3.3燃烧条件与灭火原理课件--2025-2026学年九年级化学科粤版上册

3.3 燃烧条件与灭火原理 学习溶解度曲线时，使用彩色标记重点内容。学习电解质概念时，创建化学反应流程图。多思考反应原理。注意实验误差分析。理解元素周期律。学习化肥种类区分时，使用记忆宫殿技巧。学习溶液浓度计算时，创建概念关系网络图。理解质量守恒本质。理解能量变化图示。学习食品添加剂时，定期进行自我测试。学习同位素概念时，分组讨论难点问题。学习燃烧反应条件时，分组讨论难点问题。区分物理化学变化。注意实验安全操作。注意物质状态符号。规范使用化学符号。注意溶液配制步骤。掌握常见仪器名称。 燃烧造福于人类 燃烧给人类带来灾难 神九飞天 探究物质燃烧的条件 试验 观察 分析与推断 火柴可燃吗？ 小石块呢？ 室温下存放的 蜡烛会燃烧吗？ 点燃后呢？ 用烧杯倒罩 住呢？ 在空气中，已点燃 的蜡烛能维持燃烧吗？ 不燃烧 持续燃烧 持续燃烧 火焰慢慢熄灭 物质本身是可燃物 温度要达到着火点 要有充足的氧气 火柴可燃 小石块不可燃 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 学习电解质概念时，组织化学知识竞赛。掌握常见仪器名称。学习化学反应类型时，设计知识问答游戏。学习原子结构示意图时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。学习电解池原理时，录制讲解音频。掌握安全图标含义。学习溶解度曲线时，建立错题本是有效的方法。掌握基本操作规范。学习化学方程式配平时，参观科技馆相关展区。注意废物处理方法。学习沉淀反应判断时，定期进行自我测试。牢记化学用语规范。注意实验误差分析。及时请教不懂的问题。理解比死记硬背更重要。理解质量守恒本质。重视实验现象观察。 结论： 1、物质本身是可燃物； 3、可燃物达到燃烧必需的最低温度即着火点； 缺一不可 物质燃烧需要三个 的 条件 2、可燃物接触氧气或空气。 可燃物燃烧时的最低温度,称为着火点。不同物质的着火点是不同的。 着火点与可燃物的种类、状态及大气压强等因素有关。 着火点是物质本身固有的属性，一般不随外界条件的改变而改变。 物质 白磷 红磷 木材 木炭 酒精 无烟煤 着火点／℃ 40 240 250～330 320～370 558 700～750 在通常状况下一些常见物质的着火点。 掌握基本操作规范。牢记化学用语规范。学习离子检验方法时，利用模型辅助理解。掌握常见物质颜色。掌握常见仪器名称。学习常见合金成分时，建立错题本是有效的方法。学习食品添加剂时，创建概念关系网络图。理解比死记硬背更重要。计算题要写完整过程。学习化学反应类型时，分组讨论难点问题。学习化学平衡移动时，使用模拟实验软件。培养科学探究精神。掌握物质特性记忆。理解质量守恒本质。理解比死记硬背更重要。注意实验细节描述。掌握常见物质颜色。重视实验现象观察。掌握物质特性记忆。理解能量变化图示。 促进燃烧的方法 1.增大可燃物与氧气的接触面积 2.增大氧气的浓度。 影响可燃物燃烧的因素： 1.可燃物的种类 2.可燃物与氧气的接触面积 3.氧气的浓度 燃烧的定义： 发光 发热 氧化反应 燃烧是可燃物与氧气发生的一种 、 的剧烈 。 通常情况下 学习结晶方法选择时，动手实验操作最直观。学习电子排布规律时，建立错题本是有效的方法。学习结晶方法选择时，利用手机APP辅助学习。学习原电池原理时，动手实验操作最直观。及时请教不懂的问题。注意实验误差分析。学习离子检验方法时，使用记忆宫殿技巧。注意化学方程式条件。学习元素性质比较时，设计知识问答游戏。区分宏观微观表述。学习电子排布规律时，使用模拟实验软件。注意区分相似概念。注意区分相似概念。理解能量变化图示。重视实验现象观察。理解质量守恒本质。培养科学探究精神。 想一想： 下面几种现象都是因为物质与氧气发生了氧化反应，它们属于燃烧吗？ 缓慢氧化 铁生锈 食物腐败 粮食酿醋 进行得很慢甚至不易觉察的氧化反应 燃烧与缓慢氧化的异同 1、都属于氧化反应 2、都放热 1、燃烧剧烈 2、燃烧有发光现象,缓慢氧化无发光现象。 相同点 不同点 缓慢氧化释放的热量聚集使温度达到可燃物的着火点时，就会引起可燃物的自动燃烧，叫做自燃。 自燃都是由缓慢氧化引起的，但缓慢氧化不一定都会自燃 学习化学反应类型时，创建化学反应流程图。学习沉淀反应判断时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。注意实验细节描述。理解能量变化图示。学习燃烧反应条件时，建立错题本是有效的方法。学习电解质概念时，定期进行自我测试。学习高分子化合物时，设计知识问答游戏。学习反应速率因素时，记录学习日记。学习氧化还原判断时，制作对比表格便于区分概念。牢记化学用语规范。注意反应物比例。注意实验细节描述。多思考反应原理。牢记化学用语规范。计算题要写完整过程。计算题要写完整过程。注意单位换算。 灭火原理一:消除可燃物或使可燃物与其他物品隔离 灭火原理三:温度降到着火点以下 灭火原理二:隔绝氧气或空气 一.灭火原理 三者只需其一 灭火与防火 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 灭火事例和方法 隔绝空气 用灯帽盖灭 熄灭酒精灯 灭火原理：破坏哪种燃烧条件 灭火方法 灭火事例 油锅着火 用锅盖盖灭 隔绝空气 熄灭蜡烛 嘴吹灭 温度降到着火点以下 纸箱着火 用水浇灭 温度降到着火点以下 煤气着火 关闭阀门 隔绝可燃物 森林着火 开辟隔离带 隔绝可燃物 关注生活中的化学现象。区分物理化学变化。学习有机化合物命名时，联系生活实际应用效果更好。学习金属腐蚀防护时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。牢记化学用语规范。注意单位换算。掌握基本操作规范。注意数据记录准确。注意单位换算。学习同分异构体时，使用模拟实验软件。学习化学键类型区分时，使用彩色标记重点内容。学习化肥种类区分时，联系生活实际应用效果更好。掌握常见物质颜色。注意数据记录准确。理解催化剂特性。注意反应条件影响。注意实验细节描述。多思考反应原理。注意观察细微现象。 分别点燃两根火柴，将一根火柴头竖直向上，另一根火柴头斜向下（如图所示），火头斜向下时更容易持续燃烧，请解释产生此现象的原因； 建筑物用高压水枪灭火的原理： 温度达到可燃物的着火点 酒精在桌面着火，用湿抹布盖灭的灭火原理： 使温度降到着火点以下 隔绝空气、温度降到着火点以下 釜底抽薪 灭火原理： 清除可燃物 （一）、常用灭火材料 水既能降低燃烧物的温度，受热蒸发的水蒸气还可以把空气隔离。 灭火与防火 注意区分相似概念。学习化学反应类型时，记录学习日记。学习水解反应原理时，利用手机APP辅助学习。学习同分异构体时，编写化学小论文。学习化学实验操作时，创建概念关系网络图。注意反应物比例。注意单位换算。学习溶液浓度计算时，订阅化学科普杂志。学习离子检验方法时，定期进行自我测试。注意反应物比例。理解电子转移过程。注意反应物比例。学习离子化合物形成时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。规范使用化学符号。注意实验误差分析。掌握基本操作规范。注意化学方程式条件。注意溶液配制步骤。 泡沫灭火器 干粉灭火器 二氧化碳灭火器 喷射二氧化碳及泡沫，用来扑灭木材、棉布引起的失火 压缩二氧化碳吹干粉，用来扑灭油、气引起的失火 喷射液态二氧化碳，用来扑灭图书、贵重设备、精密仪器引起的失火 　可燃物在有限的空间内急速燃烧而在短时间内产生大量气体和热所发生的现象叫做爆炸（由物理气压引起的爆炸为物理爆炸）。　 爆炸的条件: 1.可燃物与氧气充分接触 2.在有限空间内 3.急剧的燃烧 学习元素周期表规律时，使用模拟实验软件。注意物质状态符号。学习常见气体制备时，动手实验操作最直观。学习有机化合物命名时，使用模拟实验软件。计算题要写完整过程。区分物理化学变化。注意数据记录准确。重视实验现象观察。理解能量变化图示。学习摩尔质量计算时，利用模型辅助理解。学习离子检验方法时，推荐完成专题练习题巩固理解。注意反应物比例。学习原电池原理时，设计知识问答游戏。定期复习很关键。理解比死记硬背更重要。重视环保意识培养。注意实验误差分析。培养科学探究精神。多思考反应原理。 常见气体的爆炸极限 气 体 爆炸极限（体积分数） H2 4%----75% CH4 5%----15% CO 12.5%----74% 可燃性气体在点燃前必须检验纯度! 爆炸极限:可燃物在空气中达到一定的含量，遇到火源就会爆炸，这个能发生爆炸的含量范围 及时请教不懂的问题。多思考反应原理。学习常见合金成分时，动手实验操作最直观。学习沉淀反应判断时，观看实验演示视频很有帮助。注意溶液配制步骤。学习常见合金成分时，使用模拟实验软件。学习溶液浓度计算时，录制讲解音频。学习PH值测定时，分析历年考题规律。学习同分异构体时，尝试编写记忆口诀。掌握基本操作规范。注意废物处理方法。注意反应条件影响。计算题要写完整过程。注意区分相似概念。区分物理化学变化。理解质量守恒本质。注意观察细微现象。注意实验安全操作。掌握常见仪器名称。 燃烧的条件是 1、物质本身是可燃物 2、与氧气或空气接触 3、温度达到着火点 （三个条件同时具备） 总结与回顾： 燃烧条件与灭火原理的对照： 灭火的原理与方法 1.隔离或清除可燃物 2.使可燃物隔绝空气或氧气 3.使可燃物的温度降至着火 点以下 （具备其中之一） 注意实验误差分析。学习有机化合物命名时，组织化学知识竞赛。学习金属活动性顺序时，尝试编写记忆口诀。学习环境污染防治时，利用手机APP辅助学习。学习水解反应原理时，组织化学知识竞赛。学习环境污染防治时，制作学习时间表。及时请教不懂的问题。理解质量守恒本质。理解能量变化图示。学习氧化还原判断时，建立化学实验日志。学习氧化还原判断时，创建化学反应流程图。注意观察细微现象。理解能量变化图示。及时请教不懂的问题。理解元素周期律。掌握基本操作规范。掌握基本操作规范。 1、为什么煤炉火用扇子越扇越旺,而烛火用扇子一扇就灭? 检查站 由于煤炉的着火面积大,用扇子扇,空气流动带走热量但温度没有降到着火点以下,相反却提供了氧气,所以煤炉火用扇子越扇越旺.而烛火的着火面积小,用扇子扇,空气流动带走热量,使周围温度降到着火点以下.所以烛火用扇子一扇就灭. 2、室内着火时，如果打开门窗，火反而烧得更旺，为什么？ 因为打开门窗，会使室内空气流通，为燃烧提供更多的氧气，燃烧会更旺 3、为什么生煤炉火时，需先引燃纸和木柴？ 煤的着火点较高，先引燃纸与木柴，纸与木柴着火点低，燃烧放出的热量足可以达到煤的着火点。 4、说明灭火方法，理由： （1）做实验时，不慎碰倒酒精灯，酒精在桌面上燃烧起来； （2）邻居由于吸烟，不慎引燃被子而发生火灾； （3）由于线路老化短路而发生火灾。 用湿抹布扑灭或用沙子盖灭；隔绝氧气达到灭火目的。 用水灭。主要是水变成水蒸气先带走一部分热量，使温度降到着火点以下。 先切断电源，再用灭火器。未切断电源灭火，有漏电危险 学习常见气体制备时，建立化学实验日志。区分物理化学变化。重视实验现象观察。规范使用化学符号。学习电解池原理时，推荐完成专题练习题巩固理解。掌握基本操作规范。区分宏观微观表述。牢记化学用语规范。掌握安全图标含义。学习催化剂作用时，尝试编写记忆口诀。学习催化剂作用时，设计知识问答游戏。学习金属腐蚀防护时，组织化学知识竞赛。学习同分异构体时，联系生活实际应用效果更好。区分宏观微观表述。注意观察细微现象。区分物理化学变化。注意单位换算。注意数据记录准确。掌握物质特性记忆。 燃烧 没有燃烧 没有燃烧 燃烧 可燃物 温度达到可 物的着火点 燃烧 没有燃烧 没有燃烧 燃烧 温度达到可燃物的着火点 可燃物与氧气接触 可燃物 与氧气(或空气)接触 燃物的着火点 　燃烧条件的探究 1．实验原理和装置 已知白磷的着火点为40 ℃，红磷的着火点为 240 ℃。通过对比实验，探究可燃物燃烧所需要的条件。 燃烧的条件　　　　　　　　白磷在水下燃烧 实验1　　　　　　　　　　实验2 2．实验现象 (1)实验1中铜片上的白磷______，红磷__________，热水中的白磷__________。 (2)实验2中水下的白磷______。 3．实验结论 铜片上的白磷和红磷对比，说明燃烧需要满足的条件是_______________________；铜片上的白磷与水中的白磷对比，说明燃烧需要满足的条件是__________________。 燃烧必须具备三个条件：①________；②____________________；③______________ ____________。 $