒他继续往前走，后面还有很多作品等着呢！小明若有所失地回头又看了一眼那幅水墨画，才艰难地迈出了第一步。看他那紧皱的眉头，抿住的嘴唇，仿佛是丢了一件无价之宝一般！在接下来的参观中，我好奇地问小明，为何会对这些画作情有独钟。小明说他从小就喜欢书画，可惜没有机会学，所以每次看到书画作品都忍不住要好好品味一番。 我们边聊边走，很快参观的时间就结束了。我看到小明那一脸的不舍，心想：此刻，那一幅幅作品定是在他脑海里徘徊，继续上演着精彩的一幕吧。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 审题立意：题目要求写半命题作文，围绕谁的心情这一中心意思，将他当时的样子补充作为题目即可。 选材分析：好好回忆一下，谁的样子让你印象最深刻，如他伤心、生气、感动等的样子。写作时要把重点放在事件的叙述上，发生了什么事，他当时的表现又是怎样的？ 构思指导： 开头：可以开篇点题，谁的什么样子让你印象最深刻。 正文：选择一件具体的事例说说这印象深刻的经历，起因、经过、结果都要叙述清楚，重点介绍经过，可以结合人物的语言、动作、神态等，能使场面更加真实可感，他为什么会这样，将人物的行为具体地展现出来，表现出他的内心世界，突出他当时的心情。 结尾：可以谈谈自己对这次经历的感受，语言要真挚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 五年级语文 一、请根据语境和拼音，写出词语。 1. 请根据语境和拼音，写出词语。 横撇竖捺有乾坤，一笔一画成文章。文章里有令人难忘的美景，在萧红笔下，祖父的园子是明晃晃的，故土的一草一木让人juàn liàn（ ）。文章里有一个个鲜活的人物，shén jī miào suàn（ ）的诸葛亮，让dù jì（ ）他的周瑜心服口服；手术时一声不吭的军神刘伯承，令人sù rán qǐ jìng（ ）…… 二、选择题。 2. 下面加点字读音有误的一组是（ ） A. 澄澈（chéng） 腰胯（kuà） 颤抖（chàn） 阴谋（móu） B. 葬身（zàng） 忌讳（huì） 呐喊（nà） 奔赴（fù） C. 擂鼓（léi） 镌刻（juàn） 由衷（zhōng） 矜持（jīn） D. 巍峨（wēi） 徘徊（huái） 霹雳（lì） 郑重（zhòng） 3. 下面词语书写全部正确的一项是（ ） A. 锄头 拔草 手急眼快 序齿排班 B. 山涧 审视 一声不吭 漂泊他乡 C. 耻笑 委脱 相映成趣 恍然大悟 D. 锻练 知悉 抓耳挠腮 请勿自误 4. 下列句中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 李时珍潜心钻研，从一名鲜为人知的郎中成为了著名的医药学家。 B. 将军立下军令状，誓用三个月的时间训练出一支强悍的队伍。 C. 气象部门能准确地预报第二天的天气情况，真是神机妙算。 D. 他虽然年纪小，但做起事来有条不紊，一点儿也不慌乱。 5. 下列诗句中加点词语的解释不正确的一项是（ ） A. 却看妻子愁何在：妻子和孩子 B. 村庄儿女各当家：主持家务 C. 青春作伴好还乡：指春天 D. 故人西辞黄鹤楼：老朋友 6. “三人同日来，喜看百花开。”这则字谜的谜底是（ ） A. 仁 B. 会 C. 众 D. 春 7. 王华要在网上搜索自己姓氏的起源，他检索哪一项最恰当？（ ） A. 姓氏起源 B. 王姓名字 C. 王姓的由来和历史 D. 王华 8. 下列说法正确的一项是（　　） A. 《祖父的园子》选自季羡林的自传体长篇小说《呼兰河传》。 B. 《景阳冈》里的武松明知山有虎，偏向虎山行，是因为他想炫耀自己的勇武。 C. 我国的通用语言是普通话，通用文字是规范汉字。 D. 想要体会课文的思想感情，只要反复朗读，充分感受文字描绘的画面即可。 三、按要求完成句子练习。 句子训练 9. 白发苍苍的老人第一次见到高大雄伟的天安门。（缩句） _______________________________________________________________ 10. 难道天下没有一样的风筝，单他有这个不成？（改为陈述句） __________________________________________ 11. 这里的月亮再圆，也比不上家乡树梢的月亮。（仿写句子） ________________________________________________________________________ 12. 八月的天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐舌头，蝉热得不知如何是好。（照样子，用具体的情景写一写“冷”） __________________________________________________________ 四、根据所学内容填空。 13. 根据所学内容填空。 （1）读古诗，赏美景。古诗中有如画的美景。“月出惊山鸟，________________。”描绘了山林夜晚的静谧；“________________，五千仞岳上摩天。”勾勒出北方河山的壮丽；“________________，一片孤城万仞山。”则展现了西北边地的壮阔景象。 （2）读课文，识人物。从课文中我们认识了各种各样的人物，有《祖父的园子》中____________的祖父；有《梅花魂》中____________的外祖父；有《猴王出世》中____________的石猴；有《军神》中____________的刘伯承。 14. 读古诗，品童趣。 童年有无数的乐趣。“童孙未解供耕织，______”让我们感受到了儿童学种瓜的天真可爱；“稚子金盆脱晓冰，______”使我们体会到了幼童取冰玩耍的自得其乐；“______，短笛无腔信口吹”则让我们看到了牧童坐在牛背上的悠闲自在。 五、口语交际。 15. 在“走进中国古典名著”阅读活动中，需要你给四大名著中的风云人物颁奖，如最勇猛奖、最善谋奖、最神通广大奖……请你填写下面的奖状，注意结合情节说清楚获奖理由。 六、阅读与理解。 课内阅读 武松见了，叫声：“呵呀！”从青石上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手抡起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。 16. 本文选自中国古典名著___________，作者是________。 17. 文中加点句子“说时迟，那时快”的意思是（ ） A. 有时快，有时慢。 B. 说得快，做得慢。 C. 指事情发生的速度不是记叙速度所能跟上的。 18. 选文中老虎的进攻招数主要有________、________、________。 19. 武松是怎样应对老虎的进攻的？他为什么会这样应对？ ___________________________________________________________________________ 20. 文中画“_____”句子运用了 描写，从这句话中可以看出武松_________________________的个性风采。 课外拓展阅读 老藤椅 ①婷婷在帮妈妈清理杂物的时候，扔掉了那把老藤椅。它真的太老了。那是外祖母用了很久很久的老家具。 ②婷婷在刚有记忆的时候，就记得家里有这么一把老藤椅。她还记得外祖母坐在椅子上，自己则坐在外祖母的怀里，听外祖母用浓重的乡音讲故事、唱歌谣。外祖母去世后，它变成了妈妈的专属座位。在以后的日子里，婷婷从小学升入中学，老藤椅修了一次又一次。妈妈修得很认真，用布条儿缠，用线绳儿绑。 ③前年夏天，老藤椅老得发出了吱吱呀呀的叹息声，妈妈请来了一位老工匠，他用了一整天的时间，拆掉了那些布条儿、线绳儿，换上了新的藤条儿，老藤椅精神焕发了。可高额的修理费超出了婷婷的想象，婷婷惊叫道：“这么高的修理费，几乎可以再买一把新藤椅了。”但是，妈妈二话没说，付清了修理费。那一夜，妈妈坐在老藤椅上，安详地读书、看电视。爸爸说，看妈妈那表情，比买了新沙发还高兴。 ④婷婷到过许多同学的家，他们家里的家具都在不断更新。这几年，婷婷家里也换了新家具。可是，她总觉得这把老藤椅与这些新家具不协调，就像在一座座美轮美奂的新楼群里，还藏着一所旧房子。今天家里大扫除，婷婷趁妈妈不在家的时候，自作主张地把老藤椅扔掉了。 ⑤现在，妈妈知道了女儿擅自扔掉了她的老藤椅，竟急得不知所措。她都来不及发脾气，就跑到楼下的垃圾站去找。啊，她看见一个小女孩，把老藤椅搬到树荫下，正坐在椅子上看一本画报。小女孩见妈妈走到她面前，微笑地看着她，说：“坐在这把藤椅上，就像奶奶抱着我。”妈妈听了小女孩的话，笑得很甜。此刻，婷婷已经站在妈妈身边，也听到了小女孩的话。她忽然感悟到了妈妈为什么如此珍爱这把老藤椅。那天，婷婷把老藤椅擦拭干净，帮妈妈搬回了家。 21. 读懂内容 短文围绕“老藤椅”写了哪些事？请根据提示，用一个合适的字概括，完成填空。 婷婷忆藤椅→妈妈_____藤椅→婷婷_____藤椅→妈妈_____藤椅 22. 读懂句子 （1）“妈妈修得很认真，用布条儿缠，用线绳儿绑。”这句话是对妈妈_____的描写，从中可以体会到________________________________________。 （2）“这么高的修理费，几乎可以再买一把新藤椅了。”这是对婷婷的_____描写，从中可以体会到________________________________________。 23. 读出感悟 （1）短文情感真挚，动人心弦。找出你感触最深的一句话抄下来，并写出感受。 ___________________________________________________________________________________ （2）读文中画“_____”的句子，能体会到妈妈此时____________________的心情。 （3）妈妈如此珍爱这把老藤椅的原因是 （ ） A.这把老藤椅花了妈妈不少的修理费，坐在这把藤椅上，让她感到无比舒服。 B.老藤椅是外祖母用了很久的家具，看到它妈妈就想起了外祖母，感到温暖幸福。 C.这把老藤椅已经焕然一新了，和家里的其他新家具非常协调。 D.这把老藤椅年代久远，好好保存，将来可以卖很多钱。 24. 读中对比 老藤椅是婷婷童年的记忆，外祖母坐在老藤椅上，她坐在外祖母的怀里，听外祖母__________、__________。祖父的园子是萧红童年的记忆，课文表达了她____________________之情。陈慧瑛的童年回忆与__________有关，《梅花魂》写出了外祖父思念家乡、眷恋祖国的深情。 七、习作。 25. 题目：他 了 生活中，谁陶醉、生气、伤心……的样子让你印象深刻？把题目补充完整。回想一下，当时发生了什么？事情的前因后果是什么？把这件事写下来，特别要把这个人当时的表现写具体，反映出他（她）的内心。字数不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $