精品解析：山东省德州市天衢新区2025-2026学年七年级下学期期中语文试题

2025—2026学年第二学期学习成果阶段展示 七年级语文·试题 （试卷满分150分，考试时间120分钟） 一、综合与运用（35分） （一） 阅读语段，按要求完成小题 中华大地从古至今不缺英雄，他们是国之楷模。仰望星空，我看到“民主战士”闻一多，锲（qì）而不舍，目光炯（jǒng）炯，慷概淋漓，气冲斗（dǒu）牛震天地；我看到“两弹”元勋邓稼先，潜心贯注，无私奉献，功勋惠泽人世间；我看到“最可爱的人”，激情澎湃（bài），以行为剑，保家卫国，展现坚忍的战斗精神；我看到“杂交水稻之父”袁隆平，鞠躬尽悴，不畏艰难，造福人类。 英雄是什么？英雄是比平常人更有耐力战胜自己的勇士，是扭转乾坤的巨人，是推动历史前进的车轮，是当之无愧的国之楷模。他们对自己的壮举不以为意，但世界因他们而变得五彩斑澜。生而平凡，不甘平凡；点点萤火，汇成星河！ 1. 给汉字注音正确的一项是（ ） A. 炯（jǒng） B. 斗（dǒu） C. 锲（qì） D. 湃（bài） 2. 文中加点词语没有错别字的一项是（ ） A. 慷概淋漓 B. 五彩斑澜 C. 鞠躬尽悴 D. 潜心贯注 3. 袁隆平说他有两个梦想，一个是禾下乘凉梦，一个是杂交水稻覆盖全球梦。他将一生都奉献给了祖国。下列歌颂他的对联中与上联搭配最恰当的一项是（ ） 上联：硕果惊天，盛满人民金饭碗 A. 恩临众庶，龙头德智继千秋。 B. 一腔热血，铸成天下大粮仓。 C. 神农立地，建成祖国大粮仓。 D. 挚爱情深，国中吃饭保无虞。 4. 七年级一班同学探究“家”“国”两字的字源，下列表述不恰当的一项是（ ） 【宀部】家，居住的地方。字形采用“宀”作形旁，采用省略了“叚”的“豭”作声旁。 （图一） 【口部】國国，诸侯受封之地。字形采用“口”“或”，会意字。 （图二） A. “家”和“国”都是名词。 B. 在古代汉语中“国”既指国家，也可以指国都、京城。 C. 由图一中“家”的字形可知，“家”属于半包围结构。 D. 图二中有一个错别字“侯”应为“候”。 5. 下列句子填入文中横线处最恰当的一项是 （ ） 家国情怀，是人类共有的朴素情感。关心国家命运， ；赞美祖国的山河， ；热爱祖国的语言文字、历史文化， 。从历史到现实，家国情怀始终激励着人们勇毅前行，让中华民族生生不息。 ①为之奋斗为之牺牲 ②为之沉醉为之感动 ③为之描画为之歌咏 A. ①③② B. ②③① C. ①②③ D. ②①③ 6. 请在邓稼先、闻一多、鲁迅中任选一位爱国名人，结合故事，仿照例句写赞语。 例句：文天祥，为了国家变卖家产，舍弃高官厚禄，视死如归！ （二）请在横线处填写相应内容。（8分） 7. 王维《竹里馆》中的诗句“①________，②________”启迪我们要天人合一，坚守那份恬淡；岑参《逢入京使》中的诗句“③________，④________”流露出思乡的迫切；韩愈《晚春》中的诗句“⑤________，⑥________”花儿争奇斗艳的情景令人留恋不舍；《木兰诗》中“⑦________，⑧________”让我们对边塞环境的恶劣感同身受。 （三）请按照提示做批注。（8分） 为了提升整本书阅读的效率，班级同学开展了“AI辅助阅读——《骆驼祥子》整本书阅读专题探究活动”，请你完成以下三个任务。 【任务一】AI生成“三起三落”流程图 8. 祥子的“三起三落”是他命运的主要脉络。AI可以快速梳理成图，但需要人工修正。下图是AI生成的“祥子买车‘三起三落’”流程图，其中有一处关键情节错误。请你找出错误并纠正。 ①一起：苦干三年，买下第一辆新车 ↓ ②一落：连人带车被宪兵抢走 ↓ ③二起：卖掉骆驼，得到三十多块钱 ↓ ④二落：辛苦攒的钱被孙侦探敲诈走 ↓ ⑤三起：虎妞出资，给祥子买了邻居二强子的车 ↓ ⑥三落：祥子为了娶小福子，主动卖掉车凑彩礼 其中错误的是：______，应改为：___________ 【任务二】AI助手解标题 9. 小说标题往往有“画龙点睛”的作用。如果向AI助手提问：“《骆驼祥子》这部小说为什么以‘骆驼祥子’为题？请至少说出两个作用。”AI会给出一个初步答案。请你根据对小说的理解，将AI回答中空缺的关键词补充完整。 AI回答示例： 小说以“骆驼祥子”为题，主要有两个作用：第一，“骆驼”是主人公祥子的外号，它源于祥子的一次关键经历——卖掉骆驼得到了一些钱，重新燃起生活的希望。第二，这个外号也象征了祥子如同骆驼般__________的初期性格。暗示了其从一个体面、要强的劳动者，到最终被旧社会摧残、扭曲的命运轨迹。 【任务三】AI视角下的主题探究 10. 《骆驼祥子》通过祥子的悲剧命运，深刻揭示了小说的主旨。有同学和AI围绕“祥子的悲剧究竟是谁之过？”展开了讨论。 AI说：“从客观环境看，祥子的悲剧是黑暗的旧社会、动荡不安的时代造成的，这是小说批判的主旨。” 同学说：“但我认为祥子自身的局限性也很重要，比如他的个人主义、思想守旧和脆弱，导致他一次次跌倒后无法真正站起来。” 请结合你对小说的理解，对以上两种观点进行辨析，谈谈祥子的命运反映了小说怎样的主旨。要求：观点明确，有理有据，60字左右。 二、阅读（55分） （一） 阅读下面这首诗，完成小题。 【甲】 晚春 韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 【乙】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 11. 下列对甲诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “草树知春不久归”一句运用了拟人的修辞手法，写草木有“知”。 B. 诗的前两句写草木珍惜最后的春光，呈现出万紫千红的美丽画面。 C. 诗中写杨花、榆荚没有才思，和漫天飞雪一起，尽情飞舞。 D. 本诗表达了时光易逝的哲理，告诫我们应珍惜时间，勤奋努力。 12. 甲乙两诗中都有“杨花”这一意象，且都有飘落之姿，但蕴含的情感不同，请结合诗歌内容具体分析。 （二） 阅读下面的文言文语段，完成后面的小题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （《卖油翁》欧阳修） 【乙】 万历末，詹懋举为颍州守，偶召木工，詹适①弹琴，工立户外，矫首画指，若议其善否者。呼问之曰：“颇善此乎？”曰：“然。”使之弹，工即鼓前曲一过②，甚妙。詹大惊异，诘③所自。工曰：“家在西郭外，曾见一老人，贸薪入城，担头常囊琴，因请观之。闻其弹，心复悦之，遂受学耳。”詹予以金，不受，曰：“某，木工也，受工之直而已。”又曰：“公琴皆下材，工有琴即老人所贻，今以献公。”果良琴也。詹乃从之学，一时琴师莫能及。 （选自《池北偶谈•詹懋举以工为师》，有删减） 【注释】①适：恰好，正巧。②一过：一遍。③诘：询问，追问。 13. 下列句中加点词含义不相同的一项是（ ） A. 陈康肃公善射 颇善此乎 B. 自钱孔入 诘所自 C. 以我酌油知之 詹予以金 D. 因曰：“我亦无他，惟手熟尔。” 因请观之 14. 下列对文章内容理解有误的一项是（ ） A. 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜，表现了他的骄傲自大。 B. 卖油翁释担而立，睨之久而不去，见其发矢十中八九，但微颔之，表现了他的傲慢无礼。 C. 康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射”，表现了他的骄矜暴躁。 D. 文章通过卖油翁的话“无他，但手熟尔”，揭示了熟能生巧的道理。 15. 把下面的句子翻译成现代汉语。 ①有卖油翁释担而立，睨之久而不去。 ②詹乃从之学，一时琴师莫能及。 16. 下列对甲、乙两文的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 甲文中文章人物形象鲜明。陈尧咨箭术高超，自命不凡；卖油翁技艺娴熟，从容不迫。 B. 乙文中木工听了詹懋举的弹奏，詹懋举又让木工把曲子重新弹了一遍，他的琴技让詹懋举很惊讶。 C. 本文详略得当，详写陈尧咨的射技，略写卖油翁酌油的过程，这样突出了“但手熟尔”的道理。 D. 乙文中木工没有接受额外的报酬，回话中的“而已”一词，表现了木工的老实本分。 17. 面对技艺精湛的普通百姓，陈康肃和詹懋举表现出的态度是否相同，请结合文章内容具体分析。 （三） 追光前行，当以强健体魄为基。阅读下面材料，完成问题。 【材料一】 近年来，我国超重和肥胖人群的患病率呈持续上升趋势。作为多种慢性疾病的重要致病因素，肥胖症已成为我国重大公共卫生问题，是我国第六大致死致残主要危险因素。 【材料二】 中小学生正处于快速生长发育的阶段，随着生长发育，正常情况下身高会增长，体重会增加。应该用身体质量指数（简称“BMI”）来判断个体的体重状况。 BMI（kg/m2）=体重（kg）÷[身高（m）]2 年龄（岁） 男生 女生 超重 肥胖 超重 肥胖 14 22.3 26.1 22.8 25.9 15 22.9 26.6 23.2 26.6 16 23.3 27.1 23.6 27.1 17 23.7 27.6 23.8 27.6 【材料三】 如何通过吃动平衡来维持健康体重 一对体重正常者维持健康体重的建议 ◎膳食建议：在保持平衡膳食的基础上坚持良好的饮食行为，规律进餐、定时定量，避免不吃早餐和不断加餐。注意选择低能量、低脂、低盐食物，少喝含糖饮料。 ◎身体活动建议：每天累计进行至少60分钟的运动，每周至少3～5次中等或较大强度运动。用走路代替坐车、用走楼梯代替坐电梯，避免久坐不动，减少视屏时间，充分利用碎片时间进行体育锻炼。 二对超重、肥胖者控制体重的建议 18. 下列选项对材料内容理解正确的一项是（ ） A. 我国6岁以下儿童的超重率与肥胖率均高于6～17岁青少年儿童。 B. 某校九年级男生小安，今年14岁，身高170厘米，体重70千克，属于肥胖水平。 C. 体重管理应关注饮食、运动、心理、睡眠等多方面因素。 D. 肥胖症可能引发多种疾病，患者可以前往减重门诊进行治疗，实现快速减重。 19. 有人说“青少年减肥只要少吃多动就行”，结合材料三谈谈你的看法并说明理由。 （四） 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 铁砧上的岁月 王祖胜 ①暮春的风掠过村头，晨光未及推开窗户，村口老榆树下的铁匠铺已升起袅袅青烟，风箱呼哧呼哧吞吐着岁月。三块青石板垒成的炉灶里，橘红的火焰，将铁块烧得通体透亮。铁砧上火星四溅，“叮当”脆响，惊落了露水，惊飞了檐下打盹的麻雀，也惊醒了一个村庄的农事记忆。 ②那个年代的村庄像块温润的璞玉，铁匠铺便是璞玉上最灵动的纹路。 ③老周头的铁匠铺设在村口的老榆树下。那时的老周头，总爱把蓝布衫的袖子卷得老高，露出古铜色的手臂，肌肉随着铁锤的起落如老树根般虬结。他握锤的手布满老茧，指节处的疤痕如凝固的岩浆。每当铁块烧至金黄，他便操起小锤，与徒弟小六的八磅大锤“一唱一和”，重锤落下时，铁砧发出闷雷般的轰鸣，惊起树上的灰雀，在霞光里扑棱棱飞向远方。 ④老周头的打铁手艺是祖传的，他打造的铁器，坚韧耐用。那时的铁匠是个好行当，农忙时节，铁匠铺更是热闹非凡。农户们扛着磨损的农具，带着焦急和期待，纷至沓来。 ⑤张木匠的刨刀卷了刃，李瓦匠的瓦刀豁了口，都要找老周头拾掇。“周大伯，给我家锄头开个口！”“周大哥，我家铁锹啥时能拿，等着用呢。”老周头总能让废旧或损坏的铁器焕发新生，如同妙手回春的郎中。 ⑥就这样，十里八村的乡亲们总爱扛着缺角的锄头，揣着豁口的菜刀来找他。他总是不慌不忙接过农具，眯起眼睛细细端详，瞬间洞悉它们的“病痛”。老周头从不急着收钱，总是说：“先用着，秋后收了粮再说。” ⑦“打铁讲究火候，就像做人要拿捏分寸。”烧红的铁块浸入水桶，“磁啦”一声，白色的水雾升腾而起，缭绕的水雾里，老周头时常说这样的话。他传授技艺从不吝啬，随时教徒弟小六观察铁块的颜色变化。他说，从暗红到金黄，再到淬火时的银白，每种色泽都暗藏玄机。 ⑧老周头的工具箱里藏着个铁皮匣子，里面整整齐齐码着他打的铁钉，每枚铁钉都刻着年份。有时他小心翼翼从匣子里取出一枚枚铁钉，自豪地向人展示：“七七年发大水，这钉子钉过王家的救命木筏；八二年包干到户，这钉子固定过村里仓库的门锁……”老周头如数家珍。有次暴雨冲坏了村小学的门槛，老周头连夜赶制了八颗铁楔子固定门槛，还用红漆在每颗楔子上画了笑脸。 ⑨新世纪的钟声敲响时，年老体衰的老周头已鬓染霜白。年轻人纷纷扔下锄头，涌进不同的城市，徒弟小六也奔自己的前程去了。老周头的铁匠铺门可罗雀，只有几位老人偶尔来修修旧农具。他依然每天清晨生起火炉，把铁块烧得通红，静静地望着袅袅青烟飘散天际。那珍藏多年的铁皮匣子里的铁钉，在阳光下泛着暗红的光，纹路里还嵌着细碎的火星。老周头颤抖着抚摸那一枚枚铁钉，老泪纵横地叹息：“这些铁钉呀，都是会呼吸的啊！” ⑩老榆树下，那弥漫着烟火气的“叮叮当当”的打铁声，混着新麦的香气，混着老铁匠掌心的温度，在钢筋水泥的丛林里，轻轻叩响那在岁月深处沉睡的铁砧。 ⑪老周头和他的铁匠铺，已成为中华农耕文明里的一抹记忆，在岁月的流转中沉淀发酵…… （选自“中国作家网”，有删改） [注]铁砧：打铁时垫在底下的铁墩。 【散文·理脉络】 20. 阅读选文②～⑨段，将下面的表格补充完整。 时间 铁匠铺的生意状况 老周头的身体状态 第一个时间段：那个年代 ② ③ 第二个时间段：① 门可罗雀 年老体衰 ①____②____③____ 【散文·品语言】 21. 请赏析选文画线句中加点词的表达效果。 铁砧上火星四溅，“叮当”脆响，惊落了露水，惊飞了檐下打盹的麻雀，也惊醒了一个村庄的农事记忆。 【散文·析人物】 22. 选文中老周头具有哪些精神品质？请结合相关内容分析。 【散文·赏技法】 23. 选文第⑧段和第⑨段都写到铁皮匣子里的“铁钉”，对表现老周头的情感有何作用？请结合相关内容分析。 【散文·作思辨】 24. 有人认为，在时代大潮中，像“老周头和他的铁匠铺”这类曾经的人事和传统的行当，大多会被遗忘和取代，不值得留恋。请结合选文谈谈你的看法。 三、作文（60分） 25. 按要求作文 成长的路上，我们一直在寻找，寻找属于自己的真挚友谊，寻找自己内心的热爱，寻找所处城市的活力，寻找更多的社区服务…… 请以“我终于找到了______”为题，写一篇文章。 要求：（1）不少于600字。（2）不得出现学校名称和师生姓名。（3）不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第二学期学习成果阶段展示 七年级语文·试题 （试卷满分150分，考试时间120分钟） 一、综合与运用（35分） （一） 阅读语段，按要求完成小题 中华大地从古至今不缺英雄，他们是国之楷模。仰望星空，我看到“民主战士”闻一多，锲（qì）而不舍，目光炯（jǒng）炯，慷概淋漓，气冲斗（dǒu）牛震天地；我看到“两弹”元勋邓稼先，潜心贯注，无私奉献，功勋惠泽人世间；我看到“最可爱的人”，激情澎湃（bài），以行为剑，保家卫国，展现坚忍的战斗精神；我看到“杂交水稻之父”袁隆平，鞠躬尽悴，不畏艰难，造福人类。 英雄是什么？英雄是比平常人更有耐力战胜自己的勇士，是扭转乾坤的巨人，是推动历史前进的车轮，是当之无愧的国之楷模。他们对自己的壮举不以为意，但世界因他们而变得五彩斑澜。生而平凡，不甘平凡；点点萤火，汇成星河！ 1. 给汉字注音正确的一项是（ ） A. 炯（jǒng） B. 斗（dǒu） C. 锲（qì） D. 湃（bài） 2. 文中加点词语没有错别字的一项是（ ） A. 慷概淋漓 B. 五彩斑澜 C. 鞠躬尽悴 D. 潜心贯注 3. 袁隆平说他有两个梦想，一个是禾下乘凉梦，一个是杂交水稻覆盖全球梦。他将一生都奉献给了祖国。下列歌颂他的对联中与上联搭配最恰当的一项是（ ） 上联：硕果惊天，盛满人民金饭碗 A. 恩临众庶，龙头德智继千秋。 B. 一腔热血，铸成天下大粮仓。 C. 神农立地，建成祖国大粮仓。 D. 挚爱情深，国中吃饭保无虞。 【答案】1. B 2. D 3. C 【解析】 【1题详解】 A.炯（jiǒng）； C.锲（qiè）； D.湃（pài）。 【2题详解】 A慷慨淋漓； B.五彩斑斓； C.鞠躬尽瘁。 【3题详解】 上联前四字“硕果惊天”是主谓短语，写成就震撼世人；后面的分句“盛满人民金饭碗”是动宾结构，紧扣水稻造福百姓； A.“龙头德智”和水稻、农业无关，内容不贴合，故排除； B.“一腔热血”是偏正短语，和上联“硕果惊天”的主谓结构不对应，故排除； C.“神农立地”对“硕果惊天”都是主谓结构，对仗工整；“建成祖国大粮仓”对“盛满人民金饭碗”，句式一致，都紧扣袁隆平杂交水稻造福家国的功绩，最合适； D.“保无虞”是动宾结构，“金饭碗”是偏正结构，二者不对应，故排除。 4. 七年级一班同学探究“家”“国”两字的字源，下列表述不恰当的一项是（ ） 【宀部】家，居住的地方。字形采用“宀”作形旁，采用省略了“叚”的“豭”作声旁。 （图一） 【口部】國国，诸侯受封之地。字形采用“口”“或”，会意字。 （图二） A. “家”和“国”都是名词。 B. 在古代汉语中“国”既指国家，也可以指国都、京城。 C. 由图一中“家”的字形可知，“家”属于半包围结构。 D. 图二中有一个错别字“侯”应为“候”。 【答案】D 【解析】 【详解】D.图二中“诸侯受封之地”的“侯”指爵位，而“候”意为等候、问候，此处用“侯”是正确的，选项说“‘侯’应为‘候’”是错误的。 5. 下列句子填入文中横线处最恰当的一项是 （ ） 家国情怀，是人类共有的朴素情感。关心国家命运， ；赞美祖国的山河， ；热爱祖国的语言文字、历史文化， 。从历史到现实，家国情怀始终激励着人们勇毅前行，让中华民族生生不息。 ①为之奋斗为之牺牲 ②为之沉醉为之感动 ③为之描画为之歌咏 A. ①③② B. ②③① C. ①②③ D. ②①③ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查句子的衔接和排序。首先，我们需要理解每个句子的含义和它们之间的逻辑关系，然后根据这些逻辑关系来确定它们之间的正确顺序。 第一空：对于国家的命运，通常需要付出实际的努力和可能的牺牲，因为国家的发展不是空中楼阁，而是需要每个人的实际行动和贡献。因此，①句“为之奋斗为之牺牲”最符合这一情境。 第二空：赞美山河，最直接的方式就是通过绘画（描画）和歌颂（歌咏）来表达对它们美丽和壮丽的感受。所以，③句“为之描画为之歌咏”最贴切地表达了这一情感。 第三空：对于语言文字和历史文化，人们往往会被它们深厚的内涵和博大的魅力所吸引，感到沉醉其中，同时也会被其中的故事和精神所感动。因此，②句“为之沉醉为之感动”最能体现这种深厚的热爱和感受。 故选A。 6. 请在邓稼先、闻一多、鲁迅中任选一位爱国名人，结合故事，仿照例句写赞语。 例句：文天祥，为了国家变卖家产，舍弃高官厚禄，视死如归！ 【答案】例如：鲁迅，为了国家弃医从文，用笔杆子唤醒国人，志气高昂！ 闻一多，为了革命献出生命，用鲜血唤醒人们，无私无畏！ 邓稼先，为了民族隐姓埋名，舍弃名利财富，鞠躬尽瘁！ 【解析】 【详解】考查仿写句子能力。 要求结合故事给人物写赞语。要抓住他们的事迹，如邓稼先为中国核武器、原子武器的研发做出了重要贡献，闻一多为革命而牺牲，鲁迅弃医从文，赞颂他们崇高的精神品格和历史贡献，表达对他们的敬仰、爱戴之情。用语要美，要包含真挚的感情。有故事，句式一致即可。 示例：邓稼先，为了祖国默默无闻，付出满腔热血，至死不悔！ （二）请在横线处填写相应内容。（8分） 7. 王维《竹里馆》中的诗句“①________，②________”启迪我们要天人合一，坚守那份恬淡；岑参《逢入京使》中的诗句“③________，④________”流露出思乡的迫切；韩愈《晚春》中的诗句“⑤________，⑥________”花儿争奇斗艳的情景令人留恋不舍；《木兰诗》中“⑦________，⑧________”让我们对边塞环境的恶劣感同身受。 【答案】 ①. 深林人不知 ②. 明月来相照 ③. 马上相逢无纸笔 ④. 凭君传语报平安 ⑤. 草树知春不久归 ⑥. 百般红紫斗芳菲 ⑦. 朔气传金柝 ⑧. 寒光照铁衣 【解析】 【详解】本题中的“逢、紫、芳菲、朔、柝”等字词容易写错。 （三）请按照提示做批注。（8分） 为了提升整本书阅读的效率，班级同学开展了“AI辅助阅读——《骆驼祥子》整本书阅读专题探究活动”，请你完成以下三个任务。 【任务一】AI生成“三起三落”流程图 8. 祥子的“三起三落”是他命运的主要脉络。AI可以快速梳理成图，但需要人工修正。下图是AI生成的“祥子买车‘三起三落’”流程图，其中有一处关键情节错误。请你找出错误并纠正。 ①一起：苦干三年，买下第一辆新车 ↓ ②一落：连人带车被宪兵抢走 ↓ ③二起：卖掉骆驼，得到三十多块钱 ↓ ④二落：辛苦攒的钱被孙侦探敲诈走 ↓ ⑤三起：虎妞出资，给祥子买了邻居二强子的车 ↓ ⑥三落：祥子为了娶小福子，主动卖掉车凑彩礼 其中错误的是：______，应改为：___________ 【任务二】AI助手解标题 9. 小说标题往往有“画龙点睛”的作用。如果向AI助手提问：“《骆驼祥子》这部小说为什么以‘骆驼祥子’为题？请至少说出两个作用。”AI会给出一个初步答案。请你根据对小说的理解，将AI回答中空缺的关键词补充完整。 AI回答示例： 小说以“骆驼祥子”为题，主要有两个作用：第一，“骆驼”是主人公祥子的外号，它源于祥子的一次关键经历——卖掉骆驼得到了一些钱，重新燃起生活的希望。第二，这个外号也象征了祥子如同骆驼般__________的初期性格。暗示了其从一个体面、要强的劳动者，到最终被旧社会摧残、扭曲的命运轨迹。 【任务三】AI视角下的主题探究 10. 《骆驼祥子》通过祥子的悲剧命运，深刻揭示了小说的主旨。有同学和AI围绕“祥子的悲剧究竟是谁之过？”展开了讨论。 AI说：“从客观环境看，祥子的悲剧是黑暗的旧社会、动荡不安的时代造成的，这是小说批判的主旨。” 同学说：“但我认为祥子自身的局限性也很重要，比如他的个人主义、思想守旧和脆弱，导致他一次次跌倒后无法真正站起来。” 请结合你对小说的理解，对以上两种观点进行辨析，谈谈祥子的命运反映了小说怎样的主旨。要求：观点明确，有理有据，60字左右。 【答案】8. ①. ⑥ ②. 虎妞因难产而死，祥子为了料理丧事，不得不卖掉他心爱的车。 9. 吃苦耐劳、坚忍顽强 10. 示例：祥子的悲剧是社会压迫与个人性格局限性共同作用的结果，小说核心主旨是揭露旧社会对底层劳动者的摧残，同时也指出了旧时代劳动者个人奋斗的必然失败。 【解析】 【8题详解】 ⑥虎妞难产去世，祥子为办理虎妞的丧事，无奈卖掉车子，并非为娶小福子卖车。小福子后来自尽，是压垮祥子的最后一根稻草。 【9题详解】 祥子初到北平，老实本分、踏实肯干，一心靠力气攒钱买车。骆驼本身具有耐奔波、能吃苦、坚韧隐忍的特点，作者用“骆驼”比作祥子，正是对应他吃苦耐劳、坚忍顽强的性格，体现他前期勤快踏实、默默承受生活磨难、执着追求买车梦想的精神品质。 【10题详解】 作答首先要辩证整合两种观点，不能单一认同某一方，明确祥子的悲剧是社会环境与自身局限共同作用的结果。其次要分别回扣题干观点，一方面紧扣AI观点，点明黑暗动荡的旧社会是根本原因，军阀、侦探、权贵层层压榨，从外部摧毁祥子的生活希望；另一方面呼应同学观点，指出祥子固执个人奋斗、思想封闭守旧、不懂抱团互助的性格短板，是内在诱因。最后落脚小说主旨，既要批判旧社会对底层劳动者的压迫摧残，也要点明脱离时代、仅靠个人单打独斗注定走向失败，答题时语言凝练，控制字数在60字左右，做到观点明确、有理有据。 示例：祥子悲剧是社会环境与自身局限共同造成。小说主旨既控诉旧社会对底层劳动者的摧残，也批判个人奋斗无法对抗黑暗社会的局限性。 二、阅读（55分） （一） 阅读下面这首诗，完成小题。 【甲】 晚春 韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 【乙】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 11. 下列对甲诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “草树知春不久归”一句运用了拟人的修辞手法，写草木有“知”。 B. 诗的前两句写草木珍惜最后的春光，呈现出万紫千红的美丽画面。 C. 诗中写杨花、榆荚没有才思，和漫天飞雪一起，尽情飞舞。 D. 本诗表达了时光易逝的哲理，告诫我们应珍惜时间，勤奋努力。 12. 甲乙两诗中都有“杨花”这一意象，且都有飘落之姿，但蕴含的情感不同，请结合诗歌内容具体分析。 【答案】11. C 12. 甲诗中的杨花飘落如雪，尽情飞舞，运用比喻、拟人的手法，表达对春天的喜爱和珍惜之情，告诫人们应该珍惜光阴与眼前的时机；乙诗中的杨花落尽是暮春景色，情景交融，“杨花”暗喻征人前途未卜，表达诗人对友人被贬远行的同情、关心和牵挂之情。 【解析】 【导语】韩愈《晚春》以拟人手法写草木争艳，杨花榆荚的“无才思”反衬春意酣畅，暗含对生命活力的赞美；李白诗借“杨花落尽”渲染离愁，以明月寄情，抒写对友人的深切牵挂。两诗意象相似而情感各异，一昂扬一沉郁，各具匠心。 【11题详解】 本题考查诗歌内容的理解和分析。 C.甲诗“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”中，“无才思”是诗人以拟人化的调侃口吻，赋予杨花榆荚人的情态，实则是衬托它们在晚春时节不甘落后、尽情舒展的生机，与前两句“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”相呼应，共同构成晚春万物争辉的热闹图景；“漫天作雪飞”是比喻手法，将杨花、榆荚纷飞的姿态比作漫天飞雪，并非杨花、榆荚“和漫天飞雪一起”飞舞； 故选C。 【12题详解】 本题考查对比阅读。 甲诗“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”一句，运用比喻的修辞手法，描绘了杨花像雪花般漫天飞舞的景象。同时，运用拟人修辞，这里的“杨花”被赋予了人的情态，“无才思”是诗人幽默的调侃，实则展现出它们在春将逝去时，依然尽情舒展、不甘示弱的生机。诗人借杨花飞舞的姿态，呼应“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”中草木争春的热闹，表达了对晚春景致的喜爱，以及对春光短暂的珍惜，暗含着要把握时光的意味。 乙诗以“杨花落尽子规啼”开篇，此时杨花已飘落殆尽，点明是暮春时节。“杨花落尽”的萧瑟景象，与子规鸟“不如归去”的啼叫声相呼应，营造出凄凉的氛围。这句诗既写了眼前实景，又融入了诗人的情感，“杨花”的飘零无依，暗合友人王昌龄被贬远行的漂泊处境。诗人借这一意象，表达了对友人前途未卜的担忧，以及深切的同情与牵挂。 （二） 阅读下面的文言文语段，完成后面的小题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （《卖油翁》欧阳修） 【乙】 万历末，詹懋举为颍州守，偶召木工，詹适①弹琴，工立户外，矫首画指，若议其善否者。呼问之曰：“颇善此乎？”曰：“然。”使之弹，工即鼓前曲一过②，甚妙。詹大惊异，诘③所自。工曰：“家在西郭外，曾见一老人，贸薪入城，担头常囊琴，因请观之。闻其弹，心复悦之，遂受学耳。”詹予以金，不受，曰：“某，木工也，受工之直而已。”又曰：“公琴皆下材，工有琴即老人所贻，今以献公。”果良琴也。詹乃从之学，一时琴师莫能及。 （选自《池北偶谈•詹懋举以工为师》，有删减） 【注释】①适：恰好，正巧。②一过：一遍。③诘：询问，追问。 13. 下列句中加点词含义不相同的一项是（ ） A. 陈康肃公善射 颇善此乎 B. 自钱孔入 诘所自 C. 以我酌油知之 詹予以金 D. 因曰：“我亦无他，惟手熟尔。” 因请观之 14. 下列对文章内容理解有误的一项是（ ） A. 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜，表现了他的骄傲自大。 B. 卖油翁释担而立，睨之久而不去，见其发矢十中八九，但微颔之，表现了他的傲慢无礼。 C. 康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射”，表现了他的骄矜暴躁。 D. 文章通过卖油翁的话“无他，但手熟尔”，揭示了熟能生巧的道理。 15. 把下面的句子翻译成现代汉语。 ①有卖油翁释担而立，睨之久而不去。 ②詹乃从之学，一时琴师莫能及。 16. 下列对甲、乙两文的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 甲文中文章人物形象鲜明。陈尧咨箭术高超，自命不凡；卖油翁技艺娴熟，从容不迫。 B. 乙文中木工听了詹懋举的弹奏，詹懋举又让木工把曲子重新弹了一遍，他的琴技让詹懋举很惊讶。 C. 本文详略得当，详写陈尧咨的射技，略写卖油翁酌油的过程，这样突出了“但手熟尔”的道理。 D. 乙文中木工没有接受额外的报酬，回话中的“而已”一词，表现了木工的老实本分。 17. 面对技艺精湛的普通百姓，陈康肃和詹懋举表现出的态度是否相同，请结合文章内容具体分析。 【答案】13. C 14. B 15. ①有个卖油的老翁放下担子站着，斜着眼睛看他射箭，很久不离开。 ②詹懋举于是跟着他（木工）学习弹琴，当时的琴师没有谁能比得上他。 16. C 17. 陈康肃态度：傲慢轻视到勉强接受。初见卖油翁评价射艺“但手熟尔”时，忿然质问“尔安敢轻吾射”，显露出对平民的轻视；后见酌油之技，虽“笑而遣之”，但未真心拜服，仅止于不再追究。 詹懋举态度：惊讶钦佩到虚心求教。发现木工琴艺高超时，“大惊异”并追问师承，体现尊重；主动“从之学”，以官员身份向木工拜师，且接受其赠琴，展现真诚的谦卑与推崇。 【解析】 【导语】这两篇短文都是借平凡匠人技艺说理，通俗却意蕴悠长。甲文以卖油翁酌油破陈尧咨的自矜，点出熟能生巧的核心道理；乙文写隐于木工的弹琴好手，展露普通劳动者的不凡本事。两文都以简洁细节塑造人物，无空洞说教，从小事引申出耐人寻味的思考：技艺精进离不开熟习，为人更要放下傲气，虚心向学。 【13题详解】 A.意思都是“擅长，善于”； B.意思都是“从”； C.凭、靠/把； D.意思都是“于是，就”。 【14题详解】 B.卖油翁睨之、微颔，不是傲慢无礼，而是从容淡定、不以为然，早已看透射箭只是熟能生巧，体现他沉稳、谦逊又身怀技艺的气度。 【15题详解】 注意重点字词： （1）释，放下；睨，斜着眼看；去，离开； （2）乃，于是；从，跟从、学习；及，比得上。 【16题详解】 C.甲文为突出熟能生巧的道理，详写卖油翁酌油的过程，略写陈尧咨射箭。 【17题详解】 甲文中，陈康肃公陈尧咨凭借高超的箭术自矜自傲，当卖油翁对他的箭术仅微微点头表示认可时，他心生不满，愤怒斥责“尔安敢轻吾射”，态度傲慢，轻视普通百姓。亲眼见识卖油翁酌油的精湛技艺后，他虽“笑而遣之”，有所醒悟，但只是被动接受“熟能生巧”的道理，并未真心敬佩与虚心学习。 乙文中，詹懋举身为颍州太守，身份尊贵，却毫无傲慢之气。他发现木工琴技远超自己，当即“大惊异”，心生敬佩，并主动追问琴艺来历，态度真诚尊重。随后他放下官员身段，虚心拜木工为师学习弹琴，最终琴艺大进，充分体现出他谦逊好学、不耻下问的优秀品质。两者对比，一个由傲慢转为勉强认同，一个始终虚心求教、尊重匠人，态度截然不同。 【点睛】参考译文： 【甲】康肃公陈尧咨擅长射箭，当世没有第二个人（可与之相比），他也凭借射箭的本领自夸。曾经有一次，他在自家的园子里射箭，有个卖油的老翁放下担子站着，斜着眼睛看他射箭，很久不离开。老翁见到他射出的箭十支能中八九支，只是对此微微点头。 陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？难道我射箭的技艺不精湛吗？”老翁说：“没有别的（奥妙），只是手法熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验就知道这个道理。”于是老翁取出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油滴入葫芦里，油从铜钱的孔中注进去，却没有沾湿铜钱。接着老翁说：“我也没有别的（奥妙），只是手法熟练罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。 【乙】万历年间末年，詹懋举担任颍州太守，一次偶然召集木工。詹懋举正好在弹琴，木工站在门外，抬起手指比划，好像在评价琴声好坏。詹懋举叫过他问道：“你很擅长弹琴吗？”木工说：“是的。”詹懋举让他弹奏，木工就弹奏了刚才那首曲子一遍，弹得非常精妙。詹懋举十分惊讶，追问他琴技是从哪里学来的。木工说：“我家在西城门外，曾经看见一位老人，进城卖柴，担子上常常装着琴，于是我请求观赏他弹琴。听他弹奏，心里很喜欢，就跟着他学习罢了。”詹懋举给他金钱，木工不接受，说：“我是个木工，只拿做工的工钱就够了。”他又说：“您的琴都是下等木料做的，我有一把琴，是那位老人赠送的，现在把它献给您。”这琴果然是好琴。詹懋举于是跟着他学习弹琴，当时的琴师没有谁能比得上他。 （三） 追光前行，当以强健体魄为基。阅读下面材料，完成问题。 【材料一】 近年来，我国超重和肥胖人群的患病率呈持续上升趋势。作为多种慢性疾病的重要致病因素，肥胖症已成为我国重大公共卫生问题，是我国第六大致死致残主要危险因素。 【材料二】 中小学生正处于快速生长发育的阶段，随着生长发育，正常情况下身高会增长，体重会增加。应该用身体质量指数（简称“BMI”）来判断个体的体重状况。 BMI（kg/m2）=体重（kg）÷[身高（m）]2 年龄（岁） 男生 女生 超重 肥胖 超重 肥胖 14 22.3 26.1 22.8 25.9 15 22.9 26.6 23.2 26.6 16 23.3 27.1 23.6 27.1 17 23.7 27.6 23.8 27.6 【材料三】 如何通过吃动平衡来维持健康体重 一对体重正常者维持健康体重的建议 ◎膳食建议：在保持平衡膳食的基础上坚持良好的饮食行为，规律进餐、定时定量，避免不吃早餐和不断加餐。注意选择低能量、低脂、低盐食物，少喝含糖饮料。 ◎身体活动建议：每天累计进行至少60分钟的运动，每周至少3～5次中等或较大强度运动。用走路代替坐车、用走楼梯代替坐电梯，避免久坐不动，减少视屏时间，充分利用碎片时间进行体育锻炼。 二对超重、肥胖者控制体重的建议 18. 下列选项对材料内容理解正确的一项是（ ） A. 我国6岁以下儿童的超重率与肥胖率均高于6～17岁青少年儿童。 B. 某校九年级男生小安，今年14岁，身高170厘米，体重70千克，属于肥胖水平。 C. 体重管理应关注饮食、运动、心理、睡眠等多方面因素。 D. 肥胖症可能引发多种疾病，患者可以前往减重门诊进行治疗，实现快速减重。 19. 有人说“青少年减肥只要少吃多动就行”，结合材料三谈谈你的看法并说明理由。 【答案】18. C 19. 这种说法不准确。科学减重不仅要合理饮食、适量运动，还要定期监测体重，同时饮食需兼顾控制总能量与平衡膳食，运动也需有氧与抗阻运动结合，并非简单的少吃多动。 【解析】 【导语】这篇阅读材料紧扣青少年健康成长的现实议题，兼具科普性与引导性。材料以“强健体魄”为核心，沿“现状呈现—判断标准—方法指导”的清晰逻辑展开，结合图表直观呈现数据与方案，文字简明易懂。既点明我国儿童青少年超重肥胖的现实问题，也给出可落地的科学体重管理方法，贴近青少年生活，能引导学生建立健康生活观念。 【18题详解】 A.根据材料一图1可知，我国6～17岁青少年儿童的超重率与肥胖率均高于6岁以下儿童。 B.根据材料二BMI公式计算，14岁男生小安BMI=70÷（1.7×1.7）≈24.2，对照表格14岁男生肥胖标准为26.1，24.2＜26.1，属于超重而非肥胖。 D.根据材料三可知，减重需科学合理，并非快速减重，材料未提及“减重门诊”与“快速减重”相关内容。 【19题详解】 首先表明观点，指出“青少年减肥只要少吃多动就行”的说法不准确；然后结合材料三，从饮食、运动、监测三方面分析，说明减重不是单纯少吃多动，还要合理控制总能量、平衡膳食，搭配有氧与抗阻运动，并且定期监测体重，以此支撑观点。 示例：这种说法不准确。青少年减肥并非只要少吃多动，还需合理饮食、科学运动、定期监测体重。饮食要控制总能量、平衡膳食，运动需有氧与抗阻结合，三者结合才能健康减重。 （四） 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 铁砧上的岁月 王祖胜 ①暮春的风掠过村头，晨光未及推开窗户，村口老榆树下的铁匠铺已升起袅袅青烟，风箱呼哧呼哧吞吐着岁月。三块青石板垒成的炉灶里，橘红的火焰，将铁块烧得通体透亮。铁砧上火星四溅，“叮当”脆响，惊落了露水，惊飞了檐下打盹的麻雀，也惊醒了一个村庄的农事记忆。 ②那个年代的村庄像块温润的璞玉，铁匠铺便是璞玉上最灵动的纹路。 ③老周头的铁匠铺设在村口的老榆树下。那时的老周头，总爱把蓝布衫的袖子卷得老高，露出古铜色的手臂，肌肉随着铁锤的起落如老树根般虬结。他握锤的手布满老茧，指节处的疤痕如凝固的岩浆。每当铁块烧至金黄，他便操起小锤，与徒弟小六的八磅大锤“一唱一和”，重锤落下时，铁砧发出闷雷般的轰鸣，惊起树上的灰雀，在霞光里扑棱棱飞向远方。 ④老周头的打铁手艺是祖传的，他打造的铁器，坚韧耐用。那时的铁匠是个好行当，农忙时节，铁匠铺更是热闹非凡。农户们扛着磨损的农具，带着焦急和期待，纷至沓来。 ⑤张木匠的刨刀卷了刃，李瓦匠的瓦刀豁了口，都要找老周头拾掇。“周大伯，给我家锄头开个口！”“周大哥，我家铁锹啥时能拿，等着用呢。”老周头总能让废旧或损坏的铁器焕发新生，如同妙手回春的郎中。 ⑥就这样，十里八村的乡亲们总爱扛着缺角的锄头，揣着豁口的菜刀来找他。他总是不慌不忙接过农具，眯起眼睛细细端详，瞬间洞悉它们的“病痛”。老周头从不急着收钱，总是说：“先用着，秋后收了粮再说。” ⑦“打铁讲究火候，就像做人要拿捏分寸。”烧红的铁块浸入水桶，“磁啦”一声，白色的水雾升腾而起，缭绕的水雾里，老周头时常说这样的话。他传授技艺从不吝啬，随时教徒弟小六观察铁块的颜色变化。他说，从暗红到金黄，再到淬火时的银白，每种色泽都暗藏玄机。 ⑧老周头的工具箱里藏着个铁皮匣子，里面整整齐齐码着他打的铁钉，每枚铁钉都刻着年份。有时他小心翼翼从匣子里取出一枚枚铁钉，自豪地向人展示：“七七年发大水，这钉子钉过王家的救命木筏；八二年包干到户，这钉子固定过村里仓库的门锁……”老周头如数家珍。有次暴雨冲坏了村小学的门槛，老周头连夜赶制了八颗铁楔子固定门槛，还用红漆在每颗楔子上画了笑脸。 ⑨新世纪的钟声敲响时，年老体衰的老周头已鬓染霜白。年轻人纷纷扔下锄头，涌进不同的城市，徒弟小六也奔自己的前程去了。老周头的铁匠铺门可罗雀，只有几位老人偶尔来修修旧农具。他依然每天清晨生起火炉，把铁块烧得通红，静静地望着袅袅青烟飘散天际。那珍藏多年的铁皮匣子里的铁钉，在阳光下泛着暗红的光，纹路里还嵌着细碎的火星。老周头颤抖着抚摸那一枚枚铁钉，老泪纵横地叹息：“这些铁钉呀，都是会呼吸的啊！” ⑩老榆树下，那弥漫着烟火气的“叮叮当当”的打铁声，混着新麦的香气，混着老铁匠掌心的温度，在钢筋水泥的丛林里，轻轻叩响那在岁月深处沉睡的铁砧。 ⑪老周头和他的铁匠铺，已成为中华农耕文明里的一抹记忆，在岁月的流转中沉淀发酵…… （选自“中国作家网”，有删改） [注]铁砧：打铁时垫在底下的铁墩。 【散文·理脉络】 20. 阅读选文②～⑨段，将下面的表格补充完整。 时间 铁匠铺的生意状况 老周头的身体状态 第一个时间段：那个年代 ② ③ 第二个时间段：① 门可罗雀 年老体衰 ①____②____③____ 【散文·品语言】 21. 请赏析选文画线句中加点词的表达效果。 铁砧上火星四溅，“叮当”脆响，惊落了露水，惊飞了檐下打盹的麻雀，也惊醒了一个村庄的农事记忆。 【散文·析人物】 22. 选文中老周头具有哪些精神品质？请结合相关内容分析。 【散文·赏技法】 23. 选文第⑧段和第⑨段都写到铁皮匣子里的“铁钉”，对表现老周头的情感有何作用？请结合相关内容分析。 【散文·作思辨】 24. 有人认为，在时代大潮中，像“老周头和他的铁匠铺”这类曾经的人事和传统的行当，大多会被遗忘和取代，不值得留恋。请结合选文谈谈你的看法。 【答案】20. ①. 新世纪 ②. 热闹非凡 ③. 强壮有力 21. “惊落”“惊飞”“惊醒”三个动词，以拟人的手法，生动形象地写出了打铁声的响亮与力量。它不仅让自然景物产生反应，更唤醒了村庄关于农事的集体记忆，侧面烘托出铁匠铺在乡村生活中的重要地位，富有画面感与感染力。 22. （1）乐于助人：不急于收乡亲们的钱，让大家“先用着，秋后收了粮再说”。 （2）诲人不倦：传授技艺不吝啬，教徒弟小六观察铁块颜色变化，讲解火候中的“做人分寸”。 （3）坚守传统：即便年老体衰、生意冷清，仍每天生炉打铁，对铁皮匣中的铁钉充满深情。 （4）心怀乡土：铁皮匣子里收藏的铁钉记录着村庄重大事件（1977年洪水、1982年包干到户），显示其与乡村发展的情感联结。 23. 第⑧段写铁钉刻着年份，老周头能讲述其背后故事（如钉救命木筏、固定仓库门锁等），体现他对自己手艺成果的自豪，以及对过往岁月中帮助乡亲、参与乡村建设的怀念；第⑨段写他抚摸铁钉老泪纵横，感叹铁钉“会呼吸”，则直接抒发了他对传统行当没落的伤感，以及对与铁匠铺相关的农耕文明记忆的不舍，前后形成呼应，深化了其情感。 24. 这种观点不正确。老周头和铁匠铺代表着传统手艺与农耕文明的记忆，它们承载着乡亲间的温情、手艺人的匠心与时代的印记。虽被现代文明冲击，但其中蕴含的工匠精神、邻里情谊等价值永不过时，值得被铭记与传承，它们是文化根脉的一部分，不应被遗忘。 【解析】 【导语】这篇散文以铁匠铺为窗口，展现了农耕文明的消逝图景。作者通过“铁砧”这一意象，巧妙串联起传统技艺的兴衰史。老周头这个人物塑造极具典型性，其古铜色手臂、工具箱里的铁钉等细节，都成为时代记忆的载体。结尾处“会呼吸的铁钉”这一诗化表达，既是对匠人精神的礼赞，也是对逝去岁月的深情回眸。 【20题详解】 本题考查对文中信息的梳理概括。 ①根据已知信息“门可罗雀”“鬓染霜白”可以定位到第⑨段，根据“新世纪的钟声敲响时，年老体衰的老周头已鬓染霜白”可知，第二个时间段对应“新世纪”，此时铁匠铺因年轻人外出务工而“门可罗雀”，老周头也已“鬓染霜白”。 ②根据已知信息“那个年代”可以定位到第④段，根据“那时的铁匠是个好行当，农忙时节，铁匠铺更是热闹非凡”可知，“那个年代”的铁匠铺生意状况为“热闹非凡”。 ③根据提示“那个年代”“老周头的身体状态”可以定位到第③段，根据“总爱把蓝布衫的袖子卷得老高，露出古铜色的手臂，肌肉随着铁锤的起落如老树根般虬结”可知，此时他正值壮年，强健有力。 【21题详解】 本题考查词语的赏析。 “惊落”“惊飞”“惊醒”三个动词以拟人的手法，将自然景物与村庄记忆赋予动态反应；根据第①段“铁砧上火星四溅，‘叮当’脆响”可知，打铁声的响亮程度足以“惊落露水”“惊飞麻雀”，生动展现了声音的力量感；“惊醒一个村庄的农事记忆”则将声音与乡村集体记忆相连，暗示铁匠铺是农耕生活的重要符号。这种描写侧面烘托出铁匠铺在乡村生活中的核心地位，让画面富有动感与感染力，仿佛将读者带入充满烟火气的村庄清晨。 【22题详解】 本题考查对人物形象的分析概括。 （1）根据第⑤段“张木匠的刨刀卷了刃，李瓦匠的瓦刀豁了口，都要找老周头拾掇”“老周头总能让废旧或损坏的铁器焕发新生，如同妙手回春的郎中”可知，他凭借祖传手艺能修复各类损坏农具，连复杂的工具都能处理，体现技艺精湛。 （2）根据第⑥段“老周头从不急着收钱，总是说：‘先用着，秋后收了粮再说’”可知，他不急于收钱，甚至主动让农户先用工具，待秋收后再结算，展现出乡土社会的淳朴与善良，也表现了他乐于助人，淳朴厚道的品质。 （3）根据第⑦段“打铁讲究火候，就像做人要拿捏分寸”“他传授技艺从不吝啬，随时教徒弟小六观察铁块的颜色变化。他说，从暗红到金黄，再到淬火时的银白，每种色泽都暗藏玄机”可知，他传授技艺从不吝啬，随时教徒弟观察铁块的颜色变化，愿意将自己的知识和技能传给下一代，有传承精神。 （4）根据第⑨段“老周头已鬓染霜白”“铁匠铺门可罗雀”可知，随着时代发展，打铁的手艺逐渐被淘汰，没有了用武之地，但他“依然每天清晨生起火炉，把铁块烧得通红”，即使无人问津仍坚持传统，对铁皮匣中的铁钉“颤抖着抚摸”“老泪纵横”，可见其对铁匠行当的深厚情感与执着。 （5）根据第⑧段“有时他小心翼翼从匣子里取出一枚枚铁钉……还用红漆在每颗楔子上画了笑脸”可知，老周头的铁皮匣子藏着刻有年份的铁钉，他能清晰讲述每枚钉子的故事，这些细节表明他将个人手艺与村庄发展紧密相连，充满乡土情怀。 【23题详解】 本题考查句段的作用。 根据第⑧段“里面整整齐齐码着他打的铁钉，每枚铁钉都刻着年份”“老周头如数家珍”可知，铁钉是老周头手艺的见证，他能详细讲述每枚钉子参与的村庄大事（如抗洪、包干到户），体现他对自己手艺成果的自豪，以及对往昔帮助乡亲、融入乡村建设的岁月的怀念。 根据第⑨段“老周头颤抖着抚摸那一枚枚铁钉，老泪纵横地叹息：‘这些铁钉呀，都是会呼吸的啊’”可知，此时铁匠铺没落，年轻人离去，铁钉的“暗红”与“细碎火星”象征被时代遗忘的传统。他的泪水直接抒发了对传统行当衰落的伤感，以及对农耕文明记忆即将消逝的不舍，与第⑧段的自豪形成对比，深化了对时代变迁的感慨。 【24题详解】 本题考查对文章主旨的理解。 这种观点不正确。老周头与铁匠铺不仅是传统行当的缩影，更承载着多重价值：根据第⑧段“七七年发大水”“八二年包干到户”等铁钉故事可知，它们记录了乡村发展的历史，是农耕文明的物质见证；老周头对火候的讲究、对技艺的精益求精，体现了传统手艺人的匠心，这种精神在任何时代都有价值；他与乡亲间“秋后再收钱”的默契、为村小学制作铁楔子的细节，展现了邻里温情，是现代社会稀缺的人文情怀。尽管钢筋水泥的城市文明冲击了传统，但它们如第⑩段所说“在岁月深处沉睡的铁砧”，是文化根脉的一部分，值得被铭记与传承，而非遗忘。 示例：虽然时代在进步，许多传统的行当和技艺可能会逐渐被现代技术所取代，但这并不意味着它们不值得留恋。像老周头和他的铁匠铺这样的传统行当，承载着丰富的历史文化价值和人文情感。它们不仅是过去生活方式的见证，也是文化遗产的一部分。保留和纪念这些传统，有助于我们更好地理解历史，传承文化，同时也为现代社会提供了多元化的视角和选择。因此，即使这些传统行当在功能上可能被取代，它们在文化和情感上的价值仍然值得我们去珍惜和传承。 三、作文（60分） 25. 按要求作文 成长的路上，我们一直在寻找，寻找属于自己的真挚友谊，寻找自己内心的热爱，寻找所处城市的活力，寻找更多的社区服务…… 请以“我终于找到了______”为题，写一篇文章。 要求：（1）不少于600字。（2）不得出现学校名称和师生姓名。（3）不得抄袭。 【答案】例文： 我终于找到了热爱 很长一段时间里，我都觉得自己的生活平淡又空洞。身边的同学各有热爱，有人驰骋球场，有人伏案作画，有人沉醉书香，而我好像始终在原地徘徊，跟风尝试各种事情，却始终找不到心底的归属感，日复一日在枯燥的学习与闲散的度日中消磨时光。我一直迷茫，到底什么才是属于我的热爱。 起初，我试着跟风学画画，对着画板机械描摹线条，笔下的图案呆板生硬，枯燥的练习让我满心烦躁，坚持数日便草草放弃。后来我又尝试跑步，只想跟风锻炼身体、收获特长，每次奔跑都只觉得疲惫乏味，丝毫感受不到畅快与快乐。一次次的尝试，一次次的半途而废，让我愈发自卑，我甚至以为，我本就是平庸无趣的人，永远找不到自己真正喜欢的事。 转机出现在一个普通的傍晚。作业完成后的闲暇时刻，我偶然翻开家里搁置已久的散文集，原本只是随意翻阅，却瞬间被温柔质朴的文字吸引。作者将人间烟火、细碎美好娓娓道来，一字一句治愈了我内心的浮躁。我第一次发觉，文字拥有治愈人心、记录美好的力量。 自那以后，我开始主动亲近文字。课余时间，我不再沉迷闲散娱乐，而是静下心来读书、摘抄佳句，试着写下自己的所见所感。春日的繁花、傍晚的晚霞、家人的温柔、成长的烦恼，都被我一一写进随笔里。不必刻意雕琢，不用迎合他人，只是单纯地用文字记录生活、抒发心声。 写作的过程从不是一帆风顺的。也曾遇到提笔无言的瓶颈，也曾因为写得平淡普通而失落，但我不再轻言放弃。我慢慢积累素材，反复打磨文字，在一次次书写中沉淀自己。慢慢的，我的文字变得细腻生动，作文也多次得到老师的肯定。 我终于明白，热爱从不是轰轰烈烈的跟风追逐，而是发自内心的坚守与欢喜。我不再羡慕别人的光芒，也不再焦虑自己的平庸。在笔墨书香里，我找到了内心的安宁与笃定，找到了独属于自己的闪光点。 原来成长就是一场不断寻觅的旅程。兜兜转转，我终于找到了热爱，也终于懂得，坚持心之所向，平凡的日子也能绽放属于自己的光彩。 【解析】 【详解】一、审题立意。题目中的“终于”一词是立意关键，暗含漫长寻觅、经历波折、反复探索的过程，区别于轻易获得的状态，要求文章必须体现从迷茫、困惑、缺失、迷茫到清晰、收获、笃定的转变与成长轨迹。补题内容是文章立意的核心载体，可填写具象事物，也可填写抽象的精神、品质、情感与生活状态，贴合材料给出的友谊、热爱、活力、责任等方向。全文立意需紧扣成长主题，不能只单纯记叙寻找的事件，更要依托寻找的过程，展现自我的蜕变、认知的提升、心智的成熟，传递积极向上的青春态度。立意深浅决定文章层次，浅层立意仅停留在找到某样事物、某份情谊，深层立意则是通过寻觅的经历，读懂生活真谛、认清自我价值、树立人生态度，实现精神层面的成长与突破。 二、选材构思。本次作文选材范围宽泛，贴合学生校园、家庭、社会、自我四大生活场景，可根据自身生活积累灵活选材，核心原则是贴合自身经历、真实细腻、贴合成长主题。在素材选择上，可分为三大类，其一为自我成长类，适合书写内心蜕变，比如寻找坚持的勇气、自律的意义、自信的力量、内心的热爱与初心，贴合初中生学习压力、自我蜕变的成长日常；其二为情感生活类，聚焦生活温情，比如寻找真挚的友谊、家人的默默陪伴、平凡生活的温暖，贴合学生人际交往与家庭生活体验；其三为社会认知类，拓宽格局视野，比如寻找生活的烟火气、城市的温度、奉献的价值、青春的意义，通过参与志愿服务、观察生活百态积累素材，提升文章格局。在构思结构上，需紧扣终于的转折感搭建行文脉络，整体采用先抑后扬的结构，开篇铺垫迷茫困惑的状态，交代自己长久以来的缺失与追寻的困惑，中间详细记叙寻觅过程中的尝试、挫折、思考与感悟，这是文章的主体核心，需要层层递进展现心理变化，结尾点明最终的收获，升华成长主题，呼应标题。同时构思中要侧重细节刻画，以心理变化为线索贯穿全文，弱化流水账式的事件记叙，强化寻觅过程中的思考与蜕变，让素材为主题服务，既保证内容充实完整，又能凸显成长内核。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $